Šiuolaikinio žmogaus auklėjimas prasideda gerokai anksčiau nei jis pradeda pripažinti save kaip savarankišką asmenį. Kad jis augtų sėkmingas ir laimingas, tėvai turi įdėti daug psichinių ir fizinių jėgų. Šiuolaikiniai požiūriai į ugdymą labai skiriasi nuo tų, kuriuos naudoja mūsų tėvai. Jiems pakako žinoti, kad vaikas sočiai pavalgęs, apsirengęs, gerai sekasi mokykloje ir lanko kokį būrelį, nes tuometinė realybė ypatingų tėvų žygdarbių nereikalavo. Šaliai reikėjo klusnių, paklusnių darbininkų, kad būtų sukurta šviesi ateitis. Vaikai mokykloje mokėsi įprastu tempu, o po pamokų ilsėjosi.
Švietimas dabartiniame etape yra įvairių metodų derinys, kuriuo siekiama, kad mažas žmogus būtų konkurencingas ir paklausus visuomenėje, pradedant nuo mokyklos, ir tam jis turi tapti žmogumi su didžiąja P raide. Pirmoje klasėje sėdėdamas prie stalo vaikas jau turėtų mokėti skaityti ir suvokti skaičius, žinoti, kokioje šalyje gyvena ir kas yra jo tėvai, orientuotis sezonais ir savaitės dienomis.
Šiuolaikiniai vaikų auklėjimo metodai yra labai įvairūs, ir šios srities ekspertai neturi aiškaus supratimo, kuris iš jų yra optimalus, tačiau svarbiausia, kad ir mokytojai, ir tėvai laikytųsi tos pačios taktikos arba vienas kitą papildytų ir neprieštarautų. . Jei vaikas atsiduria pas mokytojus, kurie laikosi šiuolaikinių ugdymo sampratų, tuomet galime sakyti, kad jam pasisekė, nes tokie žmonės stengiasi vaikui suteikti žinias jam tinkama forma.
Šiuolaikiniai vaikų auklėjimo metodai
Švietimo problemų šiuolaikiniame pasaulyje yra ir bus tol, kol suaugusieji, kurie prisiima atsakomybę tapdami tėvais, visų pirma nepasikeis į gerąją pusę. Tas pats galioja ir pedagogams, ir mokytojams. Juk neįmanoma įskiepyti vaikui gerumo ir teisingumo idėjų, neturint šių savybių. Giliai jaučianti vaikiška siela mato visą melą, ir visos tokio žmogaus pamokos tampa beprasmės.
Šiuolaikinis vaikų auginimas prasideda tiesiogine prasme nuo gimimo. Gleno Domano metodu besivadovaujantys tėvai kūdikį apgaubia įvairiais paveikslėliais ir užrašais, skatinančiais jo intelektą, duotu gamtos. Fizinis stresas eina koja kojon su intelektualiniu stresu, nes svarbu pusiausvyra.
Arčiau vienerių metų vaikui siūloma įvaldyti metodą arba. Neįmanoma pasakyti, kas geriau vaikui – mylinti mama, visapusiškai atsiduodanti kūdikio vystymuisi, ar ankstyvosios raidos centrų specialistai, turintys profesionalų požiūrį į šiuolaikines ugdymo technologijas. Bet kuriuo atveju, kai vaikui skiriamas maksimalus dėmesys ir jis auga draugiškoje atmosferoje, tai teigiamai formuoja jo mažą asmenybę.
Šiuolaikinės šeimos ugdymo problemos
Šeima vaikui yra pirmoji ugdymo aplinka, kurioje jis mokosi ir suvokia pagrindines gyvenimo vertybes, paremtas kartų patirtimi ir santykiais šeimoje. Deja, šiuolaikinis gyvenimas sutvarkytas taip, kad tėvai turi labai sunkiai dirbti, kad užtikrintų tinkamą savo šeimos egzistavimą. O šiuo metu vaiką geriausiu atveju augina artimieji, o dažnai paliekamas savieigai. Vaiko psichika sukurta taip, kad ji tarsi kempinė sugertų viską, kuo vaikas yra apsuptas. 
Visa neigiama informacija, kartu su teigiama informacija, didesniu ar mažesniu mastu atsispindi jame.
Šiuolaikinės vaikų auklėjimo problemos yra visos visuomenės problemos. Daugėja nepilnų šeimų, kurių tėvai atleidžia save nuo auklėjimo pareigų ir perkelia jas prie kompiuterio ir televizoriaus, motyvuodami savo darbu ir tuo, kad finansuoja vaiką. Kol nesuvoksime, kad tai, ką investavome į vaikus, vėliau atsipirks labiau išsilavinusios ir civilizuotos visuomenės pavidalu, kaltinsime visuomenę, valstybę, bet ne save. Todėl savo vaikų ir jų ateities labui pradėkime nuo savęs!
Šiuolaikinio ugdymo proceso problemos ir sunkumai bei jų sprendimo būdai
Jei galvojate apie rytojų - tai grūdai,
Jei prieš 10 metų, pasodinkite mišką,
Jei 100 metų, augink vaikus.
(Liaudies išmintis)
Geros manieros - Tai asmenybės savybė, kuri kasdieniame žmogaus elgesyje nulemia jo požiūrį į kitus žmones, pagrįstą pagarba ir geranoriškumu kiekvienam žmogui. Auklėjimas niekada nebuvo paprastas dalykas ir kiekvienu istoriniu laikotarpiu iškildavo atitinkamų problemų ir sunkumų.
Dabartinė situacija paaštrino daugybę problemų ir padidino ugdymo, kaip pedagoginio proceso, sunkumus. Tai visų pirma lemia visuomenės būklė, kuri priklauso nuo daugumos priimtų teigiamų pagrindinių idėjų, sudarančių jos ideologiją, kokybės. Visuomenę suvienyti ir švietėjiškos veiklos gaires kurti galinčios idėjos vietą šiandien užima vartojimo ideologija, kai pinigų kultas ir kultūros kultas yra nesuderinami vienas su kitu. Vartotojų psichologijos augimą lydi rimtos aplinkos problemos ir spartus gamtos išteklių nykimas.
Šiuolaikinio gyvenimo realijos yra tokios, kad kiekvienais metais daugėja vaikų nusikalstamumo, prostitucijos, narkomanijos, benamystės (pasaulyje yra 10 mln. gatvės vaikų, Rusijoje – kas 10).
Sociologai pastebi, kad pastaraisiais metais įvyko rimtų pokyčių, susijusių su vaikų, paauglių ir jaunimo perorientavimu į Vakarų kultūros vertybes. Žiniasklaidos galia tokia didelė, kad ji vadinama „lygiagrečia mokykla“.
Permainų, kintančių vertybių ir idealų eroje mokytojai patiria sunkumų organizuojant ugdomąjį darbą su vaikais, nes įprastos auklėjimo schemos „neveikia“. Dėl to stebimi mokyklinio atitolimo nuo vaiko problemų procesai, didinantys jo socialinį vienišumą.
Neįmanoma vienareikšmiškai atsakyti į klausimą: kaip auginti vaikus, per daug veiksnių ir gyvenimo aplinkybių įtakoja vienintelio teisingo sprendimo pasirinkimą, kuris nulems tolesnę sėkmingą augančio žmogaus asmenybės raidą. Tačiau kuriant šiuolaikinę švietimo strategiją, negalima neatsižvelgti į daugybę išorinių ir vidinių veiksnių:
1. Neįmanoma neatsižvelgti į pasaulio bendruomenės idėjas apie žmogaus išvaizdą postindustrinėje informacinėje visuomenėje.
Naujojo ugdymo tikslas turėtų būti skatinti individualų vaikų vystymąsi, kūrybinio potencialo atskleidimą, pilietinės pozicijos formavimąsi, pažinimą su dvasine ir dorovine kultūra. .
UNESCO ataskaitoje Education: The Hidden Treasure pateikiamos naujos įžvalgos apie švietimo kokybę. Naujoji švietimo kokybė grindžiama keturiais pagrindais:
Mokymasis žinoti reiškia, kad mokiniai kasdien kuria savo žinias...
Mokymasis daryti – reiškia įgytų žinių praktinį pritaikymą;
Mokymasis gyventi – orientuojamasi į gebėjimą gyventi be jokios diskriminacijos, siekiant tobulėti sau, savo šeimai ir bendruomenei;
Mokymasis būti – orientuotas į kiekvieno žmogaus potencialo ugdymą.
2. Ieškant švietimo problemos sprendimo būdų, reikėtų atsižvelgti į sociokultūrinę situaciją šalyje, kuri žmogui kelia naujus reikalavimus: būti mobiliam, gebėti savarankiškai priimti sprendimus pasirinkimo situacijose, jausti atsakomybę už šalies likimą, jos klestėjimą, gebėti ne tik gyventi pilietinėje visuomenėje, bet ir ją kurti.
3. Reikia atsižvelgti į tai, kad pasikeitė patys vaikai ir jaunuoliai, taip pat suaugusieji, su kuriais jie gyvena. Viena vertus, mūsų vaikai tapo laisvesni, labiau atsipalaidavę, kita vertus, labiau egocentriški, abejingi, agresyvesni.
4. Švietimą apsunkinančios problemos egzistuoja ir pačioje mokyklos bei profesinio mokymo sistemoje: ugdymo funkcijos blukimas ir padidėjęs ugdymo proceso organizavimo akcentavimas bet kokio tipo ugdymo įstaigoje...
5. Pagaliau negalima neatsižvelgti į naujas gyvenimo realijas, tokias kaip nemokama prieiga prie interneto, kelionės į užsienį, mokymasis įvairaus tipo mokyklose, daugelio politinių partijų vykdoma savo pažiūrų propaganda, masinės kultūros įtaka, t. įvairių religinių judėjimų įtaka.
6. Taip pat būtina atsižvelgti į tai, kad aktyviai vyksta Rusijos švietimo modernizavimo procesas, kuris iš esmės keičia švietimo sistemą ir ugdymo praktiką, deklaruodamas poreikį įsisavinti naujas technologijas, naujas popamokinės veiklos organizavimo formas.
Dėmesys ugdymo rezultatų vertinimui pagal renginių skaičių ir ugdymo įstaigų dalyvavimą juose veda pedagogus į organizacinę veiklą, o ne į individualios vaiko, paauglio ar jaunuolio raidos palaikymo technologijų kūrimą.
Šiandien negalime reikšmingos įtakos šeimos auklėjamajai funkcijai, nes vyksta tėvų atitolimo nuo mokyklos procesai. Šiuolaikiniams tėvams mažiau rūpi vaikų auklėjimo lygis, jie dažnai nepaiso ugdymo problemų šeimoje sprendimo, nors auklėjamoji funkcija visada buvo laikoma viena iš pagrindinių šeimos funkcijų. Šeimos edukacinis potencialas yra neišsemiamas, jei bendros kalbos ieškome ne tiek vaiko žiniose ir akademiniuose pasiekimuose, kiek abipusiame prioritetų patvirtinime.
šeimos vertybės (sveikata, saugumas, psichologinis vaiko komfortas, jo socialinė apsauga).
Šiandien paaugliai negali įveikti net pačių elementariausių problemų, kylančių namuose ar mokykloje, tačiau vaikai jų visada turėjo ir turės. Naujoji karta sparčios transformacijos situacijoje negali rasti tinkamo, adekvačio savo problemų sprendimo. Žinoma, suaugusieji turėtų padėti jauniems žmonėms reaguoti į išorinio pasaulio pokyčius. Tačiau problemą apsunkina tai, kad patys suaugusieji dar nespėjo prisitaikyti prie visų naujų mūsų laikų tendencijų.
Anksčiau buvo įprasta vaikams skiepyti potraukį kolektyvizmui, viešiesiems reikalams ir problemoms. Šiandien išryškėjo individualizmas ir, kaip pasekmė, savanaudiškumas. Norint užauginti visavertę asmenybę, reikia to „aukso viduriuko“, tačiau jį rasti gali būti labai sunku.
Vaikų dorinio ir etinio ugdymo svarba ypač išryškėjo šiuolaikiniu laikotarpiu dėl moralinių prasmių praradimo žmonių gyvenime, o tai atsispindi didėjančiu kai kurių jaunuolių agresyvumu, infantilumu, dvasingumo stoka. Moralinių vertybių trūkumas ir moralės normų nepaisymas tampa plačiai paplitusiu reiškiniu.
Kokios yra pagrindinės dorinio ugdymo gairės šiuolaikinėje mokykloje, kurias reikia įvardinti ir kurių mokiniai turėtų siekti? Reikšmingiausius, kaip rodo pedagoginė praktika ir jos analizė, reikėtų laikyti:
Humanizmas, kurio pagrindas – pagarba ir geranoriškumas kitam žmogui, gerumas kaip jausmų, veiksmų ir požiūrio į mus supantį pasaulį šaltinis.
Atsakomybė kaip moralinis pasirengimas atsakyti už savo mintis ir veiksmus, koreliuoti juos su galimomis pasekmėmis.
Skola kaip sąmoningumas ir pasirengimas parodyti savo atsakomybę valstybei, visuomenei, žmonėms ir sau.
Sąžiningumas kaip viso žmogaus gyvenimo reguliavimo pagrindas
Savigarba kaip moralinis savęs patvirtinimas, pagrįstas emociškai atspindinčiu ir pozityviu požiūriu į pagarbą sau ir kito žmogaus pagarbą.
Pilietiškumas kaip Tėvynės jausmas, neatsiejamas ryšys su tėvyne, įsitraukimas į jos likimą.
Šių savybių pabrėžimas leidžia moksleiviams suprasti tokias kolektyvines ir vaizdines sąvokas kaip:
Jausmų kultūra – tai gebėjimas ir troškimas emocinei saviraiškai nuosaikumo ir moralės horizonte.
Empatijos jausmas yra emocinis kito „jausmas“, matuojantis savo elgesį pagal kito žmogaus būseną.
Laikas reikalauja nustatyti naujas mokyklinio ugdymo galimybes:
ugdymo aplinkos kūrimas, pagrįsta pagarba ir vaiko teisių apsauga, sąveikos dialogiškumu, pagalba vaikui sprendžiant jo asmenines problemas, gyvenimiškos veiklos organizavimu savitarpio supratimo, paramos principais ir kt.
Pagrindinės švietimo sistemos idėjos:
Plėtros idėja. Pagrindinė ugdomojo darbo prasmė yra mokinio asmenybės, jo subjektyvumo ir individualumo, kūrybinių ir intelektualinių gebėjimų ugdymas, saviugdos ir saviugdos įgūdžių ugdymas.
Kūrybiškumo idėja. Kūrybinės veiklos procese vyksta gebėjimų ugdymas, individualių poreikių formavimasis. Motyvacijos ugdymas ir kūrybinės veiklos metodų įvaldymas prisideda prie pilnesnės individo saviraiškos.
Bendradarbiavimo idėja. Bendra vaikų, tėvų ir mokytojų kūrybinė veikla yra kūrybinė veikla, prisidedanti prie „sėkmės situacijos“ išgyvenimo.
Pasirinkimo ir atsakomybės idėja. Turėdamas galimybę pasirinkti veiklos rūšis ir formas, vaikas mokosi numatyti rezultatus ir prisiimti už juos atsakomybę.
Veiklos idėja. Užsiėmimas skirtas generuoti pasitenkinimą iš veiklos proceso ir idėjų, iš vertybinio santykio su veiklos objektu patyrimo.
Atvirumo idėja. Ryšys su šeima, tėvų dalyvavimas auklėjime, informacijos prieinamumas, sąveika su supančios visuomenės institucijomis.
Vadinasi, pirminis uždavinys – sukurti dorinį ugdymo įstaigos gyvenimo lauką, kuriam reikalinga gerai apgalvota moksleivių dorinio ugdymo sistema.
Ugdymo pradinėje mokykloje metodai ir technikos
Ugdymo metodai, susiję su mokykline praktika, yra būdai paveikti mokinių sąmonę, valią, jausmus, elgesį, siekiant ugdyti juose ugdymo tikslui skirtas savybes. Nėra gerų ar blogų metodų, veiksmingų ar neveiksmingų. Viskas priklauso nuo to, kaip jie naudojami.
Universalus būdas ugdyti būtinas asmenybės savybes yra mankšta. Neįmanoma išmokyti groti muzikos instrumentu demonstruojant virtuozišką atlikimą. Lygiai taip pat neįmanoma suformuoti reikiamo elgesio tipo neįtraukiant mokinių į aktyvią, kryptingą veiklą.
Nepakeičiama pratimų efektyvumo sąlyga yra integruotos palaipsniui sudėtingesnių pratimų sistemos sukūrimas. Norėdami ugdyti jaunesnių moksleivių elgesio kultūrą, galite naudoti orientacinį progresyvių pratimų planą.
Pratimų plano pavyzdys
Užduočių atlikimo metodas duoda gerų rezultatų – jo pagalba vaikai mokomi daryti pozityvius dalykus: aplankyti sergantį draugą, padėti jam mokytis; gaminti žaislus remiamam darželiui; papuošti klasę šventei ir kt. Taip pat pateikiami nurodymai, siekiant ugdyti reikiamas savybes: pavyzdžiui, netvarkingiems vaikams pavedama atlikti tikslumo ir punktualumo reikalaujančią užduotį ir pan. Nereikia išsamiai paaiškinti, kaip vykdyti instrukcijas.
Skatinimas – tai teigiamas mokinių veiksmų įvertinimas, jų įgūdžių ir įpročių stiprinimas. Skatinimas, paremtas teigiamų emocijų sužadinimu, kelia pasitikėjimą, sukuria malonią nuotaiką, didina atsakomybę. Jos rūšys labai įvairios: pritarimas, skatinimas, pagyrimas, padėka, garbės teisių suteikimas, apdovanojimas diplomais, dovanomis ir kt.
Varzybos. Atidžiau pažvelkite į vaikus. Kai tik jie susirenka, jie iškart pradeda tvarkytis – kas yra kas. Konkurencijos troškimas jiems labai būdingas. Įsitvirtinti tarp kitų yra įgimtas žmogaus poreikis, kurį jis realizuoja konkuruodamas su kitais žmonėmis. Jo rezultatai ilgam užtikrina vaiko statusą kolektyve.
Užklasinis ir popamokinis ugdomasis darbas pradinėje mokykloje vykdomas organizuojamos ugdomosios veiklos forma: etinis, estetinis, pažintinis, sportinis ir kūno kultūros, aplinkosaugos, darbo ir kt.
Moralinis ugdymas
Kognityvinė veikla
Pilietinis-patriotinis ugdymas
Kūrybinis ugdymas
Darbo;
Ekologiškas
Sveikatos darbas
Nusikaltimų prevencija
Kiekviena ugdomojo darbo sritis atitinka veiklą, vykdomą ne tik konkrečioje klasėje, bet ir pradinėse mokyklose bei visoje mokykloje, kurioje aktyviai dalyvauja ir vaikai, ir tėvai. Komandinio darbo pavyzdžiais yra sporto varžybos „Tėtis, mama, aš - sportiška šeima“ (Mikheev A.V.), matinų „Auksinis ruduo“, „Motinos diena“ ruošimas ir vedimas. Norėčiau atkreipti dėmesį į aktyvų tėvų dalyvavimą. amatų konkursas „Senelio dirbtuvėse Šaltis“ ir švęsdamas šventę „Prie Naujųjų metų eglutės“, surengė 2 keliones į Sergiev Posadą: spektaklį „Jėzus Kristus vaikas“, naujametinį spektaklį.
Mano nuomone, vienas pagrindinių ugdymo proceso sėkmės komponentų mokykloje yra glaudus klasės auklėtojo ir tėvų bendradarbiavimas. Tėvai ir mokytojai yra tų pačių vaikų auklėtojai, o sėkmę lemia, jei jie tampa sąjungininkais.
Jis įgyja išsilavinimą prieš pradėdamas pripažinti save kaip nepriklausomą asmenį. Tėvai turi įdėti daug fizinių ir psichinių pastangų. Vaikų auginimas šiuolaikinėje šeimoje skiriasi nuo metodų, kuriuos taikė mūsų tėvai. Juk jiems buvo svarbu, kad vaikas būtų aprengtas, gerai pavalgęs ir gerai mokytųsi. Taip yra todėl, kad jie iš žmonių nereikalavo daug, svarbiausia buvo nuolankumas ir kruopštumas visame kame. Todėl vaikai ramiai mokėsi, o po pamokų ilsėjosi kaip norėjo.
Jei kalbėtume apie šiandieną, šiuolaikinis vaikų auklėjimas yra tam tikrų metodų visuma. Tai padeda nukreipti vaiką tinkama linkme, kad jis taptų sėkmingas, paklausus, stiprus ir konkurencingas. Be to, svarbu tai padaryti nuo mokyklos, kitaip neįmanoma tapti žmogumi su didžiąja „P“. Dėl šios priežasties vaikas, eidamas į pirmą klasę, jau turėtų mokėti skaityti, žinoti skaičius, taip pat informaciją apie savo šalį ir tėvus.
Šiuolaikinis vaikas turi daugybę pasirinkimų, todėl sunku išsirinkti geriausią variantą. Pasak ekspertų, svarbiausia yra tėvų ir mokytojų politikos vieningumas. Bent jau papildykite vienas kitą, o ne prieštaraukite. Jeigu mokytojai šiuolaikiškai žiūri į vaikų auklėjimą, tai vaikui labai pasisekė. Juk būtent toks specialistas sugebės teisingai pateikti žinias jam tinkamu formatu.
Šiuolaikiniai ugdymo metodai
Vaikų auginimas šiuolaikinėje šeimoje būtinai turi prasidėti nuo tėvų, taip pat nuo mokytojų ir auklėtojų. Viskas dėl to, kad jie prisiima atsakomybę už tam tikrų savybių įdiegimą kūdikiui. Be to, neįmanoma išmokyti jo būti maloniu, doru, dosniu, mandagiu, neturint tokių savybių. Juk vaikai gerai jaučia melą, todėl pamokos bus beprasmės.
Šiandien vaikai mokomi nuo gimimo. Apsupkite paveikslais ir užrašais, skatinančiais intelektą. Tada vaikas siunčiamas į ankstyvosios raidos centrą, kur specialistai, naudodami tam tikrą techniką, toliau formuoja mažą asmenybę. Be to, šiuolaikinius vaikų auklėjimo būdus galima suskirstyti į keturis tipus.
Autokratinis auklėjimo stilius
Čia griežti tėvai laiko save autoritetu. Be to, jie dažnai kelia išpūstus reikalavimus. Pagrindinė problema čia yra vaiko iniciatyvos stoka, jo valios slopinimas ir galimybės pačiam priimti sprendimus atmetimas. Toks rūpestis kupinas nesugebėjimo įveikti gyvenimo kliūtis.
Liberalus auklėjimo stilius
Šiuolaikinis vaikų ugdymas pagal liberalų metodą yra priešingas despotizmui. Čia remiamasi palikuonių troškimų tenkinimo principu. Pasirodo, vaikai įgyja daug laisvės, jei nesiginčija ir nekonfliktuoja su suaugusiaisiais. Ši parinktis gali sukelti rimčiausių pasekmių. Taip yra todėl, kad liberalių tėvų globa padeda užauginti savanaudiškus, piktus ir neatsakingus vaikus. Tokie žmonės gyvenime tikriausiai daug pasiekia, tačiau tikrai žmogiškų savybių turi mažai.
Auklėjimo stilius – abejingumas
Šiuolaikiniame pasaulyje auklėti vaiką pagal metodą labai pavojinga, bene blogiausia, kai tėvai nekreipia į savo vaiką jokio dėmesio. Abejingumo pasekmės gali būti nenuspėjamos. Todėl tėvai, kurie nerimauja dėl savo vaiko ateities, turėtų pamiršti šią techniką.
Demokratinis auklėjimo stilius
Vaikų auginimas šiuolaikinėje visuomenėje naudojant šį metodą leidžia vienu metu suteikti vaikams laisvę ir tuo pačiu lavinti. Čia tėvai kontroliuoja vaiką, tačiau savo galią naudoja itin atsargiai. Svarbu būti lanksčiam ir apsvarstyti kiekvieną situaciją atskirai. Dėl to kūdikis gali įgyti gyvenimiškų žinių, objektyviau suprasti blogį. Tuo pačiu jis visada turi teisę rinktis. Pasirodo, šiuolaikinė tėvystė – ištisas mokslas. Turėdami tinkamų žinių, galite užtikrinti gerą savo vaiko ateitį. Jis bus laimingas, nepriklausomas ir savimi pasitikintis žmogus. Svarbiausia – mokėti nepiktnaudžiauti tėvų teisėmis ir tikrai to neignoruoti. Be to, svarbu mokėti ieškoti kompromisų, kad šeimoje nekiltų priešiškumo.
Švietimo problemos
Šiuolaikiniai vaikai yra glaudžiai susiję su aplinka, kurioje atsiduria. Juk vaiko psichika vienodai greitai suvokia gerą ir blogą informaciją. Iš esmės vaikui šeima yra ta aplinka, kurioje jis auga. Čia jis daug išmoksta ir įgyja žinių apie gyvenimo vertybes, kurios susiformuoja per daugelio kartų patirtį. Šiandien gyvenimas susidėliojęs taip, kad tėvai turi sunkiai dirbti, antraip gali pamiršti padorų egzistavimą. Todėl artimieji arba jie yra visiškai palikti savieigai. Pasirodo, šiuolaikinės problemos, kylančios auginant vaiką, yra visa visuomenė.
Šiuolaikinės tėčių ir vaikų problemos
Šiandien šeimos patirs daug problemų augindamos savo vaiką. Jie atsiranda priklausomai nuo tam tikro laiko.
Kūdikis
Vaikai iki šešerių metų dar neturi susiformavusio charakterio. Tačiau jie elgiasi pagal savo instinktus. Pagrindinis žmogaus noras, net ir mažas. - tai laisvė. Todėl kūdikis ginčijasi su tėvais, darydamas viską, kas jam draudžiama. Be to, daugelis vaiko išdaigų kyla paprasto smalsumo fone.
Šiame etape pagrindinė tėvų problema yra noras imtis globos. Kūdikis, atvirkščiai, kovoja už savo laisvę. Toks prieštaravimas sukelia konfliktą. Todėl šiuolaikinė tėvystė suponuoja taktiką, lankstumą ir ramybę vaiko veiksmų atžvilgiu. Turite stengtis išlaikyti jį ribose, bet tuo pačiu leisti jam savarankiškai išspręsti kai kuriuos klausimus, pasirinkti tam tikrose situacijose, taip pat paklausti jo nuomonės, kai kalbama apie šeimos reikalus.
Jaunimo klasės
Šis laikotarpis yra pats sunkiausias. Taip yra todėl, kad vaikas gauna tam tikrą veiksmų laisvę. Jis bando užimti savo vietą visuomenėje. Todėl atsiranda naujų pažįstamų, jis atlieka savo vaidmenį. Su visomis iškylančiomis problemomis jis turi susitvarkyti pats. Žinoma, tai jį gąsdina – iš čia atsiranda visos užgaidos ir nepasitenkinimas. Šiuolaikinio vaiko auklėjimo būdai tokiu laikotarpiu dažniausiai parenkami atidžiau. Be to, jie turi būti pagrįsti pasitikėjimu, gerumu, rūpesčiu ir supratimu. Turėtumėte būti lojalesni savo vaikui ir atsižvelgti į jo patiriamą stresą.
Paauglystės metai
Kai vaikas tampa paauglys, jis pradeda desperatiškai siekti laisvės. Laikotarpį galima palyginti su kūdikystės laikotarpiu, tačiau yra skirtumas. Juk dabar jis jau turi savo charakterį, požiūrį į gyvenimą, turi draugų, kurie jam daro tam tikrą įtaką. Todėl auklėti vaikus šiuolaikinėje visuomenėje šiame etape yra sunkiausia. Dar iki galo nesusiformavęs žmogus gina savo poziciją, nesuvokdamas, kad jo nuomonė gali būti klaidinga.
Čia tėvams svarbu nesugriauti vaiko susikurtų įsitikinimų. Teisingiau būtų suteikti laisvę, bet tuo pat metu išlaikyti jį diskretiškai kontroliuojant. Visi patarimai ir nuomonės turi būti išreikšti švelniai. Be to, kritikuoti reikia atsargiai, stengiantis nepakenkti vaiko pasididžiavimui. Svarbiausia išlaikyti pasitikėjimą ir šiltus santykius su vaiku.
Pilnametis
Paaugliui, peržengusiam pilnametystės ribą, nebereikia moralinių pamokymų iš tėvų. Dabar jis nori pats priimti sprendimus ir patirti viską, kas jam anksčiau buvo draudžiama. Tai visokie vakarėliai, alkoholis ir rūkymas. Taip, tėvams baisu tai išgirsti, bet daugelis žmonių tai išgyvena. Dažnai tarp tėvų ir vaikų kyla konfliktai, po kurių jie apskritai nustoja bendrauti. Svarbu nenuvesti situacijos iki tokio taško, stengtis problemas spręsti darant kompromisus.
Žinoma, pasitaiko retų išimčių, kai suaugę vaikai labai prisiriša prie tėvų. Todėl maišto jausmas juose išreiškiamas mažiau. Tačiau tėvai turi susitaikyti ir leisti vaikui suaugti. Svarbiausia stengtis palaikyti šiltus santykius. Tegul jis turi savo gyvenimą, bet džiaugsmais ir problemomis dalinsis su tėvais. Juk kai bando suprasti savo vaiką, jis jiems atsako tuo pačiu. Ypač suaugusiųjų gyvenime, kai labai reikalinga jam artimų žmonių pagalba ir palaikymas.
Būtent šeimoje klostosi žmogaus būsimo suaugusiojo gyvenimo charakteris ir principai. Be suaugusiųjų įsikišimo į ugdymo procesą vaikas užaugs slogu ir niekam netinkamu žmogumi. Tačiau visiškai autoritarinis vadovavimas kūdikio gyvenimui neturėtų būti leidžiamas.
Šiuo metu vaikų auklėjimo būdas yra ne vienas. Tačiau šiuolaikinė visuomenė reikalauja naujo, novatoriško požiūrio į šį procesą. Ji turėtų būti pagrįsta esamos kartos vaikų interesais ir gyvenimo principais.
Švietimas šiandien: jo ypatybės
Kiekvienas amžius, kiekviena era turi savo ugdymo metodus. Mūsų proseneliai gerbė savo tėvus, ir juos nustebintų šiuolaikinių vaikų elgesys. O „Domostroy“ jau seniai nesekame, dėl to, beje, vyksta kartų kova.
Mūsų tėvai, o kai kurie ir patys, užaugome mažai uždirbančiose šeimose. Nepaisant to, kad tuo metu buvo daug problemų, vaikai gavo gerą išsilavinimą, lankė papildomus būrelius, būrelius. Kokia šiuolaikinio švietimo struktūra?
Skirtingai nuo mūsų protėvių, šiuolaikiniai vaikai gyvena gana patogiomis sąlygomis. Jie turi galimybę naudotis įvairiomis programėlėmis, galimybe išvykti į kelionę ir pan. Vaikai už tokį turtingą gyvenimą skolingi tėvams, nes būtent jie, kartais pažeisdami savo pačių poreikius, pastato ant kojų savo mylimą vaiką ir pasirūpina. kad jam nieko nereikia.
Šiuolaikiniai vaikai yra gana talentingi. Jie gali pasigirti savo talentu ir energija. Vaikai, kaip taisyklė, neturi idealų ir nepripažįsta autoritetų, tačiau tiki savo galimybėmis. Jiems svetimi griežti rėmai ir paruošti ugdymo metodai. Todėl juos kuriant reikia sulaužyti jau nusistovėjusius principus ir sugalvoti naujus.
Šiuolaikiniai vaikai realizuoja save mene. Tai gali būti šokiai, sportas, muzika, įvairūs klubai. Jie išreiškia save humanistiškiau ir prasmingiau nei ankstesnė karta. Jų pomėgiai turi daugiau intelektualinės reikšmės.
Dėl naujų technologijų vaikai daugiau laiko praleidžia prie kompiuterio. Jie su susidomėjimu veda internetinius dienoraščius. O štai priešais jus jau neįprastas vaikas, bet interneto dizaineris, fotografas ar žurnalistas.
Šiuolaikinis ugdymas grindžiamas pagarba vaikams . Reikia atidžiai klausytis, ką sako vaikai, ir stengtis nekritikuoti jų teiginių. Ugdymo procesas priklauso nuo šiuolaikinės visuomenės tendencijų. Kol vaikai dar seka savo tėvų pavyzdžiu, stenkitės jiems parodyti, kas yra gerai ir kas blogai. Išmokykite juos atskirti geranoriškus žmones nuo destruktyvių asmenų.
Paauglystėje vaikai jau turėtų suvokti šiuolaikinės visuomenės niuansus ir būti prie to prisitaikę. Šiuolaikinis ugdymas yra skirtas ugdyti vaiko iniciatyvą ir skatinti savarankiškumą. Vaikai turi išmokti priimti sprendimus ir būti už juos atsakingi. Nereikia per daug saugoti vaiko. Leisk jam klysti, bet tai jam bus pamoka, iš kurios jis išsuks sau naudingos informacijos.
Šiuolaikinio ugdymo metodai yra skirtingi. Kai kurie iš jų yra prieštaringi, tačiau ne visi yra tokie blogi, kaip atrodo. Kiekvienas metodas pagrįstas šiuolaikinės kartos elgesio analize. Išstudijavę kelis metodus, galite pasirinkti savo – vienintelį, kuris tiks jūsų vaiko auginimui.
Torsunovo technika
- Pirmajai kategorijai priklauso mokslininkai, linkę tyrinėti ir mėgstantys mokytis.
- Antroji kategorija – vadovai. Jie puikiai vadovauja žmonėms.
- Autorius apima verslo vadovus ir prekybininkus, kurie išsiskiria praktiškumu ir noru praturtėti trečioje kategorijoje.
- Ir galiausiai į ketvirtą grupę patenka amatininkai, kuriuos atstumia praktinės žinios.
- Torsunovas taip pat nustatė penktąją asmenybių kategoriją. Tai nevykėliai. Paprastai tokie žmonės negauna reikiamo auklėjimo ir negali realizuoti savo sugebėjimų, nes jų tėvai tuo nepasirūpino.
Aistros puoselėjimas yra antrasis poveikio būdas. Sėkmingu kūdikio vystymusi suinteresuota mama. Ji rūpinasi, kad jis gautų kuo daugiau meilės.
Trečiasis auklėjimo būdas lemia išlepintus vaikus. Autorės teigimu, vaikas taip auga dėl nemokšiško tėvų požiūrio į auklėjimą. Abejingumas vaikui stebimas ketvirtuoju metodu. Šiuo atveju suaugusieji nekreipia dėmesio į savo vaikų asmenybę.
Vedų kultūroje vaikų auklėjimas turėtų būti grindžiamas jų sugebėjimais. Būtina ugdyti tuos polinkius, kurie žmoguje egzistuoja iš prigimties. Šiuolaikinis švietimas turi atsižvelgti į visus šiuos dalykus. Turime išmokyti vaikus klausytis ir girdėti. Šiuolaikiniame ugdyme turėtų būti remiamasi Vedų kultūra ir jos principais. Tačiau šiandien jie turės skirtingus terminus ir bus skirtingai interpretuojami.
Išsilavinimas pagal Asher Kushnir
Autorius skaito paskaitas apie šiuolaikinį švietimą. Jų galima rasti internete. Jis rekomenduoja tėvams palaipsniui susipažinti su procesu. Suaugusieji, kaip taisyklė, savo vaikus augina remdamiesi ankstesnių kartų patirtimi. Būna atvejų, kai ugdymo proceso šeimoje visiškai nėra. Kušniras pasakoja, kad pedagogai penkerius metus mokosi specialiose įstaigose, kad išmoktų visų paties ugdymo proceso subtilybių. Štai kodėl tėvai turėtų to mokytis palaipsniui.
Vaikų pajungimas tėvams ir besąlygiškai jau seniai atgyveno. Juk šiuolaikinė visuomenė turi skirtingus principus ir pagrindus. Didžiausia mūsų laikų problema, Kušniro nuomone, yra vaikų auginimas. Jis nekviečia nukrypti nuo tradicijų, tačiau reikia atsižvelgti ir į naujas psichologijos tendencijas.
Litvakas ir jo auklėjimo metodas
„Spermos metodą“ litvakas laiko pagrindiniu ugdymo proceso pagrindu. Jis įtraukė į tai puolimo, įsiskverbimo ir gebėjimo manevruoti principą. Litvakas mano, kad vaiką auginti galima naudojant priešingą būdą. Jūs negalite slopinti vaiko asmenybės.
Autorius mano, kad naudojant jo metodą iš pradžių galima neigiama vaiko reakcija į ugdymo procesą. Tačiau pristabdyti nereikia. Jei ir toliau laikysitės litvako principų, galite sulaukti didelės sėkmės.
Valdorfo mokykla
Psichologai ir mokytojai stengiasi sukurti šiuolaikinės kartos ugdymo sistemą, kad ji būtų dvasiškai išvystyta. Šiuo atveju žmogus turi būti fiziškai pasiruošęs. Šia kryptimi dirba ir Valdorfo mokykla. Ji mano, kad nereikia trukdyti jaunesniam studentui tyrinėti jį supantį pasaulį. Vaikas pats, naudodamasis tėvų pavyzdžiu, supras, ko jam reikia ir kuo jis domisi, o jo prigimtiniai gebėjimai bus pagrindas.
Šiuolaikinių vaikų auklėjimo problemos
Problemų atsiradimą dažnai įtakoja mus supantis pasaulis. Informacijos, kuri bombarduoja vaiką, kiekis yra didžiulis. Dalį jo jis pasisavina su susidomėjimu, tačiau per didelis stresas paveikia jo psichinę sveikatą.
Tikime, kad šiuolaikiniai vaikai neklaužada . Bet tai visai netiesa. Už informacijos srauto ir įvairaus streso nepastebime, kokie jie drausmingi, malonūs, eruditiški ir protingi. Visa problema yra laikas, kuriuo šiuolaikinis vaikas turi gyventi.
Mūsų vaikai yra gana pažeidžiami. Neteisybė jiems svetima. Jie tiesiog to nesuvokia. Tačiau visuomenė, deja, ne visada gali suteikti vaikams tokio skaidrumo, kokio jie nori.
Kiekviename amžiaus tarpsnyje kyla tam tikrų problemų auginant vaikus. Taigi iki mokyklinio amžiaus jų charakteris dar nesusiformavęs, tačiau jie turi instinktus, kuriais vadovaudamiesi atlieka savo veiksmus. Kūdikis nori būti laisvas. Iš čia ir kilo ginčai su tėvais dėl draudimų. Čia suaugusieji nori viską paimti į savo rankas, o vaikas – įgyti laisvę. Taip kyla konfliktas, kurio galima išvengti auklėjant vaikus taktiškumu, ramumu ir lankstumu. Vaikui galima leisti ką nors daryti pačiam, bet kartu išlaikyti jį leistino ribose.
Sunkiausias laikotarpis – pradinis mokyklinis amžius. Čia vaikas gauna laisvę, kurios jis siekė nuo kūdikystės. Jis užmezga naujas pažintis, pats susidoroja su kai kuriomis problemomis, bandydamas užimti savo vietą visuomenėje. Todėl vaikas gali būti kaprizingas ir nepatenkintas. Tėvai turi būti supratingi, malonūs ir pasitikėti savo vaiku.
Paauglystėje stiprėja noras įgyti laisvę. Vaikas jau susiformavo charakterį, turi pažįstamų ir draugų įtakos, turi savo požiūrį į gyvenimą. Paauglys bando apginti savo nuomonę, nepastebėdamas, kad gali klysti. Tėvų kontrolė turi būti nematoma, vaikas turi jausti laisvę. Jam reikia šiltų ir pasitikinčių santykių su suaugusiuoju. Kritikuodami ir patardami neturėtumėte eiti per toli, kad nepakenktumėte paauglio pasididžiavimui.
Sulaukęs pilnametystės jaunuolis nebeklauso savo tėvų. Jis bando pats patirti viską, kas anksčiau buvo draudžiama. Dažnai kyla konfliktų, kurie baigiasi bet kokio bendravimo nutrūkimu. Svarbu, kad situacija nepasiektų tokio taško. Reikia mokėti eiti į kompromisus. Kad jaunuolis viskuo dalytųsi su tėvais, būtina palaikyti šiltus santykius su juo.
Taigi…
Šeima – tai vieta, kur klojami moraliniai principai, formuojamas charakteris, formuojasi požiūris į žmones. Tėvų pavyzdys yra svarbus gerų ir blogų darbų rodiklis. Tai yra vaiko požiūrio į gyvenimą pagrindas.
Vaikai turi būti mokomi gerbti vyresniuosius ir rūpintis jaunesniaisiais. Jei vaikas rodo iniciatyvą ir stengiasi padėti atlikti namų ruošos darbus, jis turėtų būti skatinamas tai daryti. Žinoma, kai kurias pareigas turėsite prisiimti.
Niekas tavęs neverčia nukrypti nuo tradicijų. Šiuolaikinis švietimas turėtų perimti praeities kartų patirtį, bet kartu remtis šiuolaikiniais gyvenimo principais. Tik taip galima užauginti vertą visuomenės narį.
Man patinka!
Bet kuri širdis, net ir bejausmė, reaguoja į gėrį, o vaiko - dvigubai
Šiuolaikinėje sociokultūrinio ir ekonominio gyvenimo situacijoje jaunosios kartos ugdymo problemos tapo ypač aktualios. Išaugo valstybės, švietimo valdžios, pedagogikos mokslo dėmesys švietimo problemoms. Tačiau nepaisant to, visa visuomenė reiškia nepasitenkinimą šiuolaikinio jaunimo išsilavinimo būkle.
Yra žinoma, kad socialinė praeities kartų patirtis vaidina svarbų vaidmenį švietime. Daugiau nei 70 metų Rusija buvo uždara šalis, tik keli jos gyventojai gerai mokėjo užsienio kalbą, turėjo galimybę keliauti į užsienį, skaityti įvairią užsienio literatūrą, bendrauti su užsieniečiais. Dabar situacija kardinaliai pasikeitė. Rusams, ypač jauniems, pasaulis tampa vis atviresnis, nes „jaunimas yra mūsų neramių laikų vaikai“. Jie ne tik lankosi kitose šalyse, bet ir studijuoja bei dirba. Jie tarsi kempinė įsisavina naujas vertybes, įsisavina skirtingų tautų papročius ir tradicijas. Kitų kultūrų prieinamumas sudaro sąlygas ne tik žmogui susitapatinti su kitomis kultūromis, o tai leidžia geriau suprasti, įsisavinti ir priimti kitos kultūros vertybes, tradicijas, papročius, bet ir prisideda prie žmogaus izoliacijos nuo kitų kultūrų, t. pastato jį į koreliacijos su jais situaciją, pastaroji prisideda ir geriau suvokia savo tautinę kultūrą. Tačiau tampa prieinama ne tik aukšto lygio kultūra, bet ir masinė kultūra, apimanti žemo lygio pavyzdžius. Jie kartais labiau pageidaujami šiuolaikiniams vaikams ir jaunimui, juos lengviau išmokti. Šiuo atžvilgiu kyla klausimų. Kuris jaunimas nulems XXI amžiaus socialinės raidos kelią? Kas ir kaip šiandien turėtų spręsti vaikų auklėjimo problemas? Kokie idealai ir principai lemia ar turėtų lemti ugdymo tikslus ir ugdomojo darbo su vaikais, paaugliais ir jaunimu organizavimą?
Šie ir kiti klausimai – šeimai, švietimo sistemai, visuomeninėms organizacijoms, kitoms socialinėms institucijoms, mokslui ir praktikai. Jie svarstomi ir sprendžiami federaliniu ir regioniniu lygiu, savivaldybių, konkrečių švietimo įstaigų ir dėstytojų lygmeniu. Švietėjiško darbo organizavimo klausimą pirmiausiai kelia tie, kuriems lemta tvarkyti socialinę sritį, ypač švietimo sistemą.
Vaikų auklėjimas siaurąja to žodžio prasme apibrėžiamas kaip kryptingas asmenybės, pasaulėžiūros, moralinio charakterio, tam tikrų charakterio savybių formavimo procesas. Kartu kalbama, kaip taisyklė, arba apie šeimyninį ugdymą, arba apie kryptingą mokytojų veiklą, jų švietėjišką darbą įvairių tipų, tipų ir padalinių įstaigų ir organizacijų sąlygomis Ugdymas kaip socialiniai santykiai, kuriuose kai kurie žmonės tiesiogiai ar netiesiogiai, tiesiogiai ar netiesiogiai daro įtaką kitiems, siekdami kryptingai formuoti ar pakeisti jų tam tikras asmenines savybes ir elgesio formas (sp, Barinovas).
Švietimas, kaip vienas iš komponentų, sudarančių vaikų, paauglių ir jaunimo socializacijos procesą, šiandien vyksta neįprastai prieštaringomis sąlygomis. Šeimos švietimas susilpnėjo. Neigiami reiškiniai gyvenime neigiamai veikia naujos kartos formavimąsi.
Patriotizmo skiepijimo šiuolaikinėje Rusijoje problema yra viena opiausių ir sudėtingiausių. Šiandien nedaug žmonių yra tikri patriotai. Praėjusio amžiaus 90-aisiais Rusija patyrė tiek svarbių teigiamų pokyčių, tiek neigiamų reiškinių, kurie buvo neišvengiami didelių socialinių ir politinių pokyčių laikotarpiu. SSRS žlugimas, ekonominės nesėkmės, šalies autoriteto pasaulyje nuosmukis, daugelio Vakarų šalių kritika ir nedraugiška politika, vietiniai ginkluoti konfliktai taip pat neprisideda prie patriotinių jausmų formavimo. Šie reiškiniai turėjo neigiamos įtakos visuomenės moralei, pilietinei savimonei, žmonių požiūriui į visuomenę, valstybę, teisę ir darbą, žmogaus požiūriui į žmogų.
Rusijos visuomenėje pradėjo trūkti daugumos piliečių sąmoningai priimtų gyvenimo principų ir taisyklių, nesutariama teisingo ir konstruktyvaus socialinio elgesio bei gyvenimo gairių pasirinkimo klausimais.
Todėl pagrindinis šiuolaikinio Rusijos švietimo uždavinys yra užtikrinti dvasinį ir moralinį Rusijos piliečio asmenybės vystymąsi ir ugdymą.
Naujoji rusų bendrojo lavinimo mokykla tampa svarbiausiu veiksniu, užtikrinančiu Rusijos visuomenės sociokultūrinį modernėjimą, todėl dvasinis ir dorovinis individo tobulėjimas bei patriotiškumo ugdymas yra viena iš pagrindinių šiuolaikinio ugdymo gairių.
Mokymasis mokykloje yra vienas svarbiausių žmogaus gyvenimo etapų. Paprastai mokykla vaikui tampa „antraisiais namais“. Ir būtent čia jam skiepijamos tokios svarbios žmogiškos savybės kaip sąžiningumas, sąžiningumas, kolektyvizmas, pagarba vyresniosios kartos atstovams, drąsa, meilė savo tautai ir savo Tėvynei, drąsa. Ne mažiau svarbu ir pagarba savo šeimai, tėvams, šeimos tradicijoms, nes darni, mylinti šeima yra itin moralios, sėkmingos ir klestinčios visuomenės vienetas. Būtent mokykloje dedamas pamatas visuomeninei veiklai, kuria siekiama tarnauti Tėvynės interesams. Čia vaikai suvokia sąžiningo darbo svarbą ir išmoksta jį suvokti kaip pagrindinį raktą į sėkmę gyvenime. Taip pat, kaip dvasinio ir dorinio ugdymo dalis, mokiniai turėtų turėti teigiamą požiūrį į sveiką gyvenseną ir aktyviai reikšti savo sveikatos klausimus. Ir, žinoma, gaukite visą...
Mano, kaip klasės auklėtojos, darbas pagrįstas patriotiškumo ugdymo moksleiviams klausimų svarstymu, įtraukiant mokinius į kolektyvinės kūrybinės veiklos sistemą.
Kolektyvinė veikla „prisideda prie vaiko decentralizacijos procesų formavimosi, t.y. gebėjimas būti kito žmogaus pozicijoje, pamatyti situaciją jo akimis“, – lavina gebėjimą užjausti ir užjausti. Patriotizmas yra ištikimybės savo šaliai ir solidarumo su jos žmonėmis jausmas ir nusistovėjusi pozicija.
Patriotiniai jausmai ir meilė Tėvynei gimnazistai vystosi glaudžiai susiję su tais naujais dariniais, kurie būdingi šiam amžiaus tarpsniui: didvyriškumo troškimu, gyvenimo pasiekimų troškimu, savęs patvirtinimo poreikiu, savo vietos atradimu. bendraamžių būrelis, bendražygių pripažinimas, orientacija į kolektyvo reikalavimus bei padidėjęs dėmesys ir reiklumas sau, didesnis socialinis aktyvumas.
Pilietinio-patriotinio ugdymo darbas vykdomas organizuojant mokymus, popamokinę ir popamokinę veiklą. Pagrindine ugdomojo darbo forma išlieka pamoka, kuri ugdymo sistemoje tampa edukaciniu kompleksu, kuriame ugdymo įtakos integruojamos į holistinį ugdymo procesą. Todėl norint padidinti mokymo pobūdį, patartina:
Stiprinti visų ugdymo disciplinų humanitarinę orientaciją: įtraukti į tradicinius dalykus medžiagą, padedančią vaikams suprasti save, savo elgesio motyvus, santykius su kitais, kurti savo gyvenimą.
Naudoti aktyvias ugdomosios veiklos formas ir metodus, jos atvirumą, mokomosios ir metodinės medžiagos įvairovę, ugdomojo ir popamokinio darbo formas ir būdus, ugdančias žinias ir įgūdžius, didinančius asmens socialinę ir kultūrinę kompetenciją.
Ugdymo sistema apima visą pedagoginį procesą, integruojant ugdymo veiklą, užklasinį vaikų gyvenimą, įvairias veiklas ir bendravimą, socialinės ir dalykinės-estetinės aplinkos įtaką.
Moksleivių ir jaunimo dorovinis ugdymas tapo nuolatine, opi problema intensyvios žiniasklaidos plėtros fone. Žiniasklaida globalizacijos procese atlieka ypatingą vaidmenį. Galima sakyti, kad jie jam suteikia informacijos. Būtent žiniasklaidos pagalba žmogus ne tik gauna informaciją apie pasaulį, kitas šalis, tautas, jų kultūrą, bet ir tampa virtualiu pagrindinių konkrečioje šalyje vykstančių įvykių dalyviu. Deja, žiniasklaida ne visada žmonėms pateikia geriausius pasaulio kultūros pavyzdžius. Daug dažniau susiduriame su masine kultūra, jos blogiausiais pavyzdžiais, o tai ypač pasakytina apie šalies televiziją. Išugdyti moralų žmogų tokiame fone gana sunku. Kitas esminis dorinio ugdymo komponentas – humanistinių vertybinių individo santykių su pasauliu, su žmonėmis, su savimi plėtojimas. Taigi humanizmas turėtų būti šiuolaikinio ugdymo ideologija. Dorinis ugdymas gali būti grindžiamas šiomis vertybėmis: žmogus, šeima, Tėvynė, Žemė, taika, darbas, kultūra, žinios (V.A. Karakovskis).
Bet kadangi kalbame apie humanistines vertybes, tai būtina daugiau dėmesio skirti pamatinei humanizmo vertybei – žmogaus vertei. Vaikui ji pasireiškia dviem pavidalais: kaip kito žmogaus ir kaip savo vertės.
Noriu pastebėti, kad ir kaip gerai būtų vedamos patriotinio ugdymo pamokos, kad ir kiek daug padarytų mokykla, tvirčiausias pasaulėžiūros pagrindas klojamas šeimoje. Tėvai taip pat gali daug nuveikti, kad ugdytų savo vaikų patriotiškumo jausmą. Eikite su jais į ekskursiją po įdomias istorines šalies vietas, papasakokite apie jų prosenelių žygdarbius karo metais, parodykite nuotraukas iš šeimos archyvo. Vieni tėvai gali pakviesti savo vaiką pažiūrėti įdomų dokumentinį filmą apie istorinius įvykius, kiti parodys, kiek džiaugsmo galima įgyti dalijantis drabužiais ar kitais daiktais su našlaičiais ir neįgaliais vaikais. Visi šie maži žingsneliai didelės asmenybės formavimo link yra labai svarbūs. Patriotinis vaikų ugdymas turėtų vykti tiek mokykloje, tiek už jos sienų, šeimos rate. Tik tokiu atveju vaikas galės suvokti savo reikšmę ir perimti svarbiausias dorovines, kultūrines ir pilietines vertybes....
Bibliografija
1. Selivanova N. „Šiuolaikinės ugdymo problemos ugdymo įstaigose“ Edukacinis darbas mokykloje Nr.5, 2012;
2. Griščenka V.N. Pedagogikos mokslų kandidatas „Šiuolaikinė ugdymo praktika ugdymo įstaigoje“ Inovatyvūs ugdymo projektai ir programos Nr.3 2010 m.
