A téma egy elképesztő tantárgyi világterv a középső csoport számára. A felnőtt csoportba tartozó gyermekek oktatási tevékenységeinek összefoglalása o.o. „Kogníció”, „Kommunikáció” „Utazás a tárgyak világába. "A különböző anyagok világában"

Átfogó jegyzetek

A gyermekek oktatási tevékenységeinek összefoglalása a felnőttekkel
az idősebb csoportban o.o. "Kogníció", "Kommunikáció"
"Utazás a tárgyak világába"

Marfina Olga Nikolaevna, tanár
d/s No. 63, Angarsk, Irkutsk region

Tantárgy: Tárgyvilág.

Cél: Bővítse megértését az ember alkotta világ tárgyairól.

Oktatási célok:

1. Erősítse a gyermekek képességét a tárgyak cél szerinti csoportosítására: edények, eszközök, felszerelések, művészeti tárgyak.
2. Mélyítse el a gyerekek ismereteit a háztartási gépek történetéről: porszívó, vasaló.
3. Tanítsd meg a gyerekeket eligazodni a tárgyak múltjában és jelenében.
4. Tanuld meg kísérletezéssel azonosítani a fém tulajdonságait és tulajdonságait; hozzon létre egy algoritmust az anyag leírására.
5. Továbbra is tanulj összefüggő történetet összeállítani képsorozat alapján.

Fejlesztési feladatok:

1. Fejleszteni kell a szabad kommunikáció képességét felnőttek és gyermekek között.
2. A kognitív tevékenység és az érdeklődés fejlesztése az ember alkotta világ tárgyai iránt.
3. Az anyag tulajdonságai és minősége, valamint a felhasználás módja közötti ok-okozati összefüggések megállapításának képességének erősítése.

Oktatási feladatok: Gondoskodó hozzáállást alakítson ki az ember alkotta világ tárgyai iránt.

Előzetes munka:

• Szépirodalmi művek olvasása.
• Találós kérdések készítése tárgyakról.
• D\játékok „Mi előbb, mit aztán”, „Miért 4”, „Nézd meg az anyagot”, „Miből készülnek a tárgyak?”, „Csodálatos táska” stb.
• Enciklopédiák, illusztrált anyagok, ismeretterjesztő képernyők vizsgálata „Choo-chug, chug-chug, fellángolt a vasunk” (a vas története), „A porszívó története”, „A tűzhely története”.
• Osztályozás (képek felragasztása whatman papírra) Háztartási cikkek.

Módszertani és didaktikai támogatás:

Két nagy boríték – az egyiken „Kapitoshka” kép látható cím nélkül, a másik színes, d\s címmel ellátott képekkel; levél Dunnótól; panel-hátizsák, tárgyképekkel: tányér, kanál, bögre; fejsze, fűrész, tű; magnó, kamera, videokamera; festékek, album, ecset (ceruzák).

Zene a „Riding a Train” lemezen; kapuutánzat (soft modulokból)„Virágváros” felirattal, „Szokatlan Kísérletek Laboratóriuma”, „Beszélő Tárgyak Múzeuma” feliratokkal.

Háztartási gépek (játékok): porszívó, vasaló, vízforraló, kávédaráló, kenyérpirító, hűtő, mosógép stb.

Történetek a vasaló és a porszívó fejlődéséről (képekben).

Gyermekeknek: mindegyikhez egy-egy fémtárgy-készlet (érmék, tányérok); szalvéta; tartály vízzel; mágnes; 6 részre osztott tájlap; fekete filctoll; fából készült kerekek.

A tanárnak: kész algoritmus, fémtárgyak.

Festőállvány; képernyők; egy Whatman papírlap három szinttel: „ég”, „föld”, „víz”; matricák különböző járművekhez.

A tanár tájékoztatja a gyerekeket, hogy csoportunk címére borítékot küldtek. Megpörgeti, megcsodálja, mekkora, színes, nézegeti a gyerekeket.

Szerinted mi van a borítékban? (gyerekek találgatásai: meglepetés, levél)

Ki írhat nekünk levelet? (meghallgatja a válaszokat: Carlson, Dunno)

Szeretné tudni, hogy kitől származik a levél? (Igen). Olvassuk el!

Felnyitja a borítékot, és elolvassa a levelet:

"Sziasztok kedves srácok! Carlsontól tanultam, hogy különböző tantárgyak érdekelnek! Virágvárosunkban szeretünk kitalálni dolgokat, és örülnénk, ha megosztaná leleteit. Meghívom Önt, hogy tegyen egy lenyűgöző utazást a dolgok világába. Sok sikert. A barátod... Nem tudom!

Pedagógus:

Srácok, mit tudtok Virágvárosról? (gyerekek válaszai). Így van, híres gondolkodók és híres feltalálók laknak ott, srácok.

Srácok, szeretnétek elfogadni Dunno meghívását? (Igen) Ahhoz, hogy kirándulhassunk, fel kell készülnünk az útra, és olyan dolgokat kell a hátizsákunkba tenni, amelyek hasznosak lehetnek az úton.

Játékgyakorlat tárgyak csoportosítására „Csomagolj be egy hátizsákot az útra”. A gyerekek tárgyakat rendeznek el egy panelen - egy hátizsák csoportokban:

Eszközök - tányér, kanál, bögre.

Eszközök - fejsze, fűrész, tű.

Felszerelés - magnó, kamera, videokamera.

Rajzeszközök - festékek, album, ecset.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy készítsenek egy képet az asztalról, amely különböző tárgyakat ábrázol, és helyezze őket csoportokba.

Gyere és helyezd el! Légy óvatos!

A végén a tanár felkéri a gyerekeket, hogy ellenőrizze, hogy a gyerekek mindent helyesen raktak-e ki, ha vannak hibák, javítsák ki, mondják el nekik:

Milyen tárgyakat tettél egy sorban a hátizsákodba? Miért? Hogyan nevezzük egy szóval? Mire van szükség ezekre a tárgyakra az úton? (gyerekek válaszai).

A tanár megdicséri a gyerekeket figyelmességükért.

Pedagógus:

Lera, milyen tárgyat tettél a hátizsákodba? Mire való? Miért tetted a... mellé?

Szép munka, Lera, mindent megtettél, és mindent jól csináltál!

Pedagógus:

Srácok, most készen állunk az útra! Vigyünk magunkkal egy üres borítékot, és ebbe a borítékba tegyünk minden újat és érdekeset, amit utazásunk során tanulunk! Mit fogunk tovább... (mozdony sípja hallatszik)...vonaton!

Fizikai gyakorlat „Vonatozás” (a gyerekek egymás mögé állnak, egymás vállára teszik a kezüket, kört csinálnak, megállnak)

A tanár felhívja a figyelmet a „Virágváros” feliratú kapura.

Nos, megérkeztünk Virágvárosba. (olvas)! Gyertek be srácok! Srácok, ez a „Szokatlan Kísérletek Laboratóriuma” (olvas). A legokosabb kisfiú, Znayka, bizonyára új találmánya tesztelésén dolgozik!

Gyerünk és nézzük meg!

Pedagógus:

Srácok, milyen tárgyakat látsz a tálcán? (gyermekek hívnak).

Milyen anyagból készülnek? (gyerekek válasza: fémből) Szóval mik azok? (fém).

Pedagógus:

Üljünk le srácok, és ismerjük meg jobban a metalt. A gyerekek leülnek az asztalhoz.

A tanár kísérleti tevékenységeket kínál a gyerekeknek a fém tulajdonságainak és tulajdonságainak azonosítására.

Srácok, mit szeretnétek tudni a fémről? (a gyerekek megfogalmazzák a problémát).

Hogyan fogjuk ezt megtenni? Mi kell ehhez? (a gyerekek módszertant dolgoznak ki a kísérletek elvégzésére) Mit tegyünk először, mit tegyünk ezután?

Ha ezt megtesszük, mit kapunk? (a gyerekek megjósolják az eredményt)

A tanár emlékezteti a gyerekeket a biztonsági óvintézkedésekre.

Teszteljük a feltételezéseidet! Srácok, légy óvatos a fémtárgyak kezelésekor: éles széleken megvághatod magad! (gyerekek dolgoznak, felismerik a fém tulajdonságait és tulajdonságait)

Leírnád mindazt, amit a fémről tanultál? (a gyerekek szimbólumokkal felvázolnak egy algoritmust a fém tulajdonságaira és minőségére).

A tanár vázlatkészítést és mesélést javasol. Következtetés megfogalmazása (szóbeli beszámoló) tanár egy kész algoritmus segítségével. A tanár azt javasolja, hogy a legsikeresebb gyermekalgoritmust helyezze egy borítékba.

Srácok, biztos túl sokáig maradtatok? Igyunk egy teát veled!

Testgyakorlat „A teáskanna zúgolódik.”

Teáskanna vagyok - morgós, elfoglalt ember, őrült, (helyben sétálunk)

Mindenkinek kiteszem a hasam, (kezek az övön, a test balra-jobbra fordul)

Teát főzök, buborékolok és kiabálok: (összecsapjuk a kezünket)

Hé emberek, szeretnék veletek teázni! (helyre ugrás)

A tanár elvezeti a gyerekeket a „Beszélő tárgyak múzeuma” felirathoz.

Srácok, itt vannak a Virágváros híres mechanikájának - Vintik és Shpuntik - találmányai. Ezek az elemek sok érdekes dolgot elárulhatnak önről. Gyerünk és nézzük meg.

Milyen csodatechnikát tanultál? (gyereklista: mosógép, porszívó, vasaló, kenyérpirító stb.) Látod, mi a közös ezekben az elemekben? (gyerekek válasza: ezek a tárgyak megkönnyítik a háztartási munkát, csatlakoztatni kell őket az elektromos hálózathoz, ezek elektromos készülékek).

Pedagógus:

Srácok, tudtátok, hogy a háztartási gépek nem mindig így néznek ki? Szeretné tudni, hogyan takarította ki az ember az otthonát és válogatta ki a szennyesét az ókorban? (gyerekek válasza: igen)

A tanár azt javasolja, vegyen le egy képet az asztalról, vizsgálja meg, emlékezzen ennek az objektumnak a történetére, álljon össze azokkal a srácokkal, akiknek ugyanaz a története, sorrendben a legősibbtől a legmodernebbig. A tanár felkéri a félénk gyereket, hogy számláló mondókával válasszon gyerekcsoportot, akik elmesélik tantárgyuk történetét.

Porszívó. Csomó ág - seprű (seprű)- kefe - kereplő - az első akkus görgős porszívó - egy modern porszívó, amely nemcsak a szőnyegeket, hanem a levegőt is tisztítja.

Vas. Kő - sodrófára tekercselt és rubel segítségével hordják ki (bordás deszka)- az első vasalót tűzhelyen hevítették - „Sütő szénnel” (a tűzhely szenet öntötték a vasba)- modern vasaló hőmérséklet-szabályozókkal, gőzzel és spray-vel.

Dicséri a gyerekeket.

Jó volt minden srácnak, korrektül megmutatták és elmondták a tárgyak történetét, nem maradtak le semmiről!

Tetszett a porszívó története? (Vas)? Szerinted a tárgyak változtak az idők során, vagy ugyanazok maradtak? (gyerekek válasza: a személy igyekezett javítani, kényelmesebbé és szebbé tenni).

A tanár a gyerekek beleegyezésével úgy dönt, hogy a történeteket egy borítékba helyezi. A tanár tájékoztatja a gyerekeket, hogy az út a végéhez közeledik, és ideje visszamenni. Felajánlja, hogy foglalnak helyet a kocsikban. A gyerekek visszatérnek a „Riding the Little Engine” zenéjéhez.

A tanár emlékezteti a gyerekeket a borítékra, amelybe a ma tanult tantárgyakkal kapcsolatos összes érdekes hírt belerakták.

Pedagógus:

Srácok, mit csináljak ezzel a borítékkal? mit kínálsz? (gyerekek válasza: küldje el Dunnónak)

A tanár támogatja a gyerekek ötletét, jóváhagyja, és beleegyezik a Virágváros visszaküldési címének megírásába.

Pedagógus:

Tetszett az utazásunk? Hová utaznál szívesen legközelebb? (gyerekek nyilatkozatai). Dicséri őket az érdekes ötletekért.

A tanár a festőállványhoz szólítja a gyerekeket.

Ha úgy gondolod, hogy neked minden sikerült, könnyű és érdekes volt számodra, akkor ragassz egy járművet az égre, ami repül.

Ha úgy gondolja, hogy tévedett, és valami nem sikerült, akkor címkézze fel az úton közlekedő járműveket.

Ha neked semmi sem sikerült, nehéz és érdektelen volt, akkor maradj a vízi közlekedésnél.

A gyerekek megfelelő közlekedési eszközöket vesznek igénybe és értékelik magukat. Indokolja meg döntésüket. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy írják alá a borítékot, és készítsenek rajzokat saját kezűleg.

NEVELŐ-NEVELŐI MUNKA MINTATERVEZÉSE DECEMBER 20__.
(A HÉTRE ____ DECEMBER ____ DECEMBER _____-IG)
Téma: Közlekedés. Szállítási módok".
A cél az, hogy megismertessük a gyerekekkel a közlekedési módokat (földi, vízi, légi), megtanítsuk megkülönböztetni a közlekedést.
Az utolsó esemény a GCD „What We Drive” ICT segítségével.

Csoport,
alcsoport,

hétfő
_ December Reggel Testnevelés
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka, tudás
Kommunikáció
Olvasás x/l

Didaktikus játék „Földközlekedés” Tanuljon meg dolgozni ollóval és négyzetek és téglalapok lekerekített sarkaival
gyerekcsoporttal Szituációs beszélgetés az autókról. Termelő tevékenység. A „Közlekedés” témából merítve Beszéljen a szülőkkel gyermekeik jólétéről.


Művészeti kreativitás Művészeti irodalom O.E. Gromova 132. o. „Közlekedés. Mit vezetünk" IKT segítségével
A cél az, hogy a gyerekekben fogalmat alkossanak egyes járművek rendeltetéséről. Zene, kommunikáció Zenei tevékenység Séta Fizikai. Kultúra
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikáció Cinege néz
A cél az, hogy továbbra is felkeltsük az érdeklődést a madarak iránt;
- Mutassa be a cinegét, szokásait, élőhelyét és megjelenési jellemzőit
Szabadtéri Játékok
"Vicces srácok vagyunk"
Célok: a fizikai aktivitás növelése;
- gyorsan cselekedjen a tanár jelzésére.
"Madarak és macska"
A cél az, hogy megtanuljunk „repülni”, ha hívják, futni a területen belül, mindkét lábra ugrani, könnyen térdre hajlítva.
S/r játék „Sofőrök”, „Építők” Egyéni munka
A mozgások fejlesztése.
A cél a 4 éves gyerekekkel 2-3 m távolságban előrehaladó két lábon történő ugrás gyakorlása. Munkaügyi tevékenység
Függő madáretetők
A cél a madarak gondozása iránti vágy kialakítása, önálló tevékenység séta közben.
Szerepjátékok a gyerekek kérésére Munka lefekvés előtt Olvasás, művészi kreativitás, szocializáció V. Suteev „A csónak” című mese elmondása Esti egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikáció
Folytassa a gyerekek oktatását a „Zh” és „Sh” hangok helyes kiejtésére Beszélgetés egy gyerekcsoporttal „Ki vagyok én” Szituációs beszélgetés arról, hogyan kell helyesen szabadidőt kérni a tanártól Nyomtatott társasjáték „Loto transport” bemutatása Séta TestnevelésEgészségügy
Biztonság
Szocializáció
Megismerés Gyermekjátékok külső anyaggal Gyerekek által választott szerepjátékok
Munkaügyi tevékenység
A terület tisztítása
A cél a seprű helyes használatának megtanítása.
„Csapdák”, „Verebek és az autó”
A cél a laza futásra, az egyensúly megőrzésére tanítani A hét napja Mód Nevelési területek integrációja Felnőtt és gyermek közös tevékenysége a nevelési területek integrálásának figyelembevételével Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (tevékenységközpontok, minden csoportszobák) Szülőkkel/társadalmi partnerekkel való interakció
Csoport,
alcsoport,
Egyéni oktatási tevékenységek különleges pillanatokban 1 2 3 4 5 6 7 8
kedd
_ December
Reggel Testnevelés
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka, tudás
Kommunikáció
Olvasás x/l
Művészi kreativitás Zene Reggeli gyakorlatok.
Tekintse meg a „Földközi szállítás” című prezentációt Különböző formájú és geometriai alakzatok összekapcsolása
- tárgyak és formák összehasonlítása felkészült gyerekekkel. csoportok, Továbbra is erősítsük a helyes kanálhasználat képességét, csukott szájjal étkezzünk, és étkezés után szalvétát használjunk. A gyermekek önálló tevékenysége tevékenységi központokban. Beszélgessen a szülőkkel gyermekeik jólétéről.
Szülői kérésre egyéni beszélgetések, konzultációk
Egy sarok díszítése a szülők számára a „December - a tél első hónapja” témában
Közvetlen oktatási tevékenység Megismerés, Kommunikáció,
FEMP Geometriai figurák. Tájékozódás a térben. Számolj 4-ig.
A cél a 4-ig történő számolás, a térbeli tájékozódás, a geometriai formák megtalálásának edzése. Egészség, testnevelés Fizikai aktivitás Séta Fizikai. Kultúra
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés

A cél a szezonális jelenség megértésének további formálása
- jeges viszonyok;
- megfigyelőképesség fejlesztése.
Szabadtéri Játékok
"Ki van magasabban", "Találj meg engem"
Célok: megtanulni könnyedén ugrani, játszani, szigorúan betartva a szabályokat
S/r játék „Közlekedés” Egyéni munka 3 éves gyerekekkel, hogy megtanítsák a gyerekeket két lábon ugrásra, miközben előrehaladnak. Szituációs beszélgetés „Kell tudnod, hogyan öltözz fel?
Rögzítse az öltözködés és a vetkőzés sorrendjét. Önálló tevékenységek séta közben
Játékok külső anyaggal.
Spatulák, formák, baba téli ruhában, autók.
Munka lefekvés előtt Olvasás, művészet, szocializáció Olvasás L.S Berg "Egy kisautó története" Esti egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikáció
Alvás utáni egészségjavító torna, masszázsösvényeken séta.
Színházi tevékenységek
Flanelgráfszínház V. Suteev „Csónak” című meséje alapján Egy gyerekcsoporttal emlékezzen a veszélyes tárgyak kezelésének szabályaira. Szituációs beszélgetés arról, hogyan kell helyesen otthoni szabadságot kérni a tanártól Munka a Pochemuchki központban
Finommotorikát fejlesztő játékok „Autó”, „Csónak”, „Repülő” Séta TestnevelésEgészség
Biztonság
Szocializáció
Megismerés Munkaügyi tevékenység
A terület tisztítása



Csoport,
alcsoport,
Egyéni oktatási tevékenységek különleges pillanatokban 1 2 3 4 5 6 7 8
szerda
_ December
Reggel Testnevelés
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka, tudás
Kommunikáció
Olvasás x/l
Művészi kreativitás Zene Reggeli gyakorlatok.
Tematikus beszélgetés „Vízszállítás” Didaktikai játékok
„Feladat” „Minden tárgy a helyén” Szituációs beszélgetés „Mit hajtunk?” Bemutatjuk a „Vízi szállítás” című vizuális anyagot
A gyermekek önálló tevékenysége tevékenységi központokban. Beszélgessen a szülőkkel gyermekeik jólétéről.
Szülői kérésre egyéni beszélgetések, konzultációk
Közvetlen oktatási tevékenység Művészeti kreativitás. Rajzológép"
A cél megtanítani, hogyan kell rajzon átadni a gép szerkezetének sajátosságait Zene, kommunikáció Zenei tevékenység Séta Fizikai. Kultúra
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikációs gép felügyelet
A cél a szárazföldi közlekedéssel kapcsolatos ismeretek bővítése (besorolásuk, rendeltetésük).
Szabadtéri Játékok
"Színes autók"
A cél az, hogy megtanítsák, hogyan kell cselekedni egy jelre.
"Üsd el a célt"
A cél a szem fejlesztése.
S/r játék „Sofőrök” Munkaügyi tevékenység a padok ösvényeiről történő hóeltakarítással.
A cél az, hogy felkeltsék a vágyat, hogy segítsenek a felnőtteknek a hó eltakarításában Az öltözködési és vetkőzési sorrend megszilárdítása. Önálló tevékenységek séta közben
Játékok külső anyaggal.
Lapátok, kormányok, formák, autók.
Lefekvés előtti munka Irodalom olvasása, művészi kreativitás, szocializáció A. Barto „Csónak”, „Repülő”, „Autó” meséjének olvasása Esti egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikáció
Alvás utáni egészségjavító torna, masszázsösvényeken séta.
Didaktikus játékok „Mi az extra”, „Átkelés”. Erősítsd a függőleges célba dobás képességét és gyakorold a kúszást a padon 6 éves gyerekekkel Szituációs beszélgetés a közlekedési viselkedés szabályairól. Munka a "Rajz" központban - "Gőzhajó" Séta TestnevelésEgészségügy
Biztonság
Szocializáció
Kogníció szabadtéri játék „Catch me”
Gólok
- megtanulni gyorsan reagálni egy jelre, navigálni a térben;
- fejleszteni a kézügyességet.
Időjárás megfigyelése, szituációs beszélgetés a hópelyhekről. A hét napja Mód Nevelési területek integrációja Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, a nevelési területek integrációjának figyelembevételével Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (tevékenységközpontok, minden csoporthelyiség) Szülőkkel/társadalmi partnerekkel való interakció
Csoport,
alcsoport,
Egyéni oktatási tevékenységek különleges pillanatokban 1 2 3 4 5 6 7 8
csütörtök
_ December
Reggel Testnevelés
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka, tudás
Kommunikáció
Olvasás x/l
Művészi kreativitás Zene Reggeli gyakorlatok.
Beszélgetés a légi közlekedésről. A közlekedési módokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása előkészítő korú gyermekekkel,
Csinált játék „Evés, repülés, úszás” Szituációs beszélgetés a csoport viselkedési szabályairól. A gyermekek önálló tevékenysége tevékenységi központokban. Beszélgessen a szülőkkel gyermekeik jólétéről.
Szülői kérésre egyéni beszélgetések, konzultációk
Közvetlen oktatási tevékenység Megismerés, Kommunikáció,
A légi és vízi közlekedés ismertetése
A cél a közlekedési módok leírásának, összehasonlításának megtanítása Egészség, testnevelés Testmozgás Séta Fizikai. Kultúra
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikáció A hegyi kőris megfigyelése
A cél az ismeretek megszilárdítása arról, hogy a berkenye milyen előnyökkel jár az állatok és a madarak számára a hideg évszakban.
Szabadtéri Játékok
"Verebek és a macska"
A cél annak megtanítása, hogyan kell a tanári jelzésre gyorsan végrehajtani a mozdulatokat és futni a jelzett irányba;
- ápolja a barátságosságot.
S/r játékok
„Közlekedés”, „Család” Egyéni munka
Célba dobás
A cél a helyes kiindulási helyzet megszilárdítása dobáskor 4 éves gyerekekkel Szituációs beszélgetés a hajó, csónak, csónak céljáról. Önálló tevékenység séta közben.
Szerepjátékok gyerekek kérésére.
Termelő tevékenység.
„Építsünk utat az autóknak” Munka lefekvés előtt Olvasás, művészet, szocializáció A „Itt jön a vonatunk” című dal éneklése Szerzők: E. Metlova és T. Babajan. Esti egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikáció
Alvás utáni egészségjavító torna, masszázsösvényeken séta.
Megtanulni az időben eligazodni, tudni, hogy mi történik egy adott időszakban egy gyerekcsoporttal. Továbbra is tanítsa a gyerekeket a villa használatára. Bemutatkozik egy puha építőkészlet „Közlekedés” Séta TestnevelésEgészség
Biztonság
Szocializáció

Az időjárási viszonyok figyelése.
Munkaügyi tevékenység
Szemételtakarítás a helyszínen.
A cél a közös munka iránti vágy ápolása.
Szabadtéri játék "Dobj és fogd el"
A cél a két kézzel történő labdadobás és labdafogás gyakorlása. A hét napja Mód Nevelési területek integrációja Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, a nevelési területek integrációjának figyelembevételével Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (tevékenységközpontok, minden csoporthelyiség) Szülőkkel/társadalmi partnerekkel való interakció
Csoport,
alcsoport,
Egyéni oktatási tevékenységek különleges pillanatokban 1 2 3 4 5 6 7 8
péntek
_ December
Reggel Testnevelés
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka, tudás
Kommunikáció
Olvasás x/l
Művészi kreativitás Zene Reggeli gyakorlatok.


Szülői kérésre egyéni beszélgetések, konzultációk
Közvetlen oktatási tevékenység Megismerés, Kommunikáció,


Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikáció Légi forgalom megfigyelése
A cél a légi közlekedéssel, annak felhasználásával és céljával kapcsolatos ismeretek bővítése.
Szabadtéri Játékok
– A szarvasnak nagy háza van.
A cél a mozgás és a szöveg összefüggésbe hozásának képességének megszilárdítása.
"Repülőgép"
A cél a jelekre, a sebességre és a figyelemre való gyors cselekvés képességének fejlesztése.
S/r játék „Transport”, „Shop” Játék „Hideg és meleg”
A cél az 5 éves gyerekek megtanítása az űrben való tájékozódásra „Mi a neved” Önálló tevékenységek séta közben;
Szerepjátékok gyerekek kérésére.
Lefekvés előtti munka Olvasás, művészi kreativitás, szocializáció Illusztrációk vizsgálata „Közlekedés” témában. Esti egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikáció
Alvás utáni egészségjavító torna, masszázsösvényeken séta.
Tanuljon meg hallani egy intonációs hangot, és külön nevezze el.
Tanuld meg leírni a tárgyak megjelenését és jellemző tulajdonságaikat egy gyermekcsoporttal. Szituációs beszélgetés arról, hogy miért kell otthoni szabadságot kérni a tanártól Produktív tevékenység „Repülőmodellezés” Séta Testnevelés Egészség
Biztonság
Szocializáció
Megismerés Gyermekjátékok külső anyaggal. Szerepjátékok gyerekek kérésére.
Munkaügyi tevékenység
A terület tisztítása
A cél az, hogy megtanítsuk az embereket az együttműködésre, a feladat megvalósítására közös erővel.
Szabadtéri játék "Repülőgépek"
A cél a gyerekek futásban való képzése; fejleszteni a figyelmet és a kézügyességet. A hétre (____december ____ december)
Téma: „Közúti szabályok”
A cél az útjelző táblák és a közlekedési lámpák kijelölésének bevezetése; a közlekedésben érvényes magatartási szabályokkal.
A záró esemény egy célzott séta a gyalogátkelőhelyig és a közlekedési lámpáig.
A hét napja Mód Nevelési területek integrációja Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, a nevelési területek integrációjának figyelembevételével Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (tevékenységközpontok, minden csoporthelyiség) Szülőkkel/társadalmi partnerekkel való interakció
Csoport,
alcsoport,
Egyéni oktatási tevékenységek különleges pillanatokban 1 2 3 4 5 6 7 8
hétfő_december
Reggel Testnevelés
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka, tudás
Kommunikáció
Olvasás x/l
Művészi kreativitás Zene Reggeli gyakorlatok.
Beszélgetés a közlekedési lámpákról. Megszilárdítani a gyermekek tudását a közlekedési lámpa céljáról és jelzéseiről. Tanulj meg egy rövid leíró történetet írni egy kép alapján 5 éves gyerekeknek: „Hogyan mentem át az úton”. A gyermekek önálló tevékenysége tevékenységi központokban. Beszélgessen a szülőkkel gyermekeik jólétéről.
Szülői kérésre egyéni beszélgetések, konzultációk
Közvetlen oktatási tevékenység Megismerés, Kommunikáció,
"KRESZ"
a cél az útjelző táblák, közlekedési lámpák kijelölésének bevezetése... Zene, kommunikáció Zenei tevékenység Séta Fizikai. Kultúra
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikáció Időjárás megfigyelés
A cél, hogy megtanulják önállóan azonosítani és megnevezni a természetben bekövetkezett változásokat télen.
Szabadtéri Játékok
"Mi vagyunk a sofőrök"
A cél a gyermekek motoros aktivitásának további fejlesztése;
- ösztönözze a vágyat, hogy a felnőttek munkájával kapcsolatos ismereteket tükrözze a játéktevékenységekben.
S/R játék „Család” Egyéni munka 3 éves, sorok között sétáló gyerekekkel (10-15 cm)
A cél a motoros aktivitás fejlesztése és javítása. Szituációs beszélgetés „Közlekedési jelzések”. Önálló tevékenységek séta közben
Szerepjátékok gyerekek kérésére. Termelő tevékenység – „Út az autókhoz”
Munka lefekvés előtt Olvasás, művészet, szocializáció T. Alexandrova „A háromszínű fény” című meséjének olvasása Esti egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikáció
Alvás utáni egészségjavító torna, masszázsösvényeken séta.
Játékok „Mondd az ellenkezőjét”, „Közlekedési jelzések”. Didaktikus játék 4 éves gyerekekkel „Lehetséges vagy nem?” Szituációs beszélgetés „Hogyan kelek át az úton a szüleimmel” Munka a „Pochemuchki” központban
Finommotorikát fejlesztő játékok. Képernyő tervezése szülőknek „Gyermek és út” Séta TestnevelésEgészség
Biztonság
Szocializáció
Megismerés Gyermekjátékok külső anyaggal. Szerepjátékok gyerekek kérésére.
Az időjárás megfigyelése, a reggeli és az esti időjárás összehasonlítása.
Szabadtéri játék "Egy, kettő, három - fuss a nevezett fához"
A cél az, hogy megtanítsuk a gyerekeket futni, ha a tanár jelt ad;
- rögzítse a fák nevét. A hét napja Mód Nevelési területek integrációja Felnőttek és gyermekek közös tevékenysége, a nevelési területek integrációjának figyelembevételével Fejlesztő környezet szervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez (tevékenységközpontok, összes csoportszoba) Szülőkkel/társadalmi partnerekkel való interakció
Csoport,
alcsoport,
Egyéni oktatási tevékenységek különleges pillanatokban 1 2 3 4 5 6 7 8
péntek
_ December
Reggel Testnevelés
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka, tudás
Kommunikáció
Olvasás x/l
Művészi kreativitás Zene Reggeli gyakorlatok.
Mese összeállítása gyerekekkel a „Szárazföldi közlekedés” cselekménykép alapján „Fesd a repülőt, helikoptert” játék
Tanulj meg óvatosan festeni. Szituációs beszélgetés a légi közlekedésről. „Kinek mire van szüksége a munkához” játéktevékenység. Beszélgessen a szülőkkel gyermekeik jólétéről.
Szülői kérésre egyéni beszélgetések, konzultációk
Közvetlen oktatási tevékenység Megismerés, Kommunikáció,
Koldin jelentkezése 22. o. „Teherautó”
A cél az, hogy megtanulják, hogyan lehet kerek formákat vágni négyzetekből a sarkok lekerekítésével. Egészség, testnevelés Fizikai aktivitás Séta Fizikai. Kultúra
Egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikáció Nyír és hegyi kőris megfigyelése
Gólok
- ismereteket formálni a téli növényvilágról;
- gondoskodó magatartás kialakítása a természet iránt.
Szabadtéri Játékok
– Üsd le a gombostűt.
A cél a mozdulatok jobb koordinációja, a dobásnak erőt adni.
S/r játékok „Busz”, „Bolt” Egyéni munka gyermekcsoporttal a mozgásfejlesztésen
A cél a jó kilökődés és a lágy landolás képességeinek megszilárdítása Szituációs beszélgetés „Mi történik ebben a formában” Önálló tevékenység séta közben,
Játékok külső anyaggal.
Sportkarikák, öntőformák, lapátok, vödrök, szánkók. Segíts a szülőknek ruhákat készíteni a babáknak. Munka lefekvés előtt Irodalom olvasása, művészi kreativitás, szocializáció M. Druzhinina „Sétálunk az úton túl” című versének olvasása. Esti egészség
Biztonság
Szocializáció
Munka
Megismerés
Kommunikáció
Alvás utáni egészségjavító torna, masszázsösvényeken séta.
Színházi tevékenységek. A róka és a nyúl című orosz mese dramatizálása
„Beszúrni a hiányzó szót”, „Rím” az előkészítő csoport gyermekeivel Szituációs beszélgetés arról, hogyan kérjünk helyesen otthoni szabadságot a tanártól Munka a „Rajz” központban
Termelő. Utak és autók építése hulladék anyagokból. Séta TestnevelésEgészségügy
Biztonság
Szocializáció
Megismerés Munkaügyi tevékenység - a portás segítése a terület megtisztításában a lehullott ágaktól.
Szabadtéri játékok "Sly Fox"
A cél a futás képességének gyakorlása anélkül, hogy egymásnak ütköznénk;
- gyorsan változtatni a mozgás irányát;
- fejleszteni a mozgékonyságot és az állóképességet
S/r játék "Shop".

Szeptember 2016.09.19-2016.09.23 G.

A hét témája : „A körülöttünk lévő objektív világ"(megismerés)

Cél: elsődleges elképzelések kialakulása a környező világ tárgyairól, a környező világ tárgyai tulajdonságairól és kapcsolatairól.

Feladatok:

A környező világ tárgyairól (tárgyairól) kapcsolatos elképzelések bővítése, amelyek megkönnyítik az emberi munkát a mindennapi életben; céljukat.

A gyerekek ösztönzése a tárgyak jellemzőinek kiemelésére (szín, méret, forma, anyag, részek, funkciók, rendeltetés).

Az üveggel, fémmel, fával kapcsolatos ismeretek erősítése; tulajdonságaik.

A harangok és harangok történetének bemutatása Oroszországban és más országokban.

Ismertesse meg a gyerekekkel a villanykörte történetét.

Ismertesse meg a gyerekekkel a telefon feltalálásának és fejlesztésének történetét.

Keltsd fel az érdeklődést a tárgyak múltja iránt. Annak megértése, hogy az ember különféle eszközöket talál ki és hoz létre, hogy megkönnyítse a munkát.

Megértés kialakítása, hogy gondoskodni kell a dolgokról

Készülékek és háztartási cikkek kezelésében való ismeretek erősítése.

Az életbiztonság alapvető alapjainak ismerete bizonyos háztartási gépek, háztartási cikkek kezelése során.

Tervezett eredmények :

elsődleges ismeretekkel kell rendelkeznie a környező világ tárgyairól.

A tanulók könnyen kiemelik a tárgyak jellemzőit (szín, méret, forma, anyag, alkatrészek, funkciók, rendeltetés).

a gyerekeknek van elképzelésük az üvegről, fémről, fáról; tulajdonságaik

A tanulók megismerkednek a harangok keletkezésének történetével, a villanykörte és a telefon feltalálásával.

A tanulók eligazodnak az életbiztonság alapvető alapjaiban, ismerik a háztartási gépek, háztartási cikkek használatához szükséges óvintézkedéseket.

Legyen néhány használható készséged. Igyekeznek gondosan kezelni az embereket szolgáló dolgokat.

hétig

Kiemelten fontos

nevelési

vidék

Nevelési tevékenység korlátozott területen, az integráció figyelembevételével

oktatási területek

Interakció a szülőkkel/társadalmi partnerekkel

hétfő 2016.09.19

Kognitív

fejlesztés.

Kognitív fejlődés (a környező világgal való megismerkedés)

Tantárgy: „Olyan tárgyak, amelyek megkönnyítik az ember munkáját a mindennapi életben és komfortot teremtenek (húsdaráló, mixer, kávédaráló, vízforraló, porszívó, mikrohullámú sütő, gyümölcscentrifuga, tűzhely, klíma, ventilátor, szőnyeg, villanylap)”Feladatok : Mondja el a gyerekeknek a háztartási cikkek fontosságát.Az a koncepció kialakítása, hogy a háztartási cikkek kényelmesebbé és kényelmesebbé teszik életünket

Konstruktív-modellező tevékenység (művészi munka) : terv szerint vékony. fej

Reggel Gyermekek fogadása.
Beszélgetés „Mit tudok a háztartási gépekről”

Didaktikus játék: „Elnevezés jellemzők szerint” (a háztartási gépek és háztartási cikkek nevének és funkcióinak megszilárdítása).

Reggeli gyakorlatok

Séta "Madarakat nézni.. Madárdalt hallgatni."

Cél: a madarak, a telelő és vonuló madarak sokféleségére vonatkozó ismeretek megszilárdítása.

Nehéz munka letörölni a port a padokról és az asztalokról.

Szabadtéri játék „Blind Man's Bluff”, „Catch-Up”, „Classics”, „A Bear in the Forest”, „Dodgeball”.

Egyéni munka

A mozgások fejlesztése.

Lefekvés előtt: munka:"Hamupipőke".

Torna alvás után.

Beszélgetés: „Télelő madarak. Hogyan segíthetünk nekik?

Játékhelyzet: „Háztartási gépboltban”

Önálló tevékenység. Ösztönözze a gyerekeket, hogy énekeljenek ismerős dalokat. Design by Design

Munka. Utasítások Romának és Iljusának a játszótér rendbetételéhez

Nyomtatott társasjáték "Mosaic"fejleszti a vizuális érzékelést és a finommotorikát

Adja hozzá a csoporthoz a különféle típusú háztartási gépeket ábrázoló anyagokat

kedd 2016.09.20

Kognitív fejlődés

Oktatási tevékenységek neveléspszichológussal . A neveléspszichológus terve szerint

A FEMP kognitív fejlődése:

"Mondd meg, hány éves vagy?" Erősítse a számolási készségeket 6-on belül.

Mutassa be a 6-os szám kialakulását két, szomszédos 5-ös és 6-os számmal kifejezett tárgycsoport összehasonlítása alapján!

Folytassa annak a képességének fejlesztését, hogy akár 6 objektum hosszában is összehasonlítson, és növekvő és csökkenő sorrendbe rendezze őket, szavakkal jelezve az összehasonlítás eredményéta legrövidebb, a leghosszabb, rövidebb, hosszabb, még rövidebb, még hosszabb.. (és fordítva)

Az ismerős háromdimenziós geometriai formákkal kapcsolatos elképzelések erősítése és a minőségi jellemzők (alak, méret) szerinti csoportokba rendezés képessége

Művészeti és esztétikai fejlődés. Modellezés . A terv szerint vékony. Fej

Reggel Gyermekek fogadása.

Beszélgetés: „Milyen tárgyak teszik kényelmessé az életet? Utazás a telefon és a porszívó múltjába"
Reggeli gyakorlatok
Séta

Munka a helyszínen: törölje le az asztalt a portól, gyűjtse össze a száraz gallyakat a helyszínről.
Növények megfigyelése. Javaslat készítése a gyerekeknek saját „Kis PIROS KÖNYV” elkészítésére. Növényeket gyűjteni neki.

Szabadtéri játékok: „Törpök és óriások”, „Nap és felhők”, „Gumiszalagok”, „Róka a csirkekutatóban”, „Skittles”, „Dodgeball”, „Hopscotch”

Kvíz: „Cikk használata”. Tanulj meg ok-okozati összefüggéseket kialakítani a körülötted lévő életjelenségek és az életet megkönnyítő tárgyak között.

Alvás előtt olvasás Csukovszkij „Telefon” című művei
Élénkítő torna. – Az ösvényen sétálunk. Tovább keményítjük magunkat. Erősítő gyakorlatok egészségügyi szőnyegen
Ujjtorna
– Ujj-ujj.
Beszélgetés: „Segítőink a mindennapi életben. Tudod, hogy mire való az elem?

Játékhelyzet: "Telefonon beszél (rossz szám)."

Tervezés szerinti rajz viaszgyertyával.

T ércbeosztás Arina Golovina és Vladik Alekseev részérebeszállás a játszósarokba.

Az oktatási tevékenységek során nehézségekkel küzdő gyermekekkel való munka.

Egyéni munka: segítségnyújtás a rajzolás folyamatában. Ismerje meg, hogyan kell helyesen dolgozni a festékekkel.

Munka a gyermekek egy alcsoportjával.

Beszélgetés: "Mi a különbség a ház tisztítása seprűvel és porszívóval?"

Teremtsen feltételeket a háztartási gépekről és háztartási cikkekről készült képek megtekintéséhez

A szülők tájékoztatása a nevelési folyamat előrehaladásáról. Javaslatok a gyermekek házi feladatainak ellátására jogosult szülők számára.

szerda 2016.09.21

Beszédfejlődés

Beszédfejlődés. Műveltségi képzés
(munkafüzetek és taneszközök felhasználásával végzett óra, 4. sz. feladat)
Tantárgy : "A harang dala"
Beszéljen arról, hogy miért készít valaki harangot fémből, és nem például fából.

Folytassa a gyermekek ismereteinek bővítését a különféle háztartási cikkek feltalálásának történetével kapcsolatban. Elősegíti az új ismeretek iránti érdeklődés kialakulását. Főnevek és melléknevek aktiválása a gyermekek beszédében;

Testi kultúra: a fizikai oktató terve szerint

Reggel Gyermekek fogadása.
Beszélgetés „Milyen anyagokat (fém, üveg, fa stb.) ismer. Mit lehet belőlük készíteni?
Reggeli gyakorlatok.
Séta : Munkafeladat: törölje le a port a padokról.
Növények megfigyelése a természetben. Esztétikai attitűd kialakítása a környező valósággal szemben. Rendszerezze a növények emberi és állati hasznára vonatkozó ismereteket. Folytasd a srácokkal, akik növényeket gyűjtenek a herbáriumba ("Kis VÖRÖS KÖNYV"
Játék "Mi a növény neve?" (növényekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. P szabadtéri játékok: „Egyszer felkavarodik a tenger..”, „Macska és egér”, „Ugrásbéka”, „Komoló”, „Gumiszalagok”, „Ehető - nem ehető”.
Cél: a szabályokkal való játék képességének megszilárdítása, a tanári parancsok meghallgatása és azok helyes végrehajtása, az adott térben véletlenszerű mozgás.
Alvás előtt : olvasás : "A hűséges gólya" Fokozatos emelkedés. Élénkítő torna.
Találós kérdések megfejtése: „Nagymama rejtvényei”.
Célok: szókincs kialakítása; a memória, a dikció, a reakció képzése.
Tematikus szerepjáték „Cseng a csengő. Vendégek találkozója, játékhelyzet: "Telefonbeszélgetés"
D/I „Takaró összeállítása” Mása babának
Harang rajzolása (harangtorony - a gyerekek kérésére)
Este . Felolvasás: A. Barto „Játékok”, „Teherautó”, „Repülőgép”

Beszélgetés: „Miért van szükségünk a szállításra?”
Virágok öntözése. Artyom és Daniil munkafeladata a játszósarok rendbetétele.

Az oktatási tevékenységek során nehézségekkel küzdő gyermekekkel való munka.

"Csengő rajzolása". A kép művészi felfogásának, a kreatív képzelőerő fejlődésének elősegítése.Munka a gyermekek egy alcsoportjával.

Gyermekrajzokból, gyurmából készült alkotásokból „Segítőink” kiállítás szervezése.

Vászon felszerelése a bábszínházhoz - „RED HIDING Hood”.

Közvetlen oktatási tevékenységek gyerekeknek és felnőtteknek

Egyéni közvetlen nevelési tevékenység gyerekeknek

A gyermekek önálló tevékenységéhez fejlesztő környezet szervezése

csütörtök 22.09.16

Beszédfejlődés. „Eh, elviszem. És a fém világa"

Ismertesse meg a gyerekekkel az autó-, vízi-, légi- és vasúti közlekedés történetét. szállítás. Beszéljünk a lóvontatású közlekedésről. Mutassa be a különbségeiket

Cél: a memória, a logikus gondolkodás, a figyelem fejlesztése;

Gazdagítsa szókincsét, ébressze mások iránti érdeklődését és szeretetét, szélesítse látókörét

Tanítsd meg a gyerekeket egy objektum leírására szolgáló algoritmus segítségével (hagyományos szimbólumok: a természeti vagy ember alkotta világhoz való tartozás, forma, szín, méret, nehéz vagy könnyű, részek, funkciók, anyag, cél, a tárgy múltja)

Óravezetés munkafüzetek segítségével.

Szabadtéri testnevelés: a fizikai oktató terve szerint

Művészeti és esztétikai fejlődés. Zene: a zenei terv szerint fej

Reggel Gyermekek fogadása.
Beszélgetés „Milyen anyagokat ismerek (fém, fa stb.)”
Reggeli gyakorlatok.
Séta
Munkafeladat séta közben - törölje le a padokat és az asztalt a porról, fejlessze a munkakészségeket és a felelősségérzetet.
Növénymegfigyelések az óvoda területén. Beszélgetés a növények előnyeiről. Miért van szükség növényekre a mezőgazdaságban? Játék: "Mit főzhetsz ebből?"
Szabadtéri játékok: „Karácsonyfák”, „Macska és madarak”, „Ugrás”, „Bújócska”, „Ugrásbéka”, „Chernyó” mozgás a vezér mögött oszlopban, mozdulatait ismételve). Játék a homokkal.Olvasás lefekvés előtt: "Kis Khavroshechka"
Korrekciós torna

Játék: „Mit árul el a tárgy önmagáról?”

Munkafeladatok a gyerekek egy alcsoportja számára: rendrakás játék után. Gyermekek csoportja (a csoportban a rendezettség és a tárgyak iránti tisztelet nevelése).

Az oktatási tevékenységek során nehézségekkel küzdő gyermekekkel való munka

Figyelemjáték „Vágott képeket”

Cél: a memória, a figyelem, a kitartás fejlesztése.

Munka a gyermekek egy alcsoportjával

Adj hozzá egy enciklopédiát autók képeivel a csoporthoz. Teremtsen feltételeket a fémtárgyak képeinek megtekintéséhez. Osszanak tematikus kifestőkönyveket a gyerekeknek, hogy önállóan dolgozhassanak

Információ a standon a szülőknek.

A hét napjai

Kiemelt oktatási területek

Közvetlen oktatási tevékenységek gyerekeknek és felnőtteknek

Oktatási tevékenység kényes pillanatokban, az oktatási területek integrációjának figyelembevételével

Egyéni közvetlen nevelési tevékenység gyerekeknek

A gyermekek önálló tevékenységéhez fejlesztő környezet szervezése

Interakció a szülőkkel (szociális partnerekkel).

péntek 23.09.16

Művészeti és esztétikai fejlődés

Művészeti és esztétikai fejlődés. Rajz: a művészeti vezető terve szerint.

Szabadtéri testnevelés: a fizikai oktató terve szerint

Reggel 1. Gyermekek fogadása.
Beszélgetés „Hogyan segít nekünk egy villanykörte?” Utazás a villanykörte múltjába.
Reggeli gyakorlatok
Szerepjáték. "Elment az áram..."
Séta

Szabadtéri játékok: „Festékek”, „Macska és egér”, „Gumiszalagok”, „Réparépa”, „Fogj, halászd”, „Jaj, elviszem!”, „Vonat. Állomásokon való megállással”, „Égj, égj tisztán!”
A gyerekek kérésére dolgozzon a helyszínen. Cél: Megtanítani a gyerekeket, hogy önállóan válasszanak foglalkozást

Olvasás lefekvés előtt „Mesék a könnyektől. Miért kell éjszaka lekapcsolni a villanyt?
Fokozatos emelkedés, korrekciós torna.

Rejtvények a világítás témájában.. Beszélgetés az elmúlt hét témájában

Szabadtéri játék "Segítsünk Malvinának helyreállítani a rendet a csoportban."
A háztartási gépek és háztartási cikkek biztonságos üzemeltetésével kapcsolatos ismeretek és készségek megszilárdítása.

Az oktatási tevékenységek során nehézségekkel küzdő gyermekekkel való munka. Gyakorold az 1,2,3,4,5,6 számok írását (Szasa Rahinszkij, Gosa Larin, Kristina Grankina, Voroncov pasa, Ilja Bocskov)

Teremtsen feltételeket a modern elődeik világítóberendezéseit ábrázoló képek megtekintéséhez.

Kínáljon filmnézést a tanult anyag alapján

Szervezzen kiállítást gyermekrajzokból az érintett témában annak érdekében, hogyérdeklődés kialakítása a gyermek tantárgyi környezetének sokszínűsége iránt, valaminta gyerekek önigazolása a csoportban

TÖREDÉK AZ ELNÖKI NEVELÉS TANÁRI MUNKAPROGRAMJÁBÓL

az idősebb csoportban

a kognitív fejlődés témakörének megvalósításáról

"A tárgyak világa körülöttünk"

Magyarázó megjegyzés a munkaprogramhoz.

Oktatási terület "Kognitív fejlesztés".

Ez az oktatási folyamat naptári és tematikus tervezése része (heti tervezés)óvodai nevelési-oktatási intézmény felső tagozatos csoportjába tartozó pedagógus munkaprogramja. Az N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva által szerkesztett „Születéstől az iskoláig” példaértékű általános oktatási program alapján fejlesztették ki, a Szövetségi Állami Oktatási Standard követelményeivel összhangban. (Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013. október 17-i, 1155. sz. „Az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásáról” szóló rendelete). SanPiN 2.4.1.3049.

A naptári tematikus tervezés lehetővé teszi az oktatási folyamat felépítését:
- az oktatási területek integrációjának figyelembevételével ("Társadalmi és kommunikációs fejlesztés", "Kognitív fejlesztés", "Beszédfejlesztés", "Művészi és esztétikai fejlesztés", "Fizikai fejlődés");
- a nevelési, fejlesztési és nevelési célok és célkitűzések egységében;
- a gyermekek életkori képességeinek és sajátosságainak megfelelően;
- az oktatási területek sajátosságai és adottságai.
Egy központi téma köré épülő oktatási folyamat (a hét témái) lehetővé teszi, hogy elkerülje a gyermekek tevékenységeinek oktatási területekre való töredezettségét, és optimálisan szervezze az információkat. Számos lehetőséget biztosít az óvodás korú gyermekek fejlesztésére különböző tevékenységekben. A témakörnek tükröződnie kell a csoportban és a fejlesztési sarkokban (központokban) elhelyezett anyagok kiválasztásában.

A kognitív fejlesztés magában foglalja a gyermekek érdeklődésének, kíváncsiságának és kognitív motivációjának fejlesztését; kognitív cselekvések kialakítása, tudatformálás; a képzelet és a kreatív tevékenység fejlesztése; elsődleges elképzelések kialakítása önmagáról, más emberekről, a környező világ tárgyairól, a környező világ tárgyainak tulajdonságairól és kapcsolatairól (alak, szín, méret, anyag, hang, ritmus, tempó, mennyiség, szám, rész és egész) , tér és idő, mozgás és pihenés, okok és hatások stb.), a kis hazáról és a Hazáról, elképzelések népünk társadalmi-kulturális értékeiről, a hazai hagyományokról és ünnepekről, a Föld bolygóról, mint közös emberek otthona, természetének sajátosságairól, a világ országainak és népeinek sokszínűségéről.

Az 5-6 éves gyermekek fejlődésének életkori jellemzői

Egy 5-6 éves gyermek igyekszik megismerni önmagát és a másik embert a társadalom képviselőjeként, és fokozatosan kezdi felismerni a gyermekek társas viselkedésében, kapcsolataiban rejlő összefüggéseket, függőségeket. 5-6 éves korukban az óvodások pozitív erkölcsi döntéseket hoznak (főleg a képzeletbeli síkon). Egyre gyakrabban kezdenek pontosabb szókincset használni az erkölcsi fogalmak megjelölésére.

Ebben a korban az óvodások viselkedésében kialakul az önszabályozás lehetősége. Ez annak köszönhető, hogy a gyerekek tisztában vannak az általánosan elfogadott normákkal és viselkedési szabályokkal, és kötelesek betartani azokat. A normák betartása (közös játék, játékok megosztása, az agresszió visszaszorítása stb.) azonban ebben a korban általában csak a legszimpatikusabbakkal, barátokkal interakcióban lehetséges. 5-6 évesen a gyermek az elsődleges nemi identitás rendszere lényegi jellemzők szerint alakul ki.

A játék interakciójában a játékszabályok közös megbeszélése kezd jelentős helyet foglalni. A gyerekek gyakran megpróbálják irányítani egymás cselekedeteit. Ha játék közben konfliktusok keletkeznek, a gyerekek a szabályokra hivatkozva próbálják megoldani a konfliktusokat.

A motoros készségek tökéletesebbé válnak. Összetett mozgások jelennek meg. A gyermekek testtartása, helyes viselkedése aktívan formálódik. Az állóképesség és az erő tulajdonságai fejlődnek. A kézügyesség és a finommotorika fejlesztése a gyermek nagyobb fokú önállóságában nyilvánul meg az öngondoskodás során: a gyerekeknek gyakorlatilag nincs szükségük felnőtt segítségére az öltözködésben, cipőfelvételben.

5 éves korukra már meglehetősen nagy ötletkészletük van a környezettel kapcsolatban, amelyet tevékenységüknek, kérdezési és kísérletezési vágyuknak köszönhetően kapnak.

A gyerekek figyelme stabilabbá és önkéntesebbé válik. Egy ilyen korú gyermek már képes a felnőtt által meghatározott szabály szerint cselekedni. A memória mérete nem változik jelentősen. Stabilitása javul. A gyerekek már használhatnak egyszerű technikákat, eszközöket a memorizáláshoz.

A vizuális-figuratív gondolkodás vezető szerepet kap. A gyerekek ritkábban folyamodnak vizuális-hatékony gondolkodáshoz (csak olyan esetekben, amikor gyakorlati tesztek nélkül nehéz azonosítani a szükséges összefüggéseket). Fejlődik a gondolkodás prediktív funkciója.

Az ilyen korú gyermekek számára a hangok helyes kiejtése válik normává. A hatodik életév gyermeke szabadon használja az intonációs kifejezőkészség eszközeit. A gyerekek általánosító szavakat, szinonimákat, antonimákat és kétértelmű szavakat kezdenek használni. A gyerekek megtanulják önállóan kialakítani a játékos és üzleti párbeszédeket, betartva a beszéd etikett szabályait.

A munkatevékenység tervezése és önértékelése aktívan fejlődik. A korábban elsajátított gyermekmunka típusokat hatékonyan, gyorsan és tudatosan végzik. Lehetővé válik, hogy a gyerekek elsajátítsák a különböző típusú kézi munkát.

5-6 éves korban a képzelet aktívan fejlődik. Elkezd önállósodni, elszakad a gyakorlati tevékenységtől és megelőzi azt. A képzelet képei sokkal teljesebben és pontosabban reprodukálják a valóságot. A képzelet cselekvései - egy terv létrehozása és megvalósítása - kezdetben a játékban kezdenek formát ölteni. Ez abban nyilvánul meg, hogy a játék előtt megszületik annak koncepciója, cselekménye.

Célok és célkitűzések.

Cél:

Bővítse megértését az ember alkotta világ tárgyairól.

Oktatási célok:

Erősítse a gyermekek képességét a tárgyak cél szerinti csoportosítására: edények, eszközök, felszerelések, ruházat, könyvek, művészeti tárgyak.

Mélyítse el a gyerekek ismereteit a háztartási gépek történetéről.

Tanítsd meg a gyerekeket eligazodni a tárgyak múltjában és jelenében.

Tanulja meg azonosítani az anyagok tulajdonságait és minőségeit a kísérletezés során; hozzon létre egy algoritmust az anyag leírására.

Továbbra is tanulj összefüggő történetet összeállítani képsorozat alapján.

Fejlesztési feladatok:

Fejleszteni kell a szabad kommunikáció képességét felnőttek és gyermekek között.

A kognitív tevékenység és az érdeklődés fejlesztése az ember alkotta világ tárgyai iránt.

Az anyag tulajdonságai és minősége, valamint a felhasználás módja közötti ok-okozati összefüggések megállapításának képességének erősítése.

Oktatási feladatok:

Gondoskodó hozzáállást alakítson ki az ember alkotta világ tárgyai iránt.

Tervezett eredmények:

Nevezzen meg különféle tárgyakat, amelyek körülveszik őket bent, a helyszínen, az utcán; ismerje céljukat, nevezze meg azokat a tulajdonságokat, tulajdonságokat, amelyek az észlelés számára hozzáférhetőek;

Mutasson érdeklődést olyan tárgyak és jelenségek iránt, amelyeket nem volt lehetőségük látni;

Családról, családi életről, hagyományokról öröm beszélgetni;

Beszéljen arról, hogy a jövőben szeretne egy bizonyos szakmát elsajátítani;

Vegyen részt megfigyelésekben és oktatáskutatási tevékenységekben.

A munkaprogram töredéke

az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványának tervezetével és az óvodai nevelés példaértékű általános oktatási programjának sajátosságaival összhangban „Születéstől az iskoláig”

az idősebb csoportban

A hét oktatási témája: „A tárgyak világa körülöttünk”.

Záró esemény:

Ünnep "A könyv a legjobb barátod."

Cél: a könyv, mint ismeretforrás iránti szeretet ápolása, a könyv történetének megismertetése.

Feladatok:

Nevelési:

1. Folytassa a gyerekek könyvekkel kapcsolatos elképzeléseinek tisztázását és bővítését.

2. A párbeszédes és monológ beszédformák fejlesztése.

3. Tanítsa meg a gyerekeket a szavak és kifejezések világos és határozott kiejtésére, természetes és kifejező intonációval.

4. Ösztönözze a gyerekekben a színházi játék érzelmi érzékelését és az abban való aktív részvételt.

Fejlődési:

1. Gondolkodási folyamatok fejlesztése: gondolkodás, memória, figyelem.

2. Bátorítsa a gyerekeket az aktív kommunikációra, fejlessze a beszédet és a párbeszédet.

Nevelési:

1. Kommunikációs készségek és partnerkapcsolatok fejlesztése a játékban.

2. Alakíts ki gondoskodó hozzáállást a könyvekhez.

Végső rendezvényterv.

Gyermekek ünnepi meghívásának megszervezése.

Szülői értekezlet.

A „Könyv a könyvekről” című album bemutatója.

Szülőkkel otthon készített könyvek könyvjelzőinek kiállítása „Csináld magad könyvjelző”.

Gyakorlati óra szülőkkel „Könyvkórház” (könyvek javítása).

Szülők dramatizálása az r.n.s töredékéről. – Róka – nővére és szürke farkas.

Verseny gyerekeknek „Találd ki a mesehőst?”, „Kinek a tárgya?”

A könyvtár feltöltése új könyvekkel.

A „Könyvház” című dal előadása, szöveg. Yu Entina, zene. A. Rybnikova.

Szvetlana Butenko
Naptári és tematikus tervezés senior csoport téma Tárgyak, amelyek körülvesznek bennünket

Tantárgy: Tételek, ami körülvesz bennünket

A hét napja

Alkotás/szervezés tartalmilag

hétfő

Kognitív és kutatás (Ökológia).

Ismertesse meg a gyerekekkel a különféle agyagból készült termékeket (ajándéktárgyak, ételek). Adni teljesítmény a téglagyártásról és az építőiparban betöltött jelentőségükről. Tájékoztassa, hogy az agyag színe és minősége változó; Az étkészlet jó minőségű fehér agyagból készül. Ismertesse meg a gyerekekkel a népi agyagjátékokat - Dymkovo, Filimonovskaya.

(S. N Nikolaeva, 40. oldal)

FEMP. Fel fog készülni. csoportIntroduce egységekből a 9-es szám összetételével. Mutassa be a 9-es számot. Javítsa a számok elnevezésének képességét tetszőleges számról előre és fordított sorrendben. Fejleszd a szemed. A papírlapon való navigálás képességének erősítése, határozza meg oldalait és szögeit.

Pomoraeva 4. szám 34. o

Fizikai fejlődés.

Tanulj meg a tanári jelzésre kanyarodni, miközben oszlopban jársz egyenként; ismételje meg az akadályokon való átfutást; gyakorolja a magasból való ugrást; fejleszteni kell a mozgáskoordinációt labdadobáskor.

Penzullaeva 16. szám 29. oldal

Reggeli gyakorlatok (2. számú komplexum)

Di – Mi miből készül?- megszilárdítani a céllal kapcsolatos ismereteket környező tárgyak és anyagok, amelyekből készültek

Szituációs beszélgetés « Körülöttünk lévő tárgyak» megfontolással tárgyú festmények.

Egyénileg D/i "Élő - élettelen" Olyával, Daniellel.

Séta 1

Útifű megfigyelés

Mutassa be a gyógynövény útifű.

A kognitív tevékenység fejlesztése a formáció folyamatában beadványok a gyógynövényekről, gyűjtésük, tárolásuk és felhasználásuk szabályairól.

Kültéri játék "Találd meg, hol van elrejtve"

Tanulj meg navigálni az űrben.

Egyéni mozgásfejlesztés "Buboréktól ütésig" Ilyával és Daniil M-vel a mozgáskoordináció fejlesztése érdekében

Este:

Tekintse meg a bemutatót és vita

OO Szépirodalom olvasása / Reading N. Nosov "Tapasz"\

Egyéni beszédfejlesztés "Befejez ajánlat» Varya, Valeria P és Nastya B társaságában

Séta 2

Kültéri játék "Ugrás magasabbra"

Cél: Tanuljon meg egy jelre reagálni

Játék "Farkas a várárokban"

Cél: Taníts ugrást

Játék gyakorlat "Átkelés a folyón".

Cél: A mozgáskoordináció fejlesztése

Szituációs beszélgetés "Mit lehet fából készíteni."

Cél: Mutassa be a fa tulajdonságait, és nézze meg ezt a kapcsolatot a fatermékekben. Tárgy képek

Dúsítás tartalmilag- fejlesztő környezet az oldalon. Hozz be ugrókötelet és labdákat.

Bemutatás "Gépek, amelyek megkönnyítik az emberek életét"

Ösztönözze a gyermekek kezdeményezését a kognitív és kutatási tevékenységekben való részvételre.

Kíváncsisági konzultáció kidolgozása a szülők számára „Hogyan fejlesztjük a gyerekek kíváncsiságát”

A hét napja

Közvetlen oktatási tevékenység

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

Alkotás/szervezés tartalmilag

Művészet. gr. Tanulj meg beleszámolni 7-en belül, mutasd meg a 7-es szám kialakulását kettő összehasonlítása alapján tárgycsoportok a 6-os és 7-es számokkal kifejezve. Folytassa az összehasonlítás képességének fejlesztését akár hatig tételeket szélességét, és rendezze őket csökkenő és növekvő sorrendbe, jelezve az összehasonlítási eredményeket szavak: a legszélesebb, keskenyebb, még keskenyebb. a legkeskenyebb. Tanulj tovább meghatározza a környező emberek és tárgyak elhelyezkedésétönmagára vonatkozóan és jelölje ki szavak: elöl, hátul, balra, jobbra.

(Pomoraeva I. A. 21. oldal, 3. sz.)

Felkészülés gr. Javítani kell a 9-es szám egységekből történő kialakításának képességét. Folytassa az ismerkedést a számokkal 1-től 9-ig. Alakítsa ki a számok számolás irányától való függetlenségének megértését. Adni elképzelés a tárgyak súlyárólés összehasonlítják őket a tenyerükön mérve; tanuld meg jelölni az összehasonlítás eredményeit a nehéz, könnyű, nehezebb, könnyebb szavakkal. Készség fejlesztése csoport formák szín és forma szerint.

(Pomoraeva I. A. 36. oldal, 5. sz.)

Művészi kreativitás (rajz).

Olyan különböző esernyők.

Tanítsd meg a gyerekeket félkörre mintákat rajzolni. Mutassa be a kapcsolatot a dísz és a díszítendő tárgy alakja között. (minta az esernyőn) Nézetek rendszerezése díszítő motívumokról (geometriai, növényi, zoomorf, mindennapi, absztrakt). Készítse fel a kezét az írásra - tanítson magabiztosan (megszakítás nélkül) rajzoljon egyenes és hullámos vonalakat, hurkokat, spirálokat. Forma-, ritmus-, kompozícióérzék fejlesztése.

(I. A. Lykova 70. o.)

Zene. (Által terv zenei igazgató)

Reggeli gyakorlatok (2. számú komplexum)

Szituációs beszélgetés „Mi érdekel? körülvesziÚton az óvodába."

Didaktikus játék "Mi miből készül" Cél: Fejleszti a figyelmet és a finommotorikát.

Rajz "Agyag termékek"

Cél:1. Képződés beadványok a tárgyak tulajdonságairól a környező világot. ("Kognitív fejlődés")

2. A gyermekek aktív szókincsének gazdagítása. ( "Beszédfejlesztés")

3. Fejlesztés előfeltételekértékszemantikai észlelés, a gyermekek önálló alkotótevékenységének megvalósítása.

4. A kezek finommotorikájának fejlesztése.

Munkarend "A szobanövények gondozása"

Cél: A felnőttekkel közösen és segítségükkel kialakítani a vágyat a megvalósítható munkafeladatok elvégzésére.

Séta 1

Autó megfigyelés.

Tanítsd meg megérteni az autó jelentését és funkcióit;

Rögzít az anyag azonosításának képessége, tól től melyik autó készül(fém, üveg)

Szabadtéri Játékok "Sofőrök vagyunk", "Engedelmes levelek".

Tanuld meg figyelmesen hallgatni a tanár parancsait;

Fejleszti a figyelmet

Egyénileg Katya K. és Szvjatoszlav B.

Gémen járás és két lábon ugrás.

Cél: fejleszti az egyensúlyérzéket és a magasból való ugrás képességét.

Este:

Fokozatos emelkedés, ébresztő torna.

Didaktikus játék „Hasonló – nem hasonlít”

Tanítsd meg a gyerekeket összehasonlítani tételeket, vegye észre a hasonlóság jeleit színben, formában, méretben, anyagban.

Egyéni munka a FEMP-n.

Gyakorold a gyerekeket a 10-ig számolásban (mennyiségi és sorszámú); biztonságos teljesítmény egyenlőségről és egyenlőtlenségről tételcsoportok száma alapján.

Történet alapú szerepjáték "Üzlet"

Ösztönözze a gyerekeket, hogy válasszon témát a játékhoz, tanítsa meg őket a cselekmény fejlesztésére az észlelés révén szerzett ismeretek alapján a környező világot. Formálja a kommunikációs készségeket.

Séta 2

Megfigyelés "Levél hullás"

Cél: Ajánlat a gyerekek figyelik a színes fákat, megvizsgálják a leveleket, és összehasonlítják színeiket.

Kültéri játék "Vicces srácok vagyunk" (fuss).

Cél: Fejleszti a gyerekek figyelmét, fejleszti a jelzésre való cselekvés képességét, edzi őket a futásban.

Munka a természetben: takarítás be csoportos telek

Csepegtetni a gyermekekben a vágyat, hogy részt vegyenek a közös munkatevékenységekben.

Teremtsen feltételeket a kreatív önkifejezéshez.

Fejlessze ki a kíváncsiságot.

Album beküldése megtekintésre "Élő - élettelen"

Dúsítás tartalmilag- fejlesztő környezet az oldalon.

Az önálló kognitív és kutatási tevékenység feltételeinek megteremtése.

Fejleszti a kezdeményezőkészséget és a függetlenséget.

Vezess be egy didaktikus játékot "Hasonló, nem hasonló"

Teremtsen feltételeket a kreatív játékhoz.

Nevelje ki a közös játék szokását.

Fokozza a baráti kapcsolatokat a gyerekek között.

Szülői kérésre egyéni beszélgetések, konzultációk

A hét napja

Közvetlen oktatási tevékenység

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

Alkotás/szervezés tartalmilag-térfejlesztő környezet a gyermekek önálló tevékenységéhez és a gyermeki kezdeményezés támogatása Családok bevonása a nevelési tevékenységekbe

szerda 10/12/16

Beszédfejlődés. Bizonyítvány

Művészet. gr. A szavak hangelemzésének elsajátítása. Szavak összehasonlítása hangösszetétel szerint (tudjon azonos és különböző hangokat megtalálni a szavakban). Ismerkedés a hang jelentésmegkülönböztető funkciójával. Adott hangú szavak kiválasztásának képességének fejlesztése.

(N. S. Varentsova 56. o. 6. sz.)

Felkészülés gr. Szavak hangelemzési képességének fejlesztése vegyes modell segítségével. Az A, Z, O, E betűk mássalhangzók utáni írásának szabályainak megismétlése. Ismerkedés az E betű iotizált funkciójával. A szavak kiválasztásának képességének fejlesztése háromhangú modellre.

(N. S. Varentsova 78. o. 6. sz.)

Művészi kreativitás.

Modellezés. Gyönyörű madarak

Fejleszti a gyermekek esztétikai felfogását. Pozitív érzelmi hozzáállás kialakítása a népi játékok iránt. A technikák megerősítése szobrászat: gurítás, húzás, lapítás, csípés. Fejleszti a kreativitást. (Komarov 13. sz. 42. oldal)

Fizikai fejlődés.

ugrás a padról hajlított lábakra; labdák dobása egymásnak, sorokban állva, két kézzel a mellkasból; négykézláb kúszás az akadályokon való kúszással

(L.I. Penzulaeva 31. oldal, 17. szám)

Reggeli gyakorlatok (2. számú komplexum)

Didaktikus játék "Mi hiányzik"

Fejleszti a gyerekek figyelmét, memóriáját, vizuális észlelését, a részletek észrevételének képességét.

Munka a természet egy szegletében: játék "Mi a nevem?"

Aktiválja a szobanövények nevét a gyermekek beszédében, és tanítsa meg őket helyesen kiejteni. Beszéljen a növények gondozásának jellemzőiről.

Egyéni beszélgetés – Milyen üvegtermékeket ismer? Danil Sh-val és Denis I-vel

Séta 1

Giliszták megfigyelése.

Folytassa a gyerekek megismertetését az állatvilág képviselői. Beszélje meg gyermekek: hogyan lazították fel a talajt a virágcserepekben, miért van szükség erre a munkára. Ajánlat Hagyja, hogy a gyerekek figyeljék a gilisztákat, és segítsenek nekik megállapítani, hogy a talajt is fellazítják. Rögzít a gyerekek elképzelései arról, hogyan változtatja meg a lehűlés és a nappalok hosszának rövidítése a növények, állatok és emberek életét.

Kültéri játék "Találd meg a színedet"

Színmodulok segítségével tanítani a gyerekeket a térben való navigálásra és az objektív ítélkezésre. Pozitív érzelmek felkeltése a gyermekekben, és a testmozgás során a kreativitás fejlesztése.

Egyéni játékgyakorlat Ilyasszal és Daniellel „Hamarosan katonának megyünk” tanítsa meg a gyerekeket a tornapadon hason, karjukkal felhúzva mozogni, tanítsa meg őket a pad szélének helyes megfogására és az erő fejlesztésére.

Este:

Fokozatos emelkedés, ébresztő torna.

Beszélgetés „Országunk Oroszország. Hazánk természeti erőforrásai" Frissítés, rendszerezni valamint kiegészíti a gyerekek ismereteit hazánk természeti erőforrásairól és azok sokszínűségéről. Bátorítsa a gyerekeket, hogy többet szeretnének tudni róla.

Bevezetés a művészetbe irodalom: vers memorizálása "Unalmas kép" Egyéni munka beszédfejlesztéssel. A gyerekek a főnevek mellékneveinek kiválasztásában tanítsa meg őket jelentésükben pontos és nyelvtanilag helyes kifejezések összeállítására.

Séta 2

Kültéri játék "Csinálj egy figurát" (fuss)

Ind. rabszolga Sashával, Arinával, Maximmal

Szójáték "KRESZ". Erősítse a gyerekek közúti közlekedésbiztonsági szabályokkal kapcsolatos ismereteit. - Játék gyakorlat "Ki a következő"

Gyakorold a dobást távoli tárgyakat(legalább 5-9 m). Biztonságos viselkedési készségek fejlesztése. Indus rabszolga Dashával, Vacsikkal, Iljával

Szituációs beszélgetés "A jó cselekedetek széppé teszik az embert." Fejleszti a gondozási képességet a környezők

Illusztrációk a témában "fém termékek"

Teremtsen feltételeket a gyermekek önálló kreatív tevékenységéhez az érdeklődési központokban.

Enter igen. játszma, meccs "Mi hiányzik"

Fejlessze ki a kíváncsiságot.

Dúsítás tartalmilag- fejlesztő környezet az oldalon. Hozz be labdákat, ugrókötelet és színes zsetonokat

Teremtsen feltételeket a kreatív játékhoz.

Bemutatás "Hazánk természeti erőforrásai"

Fejleszteni kell a kezdeményezőkészséget és önállóságot a kreatív játékok szervezésében.

Az önálló kognitív és kutatási tevékenység feltételeinek megteremtése.

Útrajzok hozzáadása. Jelek (zebra)

Ösztönözze a gyermekek kezdeményezését

oktatási és kutatási tevékenységet folytatni.

A hét napja

Közvetlen oktatási tevékenység

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

Alkotás/szervezés tartalmilag-térfejlesztő környezet a gyermekek önálló tevékenységéhez és a gyermeki kezdeményezés támogatása Családok bevonása a nevelési tevékenységekbe

Csütörtök 2016.10.13

Kognitív fejlődés (A világ) .

Mi az ember alkotta világ?

A helyes névadás képességének erősítése az ember alkotta világ tárgyai; gyerekeket tanítani csoportos elemeket felhasználási mód szerint (Jobb meghatározza egy objektum funkcióját) és megérti a célt tételeket nélkülözhetetlen az emberi élethez. (V.N. Volcskova 84. oldal 1. sz.)

Művészi kreativitás (Rajz).

"Vonat". Tanítsd meg a gyerekeket, hogy képletesen tükrözzék benyomásaikat körülvevő élet. Erősítse meg a rajz kompozíciójának felépítésének képességét. Tanulja meg a megszerzett technikák használatát a jelenségek rajzon történő közvetítésére. Gyakorold a rajzolást egyszerű és színes ceruzákkal.

(T. S. Komarova 43. o. 14. sz.)

Zene (Által terv zenei igazgató)

Reggeli gyakorlatok (3. számú komplexum)

Kognitív fejlesztés FEMP játék gyakorlat „Színezze ki azt, amelyikre szüksége van a fióknak megfelelően tétel»

Az oktatás integrációja régiók: "Kognitív fejlődés", "Beszédfejlesztés", Cél: Kialakulás beadványok a tárgyak tulajdonságairól a környező világot. (forma, szín, méret)

A gyermekek aktív szókincsének gazdagítása. ( "Beszédfejlesztés")

A kezek finom motoros képességeinek fejlesztése.

Szituációs beszélgetés „Mi tételeket megkönnyíti az emberek munkáját" Bontsa ki tárgyakkal kapcsolatos elképzelések a mindennapi élet megkönnyítése érdekében az ember otthoni munkáját.

Rajzfilm nézése "Számítógép" "Fixies"

Cél: ismereteket adni a számítógép létrehozásáról és az ember életében elfoglalt helyéről, pozitív érzelmi légkör kialakításával

Séta 1

Dömperek felügyelete

Alak teljesítmény a teherautók típusairól; tanulni beszélni róluk

Kültéri játék "guggoló csapdák" (fuss) Gyakorlat a futásban; megtanulják betartani a játékszabályokat. Indiai rabszolga Sasha, Maxim, Varya, Arina: futás és ugrás. Gyakorlat a futásban azzal a feladattal, hogy javítsa a térben való navigáció képességét (irányváltás futás közben, ugrás (ugrás két lábra)

Munkaügyi tevékenység: magok gyűjtése. Tanulja meg a magvak helyes gyűjtését, ápolja a természet iránti emberséges és aktív hozzáállást.

Este:

Didaktikus játék "Miből van" Ismételje meg az anyagokat mely háztartási cikkek készülnek.

Szerepjáték "Család" cselekmény "A lakás takarítása" Folytassa a játék témájának összehangolásának képességének fejlesztését, terjeszteni szerepeket és előkészíti a játékhoz szükséges feltételeket. Ind. működjön együtt Sasha S. Vlad A.-val, hogy megszilárdítsa az ollóhasználat képességét.

Séta 2

Kültéri játék "Vicces srácok vagyunk" (fuss). Agilitás és kitérő képesség fejlesztése; javítja a játékszabályok betartásának képességét. Biztonságos viselkedési készségek fejlesztése a játékban. Indiai rabszolga Alena, Sofia, Varya

Játék "Ne véts hibát". Gyors gondolkodás fejlesztése, a gyerekek ismereteinek megszilárdítása arról, hogy mit csinálnak a nap különböző szakaszaiban.

Szituációs beszélgetés "Ki készít bútorokat" Tipp diagramok

Tárgyképek tárgyakról megkönnyítve az emberi munkát.

Rajzfilm "Fixies"

Dúsítás tartalmilag- fejlesztő környezet az oldalon. Hozz be labdákat, ugrókötelet, teket.

Az önálló kognitív és kutatási tevékenység feltételeinek megteremtése.

attribútumok a játékhoz

Fejleszti a kezdeményezőkészséget, önállóságot, kreativitást. Irodalmat ajánlj a szülőknek

ebben a témában « Tételek, ami körülvesz bennünket» .

A hét napja

Közvetlen oktatási tevékenység

Oktatási tevékenységek különleges pillanatokban

Alkotás/szervezés tartalmilag-térfejlesztő környezet a gyermekek önálló tevékenységéhez és a gyermeki kezdeményezés támogatása

A családok bevonása az oktatási tevékenységekbe

Péntek 2016.10.15 Beszédfejlődés.

Tündérmese újramondása "A kérkedő nyúl" Segíts a gyerekeknek sminkelni mese-újramondási terv; Tanulj meg újra elmesélni egy mesét, betartva terv. (V.V. Gerbova 33. oldal 3. sz.)

Építkezés.

Hogyan forgott a kerék a malomban

Bővítse ki a kerék fogalmát, mint az emberiség legnagyobb találmányát. alapján keltse fel az érdeklődést egy malom tervezése iránt reprezentáció felépítéséről és céljáról. Ismertesse meg a papírkúp félkörből történő felépítésének módszerét! Emlékezzünk vissza a papírhenger készítésének módszerére. Mutasd meg, hogyan készíts forgó kereket. Gyakorolja a vágási készségeket ollóval. Építs készségeket tevékenységeket tervezni. Fejleszti a kreatív képzelőerőt. Fokozza fel a dizájn iránti erős érdeklődést és a vágyat, hogy saját kezűleg alakítson ki játékteret. (I. A. Lykova 44. o. 6. sz.)

Fizikai fejlődés.

Gyakorolja a gyaloglást és a futást; játék gyakorlatokat tanulni a labdával; ismételje meg a játék gyakorlatait futással és ugrással.

(L.I. Penzulaeva 31. oldal, 18. szám)

Reggeli gyakorlatok (3. számú komplexum)

Beszélgetés-okoskodás "Melyek az emberiség legfontosabb találmányai". Ösztönözze arra, hogy megpróbálja kifejezni álláspontját, egyetértését vagy egyet nem értését egy barátja válaszával.

Játék gyakorlat – Mit veszünk a boltban? Gyakorolni a gyermekek azon képességét, hogy kiválaszthassák a legszükségesebbeket tételeketés osztályozza őket.

Kommunikációs helyzet „Hogyan jártunk anyámmal óvodába”. Erősítse meg a közlekedési szabályokat. Cél: A közlekedési szabályokhoz való tudatos szemlélet kialakítása.

Kognitívan felfedező és produktív (konstruktív) tevékenység.

"Bútorgyár"

Séta 1

Rowan megfigyelés

Folytassa a gyerekek megismertetését a berkenyével. Vegye figyelembe a különbségeket a többitől bokrok. A természet iránti gondoskodó hozzáállás kialakítása.

Kültéri játék "Csapda" (fuss) Fejleszteni a gyerekekben a kézügyességet, a futás képességét anélkül, hogy egymásba ütköznének. Tanuld meg szabályozni a légzésed futás közben. Fejleszteni kell a biztonságos viselkedési készségeket a játékban.

Munkarend "Söpörjük az utat". Csepegtetni a gyermekekben a vágyat, hogy részt vegyenek a közös munkatevékenységekben

Egyéni munka Vika, Dasha, Matvey, Danil Sh.

Játék gyakorlat "Futók". Gyakorold a futást kis és széles lépésekkel.

Kirándulás a buszmegállóba. Problémás helyzetek

– Mi lesz, ha…. Cél:

Viselkedési szabályok kialakítása a közlekedésben, a buszmegállókban. Tanuljon meg reagálni a közlekedési helyzetekre, megjósolni a viselkedést különböző helyzetekben.

Este:

Fokozatos emelkedés. Ébresztő torna.

Kvíz « Tételek, ami körülvesz bennünket» . Erősítse a gyerekek tudását a tantárgyakés jelentőségük az emberi életben.

Tervezési rajz. Tanuljon meg ecsettel festeni különböző módokon.

Didaktikus játék "Csodálatos táska" Pin ötleteket az anyagokkal kapcsolatban.

Szituációs beszélgetés "Az elektromosság feltalálásának fontossága." Mutasd meg az ember fejlődését az elektromosság feltalálásában.

Séta 2

Megfigyelés "A nap a horizont alá ment" Kiterjed reprezentáció gyerekeknek a napnak az emberek egészségére gyakorolt ​​hatásáról.

Kültéri játék "Csinálj egy figurát"(fuss). Gyakorold a véletlenszerű futást. Fejleszti a figyelmet.

Játék "sportolók" Bővítse a gyerekek ismereteit a különböző sportágakkal kapcsolatban. Gazdagítsa a gyerekek szókincsét.

Nyár-, berkenye- és fűzfalevelek gyűjtése az őszi kézművességhez. Cél: tanítsa meg a különböző fák leveleit gondosan összegyűjteni és megkülönböztetni. Teremtsen feltételeket a gyermekek önálló kreatív tevékenységéhez az érdeklődési központokban.

Elősegíti a gyermekek kreatív megnyilvánulását