Pristatymo aprašymas atskiromis skaidrėmis:
1 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Mažų vaikų jutimų ugdymas įvairiose veiklose. MADOU d/s Nr.49 „Firefly“ mokytoja Pirogova Valentina Anatolyevna. Nižnij Novgorodas
2 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Tyrimo objektas: Mažų vaikų jutiminės raidos procesas. Tyrimo objektas: Didaktiniai ir edukaciniai žaidimai bei pratimai jusliniam suvokimui ugdyti įvairių rūšių veikloje.
3 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Tyrimo tikslas: Ugdyti mažų vaikų juslinį suvokimą per įvairaus pobūdžio vaikų veiklą.
4 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Edukacinė aplinka: Papildyta naminiais žaidimais: „Stebuklingas krepšys“, „Pastatyk namą“, „Ruliukai“, „Surask lazdą“, „Priderinkite kamuolį prie stygos: mygtukas, mygtukas, surišti. Įsigyti stalo žaidimai edukaciniam tobulėjimui: „Nykštukai ir nameliai“, „Kvadratas ir ratas“, „Didis ir mažas“. Buvo pridėti šie žaidimo elementai: „Vabalas“, skydelis su Velcro.
5 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Tyrimo hipotezė: Mažų vaikų jutimo raidos procese: suaktyvėja chaotiškos vaiko idėjos, gautos bendraujant su išoriniu pasauliu. atsiranda galimybė įvaldyti naujus dalykinės – pažintinės veiklos būdus. jutimo standartai yra įsisavinami. padedami pamatai vaizduotės ir dėmesio ugdymui. daro teigiamą poveikį regos, klausos, motorinės, vaizdinės ir kitų tipų atminties vystymuisi. Vaiko žodynas praturtinamas. teigiamai veikia estetinį jausmą.
6 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Sensorinio ugdymo etapai I etapas. Naudojant objektų perdengimo vieną ant kito techniką, lyginant juos pagal dydį, spalvą, formą. Mokytojai moko vaikus apžiūrėti daiktus, pavyzdžiui, paimant kamuoliuką, jie moko ant jo uždėti delnus, juos apvalinti ir nevalingai padaryti panašius į daikto formą. Vaikai kitaip sugriebia kitus žaislus, kurių krašteliai. Jie sugriebia juos iš šono, pirštų galiukais užfiksuoja kraštus ir patiria darbinę įtampą. Vaikai tuščiavidurius daiktus ima skirtingai: sulenkia pirštus į žiupsnelį ir nuleidžia žaislą į tuščiavidurę erdvę. II etapas. Objektų tyrimo technikos naudojimas. Tobulėja akių valdomų rankų judesių koordinacija, leidžianti vaikams dėti mozaikos elementus į skydelio lizdelius, dėti vienas ant kitos statybinių komplektų dalis, daiktu tiksliai paveikti kitą objektą. Rankos padėtis apžiūrint daiktus, fiksuojant jų formą, atliekama remiantis vizualiniais-lytėjimo kinestetiniais ryšiais. Šiuo atveju tarsi imama „gipsas“: akis moko ranką, o ranka – akį. III etapas. Naudojant atskirų savybių išryškinimo ir objektų palyginimo pagal nurodytą kriterijų techniką, tarp jų nustatant ryšį. Vaikai kartu su mokytojais pradeda nustatyti priežastinį ryšį tarp stebimų reiškinių: jei sandariai neuždarysite lizdinės lėlės dalies, ji subyrės; Jei neuždėsite piramidės viršūnės, žiedai nukris nuo strypo. Vystosi apibendrinimo procesai, kurių pagrindu formuojamos sąvokos. Vaikai pradeda identifikuoti ir apibendrinti daiktų savybes ir savybes. Obuolys raudonas, vėliavėlė taip pat raudona, rutulys ir skara raudoni. IV etapas. Eksperimento panaudojimas esminėje veikloje. Šiame etape maži vaikai keičia požiūrį į savo veiksmus – atkakliai pasiekia rezultatų, stengiasi padalinti daiktą į dalis (ardyti piramidę, lizdą lėlę). Atlikdami šiuos veiksmus vaikai tyrinėja objektus ir savybes. Veiksmai yra eksperimentinio pobūdžio. Mokytojai, dirbantys ankstyvojo amžiaus grupėse, ir toliau moko vaikus koreliuoti dalių formą ir dydį su skylute dėžėje, grybelio spalvą su stalo spalva, tikslingai tarpusavyje koreliuoti dalis ar požymius. Vaikai pradeda užmegzti ryšį tarp veiksmo ir rezultato, o norėdami gauti tenkinantį rezultatą, atsižvelgia į klaidas, išsiaiškina savo veiksmus. V etapas. Instrumentinių veiksmų naudojimas dirbant su vaikais. Veiksmai su blokais pamažu virsta konstruktyvia veikla. Vaikai ne tik atkuria rodomus veiksmus, stato pastatus, bet ir patys bando statyti pažįstamus objektus. Jie pradeda piešti ir lipdyti. Veiksmai su objektais-įrankiais perkeliami į kitų rūšių veiklą.
7 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
8 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Pagrindinis juslinio vystymosi uždavinys – sudaryti sąlygas suvokimui, kaip pradiniam supančios tikrovės pažinimo etapui, formuotis. Supančio pasaulio pažinimas prasideda nuo daiktų ir reiškinių suvokimo. Pirmasis suvokimo tipas, kurį gali pasiekti vaikas kūdikystėje iki 1 metų, jis mokosi atskirti objektus pirmiausia pagal formą. Sunkiausia įvaldyti savybę, nes kiekvieną kartą standartas yra vis kitas objektas. Jis formuojasi patirties pagrindu judant, vystantis motorinei sferai ir kalbai (erdvinės sąvokos fiksuojamos žodžiais). Susiformuoja remiantis patirtimi, įgyta per veiksmus, vykstančių gyvenimo įvykių emociniais išgyvenimais, išoriniais aplinkos ir objektų pokyčių požymiais; judesių suvokimas – susideda iš kūno laikysenos, galūnių, judesių pojūčių ir yra sujungtas į holistinį dinamišką vaizdą. Sujungiami skirtingų pojūčių pojūčiai: regos, skonio, uoslės, lytėjimo ir motorikos, klausos, kurie leidžia teisingiau ir visapusiškiau suprasti bet kurį objektą ar reiškinį. Pagrindinė suvokimo užduotis, kuri atliekama kompleksiškai integruojant informaciją iš visų suvokimo tipų. Tai atliekama koordinuojant darbą su intelektualiniais mąstymo, kalbos, atminties ir vaizduotės procesais. Vaikai nuo gimimo skiria visas spektro spalvas ir net kai kuriuos atspalvius, tačiau veikdami su jais sunkiau atsižvelgti į daiktų spalvines ypatybes: spalvos liesti negalima, ji pasiekiama tik vizualiai stebėti. Spalvą žyminčių žodžių įsiminimas ir taisyklingas vartojimas yra labai sudėtingas ir sunkus procesas, jo formavimasis baigiasi tik sulaukus penkerių metų.
9 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
10 skaidrės
Skaidrės aprašymas:
2. Supažindinkite vaikus su įvairių tipų sensoriniais išankstiniais standartais (didelis, kaip namas; apvalus, kaip kamuolys...) ir spalvos, formos ir dydžio standartais.
11 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
3. Apibendrintų objektų tyrimo metodų formavimas vaikams. Objektų palyginimas, koreliacija, sugretinimas, rikiavimas, grupavimas yra apibendrinti metodai, kurie susiformuoja dar ankstyvoje vaikystėje ir leidžia sėkmingai išspręsti tam tikrą spalvų, formos ir dydžio atskyrimo užduočių spektrą. Vaiko veiksmų seka tiriant objektus Objektas suvokiamas kaip visuma Jo pagrindinės dalys yra izoliuotos ir nustatomos jų savybės (forma, dydis ir kt.) Nustatyti dalių erdviniai ryšiai vienas kito atžvilgiu (aukščiau, apačioje, dešinėje, kairėje) Mažesnių dalių išskyrimas ir jų erdvinės padėties nustatymas pagrindinių dalių atžvilgiu Pakartotinis objekto suvokimas
12 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
4. Palaikykite vaiko susidomėjimą bendra veikla su suaugusiaisiais. Skatinti vaiką įvaldyti pažinimo priemones ir metodus įvairiose tipinės vaikų veiklos rūšyse.
13 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Jutims lavinančių žaidimų pavyzdžiai (įvairių rūšių bendroje veikloje) Žaidimas – universalus mažo vaiko auklėjimo ir mokymo būdas. Mažiems vaikams labai reikalingi žaidimai, lavinantys juslinį suvokimą. Jie atneša džiaugsmo, susidomėjimo, pasitikėjimo savimi ir savo galimybėmis į vaiko gyvenimą. Ankstyvame amžiuje vizualiai efektyvus metodas yra pagrindinis. Organizuojant žaidimus su vaikais reikia atsižvelgti į tokią ypatybę: kuo daugiau analizatorių (vaizdinių, lytėjimo, klausos, motorinių, uoslės) dalyvauja suvokime, tuo vaikas aktyvesnis, tuo gilesnis įspūdis ir stipresnė atmintis, todėl kuo aukštesnis kokybinis juslinio ugdymo ir mokymosi raidos aspektas.
14 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Pažintinė ir tiriamoji veikla Stebėjimai gamtoje ir eksperimentai su natūraliomis medžiagomis (kankorėžiais, kaštonais, graikiniais riešutais, akmenukais, javais....): „Palyginkite lapus“, „Kieno pėdsakai didesni?“, „Pamaitinkime gyvūnus“, „ Kuris krūmas aukštesnis?“ ar medis? Žaidimai - eksperimentai su vandeniu (pilkite, pilkite, meskite viską į vandenį, ištraukite iš vandens, spalvinkite, keiskite temperatūrą...) Žaidimai su smėliu, moliu „Jautrūs delnai“...
15 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Pažintinė ir tiriamoji veikla Edukaciniai žaidimai su daiktais (sulankstomi žaislai, lizdinės lėlės, piramidės, tūriniai intarpai, įdėklų rėmeliai, dėžutės su skylutėmis stumti, kubeliai, kamuoliukai...) „Matrioška“; „Surinkime piramidę“ „Parodyk, apie ką aš kalbu“; „Žaislų parduotuvė“ „Pašto dėžutė“... Didaktiniai žaidimai idėjoms apie dydį ugdyti: „Kuris didesnis?“, „Didelis-mažas“ „Karoliukų rišimas“, „Matrioškos išrikiuotos“ „Rūšiuokite kūgius (snaigės, morkos). , rutuliukai, lapai...)
16 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Pažintinė ir tiriamoji veikla Didaktiniai žaidimai idėjoms apie spalvą formuoti: „Rink pagal spalvą“, „Surask porą“, „Pasodink lizdą lėlę į traukinį“ „Aprenk lėles gražiai“, „Spalvotos pievos“ „Padėkite jas dėžės“, „Nykštukai ir nameliai“ „Surask pagaliuką“, „Balijonai“, „Rink karoliukus pagal spalvą“ „Pagauk žuvį“, „Balti ir juodi akmenukai“, „Spalvota loto“...
17 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Pažintinė ir tiriamoji veikla Didaktiniai žaidimai idėjoms apie formą formuoti: „Paduokite kamuolį“, „Pašto dėžutė“, „Pastatyk namą“, įvairūs „Įdėkite rėmelius“, „Montessori“ rėmeliai „Stebuklingas krepšys“, „Apsukite viską (siluetus) “ „Rasti panašios formos objektą“, „Priderinkite dangtelį prie stiklainio“
18 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Pažintinė ir tiriamoji veikla Didaktiniai žaidimai idėjoms apie orientaciją erdvėje formuoti: „Kas pasikeitė?“, „Aukštyn ir žemyn“, „Kur yra kamuolys? „Užsiėmimai“, „Surinkime kvadratėlius“, „Iškirpti paveikslėlius“ „Kur mūsų rankos?“, „Surask savo sielos draugą“, „Žaislai žaidžia slėpynes“ „Ko trūksta meškiukui, zuikiui, lapei ......
19 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Didaktiniai žaidimai idėjoms apie laiką plėtoti: „Kada tai atsitiks? „Surinkime lėles pasivaikščioti“... Didaktiniai žaidimai idėjoms apie skonį, kvapą, tekstūrą, garsą ugdyti: „Sužinok liesdamas“, „Nuostabus krepšys“ „Kur skamba“, „Muzikinė slėpyne“ „ Kas pažadino šuniuką?“, „Kas gyvena name? „Daržovės ir vaisiai“, „Skanėstai“... Pažintinė ir tiriamoji veikla
20 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Produktyvi veikla Konstravimas: žaidimai su dideliais ir mažais statybininkais (plastikiniai, mediniai, minkšti...) žaidimai su Lego (dideli ir maži) žaidimai su lavinamaisiais kubeliais „Sulenk raštą“ žaidimai su kelių rūšių (formos ir dydžio) mozaikomis „ Karoliukai virveliams“ žaidimai su įvairiais raišteliais...
JAUTIMO UGDYMAS VAIKAI ANKSTYVAS AMŽIUS
Iš Jelenos Nikolaevnos Kravcovos darbo patirties.
MBDOU DS Nr. 2 mokytojas
Vaiko juslinis vystymasis – tai jo suvokimo ugdymas ir idėjų apie daiktų savybes ir įvairius aplinkinio pasaulio reiškinius formavimas. Sensoriniai pojūčiai gali būti skirtingi: regimieji pojūčiai– vaikas mato šviesos ir tamsos kontrastą, skiria spalvas ir atspalvius, daiktų formą ir dydį, jų skaičių ir vietą erdvėje;
klausos pojūčiai - vaikas girdi įvairius garsus – muziką, gamtos garsus, miesto triukšmą, žmogaus kalbą, mokosi juos atskirti;
lytėjimo pojūčiai– vaikas jaučia liesdamas, čiupinėdamas skirtingos faktūros medžiagas, įvairaus dydžio ir formos daiktų paviršius, glostydamas gyvūnus, apkabindamas artimus žmones;
skonio pojūčiai - vaikas bando ir mokosi atskirti įvairaus maisto ir patiekalų skonį.
- Tikslas juslinis ugdymas yra jutimo gebėjimų formavimas vaikams.
Tuo remiantis išskiriami šie dalykai:
- užduotys:
→ Vaikų suvokimo veiksmų sistemų formavimas
→ Sensorinių atskaitos sistemų formavimas vaikams
→ Vaikų gebėjimo savarankiškai taikyti suvokimo veiksmų sistemas ir standartų sistemas praktinėje ir pažintinėje veikloje formavimas.
Pagrindiniai mažų vaikų juslinio ugdymo uždaviniai
1-ieji gyvenimo metai: Kūdikiui turėtų būti sudarytos tokios sąlygos, kad jis galėtų sekti judančius žaislus ir griebti įvairių formų ir dydžių daiktus.
2-3 gyvenimo metai: vaikai turi išmokti atpažinti spalvą, formą ir dydį kaip ypatingas daiktų savybes, kaupti idėjas apie pagrindines spalvų ir formų atmainas ir apie dviejų objektų santykį pagal dydį.
4 gyvenimo metai: Vaikai formuoja jutimo standartus. Kartu su standartų formavimu būtina mokyti vaikus apžiūrėti objektus: sugrupuoti juos pagal spalvą ir formą aplink pavyzdžius - etalonus, nuosekliai apžiūrėti ir apibūdinti formą, atlikti vis sudėtingesnius vizualinius veiksmus. Galiausiai ypatingas uždavinys – poreikis ugdyti vaikų analitinį suvokimą.
- Darbo tikslas: sudaryti sąlygas mažų vaikų jutiminiam ugdymui ikimokyklinio ugdymo įstaigose
- Užduotys: - paįvairinti vystymo aplinką grupėje; - ugdyti ir tobulinti visų rūšių vaikų suvokimą, praturtinti jų jutiminę patirtį; - įtraukti tėvus į vaikų jutimo gebėjimų ugdymo procesą.
Mokytojai sode Sukurkite vaikams komfortą Vaikams skaitomos pasakos, Jiems dainuojamos dainos, Jie mokosi ir žaidžia Jau nuo pat ryto. Padeda vystytis Sensorinis žaidimas jiems.
Juk juslinės padės Išmokykite vaikus visko: Surinkite piramides SPALVA IR FORMA IŠSKIRTI,
Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
Struktūrinio padalinio „Miškutkos darželis“ Savivaldybės ugdymo įstaigos „Nikolskajos vidurinė mokykla“ mokytoja Irina Jurjevna ANKSTYKINIŲ VAIKŲ JUTIMO UGDYMAS
Vaiko jutiminis vystymasis yra jo suvokimo ugdymas ir idėjų apie daiktų savybes ir įvairius supančio pasaulio reiškinius formavimas.
Jutimo pojūčiai gali būti įvairūs: regos pojūčiai – vaikas mato šviesos ir tamsos kontrastą, skiria spalvas ir atspalvius, daiktų formą ir dydį, jų skaičių ir vietą erdvėje; klausos pojūčiai – vaikas girdi įvairius garsus – muziką, gamtos garsus, miesto triukšmą, žmogaus kalbą, mokosi juos atskirti;
Lytėjimo pojūčiai – vaikas jaučia liesdamas, čiupinėdamas skirtingos faktūros medžiagas, įvairaus dydžio ir formos daiktų paviršių, glostydamas gyvūnus, apkabindamas jam artimus žmones; skonio pojūčiai – vaikas bando ir mokosi atskirti įvairių maisto produktų ir patiekalų skonį.
Sensorinis ugdymas – tai kryptingas jutiminių procesų (pojūčių, suvokimo, idėjų) tobulinimas ir vystymas vaikuose.
Sensorinio ugdymo tikslas – ugdyti vaikų jutiminius gebėjimus. Tuo remiantis išryškinamos šios užduotys: → Vaikų suvokimo veiksmų sistemų formavimas → Vaikų jutimo standartų sistemų formavimas → Vaikų gebėjimo savarankiškai taikyti suvokimo veiksmų sistemas ir standartų sistemas praktinėje ir pažintinėje veikloje formavimas. veikla
Sensoriniai standartai yra visuotinai pripažinti objektų išorinių savybių pavyzdžiai. REFERENCIJOS SISTEMOS FORMOS: SPALVOS: DYDŽIAI:
Pagrindiniai juslinio ugdymo uždaviniai nuo gimimo iki 4 metų 1 gyvenimo metai: Kūdikiui turi būti sudarytos tokios sąlygos, kad jis galėtų sekti judančius žaislus, griebti įvairių formų ir dydžių daiktus 2-3 gyvenimo metais: vaikai turi išmokti paryškinti , spalva, forma ir dydis kaip ypatingos objektų savybės, kaupia idėjas apie pagrindines spalvų ir formų atmainas bei dviejų objektų dydžio santykį. 4 gyvenimo metai: Vaikams išsivysto jutimo standartai. Kartu su standartų formavimu būtina išmokyti vaikus apžiūrėti objektus: grupuoti juos pagal spalvą ir formą aplink pavyzdžius - etalonus, nuosekliai apžiūrėti ir apibūdinti formą, atlikti vis sudėtingesnius vizualinius veiksmus. Galiausiai ypatingas uždavinys – poreikis ugdyti vaikų analitinį suvokimą.
Darbo tikslas: sudaryti sąlygas mažų vaikų jusliniam ugdymui ikimokyklinėje įstaigoje.
Tikslai: - paįvairinti raidos aplinką grupėje; - ugdyti ir tobulinti visų tipų vaikų suvokimą, praturtinti jų jutiminę patirtį; - įtraukti tėvus į vaikų jutiminių gebėjimų ugdymo procesą.
VYSTYMOSI APLINKA
"Rūšiuoti pagal spalvą"
„Spalvotos pievos“
„Linksmi nykštukai“ „Paslėpk pelę“
„Žaidimai su skalbinių segtukais“ „Kalėdų eglutė puošiasi“
Darbas su tėvais
Konsultacijos; - tėvų susirinkimai; -klausinėjimas; - individualūs pokalbiai; - konkursai.
KONSULTACIJOS
Tėvų susirinkimas „Kelionė į Sensorikų šalį“
„Tėvų rankomis“ „Rink derlių“ „Aprenk žirafą“ „Duok lėlei arbatos“ „Boružėlės“
DIAGNOSTINIAI REZULTATAI
DIAGNOSTINIAI REZULTATAI
DIAGNOSTINIAI REZULTATAI
DIAGNOSTINIAI REZULTATAI
Mokytojai sode kuria vaikams komfortą, skaito vaikams pasakas, dainuoja jiems daineles, mokosi ir žaidžia nuo pat ryto. Sensorinis žaidimas padeda jiems vystytis.
Juk jusliniai įgūdžiai padės išmokyti vaikus visko: rinkti piramides,
SKIRTI SPALVĄ IR FORMĄ,
MOZAIKA, DĖLŪNĖS SURINKTI,
ŽAISK SU PATIEDAIS KAMPE,
IR IŠVYDYKITE MŪSŲ RANKAS.
AČIŪ UŽ DĖMESĮ!!!
Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos
Mažų vaikų jutimų vystymasis. Klausos suvokimo ugdymas.
Mažų vaikų jutimo raida Tema: „Kas tai yra garsas?
Konsultacijos tėvams Tema: „Mažų vaikų jutimų raida“. Ankstyvojo amžiaus grupė. Mokytoja Lyalushkina A.P. MADOOU TsRR –d/s Nr.14, Kropotkin
Konsultacijos tėvams Tema: „Mažų vaikų jutimų ugdymas“ Auklėtoja Lyalushkina A.P. MADOU Centrinis vaikų reabilitacijos centras Nr. 14, Kropotkin...
Seminaras ankstyvojo amžiaus grupių mokytojams „Mažų vaikų jutimų ugdymas“
Tikslas: praturtinti mokytojų mintis apie mažų vaikų jutimo raidos ypatumus....
Projektinė veikla su mažais vaikais. Tema: „Mažų vaikų jutimų ugdymas didaktiniais žaidimais“.
Sensorinis ugdymas, kurio tikslas – ugdyti visapusišką supančios tikrovės suvokimą, yra pasaulio pažinimo pagrindas, kurio pirmasis etapas yra jutiminis patyrimas. Sėkmingas protas...
Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
Pristatymas „Mažų vaikų juslinė raida“ ANKSTYVŲJŲ VAIKŲ JAUTIMO UGDYMAS
Vaiko jutiminis vystymasis yra jo suvokimo ugdymas ir idėjų apie daiktų savybes ir įvairius supančio pasaulio reiškinius formavimas.
Jutimo pojūčiai gali būti įvairūs: regos pojūčiai – vaikas mato šviesos ir tamsos kontrastą, skiria spalvas ir atspalvius, daiktų formą ir dydį, jų skaičių ir vietą erdvėje; klausos pojūčiai – vaikas girdi įvairius garsus – muziką, gamtos garsus, miesto triukšmą, žmogaus kalbą, mokosi juos atskirti;
Lytėjimo pojūčiai – vaikas jaučia liesdamas, čiupinėdamas skirtingos faktūros medžiagas, įvairaus dydžio ir formos daiktų paviršių, glostydamas gyvūnus, apkabindamas jam artimus žmones; skonio pojūčiai – vaikas bando ir mokosi atskirti įvairių maisto produktų ir patiekalų skonį.
Sensorinis ugdymas – tai kryptingas jutiminių procesų (pojūčių, suvokimo, idėjų) tobulinimas ir vystymas vaikuose.
Sensorinio ugdymo tikslas – ugdyti vaikų jutiminius gebėjimus. Tuo remiantis išryškinamos šios užduotys: → Vaikų suvokimo veiksmų sistemų formavimas → Vaikų jutimo standartų sistemų formavimas → Vaikų gebėjimo savarankiškai taikyti suvokimo veiksmų sistemas ir standartų sistemas praktinėje ir pažintinėje veikloje formavimas. veikla
Sensoriniai standartai yra visuotinai pripažinti objektų išorinių savybių pavyzdžiai. REFERENCIJOS SISTEMOS FORMOS: SPALVOS: DYDŽIAI:
Pagrindiniai juslinio ugdymo uždaviniai nuo gimimo iki 4 metų 1 gyvenimo metai: Kūdikiui turi būti sudarytos tokios sąlygos, kad jis galėtų sekti judančius žaislus, griebti įvairių formų ir dydžių daiktus 2-3 gyvenimo metais: vaikai turi išmokti paryškinti , spalva, forma ir dydis kaip ypatingos objektų savybės, kaupia idėjas apie pagrindines spalvų ir formų atmainas bei dviejų objektų dydžio santykį. 4 gyvenimo metai: Vaikams išsivysto jutimo standartai. Kartu su standartų formavimu būtina išmokyti vaikus apžiūrėti objektus: grupuoti juos pagal spalvą ir formą aplink pavyzdžius - etalonus, nuosekliai apžiūrėti ir apibūdinti formą, atlikti vis sudėtingesnius vizualinius veiksmus. Galiausiai ypatingas uždavinys – poreikis ugdyti vaikų analitinį suvokimą.
Darbo tikslas: sudaryti sąlygas mažų vaikų jusliniam ugdymui ikimokyklinėje įstaigoje.
Tikslai: - paįvairinti raidos aplinką grupėje; - ugdyti ir tobulinti visų tipų vaikų suvokimą, praturtinti jų jutiminę patirtį; - įtraukti tėvus į vaikų jutiminių gebėjimų ugdymo procesą.
VYSTYMOSI APLINKA
"Rūšiuoti pagal spalvą"
„Spalvotos pievos“
„Linksmi nykštukai“ „Paslėpk pelę“
„Žaidimai su skalbinių segtukais“ „Kalėdų eglutė puošiasi“
Darbas su tėvais
KONSULTACIJOS
„Tėvų rankomis“ „Rink derlių“ „Aprenk žirafą“ „Duok lėlei arbatos“ „Boružėlės“
Mokytojai sode kuria vaikams komfortą, skaito vaikams pasakas, dainuoja jiems daineles, mokosi ir žaidžia nuo pat ryto. Sensorinis žaidimas padeda jiems vystytis.
Juk jusliniai įgūdžiai padės išmokyti vaikus visko: rinkti piramides,
SKIRTI SPALVĄ IR FORMĄ,
MOZAIKA, DĖLŪNĖS SURINKTI,
ŽAISK SU PATIEDAIS KAMPE,
IR IŠVYDYKITE MŪSŲ RANKAS.
AČIŪ UŽ DĖMESĮ!!!
Pristatyme darželių auklėtojos galės atnaujinti žinias apie ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinę raidą. Kaip pedagogai, mes žinome, koks svarbus jutiminis ugdymas yra ikimokyklinio ugdymo metu. Juslinio vystymosi dėka mes ugdome asmenybę, kuri auga ir vystosi per pažinimą apie mus supantį pasaulį, veikiant visais pojūčiais. Įdomiausia tai, kad daugybę pojūčių lavinimo žaidimų galime pasidaryti patys. Apie tai ir kalbama pristatyme. Jei tema jus domina, tada peržiūrėję pristatymą ir išstudijavę žaidimus, kurie internete siūlomi savarankiškai gaminti, patys galėsite papildyti savo mokomųjų žaidimų kolekciją. Sėkmės!
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Norėdami naudoti pristatymų peržiūras, susikurkite „Google“ paskyrą ir prisijunkite prie jos: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
Ikimokyklinio amžiaus vaikų juslinis ugdymas Žaidimai, skirti jusliniam lavinimui.
Sensorinis ugdymas yra neatsiejama visapusiško vaiko asmenybės vystymosi dalis. Kaip kempinė sugeria drėgmę, taip vaikas, padedamas suaugusiojo, sužino apie jį supantį pasaulį. Ir kuo ryškesnis ir spalvingesnis suaugęs žmogus parodys vaikui mūsų pasaulį, tuo turtingesnis ir šviesesnis bus vaiko tikrovės suvokimas. Sąvoka „jutimas“ turi lotynišką šaknį – „sensus“ (jausmas, jausmas), todėl juslinis vaiko ugdymas reiškia mokymo ir ugdymo aplinkos įtaką vaiko pojūčiams. Ir visai logiška manyti, kad šį poveikį lems vaiko amžius. Vaiko juslinis vystymasis – tai jo suvokimo ugdymas ir idėjų apie išorines daiktų savybes: jų formą, spalvą, dydį, padėtį erdvėje, kvapą, skonį ir kt., Jutimų raidos svarba Jutimo raidos svarba žmogaus gyvenime. ankstyvosios ir ikimokyklinės vaikystės negalima pervertinti. Būtent šis amžius palankiausias jausmų veiklai tobulinti, idėjoms apie mus supantį pasaulį kaupti.
Vaiko pasirengimas mokyklai labai priklauso nuo jo jutimo išsivystymo. Vaikų psichologų atlikti tyrimai parodė, kad nemaža dalis sunkumų, su kuriais vaikai susiduria pradinio ugdymo metu (ypač 1 klasėje), yra susiję su nepakankamu suvokimo tikslumu ir lankstumu.
Yra penkios jutimo sistemos, per kurias žmogus patiria pasaulį: regėjimas, klausa, lytėjimas, uoslė, skonis.
Ugdant jutiminius gebėjimus, svarbų vaidmenį vaidina jutimo standartų – visuotinai pripažintų objektų savybių pavyzdžių – kūrimas. Pavyzdžiui, 7 vaivorykštės spalvos ir jų atspalviai, geometrinės figūros, metrinė matų sistema ir tt Jutiniams gebėjimams lavinti yra įvairių žaidimų ir pratimų.
Sensorinis vystymasis, viena vertus, sudaro pagrindą bendram vaiko psichiniam vystymuisi, kita vertus, turi savarankišką reikšmę, nes visapusiškas suvokimas yra būtinas sėkmingam vaiko vystymuisi darželyje, mokykloje ir daugeliui. darbo veiklos rūšys. Žinios prasideda nuo supančio pasaulio objektų ir reiškinių suvokimo. Visos kitos pažinimo formos – įsiminimas, mąstymas, vaizduotė – yra pastatytos remiantis suvokimo vaizdiniais ir yra jų apdorojimo rezultatas.
Kiekviename amžiuje juslinis ugdymas turi savo uždavinius, formuojasi tam tikras juslinės kultūros elementas. Galime išskirti pagrindines vaikų nuo gimimo iki 6 metų juslinio ugdymo ir ugdymo užduotis. Pirmaisiais gyvenimo metais tai yra vaiko praturtinimas įspūdžiais. Vaikas seka judančius ryškius žaislus ir griebia įvairių formų ir dydžių daiktus.
Antraisiais ar trečiaisiais gyvenimo metais vaikai turi išmokti atpažinti spalvą, formą ir dydį kaip ypatingus daiktų požymius, kaupti idėjas apie pagrindines spalvos ir formos atmainas bei dviejų objektų dydžio santykį.
Nuo ketvirtųjų gyvenimo metų vaikai formuoja juslinius standartus: stabilias idėjas apie spalvas, geometrines formas, kelių objektų dydžio santykius, įtvirtintus kalboje. Vėliau reikėtų susipažinti su spalvų atspalviais, geometrinių formų variacijomis ir dydžio santykiais, atsirandančiais tarp serijos, susidedančios iš didesnio objektų skaičiaus, elementų.
Kartu su standartų formavimu būtina mokyti vaikus apžiūrėti objektus: sugrupuoti juos pagal spalvą ir formą pagal standartinius pavyzdžius, nuosekliai apžiūrėti ir apibūdinti formą, atlikti vis sudėtingesnius vizualinius veiksmus. Galiausiai ypatingas uždavinys – poreikis ugdyti vaikų analitinį suvokimą: gebėjimą suprasti spalvų derinius, išsklaidyti daiktų formą ir atskirti individualius dydžio matmenis.
Jutimo takeliai Lytėjimo kortelės Daiktai lytėjimo pojūčiams lavinti Garsiniai žaislai Jutimo gebėjimams lavinti yra įvairių žaidimų ir pratimų. Daugelį jų galime pagaminti savo rankomis. Ačiū už dėmesį!
