Dizaino pamokų užrašai (vyresniojo amžiaus). Dizaino pamokos vyresniojoje grupėje santrauka

„Namas, kuriame gyvenu“

Preliminarus darbas:

• Fotografijų, iliustracijų, atvirukų, vaizduojančių įvairaus tipo namus, tyrimas;
• Pokalbis tema: „Kokiame name gyveni?“;
• Literatūrinės literatūros skaitymas: Y. Moritz „Namas su kaminu“; B. Žitkovas „Baltieji rūmai“; G. Ladonščikovas „Žvaigždė“;
• Piešinių paroda „Namas, kuriame aš gyvenu“.

Programos turinys

Ugdymo tikslai:

• įvesti terminą „architektūra“;
• supažindinti vaikus su šiuolaikine architektūra;
• susidaryti idėją apie namo struktūrą, paskirtį;
• įtvirtinti gebėjimą dirbti pagal schemas;
• išmokti analizuoti architektūrinį pastatą.

Švietimas:

• ugdyti kūrybiškumą, savarankiškumą, iniciatyvumą, projektavimo įgūdžius;
• ugdyti vaikų emocinę sferą.

Švietimas:

• ugdyti sunkų darbą;
• ugdyti bendravimo įgūdžius.

Ugdymo sritys: pažinimas, bendravimas, darbas, sveikata.

Metodai ir metodai: istorija, pokalbis, paaiškinimas, tyrimas, mėginio tyrimas, mėginio analizė, žaidimas, skaitymas, modeliavimas, probleminis klausimas.

Įranga ir medžiagos

Demonstracija: nuotraukos, namų iliustracijos, gatavų namų pavyzdžiai (2 vnt.).

Dalomoji medžiaga: Jūsų namo nuotrauka, schema, tuščias namas iš popieriaus, klijai, teptukas, audinys, skudurėlis, spalvotas popierius, durų ir langų šablonas.

Vieta: grupė.

Vaikų įlaipinimas: Stalai yra išdėstyti U raide arba eilėmis.

GCD judėjimas

1. 1. Organizacinis momentas

V.: Vaikinai, atspėk mįslę.

Nėra gražesnio, nėra aukštesnio,

Debesys nakvoja ant didžiulio stogo.

Geltonakis milžinas žvelgia į tolį,

O iki vidurnakčio jis nutilo ir stovėjo vietoje, žiūrėdamas tamsiomis akimis.

Miesto milžinai gyventojus slepia kišenėse.

V.: Kas tai yra?

D.: daugiaaukštis pastatas.

1. 1. Pagrindinė dalis

Staigmenos akimirka. Mokslininko katino pasirodymas.

K.u.: Sveiki, vaikinai!

D.: Sveiki!

K.W.: Vaikinai, aš esu mokslininko katė ir daug žinau. Norėčiau supažindinti jus su mūsų krašto architektūra. O šiandien eisime į statybvietę ir statysime namus. Ar sutinki?

Vaikai sėdi prie stalų.

V.: Visi pastatai, statiniai, parkai, viešieji sodai vadinami architektūra. Architektūra yra tai, kas mus supa, ir ji gali būti skirtinga:

• gyvenamieji pastatai yra mūsų namai, visuomeniniai pastatai yra ligoninės, vaikų darželiai, mokyklos, kultūros centrai, traukinių stotys ir kt., pramoniniai pastatai yra gamyklos, gamyklos;
• sodai, parkai, miesto aikštės ir bulvarai. baseinai, fontanai;
• naujų miestų ir miestelių kūrimas, senų miestų teritorijų rekonstrukcija.

O architektas sugalvoja visas architektūrines konstrukcijas. Jis sugalvoja ir braižo pastatų planus. Ir statybininkai padeda jam įgyvendinti savo idėjas. Šiandien mes būsime statybininkai ir statysime savo namus. Mums nereikia jų išradinėti, tiesiog reikia juos sukurti iš esamų medžiagų.

K: Kiek aukštų gali turėti namai?

Vaikų atsakymai.

Klausimas: Pažiūrėkime į jūsų namus. Iš ko pagamintas namas? Kiek aukštų? Kiek įėjimų? Koks stogas?

Vaikai atsako pakaitomis.

Veiksmų metodų rodymas

Klausimas: Jūsų namuose yra išdėstymas, kiekvienas yra skirtingas. Reikia sulenkti vystymąsi išilgai punktyrinių linijų ir suklijuoti. Tą patį darome ir su stogo išvyniojimu. Kol mūsų dalys džiūsta, paimkite geltoną popierių ir supjaustykite išilgai linijų. Tai bus langai. Tada paimkite durų šabloną ir nubrėžkite jį ant rudo popieriaus ir iškirpkite. Klijuokite stogą prie pagrindo. Klijuojame langus, žiūrime į nuotrauką. Nepamirškite palikti vietos tarp langų. Priklijuokite dureles apačioje.

Kūno kultūros minutė

Praktinis darbas

Vaikai darbus atlieka savarankiškai, mokytojas padeda ir pataria pagal poreikį.

Kūrinių analizė

III . Apatinė eilutė

Klausimas: Vaikinai, kokį naują žodį šiandien išmokote?

D.: Architektūra.

K: Kokia architektūra yra? gyvenamieji pastatai yra mūsų namai, visuomeniniai pastatai yra ligoninės, vaikų darželiai, mokyklos, kultūros centrai, traukinių stotys ir kt., pramoniniai pastatai yra gamyklos, gamyklos; sodai, parkai, miesto aikštės ir bulvarai. baseinai, fontanai; nauji miestai ir miesteliai, senų miestų teritorijų rekonstrukcija.

Vaikai atsako padedami mokytojo.

Kl .: Ką mes šiandien pastatėme?

D.: Mūsų nuosavi namai.

K: Ar jums patiko būti statybininkais?

V.: Puiku, vaikinai, jūs padarėte gerą darbą.

Svetlana Khanenko

Sudarė ir veda mokytoja 8 gr. Khanenko S. V. Šv. gr.

Pamokų užrašai vyresniojoje grupėje dizainas

Tema: "Miestas"

Programos turinys:

Išmokykite vaikus statyti miestą pagal schemą. Toliau mokykitės skaityti naudojant schematinius simbolius. Pataisykite konstrukcinių dalių pavadinimus. Išmokite papuošti pastatus architektūrinėmis detalėmis (kolonos, arkos ir kt.). Mieste yra keturi kvartalai, todėl mokykite vaikus suskirstyti į keturis pogrupius ir paskirstykite savo pareigas statybų dalyviams.

Medžiaga:

Stambus statybininkas, mažas statybininkas; žaislai - medžiai, automobiliai, Lego.

Žodyno darbas:

Sustiprinkite vaikų žodžius: diagrama, simboliai, srities tobulinimas.

Preliminarus darbas:

Miesto, kaimo, namų statyba pagal schemas.

Judėti klases:Auklėtoja: Vaikai! Šiandien mes statysime miestą pagal schemą. Būkime architektai, statybininkai ir kraštovaizdžio kūrėjai. Bet pirmiausia pasakykite man, prašau, ką veikia architektas?

Vaikai: Jis galvoja, kokius namus ir pastatus statyti ir kur juos statyti. Lygiai taip pat sumanomi ir tiltai.

Auklėtojas: Teisingai. Su savimi turiu mūsų miesto žemėlapį. Ir šie kvadratai ir apskritimai yra simboliai. Mieste vis tiek išliks pagrindinė gatvė. Kita gatvė kirs pagrindinę gatvę. Mieste bus fontanas, čia veiks teatras. Suoliukai prie fontano, medžiai, (gestu aplink fontaną ir teatrą). Čia bus dviejų aukštų gyvenamieji namai ir parduotuvė. Darželį reikia statyti toliau nuo kelio, kad vaikai neišbėgtų į kelią ir nenutrenktų mašinos. Žaidimų aikštelė yra šalia darželio ir žinoma ją reikia aptverti darželį. Miestas didelis, atokiau nuo gyvenamųjų pastatų veiks gamykla, gaminanti automobilius ir variklius. Mokytojas parodo viską diagramoje.

Auklėtojas: O dabar aš žaisiu su tavimi. Parodysiu diagramą ir paklausiu, kas tai yra? Ir tu man atsakyk, - "Žaidimas". Žaiskime.

Auklėtojas: Vaikai, pasakykite, kiek kvartalų yra mūsų mieste? (atsakyti: 4 blokai). Pagalvokite, į kiek pogrupių reikia suskirstyti? (atsakyti: 4 pogrupiams). Susitarkite, kas kieno grupėje statys, (vaikai dalijasi). Grupės susitaria, kas kurį bloką pastatys. Pagal schemą jie išsidėstę ant kilimo pogrupiuose. Kiekviena grupė stato savo pastatus, padėdami vieni kitiems. Pastačius visus mūsų miesto pastatus, vaikai veža mašinas ir žmones (miesto gyventojus), sodina mieste medžius ir žaidžia su pastatu.

Tema: Medžių paslaptys.

TIKSLAS: Supažindinti vaikus su medžių savybėmis. Išmokyti įžvelgti medžių ir aplinkos (vandens, saulės, dirvožemio, gyvūnų, vabzdžių) ryšius. Suaktyvinkite galimybę įvairiais analizatoriais ištirti nupjautą medžio dalį. Pataisykite medžio dalių pavadinimus. Toliau mokykite vaikus kelti hipotezes, užduoti klausimus, apibrėžti lapkričio sąvokas, atlikti eksperimentus, daryti išvadas. Suformuoti idėją apie medžių svarbą žmogaus gyvenime, susidaryti idėją apie popieriaus gamybą. Ugdykite pagarbą medžiams ir aplinkos kultūrai.

KLASĖS PAŽANGA

Klausimas: Vaikai, kaip prasideda rytas?

D.: Nuo rytinės mankštos, nuo šypsenos, nuo prausimosi, nuo pusryčių. Kokie žodžiai pradeda naują dieną? Rytas prasideda sveikinimu. Nusišypsokime ir sveikinkime svečius bei padovanokime visiems gerą nuotaiką.

Klausimas: Prisiminkime, koks dabar metų laikas? Prašau įrodyti, kad dabar ruduo.

D.: Lauke pasidarė šalta. Pučia šaltas vėjas. Saulė nešildo kaip vasarą. Dienos trumpėja, o naktys ilgėja. Rūkas dažnai dengia žemę. Suaugusieji ir vaikai rengiasi šiltai. Paukščiai išskrido į šiltuosius kraštus. Gyvūnai ruošiasi žiemai. Žmonės nuima derlių. Smarkiai lyja. Žolė džiūsta. Nuo medžių krenta lapai.

V.: Ruduo (kas?)

D.: Auksaplaukis, žaismingas, kintantis, lietingas, tamsus, niūrus, tamsiai raudonas, tylus, vaisingas, liūdnas, miglotas, šaltas, svajingas, žavus, liūdnas, dosnus, darbštus, turtingas.

Koks dabar rudens mėnuo? Kodėl jis taip vadinamas? (lapkričio mėn.).

O šiandien pažvelgsime į viską, kas susiję su medžiais ir lapkričio mėnesio reiškiniais.

Didaktinis žaidimas „Kas draugauja su medžiais?

Reikia pasirinkti iliustracijas su medžio draugais ir paaiškinti, kodėl jie yra draugai? (Sukurkite diagramą.)

Pratimas „Ar medžiai atrodo kaip žmonės?

K: Vaikai, ar medžiai atrodo kaip žmonės?

D: Medžiai turi vaikų, o žmonės – vaikus.

Taip, jie gyvi ir kvėpuoja.

Jų šakos atrodo kaip žmogaus rankos, o kamienai – kaip kojos.

Jie juda, ošia lapus.

V.: Medžiai auga kaip žmonės.

D: Ne, nes žmonės gali vaikščioti ir kalbėti, o medžiai ne).

K: - Ar medžiai turi nosį? Ar jie gali kvėpuoti?

D.: – Ne, nosies nėra, bet jos, kaip ir mes, kvėpuoja. Lapai jiems padeda tai padaryti. Kiekviename lape yra mažos skylės orui sugerti. Lapas įkvepia užterštą orą ir išskiria švarų orą.

K: - Ar medžiai turi akis? Ar jie mato?

D.: – Ne, vadinasi, jie nemato).

K: - Ar medžiai turi burną? Kaip jie valgo?

D.: – Medžiai reikiamą mitybą gauna per savo šaknis. Šaknys pasisavina vandenyje ištirpusias maistines medžiagas.

Klausimas: – Iš kokių dalių susideda medis?

D.: - šaknis, kamienas, laja, šakos.

V.: – Pavirsime tyrinėtojais ir tyrinėsime medžio dalis, atsisėskite.

1 eksperimentas. „Medžio ženklai“.

V.: Kas tai yra? (Medžio dalis, kelmas). Apžiūrėkite nupjautą medžio dalį. Koks jausmas? (Kietas, šiltas, lygus, grubus). Kokios spalvos? (ruda). Pauostyk. Kuo kvepia medis? Mediena sulaiko šilumą, todėl iš jos ir statomi namai.

2 eksperimentas. „Medžio amžius“.

Klausimas: Kaip sužinoti žmogaus amžių? Kaip manote, kaip sužinoti, kiek gyvena medis? Paprastai kuo senesnis medis, tuo jis storesnis. Jei medis bus nukirstas, nupjautoje vietoje bus matomi žiedai, pagal kuriuos nustatomas medžio amžius. Jie dar vadinami metiniais žiedais: praėjo metai – pridėtas vienas žiedas.

3 eksperimentas „Kamieno storio matavimas naudojant virvę“.

Vaikai virve matuoja nupjautų medžio dalių storį, ant kurios flomasteriu padaro žymę. Ištiesinkite abi virves ir palyginkite jų ilgius. Nustatykite, kas turi storiausią kelmą (dirbkite poromis).

Nustatėme medžio amžių, o dabar šiek tiek pažaiskime.

Didaktinis žaidimas „Rudens lapai“.

1. Lapas geltonas, kaip... (kiaulpienė, vištiena, saulė, auksas)

2. Lapas lengvas, kaip... (pūkas, plunksnos, snaigė, voratinklis)

3. Lapas skraido aplinkui ir sukasi kaip... (paukštis, drugelis, spalvotas žiedlapis)

4. Žemę dengia rudeniniai lapai, kaip... (kilimas, antklodė, lovatiesė)

Pratimas „Kodėl taip atsitinka“.

K: Paaiškinkite, kodėl lapai krenta?

D.: 1. Medžiai neįgeria vandens, dėl to lapai tampa trapūs ir krenta.

2. Atšąla, nudžiūsta lapai.

3. Rudenį šviesos mažai, dienos trumpos, todėl lapai pagelsta ir parausta

V.: Dabar sugalvokime pasakišką paaiškinimą, kodėl krenta lapai.

1) Vėjas nenori draugauti ir nuplėšia lapus.

2) Ateina ruduo ir užburia medžius iki pavasario.

3) Ruduo puikingas, puikuojasi prieš vasarą, pavasarį, žiemą, turi labai gražių apdarų, todėl papilkėja.

4) Medžiai mėgsta vasarą; atėjus rudeniui jie jos neklauso, numeta lapus ir užmiega.

5) Rudenį pažadina piktas vėjas, jis pučia ir drasko lapus.

V.: Šiandien atsidursime pasakoje ir sužinosime, kodėl krenta lapai. Norėdami tai padaryti, pasakykite stebuklingus žodžius.

Žiūrėti pasakos dramatizaciją:

„Pasaka apie mergaitę Marinką“

Marinka: Kodėl ošia lapai? Kodėl rudenį pagelsta?

Ąžuolas: Mano lapai šnabžda, nes džiaugiasi saule. Žalia, nes kiekviename lape yra daug žalių grūdelių. Grūdeliai tokie maži, kad jų nesimato. Bet kiekvienas grūdas yra tarsi augalas, paslėptas po lapo oda. Šie augalai ruošia maistą visam medžiui.

Marinka: Ne, medis maitinamas savo šaknimis.

Ąžuolas: Negalite gyventi ir be šaknų, jis veikia kaip siurbliai, pumpuojantys vandenį iš žemės. Šiame vandenyje ištirpsta daug būtinų medžiagų, tačiau to nepakanka. Taigi žalumynuose esantys maži žalieji augalai pradeda dirbti. Iš šio oro jie paima nešvarų orą, šaknų ištraukiamą vandenį, augalo grūdai sudaro statybinę medžiagą naujoms šakoms, pumpurams, šaknims.

Marinka: Nenorėjau tavęs žadinti, gaudau lapus, kitaip nukris paskutiniai.

Ąžuolas: O tu! Man laikas pailsėti. Dabar dienos trumpėja, o šviesos vis mažiau, tad metas medžiams miegoti. Lapuose žali augalai išnyko, ištirpo. Kaip cukrus vandenyje, nes mėgsta šilumą ir dosnią saulę. Nebuvo žalių grūdelių, lapai tapo geltoni ir raudoni, nes atsirado geltoni ir raudoni grūdeliai. Tada lapai išdžiūsta ir nukrinta.

Marinka: Ką veiksi be lapų? Kas jus pamaitins žiemą?

Ąžuolas Žiemą medžiai nei valgys, nei negers. Žiemą mes neaugame, nežydime, tik miegame.

V.: Siūlau grįžti į darželį ir eksperimentais išbandyti, ką ąžuolas pasakė Marinkai ir mums.

Turėtumėte mojuoti rankomis ir suktis aplink jus

Eikite žemyn ir aukštyn, patekite į pasakų pasaulį.

Klausimas: Pažiūrėkite į žalią lapą, ant kurio jis pavaizduotas? (Žalias lapas su augalais).

Kokią naudą augalai duoda medžiui? Ko reikia, kad šios gamyklos veiktų? (Saulė, šviesa – lapams svarbiausia).

Kodėl lapai pagelsta? (Rudenį šviesos mažai, nes dienos trumpesnės. Lapuose žali grūdeliai - augalai išnyksta, lieka tik geltoni ir raudoni).

Eksperimentas „Kodėl lapas žalias“

V.: Įdėkite popieriaus lapą į baltą audinį ir patapšnokime kubu. Kas pasirodė ant audinio? (Žalios dėmės). Būtent ši žalia medžiaga nuspalvina lapą. Atėjus rudeniui darosi vėsiau ir mažiau saulės. Ši žalia medžiaga palaipsniui mažėja, kol visiškai išnyksta. Kas tada atsitiks su lapu? (Pasidaro geltona, raudona, violetinė, oranžinė).

Klausimas: Vaikinai, kokią naudą duoda medžiai? (Parko puošmena, duoda vaisius žmonėms ir gyvūnams, valo orą, gyvūnų ir paukščių namai, suteikia žmonėms pavėsį, vėsą, gydo, iš jo gaminami baldai, indai, ir popierius).

Popieriaus gamyba.

Kl .: Iš ​​ko pagamintas popierius? Norėdami pagaminti gerą popierių, turite nupjauti medžius. Žmonės išmoko gaminti popierių iš panaudoto, nepageidaujamo popieriaus, kad išsaugotų medžius.

V.: Pirmiausia reikia suplėšyti popierių į mažus gabalėlius. Sudėkite juos į blenderį. Viską užpilkite karštu vandeniu ir sutrinkite blenderiu. Tai padarysiu pats, nes karštu vandeniu galite nusideginti, o trintuvas yra elektrinis prietaisas, kurį naudojant būtina laikytis saugos priemonių. Gavome „košės“. Įpilkite bet kokios spalvos PVA klijų ir guašo. Mes gauname sprendimą.

Pradėkime nuo smagiosios dalies – popieriaus lapo gaminimo.

V.: Prieš kiekvieną iš jūsų yra rankšluostis ant audeklo, padengto audiniu, kempinės ir lankelis su tinkleliu. Paimkite lankelį ir pamerkite į popierinę „košę“. Kai tinklelyje yra pakankamai mišinio, uždenkite lanką su „koše“ audiniu ir kempinėle surinkite drėgmės perteklių. Papuoškite lapeliais, gėlių žiedlapiais ir palikite, kol išdžius. (Vaikai gamina popierių, mokytoja padeda).

Kl.: popierius bus paruoštas naudoti, kai išdžius. Aš iš anksto pasidariau popierių, išdžiovinau ir dabar parodysiu. Atminkite, kad panaudotą popierių reikia perdirbti – tai padės išgelbėti daugelio medžių gyvybę.

Pamokos santrauka: paprasta ir be problemų.

Tikslai ir siekiai:

Švietimas:

1. ugdyti gebėjimą vykdyti žodinius nurodymus;

2. išmokyti įvairių darbo su popieriumi technikų;

3. supažindinti vaikus su pagrindinėmis geometrinėmis sąvokomis: kvadratas, trikampis, kampas, kraštinė, viršūnė ir kt.;

4. praturtinti vaiko žodyną specialiais terminais;

5. kurti kompozicijas su gaminiais iš popieriaus.

Švietimas:

1. lavinti dėmesį, atmintį, loginę ir erdvinę vaizduotę;

2. lavinti smulkiąją rankų ir akių motoriką;

3. ugdyti vaikų meninį skonį, kūrybiškumą ir vaizduotę;

4. ugdyti vaikų gebėjimą dirbti rankomis, pratinti prie tikslių pirštų judesių;

5. lavinti erdvinę vaizduotę.

Švietimas:

1. ugdyti susidomėjimą popieriaus dizainu;

2. kurti darbo kultūrą ir tobulinti darbo įgūdžius;

3. mokyti tikslumo, gebėjimo kruopščiai ir taupiai naudoti medžiagas, palaikyti tvarką darbo vietoje.

Medžiagos ir įranga: popieriaus ruošiniai, darbo schema.

Pamokos eiga.

1. Įvadinė dalis.

Vaikinai, į mūsų pamoką atvyko svečiai, pasisveikinkime. Dabar parodykite man, kaip teisingai sėdėti prie stalo pamokos metu.

Noriu jūsų užduoti klausimą, jis bus eilėraštyje:

Aš atveriu savo pumpurus žaliais lapais,

Aprengiu medžius ir palaistau pasėlius.

Pilnas judesio, mano vardas... (pavasaris)

2. Supažindinimas su pavasario ženklais.

Įvardykite pavasario ženklus. (Saulė šviečia aukščiau ir skaisčiau, tirpsta sniegas ir ledas ant upių, teka upeliai, pasirodo pirmieji žiedai - pakalnutės, snieguolės, ant medžių išbrinksta pumpurai, atsiranda lapai, gamta atgyja, pasirodo vabzdžiai, gyvūnai taip pat pabusti.)

Tiesa, pavasarį sniegas tirpsta, upeliai teka…….

3. Leksikos darbas.

Srautai veikia. Pagalvokite apie šią frazę. Kodėl sakoma, kad teka upeliai? Bėgti gali žmogus, šuo, arklys ir kiti gyvūnai. Bėga tie, kurie turi kojas. Upelis neturi kojų. Tai kodėl jie taip sako apie jį?

Vaikų atsakymai...

(Teisingai, nes vanduo upelyje greitai teka, greitai juda į priekį.)

Kaip manote, ar tai gerai ar blogai žmonėms, nes gatvėmis teka upeliai?

Vaikų atsakymai...

Vaikų atsakymus galiu apibendrinti: reikia atsargiai vaikščioti ir nesušlapti kojų. Upeliai neša vandenį iš ištirpusio sniego, kad laistytų laukus, soda, daržus, papildytų tvenkinius ir upes vandeniu. Taip pat papasakosiu, kaip vaikystėje su draugais mėgavomės pavasario upeliais.

Ar žinai kodėl?

Nes atėjo laikas, kai galime plaukti į savo popierines valtis. Jie buvo tokie (pavyzdys rodomas)

Ar norite, kad išmokyčiau jus gaminti valtis, kad galėtumėte siųsti savo laivus?

4. Darbo metodų demonstravimas ir paaiškinimas.

- Paruošiau popieriaus ruošinius, kokios jie formos? (stačiakampis)

Etapai:

1 . Paimu popieriaus lapą. Kokia tai forma? Vaikinai, mes turime stačiakampį ant stalo. Padedu prieš save stačiakampį lapą ir perlenkiu per pusę išilgai ilgosios kraštinės, kad stačiakampio kraštinės susidurtų.

Vėl gavau stačiakampį, tik mažesnį. Lankstymo linijoje (išilgai vertikalios pusės) nubrėžiu vidurį, šiek tiek lenkdamas per pusę, o dabar vėl perlenkite per pusę, kad rastumėte centrą.

2. Viršutinius kampus lenkiu į centrą stačiu kampu

(lenkiu dešinįjį ir kairįjį taip, kad kampai tiksliai susidurtų). Kruopščiai išlyginu lankstymo liniją.

Dar turime laisvų kraštų apačioje. Aš juos sulankstysiu iš abiejų pusių. Kaip šitas…. Sulenkiu vieną, kitą ir vėl lyginu lankstymo liniją.

Lenkiu kraštų kampus į vidų.

Kokią figūrą gavote? (trikampis)

3 . Aš atidarau mūsų trikampį ir sujungiu priešingus gauto trikampio kampus. Kokią figūrą gavote? (kvadratas). Užfiksuoju naują lenkimo liniją.

4 . Apatinius kampus lenkiu į viršutinį kampą iš abiejų pusių, kad susidarytų trikampis.

5 . Gautame trikampyje aš atnešu priešingus kampus vienas kitam - vėl pasirodo kvadratas.

6 . Aš laikau kvadratą už viršutinių kampų ir judu juos į šoną, kol gaunu valtį.

5. Kūno kultūros minutė.

Jei upė mėlyna

Pabudo iš miego

Ir laksto laukais, putojantis,

Taigi pavasaris atėjo pas mus!

Jei sniegas visur ištirpo

Ir žolė miške matosi

Ir mums gieda paukščių pulkas – vadinasi, pas mus atėjo pavasaris!

Jei saulė paraudo mūsų skruostus,

Mums tai taps dar maloniau – vadinasi, pas mus atėjo pavasaris!

5. Sujungimas, darbų atlikimas.

O dabar darbus atliksite pagal schemą.

Bet pirmiausia prisiminkime darbo etapus.

Vaikų atsakymai.

Dabar atlikime šiuos veiksmus patys.

6. Pamokos santrauka:

Pažiūrėkite, kaip pasirodė valtys. Jūs padarėte gerą darbą, valtys pasirodė lygios ir gražios.

Ačiū už jūsų darbą. Dabar pažiūrėkime, kieno valtis plauks? (valtis nuleidžiame į vandens indą).

Kūrėjas: Lyubov Sergeevna Fedotova, MBDOU mokytoja „Darželis Nr. 399 kombinuoto tipo“ g.o. Samara

Tikslai: plėsti vaikų supratimą apie tiltus, jų paskirtį, sandarą; tiltų statybos praktika, gebėjimas savarankiškai parinkti reikalingas detales pagal dydį, formą ir jas derinti. Išmokite derėtis ir daryti dalykus kartu.

Užduotys:

Edukacinis: Ugdyti vaikų gebėjimą analizuoti statybos schemą, išryškinti jos dalis, planuoti pastato kūrimo etapus, savarankiškai parenkant reikiamą statybinę medžiagą. Idėjų apie suaugusiųjų pasaulį plėtojimas.

Tobulinimas: konstruktyvių įgūdžių lavinimas statant gražius, patvarius, tvarius pastatus. Smulkiosios rankų motorikos, dėmesio, stebėjimo ugdymas.

Ugdymas: tikslumo, savarankiškumo ir žodinio bendravimo su bendraamžiais kultūros ugdymas. Skatinkite gebėjimą planuoti savo veiklą. Puoselėti draugiškus vaikų santykius.

Parengiamasis darbas: Didaktiniai žaidimai "Nuostabus krepšys" , „Statykite pagal schemą“ , individualus dizaino darbas, eilėraščio įsiminimas.

Programos turinys: plėsti vaikų supratimą apie tiltus, jų sandarą, paskirtį; praktikuoti tiltų projektavimą, tobulinti projektavimo įgūdžius; išmokite pasirinkti dalis naudojant diagramas.

Medžiaga: statybinė medžiaga, medžiai, figūrėlės, audinys, automobiliai, Pinokio žaislas, porcelianinė lėlė Malvina

Integracija: pažinimas, sauga, dizainas.

Žodynas: tiltų statytojai, tiltas, takas, atramos, šlaitai, drobė.

Technika: panardinimas į žaidimo situaciją, netikėtumo akimirka – Pinokio lėlės pasirodymas, mįslė, klausimai, egzaminas, praktinė veikla, tiriamoji veikla, paieškos ir žaidimo veikla.

Tiesioginės švietėjiškos veiklos eiga.

Sujunkite lenteles ir išdėliokite "upė" (mėlyna juostelė)

Pamokos eiga:

1 dalis. Organizacinis ir motyvacinis

Mokytojas kviečia vaikus įminti mįslę:

Jei upė plati,
Ir statūs krantai
Norėdami pasiekti savo tikslą,
Ir taip pat būk sausas,

Jums nereikia lėktuvo
Sraigtasparnis ir mėnulio marsaeigis.
Juk atsakymas į mįslę paprastas:
Jie statosi anapus upės...

Vaikai: Tiltas.

Mokytojas – Teisingai. Vaikinai, šiandien turime dizaino pamoką.

2 dalis. Probleminės situacijos modeliavimas ir sprendimas

Staigmenos akimirka. Pasirodo Buratino, pasigirsta beldimas į duris.

Pedagogas – Pažiūrėkite, kas atėjo pas mus! Sveiki, Pinokis, užeik.

Pinokis: Sveiki, vaikinai!

Vaikai: Sveiki!

Pinokis - Aš atėjau ne aplankyti, aš atėjau pas tave pagalbos.

Pedagogas – kas atsitiko?

Pinokis – mūsų mieste pūtė labai stiprus vėjas, net uraganas. Ir eidamas jis viską sulaužė. O dabar nuo to labai kenčiame: kaip pereiti iš vieno upės kranto į kitą, kaip per geležinkelį automobiliai, kaip per daubą? Ir svarbiausia, kaip šiuos tiltus galima atkurti? Juk iš kitos pusės Malvina liko visiškai viena. Turime sugrąžinti ją į mūsų miestą.

Pedagogas – Vaikinai, ar, jūsų nuomone, Pinokis gali padėti Malvinai grįžti namo? Kas prisimena, kaip Pinokis pasirodė pasakoje?

(vaikų atsakymai)

Mokytojau – taip, pasakoje Pinokis pagamintas iš medžio, o tu ir aš žinome medžio savybę – jis neskęsta vandenyje. Pinokis galėtų perplaukti upę ir padėti Malvinai sugrįžti, bet mūsų Pinokis visai ne iš medžio, o iš audinio.

Pinokis - Taip, net jei būčiau pagamintas iš medžio, aš negalėčiau išsiversti be jūsų pagalbos, nes upė tokia plati ir gili, kad, bijau, man neužtektų jėgų ten patekti.

Pedagogas - Vaikinai, ką? Ar padėsime Pinokiui?

Pedagogas – Taip, Pinokiai, vaikai tikrai gali tau padėti, mes jau išmokome su jais statyti tiltus. Jie taip pat jus išmokys. Tik būkite labai atsargūs.

Pinokis – Gerai, būsiu labai dėmesingas, ačiū!

Užduodu vaikams mįslę: „Guliu virš upės, laikau abu krantus“ (tiltas) Siūlau atsakyti į klausimą: ar statomi tie patys tiltai? (skirtingi: aukštas-žemas, platus-siauras, ilgas-trumpas).

Šiandien jūs visi esate statybininkai, bet ne tik statytojai, bet ir tiltų statytojai, kurie statys įvairius tiltus.

Pinokis: Tada pirmiausia atspėk mano mįslę:

Norėdami įveikti kliūtį,
Būti laiku,
Norėdami apgauti upę,
Ženkite per jį.

Meistras klausimą išsprendė taip:
Jis perėjo upę...
Vaikų atsakymai: tiltas.
V-l: Teisingai. Taigi, kas yra tiltas ir kam jis skirtas?

Vaikų atsakymai.

V-l: Jūs visi atsakėte teisingai – tiltas yra statinys, pastatytas virš kokios nors kliūties (upė, skardis). Beje, tiltas yra vienas seniausių žmonijos išradimų.

Pažiūrėkime, kokių tipų tiltai yra - atkreipia vaikų dėmesį į lentą - rodo paveikslėlius apie įvairius tiltus (pakeliamas tiltas, geležinkelio tiltas ir kt.)

V-l: Ir šiandien kiekvienas iš jūsų pastatys tiltą. Bet pirmiausia pažaisime žaidimą „Kuri? Kuris? Kuris?"

Tiltas automobiliams – koks tiltas? – Automobilių tiltas
Tiltas transportui – Tiltas transporto transportui
Geležinkelio tiltas – Geležinkelio tiltas geležinkelis - kelias
Pėsčiųjų tiltas – Pėsčiųjų tiltas

Betoninis tiltas – Betoninis tiltas
Metalinis tiltas – Metalinis metalinis tiltas
Medinis tiltas – Medinis tiltas iš medžio
Tiltas pagamintas iš ledo – Tiltas pagamintas iš ledo

Mūrinis tiltas – Mūrinis tiltas
Akmens tiltas – Akmens tiltas

V-l: Gerai padaryta. Iš pastato dalių pastatysite medinį pėsčiųjų tiltą. O prieš statant reikia atsiminti, kokios yra konstrukcinės dalys ir kaip jos atrodo.

Žaidimas žaidžiamas „Sužinok detales“ (tipas "nuostabus krepšys" ) .

V-l: Gerai padaryta, jūs įvardijote visas smulkmenas. Kaip manote, kokios yra pėsčiųjų tilto dalys?

Vaikų atsakymai.

Klausimas: Teisingai, pėsčiųjų tiltas turi turėti atramas, lubas, laiptelius ir turėklus. Dabar galite pradėti statyti tiltą.

Fizminutka "Pinokis"

3 dalis. Savarankiška kūrybinė veikla

Jūs ir aš sužinojome, kokių tipų tiltai yra, ir dabar siūlau tapti statybininkais.

Siūlau susiskirstyti į grupes ir tarpusavyje susitarti, kokį tiltą statysite. Norint išgelbėti Malviną, reikia nutiesti tiltus per upę (porcelianinė lėlė).

V-l: Norėdami pastatyti tiltą, statybininkams reikia schemos arba plano, aš jums siūlau schemas. Apsvarstykite ir papasakokite apie savo konstrukciją, kiek dalių ir kokių?

Vaikai žiūri į diagramas, įvardija, kokios medžiagos jiems prireiks, kokia seka atliks statybas, ir grupėje aptaria, kas ką statys.

V-el: Dabar pasirinkite šios diagramos statybines medžiagas ir pradėkite statyti.

Statybos metu mokytojas padeda, pataria, stebi vaikų veiklą. (jų sąveika jungtinėje statyboje, kaip susitarta, paskirsto funkcijas).

V-l – Prieš pradėdamas statyti tiltą, Pinokis, išklausyk, ką tau reikia žinoti. Vaikinai dabar tau pasakys. Ar pasakysime Pinokiui?

Vaikai - Taip!

Pedagogas – Kokių tipų tiltai yra pagal jų paskirtį?

Vaikai - Yra pėsčiųjų tiltai, automobilių tiltai, tiltai, kuriais važiuoja automobiliai ir vaikšto pėstieji.

Pedagogas – įvardinkite tilto dalis.

Vaikai - Atramos, lubos, šlaitai.

Pedagogas – kas yra svarbiausia?

Vaikai – svarbiausia tilto dalis yra atramos.

Pedagogas – kodėl?

Vaikai – atramos nustato, koks tiltas bus: aukštas ar žemas, platus ar siauras.

Pedagogas – O atramos turi būti labai tvirtos, nes turi palaikyti visą tilto konstrukciją, juo judančius žmones ir transporto priemones. Todėl iš kokių dalių geriau statyti atramas?

Vaikai - Geriau statyti atramas iš strypų ar didelių cilindrų.

Pedagogas – Teisingai, tai turėtų būti stabilios dalys. Kokius nusileidimus gali turėti pėsčiųjų tiltai?

Vaikai – žingsneliai.

Pedagogas - Gerai padaryta, vaikinai. Taip pat, Pinokis, tiltai visada turi turėklus, o jei tai pėsčiųjų ir automobilių tiltas, tai yra borteliai, skiriantys važiuojamąją dalį ir pėsčiųjų. Taip, vaikinai?

Pinokis – O, vaikinai, manau, kad esu sutrikęs!

Pedagogas – Nesijaudinkite, dabar mes padarysime jums tilto modelį, kad geriau suprastumėte ir įsimintumėte.

Vaikai - Taip!

Du vaikai modeliuoja pėsčiųjų tiltą su laipteliais ir plento tiltą.

Pedagogas – parodyk atramas... lubas... šlaitus. Nuo ko pradėti statyti tiltą? Prisiminti?

Pinokis – prisimenu. Ačiū! Dabar tikrai nepamiršiu!

Pedagogas – Mes, vaikinai, per ilgai buvome su jumis. Atsistokite ratu ir atlikime keletą pratimų.

Kūno kultūros minutė

Užmerkiame akis, tai stebuklai. (Užmerkite abi akis)

Mūsų kūnas ilsisi ir atlieka pratimus. (Mes ir toliau stovime užmerktomis akimis)

Dabar atverkime akis ir nutieskime tiltą per upes. (Atmerkite akis, rankomis nubrėžkite tiltą)

Ant tilto nupiešime didelę U raidę. (Rodomuoju pirštu nupieškite raidę U)

Pakelkime rankas aukštai ir lengvai nuleiskite žemyn. (Mes pakeliame rankas aukštyn, nuleidžiame žemyn)

Pasukime į dešinę, į kairę. (Pasuka kūną į dešinę ir į kairę, rankos ant diržo)

Vėl pradėsime statyti tiltą.
Vaikai stato tiltus.
-Violeta, skaityk eilėraštį
„Tai mano lėlė

eina per tiltą,
Visiems praeiviams ji
Padeda rasti kelią“
- Denisai, skaityk eilėraštį:

„Raudona mašina lekia keliu,
Ji turi kuo greičiau pasirodyti vietoje.
Yra ugnis užgesinti laviną,
Visi skambina raudonąja gaisrine mašina“.

O dabar turime parodyti Pinokiui, kaip naudotis tiltais. Tam turime atskirą lentelę, kurioje stovi automobiliai kelių tiltams ir nauji gyventojai, kurie eis pėsčiųjų tiltu. Ir tu jiems parodyk.

Vaikai dėlioja salos gyventojų figūrėles ir automobilius.

Puiku, jūs atlikote užduotį. Pinokis ir salų gyventojai jums dėkingi.

Pedagogas – Pinokis, ar prisimeni, kaip reikia statyti tiltus?

Pinokis - Taip, ačiū vaikinai, dabar tikrai viską prisimenu, bet piešinius pasiimsiu su savimi! O dabar turiu bėgti, Malvina manęs laukė! Viso gero!

Pedagogas - Aš paimsiu tave, Pinokis, o tu, vaikinai, sek paskui mus, paimk automobilius, salos gyventojus ir einam žaisti. Puiku, vaikinai, šiandien sunkiai dirbote ir padėjote Pinokiui.

Taigi jūs tapote tiltų statytojais. Ar jums patiko statyti įvairius tiltus?

Dabar žaiskime visi kartu.

4 dalis Bendros veiklos rezultatas

Atspindys:

Pedagogas: Tiltas turi atramas, ant kurių galima stovėti (rodo),
Yra tarpatramių, kurias reikia laikyti (rodo),
Yra grotelės, leidžiančios patekti į vandenį
Neleiskite pėstiesiems nukristi (rodo).

Nemokami užsiėmimai vaikams.

Gatavų gaminių išdėstymas žaidimui.

Pedagogas: Pasakyk man, ką pastatei?

Vaikų atsakymai

Pedagogas: Kas tau šiandien labiausiai patiko?

Pedagogas: Ar jums patiko būti statybininkais?

Pedagogas: Puiku, vaikinai, jūs padarėte gerą darbą. O dabar ko labiausiai nori?

Vaikai: žaisti.

Vaikai paima mažus žaislus ir automobilius ir atidaro žaidimą. Norėdami pereiti prie pasakojimais paremto vaidmenų žaidimo, galite pasiūlyti šalia tilto statyti namus, įmones ir pan., tai yra plėtoti teritoriją aplink tiltą arba šalia jo.

Literatūra:

1. Vaikų auginimas vidurinėje darželio grupėje: žinynas darželio auklėtojams. sodas/Antsiferova A.A., Vladimirova T.A., Gerbova V.V.; komp. G.M. Liamina. - M.: Išsilavinimas, 1982 m.
2. Konstrukcija: Vadovas darželio auklėtojams. sodas – M.: Išsilavinimas, 1981 m.
3. Kutsakova L. Projektavimo iš statybinių medžiagų užsiėmimai vyresnėje vaikų darželio grupėje. Pamokų užrašai. -M.: Mozaikos sintezė, 2010 m.