Összetett diktátumokat cellák szerint rajzolunk. A gyerekek fejlődéséhez, neveléséhez sok hasznos dolog van: vicces gyerekjátékok, mondókák, számláló mondókák, nyelvforgatók, mesék, szabadtéri játékok, oktató játékok, ujjtorna, grafikus diktálás stb. Hasznos videó

(2 értékelések, átlag: 5,00 5-ből)

A gyerekek szeretnek rajzolni; Ez az önkifejezés és a vizuális memória fejlesztésének egyik módja. Néha azonban szükségük van egy kis inspirációra, hogy továbbléphessenek, ezért készítettük el válogatásunkat! Íme néhány év szerint rendezett rajz, amelyet gyermeke kipróbálhat.

Mielőtt elkezdené, feltétlenül olvassa el a cikkben található cellák szerinti rajzolás szabályait.

Ne felejtse el, hogy minden gyerek más, ha gyermeke nem tud korának megfelelő képeket rajzolni. Ez nem azt jelenti, hogy valami baj van vele, csak valami másban tehetséges.

Rajzok négyzetenként 5 éves gyermekek számára

Teknősbéka

szív

Rajzok négyzetenként 6 éves gyermekek számára

Krokodil

Rajzok négyzetenként 9 éves gyermekek számára

9 éves korától a gyereknek már ki kell tudnia színezni egyszerű rajzait.

Könnyű színes görögdinnye rajz

Rajzok cellák szerint (videó)

Rajzok négyzetenként 10 éves gyermekek számára

10 évesen a gyermek bonyolultabb és érdekesebb színes rajzokat rajzol.

Színes teknős

Színes kutya

Rózsaszín Pokémon

Rajzok négyzetenként 12 éves gyermekek számára

12 évesen a gyerekek már tudásuk csúcsán lesznek! Akkor minden a gyermeke tehetségén és képzelőerején múlik.

Sok sikert mindenkinek a tanuláshoz. Ne felejtse el e-mailben elküldeni nekünk rajzait. [e-mail védett]. Feltétlenül feltesszük őket honlapunkra!

Rajzolás cellák szerint (videó)

A grafikus diktálás - sejtenkénti rajzolás - nagyon izgalmas és hasznos tevékenység a gyerekek számára. Ez egy játékos módja a gyermek térbeli képzelőerejének, az ujjak finommotorikájának, a mozgáskoordinációnak, az akaratlagos figyelem és a kitartás fejlesztésének.

A grafikus diktálás sikeresen használható 5-10 éves gyermekek számára.

Hogyan kell dolgozni ezekkel a grafikus diktátumokkal:

A grafikus diktálás két változatban hajtható végre:

1. A gyermeknek egy geometriai mintát kínálunk, és megkérjük, hogy ismételje meg pontosan ugyanazt a mintát egy kockás füzetben.

2. A felnőtt diktálja a műveletsort, jelezve a cellák számát és azok irányát (balra, jobbra, fel, le), a gyermek füllel végzi a munkát, majd összehasonlítja a díszről vagy figuráról alkotott képét a képen látható példával. kézi az overlay módszerrel.

A grafikus diktátumokat találós kérdésekkel, nyelvcsavarással, nyelvcsavarással és ujjgyakorlatokkal egészítik ki. Az óra során a gyermek gyakorolja a helyes, világos és művelt beszédet, fejleszti a finommotorikát, megtanulja felismerni a tárgyak jellegzetességeit, bővíti szókincsét.

A feladatokat az „egyszerűtől a bonyolultig” elv szerint választjuk ki. Ha elkezdi tanulmányozni ezeket a grafikus diktálásokat gyermekével, akkor végezze el vele a feladatokat sorrendben: kezdje a legelső egyszerű diktálásokkal, és fokozatosan térjen át a bonyolultabbakra.

Az órákhoz szükség van egy négyzetes füzetre, egy egyszerű ceruzára és egy radírra, hogy a gyerek mindig ki tudja javítani a rossz vonalat. 5–6 éves gyermekek számára jobb, ha nagy négyzet alakú (0,8 mm) notebookot használnak, hogy ne terheljék meg a látásukat. A 40. számú grafikus diktálástól kezdve minden rajz egy normál iskolai füzethez készült (egy nagy négyzetes füzetbe nem fér bele).

A feladatokban a következő jelöléseket használjuk: a számlálás alatt álló cellák számát szám jelzi, az irányt pedig nyíl jelzi. Például a bejegyzés:

Ügyeljen arra, hogyan fogja a gyermek a ceruzát. Mutassa meg gyermekének, hogyan kell tartani a ceruzát a mutató, a hüvelykujj és a középső ujjak között. Ha gyermeke nem számol jól, segítsen neki megszámolni a cellákat a füzetében.

Minden óra előtt emlékezzen gyermekével, hogy hol van jobb, hol bal, hol fent, hol lent. Mutasd meg gyermekednek, hol van a füzet bal széle, hol a jobb széle, hol a teteje, hol az alsó. Mutasd meg gyermekednek, hogyan számolja meg a sejteket.

Önnek is szüksége lehet ceruzára, hogy megjelölje az olvasott sorokat, és hogy ne keveredjen össze, tegyen ceruzával pontokat az olvasott sorokkal szemben. Ez segít abban, hogy ne keveredjen össze.

Minden lecke tartalmaz grafikus diktálást, képek megbeszélését, nyelvcsavarást, nyelvcsavarást, találós kérdéseket és ujjtornát. A lecke minden szakasza szemantikai terhelést hordoz. A gyermekeddel folytatott tevékenységeket különböző sorrendbe lehet rendezni. Először ujjgyakorlatokat végezhet, nyelvcsavarokat és nyelvcsavarokat olvashat, majd grafikus diktálást végezhet. Éppen ellenkezőleg, először grafikus diktálást végezhet, majd nyelvcsavarást és ujjtornát. Jobb, ha találós kérdéseket teszünk fel az óra végén.

Beszéljen arról, hogy minden állatnak megvannak a saját jellegzetességei. Egy sematikus képen láthatók azok a jellegzetességek, amelyek alapján felismerhetünk egy állatot vagy tárgyat. Kérdezze meg gyermekét, hogy melyek az általa megrajzolt állat jellegzetes vonásai. Például a nyúlnak hosszú füle és kicsi a farka, az elefántnak hosszú a törzse, a struccnak hosszú a nyaka, kicsi a feje és hosszú lábai stb.

Különböző módon dolgozzon a nyelvcsavarokkal és a nyelvcsavarokkal:

1. Hagyja, hogy a gyerek a kezébe vegye a labdát, és a kezével ritmikusan dobálva és elkapva, lassan mondjon nyelvcsavarót vagy nyelvcsavarót. Minden szónál vagy szótagnál dobhatod és elkaphatod a labdát.

2. Hagyja, hogy a gyermek mondjon nyelvcsavarást (tiszta nyelvcsavar), miközben egyik kezéből a másikba dobja a labdát.

3. A nyelvcsavarást úgy ejtheti ki, hogy tenyerével tapsolja a ritmust.

4. Javasoljuk, hogy 3-szor egymás után mondjuk ki a nyelvcsavarót, és ne tévedjünk el.

Végezzen együtt ujjgyakorlatokat, hogy a gyermek lássa és megismételje utánad a mozdulatokat.

Az órákon nagyon fontos a gyermek hozzáállása és a felnőtt barátságos hozzáállása. Ne feledje, hogy a gyerekeknek szóló órák nem vizsga, hanem játék. Segíts gyermekednek, ügyelj arra, hogy ne hibázzon. A munka eredménye mindig kielégítse a gyermeket, hogy újra és újra be akarjon rajzolni a cellákba.

Az Ön feladata, hogy játékos formában segítse gyermekét a jó tanuláshoz szükséges készségek elsajátításában. Ezért ne szidja gyermekét, és ha valami nem sikerül, egyszerűen magyarázza el, hogyan kell helyesen csinálni. Gyakrabban dicsérd meg babádat, és soha ne hasonlítsd össze senkivel.

Egy óra időtartama grafikus diktálásokkal:

5 éves gyermekek esetében nem haladhatja meg a 10-15 percet,

5-6 éves gyerekeknek - 15-20 perc

6-7 éves gyerekeknek - 20-25 perc.

De ha a gyerek elragadtatja magát, ne állítsa meg és ne szakítsa félbe az órát.

Az általános iskolában használt modern módszerek közül sok több funkciót is kombinál: játék, oktatás, fejlesztő. Fontos, hogy olyan tanítási módszereket alkalmazzunk, amelyek kialakítják és megszilárdítják az első osztályos tanuló tanulás iránti érdeklődését.

Ezek közé tartozik az 1. osztályos grafikus diktálás cellánként, amelyet a tanárok és a szülők diagnosztikai eszközként és érdekes oktatási játékként is szívesen használnak.

Ebből a cikkből megtudhatja

Mi az előnye

Előzetesen fel kell készíteni gyermekét az iskolai terhelésre, legalább egy évvel az iskolakezdés előtt. Ez a folyamat olyan tulajdonságok fejlesztéséből áll, mint a kitartás, az önuralom, a figyelmesség és az aktivitás. A kéz helyes elhelyezése az íráshoz is nagy jelentőséggel bír. Mindezeket a készségeket a grafikus diktálások erősítik.

Ezt a módszert pszichológus és tanár D.B. Elkonin, hogy meghatározza a gyermek különböző képességeinek fejlettségi fokát. Ez egy szakember diktálásával végzett gyakorlatból és a gyermekek pszichológiai diagnosztikájának protokolljának összeállításából áll. Évtizedekkel később a módszert oktatási tevékenységként kezdték alkalmazni.

Zsiráf

halszálkás

Macska

Kakas

Robot

Pillangó

Liba

Szarvas

vitorlás

Farkas

Vízforraló

Cica

Kutya

Teve

Kígyó

Babakocsi

Jávorszarvas

Mozdony

Pingvin

Helikopter

.

Választhat egy szabad módszert, és egyéni projekt alapján dolgozhat ki feladatokat. Ehhez meg kell találni egy rajzot az interneten, letölteni, ki kell nyomtatni a kívánt fájlt Wordben vagy grafikus szerkesztőben, és el kell kezdeni a feladatot.

Az interneten is vannak példák diktáló szövegekre. A nyomtatható anyagok különböző nehézségi fokon készíthetők, és a gyermek képességeinek fejlődése szerint használhatók. Az alábbiakban felkérjük, hogy töltse le és nyomtassa ki azokat az üres opciókat, ahol a gyermeknek önállóan kell elvégeznie a munkát.

Ház

Szarvas

Autó

Tartály

Hajó

Fa

Hal

Elefánt

Rajzokat, utasításokat, tevékenységi segédleteket könyvesboltokban, folyóiratokban és irodaszer boltokban is lehet vásárolni.

Óvodások számára a kiadvány munkafüzet formájában K.V. Shevelev "Szórakoztató matematika".

A 7–8 éves gyermekek számára érdekesek lesznek az O.I. által kidolgozott számtan tankönyvek. Melnyikov.

tanár O.A. Kholodova olyan kiadványok szerzője, amelyek célja az óvodáskorú gyermekek és általános iskolások kognitív készségeinek fejlesztése. Kiadványai az 1. évfolyamnak az első és második félévre készültek, és megfelelnek az egyes negyedévekben tanult anyagnak.

• A felnőtt negatív érzelmei kizártak. Barátságos légkört kell teremteni, és dicsérni kell a sikerért.
• Diktálás közben ne siessen szóbeli diktálást a baba fejlődésének megfelelően.
• A szövetségi állami oktatási szabvány által meghatározott ideig tartson órákat: óvodásoknak - 15-25 perc, általános iskolásoknak - 30-40 perc. Tartson szünetet 5-10 percenként az órán.
• Gyakrabban végezzen tornát a szemére és az ujjaira.
• Ha a tanuló újra kérdez, azonnal válaszoljon.
• Jól megvilágított hely, ahol az első osztályos tanulók tanulnak.
• Figyelje meg a gyermek helyes testtartását és a ceruzát az ujjaival.
• Munka után végezzen végső elemzést gyermekével, és ha szükséges, javítsa ki a hiányosságokat úgy, hogy radírral törölje le a rossz mozdulatot.
• Gyermekével közösen nyomtathat kártyákat, nyomtatványokat, az ő kívánságait figyelembe véve.

A jól lebonyolított grafikus diktálás jele nemcsak az eredetinek teljesen megfelelő kép, hanem a tanár és a gyerekek kiváló hangulata is.

FONTOS! *a cikkek anyagainak másolásakor feltétlenül tüntessen fel egy aktív hivatkozást az eredetihez

Olvasási idő: 7 perc.

A térbeli képzelőerő fejlesztésének módszere

A grafikus diktálás az egyik leghatékonyabb módszer a gyermek térbeli képzeletének fejlesztésére. Segítenek a kézmozdulatok pontosságában, megtanítják őket a toll és ceruza ügyes használatára, valamint a térben való navigálásra. És a gyermek szabad térben való tájékozódása a kulcsa az oktatási anyagok sikeres elsajátításának.

Ráadásul az ilyen feladatok nagyon érdekesnek tűnnek a gyerekek számára. Olyanok, mint egy játék, melynek során a gyerek egy kis csodát figyel meg: szeme láttára, saját cselekedeteinek köszönhetően, egy bizonyos hős vagy tárgy jelenik meg a cellákban, megelevenedik egy noteszlap.

Az ilyen grafikai gyakorlatok végzése során a kemény munka, a kitartás nevelődik, fejlődik a képzelet. A gyerekek örömet és örömet élnek át, ami közvetlenül befolyásolja érzelmi állapotukat.

Közönséges szép rajzot csak egy tehetséges gyerek tud készíteni, de bárki meg tudja csinálni! Ez inspirálja a gyermeket, és bízik a képességeiben.

A diagnosztikai gyakorlatban gyakran alkalmazzák a grafikus diktálásokat.

A teljesítménystandardok segítségével a pszichológusnak lehetősége van a gyermekeket feltételesen 4 kategóriába sorolni:

1. Gyerekek, akik jó és megfelelő szintű tesztteljesítményt mutattak. Feltételezhető, hogy az ismeretszerzés során nem lesznek különösebb tanulási nehézségeik.
2. A feladatot átlagosan teljesítő gyerekek többnyire helyesen követték a szóbeli utasításokat, de reproduktív szinten vétettek néhány jelentős hibát az önálló munkavégzés során. Általában a kezdeti szakaszban egyéni segítségre van szükségük, elsősorban az oktatási feladatok önálló elvégzéséhez alkalmazkodnak.
3. Gyerekek, akik alacsony szintű teljesítményt nyújtottak. Megjelölik a konkrét okokat, és elemzik az egyéni nehézségeket. Az ilyen gyermekek fokozott figyelmet igényelnek a tanártól, és lépésről lépésre ellenőrzést igényelnek az új ismeretek elsajátításának folyamatában. Az időben észlelt nehézségek és bizonyos intézkedések alkalmazása a meghibásodás megelőzésére jelentősen növeli a helyzet javításának valószínűségét.
4. Gyerekek, akik alig dolgoztak. Egyéni okokat elemeznek annak érdekében, hogy korrekciós és fejlesztő intézkedéseket dolgozzanak ki az egyes gyermekek alulteljesítésének leküzdésére. Ezeknek a gyerekeknek alaposabb pszichodiagnosztikai vizsgálatra, valamint pszichológiai és pedagógiai támogatásra van szükségük.

Grafikus diktálás – hogyan kell dolgozni?

A grafikus diktálás két változatban hajtható végre:

1. A gyermeknek felkínálnak egy geometriai mintát, és megkérik, hogy ismételje meg pontosan ugyanazt a mintát egy kockás füzetben.
2. A felnőtt diktálja a műveletek sorrendjét, jelezve a cellák számát és azok irányát (balra, jobbra, fel, le), a gyermek füllel végzi el a munkát, majd összehasonlítja a díszről vagy figuráról alkotott képét a kézikönyvben szereplő példával. az átfedés módszere.

A grafikus diktátumok kiegészülnek találós kérdésekkel, nyelvforgatással és nyelvcsavarással. Az óra során a gyermek gyakorolja a helyes, világos és művelt beszédet, fejleszti a finommotorikát, megtanulja felismerni a tárgyak jellegzetességeit, bővíti szókincsét.

A feladatokat az „egyszerűtől a bonyolultig” elv szerint választjuk ki. Ha elkezdi tanulmányozni ezeket a grafikus diktálásokat gyermekével, akkor végezze el vele a feladatokat sorrendben: kezdje a legelső egyszerű diktálásokkal, és fokozatosan térjen át a bonyolultabbakra.

Az órákhoz szükség van egy négyzetes füzetre, egy egyszerű ceruzára és egy radírra, hogy a gyerek mindig ki tudja javítani a rossz vonalat.

5–6 éves gyermekek számára jobb, ha nagy négyzet alakú (0,8 mm) notebookot használnak, hogy ne terheljék meg a látásukat.

Idősebb kortól kezdve a grafikus diktáláshoz minden rajz normál iskolai füzetbe készült (nagy négyzetes füzetbe nem fér bele).

A feladatokban a következő jelöléseket használjuk: a számlálás alatt álló cellák számát szám jelzi, az irányt pedig nyíl jelzi.

Például a bejegyzés:

Példa a grafikus diktálásra: 1 cella jobbra, 3 cella felfelé, 2 cella balra, 4 cella lefelé, 1 cella jobbra.

Az órákon nagyon fontos a gyermek hozzáállása és a felnőtt barátságos hozzáállása. Ne feledje, hogy a gyerekeknek szóló órák nem vizsga, hanem játék.

Segíts gyermekednek, ügyelj arra, hogy ne hibázzon. A munka eredménye mindig elégítse ki a gyermeket, hogy újra és újra be akarjon rajzolni a cellákba.

Az Ön feladata, hogy játékos formában segítse gyermekét a jó tanuláshoz szükséges készségek elsajátításában. Ezért soha ne szidd meg. Ha valami nem megy neki, csak magyarázza el, hogyan kell helyesen csinálni. Gyakrabban dicsérd meg babádat, és soha ne hasonlítsd össze senkivel.

Egy óra időtartama grafikus diktálással nem haladhatja meg a 10-15 percet az 5 éves gyermekek számára, a 15-20 percet az 5-6 éves gyermekek számára és a 20-25 percet a 6-7 éves gyermekek számára.

De ha a gyerek elragadtatja magát, ne állítsa meg és ne szakítsa félbe az órát.

Ügyeljen a gyermek ülő helyzetére a diktálás során, és arra, hogyan fogja a ceruzát. Mutassa meg gyermekének, hogyan kell tartani a ceruzát a mutató, a hüvelykujj és a középső ujjak között. Ha gyermeke nem számol jól, segítsen neki megszámolni a cellákat a füzetében.

Minden óra előtt beszéljen gyermekével arról, hogy vannak különböző irányok és oldalak. Mutasd meg neki, hol van jobbra, hol balra, hol fent, hol lent. Ügyeljen a babára, hogy minden embernek van jobb és bal oldala.

Magyarázd el, hogy az a kéz, amellyel eszik, rajzol és ír, a jobb keze, a másik pedig a bal keze. A balkezeseknek éppen ellenkezőleg, el kell magyarázni a balkezeseknek, hogy van, akinek a dolgozó kéz a jobb, és van, akinek a dolgozó kéz a bal.

Ezt követően kinyithatja a füzetet, és megtaníthatja gyermekét egy papírlapon navigálni. Mutasd meg gyermekednek, hol van a füzet bal széle, hol a jobb széle, hol a teteje, hol az alsó.

Ennek magyarázata, hogy korábban az iskolában ferde asztalok voltak, ezért a füzet felső szélét felső élnek, az alsó szélét alsó élnek nevezték. Magyarázza el gyermekének, hogy ha azt mondja, hogy „jobbra”, akkor a ceruzát „oda” (jobbra) kell mutatnia. És ha azt mondja, hogy „balra”, akkor a ceruzát „oda” kell mutatnia (balra) és így tovább. Mutasd meg gyermekednek, hogyan számolja meg a sejteket.

Önnek is szüksége lesz egy ceruzára és egy radírra, hogy megjelölje az olvasott sorokat. A diktálások meglehetősen hosszadalmasak lehetnek, és az összekeveredés elkerülése érdekében ceruzával tegyen pontokat az olvasott sorok elé. Ez segít abban, hogy ne keveredjen össze. A diktálás után törölheti az összes pontot.

Minden lecke tartalmaz grafikus diktálást, képek megbeszélését, nyelvcsavarást, nyelvcsavarást, találós kérdéseket és ujjtornát. A lecke minden szakasza szemantikai terhelést hordoz.

A gyermekeddel folytatott tevékenységeket különböző sorrendbe lehet rendezni. Először ujjgyakorlatokat végezhet, nyelvcsavarokat és nyelvcsavarokat olvashat, majd grafikus diktálást végezhet. Éppen ellenkezőleg, először grafikus diktálást végezhet, majd nyelvcsavarást és ujjtornát. Jobb, ha találós kérdéseket teszünk fel az óra végén.

Amikor a gyermek rajzol egy képet, beszéljen arról, hogy vannak tárgyak és azok képei. A képek különbözőek lehetnek: fényképek, rajzok, sematikus képek. A grafikus diktálások egy objektum sematikus ábrázolása.

Beszéljen arról, hogy minden állatnak megvannak a saját jellegzetességei. Egy sematikus képen láthatók azok a jellegzetességek, amelyek alapján felismerhetünk egy állatot vagy tárgyat.

Kérdezze meg gyermekét, hogy melyek az általa megrajzolt állat jellegzetes vonásai. Például a nyúlnak hosszú füle és kicsi a farka, az elefántnak hosszú a törzse, a struccnak hosszú a nyaka, kicsi a feje és hosszú lábai stb.

Különböző módon dolgozzon a nyelvcsavarokkal és a nyelvcsavarokkal:

1. Hagyja, hogy a gyermek felvegye a labdát, és ritmikusan dobálja és kezével elkapja, mondjon nyelvcsavarót vagy nyelvcsavarót. Minden szónál vagy szótagnál dobhatod és elkaphatod a labdát.
2. Hagyja, hogy a gyermek mondjon nyelvcsavarást (pure tongue twister), miközben egyik kezéből a másikba dobja a labdát.
3. A nyelvcsavarást úgy ejtheti ki, ha tenyerével tapsolja a ritmust.
4. Javasoljuk, hogy 3-szor egymás után mondd ki a nyelvcsavarást, és ne tévedj el.

Végezzen együtt ujjgyakorlatokat, hogy a gyermek lássa és megismételje utánad a mozdulatokat.

És most, hogy megismerte a grafikus diktálás alapvető szabályait, elkezdheti az órákat.

Számos lehetőséget választottam az óvodáskorú gyermekek grafikus diktálásaihoz. Remélem a babád könnyen kezeli őket.

A grafikai készségek kialakítása szükséges az írás-, rajz-, számrajzkészség fejlesztéséhez. Az óvónők és a szülők különböző gyakorlatokat, feladatokat alkalmaznak. Az egyik leghatékonyabb és legérdekesebb technika a grafikus diktálás.

Az oktatási programokban résztvevő szülők és tanárok egyszerű rajzot vagy utasításokat diktálhatnak a diagramhoz, és a gyerekek leírhatatlanul örülnek az elért eredményeknek. Beszéljünk részletesebben az iskolai felkészülés ezen módszeréről.

Ebből a cikkből megtudhatja

Mi a grafikus diktálás

Az óvodások élvezik a szokatlan didaktikai tevékenységeket. Nem igényelnek mély tudást, erős lelki feszültséget a gyerektől. Ilyen munkamódszerek közé tartozik a cellákban történő grafikus diktálás is.

Ez egy olyan játék, amelyben a gyermek vonalakat és átlókat rajzol egy papírra, és ennek eredményeként képet kap. Könnyű megtenni. Csak figyelmesen kell hallgatnia a tanárra, vonalakat kell rajzolnia ceruzával balra, jobbra, felfelé vagy lefelé. A motoros készségek fejlesztésével a baba megtanul számolni, navigálni a térben, értékelni magát és élvezni osztálytársai sikereit.

Ha egy óvodás tátott szájjal és elterelődik, nem áll össze a kép. A gyermek felismeri a leckére való ráhangolódás, az éberség és a komolyság fontosságát a jövőbeni iskolai tanulási folyamatban.

Grafikus diktáláshoz egyszerű képeket használnak. Például egy ház, egy kutya, egy autó. A képeknek ismerősnek kell lenniük a gyerekek számára, és nem igényelnek hosszú végrehajtási időt.

A matematikai diktálás előnyei

Az óvodások grafikus diktálása hasznos technika a fejlettségi szint diagnosztizálására és az iskolára való felkészülésre az óvodában vagy otthon. Az óvodai nevelési intézményekben a pedagógusok gyakrabban használják a szerzők kézikönyveit: D.B. Elkonina, O.A. Kholodova. K.V. Shevelev egy egész tanfolyamot dolgozott ki lépésről lépésre a 4–5 éves, az 5–6 éves gyermekek, valamint az első osztályosok számára. A speciális jegyzetfüzetek a következő készségeket és képességeket fejlesztik az óvodáskorú gyermekekben az előkészítő csoportból:

• a mozgások koordinációja;
• Figyelem;
• memória;
• kitartás;
• képzelet;
• szókincs;
• finom motoros készségek;
• helyesírási éberség.

A fizikai képességekkel egyidejűleg a gyermek növeli az önbecsülését. Tisztában van azzal, hogy meg kell hallgatni az utasításokat. Tisztán és gyorsan végzi a munkáját anélkül, hogy elterelné a figyelmét egy madár az ablakban, vagy egy szomszéd nevetése az íróasztalánál.

A grafikus matematika másik célja a látókör szélesítése. A képeket a gyerekek életkora és fejlettségi szintje szerint kell kiválasztani, de ez csak eleinte. Később rajzoljon olyan képeket, amelyeket az óvodások nem ismernek. Miután rajzolt egy ilyen számtani feladatot egy papírra, meséljen egy szokatlan állatról, mutassa be élőhelyét, és mutasson egy fényképet.

A numerikus diktálási feladatok jó módszert jelentenek az óvodások iskolai adaptálására. A hatéveseket önállóságra és új térben való tájékozódásra tanítják. Ez segít az általános iskolai tananyag elsajátításában, amikor új csapattal és tanárral találkozik.

A ceruzatartás, a szóbeli utasítások követése, a szövegfejtés és az írás képessége kiváló alap az első osztályra való felkészüléshez. Megkérheti gyermekét, hogy nyomtasson ki lapokat, sablonokat, és segítsen értelmezni az utasításokat. Ez segít megismertetni a leendő óvodás gyermeket az irodai berendezésekkel és tiszteletet kelteni az idősek iránt.

Végrehajtási szabályok

A grafikus diktálást például a matematika órákon a legjobb használni. A végrehajtás a koordinátarendszerhez, a számoláshoz és a geometriai alakzatokhoz kapcsolódik. A módszertan több szakaszból áll:

1. Készítsen egy darab négyzet alakú papírt a tanulónak. Tartsa magánál a diktálás kész változatát.
2. Helyezzen egy pontot a tanulói papírra. Ez lesz a visszaszámlálás kezdete. Vagy kérje meg óvodás gyermekét, hogy saját maga végezze el, és magyarázza el, mennyi helyet adjon.
3. A tanulni kezdő gyermek számára rajzoljon nyilakat a papírra, amelyek jelzik az oldalak irányát. Ez megkönnyíti a megfelelő eredmény elérését. A következő leckékben már nem lesz szükség tippekre.
4. Magyarázza el, hogy az 1. lépés egy ketrec. Ha 2 lépést teszünk, akkor a sor 2 cellára megy.
5. A tanár lépésről lépésre diktálja a munkakörülményeket.

A tanár kész lapján egy rajz, egy nyilakból és számokból álló koordinátasík található. Például karácsonyfa rajzolásához húzzon egy vonalat vízszintesen 1 cellában, függőlegesen - 3 cellában, átlósan - 3 cellában stb. Gyakrabban csak nyilak és számok szavak nélkül.

A tanár elmagyarázza, hogy az óvodások mely vonalakat, hol és milyen távolságra húzzák. Az utasítások egymás után, kapkodás nélkül hangzanak el.

1. Az írásbeli feladatok elvégzése és az eredmények megszerzése után vonjon le következtetéseket az óráról és az óvodások erőfeszítéseiről. Szidd meg a figyelmetlenségért, ha a gyerek figyelmét apróságok vonták el, vagy dicsérd meg az eredményeiért.

Fontos! Nem kell sietni. Ha az óvodás gyermeke nem tartja a lépést, általában az első leckéken, várjon rá. Ha akár egy lépést is kihagy, vagy rosszul ír, az tönkreteszi a kész eredményt. Fokozatosan állítsa be az időkeretet, pár másodperccel felgyorsítva a folyamatot óráról leckére.

Feladatok letöltése

A példák ingyenesen letölthetők az internetről Word formátumban, és színes vagy fekete-fehér nyomtatóra nyomtathatók. Így létrehozhat magának egy teljes kartotékot, amely alkalmas az óvodások és iskolások bármely életkorára.

.

01. Elefánt.

02. Zsiráf.

03. Kígyó.

04. Kulcs.

05. Kat.

06. Szív.

07. Kacsa.

08. Kéményes ház.

09. Ember.

10. Karácsonyfa.

11. Hajó.

12. Mókus.

13. teve.

14. Kenguru.

15. Szarvas.

16. Kiskutya.

17. Kutya.

18. Nyúl.

19. Robot.

20. Malacka.

21. Sün.

22. Virág.

23. Medve.

Kötelező utasítások

A kisgyermekekkel és idősebb óvodásokkal folytatott fejlesztő órák lebonyolításához szüksége lesz:

1. Minden gyereknek egy négyzetes füzet. A fiatalabb óvodások számára jobb, ha egy nagy ketrecet választanak, az idősebbek és az első osztályosok számára egy kicsi;
2. egyszerű és többszínű ceruzák;
3. radír;
4. forma mintaképpel;
5. utasítások a tanárnak;
6. vonalzó, ha a vonalak hosszúak vagy átlósak;
7. kartoték rajzokkal.

Az első óra próbaóra lesz. Ezen el kell magyaráznia a gyerekeknek a gyakorlat működési elvét, céljait és célkitűzéseit. Próbáld meg szórakoztatóvá és izgalmassá tenni az órát, hogy a fiatal diák érdeklődjön.

Világosan és világosan adjon szóbeli utasításokat. Beszéljen gyermekeivel a munka minden szakaszáról:

• Hozzunk létre egy varázslatos képet a különböző kötőjelekből. Ezek elvarázsolt figurák lesznek. Ezeket úgy kell megfejtened, hogy feljegyzéseket készítesz egy papírra.
• Ha helyesen követi az utasításaimat és kéréseimet, ne keverje össze a jobb és bal oldalt, és gondosan számolja meg a cellákat, akkor csodálatos eredményt kap.
• Azt fogom mondani: "Húzz vonalat az űrlapon balra 2 cellával, jobbra 4 cellával." Szép, egyenletes vonalat rajzol, anélkül, hogy felemelné a kezét a papírról.
• Gyakoroljunk együtt a táblán. Példaként rajzoljunk egy nagyon egyszerű rajzot a diktálásból. Ezután felszólítás nélkül választ egy másik lehetőséget.

Egy egyszerű logikai feladat elvégzése után kínáljon az óvodásoknak bonyolultabb sémákat az önálló munkához. Ha megkapja a helyes választ, mindenképpen dicsérje meg a srácokat. Nyomtassa ki a dicsérő okleveleket, csillagokat, készítsen egy személyes növekedési táblát minden tanuló számára.

Ha a gyerekeknek sok nehézségük van az ilyen gyakorlatokkal, a tanárnak elemeznie kell a módszertant és a gyakori hibákat. Célszerű órai jegyzőkönyvet vezetni, és minden tanórán rögzíteni a végeredményt. Így nyomon követhető az óvodáskorú gyermekek készség- és képességfejlődésének dinamikája.

Talán a képek összetettségi szintje nem felel meg az életkornak, a képességek fejlettségének. Használjon egyszerűbb sablonokat, növelje a feladat elvégzéséhez szükséges időt. Nincs szükség a diktálásokhoz szükséges képek önálló fejlesztésére vagy leírásának összeállítására.

Végrehajtási módszerek

Számos módszer létezik a diktálás végrehajtására:

1. Auditív.

A gyermek grafikont vagy képet rajzol a diktálásból. A tanár szóbeli utasításokat ad, hogy hány cellát és milyen irányba kell meghúzni a vonalat. A munka befejezése után hasonlítsa össze az eredményt a mintával.

Ez a technológia fejleszti a figyelmet, az agyi koncentrációt összetett feladatok végrehajtása során, valamint a gyermeki koncentrációt.

1. Rajz mintából.

Nyomtassa ki a kész sablont. Helyezze az asztalra a gyermeke elé. Hadd másolja be a füzetébe. Fontos, hogy alaposan nézzük meg a vonal irányát, és számoljuk meg a cellákat. Keltsd fel babádat az ábrák és diagramok iránt. A lány szívesen másol egy kis mintát, virágokat; fiú – geometriai formák, autók, állatok. A 4-5 éves óvodások számára válasszon egy egyszerű mintát, körülbelül azonos vonalakkal a hat évesek számára, válasszon egy összetettebbet, ahol átlós vonalak vannak, hosszú és rövid.

A technológia magában foglalja a vizuális figyelem, annak stabilitásának és kitartásának fejlesztését.

1. Rajz szimmetria.

Az üres rajz az egyik oldalon készült befejezetlen rajz. Az óvodásnak a kép felét egyedül kell elkészítenie, a szimmetriát megtartva.

A technika fejleszti a térbeli tájékozódást és gondolkodást.

Időkeret

Az óra időtartama az óvodáskorú gyermekek életkorától függ. Vegye figyelembe a komoly tevékenységekre való felkészültségüket és kitartásuk szintjét. Ha túl hosszú órákat tervezel a gyerekekkel, elfáradnak, időt és energiát veszítesz, ha pedig túl rövidek, akkor nem lesz időd a szükséges munka elvégzésére. Jobb, ha a tanárok és a szülők a pszichológusok által meghatározott időkeretekre összpontosítanak:

• Az 5 éves óvodások legfeljebb 15 percnyi írásbeli munkát végezhetnek.
• Hat évesekkel – 15-20 perc.
• Az első osztályosokat legfeljebb fél óráig, de legalább 20 percig tartsa az asztaluknál.

A grafikai gyakorlatok egyszerű feladatoknak tűnnek az óvodások számára, egyszerűek és néha szükségtelenek. Ez egy tévhit. Az ilyen órák segítenek abban, hogy a gyerekek magabiztosan, megfelelő önbecsüléssel, fejlett figyelemmel és kitartással nőjenek fel. És ez hasznos lesz az iskolai alkalmazkodáshoz.

A matematikai tudomány és az új fogalmak elsajátítása során a baba és az anya nehézségekbe ütközik. A tapasztalt tanárok tanácsai segítenek legyőzni őket.

• Az órák megkezdése előtt világosan és érthetően magyarázza el gyermekének mit szeretnél a végén megszerezni, miért van szükség ezekre a leckékre, milyen tudást kap majd az óvodás. Ez az információ szükséges a leendő első osztályos tanuló számára, hogy cselekvésre és érdeklődésre ösztönözze a tanulási folyamatot.
• Ne rohanjon hibáztatni a hibákért. Szedd szét és javítsd ki őket. Teremtsen barátságos légkört.
• Ne terhelje túl gyermekét összetett sémákkal az első óráktól kezdve. El kell telnie egy kis időnek, hogy az óvodás határozottan felfogja a bal-jobb, fel-le fogalmakat. A képeket az értelmi fejlődés egyéni sajátosságainak és a rajzolás sebességének figyelembevételével válasszuk ki. Előnyben részesítse a szimmetrikus mintákat a lassú gyerekeknek, ismételje meg nekik az utasításokat többször.
• A lejtős vonalak nehézkesek a fiatal diákok számára. Magyarázza el előre, hogy mi az átló, hogyan kell lefektetni, és engedje meg a vonalzó használatát.
• Ügyeljen a testtartására és a kezek helyzetére. A papírlap egyenesen feküdjön az asztalon, a háta ne hajoljon írás közben.
• Maradj csendben, ha az óvodások koncentrációs nehézségei vannak. Hiperaktivitásban, szórakozottságban vagy szellemi retardációban szenvedő gyermekek számára jobb, ha egyéni leckéket tartanak, és diagramokat nyomtatnak a további otthoni gyakorlatokhoz.
• Élvezze a pozitív eredményt. Még ha a munka eredménye átlagos is, mindenképpen dicsérje meg az óvodást erőfeszítéseiért.
• Változtass. A gyakorlatok között olvasson vicces verseket, hogy bemelegítse ujjait, ugorjon, játsszon.

FONTOS! *a cikkek anyagainak másolásakor feltétlenül tüntessen fel egy aktív hivatkozást az eredetihez