hétfő
1. Áttekintés fényképek a szülőfaluról, feladat „Keress egy ismerős helyet a faluban”
2. Szabad tevékenység rajz. „Babaház” Célok: geometriai formákból (téglalap, négyzet, háromszög) álló tárgyak ábrázolásának megtanulása; konszolidálja a festési technikákat egy irányba a teljes ecsettel
3. Didaktikus játék:
– Kinek a gyerekei?"Ki mit eszik" Cél: A faluban élő háziállatokról és azok evéséről szerzett ismeretek megszilárdítása.
4. Alacsony mobilitású játék – Kire hasonlítok?Cél: megtanítani a gyerekeket nyugodt járásra, a járást és a cselekvést tárgyakkal kombinálva.
Segítség.
5. Ujjjáték "Anya pitét süt"
6. Egyéni munka: Beszélgetés a növények és állatok védelméről gyerekekkel
7. Töltés összetett "Kis egerek"
Séta
1. Megfigyelés az időjáráshoz. Célok: az ősszel kapcsolatos elsődleges elképzelések összefoglalása; megtanulják leírni az időjárási viszonyokat
2. Egyéni munka: Ismételje meg az állatok nevét!
3.Független
tevékenység: szabadtéri játékokkal
4. Szabadtéri játék "Nyuszi". Cél: mozgékonyság, gyorsaság fejlesztése
5. Építőjátékok: építs utat a macskának.
Délután
Ukrán mese "Rukavichka"
„Házak építése” Cél: megszilárdítani azt a képességet, hogy négy azonos hosszúságú rúdból lehessen modellezni egy objektumot
3. Didaktikus játék – Ki hol lakik?
4. Beszélgetés gyerekekkel a lakcímekről.
5. Problémahelyzet megoldása: "Képzeld el, hogy eltévedtél egy boltban, odajön hozzád egy rendőr és megkérdezi, hol laksz, mi a címed."
6. Gyakorlat – Az állat leírása. Összegzés: a gyerekek a tanárral együtt terv szerint írják le a lovat: méret; szín; a testrészek jellemző tulajdonságai; ahol lakik; mit eszik; milyen előnyökkel jár? - A ló nagy állat. Fekete, fehér, barna színben kapható. A lónak hosszú lábai, farka és sörénye van. Hegyes fülei vannak. Istállóban él, füvet, szénát, almát, sárgarépát eszik. A ló árut és embert szállít
kedd
1. Kérd meg a gyerekeket, hogy nézzék meg az illusztrációkat (falu, több táj, park, tér), tedd félre azokat, amelyek a falut ábrázolják, magyarázd el, hogyan tippelted (sok ház, utca, üzlet, ember, közlekedés)
2. Beszélgetés arról milyen felszereltséggel rendelkeznek a modern házak (lift) és mire valók?
3. Játék "Varázsszavak"4. Játék építőanyagokkal „Házat építünk, varázsházat” Célok: megtanítani a gyerekeket házat és bútort építeni; elősegíti a formák memorizálását
5. Töltés összetett "Kis egerek"
6. Egyéni munka konszolidálja a gyerekekkel babaállatainak nevét
7. Ujjjáték "Barátság"
8. Zenei-ritmikus gyakorlat csörgőkkel a zenére. T. Vilkoreiskaya;
Séta
1. Cél séta madáretető (galambok) Célok: a madarak sokféleségének megértésének tisztázása, bővítése; tudást generálni
2. Játék gyakorlat „Csináljunk zokniból harmonikát” Cél: tanulj meg magad zoknit felvenni.
3. Munkafeladatok: virágágyások tisztítása, kiszáradt növények és lombozat eltávolítása
4. Orosz népi játék
5. Önálló játéktevékenység
6. Didaktikus játék – Mikor történik ez? Cél: a gyerekek ismereteinek megszilárdítása a napszakokról
Délután
1. Beszélgetés az életbiztonságról – Mit tudunk a dolgokról? Cél: bővítse a gyermekek megértését a veszélyforrásokról és a biztonságos viselkedés szabályairól
2. Tanári történet "Új ház"
3. Az előadások áttekintése: "Otthon"
4. Építőipari játékok: Nyuszi és mókus utak építése téglából.
5. Szerepjáték – Új telepesek.
6. Regionális komponens "Khakassiában élünk"
7. Szépirodalom olvasása: A „Nyuszik a nap” című vers olvasása A nap mindenki más előtt kelt fel a világon,
És amikor felkelt, nekilátott: körbejárta az egész földet. És fáradt
Pihenjen a sötét erdei falu mögött.
Ha hirtelen megtalálod az erdőben,
Ahol köd és nedvesség van a füvön,
Ne ébredj fel: a nap percekig alszik,
Ne csapjon zajt: egész nap működött.
szerda
1. Beszélgetés a következő kérdésekről: Milyen közlekedési eszközök vannak városunkban? Milyen közlekedési eszközzel lehet eljutni másik városba? Milyen közlekedési eszközök közlekednek a sínen? Milyen közlekedési eszközök mozognak az utakon? Milyen járművek működnek elektromos árammal? Milyen közlekedési eszközök közlekednek a vízen?
2. Didaktikus játék "Légy óvatos". Összegzés: a gyerekek körben sétálnak, és megnézik, milyen színű zászlókat mutat a tanár. Amikor zöld zászlót mutat, a gyerekek az autó kormányát a kezükben tartva körben mozognak; ha a zászló sárga, a helyükön járnak; piros - stop. Aki hibázik, kiesik a játékból
3. Meghallgatás I. Dunaevszkij „dalok a szülőföldről”.
4. Egyéni munka: „Cipők veszekedtek – kitaláltak” Cél: megtanulni cipőt feltenni a jobb és a bal lábra.
5. Játékhelyzet " Látogatás Murka macskánál"
6. Töltés összetett "Kis egerek"
Séta
1. Megfigyelés a nap mögött. Célok: a kognitív érdeklődés fejlesztése; kitartó figyelem és megfigyelés kialakítása
2. Munkafeladatok: Takarító segítsége az óvoda területéről való levelek eltakarításában
3. Tapasztalat – A napsugarak tulajdonságai. Rövid tartalom: egy csoportban gyerekekkel mossa ki a baba alsóneműjét, hadd érintse meg, milyen nedves és nehéz. Séta közben tedd ki a kimosott ruháidat a napon, hogy megszáradjanak. Figyeld, mi történik. A ruhanemű megszárad, könnyűvé és száraz lesz. Következtetés: a ruhanemű a napon és a szélben szárad.
4. Szabadtéri játék – Hol van kinek a háza?
5. Önálló játéktevékenység (elvihető anyag)
Délután
1. Tanári történet „Szülőfalunk számunkra a szülőföld.”
2. Egyéni szobrászati munka: Faragási technikák oktatása (csípés, húzás, lapítás).
3. Játék Cuisenaire botokkal "Házavató"
Célok: a botok hossz szerinti összehasonlításának képességének erősítése
4. Szépirodalom olvasása: Orosz népmese "Róka sodrófával"
5. Az illusztrációk megtekintése város és falu képével.
6. Megtekintés Orosz népmesék „Kolobok”, „Teremok”
7. Klub tevékenységek
csütörtök
1. Oktató játék "Egyesületek". Összegzés: A gyerekeknek meg kell nevezniük egy szót, amely a nyárhoz kapcsolódik, például hőség stb.).
2. Játékok: „Gyűjtsük össze helyesen a leveleket”, „Melyik alak hiányzik”
3. Ujjjáték "Voltak egyszer gnómok"
4. Egyéni munka : Ismételje meg az alapszíneket: piros, kék, sárga, zöld, fekete, fehér, valamint narancs, kék, rózsaszín, lila
5.A mondókák ismétlése ujjjátékokkal együtt: „A csirke kiment sétálni”, „Orr, száj, fej”, „Liba-libák” stb.
6. Didaktikus játékok: „Találd meg az összes ehhez hasonló figurát”, „Mi van elöl, mi van mögötte”
7. Töltés összetett "Kis egerek"
Séta
1. Kirándulás az ápolónői rendelőbe Célok: az egészségügyi dolgozó munkájával kapcsolatos elképzelések bővítése.
2. Munkafeladatok: készíts egy csokrot levelekből és virágokból.
3. Didaktikus játék "Keress egy levelet, mint egy fán."
4. Önálló játéktevékenység (elvihető anyag)
5. Szabadtéri játék – Nyulakra vadászni.
Cél: ügyesség, reakciósebesség fejlesztése
6. Orosz népi játék "Méhek és fecske" Cél: motoros aktivitás fejlesztése
Délután
1. Szerepjátékok: "Ház"
2. Egyéni rajzi munka: Miroslava, Ksyusha, Polina, Anya Mutassa meg, hogyan kell helyesen tartani az ecsetet, merítse az ecsetet vízbe, óvatosan vegye fel a festéket a sörtékről, öblítse le az ecsetet a festés után), húzzon vonásokat - egyenes és lekerekített vonalakat).
2. Szépirodalom olvasása: Orosz népmese "A farkas és a róka"
3. Beszélgetés a kérdésekről: Hány emelet van a házadban? Nagy az udvarod? Vannak a közelben kis házak? Vannak a közelben virágágyások, hinták, iskola, bolt? Mit szeretnél az udvarodban?
4. Éneklés Orosz népi viccek „Cockerel”, „Ladushki”
5. Körtánc játék „Cica, macska” Cél: a beszéd és a mozgások koordinációjának elősegítése a kommunikáció folyamatában.
6. Fényképek nézegetése szülőfalu, feladat „Keress egy ismerős helyet a faluban”péntek
1. Illusztrációk megtekintése különböző épületek, épületek osztályozása rendeltetés és építőanyag szerint. Épületek összehasonlítása (a hasonlóságok és különbségek jeleinek megtalálása).
2. Játék Cuisenaire botokkal „Út a haza felé” Célok: erősíteni a gyermekek hagyományos mértékkel való mérési képességét
3. Ritmikus gyakorlat „Sétálunk a városban” Összegzés: gyerekek szavalnak egy verset, miközben egyenletesen sétálnak: Sétálunk a városban, Sokat látunk, hívunk: Közlekedési lámpák és autók, Vásárok és üzletek, Terek, utcák, hidak, És fák és bokrok
4. Szabadtéri játék "A madár és a macska"
5. Alacsony mobilitású játék „Játék keresése” Cél: az állóképesség és a megfigyelőképesség fejlesztésének elősegítése. 6. Egyéni munka: „Mondd meg, ki áll a jobb, bal, elöl, mögötted”
7. Töltés összetett "Kis egerek"
Séta
1. Megfigyelés a lombhullás mögött. Célok: az őszi viseletű fák és cserjék nevének azonosításának gyakorlása levelek, termések és magvak alapján; fejleszteni azt a képességet, hogy megcsodálják az őszi táj szépségét
2. Szabadtéri játék – Nyulak és medvék. Cél: a kézügyesség, az átalakulási képesség fejlesztése3. Munkafeladatok: „Építs ágakból kutyaházat” Cél: megtanítani a gyerekeket az állatok gondozására.
4. Didaktikus játék – Hol nő? Célok: a természetben lezajló folyamatok megértésének megtanítása; képet ad a növények jelentéséről; mutassák meg a földi élet összességének függőségét a növénytakaró állapotától
5. Tatár népi játék – A róka és a tyúkok. Cél: agilitás és gyorsaság fejlesztése
6. Önálló játéktevékenység (elvihető anyag)
Délután
1. Szépirodalom olvasása: Orosz népmesék: „Pykh”, „Macska, kakas és róka”, „Farkas és hét kis kecske”. Nézze meg a mesék illusztrációit.
2. Beszédjáték – Szépítsd a szót. Összegzés: megkérjük a gyerekeket, hogy válasszanak minél több definíciót erre a szóra. Város (melyik?).... Utca (melyik?)....
Ház (melyik?).... Park (melyik?).... Állomás (melyik?)....
Stadion (melyik?)...
3. Csapatmunka: segítségnyújtás a könyvek javításában.
4. Játék Cuisenaire botokkal „vidéki falu” Célok: a tárgyak magasság szerinti összehasonlításának képességének erősítése.
5. Mozgatható játék: „Gyermeklátogató kutya” Cél: az állatok mozgásának, szokásainak utánzásának képességének megszilárdítása.
6. Bemutató "Az én falum"
A hét témája: „A ház, ahol élek”
A körülötted lévő világ megismerése
1. A gyermeknek:
*eligazodni a házban;
*megismerni és megnevezni főbb részeinek elhelyezkedését;
*meg tudja mondani, hogy ki milyen emeleten lakik;
*tudja, hogy ki épít házat és kinek, hogy az építés nagyon nehéz és sokáig tart;
*tudja, milyen házak vannak.
2. „Vannak házak.” Keresse meg a megfelelő fogalmat.
Az emberek számára - egy lakóépület.
Autóknak - garázs.
Kutyáknak - kennel, fülke.
Lovaknak - istálló.
Sertéseknek - disznóól.
Tehenek számára - istálló.
Madaraknak - madárház, fészek.
Csirkéknek - csirkeól stb.
2. Jellemezze otthonát. Monológ felépítése.
Például. A ház többszintes, bejárata, lépcsője, liftje, ajtói, falai, lépcsői, korlátai, ablakai stb. A házban sok apartman, szoba, közlekedő, konyha, fürdőszoba, wc található. A szobák bútorozottak, erkélyek, ablakok, stb. Az ötödik emeleten lakom.
3. Didaktikus játék „Beköltözés egy lakásba”. Fejleszti a síkban való tájékozódást, a figyelmet, a memóriát, monológ beszéd; a projektív játékok iránti érdeklődés fejlesztése.
Egy felnőtt a lakásszerzés és a beköltözés játékos motívumát felhasználva felkéri a gyermeket, hogy jelölje meg a lakást az alaprajzon vagy az alaprajzon, válassza ki az összes javasolt sziluett kép közül azokat, amelyek egy adott szoba kényelmes berendezéséhez szükségesek. helyezze el a bútorokat, mondja el, miért éppen ezekre esett a választás, a tárgyak már el vannak rendezve. A gyermeknek több elrendezési és belső lehetőséget kell végigjátszania, és ki kell választania a legkényelmesebbet.
4. Játék "Negyedik kerék". A figyelem és a beszéd osztályozásának képességének fejlesztése. Magyarázza meg, miért felesleges a tétel.
Asztal, kanapé, gardrób, hűtő. Szekrény, ágy, szék, TÉVÉ.
Ágy, kanapé, összecsukható ágy, szék. Fotel, zsámoly, ágy.
Szekrény, könyvespolc, büfészekrény, asztal.
Számítógép asztal, étkezőasztal, dohányzóasztal, kanapé.
Fa szék, szekrény, pad, üvegasztal.
Asztal, szék, gardrób, függő polc.
5. Didaktikus játék „Mit felejtett el lerajzolni a művész?” Fejleszti a memóriát, a térérzékelést, az elemző készségeket, a képzelőerőt; tiszteletet kelteni az építőipari szakma iránt.
A képeken olyan házak láthatók, amelyek lakhatatlanok, mert egyes részek hiányoznak. A gyermeknek meg kell találnia ezeket a részeket, és ki kell egészítenie őket, el kell magyaráznia, miért olyan szükségesek. Ezután nevezze meg a ház összes szobáját, és mondja el a céljukat.
Beszédfejlődés
1.Szókincs fejlesztése.
Címek. Padló, bejárat, erkély, loggiák, panel, blokk, rönk, ablak, keret, ablak, lépcsők, korlátok, lépcsőház, ajtók, lift, harang, tető, cső, antenna, padlás, pince, lépcsők, kastély, küszöb, ásó, kunyhó.
Jelek. Kő, fa, fehér, szürke, sárga, szép, egyszintes, kétszintes, többszintes, magas - alacsony, új - régi, modern, könnyű, kényelmes, elegáns, nagy, erős, tartós, blokk, tégla, panel, rönk, szalma.
Akciók.Építeni, festeni, kinyitni, bezárni, kopogtatni, felemelni, hívni, kimenni, szögezni, fektetni, élni.
2. Játék „Mondd az ellenkezőjét”. Keresés antonim alapján.
Magas - alacsony, távol - közel, gyors - lassú,
hangos - csendes, széles - keskeny, vastag - vékony,
szép - ijesztő, nagy - kicsi, új - régi,
Fehér fekete.
3. „Nevezd szeretettel” játék. Főnevek képzése kicsinyítő képzővel.
Ablak - ablak, kis ablak.
Keret - keret, keret.
Szoba - kis szoba, kis szoba.
Fal - fal, fal.
Ajtó - ajtó, ajtó.
Erkély - erkély.
A rönk az rönk.
Lépcsőház - létra.
A hívás hívás.
Tető – fedél, fedél.
Küszöb – küszöb.
4. „Egy – sok” játék. Többes számú főnevek képződése névelő és képző esetben.
Emelet – emelet – sok emelet.
Keret - keretek - sok keret.
Szoba - szobák - sok szoba.
Fal – fal – sok fal.
Emelet – emelet – sok emelet (többszintes).
Bejárat - bejáratok - sok bejárat.
Erkély – erkélyek – sok erkély.
Napló - rönk - rönk.
Ablak - ablakok - sok ablak.
Ablak - ablakok - ablakok.
Lépcső - lépcső - sok lépcső.
Ajtó - ajtók - ajtók.
Hívás - hívások - hívások.
Tető - tetők - sok tető.
Cső - csövek - sok cső.
Antenna - antennák - sok antenna.
Pince - pincék - pincék.
Kastély - kastélyok - kastélyok.
5. „Számolunk” játék. Többes számú főnevek és melléknevek képződése név- és képző esetben.
Egy szoba – két szoba – öt szoba.
Egy nagy szoba - két nagy szoba - öt nagy szoba.
Egy ház – két ház – öt ház.
Egy többszintes épület - két többszintes épület - öt többszintes épület.
Egy ablak – két ablak – öt ablak stb.
6. „Ha a ház kétszintes.” A rokon melléknevek képzése.
Ha egy háznak egy emelete van, azt mondjuk, hogy a ház egy történet.
Ha egy háznak sok emelete van, amit nehéz megszámolni, akkor azt mondjuk, hogy a ház többszintes.
Két emelet - egy ház... (emeletes).
Három emelet - egy ház... (három emeletes).
Öt emelet - egy ház... (ötemeletes).
Tíz emelet - egy ház... (tízemeletes).
7. „Az enyém, az enyém” játék. A főnevek megegyezése személyes névmással.
AZ ÉN– loggia, keret, ablak, lépcsőház, tető, cső, antenna.
AZ ÉN– emelet, ház, bejárat, erkély, lift, harang, padlás, pince, kastély, küszöb.
8. Játék „Nevezd meg melyiket?” A rokon melléknevek képzése.
nádfedeles ház - nádfedeles;
téglaház - tégla;
kőből készült ház - kő;
ház fából - fából.
Műveltségi képzés
1. Hang és „O” betű.
2. Ismételje meg, hogy az „O” hang magánhangzó, amelyet egy piros chip jelzi.
3. „Ismétlés, ne hibázz” játék. Fonémikus hallás és figyelem fejlesztése.
MO – KO – TO. VO – HO – DE. OKO – IT – OVO stb.
4. Határozza meg az „O” hang helyét a szóban! Jelölje meg chippel a csíkon.
Szavak. Borsó, ablak, ősz, sárgarépa, citrom, paradicsom, Olya, evező stb.
5. Adja meg a fogalmat " ajánlat". Tanulj meg mondatokat alkotni képek alapján.
Például. A képeken egy lány és egy sárgarépa látható.
Olya- ez a szó.
Sárgarépa- ez is egy szó.
Válassza ki a javasolt szavak - cselekvések közül azt, amelyben a szó közepén az „O” hang hallható: gyűjt, vizez, repül, ás.
Repülési- ez a szó.
*Mit csinál Olya a sárgarépával?
*Olya repülés sárgarépa is ajánlat.
*Miből áll az ajánlat? (Egy mondat szavakból áll.)
*A mondatot egy hosszú csík jelzi, a bal szélén egy sarokkal. Ez a sarok nagybetűt jelöl. A mondatot nagybetűvel írják. A szalag jobb szélén egy pont található. A pont azt jelzi, hogy a büntetés véget ért.
* Hány szó van egy mondatban? (Három szó.)
*Nevezd meg az első szót! (Olya.) Olya egy lány neve. A neveket nagybetűvel írjuk.
*A mondatot jelző csík alatt az első szót jelző csík található (Olya).
*Második szó? (Repülési.)
*Harmadik szó? (Sárgarépa.)
*Minden szó külön csíkokra van kirakva, a csíkok között hézagokat hagyva: a mondat szavait külön írjuk.
*Miben különbözik egy mondat a szótól?
Egy mondat mond nekünk valamit, mond nekünk valamit.
Következtetés. A mondat első szava nagybetűvel van írva. A mondatban lévő szavak külön vannak írva. A mondat végén pont van.
6. „Hányszor tudsz énekelni egy szót?” Munka a szószerkezeten.
a) egyszótagú szavak: ház, emelet – 1 alkalom;
b) két szótagú szavak: keret, küszöb, zár, panel, padló - 2-szer;
c) három szótagos szavak: folyosó, szoba, mennyezet, ablak, lépcsőház, korlát, antenna, lépcsők - 3 alkalommal.
FEMP
1. Az objektumok tulajdonságaira vonatkozó ismeretek megszilárdítása.
2. Tanuld meg megtalálni a hasonlóságok és különbségek jeleit.
3. Tanuld meg a tárgyakat közös jellemzők alapján csoportokba vonni.
4. „Leopold, a macska születésnapja” játékgyakorlat.
Gyakorlat; Rendezd a virágokat vázákba egy felnőtt utasítása szerint.
Leírás. Az asztalon lapos képek vázákat és virágokat ábrázolnak. jegyzet– nevezze el a képeken látható virágokat; az első vázára harangot, a másodikra rózsát, a harmadikra kamillát, a negyedikre mákot, az ötödikre búzavirágot tegyünk. Nevezze el a váza mögött található vázán fekvő virágot rózsával, a vázától balra lévő vázán fekvő virágot rózsával, nevezze el a vázától jobbra található vázán fekvő virágot pipacsok. Rózsás vázát helyezünk AZ asztalra, vázát pipacsokkal a váza alá csengővel stb.
5. Ismertesse meg a gyerekekkel a fogalmat táblázat, sor, oszlop.
6. Tanuld meg a tárgyak osztályozását (játékok, állatok, zöldségek).
Például. Számos elem közül válassza ki az összes játékot (zöldség, minden állat).
A nap témája: "Én házam. Kivel élek benne?
Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel a „család” fogalmát. Ösztönözze a gyerekeket, hogy mondják ki kereszt- és vezetéknevüket, családtagjaik nevét, és beszéljenek magukról első személyben.
A gyermekek öntevékenységeOktatási terület
Szülőkkel való interakció,
szakemberek
csoport
Egyedi
Reggel
1. Reggeli gyakorlatok-komplexum 4. sz.
2. Didaktikus játék „Az én családom”. Cél: arra ösztönözni a gyerekeket, hogy beszéljenek családtagjaikról, kereszt- és vezetéknevüket.
3.Nézd meg a csipkeszalvétát. (nagymamája kötötte) Célja: népművészeti termékek bemutatása. Mondja el nekünk, hogyan kell ilyen szalvétákat kötni. Fejleszti az esztétikai érzékelést.
4. Folytassa Savely O és Artem K. kanál helyes fogásának tanítását Cél: a kulturális és higiénés készségek fejlesztése.
5.Az illusztrációk nézegetése a könyvsarokban. Cél: megtanítani a gyerekeket a könyvek gondos kezelésére. Rögzítse a mondókák tartalmát!
1.F R
2.S K R
3.H E R
4.S K R
5.P R
1.Kocka.
2.Fotók „Családom”.
3.Szalvéta.
4.-
5.Könyvek mondókákkal.
Kérd meg a szülőket, hogy készítsenek fényképeket a következő témában: „Én és a családom”
GCD
1.Zene – a zenemunkás terve szerint..
2.Rátét. Téma: "Gyönyörű sál a nagymamának." Cél: megszilárdítani a gyermekek tudását egy tárgy alakjáról, a tárgyak szín szerinti megkülönböztetésének képességét. Óvatosan gyakorolja a ragasztó használatát. Ápold a nagymamád iránti szeretetet, vágyat, hogy a kedvében járj.
1HER
2.H E R
1.A zenei munkás terve szerint
2. Minta, négyzet alakú papír, színes körök, ragasztó, ecsetek, szalvéták, kendők.
Séta
1. Az időjárási viszonyok megfigyelése
Cél: megtanulni az évszakot jellemző jegyek alapján meghatározni
2. Kérd meg a gyerekeket, hogy gyűjtsenek száraz gallyakat a helyszínen. Cél: a gyerekek tanítása segítséget nyújtani a felnőtteknek
Elősegíti a kemény munkát . 3. Szabadtéri játékok: " Napsütés és eső” - cél: gyaloglás és futás megtanítása laza területeken anélkül, hogy egymásba ütköznénk,
. „Fuss hozzám” - cél: a webhelyen való navigálás képességének megszilárdítása.
4. Másával, Dasával
- két lábon ugrás gyakorlása
Cél: alapmozgások fejlesztése
gyerekek mesejátékokkal.
1.PR
2.SKR
3.FR
4.FR
5SKR
1. Vers az őszről.
2. Vödör.
3.Esernyő.
4.-
5. Mesejátékok..
2. fél nap
1 Torna alvás után „Felébredtünk”.
2. E. Blaginin „Alyonushka” olvasása Cél: a hallás képességének fejlesztése és a mű tartalmának megértése.
3. A cselekmény egy szerepjáték „Család”. Cél: a gyerekek közötti baráti kapcsolatok kialakítása, a nyugodt játékra, egymás udvarias megszólítására való képesség kialakítása.
4. Nagymamáról és anyáról szóló dalok hallgatása. Cél: az együtténeklési vágy ösztönzése.
5. Beszélgetés a témáról: „Vigyázat – ajtók.” Cél: megtanítani, hogyan kell ajtót bezárni és kinyitni a kilincset fogva. Kirillel, Sasha L.
6..Gyermekek önálló tevékenysége a testmozgás központban
1F R
2.P R
3.S K R
4.H E R
5.S K R
6.F R
1.-
2. E. Blaginina „Alyonushka” könyve
3.Attribútumok a játékhoz.
4. Dalok felvételei.
5.-
6. Labdák, karikák, ugrókötelek.
Egy esti séta
1. A játék egy verseny. – Gyűjts össze egy csokor levelet. Cél: a természetes anyagokkal készült játékok iránti érdeklődés felkeltése.
FR
1
A nap témája: „Ki vagyok én?” Fiú vagy lány?"
Cél: Fejlessze ki a nemekkel kapcsolatos elképzeléseket a gyermekekben. Folytassa a gyermekek megismertetését az őket közvetlenül érintő információkkal - fiú (lány) vagy, szürke szeme van. Szeretsz játszani stb.
A gyermekek öntevékenységeOktatási terület
Az oktatási környezet szervezése
Szülőkkel való interakció,
szakemberek
Felnőtt és gyermek közös nevelési tevékenysége
csoport
Egyedi
Reggel
1Reggeli gyakorlatok – komplex 4. sz.
2. Beszélgetés a témáról: „Mit tudtál, és mit nem tudtál csinálni, amikor nagyon kicsi voltál.” Cél: megismertetni a gyerekekkel a múltjukkal kapcsolatos információkat.
3. Légzőgyakorlatok „Modony” (nagymama látogatása). Cél: az artikulációs apparátus fejlesztése.
4. „Egy és sok” didaktikai játék Cél: az „egy, sok, semmi” fogalmának megszilárdítása.
5. Didaktikus játék
– Gyűjtsünk gyöngyöket anyának.
Artem, Timofey, Sophia társaságában. Cél: finommotorika fejlesztése,
6. Játékok testnevelési sarokban sporteszközökkel.
1.F R
2.S K R
3.Р Р
4.P R
5P R.
6.F R
1.-
2.Fotók babákról.
3. Mozdony - játék vagy kép.
4.Játékok.
5.Csipke, gyöngyök.
6. Labdák, ugrókötelek, karikák.
.
GCD
1 Testnevelés
2.Kognitív fejlődés. Téma: "Ki vagyok én, fiú vagy lány?" Cél: Folytassa a gyermekek megismertetését olyan információkkal, amelyek közvetlenül érintik őket – fiú (lány), szürke szeme van, szőke haja stb. Fokozza a baráti kapcsolatokat a gyerekek között.
1.FR
2.P R
1 A testtanár terve szerint
2.Fotók gyerekekről.
Az őszi ünnepre ajánlj fel memorizálható verseket.
Séta
1.Nézni egy őszi fát. Cél: ismeretek fejlesztése a fa főbb részeiről.
2.A gyerekekkel együtt lazítsuk fel a talajt a fák alatt. Cél: a növénygondozásban való részvétel iránti vágy kialakítása. 3. Szabadtéri játékok:
– A tyúk és a csibék. Cél: a mozgáskoordináció fejlesztése.
„A szél és a madarak” Cél: a hallási figyelem és az egymásba ütközés nélküli futás képességének fejlesztése.
– Ne hagyd ki. Cél: a pontosság fejlesztése.
4. Maximmal és Kirill-lel – gyakorold a létrán mászás képességét. Cél: a mozgáskoordináció fejlesztése.
5.Önálló játéktevékenység gyerekek autóval, babákkal.
1.PR
2.SKR
3.FR
4.FR
5SKR
1Vers „Sokszínű ruhában ragyog minden fa... (Kravcsenko 18. o.)
2. Gereblye.
3.Balls.
4. Létra.
5. Babák, autók..
2. fél nap
1. Torna alvás után „libák”
2 Társadalmilag hasznos munka. – A kockák eltávolítása. Cél: a kemény munka kiművelése.
3. Szórakoztató játékok „szappanbuborékok”. Cél: az örömteli hangulat fenntartása.
4. Ujjtorna „Barátságos család”
5. Dashával, Sophiával – gyakorold a harisnyanadrág felhúzásának képességét.
6.Társasjátékok.
1F R
2.S K R
3.S K R
4.Р Р
5S K R
6.P R.
1.-
2.Kocka.
3. Szappanoldat, tubusok.
4.-
5. Harisnya.
6.Társasjátékok.
Egy esti séta
Szabadtéri játék „A fehér nyuszi mossa az arcát” felirattal Cél: a játék szövegének egységesítése.
Önálló motoros tevékenység
FR
.
A nap témája: „Éljen az illatos szappan!”
Cél: az arc- és testápolás alapvető készségeinek fejlesztése a gyermekekben. Alakíts ki ötleteket a megjelenésedről. Ápolja a tisztaságot.
A gyermekek öntevékenységeOktatási terület
Az oktatási környezet szervezése
Szülőkkel való interakció,
szakemberek
Felnőtt és gyermek közös nevelési tevékenysége
csoport
Egyedi
Reggel
2. Vegyünk egy szobanövényt - ficust. Cél: bemutatni a növény nevét, rögzíteni az alkatrészeket, beszélni a gondozás szabályairól.
3.Gyerekek segítségével törölje le a fikuszleveleket. Cél: a növények gondozása iránti vágy kialakítása.
4. Ujjtorna „Az ujjak egy barátságos család”
5..Továbbra is tanítsa Sasha K.-t és Arsenyt, hogy alaposan mossanak kezet, és törölközővel alaposan szárítsák meg.
6..Játékok padlóépítővel.
1.F R
2.P R
3.S K R
4.Р Р
5.S K R
6.S K R
1-
2.Ficus.
3. Szalvéta.
4.-
5.-
6. Padlóépítő anyag..
GCD
1Kognitív fejlődés-FEMP. Téma: „Ismerkedés a körrel”. Cél: megismertetni a gyerekekkel a kört, megtanítani a formáját tapintással és fizikailag is megvizsgálni. Folytassa annak a képességének a fejlesztését, hogy egyedi tárgyakból objektumcsoportot állítson össze, és egy tárgyat izoláljon belőlük (Pomoraeva 14. o.)
2. Testnevelés séta közben - a testnevelő tanár terve szerint
1.P R
2.F R
1.Dem. anyaga: baba, kör, vonat, kerekek hozzá.
Razdat. anyaga: körök, virágok.
2. A testtanár terve szerint.
.
Séta
1 Fizikai aktivitás. - a testtanár terve szerint.
2..A szomszédos területen játszó gyerekek megfigyelése. Cél: a felsőruházat nevének, évszakfüggőségének megszilárdítása.
3.. Szabadtéri játékok:
– Nyulak. Cél:
erősíti a kötél alatti kúszás képességét.
– Egerek és macska. Cél: az egymásba ütközés nélküli futás képességének erősítése.
– Lépj be a körbe. Cél: a szem fejlesztése.
.
4. Egor S.-vel - Katya H. bottal rajzolt nedves homokra. Cél: a kör rajzolási képességének erősítése.
5.Önálló játéktevékenység gyerekek lufikkal..
1F R
2.-
3F R
4.H E R
5.S K R
1.A testtanár terve szerint.
2.-
3. Kötél, karika, golyók.
4. Botok.
5. Léggömbök.
2. fél nap
1. Fontolja meg a piperecikkeket
Szappan, fogkefe, fésű, stb. Cél: a név, cél megszilárdítása. Fejleszti az arc- és testápolási készségeket.
2. Játékszituáció „Apa jó mester” (Gubanova 18. o.)
3. Artikulációs torna „vicces nyelv”
4 Tanítsd meg Yegor S.-t, Katya Kh-t szükség szerint használni a zsebkendőt.
5.Gyermekek önálló tevékenysége zajos hangszerekkel..
1.S K R
2.S K R
3.Р Р
4.S K R
5.H E R
1.Szappan, fésű, fogkefe, fogkrém, szivacs, zsebkendő stb.
2.Eszközök: kalapács, csavarhúzó, stb.
3.-
4. Zsebkendők.
5. Tamburák, csörgők, dob.
Fotókiállítás „Én és a családom”
Egy esti séta
1. Az esti égbolt megfigyelése. Cél: a természeti jelenségek megfigyelése iránti érdeklődés felkeltése.
2.Gyermekek önálló motoros tevékenysége
1.P R
2.F R
1.-
2.-
A nap témája: "Én és a családom."
Cél: a család általános fogalmának megismertetése. Tanulja meg nevén szólítani a családtagokat, gazdagítsa szókincsét, fokozza a melléknevek és igék használatát a gyermekek beszédében. A család minden tagjával szemben szeretetet és gondoskodó hozzáállást alakítson ki.
A gyermekek öntevékenységeOktatási terület
Az oktatási környezet szervezése
Szülőkkel való interakció,
szakemberek
Felnőtt és gyermek közös nevelési tevékenysége
csoport
Egyedi
Reggel
1. Reggeli gyakorlatok – 4. számú komplexum.
2. Beszélgetés a következő témában: „Hogyan segítek anyámnak (nagymamának, apának). Cél: felkelteni a vágyat, hogy segítsen szerettein, és beszéljen róla.
3. Didaktikus játék „Kinek kell ez a tárgy” (apa: kalapács, csavarhúzó stb.; anya: seprű, serpenyő; nagymama: kötőtű, labda stb.) Cél: megismertetni a gyerekekkel, hogy a családtagoknak mi mindene van. saját felelősség, de mindenki segíti a másikat..
4. Sasha T.-vel, Karinával, Dashával ismételje meg a táncmozdulatot - tavasz. Cél: a mozgáskoordináció fejlesztése.
5. Önálló játékok a játszósarokban. Cél: továbbra is tanítsa a gyerekeket együtt játszani anélkül, hogy zavarná barátaikat.
1F R
2.S K R
3.P R
4.H E R
5.S K R
1-
2. Képek a témában.
3.Játékok: kalapács, csavarhúzó, seprű, serpenyő stb.
4.-
5. A játszósarok felszerelése.
GCD
1.Testnevelés - a testnevelő tanár terve szerint
2Beszédfejlesztés. Téma: "Én és a családom." Cél: ismertesse meg a család általános fogalmát. Gazdagítsa a szókincset, fokozza az igék és melléknevek használatát a gyermekek beszédében. A családtagok iránti szeretet és gondoskodó hozzáállás kialakítása.
1.FR
2Р Р
1. a testnevelő tanár terve szerint
2 Báb-, ujjszínház.
Séta
1Célzott séta a kertbe. Cél: megismertetni a gyerekekkel a kerti idénymunkát (földásás, lazítás), elmondani, miért csinálják.
2. Szabadtéri játékok: „Találd meg a házadat.” Cél: az űrben való navigálás megtanítása.
– A patakon keresztül. Cél: a két lábon ugrás megszilárdítása.
– Majmok. Cél: a létramászás képességének erősítése
3 Tanítsd meg Vovát és Karinát, hogy udvariasan fejezzék ki kéréseiket, és köszönjék meg nekik a segítséget.
4. a gyermekek önálló játéktevékenysége.
1.PR
2.FR
3.SKR
4.FR
1. Lapát, gereblye.
2.-
3.-
4. Távoli játékok.
2. fél nap
1. Torna alvás után „macskák”
2. Szórakozás „Helló, bohóc!” Cél: vidám hangulat megteremtése.
3. Játékszituáció „Megérkezett a nagymama”. Cél: viselkedési szabályok megtanítása vendégekkel való találkozáskor.
4. Katya E.-vel és Andryushával ismételje meg az őszi ünnep verseit. Cél: megtanulni világosan kiejteni a szavakat.
5.Önálló tevékenység társasjátékokkal.
1.F R
2.S K R
3.S K R
4.Р Р
5.P R
1-
2. Bohóc, trükkök felszerelése.
3.Bútorok, edények a játszósarokban.
4.-
5.Társasjátékok.
Konzultáció „Gyermekekkel való közös munka”
Egy esti séta
1. Kerek tánc „Kert – körtánc”. Cél: a körtánc szavainak és mozdulatainak összehangolása.
2. Verbális játék „Hol van a...szemünk, kezünk stb...
3.Gyermekek önálló motoros tevékenysége
1.FR
2.,RR
3.FR
-
Téma: "Apa, anya, egészséges család vagyok."
Cél: kezdeti elképzelések kialakítása az egészségről és az egészséges életmódról. Fogalmazzuk meg, hogy a testmozgás, a keményedés és a sport javítja az egészséget. Fejlessze ki az egészséges életmód iránti vágyat.
A gyermekek öntevékenységeOktatási terület
Az oktatási környezet szervezése
Szülőkkel való interakció,
szakemberek
Felnőtt és gyermek közös nevelési tevékenysége
csoport
Egyedi
Reggel
1 . Reggeli gyakorlatok – komplex 4. sz.
2. Fényképek megtekintése „Apa, anya, én – egy sportoló család” Cél: az egészséges életmód iránti vágy ápolása.
3. Didaktikus játék „Nevezd meg szeretettel (anya, apa stb.).” Cél: a melléknevek használatának fokozása a gyermekek beszédében. Fejlessze a szülők iránti szeretetet.
4. Utasítsa Vladik és Katya H.-t, hogy rendezzék el a szalvétákat a reggelihez. Cél: a felnőttek segítése iránti vágy kialakítása.
5. Független játékok tűkkel.
1.F R
2.F R
3.Р Р
4.S K R
5.S K R
1.-
2.Fotók.
3.-
4.Szalvétatartók szalvétával.
5. Teke.
GCD
1. Musical - a zenei terv szerint. vezető.
2. Rajz. Téma: "Bálok". Cél: megtanítani a gyerekeket az ecset helyes megfogására, a teljes sörtéket a festékbe mártani, és a felesleges cseppeket eltávolítani az edény széléről. Esztétikai felfogás fejlesztése, figuratív elképzelések kialakítása (Komarov 56. o.).
1.Ő
2Х E R
1A zenei terv szerint. vezető.
2. Golyók, minta, ½ tájlap, gouache, ecsetek, üvegek vízzel, szalvéták.
Séta
1.Felhőfigyelés
Cél: különféle természeti jelenségek bemutatása
2. Szabadtéri játékok:
„Napsütés és eső” - cél: laza területeken járni és futni tanítani anélkül, hogy egymásba ütköznénk,
„Az ütéstől a ütésig” -cél: tanulj tovább két lábon ugrani,
." Fuss hozzám” - cél: megtanítani, hogyan kell kötél alá kúszni, tárgyakat dobni a távolba jobb és bal kezével
3. Továbbra is tanítsa Sasha K.-t és Dima M.-t, hogy vigyázzanak a megjelenésükre (igazítsa meg a kalapját, húzza fel a nadrágját stb.)
4.Önálló játéktevékenység gyerekek labdákkal és ugrókötelekkel.
1.PR
2.FR
3.SKR
4.FR
1. irodalmi részlet olvasása - „Ma láttam magam...”
2. Kötél, homokzsákok
3.-
4. Labdák, ugrókötelek..
2. fél nap
1 Torna alvás után „Macskák”
2..Rh.n memorizálása. mondóka "Szarka, negyven.."
Cél: gazdagítsa a gyermekek beszédét, mutasson dallamot, dallamot, a folklór kis formáinak ritmusát
3..Kísérletezés a vízzel - cél: a víz megismerése
4. Tanítsd meg Dasha G.-t és Arsenyt bizonyos sorrendben öltözködni.
5..Önálló cselekmény-szerepjátékok.
1F R
2.Р Р
3.P R
4.S K R
5.S K R
1-
2.. Motorháztető. illusztrációk ehhez a mondókához, szöveghez
3. egy tál víz, papírlapok, fadarabok, pohár víz..
4.-
5. A cselekmény attribútumai. - szerepjátékok.
Egy esti séta
Szabadtéri népi játékok és játékok természetes anyagokkal: „Libalibák - ha, ha, ha”…
A gyermekek önálló motoros tevékenysége
FR
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény
55. számú Óvoda „Bogatyr”
Megerősítem:
Az MBDOU vezetője
55. számú óvoda
Belovo városa
N.L. Norkina
Rendelési szám____ dátum: „___” ____ 20____
Projekt a középső csoport számára
"A ház, ahol lakom"
LETÖLTÉS (képekkel és képekkel)
Belovo 2016
Résztvevők: tanárok - gyerekek - szülők
Időtartam: 2 hét
A projekt relevanciája:
A beszédjáték során a gyerekekkel folytatott egyéni beszélgetések során a családtagjaikról, a városról, a lakcímükről, a házról, ahol élnek, felmerült bennünk, felnőttekben a kérdés, hogy csoportunk gyermekei nem ismerik a „családtagok”, „az én városom”, „az én házam”, „az én utcám”. Nem ismerik fel e fogalmak jelentőségét. Így merült fel „A ház, amelyben élek” projekt témája.
Az otthon iránti szeretetet és tiszteletet már kora óvodáskortól ápolni kell.
A projekt témájának kiválasztásakor figyelembe vették a kisgyermekek életkori sajátosságait és az információ mennyiségét, amely pozitív hatással volt különféle tevékenységeikre (intellektuális, kognitív, művészi és beszéd).
Cél:
Szellemi és erkölcsi attitűd és az otthonhoz, családhoz, városhoz tartozás érzésének kialakítása az OO „Szocializáció” más oktatási területekkel való integrációjával.
Feladatok:
Arra nevelni a gyerekeket, hogy szeressék otthonukat és értékként kezeljék azt.
Mélyítse el a gyerekek ismereteit önmagukról, családtagjairól, nevükről, otthonukról, lakcímükről, városukról.
Elősegíteni a gyermekek és a szülők kereső- és alkotóképességének fejlődését.
A gyermekek kommunikációs készségeinek fejlődésének elősegítése a szülők bevonásával a gyermekkel közös tevékenységekbe családi és óvodai keretek között.
Módszerek és technikák:
Szervezési, vizuális, verbális, gyakorlati, logikai, motivációs.
A munka eredménye:
Családi jelképekből „A ház, ahol élek” rajzok kiállítása, kézműves foglalkozások bemutatása tematikus órán.
A munka előkészítő szakaszának PERSPEKTIV TERVEZÉSE.
Pedagógusok és gyerekek közös tevékenységei
1. Három kérdésből álló modell:
Mit tudunk? Sok ház van a városban, különbözőek.
Mit akarunk tudni? Milyen házakban élnek a csoportba tartozó gyerekek?
Mit kell tennem, hogy megtudjam? Fontolja meg, hasonlítsa össze, tegye közzé, fényképezzen, szülői segítség.
2. Pozitív motiváció kialakítása a projekt megvalósításához megfigyeléssel.
3. Képi anyag és irodalom rendszerezési módozatainak kialakítása
Pedagógusok, gyerekek és szülők közös tevékenysége
1. Bevezetés a projekt témájába.
2. Szülők felkészítése a közös munkára (nevelők - szülők - gyerekek): feladatok elvégzése a hétvégi „Szülőotthon” útvonalon, házak üregeinek készítése stb.
3. Termelő tevékenység.
4. A tantárgy-fejlesztési környezet feltöltése a projekt sikeres megvalósításának feltételeinek megteremtése érdekében.
1 Egyéni beszélgetések a szülőkkel „A gyermekek családdal, otthonsal, lakcímmel, várossal kapcsolatos ismereteinek fejlesztése” témában - célok és célkitűzések meghatározása.
2. A projekt megvalósításának feltételeinek megteremtése.
1. Vizuális didaktikai anyag és szépirodalom válogatása a projekt témájában.
2. Utazás egy hétvégi útvonalon, az útvonalon belül javasolt feladatok elvégzésével.
Fejlesztő környezet önálló tevékenységszervezése
1. „Ház építés” játékszituáció
2. Szabadtéri, didaktikai és ujjjátékok kiválasztása.
3. A Teremok és a „Három medve” mesék alapján készült asztali színházi kézikönyvek és játékok beszerzése
4. A „My Street” játék kézikönyvének elkészítése („Biztonság” oktatási terület)
5. Megtekintésre alkalmas album készítése szülők és gyerekek rajzaival, valamint „Otthonom” fotóalbum
Gyermekek ingyenes önálló tevékenysége
Olvasás, könyvek nézegetése, illusztrációk a „Házépítés” játékhoz a projekt részeként.
Várható eredmény: gyerekek
A minket körülvevő világgal kapcsolatos ismeretek bővítése (ház, utca, város).
Ismeretgyűjtés az otthonról.
A gyermek beszédének fejlesztése.
Finommotorika fejlesztése.
Várható eredmény - szülők
A szülők bevonása az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógiai folyamatába.
A szülők érdeklődésének erősítése az óvodával együttműködve.
A munka fő szakaszának PERSPEKTIV TERVEZÉSE.
A "Testkultúra" civil szervezet fizikai irányítása
Tematikus és tematikus foglalkozások „Séta a városban”, relaxációs gyakorlatok, testnevelési percek a témában.
"Egészségügyi" civil szervezet
Szabadtéri játékok „Találd meg a házad”, „Varázsszékek”, keményítő eljárások, élénkítő torna.
Didaktikus játékok „Lehet – nem lehet”, „Hasznos – káros”
A "Szocializáció" civil szervezet társadalmi és személyes iránya
Játék "Ház építése".
Didaktikus játék „Regyünk szobát a babának”
Játékok kis építőanyagokkal "Bútorok egy babához - asztal, szék, ágy, kanapé."
A „My Street” elrendezésű játékok.
OO "Trud"
Segédtanári és takarítói munka felügyelete.
A helyiség tisztaságának mérlegelése, összehasonlítása takarítás előtt és után.
A csoportban rendbetétel, játékok, kézikönyvek, könyvek, játékok takarítása a játszósarokban.
"Biztonság" civil szervezet
Beszélgetés a biztonságos otthoni viselkedés szabályairól.
S. Ya „Macska háza” című meséhez készült illusztrációk mérlegelése és megvitatása.
A "Poznanie" civil szervezet kognitív és beszédirányítása
Házak vizsgálata, összehasonlítása (szín, emeletek száma, ablakok, erkélyek, oszlopok
Játék - kísérletezés „Melyik ház az erős? "
Anyagtanulmányozás (kő, fa).
Didaktikus játék "Ház" geometriai formák elrendezéséhez.
OO "Kommunikáció"
Festményeket és illusztrációkat nézegetve.
Ujjjátékok „Ház”, „Ház”
Beszélgetések gyerekekkel otthonról, lakcímről, családról, a városról, ahol a gyerekek élnek.
"Reading Fiction" civil szervezet
Orosz népmesék „Teremok”, „Három medve”
Munka a könyvsarokban: a könyvvel végzett munka során a szabályok betartása (a könyveket tiszta kézzel vegyük, gondosan lapozzuk át, ne tépjük, ne törjük össze, ne használjuk játékra; a könyvet megtekintés után mindig tegyük vissza).
A "Művészi Kreativitás" civil szervezet művészeti és esztétikai irányítása
A város (falu) házait ábrázoló reprodukciók, illusztrációk, képek vizsgálata. Összehasonlítás.
„Ilyen különböző házak” modellezése
"Ház" alkalmazás
Pedagógusok és szülők közös tevékenysége
1. Tájékoztatás a projekt céljairól és célkitűzéseiről; módszerek és technikák, projektszervezési forma; Várható eredmények.
2. Egyéni konzultációk otthoni olvasással, séták, kirándulások szervezése gyerekekkel a projekt keretében.
3. Felkészülés az „Otthonom” kiállításra
Szülők és gyerekek közös tevékenységei
1. Otthoni olvasás gyermekeddel:
„Teremok”, „Három medve”, E. Alyabyeva „Mindenkinek van saját otthona”, O. Vieru „Új otthon”
2. Házakat ábrázoló reprodukciók, illusztrációk vizsgálata.
3. Hétvégi útvonal: „Szülőotthon”.
4. „My Home” kreatív album készítése.
A gyermekek önálló tevékenysége, tantárgyi-fejlesztő környezet szervezése
„Ház építés” játékszituáció.
1. szakasz – produktív tevékenységek a projekt témájában:
„Ilyen különböző házak” modellezése,
"Ház" alkalmazás,
Rajz „A ház, amelyben élek”
Összetett lecke „Az én utcám”.
2. szakasz - A ház, utca, város megismerése.
3. szakasz - Életbiztonsági szabályok: didaktikus játékok „Lehet - nem lehet”, „Hasznos - káros”.
Ingyenes tevékenységek gyerekeknek
4. szakasz - játékok a gyermekek szabad tevékenységeiben
feltételek megteremtése (játékok, kézikönyvek, anyagok, illusztrációk, albumok, házmodellek, utcák, kisebb-nagyobb építőanyagok, autókészlet)
A projektmunka önelemzése.
A „Ház, amelyben élek” projekt a középső csoportban valósult meg. 4-5 éves gyerekek. A projekt tájékoztató, fejlesztő és oktató jellegű volt. Előzetes munka zajlott a gyerekekkel (egyéni beszélgetések, játékok, gyakorlatok a gyerekek tudásának azonosítására ebben a témában, majd célt tűztek ki és feladatokat tűztek ki a projekt megvalósításához.
A gyerekek motiváltak maradtak a projekt során.
A tevékenységek típusai fokozatosan változtak. A gyerekek maguk is részt vettek a játék pillanataiban, aktív segítők voltak.
Az óra lexikális anyagát a gyerekek életkori és beszédtulajdonságainak figyelembevételével választottuk ki, különféle módszertani technikákat, didaktikai játékokat, gyakorlatokat alkalmaztunk.
A projekt során arra törekedtünk, hogy személyközpontú interakciót alakítsunk ki a gyerekekkel: hallgassuk meg minden gyermek véleményét, támogassuk érvelését, így mindegyikük számára sikeres helyzetet teremtve. A következő mentális folyamatok aktiválódtak: hallási figyelem, logikus gondolkodás, vizuális észlelés, valamint a finommotorikát fejlesztő feladatok.
A projekt során sikerült azonosítani a jövőben megoldandó problémás kérdéseket, ezek a gyermekek beszéde, emlékezete, lassú munkatempója, a kudarcokra való reagálási képesség vagy a produktív tevékenységek nehézségei.
Rendezvényünkön szoros kapcsolat alakult ki a szülőkkel, külön szeretném megemlíteni az anyukákat, apukákat, akik mindig nagyon elfoglaltak, és jutott idő csodálatos kézműveskedésre.
Irina Aleksandrovna Matvejeva
A hét témája"Ház, bent Ahol én élek»
Cél: Kisgyermekek megismertetése a fogalommal. ház, utca, család.
DI – Ki hol lakik? Fejleszteni a gyermekek azon képességét, hogy egy képet az élőhelyével összefüggésbe hozzanak.
(Embereknek - lakóépület. Autóknak - garázs. Kutyának - kennel, bódé. Lovaknak - istálló. Sertéseknek - disznóól. Teheneknek - istálló. Madaraknak - madárház, fészek.
Csirkéknek - csirkeól stb.)
DI "A negyedik kerék". A figyelem és a beszéd osztályozásának képességének fejlesztése. Magyarázza meg, miért felesleges a tétel. (képek a bútorokról.)
DI – Mit felejtett el lerajzolni a művész?. A memória és a figyelem fejlesztése. A képeken házak láthatók és hiányoznak néhány rész. A gyermeknek meg kell találnia ezeket a részeket, és ki kell egészítenie őket, el kell magyaráznia, miért olyan szükségesek.
Játék "Hívjon kedvesen". Főnevek képzése kicsinyítő képzővel.
(Ablak - ablak, kis ablak. Szoba - szoba, kis szoba. Fal - fal, fal. Ajtó - ajtó, ajtó. Erkély - erkély. Rönk - rönk. Lépcső - létra. Tető - fedél, fedél. Küszöb - küszöb.
Játék "Egy az sok". Többes számú főnevek képződése névelő és képző esetben.
(Szoba - szobák. sok szoba.
Emelet – emelet – sok emelet.
Bejárat - bejáratok - sok bejárat.
Erkély – erkélyek – sok erkély.
Ablak - ablakok - sok ablak.
Ajtó - ajtó - ajtó.)
DI "Állatok és kölykeik" Tanítsa meg gyermekét, hogy tegyen különbséget felnőtt állatok és csecsemőik között,
Beszélgetések a témában: "Én házam", Az én családom" "Az én utcám",
Orosz népet olvasni tündérmesék: "Zayushkina kunyhója", Macskaház", "Három malac", "Három medve".
Kültéri játék: "A Medveerdőben". "Madarak a házban"
Szerepjátékok: "Az én családom", "Szoba a babáknak".
Ujjtorna "Barátságos család", "Házat építünk nyusziknak".
Rajz és alkalmazás téma: "Én házam".
Építkezés "Kis és nagy házak".
Bemutató megjelenítése: "Város".
Szórakozás gyerekeknek: "Tegyünk rendet a házban" Fotókiállítás "ház bent Ahol én élek»
Verseny (szülők és gyerekek) "Én házam"
Publikációk a témában:
Óra összefoglalója „A ház, ahol élek”„A ház, amelyben élek” Cél: A gyerekek otthonukkal kapcsolatos ismereteinek összegzése és rendszerezése; tisztázza a lakóhelyével kapcsolatos ismereteket; Tanítsd a gyerekeket.
Egy integrált óra összefoglalása a második junior csoportban „A ház, amelyben élek” Cél: vidám hangulat megteremtése a gyerekekben a közös kreativitás során. Célok: -továbbra is formálja a gyermekek tudását, elképzeléseit.
MOU "Venevsky Oktatási Központ No. 1" szerkezeti egység "Óvoda No. 5" Absztrakt az oktatási tevékenység a második junior csoportban "A ház, amelyben.
Az óvodáskorú gyermekek oktatási tevékenységeinek összefoglalása „A ház, amelyben élek” Cél: Rendszerezze a gyermek szülővárosával, családjával, otthonával kapcsolatos ismereteit. Célok: Oktatás: A gyerekek környezettudatának bővítése.
A hazafias nevelés kiegészítő oktatási programjának módszertani kidolgozása „Az otthonunk Oroszország” Nyizsnyij Novgorod régió Bor városi körzetének közigazgatási közoktatási osztálya A program módszertani kidolgozása.
A MUNKAPROGRAM TÖREDÉKE. A munkaprogram a második utánpótlás csoportban (a továbbiakban - Program) az általános alapműveltséggel összhangban kerül kialakításra.
Módszertani fejlesztés „Ki épít nekünk új házat?” 3-4 éves gyermekek számára Cél: a gyermekek építőipari ismereteinek bővítése és elmélyítése. Feladatok:.
