Beszélgetés a közlekedési szabályokról, idősebb csoport. Beszélgetések a közlekedési szabályokról a dows középső csoportjában. A beszélgetés menete: Közúti szabályok

Tematikus beszélgetés összefoglalója a felső tagozatos KRESZ-ről.

Oktató: Nikulina A.A.

Téma: "Hogyan van egy nagyon fontos tábla a kapunknál."

A program tartalma:

A közlekedési szabályok és az útjelző táblák ismeretének megerősítése;

Bátorítsa a gyerekeket elemzésre és érvelésre;

A közlekedési szabályok népszerűsítése óvodáskorú gyermekek körében.

Előzetes munka:

A gyerekek megismertetése a közlekedési szabályokkal;

A gyerekek megismertetése a közlekedési táblákkal;

Találós kérdések megoldása a közlekedésről, közlekedésről.

Anyagok és felszerelések: kormány (több darab), forgalomirányító pálca, zászlók.

A beszélgetés menete:

A tanárnő érdekes és tanulságos utazásra hívja a gyerekeket a kertkapun túlra.

Az óvoda kapujában útjelző táblák vannak kihelyezve" Vigyázat - gyerekek"És" Sebességkorlátozás 20 km/h».

Pedagógus:

Mint a miénk a kapuban

Egy nagyon fontos jel él tovább.

Ez a jel figyelmeztet:

A vezető csökkenti a sebességet

Mert az óvodában

Ide sietnek a gyerekek.

Ez a tábla a kert közelében áll,

Mint egy katonai őrszem.

Ez a tábla "Figyelem - gyerekek!"

Megvéd téged és engem.

És akkor bármelyik sofőr,

Csak látva ezt a jelet

Lassíts, és persze

Ugyanaz az óra átengedi.

Csak légy nagyon óvatos

Veled kell lennünk.

Mi van, ha a sofőr nem tud

Lassíts időben...

Srácok, nézzük ezt az útjelző táblát.

Ki van rajta ábrázolva?

Mit csinálnak a gyerekek?

(A gyerekek sietnek valahova.)

Hová sietnek a gyerekek?

(Óvodába).

Mire figyelmezteti a sofőrt ez a tábla?

(Ez a tábla arra figyelmezteti a sofőrt, hogy gyerekek is lehetnek az úton, és a sofőr legyen óvatosabb).

Miért van ez a tábla az óvodában?

(A szülők behozzák gyermekeiket az óvodába, a sofőrnek lassítania, lassítania, átengednie kell.)

Tekintsünk egy közúti táblát, és figyeljük meg, hogyan tartják be az elhaladó autók az ezen útjelző táblában előírt szabályokat.

A gyerekek a tanárral együtt nézik.

– Javaslom a beszélgetés folytatását a helyszínen (mindenki visszatér az óvoda területére).

Pedagógus:

És most felolvasok neked egy verset egy fiúról. Figyeljen figyelmesen, és gondolja át, hogy a fiú helyesen vagy nem egészen helyesen viselkedett-e az úton, és miért?

1 helyzet:

Mi történt? Mi történt?

Miért megy minden?

Pörgött, pörgött

És kiment a kerék?

Ez csak egy fiú Kolja

Egyedül járok óvodába...

Anya és apa nélkül van

rohantam az óvodába.

És persze az úton

A fiú majdnem megsérült.

Kolja ugrik és vágtat

Nem néz körül.

A fiú nagyon figyelmetlen -

Nem viselkedhetsz így!

Gondoljatok bele gyerekek.

Koljának tanácsra van szüksége

Hogyan viselkedjünk fiúként

Nehogy baj legyen?!

(Gyerekek válaszai: a fiú figyelmetlen, elütheti az autó; ismerni kell a közúti viselkedési szabályokat; anyuval, apuval kell óvodába járni).

Jó volt fiúk! Nagyon hasznos tanácsokat adtál Koljának.

Remélem, nem történik vele semmi rossz az úton.

Itt egy másik vers. Figyelj.

2. helyzet.

Mi történt? Mi történt?

Miért van minden körülötte?

Lefagyott, megállt

És mintha elment volna aludni?

Ez csak egy fiú Sashka

Lassan megy óvodába.

Alig jár

Nem néz körül

Séta közben elalszik -

Nem viselkedhetsz így!

Miért, mondd meg, szükséges-e

Tanítsd Sashát is

Hogyan haladok az úton

Helyes költözni?!

(Gyermekek válaszai: nem lehet figyelmetlen az úton; nézni kell, ha balra-jobbra kel át az úton; át kell menni, ha nincs a közelben autó; nem tud aludni séta közben).

Jó volt fiúk! Most Ön és Sasha megtanítottátok a biztonságos közúti viselkedés szabályait. Hiszen az út veszélyes. A figyelmetlen ember pedig bajba kerülhet. Ezért nagyon fontos a közlekedési szabályok ismerete és betartása.

És most azt javaslom, hogy ellenőrizze, mennyire ismeri ezeket a szabályokat. Ennek érdekében játszunk veled egy játékot "Beállító".

Pedagógus: Jól sikerült fiúk. Ma jó gyalogosnak, példamutató járművezetőnek és a közlekedési szabályok szakértőjének bizonyult. Sok sikert az utakon és az életben!

Beszélgetések kártyamutatója
az idősebb csoportban
Kártya 1
"Út ABC"
Cél: a gyerekek megismertetése a KRESZ szabályaival
forgalom: az utca személygépkocsik mozgását szolgáló útteste, valamint a járda
gyalogosok számára. Győzd meg a gyerekeket arról, hogy be kell tartaniuk ezeket
ne játsszon az úttesten, ne biciklizz az udvaron, ill
A játszótéren. Továbbra is erősítse a gyerekek tudását a
közlekedési lámpák célja; megtanulják felismerni az útjelző táblákat
(figyelmeztető, tiltó, tájékoztató),
gyalogosok számára készült.
A megszerzett ismeretek önálló felhasználásának képességének fejlesztése
tudás a mindennapi életben.
2. kártya
"Csíkos zebra"
Cél: a gyerekek KRESZ ismereteinek bővítése (utca
speciális helyeken átkelhet - föld felett és föld alatt
átkelőhelyeken, emlékeztessen a „Gyalogátkelőhely” tábla jelentésére.
Adjon ötletet a „Gyalogos mozgás” útjelző tábláról
tiltott". Alak
fenntartható tudatosságkészség,
biztonságos viselkedés a város utcáin és útjain. Tanítsd a gyerekeket
alkalmazza tudását a gyakorlatban. Fejleszti a figyelmet és a készségeket
tájékozódás a térben.
Kártya 3
"Veszélyben van a Föld bolygó"
Cél: elősegíteni a gyerekek elképzeléseinek kialakulását a témában
hogy a Föld bolygó egy hatalmas golyó (a Föld nagy része
a földgömböt víz borítja - óceánok és tengerek, kivéve a vizet
kontinensek - szilárd föld, föld, ahol emberek élnek). Hozzájárul
az a tudás általánosítása, hogy a Föld bolygót sokan lakják
élőlények, akiknek tiszta vízre, tiszta levegőre van szükségük,
tiszta földet. A gyerekek elképzelésének kialakítása arról, hogy a bolygó
A Föld most veszélyben van. Fejlessze ki a természet szeretetét
helyes kommunikáció vele, a vágy, hogy tanulmányozzák őt.
4. kártya

„Moszkva hazánk fővárosa”
Cél: képet adni a gyerekeknek arról, hogy Moszkva a leginkább
nagyváros hazánkban; annak megértésére
ez Szülőföldünk fő városa, a főváros
tiszteletteljes hozzáállás a kormány tisztviselőihez
népük jelképeit, hagyományait és szokásait.
Moszkva és általában Oroszország iránti szeretet ápolása,
bővíteni látókörét, történelmi ismereteket átadni,
látnivalók. Ápolja az érzést
a nép iránti büszkeség, hazafias érzések.
Érdeklődni a város és az ország története iránt,
a szülőföld iránti szeretet, érzést kelteni a gyerekekben
őshonos természetünk szépsége iránti csodálat, tehetség
orosz nép.
kártya 5
"A tudás napja"
Cél: a gyermekek ünneppel kapcsolatos ismereteinek pontosítása, rendszerezése
A tudás napja, szeptember 1. Magyarázd el a gyerekeknek, hogy ez az ünnep
tanévkezdés nemcsak az iskolákban, hanem az óvodában is.
Bővítse a gyerekek megértését a tanári pályáról,
tanár, oktatási intézményekről (óvoda, iskola, főiskola,
egyetemi). Alakíts ki baráti, baráti kapcsolatokat
gyerekek között. Esztétikai érzések fejlesztése, vágy felkeltése
Tisztaság és rend fenntartása a csoportban és a területen. Felnevel
az óvodai dolgozók munkájának tisztelete.
6. kártya
"Anyák napja"
Cél: a gyermekek ismereteinek megszilárdítása a munkaszüneti napról
anyák." Tanítson kedves, figyelmes hozzáállást édesanyjához.
Meleg érzéseket formálni a legkedvesebb ember, édesanyád iránt.
Alakítsa ki a kedvesség, a tisztelet, a reagálás és a szeretet érzését.
Tanítsa meg a gyerekeket a beszélgetés fenntartására, pozitív kifejezésre
érzelmek.
7. kártya
"Újév"
Cél: bővíteni a gyerekek elképzeléseit az újévi ünnepről és
az újév ünneplésének hagyományai hazánkban. Folytatni

bemutatni a nagypapa mesefiguráinak eredettörténetét
Frost and Snow Maiden. Meséljen nekünk az újév ünneplésének hagyományairól;
ápolják az orosz történelem szeretetét és a nemzeti büszkeséget;
ápolják az orosz népművészet iránti szeretetet. Fejleszteni
beszélgetés folytatásának képessége.
8. kártya
"Keresztség"
Cél: magyarázd el a gyerekeknek a keresztség jelentését, mondd el, hogyan
A kereszténység megérkezett Oroszországba. A hazaszeretet érzésének kialakítására és
szülőföldjük múltjának tiszteletben tartása, elképzelés kialakítása
fejlődik a keresztség jelentősége, az ortodoxia elfogadása
az irodalmi felfogás, elemzés képessége
munkák, az érzések kifejezésének képessége.
9. kártya
"Maszlenitsa"
Cél: továbbra is bevezetni a gyerekeket az ünnepbe - Maslenitsa.
Fokozza az érdeklődést az orosz népi ünnepek iránt, vonja be őket
az orosz és kubai kultúra hagyományai. Nevelj egy érzést
az orosz kultúra népi hagyományainak tisztelete.
10. kártya
"A mi hadseregünk".
Cél: ismereteket adni a gyerekeknek a hadseregről, megalakítani az elsőt
elképzelések a hadsereg ágairól, a haza védelmezőiről. Bemutatni
gyerekek katonai felszereléssel. A szülőföld iránti szeretetet, érzéseket ápolni
büszkeség a hadseregedre. Növelje a vágyat, hogy hasonlóvá váljon
erős orosz harcosok.
11. kártya
"Március 8"
Cél: felhívni a gyerekek figyelmét a „Március 8-i” ünnepre és fejlődni
érdekli őket ennek megünneplésének hagyománya. Felnevel
tiszteletteljes, szelíd és nemes hozzáállás az anyákhoz,
nagymamák. Gondoskodó és érzékeny hozzáállás az egész női nemhez,
annak igénye, hogy jócselekedetekkel kedveskedjünk szeretteinknek. Mélyítsen
a gyermekek ismerete az anya és a nagymama életükben betöltött szerepéről; hozzájárul
pozitív érzelmi élmények megteremtése a gyerekekben és
vidám hangulat az ünnepről. Készség fejlesztése

folytassa a beszélgetést. Bátorítsd az álláspontod kifejezésére tett kísérleteket
nézet, egyetértés vagy egyet nem értés egy barát válaszával.
12. kártya
"Első űrhajós"
Cél: folytatni a gyerekek megismertetését Yu A. Gagarin bravúrjával
jelentősége az emberiség számára. Gazdagítsa a gyerekek elképzeléseit a
űr, űrhajósok, űrberendezések, használat
tér az emberek javára. Fejleszti a kognitív érdeklődést
a tér mint a környező világ tárgya. Indítson tevékenységet
gyerekek, vágy, hogy új dolgokat tanuljanak meg az űrről. Ápolja az érzést
büszkeség az országodra. Fejleszti a beszélgetés fenntartásának képességét.
A beszéd párbeszédes formájának fejlesztése.
13. kártya
"Győzelem Napja"
Cél: továbbra is megismertetni a gyerekekkel hazájuk történelmét, a
a haza védelmezői. Erősítse a gyerekek tudását arról, hogyan
Az oroszok megvédték szülőföldjüket a nagy világ idején
Honvédő Háború. Fejleszti a gyermekek beszédét és gondolkodását,
képes igazolni állításait. Felnevel
a Nagy Honvédő Háború veteránjai iránti tisztelet érzése,
gondoskodni akar róluk.
14. kártya
"Húsvéti"
Cél: megismertetni a gyerekekkel a népi rituális ünnepet
Húsvét, szokásai, hagyományai, új szavak és jelentésük;
a húsvéti tojásról mint szimbólumról szóló ortodox legendával
Krisztus feltámadása és az ünnep egyéb attribútumai. Gazdagít
gyermekek szókincse; ápolják az orosz hagyományok tiszteletét
emberek. Tanítsd meg látni a szépséget, az eredetiséget és az eredetiséget
népművészeti termékek.
15. kártya
"Kuban a mi szülőföldünk"
Cél: továbbra is megismertetni a gyerekekkel szülőföldjük történetét
háborús évek 1941-1945 Alakíts ki gondoskodó hozzáállást felé
az emberek emléke, a hála érzése a Nagy veteránjai iránt
Honvédő Háború. Tudatosítani a szülőföld fogalmának lényegét

mint az a hely, ahol az ember született. A szülőföld iránti szeretet táplálása,
hősi története iránti érdeklődés; a büszkeség érzésének kialakítása
harcosoknak – védőknek.
16. kártya
"Kozákok - a haza védelmezői"
Cél: A gyermekek érdeklődésének fejlesztése a hősi múlt és
hazája jelene. A szükséges tulajdonságok fejlesztése
a haza jövő védelmezői. Fejlessze szeretetét kicsije iránt
A szülőföld, a vágy, hogy többet megtudjanak őseik életéről. Fejleszteni
érdeklődés a művészi kifejezés iránt. A bemutatás folytatása
a kubai nép folklór és zenei öröksége
kreativitás. Vágyat kelteni a gyerekekben, hogy becsülettel viseljék a címet
Kozák és légy hazája védelmezője.
17. kártya
"Vidám babák"
Cél: megtanítani megkülönböztetni és összehasonlítani a tárgyakat a méretek különböző minősége szerint.
Kérd meg a gyerekeket, hogy emlékezzenek a szabályokra:
1. Soha ne menekülj egy kutya elől. Lehet, hogy elvisz játékra és
menj vadászni.
2. Ha kutyát szeretne simogatni, kérjen engedélyt a gazditól.
Óvatosan simogassa meg, ne tegyen hirtelen mozdulatokat.
3. Ne etessen mások kutyáját, és ne érintse meg őket evés közben vagy közben
alvás.
4. Ne közelítsen pórázon ülő kutyához.
5. Ne közelítsen házőrző kutyákhoz. Gyakran megtanítják őket rohanni
a közelébe kerülő embereknél.
6. Ne érintse meg a kölyköket, és ne próbálja meg elvenni azt a tárgyat, amellyel
a kutya játszik.
7. A macskák is veszélyesek lehetnek. Nagyon megkarcolhatják
és harapni.
18. kártya
„A vitaminok erősítik a szervezetet”
Cél: tovább erősíteni a gyermekek ismereteit a vitaminok előnyeiről
testünk. Be kell vezetni az „A csoportba tartozó vitaminok” fogalmát,
B, C, D, E" és azokat a termékeket, amelyekben ezeket tartalmazzák. Pin
a gyermekek ismerete a szervezet vitaminszükségletéről

a vitaminokat tartalmazó élelmiszerek előnyeiről.
Fejlessze ki azt a vágyat, hogy egészséges legyen.
19. kártya
"Napi rutin: mire való?"
Cél: az egészséges életmódhoz szükséges készségek fejlesztése a gyermekekben,
a napi rutinnal kapcsolatos; cselekvések végrehajtásának képessége,
megfelel a napi rutinnak (torna, higiéniai eljárások,
séta). Elősegíti a testnevelés szeretetét és
vágy az egészséges életmódra.
20. kártya
"A tisztaság az egészség kulcsa"
Cél: kialakítani a gyerekekben a mosakodás szokását,
mosson kezet szappannal evés előtt, piszkos állapotban és utána
WC használata; erősíti a fésű használatának képességét,
zsebkendő; köhögni és tüsszögni tanítani a gyerekeket
forduljon el, takarja le a száját és az orrát egy zsebkendővel.
Gondoskodjon arról, hogy a gyermekek tudatosan tartsák be a személyes szabályokat
a higiénia, megértették azok fontosságát. Ápolja a tisztaságot
tisztaság. Megtanítani a saját esztétikai hozzáállás alapjait
kinézet; megértsék a gyerekekkel, hogy egy személy megjelenése szerepet játszik
fontos szerep az életben; folytatni a tudás kulturális megszilárdítását
higiéniai szabályokat.
21. kártya
"Veszélyes tárgyak otthon"
Cél: megerősíteni a gyerekekben az életveszélyes ill
egészségügyi cikkek, a piercing, vágás használatának szabályairól
tárgyakat.
melyik
Használata szigorúan tilos (gyufa, gáztűzhely,
tűzhely, konnektorok, elektromos készülékek mellékelve); O
olyan tárgyakat, amelyeket a felnőtteknek elzárva kell tartaniuk
helyek (háztartási vegyszerek, gyógyszerek, vágószerszámok).
Olyan ismeretek fejlesztése, hogy a biztonság érdekében minden elemnek meg kell lennie
helyezze vissza őket a helyükre. Erősítse meg tudását arról, hogy mi történik, mikor
Ha szükséges, a felnőttek hívják a „01”, „02”, „03” számokat.
22. kártya
"Ha egyedül sétálsz"
A tantárgyakkal kapcsolatos ismeretek erősítése

mi az a virág?
Cél: kialakítani a gyermekekben a megfelelés szükségességének megértését
biztonsági szabályok felnőtt nélkül való séta esetén. Alak
viselkedési készségek az idegenekkel való kapcsolatokban. Rögzít
szabály: „Ne érintsen meg ismeretlen tárgyakat az utcán”. "Soha!
Most itt! Soha ne menj idegennel!
23. kártya
"Virágok"
Cél: a koncepció megadása,
Tanítsd a gyerekeket
osztályozd a virágokat növekedési helyük szerint (rét, kert, szántó,
ház). Vegye figyelembe a virágok jelentését és szerepét az életben és a tevékenységben
emberek, állatok, rovarok. Tanuld meg felismerni a kerti virágokat
vad és erdei virágokból. Mélyítse el a gyerekek tudását és megértését
a virágokról, megjelenésükről és növekedésük helyéről.
24. kártya
"kerti virágok"
Cél: továbbra is megismertetni a gyerekekkel a virágzás sokszínűségét
kerti növények. Adjon képet egy növény életciklusáról.
Elősegíti a virágokkal szembeni gondoskodó hozzáállás kialakulását,
vágy a növények gondozására.
25. kártya
"beltéri növény"
Cél: a gyermekek alapismeretének további erősítése
ötletek a szobanövényekről: a növénynek van szára,
levelek; levelei zöldek; a növényt egy cserépben ültetjük földbe és
vízelvezetés; megszilárdítani a szobanövények nevének ismeretét; képesnek lenni
megkülönböztetni a szobanövényeket a kerti növényektől.
Erősítse meg a szobanövények gondozásának képességét: öntözés,
lazítsa meg a talajt az edényben, törölje le a leveleket; szerint csináljon mindent
szükséges. Ismertesse meg a gyerekekkel a szaporodási módszereket
szobanövények (dugványok, hagymák, gumók,
légi és gyökérhajtások, szárdugványok,
rizómák felosztása, levelek levágása).
26. kártya
"Réti virágok"

Cél: réti növények (kamilla,
harang, szegfűszeg); Tanuld meg elnevezni és felismerni őket
a levelek, virágok, szár színe, alakja; szókincs pótlása számára
a növények nevét és jellemzőit jelző szavak számlálása.
Gondoskodó hozzáállást alakítson ki a réti növények iránt. Képződés
holisztikus világkép, látókör tágítása, ismerkedés
természet. Bevezetés az alapvető normákba és szabályokba
viselkedés a természetben.
27. kártya
"Tellő madarak"
Cél: bővíteni a gyerekek megértését a telelő madarakról.
Tanuld meg megkülönböztetni a telelő madarakat hangjuk és megjelenésük alapján;
megérteni, hogy a telelő madarakon lehet segíteni,
függő etetők.
Megszilárdítani a gyermekek ismereteit a felhasználható élelmiszerekről
etető madarakat.
Fokozza az érdeklődést és a madarak iránti tiszteletet.
28. kártya
"Vándormadarak"
Cél: általános elképzelés kialakítása a migrációról
madarak, megtanítják megkülönböztetni egy lényeges tulajdonsággal: lehetőséggel
élelmiszerigényeket kielégíteni. Mélyítse el az ötleteket erről
a madarak repülésének okai (a fő táplálék eltűnése, lefagyás
víztestek, föld), (fecske, bástya, kacsa, seregély, gém, daru,
kakukk, csalogány, hattyú) közötti kapcsolat létesítése alapján
az élelmiszer jellege és a beszerzési képesség.

29. kártya
"Madarak".
Cél: a gyermekek madarak életével kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, tisztázása és általánosítása,
hogyan alkalmazkodnak a madarak a télhez. Ismerje meg a telelőket és
vándormadarak. Adj ötletet néhány nomádról
madarak, amelyek északról repülnek és velünk élnek tavaszig (pintyek,
süvöltők, viaszszárnyak, keresztcsőrűek). Alakíts ki gondoskodó hozzáállást felé
madarak, a vágy, hogy táplálják őket. Fejleszti a támogatási képességet
beszélgetés.

minőség

alkatrészek
30. kártya
„Védjük a természetet”
Célok: bővíteni a gyerekek ismereteit a növényekről és állatokról
világot, fejlessze a megfigyelési, elemzési, fejlesztési képességet
logikus gondolkodás. Elősegíti a szülőföld iránti szeretetet és
a természetben való helyes viselkedés képessége. Adj előadást a gyerekeknek
arról, hogy az emberek mennyire törődnek a természettel és szeretik azt. Felnevel
gondoskodó hozzáállás az erdőhöz, vágy a jó cselekedetekre.
31. kártya
"Legyen udvarias"
Cél: a fiúk és lányok közötti kommunikációs kultúra elősegítése.
Vágyat kelteni a fiúkban, hogy megvédjék a lányokat, segítsenek nekik,
a lányok pedig megköszönik a fiúknak a szolgálatot.
A gyerekekben megértetni, hogy az udvariasság az
fontos
jól nevelt
személy. Ösztönözze az álláspontját kifejező kísérleteket,
egyetértés vagy egyet nem értés egy barát válaszával.
32. kártya
„Óvodánk egy nagy család”
Cél: a gyermekek óvodai dolgozóival kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása,
az a képesség, hogy néven és családnéven szólítsuk őket, a köszönés szokása és
búcsúzni tőlük. Fejlessze a szerénységet és a kimutatási képességet
törődni másokkal, hálás lenni a segítségért és
a figyelem jelei.
33. kártya
"A barátság országai"
Cél: tisztázni a gyerekek elképzeléseit arról, hogy mit jelent a „tudni
barátkozás" - a közös játék, a játékok megosztásának képessége. Tanít
megérteni és értékelni a helyzetet, önállóan megérteni
viselkedési motívumokat, és kapcsolja össze ezeket a motívumokat a meglévő normákkal
viselkedés. Mutass be közmondásokat és mondásokat arról
barátság. Fejlessze azt a képességet, hogy meghallgassa a beszélgetőpartnerét, és ne féljen
fejezze ki álláspontját, világosan válaszoljon a feltett kérdésekre
kérdéseket. Folytassa a párbeszédes beszéd fejlesztését.
34. kártya
„Magatartási szabályok az asztalnál otthon és az óvodában”

Cél: az asztal melletti kulturált magatartás készségeinek megszilárdítása.
Ismertesse meg a villa és a kés használatának képességét
egyidejűleg. Amikor elhagyja az asztalt, halkan tolja be a széket, és mondjon köszönetet
felnőttek. Ápolja a tisztaságot. Tanítsd helyesen a gyerekeket
válaszoljon a feltett kérdésekre, tegye fel saját kérdéseit
bajtársak.
35. kártya
"Téli"
Cél: a gyermekek téli jelenségekkel kapcsolatos elképzeléseinek rendszerezése
télen megtanulni kapcsolatot teremteni a levegő hőmérséklete között,
a víz, a föld, a növények, az állatvilág, a madarak állapota. Tanul
észrevenni és esztétikai értékelést adni a téli tájaknak.
A természet költői felfogásának kialakítása. Fejleszti a memóriát,
gondolkodás, képzelet. Alakíts ki gondoskodó hozzáállást felé
a szülőföld természete.
36. kártya
"Tavaszi"
Cél: általánosítson és bővítsen elképzeléseket a tavaszról, a jelekről
a tavasz kezdete. Tanuld meg érzékelni a természet szépségét, vedd észre
kép kifejezőképessége, hangulat.
Emelje fel a gondoskodást
viszonyulás a szülőföld természetéhez. Ösztönözze a kifejezésre irányuló kísérleteket
az Ön álláspontja, egyetértése vagy egyet nem értése barátja válaszával.
37. kártya
"Ősz"
Cél: bővítse a gyerekek megértését a jellemző tulajdonságokról
ősz; megtanítani rájuk a természetben; gondolatok tisztázása arról
ősszel bekövetkező változások a növények életében. Tanul
kapcsolatot teremt a naphossz és a hőmérséklet között
levegő, a növények állapota, a táplálék elérhetősége
állatokat. Kognitív érdeklődés ápolása, gondos és
esztétikus hozzáállás a természethez, érzékenység a szépség észlelésére
őszi táj.
38. kártya
"Nyár"
Cél: a nyár gondolatának általánosítása és rendszerezése, kb
nyári növények és állatok tevékenysége ebben az évszakban;

tisztázza az egyes mezőgazdasági típusok gondolatát
munka nyáron. Fejleszti a koherens beszédet, a világos beszédkészséget;
ápolják a vágyat, hogy megosszák tudásukat és emlékeiket
társaival.
39. kártya
"Rovarok"
Cél: továbbra is megismertesse a gyerekeket a rovarokkal - pillangóval,
hangya, méh (megjelenés, szokások, szaporodás) és adni
elképzelések bármely élő szervezet környezettel való kapcsolatáról
egy élőhely. Aktiválja a szókincset (bevágások, pollen, nektár, sejtek,
méhsejt). Szeretetet és tiszteletet ápolni minden élőlény iránt;
fejleszteni a logikus gondolkodást.
40. kártya
"A tűzoltó szakmáról"
Cél: a gyermekek tűzoltó szakmával kapcsolatos ismereteinek bővítése, megszilárdítása.
Fokozza a gyerekek érdeklődését a különböző szakmák iránt. Pin
tűzbiztonsági szabályokat. Neveld az emberek iránti tiszteletet
bátor és hősies szakmák.
Kártya 41
„Az építőiparról”
Cél: bővíteni az építőipari szakmával kapcsolatos elképzeléseket. Összesít
építőipari szakmák ismerete; megmutatják a szakma fontosságát
építők. Tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki az emberek iránt
munkaerő. Bővítse azt az elképzelést, hogy munkájuk kollektív,
hogy a minőség egy ember lelkiismeretes munkájától függ
a másik munkája.
42. kártya
"Postás"
Cél: bővíteni a gyerekek megértését a postás hivatásról, kb
munkájának szükségességét és hasznát. Bontsa ki az általánost
a környező világ megismerése, szemlélet
gyermekek. Alapvető szakmai tapasztalat kialakítása a gyermekekben
akciók. A párbeszédes beszéd fejlesztése: taníts
részt vegyen a beszélgetésben, válaszoljon világosan mások számára a kérdésekre és
kérdezd őket.
43. kártya

„Ismerkedés a művész és illusztrátor munkájával, Yu A.
Vasnyecov".
Cél: képet adni Yu Vasnetsov munkásságáról, formálni
érdeklődés iránta. Mutasd meg, milyen egy művész az eszközökön keresztül
kifejezőképesség (forma, szín, dekor, mozdulatok) mást közvetít
a szereplők érzelmi állapotai és hangulata. Felnevel
a művészek munkája iránti tisztelet, a szépség megértésének vágya,
az általuk alkotott képek költészetét és dekorativitását.
44. kártya
"Észak vadállatai"
Cél: továbbra is megismertetni a gyerekekkel a vad megjelenését
állatokat. Adja meg azt a fogalmat, hogy minden állat vastag, sűrű
gyapjú, így még súlyos fagyban is melegek. Mondja el a gyerekeknek
az északi állatok szokásairól és arról, hogy mit esznek.
Nevelje az állatok szeretetét.
45. kártya
"Háziállatok"
Cél: a háziállatok fogalmának megszilárdítása. Tanulj meg komponálni
leíró történetek háziállatokról modellek segítségével.
Fejleszti a kreatív képzelőerőt. A logikus gondolkodás fejlesztése
gyerekekkel, hogy kedves és érzékeny hozzáállást alakítsanak ki az állatokkal szemben.
46. ​​kártya
"Népi kultúra és hagyományok"
Cél: továbbra is a gyerekek megismertetése a népi hagyományokkal ill
szokások, népművészettel és kézművességgel
(Dymkovo, Gorodets, Gzhel). Bővítse a folkról szóló elképzeléseket
játékok (matryoshka babák, Gorodets, Bogorodskaya, spillikins).
Elősegíteni a gyermekekben a fenntartható érdeklődés kialakulását
népművészet és művészet. Építsd meg a munka iránti tiszteletet
és a mesterek tehetsége. Növelje a gyermekekben az összetartozás érzését
a múlt öröksége.
47. kártya
"Kedvenc óvodám"
Cél: az óvoda iránti szeretet ápolása,
barátságos hozzáállás a társakhoz. Felnevel

az óvodai dolgozók tisztelete, az óvodai dolgozók megszólításának képessége
név és családnév, a köszönés és a búcsú szokása
őket. Tanulj szerénységet és tiszteletet.
48. kártya
"Szülőföldünk Oroszország".
Cél: a Szülőföld szeretetének, tiszteletének ápolása, bemutatása
Oroszország állami szimbólumai, továbbra is bemutatják a gyermekeket
a szülőfölddel. A hazaszeretet érzését kelteni a gyerekekben,
tisztelet a szülőföld iránt.
49. kártya
"Kedvenc játékaim"

Cél: A gyermekek játékokkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása: jelentésük, szabályaik
használat. Tanuld meg a főnevek használatát általánosító főnévvel
jelentése. Alakítsd ki, hogy a gyerekek a játékokat a helyükre rakják.
Elősegíti a játékok iránti tiszteletet, a kölcsönös segítségnyújtást,
munkavágy. Továbbra is tanítjuk a gyerekeket a kérdések megválaszolására
részletes válasz, egymás megszakítása nélkül; kifejezni a te
nézőpontját, és igazolja azt.
50. kártya
"Színház"
Cél: a gyermekek színház iránti érdeklődésének fejlesztése. Bővítse tudását
gyerekek a színházról mint művészettípusról.
Folytatni
bevezetni a színházi terminológiát (színész, rendező,
fénytervező, jelmeztervező, sminkes). Elsajátítani a gyerekekben az elsődleges készségeket
a színházművészet területe (arckifejezés, gesztusok,
hangok, bábozás). Fejleszti a gyermekek támogatási képességét
beszélgetés.

Beszélgetés a témában:

"Ismerkedés az utcával"

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel az utcát annak jellemzőivel, erősítse meg az utcai viselkedési szabályokat; csak a járdán járjon; a jobb oldalon; csak földalatti átjárón vagy zebrán keljen át az utcán.

Pinokkió érkezik.

Helló srácok! Nemrég jártam a gyalogos tudományok iskolájában, és sokat meséltek az utcákról, utakról, de nem értettem mindent. Segíts kitalálni!

Srácok, mi az az utca? Nyilvánvaló, hogy ez egy olyan út, amelyen házak állnak.

Kit neveznek gyalogosnak? Tehát ezek az emberek, akik sétálnak.

Kik az utasok? Ezek olyan emberek, akik közlekedésben utaznak.

Hol halad a forgalom az utcán? Ez azt jelenti, hogy egy úttestnek nevezett úton?

Az utca melyik részén járjon a gyalogos? Emlékeznünk kell arra, hogy a gyalogosoknak a járdán kell sétálniuk.

Melyik oldalon kell állniuk? Ez azt jelenti, hogy a jobb oldalon, hogy ne zavarja a többi gyalogost.

Hol keljen át a gyalogos az utcán? Földalatti és gyalogátkelőhelyek mentén. Ez azt jelenti, hogy a csíkos út gyalogátkelőhely. „zebrának” is nevezik.

Srácok, mondtak nekem egy rejtvényt, de nem tudom, mi az.

Éjjel-nappal égek

Jeleket adok mindenkinek,

Három színem van.

Hogy hívják a barátaimat?

Mit jelent a közlekedési lámpa?

Ó, mennyi mindenre kell emlékeznem!

Piros lámpa – stop parancs.

A sárga fény villogni fog az emberek számára – készüljetek át az átkelésre!

És kigyullad a zöld lámpa – az út szabad.

A közlekedési lámpa egyszerre szólít meg engem és az autót, de teljesen más szavakkal. Abban a pillanatban, amikor azt mondja: „Menjetek!”, parancsot ad az autóknak: „Állj!” És amikor engedélyezi az autók vezetését, abban a pillanatban figyelmeztet: „Állj meg!”

Most már mindent értek! Köszi srácok! Megpróbálok példamutató gyalogos lenni. Nos, mennem kell. Hamarosan találkozunk!

Beszélgetés a témában:

– Még nincs itt az ideje – ne hagyd el az udvart.

Cél: Magyarázza el a gyerekeknek, hogy nem játszhatnak az utak közelében.

Pinokkió érkezik.

Helló srácok! Szeretsz bújócskát játszani? És ki nem szereti? Szeretsz vezetni?

Akár tetszik, akár nem, mindenkinek vezetnie kell. Mit mondasz, mielőtt kinyitod a szemed és keresgélni kezdesz?

Valószínűleg ezt mondod: nincs itt az ideje - elhagyom az udvart. Ez egy ilyen mondás. Mondta, megfordult, körülnézett és elment megnézni.

De nemrég jártam ott egy gyalogos iskolában, a gyerekeknek más volt a mondása: még nincs itt az ideje – ne hagyd el az udvart! Ha bújócskát játszol, csak az udvaron bújj!

Ha robogóval ülsz, ne menj ki a szabadba!

Ha biciklire szállsz... Nincs itt miről beszélni: amíg fel nem nősz, a szabályok szigorúan tiltják az utcán kerékpározást.

Miért ilyen szigorúság? Mert rengeteg autó van az utcán, és mind gyorsan haladnak.

De az autók ritkán jelennek meg az udvaron, és lassan haladnak. A járművezetőkre vonatkozó szabályok ezt mondják: a házak közötti átjárókban, az udvarokon, ahol gyerekek játszanak, lassan és nagyon óvatosan kell vezetni.

Emlékszel a mondásra?

Így van: nincs itt az ideje – ne hagyd el az udvart! És miért?

Nos, ügyes, mindenre emlékeztél! Szóval ideje indulnom. Hamarosan találkozunk!

Beszélgetés a témában:

– Nézz balra, nézz jobbra.

Cél: A gyerekek ismereteinek megszilárdítása az úton való helyes átkeléssel kapcsolatban.

Buratino meglátogatja.

Ki tudja, hol kell átkelni az úton?

Így van, egy fehér zebracsíkos gyalogátkelőhely mentén, vagy egy földalatti átjáró mentén. De vannak csendes, csendes utcák is, és még inkább sikátorok vagy esetleg utak, amelyeken óránként egy autó halad el. És nincsenek csíkok a járdán, nincs földalatti lépcső... Ha azt hiszed, hogy itt bárhol be lehet járni, akkor tévedsz. Bármelyik utcán is megy át, ne rohanjon a járdára lépni. Az útnak jól láthatónak és jól láthatónak kell lennie. Jobb és bal. Ellenkező esetben, mielőtt észrevenné, kiugrik egy autó a sarok mögül!

A járda elhagyása nélkül nézzen balra, hogy lássa, közelednek-e autók. És mindenképpen várja meg, amíg elmúlik.

De miért balra? Igen, azon egyszerű oknál fogva, hogy az autók ebből az irányból származnak.

Jól megnézted? Szabad az út? Akkor menj. Gyorsan, de ne fuss. Ha eléred az utca közepét, állj meg. És nézze meg újra figyelmesen, ezúttal jobbra: onnan jönnek az autók. Először nézzen balra. Az út közepén – nézzen jobbra.

Emlékszel, hogyan kell mozogni? Melyik irányba nézzen először? És akkor melyik?

Jól sikerült, emlékezz jól!

Mi van, ha egy autó közeledik? Ne próbáljon átkelni az úton - nem lesz ideje. Nem számít, hogyan futsz, az autó gyorsabban megy. Várja meg, amíg elmegy mellette.

De hol várj, ha az utca kellős közepén vagy? Várj ott. Pont azon a fehér vonalon, amely a járdát két részre osztja. A széles utcákon átívelő kereszteződéseknél pedig gyakran fehérre festenek egy szigetet. Itt teljesen biztonságban vagy. Ezt a helyet biztonsági szigetnek hívják. Néz. (Kép megjelenítése)

Emlékszel a hely nevére, ahol megvárhatod, amíg elhaladnak az autók?

Jó volt fiúk! Jól emlékszel! De ideje mennem. Megyek, elmondom a többi srácnak. Hamarosan találkozunk!

Beszélgetés a „közlekedésbiztonság” témában

Cél: emlékeztesse a gyerekeket a közúti viselkedés szabályaira.

Pinokkió érkezik.

Helló srácok! Ma pedig sikerült ellátogatnom a gyalogos tudományok iskolájába. Megmondták, mit tegyek, hogy megmentsem az életemet az utakon. Tudod?

Így van, be kell tartani a közlekedési szabályokat. Emlékezzünk mindegyikre.

1. szabály. Hol lehet átkelni az úton?

Így van, csak a gyalogátkelőhelyeken lehet átkelni az úton. Különleges „gyalogátkelőhely” táblával vannak jelölve. Nézz ide (jelet mutat). Srácok, tudjátok, melyik a legbiztonságosabb átkelés? Ez a föld alatt van. Így van kijelölve (jelet mutat).

2. szabály. Ha nincs földalatti átkelőhely, akkor közlekedési lámpával ellátott kereszteződést kell használni. Ismered a közlekedési lámpákat? Jobb. A "vörös ember" azt jelenti, hogy "állj meg", a "zöld ember" pedig "menj!"

3. számú szabály. Piros lámpánál nem lehet átkelni az úton, még akkor sem, ha nincsenek autók.

4. szabály. Amikor átkel az úton, mindig mindkét irányba nézzen. Hol nézzünk először? Igen, először menjen balra, és amikor eléri az út közepét, menjen jobbra.

5. szabály. Gyalogos csoporttal a legbiztonságosabb átkelni az úton. Ezt még a KRESZ szabályait nem ismerő kóbor kutyák is megértik. Semmi esetre se szaladjon ki az útra. Az út előtt meg kell állni. Srácok, miért nem tudtok kiszaladni az útra? Tudsz játszani az úton? Miért? Jobb. Ez a 6-os szabály. Nem lehet játszani az úton vagy a járdán. Srácok, ha a szüleitek elfelejtették, hogy melyik oldalon kell megkerülniük a buszt, trolibuszt és villamost, emlékeztessetek őket a következőkre:

A megállóhelyen lévő buszt és trolibuszt csak hátulról, a villamost pedig csak elölről szabad elhaladni. Egyetért?

Szép volt fiúk! Ne feledje az összes szabályt. Ez király! De most itt az ideje nekem. Megyek a többi sráchoz, és emlékeztetem őket a szabályokra. Hamarosan találkozunk!

Beszélgetés a témában:

"Magatartási szabályok a közlekedésben"

Cél: Erősítse a gyermekek ismereteit a közlekedési magatartás szabályairól.

Pinokkió érkezik.

Helló srácok! Amikor az óvodába mentem a buszon, láttam, hogy egy fiú sikoltozik és szemetel a buszon. Lehetséges így viselkedni a közlekedésben?

Srácok, beszéljünk a közlekedési szabályokról!

Hogyan kell állni a buszmegállóban, amikor szállításra vár?

Így van, nem játszanak a buszmegállóban. Amikor a busz megérkezik, nézze meg a busz számát, mielőtt felszállna. És először engedje ki az utasokat a transzportból, majd szálljon be maga. Ne ácsorogj az ajtóban, menj be a szalon közepére. Ne nyomja meg a többi utast, és ne lépjen a lábukra. És óvatosnak kell lennie az ajtók bezárásakor.

Így van, fizetjük a viteldíjat, vagy felmutatjuk a jegyet. És megőrizzük az utazás végéig!

És ha egy nagymama felszáll a közlekedésre, mit kell tennie? Így van, adj utat az idősebbeknek. Segítenünk kell az idősebb utasokon. Ne csinálj botrányt és ne légy szeszélyes a közlekedésben. És ne beszélj hangosan – zavarsz másokat. Ha kérdeznek valamit, válaszolj udvariasan. Tiszteld a többi utast!

Fagylalttal be lehet szállni a közlekedésbe? Miért? Lehet szemetelni? Mi van, ha kidobod a szemetet az ablakon? Miért?

Srácok, azt mondták nekem, hogy az ablakon kihajolni nagyon veszélyes! Miért?

Srácok, ha valaki fellép a tömegközlekedésben, mit tegyetek?

Tájékoztatnunk kell a sofőrt. És ha megsértődik, hívja fel a felnőttek figyelmét.

Ó srácok, köszönöm! Sok mindent elmagyaráztál nekem ma, amit nem értek. Most már példamutató utas leszek! Mennem kell. Hamarosan találkozunk!

Beszélgetés a témában: „Forgalomirányító”

Cél: megismerteti a gyerekeket a rendőr szakmával és a közlekedésrendészet munkájával.

Pinokkió érkezik.

Helló srácok! Tegnap jártam természettudományi iskolában. Ott elmondták, hogy vannak, akik ügyelnek arra, hogy mindenki betartsa a KRESZ-t. Ezek a rendőrök különleges egységei - éber és figyelmes emberek. És ezt a részleget Állami Autófelügyeletnek - GAI -nak hívják. Ők tartják a rendet hazánk útjain. Megvédik az emberek életét és egészségét. Itt van, a legfontosabb személy az úton – rendőrfelügyelő – forgalomirányító. (Képet mutat) Nézd, hogy van öltözve. Még az öltöny is segít neki szabályozni a mozgását. Vízálló kabát. Védő sisak. Csíkos öv. Csíkos ujjú. Minden csíkos. A csíkok nem egyszerűek: világítanak a sötétben. Ez azért van így, hogy a járművezetők éjszaka láthassák az ellenőrt. Rádiótelefonja is van, hogy beszéljen más közlekedési felügyelőkkel és közlekedési rendőrautókkal. A forgalomirányító kezében egy rúd, egy rövid fekete-fehér csíkos bot. Amikor a forgalomirányító odafigyelt, majd gyorsan felemelte a kezét a rúddal, ez azt jelenti: „Figyelem! A kereszteződésbe behajtani tilos. Meg kell várnunk az engedélyemet." A forgalomirányító utasítása mindenki számára kötelező. És ha már fellépett a járdára, térjen vissza a járdára, vagy jusson el a „biztonsági szigetre” - sokkal közelebb. Ott várja meg a forgalomirányító engedélyét. Ha már áthaladt az utca közepén, akkor gyorsan menjen a járdára. Amikor a forgalomirányító felemeli a jobb kezét, azt kell tennie, amit mindenki csinál, amikor a közlekedési lámpa sárgára vált – készüljön fel. Csak akkor mehetünk, ha a forgalomirányító mellkassal vagy háttal áll nekünk, előre vagy oldalra nyújtott karokkal.

Ez a munka nehéz. De mindenkinek szüksége van rá. Tiszteletben kell tartanunk a forgalomirányítót - a kereszteződés parancsnokát, követnünk kell az utasításait, gondosan és pontosan végrehajtani. Akkor nem lesznek balesetek az utcákon.

Nézd, a rendőrségnek van egy különleges autója, amely mindent lát és hall. Ahhoz, hogy mindent lásson és halljon, sokféle eszközzel rendelkezik: rádióállomás, hangszóró, fényszóró - kereső... Minden vezetőnek és gyalogosnak engedelmeskednie kell a közlekedési rendőrautó parancsának. Emlékszel? Szép munka!

Ó, srácok, ideje indulnom. itt ragadtam. Hamarosan találkozunk!

A közlekedési szabályokról és a biztonságos közúti viselkedésről szóló oktató beszélgetések hosszú távú terve, játéktechnológiák bevonásával
a 2010-2011-es tanévre

szeptember
1) "Biztonságos utca"
- d/játék „Találd ki a közlekedést”
- d/játék „Utasok vagyunk”
- játékmodellezés a „Gyalogosok és járművezetők” padlómodelljén

2) „Gyalogos szabályok”
- d/játék „Játssz és légy bátor!”
- d/játék "Jolly Rod"
- Nyomtatott társasjáték „Ki a kiváló gyalogos?”

A „Biztonságos utca” beszélgetés célja:

A „Gyalogos szabályok” beszélgetés célja:

október
1) Játékmodellezés a „City Street” asztali modellen
2) Játékmodellezés a „Gyalogosok és közlekedés” padlómodelljén

A "City Street" játékszimuláció célja:

A "Gyalogosok és közlekedés" játékszimuláció célja:

november
1) Utazási játék „Az útjelző táblák földjén”
2) „Erdőbaj”
- gyermekkísérlet „Melyik út biztonságosabb?”
- „A nyuszi kalandja” szerepjáték
- d/játék „Dangerous Road”

Az „Útjelző táblák földjén” utazási játék célja:
A megszerzett ismeretek nem szabványos környezetben való alkalmazásának képességének erősítése; tisztázza az útjelző táblákkal és a közúti magatartási szabályokkal kapcsolatos ismereteket.

A "Forest Trouble" játék célja:
Megérteni, hogy a csúszós út veszélyes, tapasztalatokon keresztül megismertetni a veszélyes út különböző lehetőségeivel. Az ellentmondás feloldása az „út” rendszerben. Ismertesse meg a biztonsági szabályokat és azok betartásának szükségességét.

december
1) Szerepjáték „Baba és Carlson sétál”
2) Tematikus és didaktikus játék „Diszpécser”

A "Kid és Carlson" játék célja:

A "Diszpécser" játék célja:
A gyerekek tudásának megszilárdítása a különféle közlekedési módokról és játékélményük bővítése.

január
1) Játékmodellezés padlómaketten „Közlekedésrendészeti állás a környékemen”

A játék szimuláció célja:
Adjon a gyerekeknek ötletet a közlekedési rendőri állás céljáról az úton: ismertesse meg a gyerekekkel a közlekedési rendőrök munkájának sajátosságait; a gyalogosok és a járművezetők számára kialakított közlekedési szabályokat a mikrokörzet elrendezésére vonatkozóan megállapítja.

február
1) D/játékok „Gyűjts egy útjelző táblát”, „Negyedik kerék”
2) „Legjobb gyalogos” verseny
(a tanulók szüleivel együtt)

A „Gyűjts egy útjelző táblát”, „Négy kerék” játékok célja:
Tisztázza a gyerekek tudását az útjelző táblák csoportjairól:
- Tiltó táblák;
- Kötelező táblák;
- Figyelmeztető jelek;
- Információs táblák.

A „Legjobb gyalogos” verseny célja:
Erősítse meg a KRESZ szabályokat és a biztonságos közúti magatartást.

március
1) „Óvakodj az autótól”
- d/játék „Javítsd ki a hibát”
- „Stop” szabadtéri játék
- „Biztonságos út” - az otthontól az óvodáig vezető biztonságos útvonal térképének elkészítése

2) „Utazás metróval”
- építőjáték a „Metro Station” puha modulokból
- „Utazás a cirkuszba metróval” szerepjáték.

Az „Óvakodj az autótól” beszélgetés célja:
Tisztázza a gyerekek elképzeléseit a biztonságos viselkedés szabályairól a város utcáin és a ház udvarán való séta közben. Erősítse a közlekedési szabályok ismereteit.

A "Utazás metróval" játék célja:

április
1) Kvíz „Mi? Ahol? Ahol?"

2) Cselekmény-didaktikai játék a „Fiatal kerékpárosok iskolája” közlekedési oldalon

Cél: A közúti szabályok és a biztonságos közúti magatartás megerősítése.

Cél: A biztonságos kerékpározás szabályainak megerősítése gyermekekkel.

Lehet
1) Cselekmény-didaktikai játék a közlekedési oldalon „Ki a legolvasottabb?”
Cél: A gyalogosokra és járművezetőkre vonatkozó KRESZ-szabályok betartásával a gyermekek közúti tájékozódási képességének erősítése különböző gyakorlati helyzetekben.

Alkalmazás:

Oktató beszélgetés „Biztonságos utca”

Célok: Bővítse a gyerekek megértését a város utcáiról; megszilárdítsa a gyermekek ismereteit a közlekedési szabályokról és a közúti táblák rendeltetéséről: „Gyalogátkelőhely”, „Föld alatti átkelőhely”, „Föld feletti átkelőhely”, „Kétirányú forgalom”; kiegészíti a gyermekek elképzeléseit az autók utcán való mozgásáról; bemutatni, milyen közlekedési módok léteznek (személy, teherautó, személygépkocsi, speciális célú jármű); bővítse a gyerekek megértését a tömegközlekedési szabályokkal kapcsolatban.
Anyag: mikrokörzet elrendezése, útjelző táblák, közlekedési lámpák, autók, padló elrendezés, képek az útról, amelyen autók haladnak, képek különböző járművekről.
A beszélgetés előrehaladása
A tanár feltesz egy rejtvényt a gyerekeknek.
A házak két sorban állnak -
Tíz, húsz, száz egymás után.
Szögletes szemek
Egymásra néznek.
(Utca)
- Menjünk az elrendezésünkhöz. Srácok, mit látsz az elrendezésünkön?
- Milyen részekből áll az utca?
- Mi az a járda?
- Mi az az útpálya?
- Nézd, az óvodánktól nem messze van egy út (útvonal). Miért osztja az utat folyamatos vagy szaggatott fehér vonal?
- Milyen közlekedési eszközök haladnak ezen az úton? Most meglátjuk, melyikőtök tudja jobban, hogy milyen közlekedési eszközök vannak.

D/játék „Találd ki a közlekedést”
Feladatok: megszilárdítani a gyerekek elképzeléseit a különböző közlekedési módokról, a közlekedés leírásból való felismerésének képességét (rejtvény); fejleszti a találékonyságot, a gyors gondolkodást és a beszédtevékenységet.
Szabályok: A szállítmányt csak azután nevezheti meg, miután a találós kérdés elhangzott. Az nyer, aki a legtöbb helyes választ adja, i.e. több képet kapott szállítással.
Felszerelés: kártyák (A4) szállítási képekkel; kártyák rejtvényekkel (a tanárnak)
A játék előrehaladása
Pedagógus. Hallgassa meg a játékszabályokat. Találós kérdéseket fogok feltenni a közlekedésről, neked pedig helyesen kell gondolkodnod és kitalálnod őket. Aki először kitalálja, hogy a rejtvényben milyen közlekedésről van szó, az kap egy képet a képével. Akinek a legtöbb képe van a játék végén, az nyer.
Otthon egy csodálatos futó
A saját nyolc lábamon.
Végigfut a sikátoron
Két acélkígyó mentén.
(Villamos)
Micsoda csoda fényes ház?
Nagyon sok utas van benne.
Gumi cipőt hord
És benzinnel működik. (Busz)

Találd ki, mi az:
Se busz, se villamos.
Nem kell hozzá benzin
Bár a kerekek gumin vannak. (Trolibusz)

Mindenhol láthatod őket, láthatod őket az ablakokból,
Gyors folyamban haladnak az utcán.
Különféle rakományokat szállítanak -
Tégla és vas, gabona és görögdinnye.
(Teherautók)

Ez a ló nem eszik zabot
Lábak helyett két kerék van.
Ülj lóra és lovagolj!
Csak vezess jobban! (Bicikli)

Kifordítom hosszú nyakam,
nagy terhet veszek fel.
Ahova rendelnek, oda teszem,
az embert szolgálom. (Daru)

Egy vakond került az udvarunkba
Földet ásni a kapunál.
Több száz kezet cserél,
Lapát nélkül ás. (Kotrógép)

tüzes nyílként rohan,
Egy autó rohan a távolba.
És minden tűz eláraszt
Bátor csapat. (Tűzoltó autó)

Vászon, nem ösvény,
A ló nem ló – százlábú.
Kúszik azon az úton,
Az egész konvoj szerencsés. (Vonat)

Nem etetnek zabbal, nem ostoroznak,
És hogyan szánt - 5 ekét húz. (Traktor)

Hogy elvihessen téged
Nem fog zabot kérni.
Adj neki benzint
Adj egy kis gumit a patámhoz.
És akkor felemelve a port,
Futni fog... (autó)
- Szép munka! (A nyertest kihirdették)
- Most emlékezzünk a tömegközlekedési szabályokra, és játsszuk az „Utasok vagyunk” játékot.

D/játék „Utasok vagyunk”
Feladatok: tisztázza a gyermekek tudását arról, hogy mindannyian utasok; megállapítja a be- és a szállításról való kiszállás szabályait.
Anyag: képek a közlekedési helyzetekről.
A játék menete:
A gyerekek előveszik az egyik képet, és elmondják, mi van rárajzolva, elmagyarázva, mit kell tenni egy adott helyzetben.

Srácok, milyen más asszisztensek vannak egy gyalogosnak az úton? (Az út forgalmát szabályozó jelzőlámpa. Segíti az embereket és az autókat a KRESZ szabályainak betartásában. Vannak speciális útjelző táblák is).
- Srácok, milyen útjelző táblákat ismerünk már? Segíts megtalálni a következő jeleket a jelek között:
- "Sétány"
- "Gyalogos forgalom tilos"
- "Föld alatti átkelő"
- "Felső átjáró"
- Szép munka! Ezek a táblák segítik a járművezetőket és a gyalogosokat a közlekedési szabályok betartásában, így biztonságossá teszik az utat.
- Most játsszuk a „Gyalogosok és járművezetők” játékot a padlómodellünkön.
Sorsolással a gyerekeket sofőrökre (fogják a fa kormányt és álljanak az úttestre) és gyalogosokra (maradjanak a járdán) osztják fel a gyerekeket. A tanár a közlekedési lámpa szerepét tölti be, és a gyerekek által kihelyezett útjelző táblák segítségével szabályozza a forgalmat. A játék során a tanár figyeli, hogyan tartják be a gyerekek a közlekedési szabályokat. A szabálysértők kiesnek a játékból.

Oktatási beszélgetés „Gyalogos szabályok”

Célok: Bővítse a gyermekek ismereteit a gyalogos közlekedés szabályairól az úttesten (úttesten) és a járdán; a következő fogalmak ismeretének megszilárdítása: „gyalogos”, „útjelző táblák”, „biztonsági sziget”, „átkelőhely”; a gyerekek elképzeléseinek erősítése az útjelző táblák rendeltetéséről: „Gyalogos közlekedés tilos”, „Kerékpáros közlekedés tilos”.
Anyag: közúti táblák: „Gyalogos közlekedés tilos”, „Kerékpáros közlekedés tilos”; d/játék „Játssz és légy okos”, nyomtatott társasjáték „Ki a kiváló gyalogos?”, közlekedésrendészeti felügyelő pálca.
A beszélgetés előrehaladása
- Srácok, nemrégiben beszéltünk arról, hogy amikor kimegyünk az utcára, látogatásra, vagy bármilyen kirándulásra, mindannyiunknak be kell tartania a gyalogos és járművezetői szabályokat. Ma azt szeretném látni, hogy jól emlékszel-e ezekre a szabályokra. És a közlekedésrendészeti felügyelő pálca segít ebben!
D/játék "Jolly Rod"
Feladatok:általánosítson elképzeléseket a gyalogosok viselkedési szabályairól az utcán; aktiválja a gyermekek tudását, beszédét, memóriáját, gondolkodását; ápolják a vágyat a közlekedési szabályok betartására az életben.
Szabályok: Figyelmesen hallgassa meg társai válaszait, és ne ismételje önmagát. Az a csapat nyer, amelyik a legtöbb gyalogos szabályt megnevezi. Választ csak a rúd átvétele után tud adni.
Felszerelés: közlekedésrendészeti felügyelő pálca
A játék előrehaladása
A tanár két versenyző csapatra osztja a gyerekeket, és elmondja nekik a játékszabályokat.
Pedagógus. Akinek átadom a stafétabotot, annak meg kell neveznie a gyalogosok egyik viselkedési szabályát az utcán. Ezeket a szabályokat nem lehet megismételni, ezért légy nagyon óvatos! Az a csapat nyer, amelyik a legtöbb szabályt nevezi meg és nem ismétli önmagát. (Minden helyes válaszért a csapat egy zsetont kap; a játék végén a zsetonokat megszámolják)
A rúd felváltva halad egyik csapatról a másikra. A gyerekek nevezik meg a szabályokat.
Gyermekek.
- Az utcán gyalogos aluljárón keresztül, vagy csak zöld lámpánál lehet átmenni.
- Gyalogosok csak a járdán közlekedhetnek; Ha nincs járda, akkor a bal váll mentén haladhat a forgalom felé.
- Kisgyerekeknek a közeli járművek előtt az utcán átkelni és az utcán felnőtt nélkül átmenni tilos.
- Mielőtt átkelne az utcán, először balra, majd jobbra kell néznie, és a biztonságosságról át kell mennie.
Megjegyzés: megnehezítheti a játékot, ha korlátozza az időt: a játékosnak 30 másodpercen belül válaszolnia kell. (homokóra vezetésével).
- Jó volt srácok, jól emlékszel a szabályokra.
- Srácok, ti ​​is tudjátok, mit árulnak el nekünk a különböző útjelző táblák? Akkor mondja meg, milyen tábla van kihelyezve az úttesten, ha az úton veszélyes rés van, és nincs gyalogátkelőhely? („Gyalogos közlekedés tilos”).
Játsszunk egy játékot, és nézzük meg, mennyire ismeri a többi útjelző táblát.
D/játékok „Játssz és légy bátor!”
Feladatok: a szellemi képességek és a vizuális észlelés fejlesztése; megtanulják összefüggésbe hozni az útjelző táblák leírásának szóbeli formáját azok grafikus ábrázolásával; fejleszteni a függetlenséget, a reakciósebességet és a találékonyságot.
Szabályok: Az útjelző tábla képe csak a róla szóló információk meghallgatása után záródik le. Az nyer, aki elsőként helyesen fedi le a találós kérdésekben vagy versekben elhangzott képeket.
Felszerelés: táblázatok útjelző táblákkal („Gyermekek”, „Útépítési munkák”, „Aluljáró”, „Kerékpározás tilos”, „Gyalogátkelőhely”, „Elsősegély-állomás”) és üres kártyákkal.
A játék előrehaladása
Az útjelző táblákkal és üres kártyákkal ellátott asztalokat a gyerekek elé terítik. A játék elve a lottó. A tanár találós kérdéseket (verseket) olvas az útjelző táblákról, a gyerekek kártyákkal takarják le képeiket az asztalra.

Hé, sofőr, légy óvatos!
Lehetetlen gyorsan menni.
Az emberek mindent tudnak a világon...
Gyerekek menjenek erre a helyre! (Gyerekek jele)

Itt útépítési munkák vannak -
Sem passzolni, sem passzolni.
Ez egy gyalogos hely
Jobb csak megkerülni. (Útépítési tábla)

Soha nem fog cserben hagyni
Földalatti átjárónk:
Gyalogos út
Mindig ingyenes. ("Föld alatti átjáró" tábla

Két kereke van és egy nyereg vázon
Alul van két pedál, ezeket a lábaddal forgatod.
A piros körben áll,
A tiltásról beszél. (Kerékpár tilos tábla)

Ez a zebra az úton
Egyáltalán nem félek
Ha körülötte minden rendben van,
Elindulok a csíkok mentén. (Gyalogátkelőhely tábla)

Nem mostam kezet az úton,
Gyümölcsöt és zöldséget evett.
Beteg vagyok és látom értelmét
Orvosi ellátás.
(Elsősegély állomás tábla)

Jó volt fiúk! Jól emlékszel az útjelző táblákra. Remélem, minden tudásod segítségedre lesz a következő játékunkban.
A gyerekek kedvük szerint játsszák a játékot.
D/játék „Ki a kiváló tanuló – gyalogos?”
Célok: a gyermekek közlekedési szabályokkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása (közlekedési jelzések, gyalogátkelőhelyek); fejleszteni a figyelmet és a türelmet.
Anyagok: játéktér, 2 zseton és egy kocka 1, 2, 3, 4, 5, 6 számokkal.

Egy didaktikus játék vázlata asztali elrendezésen
"Város utca"

A játék célja: Tisztázza, megszilárdítsa a gyermekek ismereteit az utcai magatartás szabályairól, a KRESZ szabályairól, a különféle közlekedési módokról.
Anyag: utcai elrendezés; fák (elrendezés); játékok: autók, babák (gyalogosok); közlekedési lámpák, útjelző táblák.
A játék menete:
A tanár a gyerekekkel együtt megvizsgálja az utca elrendezését, és számos kérdést tesz fel. A gyerekek a válaszaikat egy modell bemutatásával kísérik.
1. Milyen házak vannak az utcánkban?
2. Milyen forgalom az utcánkban egy- vagy kétirányú?
3. Hol sétáljanak a gyalogosok? Hol kell autózni?
4. Mit jelent a gyalogátkelőhely?
5. Hogyan szabályozzák a forgalmat az úton?
6. Milyen közlekedési lámpákat ismer?
7. Milyen útjelző táblák vannak az utcánkban? Mire valók?
8. Miért van szükség személyszállításra? Hol várható?
9. Lehet kint játszani?
Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy „vezessenek” az utcán, betartva a közlekedési szabályokat. Ezután az egyik gyerek a gyalogos szerepét játssza.

A játékmodellezés vázlata padlómodellre
"Gyalogosok és közlekedés"

Cél: Tanítsd a gyerekeket a közlekedési szabályok betartására.
Játék akció: sétálni vagy vezetni szabálysértések nélkül.
Játékszabályok: Mozogjon és álljon meg, amikor jelez. Ügyesen szabályozza a forgalmat.
Felszerelés: játéktér útburkolati jelekkel, házmodellekkel, fákkal, különféle városi közlekedést ábrázoló emblémákkal: autó, villamos, trolibusz, busz. Közlekedési lámpa. Sofőrjegyek, gyalogos névjegykártyák. Síp. Útjelző táblák.

A játék menete:
A gyerekeket gyalogosokra, járművezetőkre és utasokra osztják. Ezenkívül a gyermekeket közlekedési lámpáknak és közlekedési rendőrfelügyelőknek - az utcai kereszteződésekben forgalomirányítóknak - választják.
A vezető jelzésére (sípjára) megkezdődik a járművek és az utasok mozgása. A jelzőlámpák szabályozzák a forgalom mozgását, a forgalomirányítók pedig felügyelik a közlekedési szabályok betartását. Ha a gyalogos vagy járművezető szabályt szegett, a közlekedési rendőr felügyelő leállítja a forgalmat, megkérdezi, miért állította meg a forgalmat, a gyerekek elemzik a helyzetet, az ellenőr defektet készít a vezetői jegyen, és felkéri a gyalogost, hogy legyen utas, ill. akár csak ülj le egy padra, hogy kívülről tanuld meg a közlekedési szabályokat. Ezenkívül a közlekedési rendőrfelügyelő bejelöli a gyalogos névjegykártyáját. Azok nyernek, akiknek nincs szabálysértésük.
A játék megismétlésekor a gyerekek szerepet cserélnek.

Utazási játék „Az útjelző táblák földjén”

Cél: megszilárdítani a megszerzett ismeretek nem szabványos környezetben való alkalmazásának képességét; tisztázza az útjelző táblákkal és a közúti magatartási szabályokkal kapcsolatos ismereteket.
Felszerelés: karton kormányok, útjelző táblák, zsírkréták.
A játék előrehaladása
Az utazási játékot séta közben játsszák.
Tanár: (mobiltelefonon folytatott beszélgetést imitál, nagyon hangosan, érzelmesen beszél, hogy felkeltse a gyerekek figyelmét)
- Hallgatlak. Ki beszél? Útjelző táblák! Nagyon figyelmesen hallgatok! Ne aggódj, most kitalálom!
- Srácok, most hívtak az útjelző táblák országából. Lakosaival - útjelző táblákkal - gond van! Folyamatosan kezdődtek a balesetek az országban. A jelek nem értik, mi történt, és a segítségünket kérik. Srácok, tudtok segíteni az útjelző táblák országának lakóinak? Ismered a KRESZ szabályait? De az oda vezető út hosszú és nehéz, azt semmilyen jel nem jelzi. nem félsz? Akkor ne vesztegessük az időt, és induljunk útnak.
A gyerekek az óvoda területén az útburkolati jeleket követik. Megállnak egy elágazásnál.
Pedagógus: Merre menjünk tovább? Nézd, mi ez? Igen, ez egy szakadt útjelző tábla. Próbáljuk meg összegyűjteni ezt a jelet.
Több srác összeállítja a táblát, a többiek tippeket adnak nekik. (Csak egy tábla van összerakva a töredékekből, a többi rész felesleges)
Pedagógus: Mi ennek a jelnek a neve? (Gyerekek válaszai) Így van, ez egy tábla: "Ételállomás"
Megjelenik az óvodai szakácsnő.
Szakács: Sziasztok srácok! Hová mész? (Gyermekek válaszai) Igen, az előtted álló út nincs közel! Itt vegyen egy kis kekszet, és frissítse magát az ösvényhez.
A szakács kekszekkel kedveskedik a srácoknak.
Pedagógus: Merre tovább? Az út ebbe az irányba megy, menjünk mi is oda. Az út kettévált. Melyik utat válasszuk, hogyan derítsük ki? Nézd, van valami festve a falra, nagyon hasonlít egy útjelző táblára:
Itt egy furcsa jel
Ahol a féreg bemászik -
Nézzen gyorsan előre:
Ott veszélyes...... Fordulat
- Srácok, melyikőtök rajzolhat „Veszélyes kanyar” útjelző táblát?
A gyerekek krétával próbálnak jelet rajzolni az aszfaltra.
Pedagógus: Így van, most már világos, hogy merre induljunk el! Előttünk egy útpálya, amelyen halad a forgalom. Milyen közlekedési módokat ismer?
A gyerekek felsorolják a közlekedési típusokat.
Pedagógus: Mivel autók haladnak az úttesten, hova menjünk? Így van, a járda mentén.
A gyerekek közelednek az óvoda kapujához, és látják, hogy Buratino (egy fiú az előkészítő csoportból) biciklizik.
Pedagógus: Srácok, mit gondoltok, Pinokkió most megszegi a közlekedési szabályokat vagy sem? Miért döntött úgy, hogy megszegi a szabályokat? (Az úttesten halad.) Lehetséges ezt megtenni? Persze hogy nem lehet! Az úttesten csak 14 éves vagy annál idősebb kerékpárral közlekedhet. 14 éves kor alatt pedig csak az otthona udvarán lovagolhat.
- Üljünk be az autóinkba, hajtsunk fel Buratinóhoz, és magyarázzuk el neki, hogy megszegi a szabályokat.
A gyerekek karton kormánykereket veszik, és az út jobb oldalán hajtanak egymás után. Buratinóba érve elmagyarázzák neki az úton való kerékpározás szabályait.
Pedagógus: Ideje továbblépnünk. Át kell kelnünk az úton. Hogyan tehetjük ezt úgy, hogy ne üssünk el egy autót (Átkelés a gyalogátkelőhelyen). Így van, itt a gyalogátkelőhely.
Csíkok vannak az út túloldalán,
És maguk mögé vezetik a gyalogost.
A gyerekek végigsétálnak a folyosón, és megközelítik az orvosi rendelőt.
Pedagógus: Milyen jel ez? („Orvosi segélyállomás”). Mire való ez a jel? De te és én egészségesek vagyunk, semmi sem fáj, és mehetünk tovább. De merre menjünk tovább? Van más jel? („Parkolóhely”). Mit jelent ez a jel? Nincsenek autóink, de akkor is megállunk és pihenünk egy kicsit, és amíg pihenünk, megnézem, jól ismeri-e a KRESZ szabályait.
Kérdéseimre mindannyian egyöntetűen azt válaszolják, hogy „engedélyezett” vagy „tilos”. Tehát gyorsan gondolkodunk, emlékezünk és válaszolunk!
- Sétálj tömegben a járdán...
- Haladjon át az úton a közeli járművek előtt...
- Idős emberek segítése, átkelés az utcán...
- Szaladj ki az úttestre…
- Várja meg a személyszállítást egy speciális megállóban….
Pedagógus: Látom, jól ismeri a közúti viselkedési szabályokat. Szép munka! És most nekivágtunk az útnak, egyenesen a járdán.
Kicsit sétálva a gyerekek egy törött közlekedési lámpával találkoznak.
Pedagógus: Srácok, nézzétek, mi történt a közlekedési lámpával!? (eltörött, egy izzó sincs) Most már világos, hogy miért történtek balesetek az Útjelző táblák Földjén. Sürgősen meg kell javítanunk a közlekedési lámpát, ehhez össze kell gyűjtenünk az összes többszínű kört - villanykörtéket, kiválasztani a megfelelő színeket, és vissza kell helyezni a közlekedési lámpába.
A gyerekek teljesítik a feladatot.
Pedagógus: Jó munkát végeztetek ma – segítettetek az Útjelző táblák Földjének minden lakójának! Hálás köszönetemet fejezem ki neked! És most itt az ideje, hogy visszamenjünk az óvodába. Visszatérünk légi úton. Milyen légi közlekedést ismer? (gyerekek válaszai). Jól nevezted el! De egy varázslatos országban vagyunk, és lesz egy szokatlan varázslatos légi szállításunk - egy léggömb! Mindenki kapaszkodjon a kötelébe és repüljön!

Szerepjáték „Baba és Carlson sétálni”

Cél: A megszerzett ismeretek új helyzetben való felhasználásának képességének erősítése, az ellentmondások feloldó képességének gyakorlása, a közlekedési szabályok betartása.
A gyerekeket két csoportra osztják: gyerekek - gyalogosok (Carlsonnal és Malysh-al együtt); a gyerekek gépek.
A játék az úthelyzetek különböző változatait játszhatja ki.
1. helyzet. A Kölyök és Carlson végigsétált a téren, amikor megjelentek az autók. Folyamatos folyamban haladtak, elfoglalva az összes helyet. A barátok majdnem bajba kerültek. Mit kell tenni? Csak egy utca van, gyalogosoknak és autóknak is ezen kell haladniuk. Hogyan tehető biztonságossá a gyalogos közlekedés?
Játékos kollektív megoldás: osszuk fel a területet úgy, hogy külön helyek legyenek az autók és a gyalogosok mozgására.
Az úttestet és a járdákat kijelölték.
2. helyzet. A Kölyöknek és Carlsonnak sürgősen kórházba kell menniük, mert Malacka beteg. A kórház az utca túloldalán van. Hogyan kell átkelni az úton? Hogyan lehet megállítani az autókat?
Gyermekváltozatok: (a tanár a beszélgetés során különféle megoldási lehetőségekhez vezeti a gyerekeket a probléma megoldására)
- Találjatok ki egy táblát, amely jelezné, hogy ezen a helyen a gyalogosok áthaladhatnak.
- Rajzolj egy speciális utat.
- Helyezzen egy személyt, aki megállítja az autókat.
Pedagógus: - mivel szabályozza a mozgást, minek nevezhetjük? (Beállító).
Pedagógus: Hogyan lehet felismerni ezt a személyt? Miben lesz más, mint a többi? (Különleges forma kell. Egy speciális bot kell, ami jelet ad a megállásra - rúd).
Pedagógus: - Erősen esett az eső, a forgalomirányítónk rosszul lett. Hogyan kell átkelni az úton? (Ki kell szerelnünk egy közlekedési lámpát).

Oktatási beszélgetés „Utazás metróval”

Célok: Folytassa a gyermekek megismertetését a metró földalatti közlekedésével, jellemzőivel és az abban utazók magatartási szabályaival; folytassa a munkát az óvodások megismertetésére a közúti jelzésekkel és a biztonságos közúti közlekedés szabályaival; tanítsa meg a gyerekeket a közlekedési szabályokkal kapcsolatos ismereteik gyakorlati felhasználására.
Anyag: kazanyi metróállomásokat ábrázoló képek, útjelző táblák, padló elrendezése, attribútumok: irányító sapka és táska, jegyek, pénz, nagy padlóépítő anyag, cirkuszt ábrázoló képek, cirkuszban lévő gyerekek fényképei.

A beszélgetés menete:
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét egy metrót ábrázoló képre.
- Srácok, sejtitek, milyen tömegközlekedésről fogunk ma beszélni?
- Miért nevezik a metrót földalatti közlekedési módnak?
- Miért hívják gyorsszállításnak a metrót?
- Honnan tudod, hogy van itt metró?
- Ki szeret metrózni és miért?
- Milyen metrómegállók nevét ismeri?
- Használjuk a kivitelezőt metrómegálló építéséhez.
A gyerekek metróállomást építenek. A pedagógus segítségével a szerepek elosztása a gyerekek között: utasok, villamosvezető, konduktor-irányító.
- Figyelem, az összes közlekedési táblát elhelyezte a padló elrendezésén?
- Azt javaslom, hogy utazzon a városban a metróval, de ehhez meg kell ismételnie a viselkedési szabályokat. (Gyermekek válaszai: kapaszkodjanak a kapaszkodókba, ne beszéljenek hangosan, hallgassák figyelmesen a megállókat, csak felnőttekkel utazzanak közlekedésben.)
- Srácok, hova akartok menni? (gyerekek válaszai)
- Menjünk a cirkuszba!
- Melyik metróállomáson kell leszállnunk, hogy eljussunk a cirkuszba?
- A transzferre való felszálláshoz jegyet kell vásárolni a kalauztól. (A gyerekek tanári irányítással eljátsszák a jegyvásárlás helyzetét. A játék folytatódik, a sofőr bemondja a kívánt állomást)
- Megérkezett a szükséges állomásra, kinyíltak a hintó ajtajai, és önjáró létra várja Önt előtte. A mozgólépcsőnek nevezett önjáró lépcsőn tartsa be a biztonságos viselkedés szabályait. Nevezd meg őket. (Óvatosnak kell lenni és kapaszkodni kell a korlátba és a felnőtt kezébe, nem lehet a mozgólépcső széleihez nyomódni, elkaphatja a ruháját, nem futhat végig a mozgólépcsőn és nem ugorhat rá)
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a cirkuszról készült képekre és a cirkuszban lévő gyerekek fényképére.
- Kivel mentél cirkuszba?
- Mit szeretsz a legjobban a cirkuszban? (Kérje meg a gyerekeket, hogy meséljenek a cirkuszba tett utazásukról)
- Igen, sok érdekességet láttatok a cirkuszban, és ma metróval értünk oda.
- Tetszett az utazásunk?
- Most pedig menjünk vissza az óvodába.

Játék - kvíz „Mi? Ahol? Ahol?"

Cél: ismételje meg és erősítse meg a KRESZ szabályait.
Szabályok: Két csapat játszik. Az előadó kérdéseket tesz fel. A körön számok vannak nyíllal. Hogy melyik számra mutat a nyíl, az az előadó által feltett kérdésszám. A csapatkapitányok forgatják a kört.
Minden helyes válaszért egy pont jár. A zsűri összesíti az eredményeket. A nyerteseket díjazzák.
A játék előrehaladása
Pedagógus: Sziasztok srácok! Örömmel üdvözöljük KRESZ-szakértői klubunkban! Ma még egy meccset játszunk veled, de előbb csapatokra oszlunk. Gyere és vegyél ki egy tetszőleges színű (piros, zöld) kört a tálcákról. Mozogj a teremben a zenére, de amint a zene elhallgat, fel kell szaladnod a köröddel azonos színű zászlóhoz.
Pedagógus: Két csapatunk van, most tanácskozunk és válasszunk csapatkapitányokat (ha a gyerekeknek nehéz a választás, a tanár segít nekik).
Pedagógus: a mai játékot zsűri - óvodánk vezetője, vezető pedagógus, vendégünk - közlekedésrendészeti felügyelő bírálja el.
A termünk közepén van egy kör nyíllal és számokkal. Bármelyik számra mutat a nyíl, arra a kérdésszámra válaszol a csapat. Mielőtt válaszolna, konzultálnia kell az egész csapattal. A csapatkapitányok elfordítják a nyilat. Minden helyes válaszért egy pont jár, és a legtöbb pontot szerző csapat nyer.
Kezdjük a játékunkat!

Kérdések az első csapathoz.
1. Egyirányú vagy kétirányú a forgalom az utcájában?
2. Hol sétáljanak a gyalogosok?
3. Merre menjenek az autók?
4. Hol és hogyan kell átkelni az úton?
5. Hogyan történik a gyalogátkelőhely kijelölése?
6. Hogyan szabályozzák a forgalmat az utcán?
7. Milyen közlekedési lámpákat ismer?
8. Milyen útjelző táblák vannak az Ön utcájában? Mire kellenek?
9. Miért van szükség személyszállításra?
10. Hol várják őt az emberek?

Kérdések a II. csapathoz.
1. Hogyan kell viselkedni a buszon?
2. Miért van szükségünk áruszállításra?
3. Mi a neve annak a botnak, amellyel a mozgást szabályozzák?
4. Mikor érdemes elkezdeni átkelni az utcán?
5. Hogyan kell végigmenni a járdán?
6. Az úttesten hol lehet megvárni az autóáramlást?
7. A két tábla közül melyik jelzi, hogy tilos a gyalogos közlekedés?
8. Milyen magatartási szabályokat ismer a közlekedésben?
9. Hogyan van feltüntetve a buszmegálló helye?
10. Melyik tábla jelzi, hogy tilos a kerékpározás?
A játék végén a zsűri összeszámolja a csapatok pontjait, és díjazza a győzteseket.

Beszélgetés gyerekekkel a közlekedési szabályokról

szeptember

Beszélgetés a közlekedési szabályokról óvodások számára

Cél: - KRESZ ismereteinek növelése óvodáskorú gyermekek körében

A gyermek pszichofizikai tulajdonságainak fejlesztése

A nyilvános viselkedési kultúra kialakítása az úttal való kommunikáció folyamatában.

************************************************************

Srácok!

Először elmondok egy mesét. Igen, igen, mese a KRESZ szabályai szerint.

Az erdő nagyon közel volt a nagy autópályához. Az autók éjjel-nappal száguldoztak az autópályán. Ezért az erdőlakók, madarak és állatok igyekeztek távol maradni az úttól. Még mindig lenne! És mielőtt észrevenné, elüt egy autó. De egy kis róka (nagyon szép vörös farka volt, amiért Tűzfarkúnak hívták) nem volt mindig engedelmes.

És egy nap barátjával, a kis mókussal elhatározta, hogy elmegy sétálni az erdőbe, amely az autópálya másik oldalán található.

A kis mókus futott először, utána Tűzfarkú. De a kis róka nem tudott olyan gyorsan ugrani, mint a barátja, és a teherautó alatt kötött ki. Minden olyan gyorsan történt, hogy a kis róka először nem is értette, milyen szerencsétlenség történt vele. És megtörtént a jóvátehetetlen: gyönyörű vörös farka... szomorúan feküdt az út másik oldalán.

És most már senki sem hívja Tűzfarkúnak a kis rókát. „Kutsyy”-nek vagy „farkatlannak” hívják.

Srácok! Miért vesztette el a kis róka a farkát?

Gyerekek: Mert elütött egy autó. A farkát pedig leszakította egy teherautó.

Miért ütötte el a kis rókát egy autó?

A gyerekek válaszolnak. Így van, srácok. Mert elütötte egy autó, mert nem engedelmeskedett az útjelző tábláknak. Ahhoz, hogy egyikünk ne essen az autó kerekei alá, hogy ne legyen baleset, mindenkinek jól kell ismernie és be kell tartania a KRESZ szabályait. Ma ezek közül néhányat megismételünk. Először is tudnia kell, hogy az utca két részre oszlik: az úttestre (az autók haladnak rajta) és a járdára (az emberek a járdán sétálnak).

Könnyű elmagyarázni,

Akár fiatal, akár idős:

Járda - szállításhoz,

Neked - a járda.

A járdát mindig magasabbra készítik, mint az úttestet, nehogy véletlenül belefusson egy autó. De menni kell a járdán is (és ha nincs, akkor az út vagy a gyalogút szélén), a jobb oldalhoz ragaszkodva. De mi van, ha át kell menned az utca másik oldalára? Igen, nagyon egyszerű. Először is, a zebra mentén egy gyalogátkelőhely széles fehér csíkok formájában. Ahol ilyen gyalogátkelőhelyeket festenek az aszfaltra, ott megfelelő útjelző táblákat helyeznek el, amelyeket „Gyalogátkelőhelynek” neveznek (ezt az útjelző táblát mutassák meg a gyerekeknek). Egyes kereszteződésekben közlekedési lámpák segítik a járművezetőket és a gyalogosokat. Már csak három jelzésük maradt. De mennyire fontosak.

A közlekedési lámpa piros:

Az ösvény veszélyes – nincs átjáró!

És ha a sárga fény világít,

Azt mondja: „Készülj!”

Zöld villant előre -

Az út szabad, menj tovább!

Városunkban nincs, de a nagyvárosokban vannak földalatti átjárók. Ezeket nevezik a legbiztonságosabb átkelőhelyeknek. És miért? (Hallgassa meg a srácok válaszait, javítsa ki a pontatlanságokat, egészítse ki a hiányos válaszokat).

Mi van, ha az utcán nincs közlekedési lámpa, gyalogátkelőhely vagy útjelző tábla? Először is, anélkül, hogy elhagyná a járdát, balra kell néznie; ha közeledik a közlekedés, akkor engedd át. Nézz jobbra, ha nincs autó, menj át az úton. A közlekedési szabályok az utcák és utak törvényei. És a felnőttek és a gyerekek egyaránt kötelesek teljesíteni.

Mondjon releváns példákat a beszélgetés során!

Beszélgetés: „A mi utcánk, 1. rész.”

Cél: Az óvodások közúti biztonsággal kapcsolatos elképzeléseinek kialakítása; ismerkedés a fogalmakkal: útpálya, járda, gyep, járdaszegély.

Anyag: utcai elrendezés, fák, autók, gyalogos babák, közlekedési lámpák, útjelző táblák.

Szótár: utca, út, úttest, járda, gyep, járda.

A beszélgetés menete:

Oldjuk meg a rejtvényt:

A házak két sorban állnak

Tíz, húsz, száz egymás után.

És szögletes szemek

Egymásra néznek (utca).

Ma Petya Svetoforov meghívja Önt Avtogradba. A városban vannak házak, üzletek, iskola, vannak utcák, út, kereszteződések és sok autó. De egy feltételt be kell tartani – rendnek és fegyelemnek kell lennie az utcákon. Annak érdekében pedig, hogy senkit ne üsse el az autó, és ne legyen baleset, mindenkinek be kell tartania a KRESZ szabályait.

játék "City Street"

A tanár a gyerekekkel együtt megvizsgálja az utca elrendezését, és számos kérdést tesz fel. A gyerekek a válaszaikat egy modell bemutatásával kísérik.

Kérdések gyerekeknek:

1. Milyen házak vannak az utcánkban?

2. Milyen forgalom az utcánkban egy- vagy kétirányú?

3. Hol sétáljanak a gyalogosok? Hol kell autózni?

4. Mi az a kereszteződés? Hol és hogyan kell átkelni az utcán?

5. Hogyan történik a gyalogátkelőhely kijelölése?

6. Hogyan szabályozzák a forgalmat az utcán?

7. Milyen közlekedési lámpákat ismer?

8. Milyen útjelző táblák vannak az utcán?

9. Miért van szükség személyszállításra? Hol várnak rá az emberek?

10. Hogyan kell viselkedni a buszon?

Beszélgetés: „A mi utcánk. Ch2."

A játék célja: tisztázni és megszilárdítani a gyermekek ismereteit az utcai magatartás szabályairól, a KRESZ szabályairól, a különböző típusú járművekről.

A mi utcánk.

Ez a mi utcánk. Autók száguldoznak az úton. Vannak buszok és villamosok. Nagyon sok gyalogos van a járdákon. Gyalogátkelőhelyeken kelnek át az utcán. Az utcák biztonsága érdekében különleges szabályokat kell betartani. A járművezetőknek és a gyalogosoknak ismerniük kell ezeket a szabályokat. neked is ismerned kell őket.

Petya Svetoforov bevezeti a gyerekeket a szabályokba:

1. Az úttesten nem lehet haladni, csak a járdán, jobbra tartva.

2. A táblákkal jelzett helyeken sétáljon át az utcán.

3. Az ellenőrzött kereszteződésekben várja meg, amíg megjelenik a zöld lámpa vagy a megfelelő forgalomirányító tábla, miközben figyelmesen figyeli a forgalmat.

4. Mielőtt elhagyná a járdát az úttestre, győződjön meg arról, hogy teljesen biztonságban van, először nézzen balra, majd amikor az utca közepére ér, nézzen jobbra; engedje át a szembejövő szállítmányt.

5. Villamosra vagy buszra csak az erre kijelölt leszállóhelyeken és ott, ahol nincsenek a járdán, várjanak.

6. A villamosról leszállás után nézzen jobbra, és csak a biztonságosság megbizonyosodását követően menjen a járdára.

7. Ne játsszon az úttesten, ne korcsolyázzon, ne robogjon, ne szánkózzon az utakon, ne kapaszkodjon mozgó járművekbe.

Tanulmányozni és ismerni kell a közlekedési szabályokat, hogy ne veszélyeztsük az életét, és ne zavarjuk a forgalom mozgását. Egyszerűen nincsenek szabályok. Minden szabálynak megvan a maga jelentése: miért van így, és nem fordítva. Az autóknak széles útra van szükségük - maguk is nagyok, és sebességük nagyobb, mint a miénk. Nekünk, gyalogosoknak elég a járda. Itt biztonságban vagyunk. Egy tapasztalt gyalogos soha nem fog a járdán sétálni. Le sem fog menni a járdáról: veszélyes, és zavaró a sofőrök számára. Mi van, ha nem a városban? Akkor másképp hangzik a szabály: az út az autóké, az út széle a gyalogosoké! És a járda bal oldalán kell sétálnia, hogy az autók felé haladjanak.

Emlékezzünk tehát: a járdát a gyalogosok utcán való mozgására használják, a jobb oldalhoz ragaszkodva kell haladni anélkül, hogy zavarná a többi gyalogost.

A közlekedés az utcák úttestén halad.

Játék (megjelölt területen)

A gyerekek járműként működnek. Mindenki kap egy képet egy járműről. A gyerekeket három csoportra osztják, két csoport sorakozik fel egymással szemben a jobb és a bal oldalon. Kiadják a parancsot: "Jobbra!" „Mozdulj!” A gyerekek az utcán haladnak, betartva a közlekedési szabályokat, a jobb oldalon, a harmadik csoport a járdán halad. Ezután a csoportok helyet cserélnek.

Beszélgetés a közlekedési szabályokról.

Tanulságos mese: „Mint a mi kapunknál van egy nagyon fontos tábla.”

A program tartalma:

betartani a közlekedési szabályokat;

Tanulja meg tudását a gyakorlatban alkalmazni;

A közlekedési szabályok népszerűsítése óvodáskorú gyermekek körében.

Előzetes munka:

A gyerekek megismertetése a közlekedési szabályokkal;

A gyerekek megismertetése a közlekedési táblákkal;

Találós kérdések megoldása a közlekedésről, közlekedésről.

Anyagok és felszerelések: kormánykerék (több darab), forgalomirányító bot.

A beszélgetés menete:

A tanárnő érdekes és tanulságos utazásra hívja a gyerekeket a kertkapun túlra. Az óvoda kapujában „Figyelem – gyerekek” és „Parkolni tilos” jelzőtáblák vannak elhelyezve.

Mint a miénk a kapuban

1 Egy nagyon fontos jel él tovább.

Ez a jel figyelmeztet:

És tilos itt állni,

Mert az óvodában

Ide sietnek a gyerekek.

2 Ez a tábla a kert közelében áll,

Mint egy katonai őrszem.

Ez a tábla "Figyelem - gyerekek!"

Megvéd téged és engem.

És akkor bármelyik sofőr,

Csak látva ezt a jelet

Lassíts, és persze

Ugyanaz az óra hiányozni fog nekünk.

Csak légy nagyon óvatos

Veled kell lennünk.

Mi van, ha a sofőr nem tud

Lassíts időben...

Pedagógus: Srácok, mondjátok el, miért fontos ez a jel („Figyelem gyerekek”)? (mert ez azt mutatja, hogy gyerekek lehetnek az úton és a sofőr legyen óvatosabb).

Ki van rajta ábrázolva? (gyermekek)

Mit csinálnak a gyerekek? (siet valahova)

Hová sietnek a gyerekek? (óvodába)

Mire figyelmezteti a tábla a sofőrt? (arról, hogy gyerekek vannak az úton).

Miért van ez a tábla az óvodában? (mert a kertünk közelében van egy út, amin autók hajtanak. És a sofőrnek lassítania kell. Mert itt van óvoda).

A gyerekekkel alaposan megvizsgáljuk az útjelző táblát, és több helyzetet is kijátszunk.

Pedagógus: És most felolvasok neked egy verset egy fiúról. Figyeljen figyelmesen, és gondolja át, hogy a fiú helyesen vagy nem egészen helyesen viselkedett-e az úton.

1 helyzet:

Mi történt? Mi történt?

Miért megy minden?

Pörgött, pörgött

És kiment a kerék?

Ez csak egy fiú Petya

Egyedül járok óvodába...

Anya és apa nélkül van

rohantam az óvodába.

És persze az úton

A fiú majdnem megsérült.

Petya ugrik és vágtat

Nem néz körül.

A fiú nagyon figyelmetlen -

Nem viselkedhetsz így!

Gondoljatok bele gyerekek.

Pete-nek tanácsra van szüksége

Hogyan viselkedjünk fiúként

Nehogy baj legyen?!

(gyerekek válaszai: a fiú figyelmetlen, elütheti az autó; ismerni kell a közúti viselkedési szabályokat; óvodába kell menni anyuval, apuval).

Pedagógus: Jó volt fiúk! Nagyon hasznos tanácsokat adtál Petyának. Remélem, nem történik vele semmi rossz az úton.

Itt egy másik vers. Figyelj.

2. helyzet.

Mi történt? Mi történt?

Miért van minden körülötte?

Lefagyott, megállt

És mintha elment volna aludni?

Ez csak egy fiú Misha

Lassan megy óvodába.

Alig jár

Nem néz körül

Séta közben elalszik -

Nem viselkedhetsz így!

Miért, mondd meg, szükséges-e

Tanítsd meg Misát is

Hogyan haladok az úton

Helyes költözni?!

(gyerekek válaszai: nem lehet figyelmetlen az úton; nézni kell, ha balra-jobbra kel át az úton; át kell menni, ha nincs a közelben autó; nem tud aludni séta közben).

Pedagógus: Jó volt fiúk! Most te és Misha megtanítottátok a biztonságos közúti viselkedés szabályait. Hiszen az út mindenekelőtt veszélyt jelent. A figyelmetlen, szórakozott ember pedig bajba kerülhet. És nem csak ő, hanem a sofőr is szenvedni fog. Ezért nagyon fontos a közlekedési szabályok ismerete és betartása.

Játék "Traffic Controller"

Pedagógus:És most azt javaslom, hogy ellenőrizze, mennyire ismeri ezeket a szabályokat. Ehhez a „Traffic Controller” játékot fogjuk játszani veled.

Játékszabályok:

Kiválasztunk 1 gyereket – ez a forgalomirányító. Sípot és pálcát kap. A többi gyereket két csapatra osztják: gyalogosokra és autósokra. A forgalomirányító feladata, hogy úgy jelezzen a csapatoknak, hogy ne történjen ütközés vagy ütközés. A játékot egy speciálisan kijelölt területen játsszák. A forgalomirányító többször is cserélhető a játék során.

Eredmény:

Pedagógus: Jó volt srácok. Ma jó gyalogosnak, példamutató járművezetőnek és a közlekedési szabályok szakértőjének bizonyult. Sok sikert az utakon!

Beszélgetés: „Útjelzések és kereszteződések”

Cél: Az óvodások közúti biztonsággal kapcsolatos elképzeléseinek kialakítása; „Útjelzések és kereszteződések.

Pedagógus:

És ma Petya Svetoforov bemutat minket az útburkolati jelekkel. Ez egy fehér vonal, amely középen elválasztja az utat. A vezetőknek tilos a folytonos vonalat átlépni, de a szaggatott vonal előzés, balra kanyarodás vagy visszakanyarodás esetén megengedett.

A gyalogátkelőhely fehér vonalait zebrának nevezzük.

Játék "Gyalogosok és sofőrök"

Egyes srácok gyalogosokat, mások pedig sofőröket ábrázolnak. A járművezetőknek le kell tenniük a jogosítvány vizsgát és át kell venniük a járművet. A gyalogosok egy játékboltba mennek vásárolni. A sofőrök a parkolóba mennek, majd a jelzett kereszteződéshez hajtanak. Az üzletből a gyalogosok ugyanabba a kereszteződésbe mennek.

A válaszútnál:

Figyelem, most megindul a forgalom az utcákon, figyeljék a közlekedési lámpákat. Autók közlekednek, gyalogosok sétálnak. A jelek változása. A játék addig tart, amíg a gyerekek megtanulják a mozgás szabályait.

Elemezendő helyzetek

Egy anya a fiával sétál az óvodából a járdán. A fiú elébe fut, és zavarja a gyalogosokat. Anya erre nem reagál.

Anya és fia sétálnak az utcán. A szemközti oldalon a fiú meglátja az apját, és átrohan hozzá az úton.

Kérdés: Mit kellett volna tennie anyának?

Anya és fia sétálnak az utcán. Sok ember van a kioszk körül. Az anya elengedi a gyerek kezét, és a kioszk felé közeledik.

Kérdés: Mit tegyen egy anya?

Apa a gyerekével sétál a járdán. A gyerek kezében labda van. A labda az útra esik. A gyerek fut utána.

Kérdés: Mit tegyen apa?

Beszélgetés: „Amikor utasok vagyunk”

Cél:

1. biztosítsa, hogy a gyerekek megértsék a „gyalogos”, „utas” fogalmát.

2. megértette a közösségi közlekedésben érvényes viselkedési szabályokat.

3. udvarias hozzáállást alakítsanak ki egymás iránt.

A beszélgetés menete:

1. Bevezető beszélgetés: „Emlékeztek, srácok, kiket hívnak utasoknak? Mi van azokkal, akik a járdán közlekednek? Most te és én utasokat fogunk játszani. Képzeljük el, hogy a csoportunk egy busz belseje, ülünk a helyünkön és várjuk az indulást. És Misha, mindenki elé ültetjük egy székbe, ő lesz a sofőr. El fog vinni minket. A buszmegállóban 4 ember fog állni, nevezzük óvodának.

Emlékeztető: „Amikor buszra vár, ne feledje, semmilyen körülmények között ne menjen ki az úttestre, különben elütheti Önt egy vagy egy másik autó.”

Gyakorlati akciók.

Szóval, kezdjük. Misha, menjünk. Gyorsabban, még gyorsabban. Hamarosan jön az „Óvoda” megállója.

Emlékeztető: „Ne feledjétek srácok, mozgás közben nem érintheti meg az ajtókat, amíg a sofőr ki nem nyitja azokat. Speciális gombja van. Nyomja meg és az ajtók kinyílnak. Nos, itt vagyunk. Állítsd meg az óvodát. Kijön. Vova, új utasokat veszünk fel. Kérem foglaljon helyet. Most indulunk. Menjünk tovább, felteszek neked kérdéseket."

Kérdések:„Lehet beszélni a sofőrrel vezetés közben? Ki lehet hajolni az ablakon, vagy kinyújtani a kezét? Szabad-e sétálni a buszon, miközben az halad? Miért nem tudod feltenni a lábad az ülésre? Lehet-e hangosan beszélni, kiabálni, dalokat énekelni vagy könyveket olvasni a buszon?”

Promóció:„Most te és én jó utasok vagyunk, és senki sem fog megdorgálni minket. Most egy megálló, szálljon le a buszról."

Kérdés: „Mit mondjon a sofőrnek? Ilja és Ira leszállt a buszról, kik ők most – gyalogosok vagy utasok?

Összefoglalva: „Srácok! Tetszett az utazásunk? Ugyanígy viselkedsz a közlekedésben? Most próbáljon meg minden szabályt betartani."

Beszélgetés: „A személyszállítási megállóba”

Cél:

1. bővítse a gyermekek személyszállítással kapcsolatos ismereteit. Megtudják, hogy az autóbuszok (trolibuszok) a járdák mellett, az út szélén külön megállókban állnak meg, a villamosok pedig az utca közepén?...

2. magatartási szabályokat alakít ki a tömegközlekedésben.

3. ápolják a viselkedési kultúrát.

A beszélgetés menete:

1. Bevezető beszélgetés: „Srácok, mit csinálnak az emberek, ha a város egyik részéből a másikba kell eljutniuk? Hogy hívják azokat az embereket, akik buszon vagy trolibuszon utaznak? Hol tudok felszállni buszra, trolibuszra, villamosra? Ma elmegyünk a buszmegállóba és megfigyeljük.

2. Kérdés: „Emlékszel, hogyan kell viselkedni nyilvános helyeken és úton?

3. Gyermekmese.

4. Kérdés: „Szerinted miért tudtuk meg, hogy itt van a buszmegálló? (itt van egy tábla).

5. Magyarázat: „Az emberek a buszmegállóban várnak a buszra. A járdán állnak. Nem lehet kimenni az úttestre, különben elütheti az autó. Érkezik a busz. Megáll és kinyílnak az ajtók. Mindenki a buszhoz rohan. Felnőttek gyerekekkel és idősek a bejárati ajtókon léphetnek be. Mindenki lökdösődés nélkül, nyugodtan lép be. A buszon (trolibuszon) az utasoknak külön szabályokat is be kell tartaniuk.”

6. Kérdés:– Ki tudja, mik a szabályok?

7. Magyarázat:„Különös körültekintéssel kell eljárni a villamosmegállókban. Ezek gyakran az úttest közepén helyezkednek el, ezért a villamosról való leszálláskor jobbra kell nézni, és a teljes biztonságra ügyelve egyenesen a járdára kell menni. Ha pedig át kell menni az utca másik oldalára a villamostól balra, akkor azt előtte kell megkerülni, különben nem veszi észre a szembejövő villamost. Gyorsan kell átkelni a síneken, nehogy a vágányok közé kerüljön.

Jól csináltad. Szép munka!"

Beszélgetés: „Útjelző táblák”

Cél:

1. bővítse a gyerekek ismereteit az útjelző táblákról és azok céljairól.

2. megszilárdítsa a gyerekek ismereteit a KRESZ szabályairól, az utcán való átkelésről és a közúti viselkedésről.

3. fejleszteni a gyermekekben az óvatos utcai viselkedés készségeit.

Anyaga: útjelző táblák, könyv illusztrációkkal.

A beszélgetés menete:

1. Bevezető beszélgetés: "Ma az útjelző táblákról fogunk beszélni."

2. Mutass 3-4 útjelző táblát.

– Valószínűleg sok utcán és úton látott már háromszögletű, kerek és négyzet alakú táblákat. Ezekkel a táblákkal a sofőrök megtanulják, hol vezethetnek és hol nem, hol állíthatják meg az autót és tankolhatnak benzint. A táblák figyelmeztetnek a veszélyre az utakon, és jelzik a haladási irányt. A gyalogosoknak is ismerniük kell ezeket a táblákat.”

3. „Gyalogátkelőhely” tábla kihelyezése.

4. Kérdés:– Mi ez a jel, mit jelent?

5. A jel felmutatása„Aluljáró”, „Buszmegálló”.

Kérdések:"Mire kellenek? mit jelentenek? hol láttad őket? Milyen egyéb jeleket ismersz?

6. Játékhelyzet: a gyerekek által ismert és már megismert táblákat akassza ki a székekre, és helyezze el a terem különböző helyeire. A gyerekek felváltva menjenek a „városba”, a nagymamához, haza, meg kell tenniük a megfelelő intézkedéseket, amelyeket a táblák mutatnak.

7. Összegzés:„Tetszett a leckénk? Most már sok útjelző táblát ismer, és nem nehéz átkelni az utcán.”

Beszélgetés: "Hol és hogyan kell átkelni az utcán."

Célok:

1. Adjon képet az utcai helyzetről.

2. Az útjelző táblákról és azok céljairól szerzett ismeretek megszilárdítása.

3. Gyakorolja a gyermekeket az utcán való viselkedésre, az úttesten való átkelés szabályaira.

4. Nevelje a közlekedési szabályok (közlekedési szabályok) betartásának szokását.

A beszélgetés előrehaladása:

Bevezető beszélgetés:

„Srácok, ma te és én megtanuljuk, hogyan kell megfelelően átkelni az utcán, amelyet mi magunk építünk a csarnokunkban. A közlekedés folyamatosan halad a város utcáin, hogy senkit ne üsse el az autó és ne történjen baleset, mindenkinek be kell tartania a közlekedési szabályokat. Az autó- és buszvezetőknek, motorosoknak és kerékpárosoknak ismerniük kell ezeket a szabályokat. Ezeket a szabályokat minden gyalogosnak jól ismernie kell: felnőtteknek és gyerekeknek, iskolásoknak és óvodásoknak. A szabályok szerint az úttest az autóknak, a járdák pedig a gyalogosoknak vannak fenntartva. A szabályok azt is kimondják, hogy azokon a helyeken lehet átkelni az utcán, ahol jelzővonalak vagy kereszteződési táblák vannak, ahol pedig nincs - a járdavonalak mentén lévő utcakereszteződésekben.

Gyakorlati műveletek:

A gyerekekkel közösen utcát rajzolok: kijelöljük az úttestet, a járdát, a kereszteződést és az átkelőhelyeket. A gyerekeket külön csoportokba rendezve a tanár végigvezeti a gyerekeket a járdákon és a kereszteződéseken.

Összefoglalni:„Srácok, értitek, hogyan kell viselkedni az utcán? Megértett mindent? Milyen újdonságokat tanultál az órán? Tetszett, ahogy a mi „utcánkon” viselkedtek.