आठवड्याचे नियोजन "मी ज्या घरात राहतो. मी कोणासह राहतो." थीमॅटिक प्लॅनिंग "माझे घर माझे गाव आहे" माझ्या घरात काय राहते याचा थीमॅटिक आठवडा

सोमवार

1. पुनरावलोकन तुमच्या मूळ गावाची छायाचित्रे, टास्क "गावातील एक ओळखीचे ठिकाण शोधा"

2. विनामूल्य क्रियाकलाप रेखाचित्र. "डॉल हाऊस" उद्दिष्टे: भौमितिक आकार (आयत, चौरस, त्रिकोण) असलेल्या वस्तूंचे चित्रण करणे शिकणे; संपूर्ण ब्रशसह एका दिशेने पेंटिंग तंत्र एकत्र करा

3. उपदेशात्मक खेळ:

"कोणाची मुलं?""कोण काय खातो" ध्येय: गावात राहणारे पाळीव प्राणी आणि ते काय खातात याबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करणे.

4. कमी गतिशीलता खेळ "मी कुणासारखा दिसतोय?"ध्येय: मुलांना शांतपणे चालायला शिकवणे, चालणे आणि कृती वस्तूंसह एकत्र करणे.

मदत.

5. फिंगर प्ले "आई पाई बनवते"

6.वैयक्तिक कार्य: मुलांसह वनस्पती आणि प्राण्यांच्या संरक्षणाबद्दल संभाषण

7. चार्जिंग जटिल "लहान उंदीर"

चालणे

1. निरीक्षण हवामानासाठी. उद्दिष्टे: शरद ऋतूतील प्राथमिक कल्पनांचा सारांश; हवामान परिस्थितीचे वर्णन करण्यास शिका

2.वैयक्तिक कार्य: प्राण्यांची नावे पुन्हा सांगा

3.स्वतंत्र

क्रियाकलाप: बाहेरच्या खेळण्यांसह

4. मैदानी खेळ "बनी". ध्येय: चपळता, गती विकसित करा

5.बिल्डिंग गेम्स: मांजरीसाठी रस्ता तयार करा.

दुपारी

युक्रेनियन परीकथा "रुकाविचका"

"घरे बांधणे" उद्दिष्ट: समान लांबीच्या चार काड्यांमधून ऑब्जेक्टचे मॉडेल बनविण्याची क्षमता एकत्रित करणे

3. डिडॅक्टिक खेळ "कोण कुठे राहतो?"

4. मुलांशी संभाषण घराच्या पत्त्यांबद्दल.

5. समस्येचे निराकरण करणे: "कल्पना करा की तुम्ही एका दुकानात हरवले आहात, एक पोलिस तुमच्याकडे येतो आणि विचारतो की तुम्ही कुठे राहता, तुमचा पत्ता काय आहे"

6. व्यायाम "प्राण्यांचे वर्णन." सारांश: मुले, शिक्षकांसह, योजनेनुसार घोड्याचे वर्णन करतात: आकार; रंग; शरीराच्या अवयवांची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये; तो कुठे राहतो; तो काय खातो; ते काय फायदे आणते? - घोडा हा एक मोठा प्राणी आहे. तो काळा, पांढरा, तपकिरी येतो. घोड्याला लांब पाय, शेपटी आणि माने असतात. तिला टोकदार कान आहेत. ती स्थिरस्थानी राहते, गवत, गवत, सफरचंद, गाजर खाते. घोडा वस्तू आणि लोकांची वाहतूक करतो

मंगळवार

1. मुलांना चित्रे पाहण्यासाठी आमंत्रित करा (गाव, अनेक लँडस्केप्स, पार्क, चौक), गावाचे चित्रण करणारे बाजूला ठेवा, तुम्ही कसा अंदाज लावला हे स्पष्ट करा (अनेक घरे, रस्ते, दुकाने, लोक, वाहतूक)

2. बद्दल संभाषण आधुनिक घरांमध्ये कोणत्या सुविधा आहेत (लिफ्ट) आणि त्या कशासाठी आहेत?

3. खेळ "जादूचे शब्द"4. बांधकाम साहित्यासह खेळणे “आम्ही घर बांधत आहोत, एक जादूचे घर” उद्दिष्टे: मुलांना घर आणि फर्निचर बनवायला शिकवणे; फॉर्म लक्षात ठेवण्यास प्रोत्साहन देणे

5. चार्जिंग जटिल "लहान उंदीर"

6. वैयक्तिक काम मुलांबरोबर तिच्या बाळाच्या प्राण्यांची नावे एकत्र करा

7. फिंगर प्ले "मैत्री"

8. संगीत-लयबद्ध व्यायाम संगीताच्या रॅटल्ससह. टी. विल्कोरीस्काया;

चालणे

1. लक्ष्य चालणे बर्ड फीडर (कबूतर) उद्दिष्टे: पक्ष्यांच्या विविधतेची समज स्पष्ट करणे आणि विस्तृत करणे; ज्ञान निर्माण करा

2. खेळ व्यायाम “चला सॉक्समधून एकॉर्डियन बनवू” ध्येय: स्वतः मोजे घालायला शिका.

3. कार्य असाइनमेंट: फ्लॉवर बेड साफ करणे, वाळलेल्या झाडे आणि झाडाची पाने काढून टाकणे

4. रशियन लोक खेळ

5. स्वतंत्र नाटक क्रियाकलाप

6. डिडॅक्टिक गेम "हे कधी घडते?" ध्येय: दिवसाच्या भागांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे

दुपारी

1. जीवन सुरक्षिततेवर संभाषण "आम्हाला गोष्टींबद्दल काय माहिती आहे?" ध्येय: धोक्याचे स्रोत आणि सुरक्षित वर्तनाचे नियम याविषयी मुलांची समज वाढवणे

2. शिक्षकाची गोष्ट "नवीन घर"

3. सादरीकरणांचे पुनरावलोकन: "घरी"

4. बांधकाम खेळ: विटांमधून बनी आणि गिलहरीसाठी मार्ग तयार करणे.

5. भूमिका खेळणारा खेळ "नवीन स्थायिक."

6. प्रादेशिक घटक "आम्ही खाकसियामध्ये राहतो"

7. काल्पनिक कथा वाचणे: "सूर्य विश्रांती घेत आहे" ही कविता वाचून जगातील इतर कोणाच्याही आधी सूर्य उगवला,

आणि जेव्हा ते उठले तेव्हा ते व्यवसायात उतरले: ते संपूर्ण पृथ्वीभोवती फिरले. आणि थकलो

गडद जंगल गावाच्या मागे विसावा.

जर तुम्हाला तो अचानक जंगलात सापडला,

जिथे गवतावर धुके आणि ओलसरपणा आहे,

जागे होऊ नका: सूर्य काही मिनिटांसाठी झोपतो,

कोणताही आवाज करू नका: ते दिवसभर काम करत होते.

बुधवार

1. खालील मुद्द्यांवर संभाषण: आमच्या शहरात कोणत्या प्रकारची वाहतूक आहे? दुसऱ्या शहरात जाण्यासाठी तुम्ही कोणती वाहतूक वापरू शकता? कोणत्या प्रकारची वाहतूक रेल्वेवर चालते? रस्त्यावर कोणत्या प्रकारची वाहतूक चालू आहे? कोणती वाहने विजेवर चालतात? कोणत्या प्रकारची वाहतूक पाण्यावर चालते?

2. डिडॅक्टिक खेळ "काळजी घ्या". सारांश: मुले वर्तुळात फिरतात आणि शिक्षक कोणत्या रंगाचे ध्वज दाखवतात ते पहा. जेव्हा तो हिरवा झेंडा दाखवतो, तेव्हा मुले, त्यांच्या हातात कारचे स्टीयरिंग चाके धरून, वर्तुळात फिरतात; जर ध्वज पिवळा असेल तर ते जागेवर चालतात; लाल - थांबा. जो चूक करतो तो खेळाच्या बाहेर असतो

3. सुनावणी I. Dunaevsky ची "मातृभूमीबद्दलची गाणी".

4. वैयक्तिक काम: "शूज भांडले - बनवले" उद्देश: उजव्या आणि डाव्या पायावर शूज घालायला शिकणे.

5. खेळाची परिस्थिती " मांजर मुर्काला भेट देणे"

6. चार्जिंग जटिल "लहान उंदीर"

चालणे

1. निरीक्षण सूर्याच्या मागे. ध्येय: संज्ञानात्मक स्वारस्ये विकसित करा; सतत लक्ष आणि निरीक्षण जोपासणे

2. कार्य असाइनमेंट: किंडरगार्टन परिसरातून पाने साफ करण्यासाठी रखवालदाराला मदत करणे

3. अनुभव "सूर्य किरणांचे गुणधर्म." संक्षिप्त सामग्री: मुलांसह गटामध्ये, बाहुलीचे अंडरवेअर धुवा, त्यांना ते किती ओले आणि जड आहे ते स्पर्श करू द्या. चालताना धुतलेले कपडे सुकण्यासाठी उन्हात लटकवा. काय होते ते पहा. लाँड्री कोरडी होईल, हलकी आणि कोरडी होईल. निष्कर्ष: लॉन्ड्री उन्हात आणि वाऱ्यात सुकते.

4. मैदानी खेळ "कुठे आहे कोणाचे घर?"

5. स्वतंत्र खेळाचे उपक्रम (टेकवे साहित्य)

दुपारी

1. शिक्षकाची गोष्ट "आमचे मूळ गाव आमच्यासाठी मातृभूमी आहे."

2. वैयक्तिक शिल्पकाम: शिल्पकला तंत्र (पिंचिंग, खेचणे, सपाट करणे) शिकवा.

3. Cuisenaire स्टिकसह गेम "हाऊसवॉर्मिंग"

उद्दिष्टे: लांबीनुसार काड्यांची तुलना करण्याची क्षमता मजबूत करा

४. काल्पनिक कथा वाचणे: रशियन लोककथा "रोलिंग पिनसह फॉक्स"

5.चित्रे पाहणे शहर आणि गावाच्या चित्रासह.

6. पहा रशियन लोककथा "कोलोबोक", "टेरेमोक"

7. क्लब उपक्रम

गुरुवार

1. शैक्षणिक खेळ "संघटना". सारांश: मुलांनी उन्हाळ्याशी संबंधित शब्दाचे नाव दिले पाहिजे, उदाहरणार्थ, उष्णता इ.).

2. खेळ: "पाने योग्यरित्या गोळा करा", "कोणती आकृती गहाळ आहे"

3. बोटांचा खेळ "एकेकाळी ग्नोम्स होते"

4. वैयक्तिक काम : प्राथमिक रंगांची पुनरावृत्ती करा: लाल, निळा, पिवळा, हिरवा, काळा, पांढरा, तसेच नारिंगी, निळा, गुलाबी, जांभळा

5.नर्सरी यमकांची पुनरावृत्ती बोटांच्या खेळांसह: "कोंबडी फिरायला बाहेर गेली", "नाक, तोंड, डोके", "गीज-गीज" इ.

6. उपदेशात्मक खेळ: "या सारख्या सर्व आकृत्या शोधा", "समोर काय आहे, मागे काय आहे"

7. चार्जिंग जटिल "लहान उंदीर"

चालणे

1. सहल नर्सच्या कार्यालयात उद्दिष्टे: वैद्यकीय कर्मचाऱ्यांच्या कार्याबद्दल कल्पना विस्तृत करा.

2.कार्य असाइनमेंट: पाने आणि फुलांचा पुष्पगुच्छ बनवा.

3. डिडॅक्टिक खेळ "एखादे पान शोधा, जसे झाडावर."

4. स्वतंत्र खेळ क्रियाकलाप (टेकवे साहित्य)

5. मैदानी खेळ "ससा साठी शिकार."

ध्येय: निपुणता, प्रतिक्रियेची गती विकसित करा

6. रशियन लोक खेळ "मधमाश्या आणि गिळणे" ध्येय: मोटर क्रियाकलाप विकसित करा

दुपारी

1. भूमिका खेळणारे खेळ: "घर"

2. वैयक्तिक रेखांकन कार्य: मिरोस्लावा, क्युशा, पोलिना, अन्या ब्रश योग्यरित्या कसा धरायचा ते दाखवा, ब्रश पाण्यात बुडवा, ब्रिस्टल्सवर काळजीपूर्वक पेंट घ्या, पेंटिंगनंतर ब्रश स्वच्छ धुवा), स्ट्रोक करा - सरळ आणि गोलाकार रेषा).

2. काल्पनिक कथा वाचणे: रशियन लोककथा "द वुल्फ अँड द फॉक्स"

3. समस्यांवरील संभाषण: तुमच्या घरात किती मजले आहेत? तुमचे अंगण मोठे आहे का? जवळपास छोटी घरे आहेत का? जवळपास फ्लॉवर बेड, झुले, शाळा, दुकान आहे का? तुम्हाला तुमच्या अंगणात काय ठेवायला आवडेल?

4. गाणे रशियन लोक विनोद "कोकरेल", "लाडूश्की"

5. गोल नृत्य खेळ "मांजरीचे पिल्लू, मांजर" उद्देशः संप्रेषण प्रक्रियेत भाषण आणि हालचालींच्या समन्वयास प्रोत्साहन देण्यासाठी.

6. छायाचित्रे पाहणे मूळ गाव, कार्य "गावातील एक परिचित ठिकाण शोधा"शुक्रवार

1. चित्रे पाहणे विविध इमारती, उद्देश आणि बांधकाम साहित्यानुसार इमारतींचे वर्गीकरण. इमारतींची तुलना करणे (समानता आणि फरकांची चिन्हे शोधणे).

2. Cuisenaire स्टिकसह गेम "घराचा रस्ता" उद्दिष्टे: पारंपारिक उपाय वापरून मुलांची मोजमाप करण्याची क्षमता मजबूत करणे

3. तालबद्ध व्यायाम "आम्ही शहराभोवती फिरत आहोत" सारांश: मुले स्थिरपणे चालत असताना एक कविता वाचतात: आम्ही शहराभोवती फिरत आहोत, आम्ही बरेच काही पाहतो, आम्ही कॉल करतो: ट्रॅफिक लाइट आणि कार, जत्रे आणि दुकाने, चौक, रस्ते, पूल आणि झाडे आणि झुडुपे

4. मैदानी खेळ "पक्षी आणि मांजर"

5. कमी गतिशीलता खेळ "एक खेळणी शोधा" उद्देश: सहनशक्ती आणि निरीक्षणाच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी. 6. वैयक्तिक काम: "तुमच्या उजवीकडे, डावीकडे, समोर, मागे कोण आहे ते मला सांगा"

7. चार्जिंग जटिल "लहान उंदीर"

चालणे

1. निरीक्षण पाने पडण्याच्या मागे. उद्दिष्टे: पाने, फळे आणि बियांवर आधारित शरद ऋतूतील ड्रेसमध्ये झाडे आणि झुडुपांची नावे ओळखण्याचा सराव करणे; शरद ऋतूतील लँडस्केपच्या सौंदर्याची प्रशंसा करण्याची क्षमता विकसित करा

2. मैदानी खेळ "हरे आणि अस्वल." ध्येय: निपुणता, परिवर्तन करण्याची क्षमता विकसित करा३.कार्य असाइनमेंट: "फांद्यांपासून कुत्र्याचे घर बनवा" उद्देश: मुलांना प्राण्यांची काळजी घ्यायला शिकवणे.

4. डिडॅक्टिक गेम "ते कुठे वाढते?" उद्दिष्टे: निसर्गात घडणाऱ्या प्रक्रिया समजून घेण्यासाठी शिकवणे; वनस्पतींच्या अर्थाची कल्पना द्या; वनस्पतींच्या आवरणाच्या अवस्थेवर पृथ्वीवरील सर्व जीवसृष्टीचे अवलंबित्व दाखवा

5. टाटर लोक खेळ "कोल्हा आणि कोंबड्या." ध्येय: चपळता आणि गती विकसित करा

6. स्वतंत्र खेळाचे उपक्रम (टेकवे साहित्य)

दुपारी

1. काल्पनिक कथा वाचणे: रशियन लोककथा: "पायख", "मांजर, कोंबडा आणि कोल्हा", "लांडगा आणि सात लहान शेळ्या". परीकथांसाठी चित्रे पहा.

2. भाषण खेळ "शब्द सुशोभित करा." सारांश: मुलांना या शब्दासाठी जास्तीत जास्त व्याख्या निवडण्यास सांगितले जाते. शहर (कोणते?).... रस्ता (कोणता?)....

घर (कोणते?).... पार्क (कोणते?).... स्टेशन (कोणते?)....

स्टेडियम (कोणते?)...

३. टीमवर्क: पुस्तके दुरुस्त करण्यात मदत करणे.

4. Cuisenaire स्टिकसह गेम "देशी गाव" उद्दिष्टे: उंचीनुसार वस्तूंची तुलना करण्याची क्षमता मजबूत करणे.

5. जंगम एक खेळ: "मुलांना भेट देणारा कुत्रा" ध्येय: प्राण्यांच्या हालचाली आणि सवयींचे अनुकरण करण्याची क्षमता एकत्रित करणे.

6. सादरीकरण "माझं गाव"

आठवड्याची थीम: “मी राहतो ते घर”

आपल्या सभोवतालच्या जगाची ओळख करून घेणे
1. मुलाने हे करणे आवश्यक आहे:
* घराभोवती आपला मार्ग शोधा;

*त्याच्या मुख्य भागांचे स्थान जाणून घ्या आणि नाव द्या;
*कोण कोणत्या मजल्यावर राहतो हे सांगण्यास सक्षम व्हा;
*घरे कोण बांधते आणि कोणासाठी, ते बांधणे खूप अवघड आहे आणि खूप वेळ लागतो हे जाणून घ्या;
*कोणती घरे आहेत ते जाणून घ्या.
2. "घरे आहेत." संबंधित संकल्पना शोधा.
लोकांसाठी - एक निवासी इमारत.
कारसाठी - गॅरेज.
कुत्र्यांसाठी - एक कुत्र्यासाठी घर, एक बूथ.
घोड्यांसाठी - एक स्थिर.
डुकरांसाठी - एक डुक्कर.
गायींसाठी - धान्याचे कोठार.
पक्ष्यांसाठी - एक पक्षीगृह, घरटे.
कोंबडीसाठी - एक चिकन कोप इ.
2. तुमच्या घराचे वर्णन करा. एकपात्री प्रयोग बांधणे.
उदाहरणार्थ.घर बहुमजली आहे, त्यात प्रवेशद्वार, पायऱ्या, लिफ्ट, दरवाजे, भिंती, पायऱ्या, रेलिंग, खिडक्या इ. घरामध्ये अनेक अपार्टमेंट, खोल्या, एक कॉरिडॉर, एक स्वयंपाकघर, एक स्नानगृह, एक शौचालय आहे. खोल्यांमध्ये फर्निचर, बाल्कनी, खिडक्या इ. मी पाचव्या मजल्यावर राहतो.
3. डिडॅक्टिक गेम "अपार्टमेंटमध्ये जाणे." विमानात अभिमुखता विकसित करा, लक्ष, स्मृती, एकपात्री भाषण;प्रोजेक्टिव्ह गेम्समध्ये स्वारस्य निर्माण करणे.
एखादा प्रौढ, अपार्टमेंट मिळवण्याचा आणि त्यामध्ये जाण्याचा खेळकर हेतू वापरून, मुलाला अपार्टमेंटला लेआउट किंवा फ्लोअर प्लॅनवर चिन्हांकित करण्यासाठी आमंत्रित करतो, प्रस्तावित सिल्हूट चित्रांच्या एकूण संख्येमधून एक विशिष्ट खोली सुसज्ज करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या चित्रांची निवड करा. फर्निचरचे तुकडे ठेवा, या विशिष्ट वस्तू का निवडल्या गेल्या ते आधीच व्यवस्थित केले आहे ते सांगा. मुलाने अनेक लेआउट आणि आतील पर्यायांमधून खेळले पाहिजे आणि सर्वात सोयीस्कर निवडा.
4. गेम "चौथे चाक". लक्ष आणि भाषण वर्गीकृत करण्याची क्षमता विकसित करा. आयटम अनावश्यक का आहे ते स्पष्ट करा.
टेबल, सोफा, वॉर्डरोब, फ्रीजवॉर्डरोब, बेड, खुर्ची, टीव्ही.
बेड, सोफा, फोल्डिंग बेड, खुर्ची.आर्मचेअर, स्टूल, पलंग
वॉर्डरोब, बुककेस, बुफे कॅबिनेट, टेबल
संगणक टेबल, जेवणाचे टेबल, कॉफी टेबल, सोफा.
लाकडी खुर्ची, कॅबिनेट, बेंच, काचेचे टेबल.
टेबल, खुर्ची, अलमारी, हँगिंग शेल्फ.
5. डिडॅक्टिक गेम "कलाकार काय काढायला विसरला?" स्मृती, स्थानिक समज, विश्लेषणात्मक कौशल्ये, कल्पनाशक्ती विकसित करा; बांधकाम व्यवसायाबद्दल आदर निर्माण करणे.
चित्रे अशी घरे दाखवतात जी निर्जन आहेत कारण काही भाग गायब आहेत. मुलाने हे भाग शोधले पाहिजेत आणि ते पूर्ण केले पाहिजेत, ते इतके आवश्यक का आहेत ते स्पष्ट करा. मग घरातील सर्व खोल्यांची नावे द्या आणि त्यांचा उद्देश सांगा.

भाषण विकास
1.शब्दसंग्रहाचा विकास.
शीर्षके.मजला, प्रवेशद्वार, बाल्कनी, लॉगजिअस, पॅनेल, ब्लॉक, लॉग, खिडकी, चौकट, खिडकी, पायऱ्या, रेलिंग, जिना, दरवाजे, लिफ्ट, बेल, छप्पर, पाईप, अँटेना, पोटमाळा, तळघर, पायऱ्या, वाडा, उंबरठा, डगआउट , झोपडी
चिन्हे.दगड, लाकडी, पांढरा, राखाडी, पिवळा, सुंदर, एक मजली, दुमजली, बहुमजली, उच्च - निम्न, नवीन - जुने, आधुनिक, हलके, आरामदायक, मोहक, मोठे, मजबूत, टिकाऊ, ब्लॉक, वीट पटल, लॉग, पेंढा.
क्रिया.तयार करा, रंगवा, उघडा, बंद करा, ठोका, उठवा, कॉल करा, बाहेर जा, खिळे, घालणे, जगणे.
2. गेम "उलट म्हणा". विरुद्धार्थी शब्दाने शोधा.
उच्च - निम्न, दूर - जवळ, जलद - मंद,
जोरात - शांत, रुंद - अरुंद, जाड - पातळ,
सुंदर - धडकी भरवणारा, मोठा - लहान, नवीन - जुना,
पांढरा काळा.
3. खेळ "त्याला प्रेमाने नाव द्या." कमी प्रत्ययांसह संज्ञांची निर्मिती.
खिडकी - खिडकी, छोटी खिडकी.
चौकट - चौकट, चौकट.
खोली - छोटी खोली, छोटी खोली.
भिंत - भिंत, भिंत.
दार - दार, दार.
बाल्कनी - बाल्कनी.
लॉग एक लॉग आहे.
जिना - शिडी.
कॉल म्हणजे कॉल.
छप्पर - आवरण, आवरण.
थ्रेशोल्ड - उंबरठा.
4. गेम "एक - अनेक". नामांकित आणि जननात्मक प्रकरणांमध्ये अनेकवचनी संज्ञांची निर्मिती.
मजला – मजले – अनेक मजले.
फ्रेम - फ्रेम - अनेक फ्रेम्स.
खोली - खोल्या - अनेक खोल्या.
भिंत - भिंती - अनेक भिंती.
मजला – मजले – अनेक मजले (बहुमजली).
प्रवेशद्वार – प्रवेशद्वार – अनेक प्रवेशद्वार.
बाल्कनी - बाल्कनी - अनेक बाल्कनी.
लॉग - नोंदी - नोंदी.
खिडक्या - खिडक्या - अनेक खिडक्या.
खिडकी - खिडक्या - खिडक्या.
पायऱ्या - पायऱ्या - अनेक पायऱ्या.
दार - दरवाजे - दरवाजे.
कॉल - कॉल - कॉल.
छप्पर - छप्पर - अनेक छप्पर.
पाईप - पाईप्स - भरपूर पाईप्स.
अँटेना - अँटेना - अनेक अँटेना.
तळघर - तळघर - तळघर.
वाडा - किल्ले - किल्ले.
5. खेळ "आम्ही मोजतो." नामांकित आणि जननात्मक प्रकरणांमध्ये अनेकवचनी संज्ञा आणि विशेषणांची निर्मिती.
एक खोली - दोन खोल्या - पाच खोल्या.
एक मोठी खोली - दोन मोठ्या खोल्या - पाच मोठ्या खोल्या.
एक घर - दोन घरे - पाच घरे.
एक बहुमजली इमारत - दोन बहुमजली इमारती - पाच बहुमजली इमारती.
एक खिडकी – दोन खिडक्या – पाच खिडक्या इ.
6. "जर घर दोन मजले असेल." सापेक्ष विशेषणांची निर्मिती.
एखाद्या घरात एक मजला असेल तर आपण घर म्हणतो एक मजली
जर एखाद्या घरात अनेक मजले असतील, ज्याची मोजणी करणे कठीण असेल तर आपण घर असे म्हणतो बहुमजली.
दोन मजले - घर... (दुमजली).
तीन मजले - एक घर... (तीन मजली).
पाच मजले - घर... (पाच मजली).
दहा मजले - एक घर... (दहा मजली).
7. खेळ "माझा, माझा." वैयक्तिक सर्वनामांसह संज्ञांचा करार.
माझे- लॉगजीया, फ्रेम, खिडकी, जिना, छप्पर, पाईप, अँटेना.
माझे- मजला, घर, प्रवेशद्वार, बाल्कनी, लिफ्ट, बेल, पोटमाळा, तळघर, वाडा, उंबरठा.
8. खेळ "कोणत्याला नाव द्या?" सापेक्ष विशेषणांची निर्मिती.
छाटलेले घर - खाज असलेले;
वीट घर - वीट;
दगडापासून बनवलेले घर - दगड;
लाकडापासून बनवलेले घर - लाकडी.

साक्षरता प्रशिक्षण
1. ध्वनी आणि अक्षर “O”.
2. पुनरावृत्ती करा की "O" हा स्वर लाल चिपद्वारे दर्शविला जातो.
3. गेम "पुनरावृत्ती करा, चूक करू नका." फोनेमिक श्रवण आणि लक्ष यांचा विकास.
MO – KO – TO. VO – HO – पण. OKO – IT – OVO, इ.
4. शब्दातील "O" ध्वनीचे स्थान निश्चित करा. चिपसह पट्टीवर चिन्हांकित करा.
शब्द.मटार, खिडकी, शरद ऋतूतील, गाजर, लिंबू, टोमॅटो, ओल्या, ओअर इ.
5. संकल्पना द्या " ऑफर".चित्रांवर आधारित वाक्ये बनवायला शिका.
उदाहरणार्थ.चित्रे एक मुलगी आणि गाजर दाखवतात.
ओल्या- हा शब्द.
गाजर- हा देखील एक शब्द आहे.
प्रस्तावित शब्दांमधून निवडा - कृती ज्यामध्ये शब्दाच्या मध्यभागी "O" आवाज ऐकला जातो: गोळा, पाणी, उड्डाण, खोदणे.
उड्डाण- हा शब्द.
*ओल्या गाजराचे काय करते?
*गाजरांची ओल्या उड्डाण आहे ऑफर.
*ऑफरमध्ये काय समाविष्ट आहे? (वाक्यात शब्द असतात.)
*एखादे वाक्य डाव्या काठावर एका कोपऱ्यासह लांब पट्ट्याद्वारे सूचित केले जाते. हा कोपरा मोठ्या अक्षराचे प्रतिनिधित्व करतो. वाक्य मोठ्या अक्षराने लिहिलेले आहे. पट्टीच्या उजव्या काठावर एक बिंदू आहे. एक कालावधी सूचित करतो की वाक्य संपले आहे.
*एका वाक्यात किती शब्द आहेत? (तीन शब्द.)
*पहिल्या शब्दाचे नाव सांगा. (ओल्या.)ओल्या असे एका मुलीचे नाव आहे. आम्ही नावे मोठ्या अक्षरांनी लिहितो.
*वाक्य दर्शविणाऱ्या पट्टीखाली पहिला शब्द दर्शविणारी एक पट्टी आहे (ओल्या).
*दुसरा शब्द? (उड्डाण.)
*तिसरा शब्द? (गाजर.)
*प्रत्येक शब्द वेगळ्या पट्ट्यांमध्ये मांडला आहे, पट्ट्यांमध्ये अंतर सोडले आहे: वाक्यातील शब्द स्वतंत्रपणे लिहिलेले आहेत.
*एखादे वाक्य शब्दापेक्षा वेगळे कसे आहे?
एक वाक्य आपल्याला काहीतरी सांगते, काहीतरी सांगते.
निष्कर्ष.वाक्यातील पहिला शब्द मोठ्या अक्षराने लिहिला जातो. वाक्यातील शब्द स्वतंत्रपणे लिहिलेले असतात. वाक्याच्या शेवटी एक कालावधी आहे.
6. "तुम्ही एक शब्द किती वेळा गाऊ शकता?" शब्द रचना वर काम.
अ) मोनोसिलॅबिक शब्द: घर, मजला - 1 वेळ;
b) दोन-अक्षर शब्द: फ्रेम, थ्रेशोल्ड, लॉक, पॅनेल, मजला - 2 वेळा;
c) तीन-अक्षरी शब्द: कॉरिडॉर, खोली, छत, खिडकी, जिना, रेलिंग, अँटेना, पायऱ्या - 3 वेळा.

FEMP
1.वस्तूंच्या गुणधर्मांबद्दल ज्ञान एकत्रित करा.
2. समानता आणि फरकांची चिन्हे शोधण्यास शिका.
3. सामान्य वैशिष्ट्यांवर आधारित वस्तूंना गटांमध्ये एकत्र करण्यास शिका.
4. गेम व्यायाम "लिओपोल्ड मांजरीचा वाढदिवस."
व्यायाम; प्रौढ व्यक्तीच्या निर्देशानुसार फुलदाण्यांमध्ये फुले लावा.
वर्णन.टेबलवर फुलदाणी आणि फुले दर्शविणारी सपाट चित्रे आहेत. नोंद- चित्रांमध्ये दर्शविलेल्या फुलांची नावे द्या; पहिल्या फुलदाणीवर घंटा, दुसऱ्यावर गुलाब, तिसऱ्यावर कॅमोमाइल, चौथ्याला खसखस ​​आणि पाचव्यावर कॉर्नफ्लॉवर ठेवा. फुलदाणीच्या मागे असलेल्या फुलदाणीवर गुलाब असलेल्या फुलाचे नाव द्या, फुलदाणीच्या डाव्या बाजूला असलेल्या फुलदाणीवर गुलाब असलेल्या फुलाचे नाव द्या, फुलदाणीच्या उजवीकडे असलेल्या फुलदाणीवर असलेल्या फुलाचे नाव द्या खसखस टेबलावर गुलाबासह फुलदाणी ठेवा, फुलदाणीच्या खाली घंटा वाजवून पॉपीजसह फुलदाणी ठेवा.
5. मुलांना संकल्पनेची ओळख करून द्या टेबल, पंक्ती, स्तंभ.
6. वस्तूंचे वर्गीकरण करायला शिका (खेळणी, प्राणी, भाज्या).
उदाहरणार्थ.अनेक वस्तूंमधून, सर्व खेळणी (भाज्या, सर्व प्राणी) निवडा.

दिवसाची थीम: "माझे घर. मी त्यात कोणासह राहतो?

लक्ष्य: मुलांना "कुटुंब" या संकल्पनेची ओळख करून द्या, मुलांना त्यांचे नाव आणि आडनावे, कुटुंबातील सदस्यांची नावे आणि प्रथम व्यक्तीमध्ये स्वतःबद्दल बोलण्यास प्रोत्साहित करा.

शैक्षणिक क्षेत्र

पालकांशी संवाद,

विशेषज्ञ

गट

वैयक्तिक

सकाळ

1. सकाळचे व्यायाम-कॉम्प्लेक्स क्रमांक 4.

2. डिडॅक्टिक गेम "माझे कुटुंब". ध्येय: मुलांना त्यांच्या कुटुंबातील सदस्यांबद्दल बोलण्यासाठी, त्यांचे नाव आणि आडनावे देण्यास प्रोत्साहित करणे.

3.लेस रुमाल पहा. (तिच्या आजीने तिला विणले) उद्देशः लोककला उत्पादने सादर करणे. अशा नॅपकिन्स कसे विणायचे ते आम्हाला सांगा. सौंदर्याचा समज विकसित करा.

4. सेव्हली ओ आणि आर्टेम के. ला चमचा योग्य प्रकारे कसा धरायचा हे शिकवणे सुरू ठेवा: सांस्कृतिक आणि आरोग्यविषयक कौशल्ये विकसित करणे.

5.पुस्तकातील कोपऱ्यातील चित्रे पाहणे. ध्येय: मुलांना पुस्तके काळजीपूर्वक हाताळण्यास शिकवणे. नर्सरी राईम्सची सामग्री निश्चित करा.

1. एफ आर

२.एस के आर

३.एच ई आर

४.एस के आर

५.पी आर

1.क्यूब्स.

2.फोटो "माझे कुटुंब".

3. रुमाल.

4.-

5.नर्सरी यमक असलेली पुस्तके.

पालकांना या विषयावरील छायाचित्रांची निवड करण्यासाठी आमंत्रित करा: “मी आणि माझे कुटुंब”

GCD

1.संगीत - संगीत कार्यकर्त्याच्या योजनेनुसार..

2.अप्लिक. विषय: "आजीसाठी एक सुंदर स्कार्फ." ध्येय: एखाद्या वस्तूच्या आकाराबद्दल, रंगानुसार वस्तू वेगळे करण्याची क्षमता याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे. गोंद वापरण्याचा सराव काळजीपूर्वक करा. आपल्या आजीबद्दल प्रेम, तिला संतुष्ट करण्याची इच्छा जोपासा.

1HER

२.एच ई आर

1.संगीत कार्यकर्त्याच्या योजनेनुसार

2.नमुना, चौकोनी कागद, रंगीत वर्तुळे, गोंद, ब्रशेस, नॅपकिन्स, ऑइलक्लोथ.

चालणे

1. हवामान परिस्थितीचे निरीक्षण

ध्येय: वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्यांद्वारे वर्षाची वेळ निश्चित करणे शिकणे

2. साइटवर कोरड्या फांद्या गोळा करण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करा. ध्येय: मुलांना शिकवणे प्रौढांना मदत करा

कठोर परिश्रम वाढवा . 3. मैदानी खेळ: " सूर्यप्रकाश आणि पाऊस” - ध्येय: एकमेकांना धक्का न लावता सैल भागात चालणे आणि धावणे शिकवणे,

. "माझ्याकडे धावा" - ध्येय: साइटवर नेव्हिगेट करण्याची क्षमता एकत्रित करण्यासाठी.

4. माशा, दशा सह

- दोन पायांवर उडी मारण्याचा सराव करा

ध्येय: मूलभूत हालचालींचा विकास

कथा खेळणी असलेली मुले.

1.PR

2.SKR

3.एफआर

4.FR

5SKR

1. शरद ऋतूतील बद्दल कविता.

2. बादल्या.

3.छत्री.

4.-

५. कथा खेळणी..

दुसरा अर्धा दिवस

1झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स "आम्ही जागे झालो."

2. E. Blaginin Goal द्वारे “Alyonushka” वाचणे: कामाची सामग्री ऐकण्याची आणि समजून घेण्याची क्षमता विकसित करणे.

3. कथानक एक भूमिका-खेळणारा खेळ आहे “कुटुंब”. ध्येय: मुलांमध्ये मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करणे, शांतपणे खेळण्याची क्षमता आणि एकमेकांना नम्रपणे संबोधित करणे.

4. आजी आणि आईबद्दल गाणी ऐकणे. उद्देश: सोबत गाण्याच्या इच्छेला प्रोत्साहन देणे.

5. विषयावरील संभाषण: "सावधगिरी - दरवाजे." ध्येय: हँडल धरून दरवाजा कसा बंद करायचा आणि उघडायचा हे शिकवणे. किरील, साशा एल.

6..शारीरिक क्रियाकलाप केंद्रातील मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप

1 एफ आर

२.पी आर

३.एस के आर

४.एच ई आर

५.एस के आर

६.एफ आर

1.-

2. E. Blaginina "Alyonushka" चे पुस्तक

3.खेळासाठी विशेषता.

4.गाण्यांचे रेकॉर्डिंग.

5.-

6. बॉल, हुप्स, जंप दोरी.

संध्याकाळचा फेरफटका

1. खेळ ही एक स्पर्धा आहे. "पानांचा एक पुष्पगुच्छ गोळा करा." ध्येय: नैसर्गिक सामग्रीसह खेळांमध्ये रस निर्माण करणे..

एफआर

1

आजचा विषय: "मी कोण आहे?" मुलगा किंवा मुलगी?"

लक्ष्य: मुलांमध्ये लैंगिक कल्पना विकसित करा. मुलांना थेट त्यांच्याशी संबंधित माहितीची ओळख करून देणे सुरू ठेवा - तुम्ही मुलगा (मुलगी), तुमचे डोळे राखाडी आहेत. तुला खेळायला आवडते का इ.

शैक्षणिक क्षेत्र

शैक्षणिक वातावरणाची संघटना

पालकांशी संवाद,

विशेषज्ञ

प्रौढ आणि मुलाचे संयुक्त शैक्षणिक क्रियाकलाप

गट

वैयक्तिक

सकाळ

1सकाळी व्यायाम - कॉम्प्लेक्स क्रमांक 4.

2. विषयावरील संभाषण: "तुम्ही लहान असताना काय करावे हे तुम्हाला माहित होते आणि काय करावे हे माहित नव्हते." ध्येय: मुलांना त्यांच्या भूतकाळाशी संबंधित माहितीची ओळख करून देणे.

3. श्वासोच्छवासाचे व्यायाम "लोकोमोटिव्ह" (आजीला भेट देणे). ध्येय: आर्टिक्युलेटरी उपकरणे विकसित करणे.

4. डिडॅक्टिक गेम "एक आणि अनेक" उद्देश: एक, अनेक, काहीही नाही या संकल्पना एकत्रित करणे.

5. डिडॅक्टिक गेम

"चला आईसाठी मणी गोळा करू."

आर्टेम, टिमोफी, सोफियासह. ध्येय: उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करणे.,

6. क्रीडा उपकरणांसह शारीरिक शिक्षण कोपर्यात खेळ.

1. एफ आर

२.एस के आर

3.Р Р

४.पी आर

5P आर.

६.एफ आर

1.-

2.बाळांचे फोटो.

3. लोकोमोटिव्ह - एक खेळणी किंवा चित्र.

4.खेळणी.

5.लेस, मणी.

6.बॉल्स, जंप दोरी, हुप्स.

.

GCD

1 शारीरिक शिक्षण

2. संज्ञानात्मक विकास. विषय: "मी कोण आहे, मुलगा की मुलगी?" ध्येय: मुलांना थेट त्यांच्याशी संबंधित माहितीची ओळख करून देणे सुरू ठेवा - तुम्ही मुलगा (मुलगी), तुमचे डोळे राखाडी, सोनेरी केस इ. मुलांमधील मैत्रीपूर्ण संबंध वाढवा.

1.FR

२.पी आर

1 शारीरिक शिक्षकाच्या योजनेनुसार

2.मुलांचे फोटो.

शरद ऋतूतील सुट्टीसाठी लक्षात ठेवण्यासाठी कविता ऑफर करा.

चालणे

1.शरद ऋतूतील झाडाकडे पाहणे. ध्येय: झाडाच्या मुख्य भागांबद्दल ज्ञान विकसित करणे.

2.मुलांसोबत मिळून झाडांखालची माती मोकळी करा. ध्येय: वनस्पतींच्या काळजीमध्ये सहभागी होण्याची इच्छा निर्माण करणे. ३. मैदानी खेळ:

"कोंबडी आणि पिल्ले." ध्येय: हालचालींचे समन्वय विकसित करणे.

"वारा आणि पक्षी" ध्येय: श्रवणविषयक लक्ष आणि एकमेकांना धक्का न लावता धावण्याची क्षमता विकसित करणे.

"चुकू नका." ध्येय: अचूकता विकसित करा.

4. मॅक्सिम आणि किरिलसह - शिडीवर चढण्याच्या आपल्या क्षमतेचा सराव करा. ध्येय: हालचालींचे समन्वय विकसित करणे.

5. स्वतंत्र नाटक क्रियाकलाप कार, ​​बाहुल्या असलेली मुले.

1.PR

2.SKR

3.एफआर

4.FR

5SKR

1कविता “सर्व झाडे बहु-रंगीत पोशाखात चमकतात... (क्रावचेन्को पृ. 18)

2. रेक.

3.बॉल्स.

4. शिडी.

5.बाहुल्या, कार..

दुसरा अर्धा दिवस

1. झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स “गुस”

2 समाजोपयोगी कार्य. "क्यूब्स काढत आहे." ध्येय: कठोर परिश्रम जोपासणे.

3. मजेदार खेळ "साबण फुगे". ध्येय: आनंदी मूड राखणे.

4.फिंगर जिम्नॅस्टिक्स "मैत्रीपूर्ण कुटुंब"

5. दशा, सोफियासह - चड्डी घालण्याच्या क्षमतेचा सराव करा.

6.बोर्ड गेम्स.

1 एफ आर

२.एस के आर

३.एस के आर

4.Р Р

5एस के आर

६.पी आर.

1.-

2.क्यूब्स.

3. साबण द्रावण, नळ्या.

4.-

5. चड्डी.

6.बोर्ड गेम्स.

संध्याकाळचा फेरफटका

"पांढरा ससा चेहरा धुत आहे" या शब्दांसह एक मैदानी खेळ ध्येय: गेमचा मजकूर एकत्रित करणे.

स्वतंत्र मोटर क्रियाकलाप

एफआर

.

दिवसाचा विषय: "लाँग लिव्ह सुगंधित साबण!"

ध्येय: मुलांमध्ये त्यांच्या चेहऱ्याची आणि शरीराची काळजी घेण्याची मूलभूत कौशल्ये विकसित करणे. आपल्या देखाव्याबद्दल कल्पना विकसित करा. नीटनेटकेपणा जोपासा.

शैक्षणिक क्षेत्र

शैक्षणिक वातावरणाची संघटना

पालकांशी संवाद,

विशेषज्ञ

प्रौढ आणि मुलाचे संयुक्त शैक्षणिक क्रियाकलाप

गट

वैयक्तिक

सकाळ

2. एक घरगुती वनस्पती विचारात घ्या - फिकस. उद्देशः वनस्पतीचे नाव ओळखणे, भाग सुरक्षित करणे, काळजीच्या नियमांबद्दल बोलणे.

3. मुलांच्या मदतीने फिकसची पाने पुसून टाका. ध्येय: वनस्पतींची काळजी घेण्याची इच्छा निर्माण करणे.

4. फिंगर जिम्नॅस्टिक्स "बोटांनी एक मैत्रीपूर्ण कुटुंब आहे"

5..साशा के. आणि आर्सेनी यांना त्यांचे हात काळजीपूर्वक धुण्यास आणि टॉवेलने पूर्णपणे कोरडे करण्यास शिकवणे सुरू ठेवा.

6..मजला बिल्डरसह खेळ.

1. एफ आर

२.पी आर

३.एस के आर

4.Р Р

५.एस के आर

६.एस के आर

1-

2.फिकस.

3. नॅपकिन्स.

4.-

5.-

6.मजला बांधकाम साहित्य..

GCD

1 संज्ञानात्मक विकास-FEMP. विषय: "वर्तुळ जाणून घेणे." ध्येय: मुलांना वर्तुळाची ओळख करून देणे, त्यांचा आकार स्पर्शाने आणि शारीरिकदृष्ट्या तपासण्यास शिकवणे. वैयक्तिक वस्तूंमधून वस्तूंचा समूह तयार करण्याची क्षमता विकसित करणे आणि त्यातून एक वस्तू वेगळे करणे सुरू ठेवा (पोमोरेवा पी. 14)

2. चाला दरम्यान शारीरिक शिक्षण - शारीरिक शिक्षण शिक्षकांच्या योजनेनुसार

१.पी आर

२.एफ आर

1.डेम. साहित्य: बाहुली, वर्तुळ, ट्रेन, त्यासाठी चाके.

रज्जत. साहित्य: मंडळे, फुले.

२.शारीरिक शिक्षकाच्या योजनेनुसार..

.

चालणे

1 शारीरिक क्रियाकलाप. - शारीरिक शिक्षकाच्या योजनेनुसार.

2..शेजारच्या परिसरात खेळणाऱ्या मुलांचे निरीक्षण. ध्येय: बाह्य पोशाखांचे नाव एकत्रित करणे, त्याचे हंगामावर अवलंबून असणे.

३.. मैदानी खेळ:

"ससे." लक्ष्य:

दोरीखाली क्रॉल करण्याची क्षमता मजबूत करा.

"उंदीर आणि मांजर." ध्येय: एकमेकांना धक्का न लावता धावण्याची क्षमता मजबूत करणे.

"मंडळात जा." ध्येय: डोळा विकसित करणे.

.

4. एगोर एस सह - कात्या एच. ओल्या वाळूवर काठीने रेखाचित्र. ध्येय: वर्तुळ काढण्याची क्षमता मजबूत करणे.

5. स्वतंत्र नाटक क्रियाकलाप फुगे असलेली मुले..

1 एफ आर

2.-

3F आर

४.एच ई आर

५.एस के आर

1. शारीरिक शिक्षकाच्या योजनेनुसार.

2.-

3. दोरी, हुप, गोळे.

4. काठ्या.

5. फुगे.

दुसरा अर्धा दिवस

1.प्रसाधनांचा विचार करा

साबण, टूथब्रश, कंगवा इ. उद्देश: नाव, उद्देश एकत्रित करणे. चेहर्याचा आणि शरीराची काळजी घेण्याची कौशल्ये विकसित करा.

2. खेळाची परिस्थिती "बाबा एक चांगला मास्टर आहेत" (गुबानोवा पृ. 18)

3.आर्टिक्युलेशन जिम्नॅस्टिक्स "मजेदार जीभ"

4येगोर एस., कात्या ख. गरजेनुसार रुमाल वापरायला शिकवा..

५.आवाज वाद्ये असलेल्या मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप..

1.एस के आर

२.एस के आर

3.Р Р

४.एस के आर

५.एच ई आर

1.साबण, कंगवा, टूथब्रश, टूथपेस्ट, स्पंज, रुमाल इ.

2.साधने: हातोडा, स्क्रू ड्रायव्हर इ.

3.-

4. रुमाल.

5. डफ, रॅटल, ड्रम.

छायाचित्र प्रदर्शन "मी आणि माझे कुटुंब"

संध्याकाळचा फेरफटका

1. संध्याकाळच्या आकाशाचे निरीक्षण. ध्येय: नैसर्गिक घटनांचे निरीक्षण करण्यात स्वारस्य निर्माण करणे.

2. मुलांची स्वतंत्र मोटर क्रियाकलाप

१.पी आर

२.एफ आर

1.-

2.-

आजचा विषय: "मी आणि माझे कुटुंब."

उद्देशः कुटुंबाची सामान्य संकल्पना सादर करणे. आपल्या कुटुंबातील सदस्यांना नावाने कॉल करण्यास शिका, मुलांच्या भाषणात विशेषण आणि क्रियापदांचा वापर वाढवा. कुटुंबातील सर्व सदस्यांबद्दल प्रेम आणि काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा.

शैक्षणिक क्षेत्र

शैक्षणिक वातावरणाची संघटना

पालकांशी संवाद,

विशेषज्ञ

प्रौढ आणि मुलाचे संयुक्त शैक्षणिक क्रियाकलाप

गट

वैयक्तिक

सकाळ

1. सकाळचे व्यायाम – कॉम्प्लेक्स क्रमांक 4.

2. “मी माझ्या आईला (आजी, वडील) कशी मदत करतो या विषयावरील संभाषण. ध्येय: प्रियजनांना मदत करण्याची इच्छा निर्माण करणे आणि त्याबद्दल बोलणे.

3. डिडॅक्टिक गेम "या वस्तूची कोणाला गरज आहे." (बाबा: हातोडा, स्क्रू ड्रायव्हर इ.; आई: झाडू, पॅन; आजी: विणकाम सुया, बॉल इ.) उद्देश: प्रत्येकजण त्यांच्या कुटुंबातील सदस्यांकडे काय आहे याची मुलांना ओळख करून देणे. स्वतःच्या जबाबदाऱ्या, पण प्रत्येकजण एकमेकांना मदत करतो.

4. साशा टी., करीना, दशा सह, नृत्य चळवळ पुन्हा करा - वसंत ऋतु. ध्येय: हालचालींचे समन्वय विकसित करणे.

5. प्ले कॉर्नरमध्ये स्वतंत्र खेळ. ध्येय: मुलांना त्यांच्या मित्रांना त्रास न देता एकत्र खेळायला शिकवणे सुरू ठेवा.

1 एफ आर

२.एस के आर

३.पी आर

४.एच ई आर

५.एस के आर

1-

2. विषयावरील चित्रे.

3. खेळणी: हातोडा, स्क्रू ड्रायव्हर, झाडू, सॉसपॅन इ.

4.-

5. प्ले कॉर्नरसाठी उपकरणे.

GCD

1.शारीरिक शिक्षण - शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार

2 भाषण विकास. विषय: "मी आणि माझे कुटुंब." ध्येय: कुटुंबाची सामान्य संकल्पना त्यांना नावाने बोलवायला शिका. शब्दसंग्रह समृद्ध करा, मुलांच्या भाषणात क्रियापद आणि विशेषणांचा वापर तीव्र करा. कुटुंबातील सदस्यांबद्दल प्रेम आणि काळजी घेण्याची वृत्ती जोपासा.

1.FR

2Р Р

1. शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षकाच्या योजनेनुसार

2 कठपुतळी, फिंगर थिएटर.

चालणे

1बागेत लक्ष्यित चालणे. ध्येय: मुलांना बागेत हंगामी कामाची ओळख करून देणे (जमीन खोदणे, मोकळे करणे), ते असे का करतात ते सांगा.

2. मैदानी खेळ: "तुमचे घर शोधा." ध्येय: अवकाशात नेव्हिगेट कसे करायचे ते शिकवणे.

"प्रवाहातून." ध्येय: दोन पायांवर उडी मारणे एकत्रित करा.

"माकडे." ध्येय: शिडी चढण्याची क्षमता मजबूत करणे

3 व्होवा आणि करीना यांना त्यांच्या विनंत्या नम्रपणे व्यक्त करण्यास शिकवा आणि दिलेल्या मदतीबद्दल त्यांचे आभार.

4. मुलांच्या स्वतंत्र खेळाच्या क्रियाकलाप.

1.PR

2.एफआर

3.SKR

4.FR

1. फावडे, दंताळे.

2.-

3.-

4.रिमोट खेळणी.

दुसरा अर्धा दिवस

1. झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स "मांजरी"

2. मनोरंजन "हॅलो, जोकर!" उद्देश: आनंदी मूड तयार करणे.

3. खेळाची परिस्थिती "आजी आली आहे." उद्देशः अतिथींना भेटताना वागण्याचे नियम शिकवणे.

4. कात्या ई. आणि एंड्रयूशासह, शरद ऋतूतील सुट्टीसाठी कविता पुन्हा करा. ध्येय: शब्द स्पष्टपणे उच्चारायला शिका.

5.बोर्ड गेमसह स्वतंत्र क्रियाकलाप.

1. एफ आर

२.एस के आर

३.एस के आर

4.Р Р

५.पी आर

1-

2.विदूषक, युक्तीसाठी उपकरणे.

3. खेळाच्या कोपऱ्यात फर्निचर, भांडी.

4.-

5.बोर्ड गेम.

सल्ला "मुलांसह एकत्र काम करणे"

संध्याकाळचा फेरफटका

1. गोल नृत्य "बाग - गोल नृत्य." उद्देशः गोल नृत्याचे शब्द आणि हालचालींचे समन्वय साधणे.

2. शाब्दिक खेळ "आमचे... डोळे, हात इ. कुठे आहेत...

3. मुलांची स्वतंत्र मोटर क्रियाकलाप

1.FR

2., RR

3.एफआर

-

विषय: "बाबा, आई, मी एक निरोगी कुटुंब आहे."

ध्येय: आरोग्य आणि निरोगी जीवनशैलीबद्दल प्रारंभिक कल्पना तयार करणे. व्यायाम, कडकपणा आणि खेळ आरोग्य सुधारतात अशी कल्पना तयार करा. निरोगी जीवनशैली जगण्याची इच्छा विकसित करा.

शैक्षणिक क्षेत्र

शैक्षणिक वातावरणाची संघटना

पालकांशी संवाद,

विशेषज्ञ

प्रौढ आणि मुलाचे संयुक्त शैक्षणिक क्रियाकलाप

गट

वैयक्तिक

सकाळ

1 . सकाळचे व्यायाम - कॉम्प्लेक्स क्रमांक 4.

2.छायाचित्रे पाहणे “बाबा, आई, मी – एक क्रीडा कुटुंब” ध्येय: निरोगी जीवनशैली जगण्याची इच्छा निर्माण करणे.

3. डिडॅक्टिक गेम "आपुलकीने नाव द्या (आई, बाबा इ.)." ध्येय: मुलांच्या भाषणात विशेषणांचा वापर तीव्र करणे. पालकांबद्दल प्रेम वाढवा.

4. व्लादिक आणि कात्या एच. यांना नाश्त्यासाठी नॅपकिन्सची व्यवस्था करण्यास सांगा. ध्येय: प्रौढांना मदत करण्याची इच्छा निर्माण करणे.

5. पिनसह स्वतंत्र खेळ.

1. एफ आर

२.एफ आर

3.Р Р

४.एस के आर

५.एस के आर

1.-

2.फोटो.

3.-

4.नॅपकिनसह नॅपकिन धारक.

5. स्किटल्स.

GCD

1. संगीत - संगीताच्या योजनेनुसार. नेता

2.चित्र काढणे. विषय: "बॉल्स". ध्येय: मुलांना ब्रश बरोबर धरायला शिकवण्यासाठी, संपूर्ण ब्रिस्टल्स पेंटमध्ये बुडवा आणि किलकिलेच्या काठावरील अतिरिक्त थेंब काढून टाका. सौंदर्याचा समज विकसित करा, अलंकारिक कल्पना तयार करा (कोमारोव पी. 56).

1.HER

2Х ई आर

1 संगीताच्या योजनेनुसार. नेता

2. गोळे, नमुना, ½ लँडस्केप शीट, गौचे, ब्रशेस, पाण्याचे भांडे, नॅपकिन्स.

चालणे

1.मेघ पाहणे

उद्देशः विविध नैसर्गिक घटनांचा परिचय करून देणे

2. मैदानी खेळ:

"सूर्यप्रकाश आणि पाऊस" - ध्येय: एकमेकांना धक्का न लावता, सैल भागात चालणे आणि धावणे शिकवणे,

"टक्कर पासून धक्क्याकडे" - ध्येय: दोन पायांवर कसे उडी मारायची हे शिकणे सुरू ठेवा,

." माझ्याकडे धाव" - ध्येय: दोरीखाली कसे रांगायचे हे शिकवण्यासाठी, आपल्या उजव्या आणि डाव्या हातांनी वस्तू अंतरावर फेकून द्या

3. साशा के. आणि दिमा एम. यांना त्यांच्या देखाव्याची काळजी घेण्यास शिकवणे सुरू ठेवा (त्यांची टोपी समायोजित करा, त्यांची पँट ओढा इ.)

4. स्वतंत्र नाटक क्रियाकलाप बॉल आणि उडी दोरी असलेली मुले.

1.PR

2.एफआर

3.SKR

4.FR

1. एक साहित्यिक उतारा वाचणे - "आज मी स्वतःला पाहिले ..."

2. दोरी, वाळूच्या पिशव्या

3.-

४.बॉल्स, जंप दोरी..

दुसरा अर्धा दिवस

झोपेनंतर जिम्नॅस्टिक्स "मांजरी"

2..आठवण करणे rh.n. नर्सरी यमक "मॅगपी, चाळीस.."

ध्येय: मुलांचे भाषण समृद्ध करा, मधुरता दाखवा, चाल, लोककथांच्या छोट्या प्रकारांची लय

3..पाण्यावर प्रयोग करणे - ध्येय: पाणी जाणून घेणे

4. दशा जी आणि आर्सेनी यांना एका विशिष्ट क्रमाने कपडे घालायला शिकवा.

5..स्वतंत्र कथानक-भूमिका खेळणारे खेळ.

1 एफ आर

2.Р Р

३.पी आर

४.एस के आर

५.एस के आर

1-

2. हुड. या नर्सरी यमक, मजकूर साठी चित्रे

3. पाण्याचे खोरे, कागदाचे तुकडे, लाकडाचे तुकडे, पाण्याचे ग्लास..

4.-

5. प्लॉटसाठी गुणधर्म. - भूमिका बजावणारे खेळ.

संध्याकाळचा फेरफटका

मैदानी लोक खेळ आणि नैसर्गिक साहित्य असलेले खेळ: “गीज गुस - हा, हा, हा”…..

मुलांची स्वतंत्र मोटर क्रियाकलाप

एफआर

महापालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था

बालवाडी क्रमांक ५५ “बोगाटायर”

मी पुष्टी करतो:

MBDOU चे प्रमुख

बालवाडी क्रमांक 55

बेलोवो शहर

एन.एल. नॉर्किना

ऑर्डर क्रमांक ____ दिनांक "___" ____ २०____

मध्यम गटासाठी प्रकल्प

"मी राहतो ते घर"

डाउनलोड (फोटो आणि चित्रांसह)

बेलोवो २०१६

सहभागी: शिक्षक - मुले - पालक

कालावधी: 2 आठवडे

प्रकल्पाची प्रासंगिकता:

भाषणाच्या खेळादरम्यान, मुलांशी त्यांच्या कुटुंबातील सदस्यांबद्दल, शहराबद्दल, त्यांच्या घराच्या पत्त्याबद्दल, ते जिथे राहतात त्या घराबद्दल वैयक्तिक संभाषणात, आमच्या गटातील मुलांना या संकल्पनांशी परिचित नसल्याचा प्रश्न आमच्या प्रौढांसाठी उद्भवला. "कुटुंबातील सदस्य", "माझे शहर", "माझे घर", "माझा रस्ता". त्यांना या संकल्पनांचे महत्त्व कळत नाही. अशाप्रकारे "द हाऊस आय लिव्ह इन" या प्रकल्पाची थीम तयार झाली.

घराप्रती प्रेम आणि आदर हा बालपणापासूनच जोपासला गेला पाहिजे.

लहान मुलांची वय वैशिष्ट्ये आणि माहितीचे प्रमाण लक्षात घेऊन प्रकल्पाचा विषय निवडला गेला, ज्याचा त्यांच्या विविध प्रकारच्या क्रियाकलापांवर (बौद्धिक, संज्ञानात्मक, कलात्मक आणि भाषण) सकारात्मक परिणाम झाला.

लक्ष्य:

इतर शैक्षणिक क्षेत्रांसह OO "सामाजिकरण" च्या एकत्रीकरणाद्वारे आध्यात्मिक आणि नैतिक वृत्तीची निर्मिती आणि एखाद्याचे घर, कुटुंब, शहर यांच्याशी संबंधित असल्याची भावना.

कार्ये:

मुलांना त्यांच्या घरावर प्रेम करायला शिकवणे आणि त्याला एक मूल्य समजणे.

मुलांचे स्वतःचे, कुटुंबातील सदस्य, त्यांची नावे, त्यांचे घर, घराचा पत्ता, शहर याबद्दलचे ज्ञान वाढवा.

मुलांच्या आणि पालकांच्या शोध आणि सर्जनशील क्षमतेच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी.

कौटुंबिक आणि प्रीस्कूल सेटिंग्जमध्ये मुलासह संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये पालकांच्या सहभागाद्वारे मुलांच्या संप्रेषण कौशल्यांच्या विकासास प्रोत्साहन देणे.

पद्धती आणि तंत्रे:

संस्थात्मक, व्हिज्युअल, शाब्दिक, व्यावहारिक, तार्किक, प्रेरक.

कामाचा परिणाम:

कौटुंबिक प्रतीकांचे "द हाऊस व्हेअर आय लिव्ह" रेखाचित्रांचे प्रदर्शन, थीमॅटिक धड्यात हस्तकलेचे सादरीकरण.

कामाच्या तयारीच्या टप्प्याचे परिप्रेक्ष्य नियोजन.

शिक्षक आणि मुलांचे संयुक्त उपक्रम

1. तीन प्रश्नांचे मॉडेल:

आम्हाला काय माहित आहे? शहरात अनेक घरे आहेत, ती वेगळी आहेत.

आम्हाला काय जाणून घ्यायचे आहे? गटातील मुले कोणत्या प्रकारच्या घरांमध्ये राहतात?

शोधण्यासाठी मी काय करावे? विचार करा, तुलना करा, पोस्ट करा, फोटोग्राफी करा, पालकांची मदत घ्या.

2. निरीक्षणाद्वारे प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीसाठी सकारात्मक प्रेरणा निर्माण करणे.

3. व्हिज्युअल सामग्री आणि साहित्य व्यवस्थित करण्यासाठी मार्गांची निर्मिती

शिक्षक, मुले आणि पालक यांचे संयुक्त उपक्रम

1. प्रकल्पाच्या विषयाचा परिचय.

2. संयुक्त कामासाठी पालकांना तयार करणे (शिक्षक - पालक - मुले): शनिवार व रविवार मार्गावर "नेटिव्ह होम" ची कामे पूर्ण करणे, घरांसाठी रिक्त जागा तयार करणे इ.

3. उत्पादक क्रियाकलाप.

4. प्रकल्पाच्या यशस्वी अंमलबजावणीसाठी परिस्थिती निर्माण करण्यासाठी विषय-विकासाच्या वातावरणाची भरपाई.

1 "कुटुंब, घर, पत्ता, शहर याबद्दल मुलांचे ज्ञान विकसित करणे" या विषयावर पालकांशी वैयक्तिक संभाषणे - उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे परिभाषित करणे.

2. प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

1. प्रकल्पाच्या विषयावर व्हिज्युअल डिडॅक्टिक सामग्री आणि कल्पित साहित्याची निवड.

2. आठवड्याच्या शेवटी मार्गाने प्रवास करा, मार्गात शिफारस केलेली कार्ये पूर्ण करा.

विकासात्मक वातावरणाची स्वतंत्र क्रियाकलाप संघटना

1. खेळाची परिस्थिती "घर बांधणे"

2. मैदानी, उपदेशात्मक आणि बोटांच्या खेळांची निवड.

3. "टेरेमोक" आणि "थ्री बेअर्स" या परीकथांवर आधारित टेबलटॉप थिएटरसाठी मॅन्युअल आणि खेळण्यांची खरेदी

4. गेम मॅन्युअल "माय स्ट्रीट" तयार करणे (शैक्षणिक क्षेत्र "सुरक्षा")

5. पालक आणि मुलांची रेखाचित्रे पाहण्यासाठी अल्बम तयार करणे, तसेच फोटो अल्बम "माय होम"

मुलांची विनामूल्य स्वतंत्र क्रियाकलाप

प्रकल्पाचा भाग म्हणून “बिल्डिंग अ हाउस” या खेळासाठी वाचन, पुस्तके पाहणे, चित्रे.

अपेक्षित परिणाम: मुले

आपल्या सभोवतालच्या जगाबद्दल (घर, रस्ता, शहर) ज्ञानाचा विस्तार करणे.

आपल्या घराबद्दलचे ज्ञान जमा करणे.

मुलाच्या भाषणाचा विकास.

उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास.

अपेक्षित परिणाम - पालक

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शैक्षणिक प्रक्रियेत पालकांचा सहभाग.

बालवाडीच्या सहकार्याने पालकांचे स्वारस्य मजबूत करणे.

कामाच्या मुख्य टप्प्याचे परिप्रेक्ष्य नियोजन.

"शारीरिक संस्कृती" या स्वयंसेवी संस्थेची भौतिक दिशा

थीमॅटिक आणि थीमॅटिक वर्ग "शहराभोवती फिरणे", विश्रांती व्यायाम, विषयावरील शारीरिक शिक्षण मिनिटे.

स्वयंसेवी संस्था "आरोग्य"

मैदानी खेळ “तुमचे घर शोधा”, “जादूच्या खुर्च्या”, कठोर प्रक्रिया, उत्साहवर्धक जिम्नॅस्टिक्स.

डिडॅक्टिक गेम "आपण करू शकता - आपण करू शकत नाही", "उपयुक्त - हानिकारक"

एनजीओ "सोशलायझेशन" ची सामाजिक आणि वैयक्तिक दिशा

खेळ "घर बांधणे".

डिडॅक्टिक गेम "चला बाहुलीसाठी खोलीची व्यवस्था करूया"

लहान बांधकाम साहित्य असलेले खेळ "बाहुलीसाठी फर्निचर - टेबल, खुर्ची, बेड, सोफा."

"माय स्ट्रीट" लेआउटसह गेम.

ओओ "ट्रुड"

सहाय्यक शिक्षकाच्या कामावर आणि रखवालदाराच्या कामावर देखरेख करणे.

साफसफाईपूर्वी आणि नंतर खोलीच्या स्वच्छतेचा विचार आणि तुलना.

गटात वस्तू व्यवस्थित ठेवणे, खेळणी, हस्तपुस्तिका, पुस्तके, खेळणी खेळण्याच्या कोपऱ्यात साफ करणे.

स्वयंसेवी संस्था "सुरक्षा"

घरात सुरक्षित वर्तनाच्या नियमांबद्दल संभाषण.

S. Ya. च्या "कॅट्स हाऊस" या परीकथेच्या चित्रांवर विचार आणि चर्चा.

एनजीओ "पॉझनानी" चे संज्ञानात्मक आणि भाषण दिशा

घरांची तपासणी आणि तुलना (रंग, मजल्यांची संख्या, खिडक्या, बाल्कनी, स्तंभ

खेळ - प्रयोग “कोणते घर मजबूत आहे? "

साहित्याचा अभ्यास (दगड, लाकूड).

भौमितिक आकार घालण्यासाठी डिडॅक्टिक गेम "हाऊस".

ओओ "संप्रेषण"

चित्रे आणि चित्रे पाहणे.

फिंगर गेम्स "घर", "घर"

मुलांशी घराबद्दल, घराच्या पत्त्याबद्दल, कुटुंबाबद्दल, मुले ज्या शहरामध्ये राहतात त्याबद्दल संभाषण.

NGO "रिडिंग फिक्शन"

रशियन लोककथा "तेरेमोक", "तीन अस्वल"

पुस्तकाच्या कोपऱ्यात काम करणे: पुस्तकासोबत काम करताना नियमांचे पालन करा (पुस्तके स्वच्छ हाताने घ्या, काळजीपूर्वक पाने काढा, फाडू नका, चुरडू नका, खेळासाठी वापरू नका; पुस्तक पाहिल्यानंतर नेहमी मागे ठेवा).

"कलात्मक सर्जनशीलता" या स्वयंसेवी संस्थेची कलात्मक आणि सौंदर्यात्मक दिशा

शहरातील (गावातील) घरे दर्शविणारी पुनरुत्पादने, चित्रे, चित्रे यांचे परीक्षण. तुलना.

मॉडेलिंग "अशी भिन्न घरे"

अर्ज "घर"

शिक्षक आणि पालकांचे संयुक्त उपक्रम

1. प्रकल्पाची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे याबद्दल माहिती; पद्धती आणि तंत्रे, प्रकल्प संस्थेचे स्वरूप; अपेक्षित निकाल.

2. प्रकल्पाच्या चौकटीत घरी वाचन, चालणे आणि मुलांसोबत सहलीचे आयोजन करण्याबाबत वैयक्तिक सल्लामसलत.

3. "माझे घर" प्रदर्शनाची तयारी

पालक आणि मुलांचे संयुक्त क्रियाकलाप

1. तुमच्या मुलासोबत होम वाचन:

“तेरेमोक”, “तीन अस्वल”, ई. अल्याब्येवा “प्रत्येकाचे स्वतःचे घर आहे”, ओ. व्हिएरू “नवीन घर”

2. पुनरुत्पादनांचे परीक्षण, घरे दर्शविणारी चित्रे.

3. शनिवार व रविवार मार्ग: "नेटिव्ह होम".

4. "माय होम" एक सर्जनशील अल्बम बनवणे.

मुलांची स्वतंत्र क्रियाकलाप, विषय-विकासाच्या वातावरणाची संस्था

खेळाची परिस्थिती "घर बांधणे".

स्टेज 1 - प्रकल्प विषयावरील उत्पादक क्रियाकलाप:

मॉडेलिंग "अशी भिन्न घरे",

अर्ज "घर",

"मी राहतो ते घर" रेखाटणे

जटिल धडा "माय स्ट्रीट".

स्टेज 2 - घर, रस्ता, शहर जाणून घेणे.

स्टेज 3 - जीवन सुरक्षेचे नियम: उपदेशात्मक खेळ "तुम्ही करू शकता - तुम्ही करू शकत नाही", "उपयुक्त - हानिकारक".

मुलांसाठी मोफत उपक्रम

स्टेज 4 - मुलांच्या विनामूल्य क्रियाकलापांमधील खेळ

परिस्थिती निर्माण करणे (गेम, मॅन्युअल, साहित्य, चित्रे, अल्बम, घराचे मॉडेल, रस्ते, मोठे आणि लहान बांधकाम साहित्य, कारचा संच)

प्रकल्पाच्या कामाचे स्व-विश्लेषण.

"द हाऊस आय लिव्ह इन" हा प्रकल्प मध्यम गटात पार पडला. 4-5 वर्षे वयोगटातील मुले. प्रकल्प माहितीपूर्ण, विकासात्मक आणि शैक्षणिक स्वरूपाचा होता. मुलांसह प्राथमिक कार्य केले गेले (वैयक्तिक संभाषणे, खेळ, या विषयावरील मुलांचे ज्ञान ओळखण्यासाठी व्यायाम, आणि नंतर एक ध्येय समोर ठेवले गेले आणि प्रकल्पाच्या अंमलबजावणीसाठी कार्ये निश्चित केली गेली.

संपूर्ण प्रकल्पात मुले प्रेरित राहिली.

क्रियाकलापांचे प्रकार हळूहळू बदलत गेले. मुलांनी स्वतः गेमच्या क्षणांमध्ये भाग घेतला आणि सक्रिय सहाय्यक होते.

मुलांचे वय आणि भाषण वैशिष्ट्ये विचारात घेऊन धड्यासाठी शाब्दिक सामग्री निवडली गेली, विविध पद्धतीचे खेळ आणि व्यायाम वापरले गेले;

प्रकल्पादरम्यान, आम्ही मुलांशी व्यक्तीभिमुख संवाद निर्माण करण्याचा प्रयत्न केला: प्रत्येक मुलाचे मत ऐका, त्यांच्या तर्काचे समर्थन करा, अशा प्रकारे त्यांच्यापैकी प्रत्येकासाठी यशाची परिस्थिती निर्माण करा. खालील मानसिक प्रक्रिया सक्रिय केल्या गेल्या: श्रवणविषयक लक्ष, तार्किक विचार, दृश्य धारणा आणि उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांच्या विकासासाठी कार्ये वापरली गेली.

प्रकल्पादरम्यान, भविष्यात कार्य करणे आवश्यक असलेल्या समस्याप्रधान समस्या ओळखणे शक्य झाले, ते म्हणजे मुलांचे बोलणे, स्मरणशक्ती, कामाची मंद गती, अपयशावर प्रतिक्रिया देण्याची क्षमता किंवा उत्पादक क्रियाकलापांमधील अडचणी.

आमच्या इव्हेंटमध्ये पालकांशी जवळचे नाते होते, मला विशेषतः आई आणि वडिलांचा उल्लेख करायचा आहे, जे नेहमी खूप व्यस्त असतात आणि आश्चर्यकारक हस्तकला करण्यासाठी वेळ मिळाला.

इरिना अलेक्झांड्रोव्हना मातवीवा

आठवड्याचा विषय"घर, मध्ये मी जिथे राहतो»

लक्ष्य: लहान मुलांना संकल्पनेची ओळख करून देणे. घर, रस्ता, कुटुंब.

डीआय "कोण कुठे राहतो?"प्रतिमेचा त्याच्या निवासस्थानाशी संबंध ठेवण्याची मुलांची क्षमता विकसित करणे.

(लोकांसाठी - एक निवासी इमारत. कारसाठी - एक गॅरेज. कुत्र्यांसाठी - कुत्र्यासाठी घर, एक मंडप. घोड्यांसाठी - एक स्थिर. डुकरांसाठी - एक पिग्स्टी. गायींसाठी - एक कोठार. पक्ष्यांसाठी - एक पक्षीगृह, एक घरटे.

कोंबडीसाठी - एक चिकन कोप इ.)

डीआय "चौथे चाक". लक्ष आणि भाषण वर्गीकृत करण्याची क्षमता विकसित करा. आयटम अनावश्यक का आहे ते स्पष्ट करा. (फर्निचरची चित्रे.)

डीआय "कलाकार काय काढायला विसरला?". स्मृती आणि लक्ष विकसित करा. चित्रांमध्ये घरे दिसत आहेत आणि ती गायब आहेत काही भाग. मुलाने हे भाग शोधले पाहिजेत आणि ते पूर्ण केले पाहिजेत, ते इतके आवश्यक का आहेत ते स्पष्ट करा.

एक खेळ "मला विनम्रपणे कॉल करा". कमी प्रत्ययांसह संज्ञांची निर्मिती.

(खिडकी - खिडकी, छोटी खिडकी. खोली - खोली, छोटी खोली. भिंत - भिंत, भिंत. दार - दार, दार. बाल्कनी - बाल्कनी. लॉग - लॉग. जिना - शिडी. छप्पर - झाकण, झाकण. उंबरठा - उंबरठा.

एक खेळ "एक अनेक आहे". नामांकित आणि जननात्मक प्रकरणांमध्ये अनेकवचनी संज्ञांची निर्मिती.

(खोली - खोल्या. अनेक खोल्या.

मजला – मजले – अनेक मजले.

प्रवेशद्वार – प्रवेशद्वार – अनेक प्रवेशद्वार.

बाल्कनी - बाल्कनी - अनेक बाल्कनी.

खिडक्या - खिडक्या - अनेक खिडक्या.

दार - दारे - दरवाजे.)

डीआय "प्राणी आणि त्यांची तरुण"तुमच्या मुलाला प्रौढ प्राणी आणि त्यांची मुले यांच्यात फरक करायला शिकवा,

विषयावरील संभाषणे: "माझे घर", माझे कुटुंब" "माझी गल्ली",

रशियन लोक वाचणे परीकथा: "झायुष्किनाची झोपडी", मांजरीचे घर", "तीन पिले", "तीन अस्वल".

मैदानी खेळ: "अस्वलाच्या जंगलात". "घरातील पक्षी"

भूमिका खेळणारे खेळ: "माझे कुटुंब", "बाहुल्यांसाठी खोली".

फिंगर जिम्नॅस्टिक "मैत्रीपूर्ण कुटुंब", "आम्ही बन्यांसाठी घर बांधत आहोत".

रेखाचित्र आणि अर्ज चालू विषय: "माझे घर".

बांधकाम "मोठी आणि छोटी घरे".

सादरीकरण दाखवा: "शहर".

मुलांसाठी मजा: "घर व्यवस्थित ठेवूया"छायाचित्र प्रदर्शन "घरात मी जिथे राहतो»

स्पर्धा (पालक आणि मुले) "माझे घर"

विषयावरील प्रकाशने:

धड्याचा सारांश "मी राहतो ते घर""ज्या घरात मी राहतो" उद्देश: मुलांचे त्यांच्या घराबद्दलचे ज्ञान सारांशित करणे आणि व्यवस्थित करणे; आपल्या निवासस्थानाबद्दलचे ज्ञान स्पष्ट करा; मुलांना शिकवा.

दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील एकात्मिक धड्याचा सारांश "मी राहतो ते घर"ध्येय: संयुक्त सर्जनशीलता दरम्यान मुलांमध्ये आनंदी मूड तयार करणे. उद्दिष्टे: -मुलांचे ज्ञान आणि कल्पना तयार करणे सुरू ठेवा.

एमओयू "वेनेव्स्की एज्युकेशन सेंटर नंबर 1" स्ट्रक्चरल युनिट "किंडरगार्टन नंबर 5" दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील शैक्षणिक क्रियाकलापांचा गोषवारा "ज्या घरामध्ये.

प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश "मी राहतो ते घर"ध्येय: मुलाचे त्याचे गाव, कुटुंब, घर याबद्दलचे ज्ञान व्यवस्थित करा. उद्दिष्टे: शैक्षणिक: मुलांची पर्यावरणाची समज वाढवणे.

देशभक्तीच्या शिक्षणासाठी अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रमाचा पद्धतशीर विकास "आमचे घर रशिया आहे"बोर शहराच्या शहरी जिल्ह्याच्या प्रशासनाच्या सार्वजनिक शिक्षण विभाग, निझनी नोव्हगोरोड प्रदेश कार्यक्रमाचा पद्धतशीर विकास.

कार्य कार्यक्रमाचा तुकडा. दुसऱ्या कनिष्ठ गटातील कार्य कार्यक्रम (यापुढे - कार्यक्रम) मूलभूत सामान्य शिक्षणानुसार विकसित केला जातो.

पद्धतशीर विकास "आमच्यासाठी नवीन घर कोण बांधत आहे?" 3-4 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी उद्देशः बांधकाम व्यवसायाबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे आणि सखोल करणे. कार्ये:.