Тема дивовижний предметний світ план середньої групи. Конспект освітньої діяльності дітей із дорослим у старшій групі в.о. "Пізнання", "Комунікація" «Подорож у світ предметів. «У світі різних матеріалів»

Комплексні конспекти

Конспект освітньої діяльності дітей із дорослим
у старшій групі в.о. "Пізнання", "Комунікація"
«Подорож у світ предметів»

Марфіна Ольга Миколаївна, вихователь
д/с №63 м.Ангарськ Іркутська область

Тема:Предметний світ.

Ціль:Розширити уявлення про предмети рукотворного світу.

Освітні завдання:

1. Закріплювати вміння дітей групувати предмети за призначенням: посуд, інструменти, техніка, предмети для витворення.
2. Поглибити знання дітей про історію побутових приладів: пилосос, праска.
3. Вчити дітей орієнтуватися у минулому та сьогоденні предметів.
4. Вчити в ході експериментування виявляти властивості та якості металу; складати алгоритм опису матеріалу.
5. Продовжувати вчити складати зв'язне оповідання по серії картинок.

Розвиваючі завдання:

1. Розвивати вміння вільного спілкування між дорослими та дітьми.
2. Розвивати пізнавальну активність, інтерес до предметів рукотворного світу.
3. Закріплювати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між властивостями та якостями матеріалу та способом використання.

Виховні завдання:Виховувати дбайливе ставлення до предметів рукотворного світу.

Попередня робота:

• Читання художніх творів.
• Загадування загадок про предмети.
• Д\ігри "Що спочатку, що потім", "Чомучка 4", "Дізнайся матеріал", "З чого зроблені предмети?", "Чудовий мішечок" та ін.
• Розгляд енциклопедій, ілюстрованого матеріалу, пізнавальних ширм «Чух - чух, чух - чух, розгорілася наша праска» (Історія праски), "Історія пилососа", "Історія плити".
• Класифікація (наклеювання картинок на ватман)предметів домашнього вжитку.

Методичне та дидактичне забезпечення:

Два великі конверти - один із зображенням «Капітошки» без адреси, інший барвистий з картинками з адресою д\с; лист від Незнайки; панно-рюкзак, до нього предметні картинки: тарілка, ложка, кухоль; сокира, пила, голка; магнітофон, фотоапарат, відеокамера; фарби, альбом, пензлик (олівці).

Музика на диску "Їзда на паровозику"; імітація воріт (З м'яких модулів)з написом «Квіткове місто», вивіски «Лабораторія незвичайних експериментів», «Музей предметів, що говорять».

Предмети побутової техніки (іграшки): пилосос, праска, чайник, кавомолка, тостер, холодильник, пральна машина та ін.

Історії еволюції праски та пилососу (У картинках).

Для дітей: на кожного набір предметів із металу (Монети, пластини); серветка; ємність із водою; магніт; альбомний лист, поділений на 6 частин; чорний фломастер; дерев'яні кругляшки.

Вихователю: готовий алгоритм, предмети із металу.

Мольберт; ширми; лист ватману з трьома рівнями "небо", "земля", "вода"; наклейки різного транспорту.

Вихователь повідомляє дітям, що на адресу нашої групи надіслали конверт. Крутить його, захоплюється яким він великим, барвистим, дає розглянути дітям.

Як ви вважаєте, що в конверті? (Припущення дітей: сюрприз, лист)

Хто нам може написати листа? (вислуховує відповіді: Карлсон, Незнайко)

Ви хочете дізнатися від когось листа? (так). Давайте прочитаємо!

Відкриває конверт, читає лист:

«Здрастуйте, дорогі хлопці! Я дізнався від Карлсона, що ви цікавитеся різними предметами! У нашому Квітковому місті ми любимо вигадувати предмети і будемо раді, якщо ви поділіться своїми знахідками. Я запрошую вас здійснити захоплюючу подорож у світ речей. Бажаю успіху. Ваш друг... Незнайко!»

Вихователь:

Хлопці, що ви знаєте про Квіткове місто? (Відповіді дітей). Мабуть, хлопці там живуть знамениті вигадники та відомі винахідники.

Хлопці, вам хотілося б прийняти запрошення Незнайки? (так)Щоб вирушити в подорож, нам треба зібратися в дорогу і покласти в рюкзак речі, які можуть стати в нагоді в дорозі.

Ігрова вправа на угруповання предметів «Збери рюкзак у дорогу». Діти розкладають предмети на панно - рюкзак по групам:

Посуд - тарілка, ложка, кухоль.

Інструменти - сокира, пила, голка.

Техніка – магнітофон, фотоапарат, відеокамера.

Предмети для малювання – фарби, альбом, пензель.

Вихователь пропонує дітям взяти зі столу по одній картинці, де зображені різні предмети і розмістити їх по групам.

Підходьте, розташовуйте! Будьте уважні!

Після закінчення вихователь пропонує дітям перевірити, чи правильно всі діти розклали, якщо є помилки, то виправити, розповісти:

Які предмети ви поклали у рюкзак один ряд? Чому? Як назвати одним словом? Навіщо потрібні ці предмети у дорозі? (Відповіді дітей).

Вихователь хвалить дітей за уважність.

Вихователь:

Леро, який предмет ти поклала до рюкзака? Навіщо він потрібний? Чому ти його розмістила поруч із...?

Молодець, Лєро, ти зараз постаралася і все зробила правильно!

Вихователь:

Діти, тепер ми готові вирушати в дорогу! Візьмемо з собою порожній конверт і все, що нового та цікавого дізнаємося в подорожі складатимемо у цей конверт! На чому ми поїдемо... (Чується паровозний гудок)... на паровозику!

Фізамитка «Їзда на паровозику» (Діти стають один за одним, руки кладуть на плечі один одному, роблять коло, зупиняються)

Вихователь звертає увагу на ворота з написом "Квіткове місто".

Ну, ось, ми прибули до Квіткового міста (читає)! Проходьте, хлопці! Діти, це ж «Лабораторія незвичайних експериментів» (читає). Тут найрозумніший коротун - Знайко, має бути трудитися над випробуванням свого нового винаходу!

Давайте підійдемо і подивимося!

Вихователь:

Хлопці, які предмети ви бачите на таці? (Діти називають).

З якого матеріалу вони виготовлені? (Відповідь дітей: з металу)Значить вони якісь? (металеві).

Вихователь:

Давайте, хлопці, сядемо і ближче познайомимося з металом. Діти сідають за стіл.

Вихователь пропонує дітям дослідно-експериментальну діяльність з виявлення властивостей та якостей металу.

Хлопці, що ви хочете дізнатися про метал? (Діти формулюють завдання).

Як ми це робитимемо? Що нам для цього потрібно? (Діти розробляють методику проведення експериментів)Що робитимемо спочатку, що потім?

Якщо ми так зробимо, що в нас вийде? (Діти прогнозують результат)

Вихователь нагадує дітям про техніку безпеки.

Давайте перевіримо ваші припущення! Діти, будьте обережні у поводженні з металевими предметами: про гострі краї можна порізатися! (діти працюють, виявляють властивості та якості металу)

Замалюйте все, що ви дізналися про метал? (Діти замальовують алгоритм властивостей і якостей металу за допомогою умовних позначень).

Вихователь пропонує замалювати та розповісти. Формулювання висновку (словесний звіт)вихователем з допомогою готового алгоритму. Вихователь пропонує покласти найвдаліший дитячий алгоритм у конверт.

Діти, ви напевно засиділися? Давайте поп'ємо з вами чайку!

Фізмінка «Чайник - буркун».

Я чайник - буркун, клопіт, навіжений, (Крокуємо на місці)

Я всім на показ виставляю живіт, (Руки на пояс, повороти тулуба вліво - вправо)

Я чай кип'ячу, клекочу і кричу: (плескаємо в долоні)

Гей, люди, я з вами почапити хочу! (стрибки на місці)

Вихователь підводить дітей до вивіски «Музей предметів, що «говорять».

Тут, хлопці, зберігаються винаходи відомих механіків Квіткового міста – Гвинтика та Шпунтіка. Ці предмети можуть розповісти багато цікавого. Давайте підійдемо і розглянемо.

Яке диво – техніку ви дізналися? (Діти перераховують: пральна машина, пилосос, праска, тостер та ін.)Подивіться, що спільного між цими предметами? (відповідь дітей: ці предмети полегшують домашню працю, їх потрібно включати до електромережі, це електроприлади).

Вихователь:

Хлопці, а ви знаєте, що побутові прилади не завжди так виглядали? Хочете дізнатися, як людина прибирала своє житло і розкладала білизну в давні часи? (відповідь дітей: так)

Вихователь пропонує взяти зі столу по одній картинці, розглянути її, згадати історію цього предмета, об'єднатися з тими хлопцями, у кого така ж історія, стати по порядку від найдавнішого до найсучаснішого. Вихователь пропонує сором'язливій дитині за допомогою лічилки вибирати групу дітей, які розповідають історію свого предмета.

Порохотяг.Пучок гілок - віник (мітла)- щітка - хлопушка - перший валиковий бездротовий пилосос - сучасний пилосос, який чистить не тільки килими, а й повітря.

Праска.Камінь намотували на качалку і проводили «рубелем» (ребристою дошкою)- першу праску нагрівали на печі - «Жарівня з вугіллям» (У праску засипали вугілля з печі)- сучасна праска з регуляторами температури, обдає парою та обприскує.

Хвалить дітей.

Молодці всі хлопці, вірно показали та розповіли історії предметів, нічого не пропустили!

Сподобалася вам історія пилососу (Праси)? Як ви вважаєте, предмети згодом змінювалися чи залишалися колишніми? (відповідь дітей: людина прагнула покращити їх, зробити більш зручними та красивими).

Вихователь за згодою дітей вирішують історії покласти у конверт. Вихователь повідомляє дітям, що подорож добігає кінця і настав час повертатися назад. Пропонує зайняти свої місця у вагонах. Під музику «Їзда паровозиком» діти повертаються назад.

Вихователь нагадує дітям про конверт, у який вони склали всі цікаві новини про предмети, які сьогодні довідалися.

Вихователь:

Хлопці, як бути з цим конвертом? Що ви пропонуєте? (відповідь дітей: відправити Незнайці)

Вихователь підтримує ідею дітей, схвалює, погоджується написати зворотну адресу міста.

Вихователь:

Чи сподобалася вам наша подорож? Куди б ви хотіли мандрувати іншим разом? (висловлювання дітей). Хвалить їх за цікаві ідеї.

Вихователь кличе дітей до мольберта.

Якщо ви вважаєте, що у вас все вийшло, вам було легко і цікаво, то наклейте в небо літаючі транспорти.

Якщо вважаєте, що ви помилялися і щось не виходило, то наклейте транспорт, який їздить дорогою.

Якщо у вас нічого не вийшло, було важко та нецікаво, то наклейте водний транспорт.

Діти беруть відповідний транспорт та оцінюють себе. Пояснюють своє рішення. Вихователь пропонує дітям піти підписати конверт, а дітям зробити малюнки своїми руками.

ПРИКЛАДНЕ ПЛАНУВАННЯ ВИХОВНО-ОСВІТНОЇ РОБОТИ НА ГРУДЕНЬ 20__ Р.
(НА ТИЖДЕНЬ З ____ ГРУДНЯ ПО _____ ГРУДНЯ)
Тема «Транспорт. Види транспорту".
Мета-познайомити дітей із видами транспорту(наземний, водний, повітряний), вчити розрізняти транспорт.
Підсумковий захід - НОД «На чому ми їздимо» з використанням ІКТ.

Групова,
підгрупова,

Понеділок
_ грудня Ранок Фіз.культура
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця, пізнання
Комунікація
Читання х/л

Дід.гра «Наземний транспорт» Вчити працювати з ножицями закруглювати кути біля квадрата та прямокутника
із групою дітей Ситуативна розмова про машини. Продуктивна діяльність. Малювання по темі «Транспорт» Поговорити з батьками про самопочуття дітей.


Худож.творчест Худож.літератО.Є.Громова с.132 «Транспорт. На чому ми їздимо» з використанням ІКТ
Ціль-формувати у дітей уявлення про призначення деяких транспортних засобів. Музика, комунікація Прогулянка Фізич. Культура
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація Спостереження за синицею
Мета-продовжувати викликати інтерес до пернатих;
-Знайомити з синицею, її звичками, середовищем проживання, особливостями зовнішнього вигляду
Рухливі ігри
«Ми – веселі хлопці»
Цілі - підвищувати рухову активність;
- швидко діяти за сигналом вихователя.
«Пташки та кішка»
Мета- вчити «злітати» тільки за покликом, бігати в межах майданчика, зістрибувати на обидві ноги, легко згинаючи їх у колінах.
С/р гра «Шофери», «Будівельники» Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Мета - відпрацьовувати стрибки на двох ногах з просуванням вперед на відстані 2-3 м з дітьми 4 років. Трудова діяльність
Підвішування годівниць для птахів
Мета-виховувати бажання піклуватися про птахів Самостійна діяльність на прогулянці,
Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей Робота перед сном Читання х/л, художня творчість, соціалізація Розповідання казки В.Сутєєва «Кораблик» Вечір Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація
Продовжувати вправляти дітей у правильному виголошенні звуку «Ж» і «Ш» Розмова з групою дітей «Хто я такий»
Безпека
Соціалізація
Пізнання Ігри дітей з виносним матеріалом Сюжетно-рольові ігри на вибір дітей
Трудова діяльність
Прибирання території
Мета вчити правильно користуватися віниками.
«Ловішки», «Чорби та автомобіль»
Мета- вчити бігати в розсипну, дотримуватися рівноваги День тижня Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, всі приміщення групи) Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами
Групова,
підгрупова,
Індивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Вівторок
_ грудня
Ранок Фіз.
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця, пізнання
Комунікація
Читання х/л
Худож. творчість Музика Ранкова гімнастика.
Перегляд презентації «Наземний транспорт» Співвідношення предметів різної форми та геометричних фігур
- Порівняння предметів і форм з дітьми підгот. групи, продовжувати закріплювати вміння правильно користуватися ложкою, їсти із закритим ротом, після їжі користуватися серветкою. Самостійна діяльність дітей у центрах активності. Поговорити з батьками про здоров'я дітей.
Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків
Оформлення куточка для батьків на тему «грудень-перший місяць зими»
Безпосередньо-освітня діяльність Комунікація,
ФЕМП Геометричні фігури. Орієнтування у просторі. Рахунок до 4.
Ціль- тренуватися в рахунку до 4, в орієнтуванні в просторі, у знаходженні геометричних фігур. Здоров'я, фізкультура Прогулянка Фізич. Культура
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання

Мета-продовжувати формувати уявлення про сезонне явище
-ожеледиці;
-Розвивати спостережливість.
Рухливі ігри
«Хто вище», «Знайди мене»
Цілі- вчити легко стрибати, грати, суворо дотримуючись правил
С/р гра «Транспорт» Індивідуальна робота з дітьми 3 років вправляти дітей у стрибках на двох ногах із просуванням уперед. Ситуативна розмова «Чи потрібно самому вміти одягатися
Закріпити послідовність одягання та роздягання. Самостійна діяльність на прогулянці,
Ігри із виносним матеріалом.
Лопатки, формочки, лялька у зимовому одязі, машинки.
Робота перед сном Читання х/л, художня творчість, соціалізація Читання оповідання Л.С.Берга «Оповідання про маленького автомобільчика» Вечір Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація
Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.
Театралізована діяльність
Театр-фланелеграф з казки У Сутєєва «Кораблик» З групою дітей згадати правила поводження з небезпечними предметами. Ситуативна розмова про те, як правильно потрібно відпрошуватись додому у вихователя Робота в центрі «Почомучки»
Ігри на формування дрібної моторики «Машина», «Кораблик», «Літак» Прогулянка Фізич.культураЗдоров'я
Безпека
Соціалізація
Пізнання Трудова діяльність
Прибирання території



Групова,
підгрупова,
Індивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Середа
_ грудня
Ранок Фіз.
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця, пізнання
Комунікація
Читання х/л
Худож. творчість Музика Ранкова гімнастика.
Тематична бесіда «Водний транспорт» Дидактичні ігри
«Доручення» «Кожний предмет на своє місце» Ситуативна розмова «На чому ми їздимо». Внесення наочного матеріалу «Водний транспорт»
Самостійна діяльність дітей у центрах активності. Поговорити з батьками про здоров'я дітей.
Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків
Безпосередньо-освітня діяльність Художня творчість. Малювання «Машина»
Мета- вивчити передавати в малюнку специфічні особливості будови машини Музика, комунікація Музична діяльність Прогулянка Фізич. Культура
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація Спостереження за машинами
Мета розширювати знання про наземний транспорт (їх класифікація, призначення).
Рухливі ігри
«Кольорові автомобілі»
Цілі- вчити діяти за сигналом.
«Потрап у ціль»
Мета - розвивати окомір.
С/р гра «Шофери» Трудова діяльність з Розчищення снігу з доріжок лав.
Мета – виховувати бажання допомогти дорослим у прибиранні території від снігу. Закріпити послідовність одягання та роздягання. Самостійна діяльність на прогулянці,
Ігри із виносним матеріалом.
Лопатки, керма, формочки, машинки.
Робота перед сном Читання х/л, художня творчість, соціалізація Читання оповідання А.Барто «Кораблик», «Літак», «Машина» Вечір Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація
Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.
Дід.ігри «Що зайве», «Переправа». Закріплювати вміння метати у вертикальну мету та вправляти у повзанні по лаві з дітьми 6 років Ситуативна розмова про правила поведінки у транспорті. Робота в центрі «Малювання» - «Пароплав» Прогулянка Фізич.культураЗдоров'я
Безпека
Соціалізація
Знання Рухлива гра « Наздожени мене »
Цілі
- вчити швидко діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі;
-розвивати спритність.
Спостереження за погодою, ситуативна розмова про сніжинки. День тижня Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
Групова,
підгрупова,
Індивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Четвер
_ грудня
Ранок Фіз.
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця, пізнання
Комунікація
Читання х/л
Худож. творчість Музика Ранкова гімнастика.
Розмова про повітряний транспорт. Закріпити знання про види транспорту з дітьми підго.
Дід.гра «Єдить, летить, пливе» Ситуативна розмова про правила поведінки у групі. Самостійна діяльність дітей у центрах активності. Поговорити з батьками про здоров'я дітей.
Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків
Безпосередньо-освітня діяльність Комунікація,
Опис повітряного та водного транспорту
Мета вчити описувати види транспорту, порівнювати їх Здоров'я, фізкультура Фізкультурна діяльність Прогулянка Фізич. Культура
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація Спостереження за горобиною
Мета-закріплювати знання про те, яку користь приносить горобина звірам і птахам в холодну пору року.
Рухливі ігри
«Горобці та кіт»
Цілі- вчити швидко виконувати рухи за сигналом вихователя та бігати у вказаному напрямку;
-виховувати дружелюбність.
С/р ігри
«Транспорт», «Родина» Індивідуальна робота
Метання в ціль
Мета-закріплювати вміння приймати правильне вихідне положення при метанні з дітьми 4 років. Ситуативна розмова про призначення корабля, човна, катера. Самостійна діяльність на прогулянці.
Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей.
Продуктивна діяльність.
«Побудуємо дорогу для машин» Робота перед сном Читання х/л, художня творчість, соціалізація Спів пісні «Ось поїзд наш їдить» Автори Є.Метлова та Т. Бабаджан. Вечір Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація
Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.
Вчити орієнтуватися в часі, знати, що відбувається у певний часовий відрізок із групою дітей. Продовжувати вчити дітей користуватися вилками. Внесення м'якого конструктора «Транспорт» Прогулянка Фізич.культураЗдоров'я
Безпека
Соціалізація

Спостереження за станом погоди.
Трудова діяльність
Збирання сміття на ділянці.
Мета-виховувати бажання працювати спільно.
Рухлива гра «Підкинь-злови»
Мета-вправляти у киданні та лові м'яча двома руками. День тижня Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
Групова,
підгрупова,
Індивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
П'ятниця
_ грудня
Ранок Фіз.
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця, пізнання
Комунікація
Читання х/л
Худож. творчість Музика Ранкова гімнастика.


Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків
Безпосередньо-освітня діяльність Комунікація,


Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація Спостереження за повітряним транспортом
Мета-розширити знання про повітряний транспорт, його використання та призначення.
Рухливі ігри
«У оленя будинок великий».
Цілі-закріплювати вміння співвідносити рух з текстом.
«Літаки»
Мета-розвивати вміння швидко діяти за сигналом, швидкість, увага.
С/р гра «Транспорт», «Магазин» Гра «Холодно-гаряче»
Мета вчити орієнтуватися в просторі дітей 5 років Ситуативна розмова «Як тебе звуть» Самостійна діяльність на прогулянці,
Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей.
Робота перед сном Читання х/л, художня творчість, соціалізація Розгляд ілюстрацій на тему «Транспорт». Вечір Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація
Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.
Вчити чути та інтонаційно виділений звук та називати його ізольовано.
Вчити описувати зовнішній вигляд предметів, їх характерні ознаки із групою дітей. Ситуативна розмова про те, навіщо необхідно відпрошуватися додому у вихователя Продуктивна діяльність «Ліплення літака» Прогулянка Фізич.
Безпека
Соціалізація
Пізнання Ігри дітей з виносним матеріалом. Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей.
Трудова діяльність
Прибирання території
Мета привчати працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.
Рухлива гра «Літаки»
Мета-вправляти дітей у бігу; виховувати увагу та спритність. На тиждень з (_____грудня до ____ грудня)
Тема «Правила дорожнього руху»
Мета – познайомити з позначенням дорожніх знаків, сигналів світлофора; з правилами поведінки у тарнспорті.
Підсумковий захід-цільова прогулянка до пішохідного переходу та світлофора.
День тижня Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
Групова,
підгрупова,
Індивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Понеділок_ грудня
Ранок Фіз.
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця, пізнання
Комунікація
Читання х/л
Худож. творчість Музика Ранкова гімнастика.
Розмова про світлофор. Закріпити знання дітей про призначення світлофора, його сигнали. Вчити складати невелику описову розповідь по картинці дітей 5 років Ситуативна розмова «Як я переходив через дорогу». Самостійна діяльність дітей у центрах активності. Поговорити з батьками про здоров'я дітей.
Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків
Безпосередньо-освітня діяльність Комунікація,
"Правила дорожнього руху"
мета-познайомити з позначенням дорожніх знаків, сигналів світлофора… Музика, комунікація Музична діяльність Прогулянка Фізич. Культура
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація Спостереження за погодою
Мета - вчити самостійно виділяти і називати зміни в природі взимку.
Рухливі ігри
«Ми-шофери»
Цілі-продовжувати розвивати рухову активність дітей;
-Заохочувати прагнення відображати в ігровій діяльності знання про працю дорослих.
С/Р гра «Сім'я» Індивідуальна робота з дітьми 3 роки ходьба між лініями (10-15 см)
Мета - розвивати та вдосконалювати рухову активність. Ситуативна розмова "Сигнали світлофора". Самостійна діяльність на прогулянці,
Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей. Продуктивна діяльність-«Дорога для машин»
Робота перед сном Читання х/л, худож.
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація
Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.
Ігри "Скажи навпаки", "Сигнали світлофора". Дід.гра з дітьми 4 років «Можна чи не можна» Ситуативна розмова «Як я з батьками переходжу через дорогу» Робота в центрі «Почемучки»
Ігри для формування дрібної моторики. Оформлення ширми для батьків «Дитина та дорога» Прогулянка Фізич.культураЗдоров'я
Безпека
Соціалізація
Пізнання Ігри дітей з виносним матеріалом. Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей.
Спостереження за погодою, порівнювати ранкову та вечірню погоду.
Рухлива гра «Раз, два, три – до названого дерева біжи»
Мета- вчити дітей бігати за сигналом вихователя;
-закріплювати назву дерев. День тижня Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвивального середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи) Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
Групова,
підгрупова,
Індивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
П'ятниця
_ грудня
Ранок Фіз.
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця, пізнання
Комунікація
Читання х/л
Худож. творчість Музика Ранкова гімнастика.
Складання з дітьми оповідання за сюжетною картиною «Наземний транспорт» Гра «Зафарбуй Літак, вертоліт»
Вчити акуратно зафарбовувати. Ситуативна розмова про повітряний транспорт. Ігрова діяльність «Кому що потрібне для роботи». Поговорити з батьками про здоров'я дітей.
Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків
Безпосередньо-освітня діяльність Комунікація,
Аплікація Колдіна с.22 «Вантажівка»
Мета - вчити вирізати круглі форми з квадратів шляхом заокруглення кутів. Здоров'я, фізкультура Прогулянка Фізич. Культура
Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація Спостереження за березою та горобиною
Цілі
-Формувати знання про життя рослин взимку;
-виховувати дбайливе ставлення до природи
Рухливі ігри
"Збий кеглю".
Цілі- домагатися поліпшень координації рухів, вміння надати силу кидку.
С/р гри «Автобус», «Магазин» Індивідуальна робота з групою дітей з розвитку рухів
Мета- закріплювати навички гарного відштовхування та м'якого приземлення Ситуативна розмова «Що буває такої форми» Самостійна діяльність на прогулянці,
Ігри із виносним матеріалом.
Спортивні обручі, формочки, лопатки, цебра, санки. Допомога батьків у виробництві одягу для ляльок. Робота перед сном Читання х/л, художня творчість, соціалізація Читання вірша М. Дружініною «Ми йдемо через дорогу». Вечір Здоров'я
Безпека
Соціалізація
Праця
Пізнання
Комунікація
Оздоровча гімнастика після сну, ходьба масажними доріжками.
Театральна діяльність. Драматизація р.н.казки «Лиса та заєць»
«Встав пропущене слово», «Рифма» з дітьми підгот. групи Ситуативна розмова про те, як правильно необхідно відпрошуватися додому у вихователя Робота в центрі «Малювання
Продуктивна. Конструювання дороги та машин з непридатного матеріалу. Прогулянка Фізич.культураЗдоров'я
Безпека
Соціалізація
Пізнання Трудова діяльність-допомога двірникові в прибиранні майданчика від гілок, що впали.
Рухливі ігри «Хитра лисиця»
Мета-вправляти в умінні бігати, не натрапляючи один на одного;
-Швидко змінювати напрямок руху;
- виховувати спритність та витривалість
С/р гра «Магазин».

Вересень 19.09.2016-23.09.2016 м.

Тема тижня : «Предметний світ навколо нас»(пізнання)

Ціль: формування первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу, про властивості та відносини об'єктів навколишнього світу.

Завдання:

Розширення уявлень про об'єкти (предмети) навколишнього світу, що полегшують працю людини в побуті; їхнє призначення.

Заохочування дітей виділяти особливості предметів (колір, розмір, форма, матеріал, частини, функції, призначення).

Закріпити знання про скло, метал, дерево; їхні властивості.

Ознайомити з історією дзвонів та дзвіночків на Русі та інших країнах.

Ознайомити дітей із історією електричної лампочки.

Ознайомити дітей з історією винаходу та вдосконалення телефону.

Викликати інтерес до минулого предметів. Підвести до розуміння того, що людина вигадує та створює різні пристосування для полегшення праці.

Формування розуміння необхідності дбайливого ставлення до речей

Закріплення навичок поводження з приладами та предметами побуту.

Знайомство з елементарними основами безпеки життєдіяльності при користуванні деякими побутовими приладами та предметами побуту.

Заплановані результати :

мають первинне уявлення про об'єкти навколишнього світу.

вихованці охоче виділяють особливості предметів (колір, розмір, форма, матеріал, частини, функції, призначення).

діти мають уявлення про скло, метал, дерево; їх властивостях

вихованці орієнтуються в історії створення дзвонів та винаходу електричної лампочки та телефону.

Вихованці орієнтуються в елементарних основах безпеки життєдіяльності, знайомі з необхідними запобіжними засобами при використанні побутових приладів та предметів побуту.

Мають деякі навички використання. Намагаються дбайливо поводитися з речами, які служать людині.

тижня

Пріоритетні

освітні

області

Освітня діяльність у режимних з урахуванням інтеграції

освітніх областей

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Понеділок 19.09.2016

Пізнавальне

розвиток.

Пізнавальний розвиток (ознайомлення з навколишнім світом)

Тема: «Предмети, що полегшують працю людини в побуті та створюють комфорт (м'ясорубка, міксер, кавомолка, чайник, пилосос, мікрохвильова піч, соковитискач, плита, кондиціонер, вентилятор, килим, бра)»Завдання : Розповісти дітям про значущість предметів домашнього вжитку.Формувати поняття про те, що предмети побуту роблять наше життя комфортнішим та зручнішим.

Конструктивно-модельна діяльність (художня праця) : за планом худ. керівника

Ранок Прийом дітей.
Розмова «Що я знаю про побутові прилади»

Дід.гра: «Назви за ознаками» (закріплення назв та функцій побутових приладів та предметів побуту).

Ранкова гімнастика

Прогулянка «Спостереження за птахами. Слухання пташиного співу».

Мета: закріплювати знання про різноманіття птахів, про зимуючих та перелітних птахів.

Праця – протерти пил із лавок та столиків.

Рухлива гра «Жмурки», «Наздоганялки», «Класики», «У ведмедя в лісі», «Вишибали».

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Перед сном: твір:"Попелюшка".

Гімнастика після сну.

Бесіда: «Зимові птахи. Як ми можемо їм допомогти?

Гра-ситуація: «У магазині побутової техніки»

Самостійна діяльність. Заохочувати дітей співати знайомі пісні. Конструювання за задумом

Праця. Доручення Роме та Іллюші упорядкувати ігровий куточок.

Настільно-друкована гра «Мозаїка»розвивати зорове сприйняття та дрібну моторику

Внести до групи матеріал із зображенням різних видів побутових приладів

Вівторок 20.09.2016

Пізнавальний розвиток

Освітня діяльність із педагогом-психологом . За планом педагога-психолога

Пізнавальний розвиток ФЕМП:

"Скажи скільки тобі років?". Закріплювати навички рахунку не більше 6.

Показати освіту числа 6 з урахуванням порівняння двох груп предметів, виражених сусідніми числами 5 і 6.

Продовжити розвивати вміння порівнювати до 6 предметів за довжиною та розкладати їх у зростаючому та спадному порядку, результати порівняння позначати словаминайкоротший, найдовший, коротший, довший, ще коротший, ще довший..(і навпаки)

Закріплювати уявлення про знайомі об'ємні геометричні фігури та вміння розкладати їх на групи за якісними ознаками (форма, величина)

Художньо-естетичний розвиток. Ліплення . За планом худ. Керівника

Ранок Прийом дітей.

Бесіда: «Які предмети роблять життя зручним? Подорож у минуле телефону та пилососу»
Ранкова гімнастика
Прогулянка

Праця на ділянці: протерти стіл від пилу, зібрати сухі гілочки з ділянки.
Спостереження за рослинами. Внесення пропозиції хлопцям створити свою «Малу ЧЕРВОНУ КНИГУ». Збирання рослин для неї.

Рухливі ігри: «Гноміки та велетні», «Сонечко та хмаринки», «Гузиночки», «Лисиця в курнику», «Кеглі», «Вишибали», «Класики»

Вікторина: «Предмет-користування». Вчити встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між явищами навколишнього життя та предметами до-ї полегшують життя.

Перед сном читання твори «Телефон» К.І.Чуковський
Підбадьорлива гімнастика. «Ми крокуємо доріжкою». Продовжуємо гартуватися. Закріплення вправ на килимках здоров'я
Пальчикова гімнастика
"Пальчик-пальчик".
Бесіда: «Наші помічники у побуті. Чи знаєш ти навіщо потрібний предмет?».

Гра-ситуація: «Розмова телефоном (помилувались номером)».

Малювання за задумом із використанням воскової свічки.

Т рудове доручення Головіної Арині та Олексієву Владику-узбирання ігрового куточка.

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД.

Індивідуальна робота: допомога у процесі малювання. Вчити правильно працювати із фарбами.

Робота з підгрупою дітей.

Розмова: «Чим відрізняється прибирання будинку віником та пилососом?»

Створити умови для розгляду картинок із зображенням побутових приладів та предметів побуту

Інформування батьків про перебіг навчального процесу. Рекомендації батькам посібників для домашніх занять із дітьми.

Середа 21.09.2016

Мовленнєвий розвиток

Мовленнєвий розвиток. Навчання грамоти
(заняття з використанням робочих зошитів та методичних посібників, завдання №4)
Тема : «Пісня дзвіночка»
Розповісти про причину виготовлення людиною дзвіночка з металу, а не, наприклад, із дерева.

Продовжувати розширювати уявлення дітей про історію винаходу різних предметів ужитку. Виховувати розвиток інтересу до нових знань. Активізувати у мовленні дітей іменники та прикметники;

Фізична культура: за планом фіз.інструктора

Ранок Прийом дітей.
Розмова «Які матеріали (метал, скло, дерево та ін.) ти знаєш. Що з них можна зробити?
Ранкова гімнастика.
Прогулянка : Трудове доручення: витерти пил з лавок.
Спостереження за рослинами у природі. Формувати естетичне ставлення до навколишньої дійсності. Систематизувати знання про користь рослин для людини та тварин. Продовжити з хлопцями збір рослин для гербарію («Мала КРАСНА КНИГА»)
Гра «Як називається рослина?» (Закріплення знань про рослини.П рухливі ігри: «Море хвилюється раз..», «Кішки-мишки», «Чехарда», «Класики», «Гумовики», «Їстівне – не їстівне».
Мета: закріплювати вміння грати в ігри з правилами, слухати команди вихователя та правильно їх виконувати, рухатися врозтіч у заданому просторі.
Перед сном : читання : «Вірний лелека» Поступовий підйом. Підбадьорлива гімнастика.
Розгадування загадок: «Бабусині загадки».
Цілі: формувати словниковий запас; тренувати пам'ять, дикцію, реакцію
Сюжетно – рольова гра «Дзвінок у двері. Зустріч гостей», гра-ситуація: «Телефонна розмова»
Д/І «Збери ковдру» для ляльки Маші
Малювання дзвіночка (дзвіниці-за бажанням дітей)
Вечір . Читання: А.Барто «Іграшки», «Вантажівка», «Літак»

Бесіда: «Навіщо нам потрібний транспрт?.»
Полив квітів. Трудове доручення для Артема та Данила - навести лад у ігровому куточку.

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД.

«Малювання дзвіночка». Сприяти розвитку художнього сприйняття образу, творчої уяви.Робота із підгрупою дітей.

Організувати виставку дитячих малюнків та робіт із пластиліну «Наші помічники».

Установка ширми для лялькового театру-«ЧЕРВОНА ШАПОЧКА».

Безпосередньо освітня діяльність дітей та дорослих

Індивідуальна безпосередньо освітня діяльність дітей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

Четвер 22.09.16

Мовленнєвий розвиток. «Ех, прокачаю. А світі металу»

Ознайомити дітей з історією виникнення автомобільного, водного, повітряного та ін. транспорту. Розповісти про гужовий вид транспорту. Ознайомити з їхніми відмінностями

Мета: розвивати пам'ять, логічне мислення, увага;

Збагачувати словниковий запас, виховувати інтерес та любов до оточуючих, розширювати кругозір

Вчити дітей описувати предмет за допомогою алгоритму опису предметів (умовні символи: приналежність до природного чи рукотворного світу, форма, колір, розмір, важкий чи легкий, частини, функції, матеріал, призначення, минуле предмета)

Проведення занять із використанням робочих зошитів.

Фізкультура на повітрі: за планом фіз.інструктора

Художньо-естетичний розвиток. Музика: за планом муз. керівника

Ранок Прийом дітей.
Розмова «Які матеріали я знаю (метал, дерево тощо)»
Ранкова гімнастика.
Прогулянка
Трудове доручення на прогулянці – протерти лавочки та столик від пилу, розвивати трудові навички, почуття відповідальності.
Спостереження за рослинами на ділянці дитячого садка. Розмова про користь рослин. Навіщо потрібні рослини сільському господарстві? Гра: "Що з цього можна приготувати?".
Рухливі ігри: «Ялинки-піночки», «Кішка і пташки», «Наздоганялки», «Хова», «Чехарда», «Гусеничка» рух у колоні за ведучим, повторюючи його рухи). Ігри з піском.Читання перед сном: «Крошечка-Хаврошечка»
Коригуюча гімнастика

Гра: "Що предмет розповість про себе?".

Трудові доручення підгрупі дітей: наведення ладу після ігор. Групі дітей (виховувати акуратність, дбайливе ставлення до предметів, що у групі).

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД

Гра на уважність «Розрізні картинки»

Мета: розвивати пам'ять, увагу, посидючість.

Робота з підгрупою дітей

Внести до групи енциклопедію із зображенням автомобілів. Створити умови для розгляду картинок із зображенням металевих предметів. Роздати тематичні забарвлення для самостійної роботи дітей

Інформація про стенд для батьків.

Дні тижня

Пріоритетні освітні галузі

Безпосередньо освітня діяльність дітей та дорослих

Освітня діяльність у режимних моментах з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Індивідуальна безпосередньо освітня діяльність дітей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей

Взаємодія з батьками (соціальними партнерами)

П'ятниця 23.09.16

Художньо-естетичний розвиток

Художньо-естетичний розвиток. Малювання: за планом мистецького керівника.

Фізкультура на повітрі: за планом фіз.інструктора

Ранок 1.Прийом дітей.
Розмова «Як допомагає нам електрична лампочка?». Подорож у минуле лампочки.
Ранкова гімнастика
Сюжетно-рольова гра. "Відключили електрику..".
Прогулянка

Рухливі ігри: "Фарби", "Кішки-мишки", "Гузиночки", "Ріпка", "Ловись, рибка", "Ех, прокачу!", "Потяг. Із зупинками на станціях», «Гори, гори ясно!»
Праця на ділянці за бажанням дітей. Мета: Вчити дітей самостійно обирати рід діяльності

Перед сном читання «Казки від сліз. Чому потрібно вимикати вночі світло?
Поступовий підйом, коригуюча гімнастика.

Загадки на тему висвітлення.. Розмова на тему минулого тижня

Рухлива гра "Допоможемо Мальвіні навести лад у групі".
Закріплення знань та вмінь з безпеки експлуатації побутових приладів та предметів домашнього вжитку.

Робота з дітьми, які мають труднощі в НОД. Практикуватися у написанні цифри 1,2,3,4,5,6 (Рахінський Саша, Ларін Гоша, Гранкіна Христина, Воронцов Паша, Бочков Ілля)

Створити умови для розгляду картинок із зображенням приладів освітлення сучасних попередників.

Запропонувати перегляд мф по вивченому матеріалу

Організувати виставку дитячих малюнків з пройденої теми з метоюрозвитку інтересу до різноманітності предметного оточення дитини, а такожсамоствердження дітей у групі

ФРАГМЕНТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ ВИХОВАТЕЛЯ ДОО

у старшій групі

щодо реалізації теми пізнавального розвитку

«Світ предметів навколо нас»

Пояснювальна записка до робочої програми.

Освітня область «Пізнавальний розвиток».

Дане календарно - тематичне планування освітнього процесу є частиною (тижневе планування)робочої програми вихователя старшої групи ДОП. Розроблено на основі зразкової загальноосвітньої програми «Від народження до школи» за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої відповідно до вимог ФГЗВ ДО (Наказ Міністерства освіти і науки РФ від 17 жовтня 2013 р. №1155 "Про затвердження федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти"). СанПіН 2.4.1.3049.

Календарно-тематичне планування дозволяє будувати освітній процес:
- з урахуванням інтеграції освітніх областей ("Соціально-комунікативний розвиток", "Пізнавальний розвиток", "Мовленнєвий розвиток", "Художньо-естетичний розвиток", "Фізичний розвиток");
- у єдності виховних, розвиваючих та освітніх цілей та завдань;
- відповідно до вікових можливостей та особливостей дітей;
- специфікою та можливостями освітніх областей.
Освітній процес, побудований на основі однієї центральної теми (теми тижня)дозволяє уникнути подрібнення діткою діяльності з освітніх областей, оптимально організувати інформацію. Дає численні змогу розвитку дошкільнят у різних видах діяльності. Тема має бути відображена у підборі матеріалів, що знаходяться в групі та куточках (центрах) розвитку.

Пізнавальний розвиток передбачає розвиток інтересів дітей, допитливості та пізнавальної мотивації; формування пізнавальних процесів, становлення свідомості; розвиток уяви та творчої активності; формування первинних уявлень про себе, інших людей, об'єкти навколишнього світу, про властивості та відносини об'єкта навколишнього світу (форму, колір, розмір, матеріал, звучання, ритм, темпу, кількість, кількість, частину і ціле, простір і час, рух і спокій, причини і наслідки та ін), про малу батьківщину та Вітчизну, уявлень про соціокультурні цінності нашого народу, про вітчизняні традиції та свята, про планету Земля як спільний будинок людей, про особливості її природи, різноманіття країн і народів світу.

Вікові особливості розвитку дітей 5-6 років

Дитина 5-6 років прагне пізнати себе та іншу людину як представника суспільства, поступово починає усвідомлювати зв'язки та залежності в соціальній поведінці та взаєминах дітей. У 5-6 років дошкільнята роблять позитивний моральний вибір (переважно в уявному плані). Найчастіше починають вживати і точніший словник для позначення моральних понять.

У цьому віці у поведінці дошкільнят формується можливість саморегуляції. Це стає можливим завдяки усвідомленню дітьми загальноприйнятих і правил поведінки та обов'язковості їх виконання. Однак дотримання норм (дружно грати, ділитися іграшками, контролювати агресію тощо, як правило, у віці можливе лише у взаємодії з тими, хто найбільш симпатичний, з друзями. У 5-6 років у дитини формується система первинної статевої ідентичності за суттєвими ознаками.

В ігровій взаємодії значне місце починає займати спільне обговорення правил гри. Діти часто намагаються контролювати дії один одного. У разі виникнення конфліктів під час гри діти намагаються вирішувати конфлікти, посилаючись на правила.

Більш досконалою стає велика моторика. З'являються складні рухи. Активно формується постава дітей, правильна манера триматися. Розвиваються витривалість та силові якості. Спритність та розвиток дрібної моторики проявляються у вищому ступені самостійності дитини при самообслуговуванні: діти практично не потребують допомоги дорослого, коли одягаються і взуються.

До 5 років вони мають досить великий запас уявлень про навколишнє, які отримують завдяки своїй активності, прагненню ставити питання та експериментувати.

Увага дітей стає більш стійкою та довільною. Дитина цього віку вже здатна діяти за правилом, яке задається дорослим. Об'єм пам'яті змінюється не суттєво. Поліпшується її стійкість. Для запам'ятовування діти вже можуть використовувати нескладні прийоми та засоби.

Провідне значення набуває наочно-образне мислення. Діти рідше вдаються до наочно-дієвого мислення (тільки у тих випадках, коли складно без практичних спроб виявити необхідні зв'язки). Розвивається прогностична функція мислення.

Для дітей цього віку стає нормою правильна вимова звуків. Дитина шостого року життя вільно використовує засоби інтонаційної виразності. Діти починають вживати узагальнюючі слова, синоніми, антоніми, багатозначні слова. Діти вчаться самостійно будувати ігрові та ділові діалоги, дотримуючись правил мовного етикету.

Активно розвиваються планування та самооцінювання трудової діяльності. Освоєні раніше види дитячої праці виконуються якісно, ​​швидко, усвідомлено. Стає можливим освоєння дітьми різних видів ручної праці.

У віці 5-6 років активно розвивається уява. Воно починає набувати самостійності, відокремлюючись від практичної діяльності та передуючи її. Образи уяви значно повніше і точніше відтворюють дійсність. Дії уяви - створення і здійснення задуму - починають складатися спочатку у грі. Це в тому, що колись гри народжується її задум і сюжет.

Цілі і завдання.

Ціль:

Розширити уявлення про предмети рукотворного світу.

Освітні завдання:

Закріплювати вміння дітей групувати предмети за призначенням: посуд, інструменти, техніка, одяг, книги, предмети для витворення.

Поглибити знання про історію побутових приладів.

Вчити дітей орієнтуватися у минулому та сьогоденні предметів.

Вчити в ході експериментування виявляти властивості та якості матеріалу; складати алгоритм опису матеріалу.

Продовжувати вчити складати зв'язне оповідання по серії картинок.

Розвиваючі завдання:

Розвивати вміння вільного спілкування між дорослими та дітьми.

Розвивати пізнавальну активність, інтерес до предметів рукотворного світу.

Закріплювати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між властивостями та якостями матеріалу та способом використання.

Виховні завдання:

Виховувати дбайливе ставлення до предметів рукотворного світу.

Заплановані результати роботи:

Називати різні предмети, які їх оточують у приміщеннях, на ділянці, на вулиці; знати їх призначення, називати властивості та якості, доступні для сприйняття;

Виявляти інтерес до предметів та явищ, які вони не мали змоги бачити;

Із задоволенням розповідати про сім'ю, сімейний побут, традиції;

Розповідати про бажання здобути у майбутньому певну професію;

Брати участь у спостереженнях та пізнавально – дослідницької діяльності.

Фрагмент робочої програми

відповідно до проекту ФГОС ДО та специфіки зразкової загальноосвітньої програми дошкільної освіти «Від народження до школи»

у старшій групі

Освітня тема тижня: «Світ предметів довкола нас».

Підсумковий захід:

Свято «Книга – найкращий друг».

Ціль: виховувати любов до книги як джерела знань, познайомити з історією книги

Завдання:

Освітні:

1. Продовжувати уточнювати та розширювати уявлення дітей про книги.

2. Удосконалювати діалогічну та монологічну форми мови.

3. Вчити дітей виразно і виразно вимовляти слова та словосполучення з природною та виразною інтонацією.

4. Стимулювати емоційне сприйняття дітьми театралізованої гри та активну участь у ній.

Розвиваючі:

1. Розвивати розумові процеси: мислення, пам'ять, увага.

2. Заохочувати дітей до активного спілкування, розвивати мовлення та вміння будувати діалог.

Виховні:

1. Виховувати комунікативні якості, партнерські відносини у грі.

2. Виховувати дбайливе ставлення до книги.

План підсумкового заходу.

Організація запрошення на свято.

Зустріч батьків.

Презентація альбому "Книга про книги".

Виставка закладок для книг, зроблених вдома з батьками "Закладка своїми руками".

Практичне заняття з батьками «Книжкина лікарня» (лагодження книг).

Інсценування батьками фрагмента р.н.с. «Лиска – сестричка і сірий Вовк».

Конкурс для дітей "Вгадай героя казки?", "Чий предмет?".

Поповнення бібліотеки новими книгами.

Виконання пісні «Книжкін дім», сл. Ю. Ентіна, муз. А.Рибнікова.

Світлана Бутенко
Календарно-тематичне планування старша група тема Предмети, які оточують нас

Тема: Предмети, які нас оточують

День тижня

Створення/організація предметно

Понеділок

Пізнавально-дослідницька (Екологія).

Ознайомити дітей із різними виробами, створеними з глини (сувеніри, посуд). Дати поданняпро виготовлення цегли та їх значення у будівництві. Повідомити, що глина буває різна за кольором та якістю; із гарної білої глини роблять столовий посуд. Ознайомити дітей із народною глиняною іграшкою – димківською, філімонівською.

(С. Н Миколаєва стор 40)

ФЕМП. Підготує. групаПознайомитиіз складом числа 9 з одиниць. Ознайомити з цифрою 9. Удосконалювати вміння називати числа у прямому та зворотному порядку від будь-якого числа. Розвивати окомір. Закріплювати вміння орієнтуватися на аркуші паперу, визначати його сторони та кути.

Помораєва №4 стор. 34

Фізичний розвиток.

Розучити поворот сигналом вихователя під час ходьби в колоні по одному; повторити біг із подоланням перешкод; вправляти у стрибках з висоти; розвивати координацію рухів під час перекидання м'яча.

Пензуллаєва № 16 стор 29

Ранкова гімнастика (комплекс №2)

Д/і "Що з чого зроблено?"- закріплювати знання про призначення навколишніх предметів та матеріалів з яких вони виготовлені

Ситуативна розмова « Предмети довкола нас» з розгляданням предметних картин.

Індивідуально Д/ та «Живе-неживе»з Олею, Даніелем.

Прогулянка 1

Спостереження за подорожником

Знайомити з лікарською рослиною подорожником.

Розвивати пізнавальну активність у процесі формування уявленьпро лікарські рослини, правила їх збору, зберігання та застосування.

Рухлива гра «Знайди де заховано»

Вчити орієнтуватися у просторі.

Індивідуально Розвиток рухів «З купини на купину»з Іллею та Данилом М з метою виробляти координацію рухів

Вечір:

Перегляд презентації та обговорення

ГО Читання художньої литературы/ Читання Н. Носова «Заплатка»\

Індивідуально щодо розвитку мови «Закінчи пропозиція» з Варею, Валерією П та з Настею Б

Прогулянка 2

Рухлива гра «Стригай вище»

Ціль: Вчити діяти за сигналом

Гра «Вовк у рові»

Ціль: Вчити стрибків

Ігрова вправа «Перейди річку».

Ціль: Виробляти координацію рухів

Ситуативна розмова "Що можна зробити із дерева".

Ціль: Показати властивості дерева та побачити цей взаємозв'язок у виробах з дерева. Предметні картинки

Збагачення предметно-розвивального середовища на ділянці. Внести скакалки, м'ячі.

Презентація «Машини, що полегшують життя людям»

Заохочувати ініціативу дітей займатися пізнавально-дослідницькою діяльністю.

Розвивати допитливість консультація для батьків «Як розвивати дитячу допитливість»

День тижня

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Створення/організація предметно

Ст. гр. Вчити рахувати в межах 7показати освіту числа 7 на основі порівняння двох груп предметів, Виражених числами 6 і 7. Продовжувати розвивати вміння порівнювати до шести предметівпо ширині та розкладати їх у спадному та зростаючому порядку, результати порівняння позначати словами: найширший, вже, ще вже найвужчий. Продовжувати вчити визначати місце розташування навколишніх людей та предметівщодо себе та позначати його словами: попереду, ззаду, ліворуч, праворуч.

(ПомораєваІ. А. стор 21 № 3)

Підг. гр. Удосконалювати вміння складати число 9 одиниць. Продовжувати знайомство з цифрами від 1 до 9. Розвивати розуміння незалежності числа напряму рахунку. Дати уявлення про вагу предметівта порівняння їх шляхом зважування на долонях; вивчати позначати результати порівняння словами важкий, легкий, важчий, легший. Розвивати вміння групуватифігури за кольором та формою.

(Помораєва І. А. стор 36 №5)

Художня творчість (малювання).

Такі різні парасольки.

Вчити дітей малювати візерунки на півколо. Показати зв'язок між орнаментом та формою виробу, що прикрашається. (візерунок на парасольці) Систематизувати уявленняпро декоративні мотиви (геометричні, рослинні, зооморфні, побутові, абстрактні). Готувати руку до письма-вчити впевнено (без відриву)проводити прямі та хвилясті лінії, петлі, спіралі. Розвивати почуття форми, ритму, композиції.

(І. А. Ликова стор 70)

Музика. (за планоммузичного керівника)

Ранкова гімнастика (комплекс №2)

Ситуативна розмова "Що вас оточуєпо дорозі до дитячого садка".

Дидактична гра "Що з чого зроблено" Ціль: Розвивати увагу, дрібну моторику

Малювання «Вироби з глини»

Ціль:1. Формування уявленьпро властивості об'єктів навколишнього світу. («Пізнавальний розвиток»)

2. Збагачення активного словника дітей. ( «Мовленнєвий розвиток»)

3. Розвиток передумовціннісно-смислового сприйняття, реалізація самостійної творчої активності дітей.

4. Розвиток дрібної моторики рук.

Трудове доручення «Догляд за кімнатними рослинами»

Ціль: Розвивати бажання разом з дорослими та з їх допомогою виконувати посильні трудові доручення

Прогулянка 1

Спостереження за легковим автомобілем.

Навчити розуміти значення та функції автомобіля;

Закріплювати вміння визначати матеріал, з якого зроблено машину(метал, скло)

Рухливі ігри "Ми - шофери", «Слухняне листя».

Вчити уважно слухати команди вихователя;

Розвивати увагу

Індивідуально Катя К. та Святослав Б.

Ходьба по буму та зістрибування на обидві ноги.

Ціль: розвивати почуття рівноваги та вміння стрибати з височини.

Вечір:

Поступовий підйом, гімнастика пробудження.

Дидактична гра «Схожий – не схожий»

Вчити дітей порівнювати предмети, помічати ознаки подібності за кольором, формою, величиною, матеріалом

Індивідуально робота з ФЕМП.

Вправляти дітей у рахунку до 10 (кількісному та порядковому); закріпити поданняпро рівність та нерівність груп предметів на основі рахунку.

Сюжетно – рольова гра "Магазин"

Заохочувати вибір дітьми теми для гри, вчити розвивати сюжет на основі знань, здобутих при сприйнятті навколишнього світу. Формувати комунікативні вміння.

Прогулянка 2

Спостереження «Листопад»

Ціль: Запропонуватидітям поспостерігати за розквітлими деревами, розглянути листя, порівняти їхнє забарвлення.

Рухлива гра «Ми веселі хлопці» (біг).

Ціль: Розвивати увагу дітей, формувати вміння діяти за сигналом, вправляти їх у бігу

Праця у природі: прибирання на груповій ділянці

Виховувати у дітей бажання брати участь у спільній трудовій діяльності.

Створити умови творчого самовираження.

Розвивати допитливість.

Внести альбом для розгляду «Живе – неживе»

Збагачення предметно-розвивального середовища на ділянці.

Створити умови для самостійної пізнавально-дослідницької діяльності.

Розвивати ініціативу та самостійність.

Внести дидактичну гру «Схожий-не схожий»

Створити умови для творчих ігор.

Виховувати звичку спільно грати.

Виховувати дружні стосунки між дітьми.

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків

День тижня

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Створення/організація предметно-просторового середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи Залучення сімей до освітньої діяльності

Середа 12.10.16

Розвиток мовлення. Грамота

Ст. гр. Освоєння звукового аналізу слів. Порівняння слів за звуковим складом (вміти знаходити однакові та різні звуки в словах). Знайомство із сенсорозрізняльною функцією звуку. Вдосконалення вміння підбирати слова із заданим звуком.

(Н. С. Варенцова стор 56 №6)

Підг. гр. Розвиток уміння виконувати звуковий аналіз слів із використанням змішаної моделі. Повторення правил написання букв А, Я, О, Е після згодних звуків. Знайомство з йотованою функцією літери Е. Розвиток здатності підбирати слова до тризвукової моделі.

(Н. С. Варенцова стор 78 № 6)

Художня творчість.

Ліплення. Гарні пташки

Розвивати естетичне сприйняття дітей. Викликати позитивне емоційне ставлення до народних іграшок. Закріплювати прийоми ліплення: розкочування, відтягування, сплющування, прищипування. Розвивати творчість. (Комарова №13 стор 42)

Фізичний розвиток.

Стрибки з лави на напівзігнуті ноги; перекидання м'ячів один одному, стоячи у шеренгах, двома руками від грудей; повзання рачки з переповзанням через перешкоди

(Л. І. Пензулаєва стор 31 №17)

Ранкова гімнастика (комплекс №2)

Дидактична гра «Чого не стало»

Розвивати у дітей увагу, пам'ять, візуальне сприйняття, вміння помічати деталі.

Робота в куточку природи: гра "Як мене звати?"

Активізувати у мовленні дітей назви кімнатних рослин, вчити вимовляти їх правильно. Розповісти про особливості догляду за рослинами.

Індивідуально розмова "Які ти знаєш вироби зі скла"з Данилом Ш та Денисом І

Прогулянка 1

Спостереження за дощовими хробаками.

Продовжувати знайомити дітей з представниками тваринного світу. Обговорити з дітьмиЯк вони розпушували землю в квіткових горщиках, навіщо потрібна ця робота Запропонуватидітям поспостерігати за дощовими хробаками допомогти зробити висновок, що вони теж розпушують ґрунт. Закріплювати уявлення дітей про теЯк похолодання і скорочення тривалості дня змінює життя рослин, тварин і людини.

Рухлива гра «Знайди свій колір»

Вправляти дітей в умінні орієнтуватися у просторі за кольоровими модулями, об'єктивно вести суддівство. Викликати в дітей віком позитивні емоції, розвивати творчість у рухової діяльності.

Індивідуально з Іллясом та Даніелем ігрова вправа «Скоро до армії підемо служити»вчити дітей переміщатися на гімнастичній лаві на животі, підтягуючись руками, вчити виконувати правильно хапання за край лави, розвивати силу.

Вечір:

Поступовий підйом, гімнастика пробудження.

Бесіда «Наша країна – Росія. Природні багатства нашої країни»Актуалізувати, систематизуватиі доповнити знання дітей про природні багатства нашої країни, їхню різноманітність. Заохочувати у дітей бажання більше дізнатися про неї.

Ознайомлення з художньою літературою: заучування вірша «Нудна картина»Індивідуально робота з розвитку промови. дітей у підборі прикметників до іменника, вчити складати словосполучення, точні за змістом та граматично правильні.

Прогулянка 2

Рухлива гра «Зроби фігуру» (біг)

Інд роб. З Сашком, Аріною, Максимом

Словесна гра "Правила дорожнього руху". Закріплювати знання дітей щодо правил безпеки дорожнього руху. -Ігрова вправа «Хто далі»

Вправляти у метання предметів на дальність(Не менше 5-9 м). Формувати навички безпечної поведінки. Інд раб із Дашею, Вачиком, Іллею

Ситуативна розмова "Добрі справи фарбують людину". Виховувати вміння піклуватися про оточуючих

Ілюстрації на тему "Вироби з металу"

Створити умови для самостійної творчої діяльності дітей у центрах за інтересами.

Внести дід. гру «Чого не стало»

Розвивати допитливість.

Збагачення предметно-розвивального середовища на ділянці. Внести м'ячі, скакалки та різнокольорові фішки

Створити умови для творчих ігор.

Презентація «Природні багатства нашої країни»

Розвивати ініціативу, самостійність у створенні творчих ігор.

Створити умови для самостійної пізнавально-дослідницької діяльності.

Внести макети дор. Знаків (Піш. перехід)

Заохочувати ініціативу дітей

займатися пізнавально-дослідницькою діяльністю.

День тижня

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Створення/організація предметно-просторового середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи Залучення сімей до освітньої діяльності

Четвер 13.10.2016

Пізнавальний розвиток (Навколишній світ) .

Що таке рукотворний світ?

Закріпити вміння правильно називати предмети рукотворного світу; вчити дітей групувати предметиза способом використання (правильно визначати функцію предмета) і розуміти призначення предметів, необхідні життя людини. (В. Н. Волчкова стор 84 №1)

Художня творчість (Малювання).

"Потяг". Вчити дітей образно відображати у малюнках враження від навколишнього життя. Закріплювати вміння будувати композицію малюнка. Вчити користуватися набутими прийомами передачі явища малюнку. Вправляти в малюванні простими та кольоровими олівцями.

(Т. С. Комарова стор 43 №14)

Музика (за планоммузичного керівника)

Ранкова гімнастика (комплекс №3)

Пізнавальний розвиток ФЕМП ігрова вправа «Зафарбуй потрібний за рахунком предмет»

Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», Ціль: Формування уявленьпро властивості об'єктів навколишнього світу. (формі, кольорі, розмірі)

Збагачення активного словника дітей. ( «Мовленнєвий розвиток»)

Розвиток дрібної моторики рук.

Ситуативна розмова "Які предметиполегшують працю людей" Розширювати уявлення про предметипобуту для полегшення праці людини вдома.

Перегляд мультфільму «Комп'ютер» "Фіксики"

Ціль: дати знання про створення комп'ютера та місце його в житті людини, створення позитивного емоційного клімату

Прогулянка 1

Спостереження за самоскидом

Формувати поданняпро види вантажних машин; вчити розповідати про них

Рухлива гра «Пастки з присіданнями» (біг)Вправляти у бігу; вчити дотримуватися правил гри. Інд раб із Сашком, Максимом, Варею, Аріною: біг та стрибки. Вправляти в бігу із завданням на вдосконалення вміння орієнтуватися у просторі (змінюючи на ходу напрямки, у стрибках (Підскок на двох ногах)

Трудова діяльність: збирання насіння. Вчити правильно збирати насіння, виховувати гуманно-діяльне ставлення до природи.

Вечір:

Дидактична гра "З чого це зроблено"Повторити матеріали з яких зроблено предмети домашнього вжитку.

Сюжетно-рольова гра "Родина"сюжет "Прибирання квартири"Продовжувати розвивати вміння узгоджувати тему гри розподілятиролі та готувати необхідні умови для гри. Інд. робота з Сашком С. Владом А. закріплювати вміння користуватися ножицями.

Прогулянка 2

Рухлива гра «Ми веселі хлопці» (біг). Розвивати спритність, увертливість; удосконалювати вміння дотримуватись правил гри. Формувати навички безпечної поведінки у грі. Інд раб з Альоною, Софією, Варею

Гра «Не помились». Розвивати швидкість мислення, закріпити знання дітей у тому, що вони роблять у час доби.

Ситуативна розмова «Хто робить меблі»Схеми-підказки

Предметні картинки предметівполегшують працю людини.

Мультфільм "Фіксики"

Збагачення предметно-розвивального середовища на ділянці. Внести м'ячі, скакалки, кеглі.

Створити умови для самостійної пізнавально-дослідницької діяльності.

атрибути для гри

Розвивати ініціативу, самостійність, творчість. Порекомендувати батькам літературу

по темі « Предмети, які нас оточують» .

День тижня

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність у режимних моментах

Створення/організація предметно-просторового розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи

Залучення сімей до освітньої діяльності

П'ятниця 15.10.2016р. Розвиток мовлення.

Переказ казки «Заєць-хвалько»Допомогти дітям скласти план переказу казки; Вчити переказувати казку, дотримуючись плану. (В. В. Гербова стор 33 №3)

Конструювання.

Як колесо закрутилося на млині

Розширити поняття про колесо як найбільший винахід людства. Викликати інтерес до конструювання млина на основі уявленняпро її будову та призначення. Ознайомити зі способом конструювання паперового конуса із півкола. Нагадати спосіб конструювання паперового циліндра. Показати спосіб створення колеса, що обертається. Закріпити навички різання ножицями. Формувати вміння планувати діяльність. Розвивати творчу уяву. Виховувати стійкий інтерес до конструювання, бажання створювати своїми руками ігровий простір. (І. А. Ликова стор 44 №6)

Фізичний розвиток.

Вправляти в ходьбі та бігу; вивчити ігрові вправи з м'ячем; повторити ігрові вправи з бігом та стрибками.

(Л. І. Пензулаєва стор 31 №18)

Ранкова гімнастика (комплекс №3)

Розмова-міркування «Які найважливіші винаходи людства». Заохочувати спроби висловлювати свою думку, згоду чи незгоду з відповіддю товариша.

Ігрова вправа Що ми купимо в магазині?Відпрацьовувати вміння дітей вибирати найбільш потрібні предметита класифікувати їх.

Ситуація спілкування «Як ми з мамою йшли до дитячого садка». Закріпити правила дорожнього руху. Ціль: Формувати усвідомлене ставлення до правил дорожнього руху

Пізнавально дослідницька та продуктивна (конструктивна)діяльність.

«Меблева фабрика»

Прогулянка 1

Спостереження за горобиною

Продовжувати знайомити дітей із горобиною. Відзначити відмінності її від інших чагарників. Формувати дбайливе ставлення до природи.

Рухлива гра «Пастка» (біг)Розвивати у дітей спритність, вміння бігати, не натрапляючи один на одного. Вчити регулювати дихання під час бігу. Формувати навички безпечної поведінки у грі.

Трудове доручення «Підметемо доріжку». Виховувати у дітей бажання брати участь у спільній трудовій діяльності

Індивідуальна робота з Вікою, Дашею, Матвієм, Данилом Ш.

Ігрова вправа «Бігуни». Вправляти в бігу дрібним та широким кроком.

Екскурсія до автобусної зупинки. Проблемні ситуації

«Що станеться якщо…». Ціль:

Закріпити правила поведінки у транспорті, на зупинці. Вчити реагувати на дорожні ситуації, прогнозувати поведінку у різних ситуаціях.

Вечір:

Поступовий підйом. Гімнастика пробудження.

Вікторина « Предмети, які нас оточують» . Закріплювати знання дітей про предметахта важливості їх у житті людини.

Малювання за задумом. Вчити малювати пензлем у різний спосіб.

Дидактична гра «Чудовий мішечок»Закріпити уявлення про матеріали.

Ситуативна розмова "Важливість винаходу електрики". Показувати прогрес людини у винаході електрики.

Прогулянка 2

Спостереження «Сонечко пішло за обрій»Розширити уявленнядітей про вплив сонця на здоров'я людей.

Рухлива гра «Зроби фігуру»(біг). Вправляти в бігу врозтіч. Розвивати увагу.

Гра «Спортсмени»Розширити знання дітей про різні види спорту. Збагачувати словник дітей.

Збір листя тополі, горобини, верби для осінніх виробів. Ціль: вчити акуратно збирати та розрізняти листя різних дерев. Створити умови для самостійної творчої діяльності дітей у центрах за інтересами.

Сприяти творчому самовираженню дітей