Паспорт проекту з ПДР у середній групі «Юний пішохід»

Тип проекту – пізнавально – творчий

Тривалість – 3 тижні (8.09.2014 – 29.09.2014)

Учасники – педагоги середньої групи, які навчаються середньої групи та його батьки.

Актуальність: Діти дошкільного віку – особлива категорія пішоходів. Діти, зважаючи на вікові особливості, дуже імпульсивні, розсіяні, не можуть здорово оцінити відстань до автомобіля, що наближається, і його швидкість. Саме самі діти найчастіше стають причиною ДТП на дорозі.
Батьки та ДОП повинні надати можливість побачити та усвідомити небезпеку на дорозі та можливість її уникнути. Тому педагоги середньої групи у тісній співпраці з батьками організували проектну діяльність «Юний пішохід».

Ціль: познайомити дітей з елементарними правилами дорожнього руху, призвести до усвідомлення необхідності дотримання цих правил. Щеплювати елементарні практичні навички безпечної поведінки на міських вулицях як пішоходи для збереження життя та здоров'я собі та оточуючих. Залучати до роботи батьків, активізувати серед них роботу з пропаганди безпечної поведінки на дорогах.

Завдання:

Освітні:
- Познайомити дітей з поняттям вулиця, її основними частинами (дорога, тротуар, трамвайні колії), домашньою адресою;
— познайомити з видами пішохідних переходів та дорожніми знаками, що позначають їх, а також перехрестям та правилами його переходу;
- продовжувати знайомити дітей із видами транспорту (наземний, водний, повітряний) та транспортних засобів різного призначення (громадський, спеціальний транспорт).

Розвиваючі:
- Розвивати уважність, пам'ять, мислення, обережність, здатність до орієнтування в навколишній обстановці, спостережливість; пізнавальний інтерес;
- Збагачувати словниковий запас дітей.

Виховні:
- виховувати повагу до правил дорожнього руху, а також бажання дітей виконувати правила безпечного пересування вулицями;
— щепити основи культури поведінки, перебуваючи в районі проїжджої частини, у громадському транспорті.

Очікувані освітні результати проекту:
В результаті проведення цього проекту нам вдалося сформувати у дітей середнього віку знання про культуру поведінки на дорозі, прищепити елементарні практичні навички правильної поведінки на дорозі як пішоходи. Закріпили у дітей уявлення про різні види транспорту, про дорожні знаки, рух транспорту. Поповнили розвиваючу предметно – просторове середовище новими книгами, дидактичними іграми, атрибутами для сюжетно – рольової гри.
Продукти проектної діяльності:
Поповнити розвиваючу предметно – просторове середовище дидактичними іграми, книгами, атрибутами для сюжетно – рольової гри. Також, діти разом із батьками виготовили книжки – маляти з ПДР. Міні – музей групи з правил дорожнього руху.

МЕРЕЖОВА ПАВУТИНА ПРОЕКТУ

Святковий калейдоскоп. Спортивна розвага
"Червоний. Жовтий. Зелений.

Розвиваюче предметно-просторове середовище

Сюжетно-рольова гра «юний пішохід»

Міні-музей ПДР та виставка книжок малюків, зроблених своїми руками

Введення нових дидактичних ігор

Список використаної літератури.
1.Дергунська В.А. Проектна діяльність дошкільнят. Навчально – методичний посібник. - М.: Центр педагогічної освіти, 2012. - 144с.
2. Євдокімова Є.С. Технологія проектування в ДОП. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64с.
3.Інноваційні форми взаємодії ДОП з сім'єю: батьківські збори та конференції, дискусії, практикуми, зустрічі за круглим столом/авт.-упоряд. Н.М. Сертакова. - Волгоград: Вчитель, 2014. - 203с.
4.Ізвєкова Н.А., Медведєва А.Ф. Заняття з правил дорожнього руху. - М.: ТОВ "ТЦ Сфера", 2009 - 64 с.
5. Клименко В.Р. Навчайте дошкільнят правилам руху. - М.: "Освіта", 1973 - 48с.
6.Козловська Є.А. Профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму. - М.: "Видавничий Дім Третій Рим", 2008 - 55 с.

Спортивна розвага
“Зелений. Жовтий. Червоний."

Цілі:закріпити назви дорожніх знаків, згадати, як правильно переходити дорогу, розвивати в дітей віком пам'ять і мислення (під час ігор та читання віршів), швидкість і спритність, виховувати колективізм, вміння співпереживати.

Обладнання: дорожні знаки, м'ячі, машинки, обручі, дощечки, аркуші паперу, костюми для Світлофора та Карлосона.

Хід розваги:

Діти входять під музику

Ведучий. Хлопці! Сьогодні у нас із вами буде не зовсім звичайне свято. Він присвячений правилам дорожнього руху. Ми потрапили з вами до містечка під назвою «Школа дорожнього руху».

Раптом до зали вбігає Карлсон. Він підходить до хлопців.

Карлсон

Потрапивши у велике та галасливе місто,

Я загубився, я зник…

Не знаючи знаків світлофора,

Ледве під машину не потрапив!

Навколо машини та трамваї,

То раптом автобус на дорозі…

Зізнатися чесно - я не знаю,

Де мені дорогу перейти?

Хлопці! Ви мені допоможіть!

І, якщо можна, розкажіть,

Дорогу як переходити,

Щоб під трамвай не потрапити!

Ведучий: Карлсоне, не хвилюйся, залишайся з нами!

Ми тобі допоможемо!

Ведучий. Хлопці! Що ви бачите? (Дорожні знаки та світлофор.)

Карлсон: Подумаєш... знаки... Навіщо вони мені потрібні, вони не живі? А ви мені обіцяли допомогти!

Ведучий: Абетку дорожню знати кожному належить!

І знаки знати повинен кожен!

Ведучий загадує дітям загадки. Діти відгадують та показують потрібний знак.

1. Круглий знак, а в ньому віконце,

Не поспішайте з гарячого,

А подумайте трошки:

Що тут, звалище цегли?

(Забороняючий знак «В'їзд заборонено». Забороняється в'їзд усіх транспортних засобів на цьому напрямку)

2. Я в колі з червоним обводом,

Це означає, що тут небезпечно.

Тут, зрозумійте, заборона

Пішохідний рух.

(Рух пішоходів заборонено.)

3. У блакитному йду я колі,

І зрозуміло всій окрузі,

Якщо вдуматися трошки - ... (пішохідна доріжка.)

(Дозволяється рух лише пішоходам.)

4. Ішли з садка додому,

Бачимо – знак на бруківці:

Коло, всередині велосипед,

Нічого іншого немає.

(Велосипедна доріжка. Дозволяється рух лише на велосипедах та мопедах. По велосипедній доріжці можуть рухатися також пішоходи – за відсутності тротуару або пішохідної доріжки.)

5. Я хочу запитати про знак,

Намальовано знак ось так:

У трикутнику хлопці

З усіх ніг біжать кудись.

Мій приятель каже:

Це означає – шлях закритий.

Там спортсмени попереду

Із номерами на грудях.

На дорозі – естафета,

Треба ж дітям бігати десь...

Але боюся, однак,

Сенс інший у знаку…

(Попереджувальний знак «Діти», ділянка дороги поблизу дитячого закладу – школи, оздоровчого табору тощо.)

Ведучий. Хлопці! А навіщо потрібно знати правила дорожнього руху? А як ви вважаєте, кого називають «Чарівник-постовий»? Хто зустрічає нас біля будь-якого перехрестя?

Діти. Світлофор

Музика:

З'являється світлофор.

Я очима моргаю

Невтомно день і ніч.

Я машинам допомагаю

І тобі можу допомогти!

Ведучий. А хто з вас знає, чим нам може допомогти справжній світлофор? Адже він ні казати, ні ходити не вміє.

1-а дитина. У нього є три очі: червоне, жовте, зелене.

2-а дитина. За допомогою очей він дає нам сигнали, щоб ми рухалися або стояли.

Світлофор. Карлсоне! А ти випадково не знаєш, що означають три кольори в мене?

Карлсон: Ні!

Ведучий. Хлопці! Давайте підкажемо Карлсон.

Діти читають вірш:

Червоне світло нам каже:

- Стій! Небезпечно! Шлях закритий!

Жовте світло – попередження:

Чекай сигналу для руху.

Зелене світло відкрило дорогу:

Переходити хлопці можуть.

Ведучий пропонує дітям розділитись на дві групи, щоб позмагатися: на команду з червоними емблемами та команду із зеленими емблемами. Діти беруть участь у естафетах.

Гра «Червоний, жовтий, зелений»

Світлофор показує три кольорові кола: червоне, жовте, зелене. Діти, слухаючи вірш, виконують певні рухи. Хто помилився, той сідає.

Світлофор.

Увага! Дивиться впритул

На вас триокий світлофор.

Зелене, жовте, червоне око –

Він кожному дає указ!

На червоне світло все ляскають,

На жовтий – стоять мовчки,

На зелений біжать на місці.

Тим, хто помилився, ми говоримо:

«Є сигнали світлофора!

Підкоряйся їм без суперечки!»

Музика:

Естафета «Машини та пішоходи»

У кожній команді по шість осіб. Біля дошки для кожної команди стоїть стілець. Кожен член команди з обручем повинен пробігти навколо випорожнення і повернутися на своє місце, забираючи з собою наступного члена команди.

Перемагає той, хто швидше закінчить естафету.

Естафета «Пішохідний перехід»

Ведучий вносить знак "Пішохідний перехід".

Світлофор.

Тільки я для пішохода –

Знак на місці переходу.

У блакитному йду квадраті –

Переходу вказівник!

Члени команди (4-6 осіб) по черзі проходять дистанцію: пролазять через обруч – це підземний перехід. Потім на одній нозі треба перестрибнути через накреслені крейдою смуги – наземний перехід. І, нарешті, пробігають гімнастичною лавкою – це наземний перехід, тому всі повертаються звичайним бігом.

Карлсон несподівано бере м'яч і починає грати у нього.

Світлофор: Карлсоне, не можна грати в м'яч на проїжджій частині!

Карлсон: (здивовано). А де можна?

Світлофор.

На проїжджій частині, діти,

Не грайте в ці ігри.

Бігати можна без оглядки

У дворі та на майданчику!

Естафета «Перейди вулицю»

Ведучий. Відгадайте загадку:

Смугастий кінь,

Її зеброю звуть.

Але не та, що у зоопарку,

Нею люди всі йдуть.

(Пішохідний перехід.)

Дівчатка з обох команд їдуть із ляльками у візках, огинаючи перешкоди.

Ведучий. Молодці! З естафетами ви впоралися, а як засвоїли правила дорожнього руху – я хочу перевірити. Я ставитиму запитання, а ви, якщо так робите, кажете: «Це я, це я, це всі мої друзі!»

Чи приготувалися?

Хто з вас іде вперед

Лише там, де перехід?

Знає хто, що червоне світло

Значить, ходу немає?

Хто з вас, йдучи додому,

Тримає шлях бруківкою?

Хто з вас летить так швидко,

Що не бачить світлофора?

- Молодці! І з цим завданням ви чудово впоралися. А це означає, що іспити за елементарними правилами дорожнього руху ви склали на «5».

Три учні читають вірші.

Місто, в якому

З тобою ми живемо,

Можна по праву

Порівняти з букварем.

Абеткою вулиць,

Проспектів, доріг.

Місто дає нам

Увесь час урок.

Абетку міста

Пам'ятай завжди,

Щоб не сталося

З тобою біда.

Карлсон дякує хлопцям за те, що познайомили його з дорожніми знаками та найпростішими правилами при переході через вулицю.

На прощання усі співають веселу пісню.

Завантажити презентацію

Автори: Кондратьєва Наталія Миколаївна, вихователь;
Соколова Лариса Олексіївна, вихователь;
МБДОУ дитячий садок комбінованого виду №10 м. Павлове, Нижегородська область, Російська Федерація.

Ольга Веніяминівна Батейщикова

Актуальність проекту:

Проектприсвячений актуальній проблемі – навчанню дітей дошкільного віку правилам дорожнього руху. Бо винуватцями дорожньо-транспортних пригод є самі діти, які не знають основ правил дорожнього руху та грають поблизу доріг, переходять вулицю в недозволених місцях. Ось чому з раннього віку необхідно вчити дітей безпечної поведінки на вулицях, дорогах, у транспорті. Дитячий садок є найпершим щаблем у системі безперервної освіти, тому педагогічний колектив особливу увагу приділяє навчанню дітей правилам дорожнього руху.

Чи уважна дитина на вулиці? Чи знає він правила поведінки на вулиці, у транспорті? Чи застосовує на практиці він правила дорожнього руху?

Чи вміє дитина бути обережною та обачним?

Новизна проекту:

Новизна проектуполягає у складанні перспективного планування за програмою «Югорський трамплін»та ФГОС ДО, в ранкових груповихзборах та моделі трьох питань. На початку тижня вихователь мотивує дітей на вибір теми тижня проекту, Що знають вже з даної теми, що хочуть дізнатися і як ми це можемо дізнатися. І після виявлення інтересу дітей пишеться перспективне планування на тиждень. У планування входить: тема тижня проекту, модель трьох питань, складається системна павутинка, пишеться лист батькам про те, чим ми займатимемося.

. Створення умов:

* включення дітей до пізнавально – практичну діяльність з виконання правил дорожнього руху;

* організація куточка з ПДР в групі, інформація для дітей та батьків, художня література;

* оснащення робочої зони для дітей: лото, розмальовки.

* Включення батьків у спільний освітній процес.

*цільові прогулянки - ознайомлення дітей з вулицею, перехрестям, дорожніми знаками, спостереження за пішоходами, рухомрізних видів транспорту;

* Бесіди – виявлення в дітей віком вже наявних знань і уявлень, визначення тех напрямів, з яких необхідно провести спеціальне навчання.

* гра – закріплення дітьми знань, отриманих під час розмов чи організованої діяльності;

* педагогічні ситуації – виявлення уявлень дітей про типові небезпечні ситуації та дії в них;

Взаємодія з батьками (законними представниками)

Інформувати батьків про тему проекту«Листи батькам».

Залучити батьків до обладнання групи ігровим матеріалам.

Залучити батьків до створення, спільно з дітьми, схематичного зображення "Моя вулиця";

Залучити батьків до прояву інтересу до правилам поведінки на дорозі: розповідь – розмова батьків «Як я вчився переходити дорогу» ».

Оформити інформаційний стенд для батьків «Безпека дорожнього руху» ;

Участь в конкурсі «Світлофор мій найкращий друг!»

Ціль проекту

Дати первинні знання про правила поведінки на дорозі; познайомити з сигналами світлофора та пішохідним переходом.

Завдання проекту:

Створювати умови для свідомого вивчення дітьми правил дорожнього руху;

Ознайомити дітей із значенням дорожніх знаків, сприяти вмінню дітей розуміти схематичне зображення для правильноюорієнтації на вулицях та дорогах;

Формувати здоровий спосіб життя, профілактику дорожньо-транспортного травматизму,

Розвивати здатність практично застосовувати отримані знання в дорожньо-транспортному середовищі;

Виховувати у дітях грамотних пішоходів;

Засвоєння дітьми початкових знань про правилахбезпечної поведінки на вулиці.

Закріпити знання про роботу світлофора.

Очікувані результати:

1. Засвоєння дітьми знань, уявлень про правила дорожнього руху;

2. Підвищення рівня відповідальності за безпеку життя; 3. Розвиток в дітей віком активності, самостійності, самосвідомості;

4. Збагачення словникового запасу дітей новими словами: автодорога, проїжджа частина, тротуар, пішохідна доріжка, пішохід, пасажир, пішохідний перехід, перехрестя, світлофор, дорожні знаки.

6. Закріплення та узагальнення у дітей уявлень про різні види транспорту, про руху транспорту.

Освітні області:

Соціально-комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Аплікація «Світлофор»

Висновки:

Незнання дітьми правил дорожнього руху, правилповедінки на вулиці та на дорозі.

Батьки мало приділяють увагу темі « Правила поведінки на дорозі» , « Правила поведінки на вулиці» , « Правила дорожнього руху» ;

Немає знань у дітей про правила поведінки на дорозіпро зміну сигналів світлофора.

Системне павутинка:

Бесіди:

«Де слід грати дітям»,

« «Небезпека на дорозі» ,

« «Уважний пішохід»,

« «Наш помічник світлофор»

« "Сигнали світлофора"

« «Навіщо потрібні дорожні знаки»

« «Ігри у дворі»

« «Безпечна поведінка на вулиці»

Література:

СС. Михалков "Моя вулиця",

Лебедєва-Кумача «Про розумних звірят»,

Ільїн, Є. Сігал "Машини на нашій вулиці"

Прокоф'єв, Г Сапгір «Мій приятель – світлофор»

Б. Б. Житков "Що я бачив".

Творчість:

Аплікація «Автобус»

Малювання «Червоний сигнал світлофора.

Аплікація «Світлофор».

Ліплення «Світлофор». Створення книжок-малят про «ПДР».

Дидактичні ігри:

«Знайди свій колір», д/і «Збери світлофор», д/і «Знайди такий самий знак».

«Диво-машина», «Підбери колеса», "Вгадай, що змінилося", «Близько – далеко», « Направо наліво» , «Світлофор».

Рухливі ігри«Горобці та автомобіль», «Кольорові автомобілі», «Сигнали світлофора» фізкультхвилинки – «Будуємо будинок», «Вантажівка», «Шофер»

Сюжетно-рольові ігри

«Поїздка автобусом».

«Водії»

Будівельні ігри

Конструювання «Автобус»

«Гараж». «Ми – пішоходи».

« Дорогата пішохідний перехід»Експериментування

та ситуації.

«Діти на проїжджої частини» , "Жовтий сигнал світлофора". «Я переходжу проїжджу частину» .

Лист батькам

Шановні мами, тата, бабусі та дідусі!

Ми з хлопцями задумалися про те, наскільки небезпечно не дотримуватись правила дорожнього руху, що не у всіх дітей достатньо знань про те, які бувають дорожні знаки, як правильно переходити дорогу. Ми розуміємо, що ви дуже зайняті, але щоб поповнити багаж знань, нам потрібна ваша допомога!

Наша тема тижня: « Правила дорожнього руху. Пам'ятати повинен будь-який пішохід».

Ми займемося наступним:

Складання оповідань з картинок і з особистого досвіду. Конструюванням різних видів транспорту та аплікацією дорожніх знаків. Будемо займатися малювання світлофора, рідних вулиць «Я переходжу проїжджу частину» . Гратимемо в сюжетно-рольові ігри: «Шофер», «Автобус». Будемо створювати альбом на тему, макет дороги, та конструювати моделі машин з будівельного матеріалу.

А також у групіорганізуємо виставку з ПДР.

Ми пропонуємо вам вдома з дітьми:

Переглянути передачі,

Допоможіть намалювати малюнки дорожні знаки, світлофор.

Розгляньте ілюстрації, фотографії про дорожніх знаках.

Створіть альбом на задану тему,

Виготовлення макетів « Правила дорожнього руху» .

Створення книжок-малят «Про правила дорожнього руху» .

Займайтеся та дивуйтеся разом з дитиною.

Будь ласка, відгукніться на наше прохання і допоможіть нам дізнатися про все найцікавіше з цієї теми. Нам потрібні фотографії, вироби, ілюстрації, відеофільми, а також безпосереднєваша участь у наших заходах та ваші умілі ручки.

Ранковий збір

(Мотивація вибору теми)

Загадування загадки про світлофор.

Задати питання про слова, які використовуються в загадці під час опису світлофора.

Розглянути на картинці різні дорожніситуації як треба чинити, і як чинити не можна.

Д\І «Світлофор»

Читання віршів про дорожніх правилах.

Гра з м'ячем: «Кольорові автомобілі»

Перегляд презентації про перехрестя та машини.

Створення книжок-малят

Аплікація «Транспорт»

Аплікація "Авто"

План освітньої діяльності.

Понеділок:

1. Розмова Хто нас зустрічає на вулиці

2. Пізнання « Дорожнізнаки – наші вірні друзі».

3. Ігри: "Сигнали світлофора".

4. Пальчикова гімнастика

Увечері:

1. З/рольова гра «Автобус». 2. Гра «Підбери пару» (дорожні знаки) .

3. Розмова «Що потрібно знати дітям про правил дорожнього руху».

Вівторок:

1. НІД «Куди їдуть машини?»

2. Цільова прогулянка «Спостереження за дорогий» .

3. Порівняння по висоті» - вправляти у рахунку не більше 5.

4. Рухлива гра«Кольорові автомобілі».

5. Загадки про знаки дорожнього руху.

6. Фізкультхвилинка « Дорога не стежка» .

1. Художня творчість: запропонувати дітям малювання «Світлофор».

2. НІД «Веселий світлофор»

3. Рухлива гра«Знайди свій колір»

4. Д/гра "Червоний, жовтий, зелений".

Середа

1. Розмова-розгляд картини «Вулиці міста»

2. Сюжетно-рольова гра «Ми водії»

3. Читання З. Михалкова «Вулиця».

4. Д/гра "Це я, це я, це всі мої друзі"

Увечері:

1. Розвага «Вулиця несподіванок»

2. Дидактична гра «Світлофор».

3. З/рольова гра "Авто".

4. Малювання « Дорогата пішохідний перехід».

Четвер:

1. Читання віршів, творів про ПДР

2. Рухлива гра"Червоний, жовтий, зелений".

3. Д/гра « Дорожнє лото» .

4. Аплікація «Світлофор».

1. Вистава для дітей «Три сигнали світлофора»

2. Рухлива гра«Кольорові автомобілі».

3. Розгляд ілюстрацій про правила для пішоходів.

4. Пальчикова гра

П'ятниця:

1. Цільова прогулянка «Знайомство з вулицею»

2. Дидактична гра «Червоний та зелений»

3."Ручна праця"виготовлення з природного матеріалу «Світлофор».

4. Фізкультхвилинка: «Їдемо, їдемо машиною»

1. Рухлива гра«Горобці та автомобіль».

2. Презентація міні-книг про ПДР.

IMG]/upload/blogs/detsad-302678-1437452294.jpg

Ранковий збір з правил дорожнього руху.

Куточок безпеки.

Знаки правил дорожнього руху.

Світлофор із мозаїки.

Результат:

Таким чином, за результатами діагностики я дійшла висновку, що реалізація цього проектудозволила сформувати у дітей необхідні уявлення та навички безпечної поведінки на вулицях та дорогах.

1. Збагачений словниковий запас дітей за лексичним темам: «Безпека дорожнього руху» , «Транспорт у місті», "Професії на транспорті".

2. Систиматизовано уявлення про різні види транспорту, про правилах дорожнього руху та дорожніх знаках.

3. Виготовлені макети дорожніхсимволів для самостійних ігор, атрибути для сюжетно-рольових ігор.

4. Підвищено компетентність батьків у питаннях, що стосуються правил дорожнього рухута безпечної поведінки дитини на вулицях міста.

Діти знають та називають:

Сигнали світлофора

Знаки пішохідного переходу

Знають, де ходять пішоходи і як це називається (тротуар).

-Діти знають: що означають сигнали світлофора та як переходити дорогу. -Діти стали більш розкуті та самостійні.

Аналізуючи результати проектуя побачила, що діти з великим інтересом включаються в різні види діяльності, можуть самостійно вирішувати проблемні завдання, виявляють почуття відповідальності.

Реалізуючи проект, я хотіла зробити життя своїх вихованців цікавим і змістовним, наповнити його яскравими враженнями, цікавими справами, радістю творчості. Я думаю, що це вдалося.

Результатом роботи стало створення книжок-малень по правилам дорожнього рухута колективна робота зі створення макета «Вулиця».

Вид проекту : Пізнавально-ігровий-творчий

Учасники проекту: Діти середньої групи, батьки вихованців, вихователі групи.

Термін реалізації проекту : довгостроковий.

Форма роботи: ігрова, пізнавальна, продуктивна, робота з батьками

Проблема: Недостатні знання дітей щодо правил дорожнього руху

Мета проекту : зниження дорожньо-транспортного травматизму серед дітей дошкільного віку шляхом підвищення рівня знань правил дорожнього руху та культури поведінки на дорозі

Завдання проекту:

1.Формітрування у дітей навичок усвідомленої безпечної поведінки на вулицях міста;

2.Засвоєння дітьми початкових знань про правила безпечної поведінки на вулиці;

3.Удосконалення навичок орієнтації у просторі;

4.Формування реакції, здатність передбачати можливу небезпеку, вміння вибрати правильне рішення в умовах дорожнього руху;

5. Формування у дошкільнят правил дорожньої грамотності як складової частини загальної культури дитини.

6. Згуртування колективу.

7.Поповнення словникового запасу.

4. Етапи реалізації проекту:

1 етап – підготовчий

2 етап – основний (практичний)

3 етап – заключний.

Принципи побудови проекту:

Принципи інтеграції освітніх областей відповідно до вікових можливостей дітей;

комплексно-тематичний принцип;

Вирішення поставлених завдань передбачається у спільній діяльності дорослого та дітей,

Принцип доступності, послідовності та систематичності.

Проект представлений у всіх формах спільної діяльності дорослої та дитини

- Ігрова - дидактичні ігри, сюжетно-рольові ігри

- Комунікативна - бесіди, ситуативна розмова, загадки

- Трудова - формування уявлень про працю, професії, спільні дії, доручення

- Двигуна - рухливі ігри, прогулянки, ігрові вправи, змагання

- Пізнавально-дослідницька - спостереження, вирішення проблемних ситуацій, моделювання, розгляд ілюстрацій, вікторини, демонстрація фільмів

- Музично-мистецька - слухання, виконання ролей, розваги, дозвілля, імпровізація,

- Сприйняття художньої літератури - Читання творів, обговорення, розучування

- Продуктивна - малюнки, ліплення, аплікація.

Проектна діяльність здійснюється черезосвітні галузі:

5. Етап №1. Підготовчий.

Обговорення мети, завдання з дітьми та батьками.

Створення необхідних умов для реалізації проекту.

Перспективне планування проекту

Розробка та накопичення методичних матеріалів з проблеми.

6. Етап №2. Основний.

Впровадження у виховно-освітній процес ефективних методів та прийомів щодо розширення знань дошкільнят про правила дорожнього руху та поведінку пішоходів на вулицях міста.

7. Етап №3. Останній.

Оформлення результатів проекту як презентації.

8. Домашні завдання батькам.

Розвивати словниковий запас дитини.

Заучування віршів.

Відгадування загадок.

Ілюстрації в книгах та журналах.

9. Зміст роботи у процесі реалізації проекту

Ігрова діяльність.

Гра. «Збери правильно світлофор». Завдання: Правильно розставити (по порядку) усі кольори світлофора.

Настільні ігри. «Доміно» - Дорожні знаки.

Гра: "Знайди дорожній знак". Завдання: Діти знаходять знак. Пояснюють, що означає цей знак.

Гра словесна «Це я так роблю, правила не порушую!»

Вихователь ставить запитання: -Хто не поспішає, виявляє терпіння та виконує закони руху?

Діти відповідають:

Вихователь: Хто з вас біжить вперед, на сигнали не дивиться?

Діти: мовчать

Вихователь: Терпляче хто стоїть, коли червоне світло горить?

Діти відповідають: Це я так роблю, правила не порушую!

Вихователь: Хто на дорозі не грав правила не порушував?

Діти відповідають: Це я так роблю, правила не порушую!

Комунікативна безпосередня діяльність.

Велика увага приділяється складання оповідань на тему «Вулиця міста», «Як я йшов з мамою в дитячий садок», спираючись на уявлення дітей про правила руху і поведінки пішоходів на вулиці.

Вивчення правил поведінки на дорозі:

1.Світлофор та його кольори

На дорозі з давніх-давен

Є господар – світлофор!

Перед вами всі кольори,

Вам уявити їх час.

Яскравий «жовтий»вогник.

Почекай ще, друже,

Від дороги відійди,

Ні вперед тобі шлях!

Червоне світло, червоне світло,

Це означає ходу НІ.

Це СТОП, зупинись.

Якщо світло засвітилося червоне

Значить рухатися небезпечно.

Зелене світло - відкрило дорогу,

Переходити хлопці можуть.

2. Дорожні знаки розповідають про те, якою є дорога, як треба їхати, що дозволяється і чого робити не можна.

3. Проїжджу частину вулиці можна переходити лише у спеціальних місцях, які називаються пішохідними переходами.

4.Як переходити вулицю з двостороннім рухом.

При двосторонньому русі на дорозі люди, перш ніж розпочати перехід, дивляться ліворуч, а дійшовши до середини – праворуч.

Дорога – не стежка,

Дорога-не канава.

Спершу дивися ліворуч,

Потім дивись праворуч! А. Усачов.

5.Підземний перехід

Про підземний перехід

Знає кожний пішохід.

Сходами вниз іди,

Щоб дорогу перейти.

6.. Грати біля бруківки не можна.

На бруку не можна не грати, не кататися, якщо ти хочеш здоровим залишитися!

7.. Переходячи дорогу потрібно бути уважним не відволікатися на розмови

8. По тротуару потрібно ходити спокійно, дотримуючись правої сторони

9. Якщо немає тротуару ходити потрібно по лівій стороні узбіччя, щоб машини їхали пішоходу назустріч.

10. Транспорт необхідно чекати на зупинці.

Знак «Місце зупинки автобуса, тролейбуса, трамвая та таксі».

У цьому місці пішохід

Терпляче транспорт чекає.

Він пішки втомився крокувати,

Хоче стати пасажиром.

Коли підходиш до зупинки,

Кидай усі ігри та стривай

Чекай слухняно транспорт

А на дорогу ні ногою!

11. Маленьким дітям та літнім пасажирам слід поступатися місцем

Щоб ввічливим бути

І інших поважати,

Ти місце у дорозі

Не забудь поступатися.

12. Автобус, тролейбус треба оминати ззаду.

Щоб дорогу перейти

І машинам не заважати,

Пішохідний перехід

Потрібно одразу пошукати.

Ну а якщо перехід

Зовсім не знайти,

То автобус позаду

Потрібно оминути.

13. Знак «Місце стоянки»

Якщо водій вийшов весь,

Ставить він машину тут.

Щоб непотрібна йому,

Не заважала нікому.

14. Знак «Автозаправна станція»

Не доїдеш без бензину

До кафе та магазину.

Цей знак вам скаже дзвінко:

«Поряд бензоколонка!»

15. Знак "Лікарня".

Якщо вам потрібно лікуватися.

Знак підкаже, де лікарня.

П'ять серйозних лікарів

Там вам скажуть: «Будь здоровий!»

16. Знак «Діти»

Це дуже важливий знак

Він висить, не просто так

Будь уважним шофер

Поруч - Садок, Шкільний Двір!

17. Якщо пішохід не встиг перейти дорогу-на світлофорі спалахнуло червоне світло, йому необхідно почекати зелене світло на «острівці безпеки».

Педагогічний проект з правил дорожнього руху в дитячому садку для дітей середнього дошкільного віку "Увага, водії та пішоходи"

Розвиваючі:
- розширювати словниковий запас дітей з дорожньої лексики;
- Створити умови для свідомого вивчення дошкільнятами Правил дорожнього руху;
- підвищувати компетентність батьків щодо особливостей навчання дошкільнят правил безпечної поведінки на дорозі, у транспорті, Правил дорожнього руху.
Виховні:
- Виховувати дисциплінованих та грамотних пішоходів та майбутніх водіїв.
Етапи реалізації проекту:
1 етап – аналітичний (вересень)
2 етап – організаційний (жовтень)
3 етап – практична діяльність (листопад)
4 етап – підсумковий, діагностичний (грудень)
Очікувані результати проекту:
- Сформованість у дітей безпечної тактики поведінки на дорозі;
- усвідомлене ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих;
- Вияв дисциплінованості, витримки, самостійності у дотриманні правил поведінки;
- знання деяких дорожніх знаків та дій, пов'язаних з ними;
- оформлення «Куточка безпеки», поповнення його дидактичними іграми,
- макетами доріг, дорожніми знаками, сюжетними картинками на тему «Безпечна поведінка на дорозі»;
- поповнення консультативного матеріалу для батьків на тему, залучення батьків до створення розвиваючого середовища для «Куточка безпеки».
Форми роботи з реалізації проекту:групова, фронтальна робота
Проект передбачає систематичну різнопланову роботу, використання творчих форм та методів навчання та виховання дітей, а також просвітництво батьків з даної проблеми. Комплексне вирішення питань у ході реалізації проекту здатне прищепити дітям стійкі навички безпечної поведінки на дорозі.

Презентація на тему: Увага, водії та пішоходи

Проект з ПДР для середньої групи

"У країні Правил Дорожнього Руху".

Вид проекту: пізнавально - ігровий.

Тривалість проекту: короткостроковий.

База для реалізації проекту: середня група

Учасники проекту : діти, батьки та вихователі середньої групи.

Кожному учаснику проекту важливо пам'ятати про те, що реалізація проекту сприяє не тільки формуванню основ безпечної поведінки на вулиці, а й розвитку дитини як особистості (його мислення, мови, емоційної сфери, сенсорних навичок, фізичного розвитку).

Термін реалізації проекту: три тижні.

Предмет вивчення:

Процес формування основ культури безпеки з ПДР у виховно-освітній діяльності у дітей середнього дошкільного віку.

Передбачуваний результат:

* Діти вміють орієнтуватися у надзвичайних ситуаціях, знаходити шляхи вирішення та виходу з них.

* Вміють правильно поводитися в незнайомому та людному місці.

* Знають: призначення світлофора та кожного його кольору; правила поведінки на проїжджій частині, у транспорті; як правильно переходити вулицю; хто такі

пішоходів.

Гіпотеза: Якщо діти з ранніх років зрозуміють та засвоять Правила дорожнього

руху, вони зможуть уникнути небезпечних ситуацій та зберегти своє життя.

Можливі ризики проекту : засвоєння матеріалу залежить від індивідуальних особливостей дітей

Основний напрямок проекту: попередження дитячого дорожньо-

транспортного травматизму. Заходи проводяться у вільний від освітньої діяльності час у вигляді розмов пізнавального циклу, спостережень за рухом транспорту, читання художньої літератури, відгадування загадок, що розвивають, пізнавальних та рухливих ігор; поповнення куточка за Правилами дорожнього руху

Актуальність теми : Проект присвячений актуальній проблемі - навчанню дітей дошкільного віку правилам дорожнього руху Всі ми живемо в суспільстві, де треба дотримуватись певних норм і правил поведінки в дорожньо-транспортній обстановці. Найчастіше винуватцями дорожньо-транспортних пригод є самі діти, які грають поблизу доріг, переходять вулицю в недозволених місцях, неправильно входять у транспортні засоби та виходять з них. Приводять до цього елементарне незнання правил дорожнього руху та байдуже ставлення дорослих до поведінки дітей на проїжджій частині. Діти відсутня захисна психологічна реакція на дорожню обстановку, яка властива дорослим. Вони ще не вміють належним чином керувати своєю поведінкою.

Бажання постійно відкривати щось нове, безпосередність часто ставлять їх перед реальними небезпеками в дорожній обстановці, що швидко змінюється. Ось чому з раннього віку необхідно вчити дітей безпечній поведінці на вулицях, дорогах, у транспорті та правилам дорожнього руху. В обов'язково повинні брати участь і батьки, і дошкільні заклади.

Ціль: Формування у дітей дошкільного віку основ безпечного

поведінки на дорозі, на вулиці та в транспорті. Закріпити уявлення дітей про те, що правила, передбачені пішоходам, пасажирам та водіям необхідно чітко знати та дотримуватись.

Завдання:

Освітні:

Ознайомити дітей із правилами дорожнього руху, будовою вулиці, дорожніми знаками;

Сформувати уявлення про призначення світлофора та його сигнали;

Навчити дітей передбачати небезпечну подію, вміти по можливості її уникати, а при необхідності діяти.

Розвиваючі:

Розвивати обережність, уважність, самостійність, відповідальність та обачність на дорозі;

Стимулювати пізнавальну активність, сприяти розвитку комунікативних навичок.

Мовні:

сприяти розвитку мовлення дітей, поповненню активного та пасивного словника дітей у процесі роботи над проектом;

Розвивати зв'язне мовлення.

Виховні:

Виховувати навички особистої безпеки та почуття самозбереження

Проблемні питання:

1. Навіщо треба формувати в дітей віком знання ПДР?

2. Яка роль гри у вивченні правил дорожнього руху?

3. Яку роль виконують батьки у формуванні правил поведінки на вулиці?

4. Як навчити дитину отримані теоретичні знання пропускати через продуктивну діяльність, а потім реалізовувати в іграх та повсякденному житті?

5. Яка небезпека може виникнути на вулиці? Якщо дитина не вміє

правильно оцінювати ситуацію.

Гіпотеза дослідження:

Позитивна ефективність у дітей середнього дошкільного віку щодо формування навичок безпечної поведінки на вулиці може бути досягнута, якщо в різних видах діяльності (самостійної, спільної, безпосередньо освітньої) буде включена інформація щодо безпеки руху, про правила дорожнього руху, про можливі ситуації на дорозі та варіанти уникнення подібних ситуацій.

Очікувані результати:

Забезпечення умов для організації діяльності МБДОУ з охорони та безпеки життя дитини;

Зміцнення спільної співпраці МБДОУ та ДІБДР щодо

профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму;

Розробка короткострокового плану роботи з дітьми середньої групи та

їхніми батьками в рамках ознайомлення дитини з правилами дорожньої

рухи;

Формування в дітей віком правильного розуміння значимості правил

дорожнього руху, свого місця як учасника дорожнього руху,

розвиток необхідних цього навичок і умінь.

Методи дослідження:

1. Безпосередньо-освітня діяльність:

2. Художня творчість.

4. Читання художньої литературы.

5. Цільові прогулянки та екскурсії вулицями міста.

7. Дослідно-експериментальна та пошукова діяльність.8. Ігрова діяльність: дидактичні, сюжетно-рольові, рухливі ігри.

9. Проведення вікторини на тему проекту.

10. Розбір ситуацій, застосування здобутих теоретичних знань на

практиці.

11. Тематичні занурення на тему проекту.

12. Робота з батьками.

13. Використання аудіо- та відеоматеріалів з проблеми ПДР.

Етапи проекту:

1 етап (постановка проблеми):

Постановити проблему перед дітьми «Для чого потрібно знати

правила дорожнього руху?";

Визначити продукт проекту:

а) знання правил дорожнього руху;

б) проведення ігрового тренінгу на тему проекту.

2 етап (обговорення проблеми, прийняття завдань):

Довести до дітей важливість цієї проблеми: «Незнання правил

дорожнього руху може призвести до біди!»;

Підібрати художню літературу, аудіо- та відеоматеріали

підготувати наочний ілюстрований матеріал на тему проекту;

Скласти перспективний план роботи з проекту;

Вивчити методичну літературу.

Провести з дітьми бесіди на тему: «Увага, дорожні знаки!»,

«Як вести себе на вулиці та в транспорті?», «Які правила дорожнього

руху ви знаєте?», «Хто керує дорогою?»;

Поповнити предметно-розвивальне середовище;

Провести з батьками анкетування, тестування.

3 етап (робота над проектом):

Організувати роботу з вирішення завдань проекту через:

1. Безпосередньо-освітню діяльність:

- «Знаки дорожні пам'ятай завжди»;

- «Про роботу ДІБДР»;

- «Обережно, дорога!»;

- «Правила для пасажирів»;

- "Транспорт на вулицях міста".

2. Художня творчість:

Малювання: "Придумай новий дорожній знак", "Вулиці міста";

Ліплення: «Веселий світлофор», «Постовий»;

Аплікація: «Дорожній знак», «Шумне перехрестя».

3. Ситуаційно-імітаційне моделювання.

4. Читання художньої літератури: Бедарєв О. «Абетка безпеки», Верьовка В. «Вчимося переходити дорогу», Волкова С. «Про правила дорожнього руху», Домоховський А. «Чудовий острівець», Житков Б. «Світлофор», Ірішин В .«Прогулянка містом», Клименко В. «Події з іграшками», Кожевніков В. «Світлофор», Кончаловська Н. «Самокат», Мигунова І. «Друг світлофор», Міхалков С. «Дядя Степа», «Моя вулиця» , «Три чудові кольори», «Погана історія»; Обойщиков До «Світлофорик», Тарутін О. «Для чого нам світлофор», Хурманек Д. «Перекресток» та інші.

5. Цільові прогулянки та екскурсії вулицями міста, спостереження за діями пішоходів в умовах вулиці; аналіз кожної ситуації.

6. Розгляд ілюстрацій, картинок.

7. Перегляд навчальних мультфільмів на тему ПДР: «Смішарики: «Абетка безпеки», «Уроки тітоньки Сови. Мультфільми про ПДР для дітей» і т.д.

8. Дослідно-експериментальна та пошукова діяльність.

9. Дидактичні ігри: «Будь уважним», «Види перехресть»,

"Доскажи слівце", "Наша вулиця", "Постав дорожній знак", "Правильно розклади", "Світлофор", "Вгадай-но", "Дізнайся за описом", "Це я, це я, це всі мої друзі!" .

9. Рухливі ігри: «Дорожні знаки та автомобілі», «Пішоходи та автомобілі», «Світлофор» та інші. 10. Сюжетно-рольові ігри: «Поїздка автобусом», «Подорож містом».

11. Відгадування загадок.

12. Проведення з дітьми вікторини «Пішохід надворі».

13. Розбір ситуацій: «Як правильно перейти через дорогу?», «Які

знаки допомагають пішоходу в дорозі?», «Чого не повинно бути?», «Що потрібно знати, якщо знаходишся на вулиці один?».

14. Тематичні занурення на тему проекту - зустрічі з інспекторами ДПС, відвідування регульованих перехресть, екскурсія до відділу ДІБДР.

15. Проведення з батьками:

Консультації: «Як навчити дитину дотримуватися правил дорожнього

руху».

Практикума «Як вчинити у цій ситуації?»

Розміщення інформації в батьківському куточку: "Пам'ятка за правилами дорожнього руху", "Це потрібно знати".

4 етап (презентація):

Провести ігровий тренінг «Хто найкраще знає правила дорожнього руху»;

Представити продукт проекту - макет вулиці.

Отримані результати:

Умови для організації діяльності МБДОУ з охорони та безпеки життя дитини були оцінені позитивно та педагогічним колективом, та інспекторами ДІБДР, та батьками;

Розроблений короткостроковий план роботи з дітьми середньої групи та їх батьками в рамках ознайомлення дитини з правилами дорожнього руху успішно виконано, поставлених цілей досягнуто, поставлено нову мету педагогічного проекту;

За підсумками педагогічної діагностики наприкінці проведення проекту більшість дітей з'явилося і продовжило формуватися правильне розуміння значимості правил дорожнього руху їхнього життя і здоров'я. З дітьми, які показали середні результати освоєння матеріалу, намічено індивідуальні маршрути розвитку на тему проекту, проведено рекомендаційні розмови з батьками.

У ході проведення проекту висунута раніше гіпотеза щодо динаміки ефективності формування навичок та умінь поведінки на

вулиці в дітей віком середнього віку повністю підтвердилася. Саме завдяки висвітленню інформації про ПДР з різних сторін та включенню цієї інформації до різних видів діяльності дітей було досягнуто прямо пропорційної позитивної динаміки після проведення проекту.

Особливого значення, виходячи з особливостей віку дітей, для проекту мала ігрова діяльність, де за допомогою моделювання, розподілу ролей, делегування певних повноважень дітям було закріплено теоретичні знання щодо правил безпечної поведінки на дорозі, у транспорті, у дорозі.

Список використаної літератури та джерел:

Методична література:

1. Авдєєва Н.М., Стеркіна Р.Б., Князєва О.Л. «Основи безпеки

дітей дошкільного віку»;

2. Біла К.Ю. «Як забезпечити безпеку дошкільнят»;

3. Добряков В.А. «Три сигнали світлофора»;

4. Кір'янов В.М. «Профілактика дитячого дорожньо-транспортного

травматизму»;

5. Коган М.С. «Правила дорожні знати кожному належить»;6. Рубляк В.Е. "Правила дорожнього руху";

7. Смушкевич Є.С., Якупов А.Я. «ми вулицею йдемо»;

8. Степанкова Е.Я. «Дошкільникам – про правила дорожнього

руху».

Картотека віршів та творів з ПДР.

Методична література:

1. Сауліна Т. Ф. Три сигнали світлофора: Ознайомлення дошкільнят з правилами дорожнього руху: Для роботи з дітьми 3-7 років. – М.: МОЗАЇКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112с. : кол. Увімк

2. Авдєєва, Н. Н. Безпека на вулицях / Н. Н. Авдєєва. М.: ТОВ «Видавництво АСТ-ЛТД», 2003

3. Е. Я. Степаненкова, М. Ф. Філенко «Дошкільникам про правила дорожнього руху».

4. Богуславекая З. М. Розвиваючі ігри для дітей молодшого дошкільного віку / З. М. Богуславекая, Є. О. Смирнова. М.: Просвітництво, 2003

5. Піддубна Л. «Правила дорожнього руху для середньої групи»

6. Клименко, В. Р. Навчайте дошкільника правилам руху / В. Р. Клименко. - М.: Просвітництво, 2007.

7. Дорохов, А. А. Зелений, жовтий, червоний/А. А. Дорохов. - М.: Дитяча література, 2002

17