Виховання сучасної людини починається задовго до того, як вона починає усвідомлювати себе як самостійну особистість. Для того, щоб він виріс успішним і щасливим, батьки повинні докласти чимало душевних та фізичних сил. Сучасні підходи до виховання дуже від тих, якими користувалися наші батьки. Їм було достатньо знати, що дитина ситий, одягнений, добре вчитися у школі та відвідує якийсь гурток, адже дійсність того часу не вимагала особливих батьківських подвигів. Країні потрібні були виконавчі покірні робітники для будівництва світлого майбутнього. Діти у нормальному ритмі навчалися у школі та відпочивали після уроків.
Виховання на сучасному етапі – це сукупність різних методів, спрямованих на те, щоб маленька людина стала конкурентоспроможною та затребуваною в соціумі, вже починаючи зі шкільної лави, а для цього вона має стати особистістю з великої літери. Сідаючи за парту в першому класі, дитина вже повинна вміти читати і мати уявлення про цифри, знати в якій країні вона живе і хто її батьки, орієнтуватися у порах року та днях тижня.
Сучасні методи виховання дітей дуже різноманітні, і у фахівців у цій галузі немає чіткого уявлення, який із них є оптимальним, але, головне, щоб і вчителі та батьки дотримувалися однієї тактики або доповнювали один одного, а не суперечили. Якщо дитина потрапила до педагогів, які дотримуються сучасних концепцій виховання, то можна сказати, що їй пощастило, адже такі люди прагнуть піднести дитині знання у відповідній саме їй формі.
Сучасні методики виховання дітей
Проблеми виховання в сучасному світі є і будуть доти, доки дорослі, які беруть на себе відповідальність, стаючи батьками, не змінять насамперед себе на краще. Це саме стосується вихователів та вчителів. Адже неможливо прищеплювати дитині уявлення про доброту і справедливість самому, не маючи цих якостей. Глибоко відчуваюча дитяча душа бачить усю фальш, і всі уроки від такої людини стають безглуздими.
Сучасне виховання дітей починається буквально від народження. Батьки послідовники методики Глена Домана оточують малюка різними картинками та написами стимулюючи його інтелект, даний від природи. Пліч-о-пліч з інтелектуальними навантаженнями йдуть і фізичні, адже важливий баланс.
Ближче до року дитині пропонують освоювати метод або . Не можна сказати, що краще для дитини – любляча матуся, що віддає всю себе розвитку малюка чи фахівці в центрах раннього розвитку, які професійно підходять до сучасних технологій виховання. У будь-якому випадку, коли дитині приділяється максимум уваги, і вона росте в дружній атмосфері, це позитивно формує її маленьку особистість.
Сучасні проблеми сімейного виховання
Сім'я для дитини – це його перше виховне середовище, в ньому він навчається і осягає головні життєві цінності, ґрунтуючись на досвіді поколінь та відносини всередині сім'ї. На жаль, сучасне життя влаштоване так, що батькам для того, щоб забезпечити гідне існування своєї сім'ї, доводиться дуже багато працювати. А в цей час дитину виховують у кращому випадку родичі, і часто вона надана сама собі. Дитяча психіка влаштована так, що як губка вбирає все те, чим дитина оточена. 
Вся негативна інформація поряд з позитивом відбивається на ньому більшою чи меншою мірою.
Сучасні проблеми виховання дітей – це проблеми суспільства в цілому. Неповних сімей стає все більше, батьки знімають із себе обов'язки з виховання та перекладають їх на комп'ютер та телевізор, мотивуючи своєю зайнятістю та тим, що забезпечують дитину фінансово. До тих пір, поки ми не усвідомлюємо, що вкладене нами у дітей, окупиться пізніше, у вигляді більш вихованого та цивілізованого суспільства, ми звинувачуватимемо суспільство, державу, але ніяк не себе. Тому, давайте почнемо з себе на благо своїх дітей та їхнього майбутнього!
Проблеми та труднощі сучасного процесу виховання та шляхи їх вирішення
Якщо думаєш про завтрашній день - це зерно,
Якщо на 10 років уперед - сади ліс,
Якщо ж на 100 років – виховуй дітей.
(Народна мудрість)
Вихованість -це якість особистості, що у повсякденному поведінці людини її ставлення до іншим людям з урахуванням поваги і доброзичливості до кожної людині. Вихованняніколи не було простою справою, і в кожний історичний період виникали відповідні йому проблеми та труднощі.
Сучасна ситуація загострила цілу низку проблем та посилила труднощі виховання як педагогічного процесу. Це пов'язано, перш за все, зі станом суспільства, яке залежить від якості позитивних, прийнятих більшістю основних ідей, що становлять його ідеологію. Місце ідеї, здатної об'єднати суспільство та вибудувати орієнтири виховної діяльності, сьогодні зайняте ідеологією споживання, коли культ грошей та культ культури неспіввідносні один з одним. Зростання споживчої психології супроводжується серйозними екологічними проблемами, стрімким скороченням природних ресурсів.
Реалії сучасного життя такі, що з кожним роком відбувається зростання дитячої злочинності, проституції, наркоманії, безпритульності (у світі-10млн безпритульних дітей, кожен десятий у Росії).
Соціологи зазначають, що за останні роки відбулися серйозні зміни у переорієнтації дітей, підлітків та молоді на цінності західної культури. Сила засобів масової інформації настільки велика, що їх називають «паралельною школою».
У період змін, зміни ціннісних орієнтирів і ідеалів педагоги відчувають труднощі у створенні виховної роботи з дітьми, оскільки звичні схеми виховання «не працюють». В результаті спостерігаються процеси відчуження школи від проблем дитини, тим самим посилюючи її соціальну самотність.
Однозначної відповіді на питання: як виховувати дітей - дати неможливо, аж надто багато факторів і життєвих обставин впливають на вибір єдино правильного рішення, яке визначить подальший успішний розвиток особистості підростаючої людини. Але, вибудовуючи стратегію сучасного виховання, не можна не враховувати низку зовнішніх та внутрішніх чинників:
1. Не можна не враховувати уявлення світового співтовариства про образ людини постіндустріального інформаційного суспільства.
Метою нового виховання має стати сприяння індивідуальному розвитку дітей, розкриттю їх творчого потенціалу, формуванню громадянської позиції, прилученню до духовно-моральної культури .
У звіті ЮНЕСКО «Освіта: прихований скарб» подається нове розуміння якості освіти. Нова якість освіти базується на чотирьох підставах:
Вчитися знати – передбачає щоденне конструювання учнями власного знання.
Вчитися робити – передбачає практичне застосування здобутого знання;
Вчитися жити - акцентує увагу на вмінні жити поза будь-якою дискримінацією з метою власного розвитку, своєї сім'ї та своєї спільноти;
Вчитися бути – фокусується на розвитку потенціалу кожної людини.
2.При пошуку шляхів вирішення проблеми виховання слід брати до уваги соціокультурну ситуацію в країні, яка висуває нові вимоги до особистості: бути мобільним, вміти самостійно приймати рішення в ситуаціях вибору, мати почуття відповідальності за долю країни, за її процвітання, вміти не тільки жити у громадянському суспільстві, а й створювати його.
3. Слід враховувати те, що змінилися самі діти, молоді люди, а також дорослі, з якими вони живуть. З одного боку, наші діти стали вільнішими, розкутішими, з іншого боку, - егоцентричними, байдужими, агресивнішими.
4.Проблеми, що утруднюють виховання, існують і в самій системі шкільної та професійної освіти: згасання виховної функції та посилене акцентування уваги на організації навчального процесу в будь-якому типі освітньої установи.
5. Зрештою, не можна не враховувати нові життєві реалії, такі як вільний доступ в Інтернет, поїздки за кордон, навчання в різних типах шкіл, пропаганда своїх поглядів безліччю політичних партій, вплив масової культури, вплив різних релігійних течій.
6.Потрібно враховувати і те, що активно йде процес модернізації Російської освіти, яка суттєво змінює освітню систему та виховну практику, заявляючи необхідність освоєння нових технологій, нових форм організації позанавчальної діяльності.
Орієнтація на оцінювання виховних результатів щодо кількості заходів та участі в них освітніх установ веде педагогів – вихователів до організаційної діяльності, а не у відпрацювання технологій індивідуального супроводу розвитку дитини, підлітка, юнака.
Ми не можемо сьогодні суттєво вплинути на виховну функцію сім'ї, оскільки спостерігаються відчуження батьків від школи. Сучасних батьків менше хвилює рівень вихованості дітей, і вони часто нехтують вирішенням виховних проблем у сім'ї, хоча однією з провідних функцій сім'ї завжди вважалася виховна функція. Виховний потенціал сім'ї невичерпний, якщо шукати точки дотику не стільки у знаннях та успішності дитини, скільки у взаємному утвердженні пріоритетних для
сім'ї цінностей (здоров'я, безпека, психологічний комфорт дитини, її соціальний захист).
Сьогодні підлітки не можуть подолати навіть найелементарніші проблеми, що виникають вдома чи в школі, адже вони завжди були і виникатимуть у хлопців. Нове покоління у ситуації стрімких перетворень неспроможна знайти правильного, адекватного вирішення своїх проблем. Дорослі, безперечно, повинні допомагати молодим встигати реагувати на зміни зовнішнього світу. Проте проблема ускладнюється тим, що дорослі самі ще не встигли пристосуватися до всіх нових віянь сучасності.
Раніше у дітях було прийнято виховувати потяг до колективізму, до громадських справ та проблем. Сьогодні на перший план вийшов індивідуалізм і, як наслідок, егоїзм. Для виховання повноцінної особистості потрібна та сама «золота середина», але знайти її буває дуже важко.
Значимість морально-етичного виховання дітей особливо позначилася на сучасний період у зв'язку з втратою людьми моральних смислів свого життя, що відбивається на зростаючій агресивності, інфантильності частини молоді, бездуховності. Дефіцит моральних цінностей та нехтування моральними нормами стають повсюдним явищем.
Які ж основні орієнтири морального виховання у сучасній школі необхідно позначити, яких слід прагнути учням. Найбільш значущими, як показує педагогічна практика та її аналіз, слід вважати:
Гуманізм, в основі якого закладено повагу та доброзичливість по відношенню до іншої людини, доброта як джерело почуття, дії та ставлення до навколишнього світу.
Відповідальність як моральна готовність тримати відповідь за свої думки та дії, співвідносити їх із можливими наслідками.
Обов'язок як усвідомлення та готовність до прояву своїх обов'язків перед державою, суспільством, людьми та самим собою.
Сумлінність як регулятивна основа всієї життєдіяльності людини
Почуття власної гідності як моральне самоствердження на основі емоційно-рефлексивної та позитивно забарвленої установки на самоповагу та повагу до іншої людини.
Громадянськість як почуття Батьківщини, нерозривний зв'язок з батьківщиною, причетність до його долі.
Акцент на дані характеристики дозволяє осмислювати школярам такі збірні та образні поняття як:
Культура почуттів – вміння і прагнення емоційного самопрояву в горизонті міри та моральності.
Почуття емпатії – емоційне «відчуття» іншого, порівняння своєї поведінки відповідно до стану іншої людини.
Час вимагає виявлення нових можливостей шкільного виховання:
створення виховно-освітнього середовища на основі дотримання та захисту прав дитини, діалоговий характер взаємодії, допомога дитині у вирішенні її особистісних проблем, організація життєдіяльності на засадах взаєморозуміння, підтримки та ін.
Основні ідеї системи виховання:
Ідея розвитку. Основний сенс виховної роботи - розвиток особистості учня його суб'єктивності та індивідуальності, творчих та інтелектуальних здібностей, розвиток умінь самоосвіти та самовиховання.
Ідея творчості. У процесі творчої діяльності відбувається розвиток здібностей та формування потреб особистості. Розвиток мотивації та оволодіння методами творчої діяльності сприяє більш повному самовираженню особистості.
Ідея співробітництва. Спільна творча діяльність дітей, батьків та вчителів є творчою діяльністю, що сприяє переживанню “ситуації успіху”.
Ідея вибору та відповідальності. Маючи можливість вибирати види та форми діяльності, дитина вчиться припускати результати та нести за них відповідальність.
Ідея діяльності. Діяльність покликана породити задоволення від процесу діяльності та ідеї, від переживання ціннісного ставлення до об'єкта діяльності.
Ідея відкритості. Контакт із сім'єю, участь батьків у вихованні, доступність інформації, взаємодія з установами навколишнього соціуму.
Звідси першочергове завдання – створення морального поля життєдіяльності освітнього закладу, що потребує продуманої системи морального виховання школярів.
Методи та прийоми виховання у початковій школі
Методи виховання стосовно шкільної практики – це способи на свідомість, волю, почуття, поведінка вихованців з вироблення вони заданих метою виховання качеств. Немає методів хороших чи поганих, ефективних чи неефективних. Все залежить від того, як вони використовуються.
Загальний спосіб формування необхідних аспектів особистості – вправа. Неможливо навчити грі на музичному інструменті демонструючи віртуозне виконання. Так само неможливо сформувати необхідний тип поведінки, не залучаючи вихованців до активної, цілеспрямованої діяльності.
Неодмінна умова ефективності вправ – створення цілісної системи вправ, що поступово ускладнюються. Для виховання культури поведінки у молодших школярів можна використовувати орієнтовний план прогресивних вправ.
Зразковий план вправ
Хороші результати дає метод доручень – з допомогою дітей привчають до позитивних вчинків: відвідати хворого товариша, допомогти у навчанні; виготовити іграшки для підшефного дитячого садка; прикрасити до свята класну кімнату тощо. Доручення даються і для того, щоб розвинути необхідні якості: неорганізованим дітям, наприклад, доручають виконати завдання, яке потребує точності та пунктуальності, тощо. Не потрібно у деталях пояснювати, як виконувати доручення.
Заохочення - позитивна оцінка дій вихованців, що закріплює їх навички та звички. Заохочення, що ґрунтується на збудженні позитивних емоцій, вселяє впевненість, створює приємний настрій, підвищує відповідальність. Види його дуже різноманітні: схвалення, підбадьорення, похвала, подяка, надання почесних прав, нагородження грамотами, подарунками тощо.
Змагання. Придивіться до дітей. Як тільки вони збираються разом, одразу починають з'ясовувати стосунки – хто є хто. Їм дуже властиве прагнення до суперництва. Твердження себе серед оточуючих – вроджена потреба людини, що вона реалізує, вступаючи у змагання коїться з іншими людьми. Результати його тривалий час закріплюють статус дитини на колективі.
Позакласна та позаурочна виховна робота у початковій школі проводиться у формі організованих виховних справ: етичних, естетичних, пізнавальних, спортивно-фізкультурних, екологічних, трудових та ін.
Моральне виховання
Пізнавальна діяльність
Громадянсько-патріотичне виховання
Творче виховання
Трудове;
Екологічне
Оздоровча робота
Профілактика правопорушень
Кожному з напрямів виховної роботи відповідають заходи, що проводяться не тільки в конкретному класі, а й початковій школі та школі в цілому, де активну участь беруть як хлопці, так і батьки. Прикладом спільної роботи можна назвати спортивні змагання «Тато, мама, я – спортивна сім'я» (Міхєєв А.В), підготовка та проведення ранків «Золота осінь», «День Матері», хочеться відзначити активну участь батьків у конкурсі виробів «У Майстерні Діда Мороза» та проведення свята «Біля Новорічної ялинки», здійснили 2 поїздки до м. Сергієва Посад: вистава «Ісус Христос – немовля», новорічна вистава.
На мою думку, однією з головних складових успіху виховного процесу в школі є тісна співпраця класного керівника та батьків. Батьки та педагог – вихователі тих самих дітей, і успіх визначений, якщо вони стануть союзниками.
Отримує виховання, як починає усвідомлювати себе самостійної особистістю. Батькам доводиться вкладати багато сил фізичних та душевних. Виховання дітей у сучасній сім'ї відрізняється від методів, якими користувалися наші батьки. Адже для них важливим моментом було, щоб дитина була одягнена, сита і добре вчилася. Все тому, що від людей багато не вимагали, головне - покірність і старанність у всьому. Тому діти вчилися спокійно, а після уроків відпочивали, як їм заманеться.
Якщо говорити про сьогоднішній день, то сучасне виховання дітей є набір певних методів. Це допомагає спрямувати дитину в правильне русло, щоб вона стала успішною, затребуваною, сильною і конкурентоспроможною. Причому важливо робити це зі школи, інакше стати людиною з великої літери неможливо. З цієї причини дитина, приходячи до першого класу, вже має вміти читати, знати цифри, а також інформацію про свою країну та батьків.
Сучасну дитину різноманітні, тому складно вибрати оптимальний варіант. На думку фахівців, головною є єдність політики батьків та вчителів. У крайньому випадку доповнювати один одного, а не суперечити. Якщо вчителі мають сучасний погляд на виховання дітей, то дитині дуже пощастило. Адже саме такий фахівець зможе правильно подати знання у відповідному саме йому форматі.
Сучасні методи виховання
Виховання дітей у сучасній сім'ї обов'язково має починатися з батьків, а також з учителів та вихователів. Все тому, що вони беруть на себе відповідальність прищеплювати малюку будь-які якості. Причому неможливо його навчити бути добрим, справедливим, щедрим, ввічливим, не маючи таких якостей. Адже діти добре відчувають брехню, тож уроки виявляться безглуздими.
Сьогодні дітей навчають уже від народження. Оточують картинками та написами, стимулюючи інтелект. Потім дитину відправляють до центру раннього розвитку, де фахівці, використовуючи певну методику, продовжують формувати невелику особистість. Крім того, сучасні підходи до виховання дітей можна поділити на чотири типи.
Деспотичний стиль виховання
Тут суворі батьки себе ставлять як авторитет. Причому часто висувають підвищені вимоги. Головна проблема тут - відсутність ініціативності малюка, придушення його волі, а також виключення можливості приймати самостійно рішення. Така турбота загрожує невмінням долати життєві перешкоди.
Ліберальний стиль виховання
Сучасне виховання дітей за ліберальним методом є протилежністю деспотії. Тут основою береться принцип потурання бажанням нащадків. Виходить, діти одержують багато свободи, якщо не сваряться і не конфліктують із дорослими. Такий варіант може призвести до найсерйозніших наслідків. Все тому, що опіка батьків-лібералів допомагає виховувати егоїстичних, злих та безвідповідальних дітей. Такі люди в житті домагаються, напевно, багато чого, але по-справжньому людських якостей у них мало.
Стиль виховання – байдужість
Дуже небезпечне виховання дитини в сучасному світі за методом, напевно, найстрашніше, коли батьки не приділяють своєму малюкові жодної уваги. Наслідки байдужості можуть бути непередбачуваними. Тому батькам, які переживають за майбутнє своєї дитини, про цю методику варто забути.
Демократичний стиль виховання
Виховання дітей у суспільстві за таким методом дозволяє одночасно надавати дітям свободу і навіть виховувати. Тут батьки мають контроль над дитиною, але своєю владою вони мають особливу обережність. Важливо виявляти гнучкість та кожну ситуацію розглядати окремо. В результаті малюк може отримати життєві знання, об'єктивніше розуміючи, і зло. За ним завжди залишається право вибору. Виходить, що сучасне виховання дітей це ціла наука. Маючи правильні знання, можна забезпечити дитині добре майбутнє. Він буде щасливою, самостійною та впевненою в собі людиною. Головне - вміти не зловживати правами батьків, і тим більше не ігнорувати його. Крім того, важливо вміти знаходити компроміси, щоб у сім'ї не було ворожнечі.
Проблеми виховання
Сучасні діти тісно пов'язані з оточенням, в якому вони знаходяться. Адже дитяча психіка сприймає однаково швидко хорошу та погану інформацію. По суті, для дитини сім'я - це ситуація, в якій вона виховується. Тут він багато вчиться і отримує знання про життєві цінності, що формуються на досвіді багатьох поколінь. Сьогодні життя влаштоване так, що батькам доводиться багато працювати, інакше можна забути про гідне існування. Тому родичі, або вони зовсім надані самі собі. Виходить, що сучасні проблеми, що виникають під час виховання дитини - суспільства загалом.
Сучасні проблеми батьків та дітей
На сьогоднішній день сім'ї мають багато проблем, виховуючи свою дитину. Вони виникають у залежності від певного періоду часу.
Немовля
Діти до шести років ще не мають характеру, що сформувався. Проте вони діють відповідно до своїх інстинктів. Головне бажання людини, навіть маленької. – це свобода. Тому малюк сперечається зі своїми батьками, роблячи все, що йому забороняють. Причому багато витівок дитини виникають на тлі простої цікавості.
На такому етапі основною проблемою батьків є бажання взяти шефство. Малюк же, навпаки, виборює свою свободу. Така суперечність викликає конфлікт. Тому сучасне виховання дітей має на увазі наявність тактики, гнучкості та спокою по відношенню до дій дитини. Необхідно намагатися тримати його в рамках, але при цьому дозволяти самостійно вирішувати якісь питання, робити вибір у певних ситуаціях, а також питати його думки, якщо йдеться про сімейні справи.
Молодші класи
Цей період є найскладнішим. Все тому, що дитина одержує певну свободу дії. Він намагається зайняти своє місце у соціумі. Тому з'являються нові знайомі, він відіграє свою роль. Йому доводиться самостійно справлятися з якимись проблемами, що виникли. Звичайно, це його лякає - звідси всі капризи і невдоволення, що з'являються. Методи виховання сучасної дитини у період зазвичай підбираються ретельніше. Причому ґрунтуватися вони повинні на довірі, доброті, турботі та розумінні. Слід лояльніше ставитись до своєї дитини, враховувати навантаження, які вона відчуває.
Підлітковий період
Коли дитина стає підлітком, вона починає відчайдушно прагнути свободи. Період можна порівняти з дитиною, але відмінність тут є. Адже тепер він уже має свій характер, погляди на життя, і він має друзів, які на нього надають певний вплив. Тому виховання дітей у суспільстві цьому етапі є найскладнішим. Ще не до кінця сформована людина відстоює свою позицію, не розуміючи, що її думка може бути помилковою.
Тут батькам важливо не руйнувати переконання, що виникли у дитини. Правильніше дати свободу, але при цьому тримати його під непомітним контролем. Усі поради та думки мають виражатися у м'якій формі. Причому критикувати теж потрібно обережно, намагаючись не зачепити дитяче самолюбство. Головне - зберігати довірчі та теплі стосунки зі своєю дитиною.
Доросле життя
Підліток, який переступив межу повноліття, вже не потребує моралі, що походять від його батьків. Тепер він бажає сам приймати рішення та випробувати на собі все, що раніше йому забороняли. Це всілякі вечірки, алкоголь та куріння. Так, батькам страшно таке чути, але через таке проходить багато хто. Найчастіше виникають конфлікти між батьками та дітьми, після чого вони зовсім припиняють спілкування. Важливо до такого моменту ситуації не доводити, намагатись вирішувати проблеми, йдучи на компроміси.
Звичайно ж, бувають рідкісні винятки, коли діти, що подорослішали, дуже прив'язані до своїх батьків. Тому в них почуття бунтарства виражене меншою мірою. Тим не менше, батькам потрібно змиритися і відпустити свою дитину у доросле життя. Головне – намагатися зберігати теплі стосунки. Нехай у нього буде своє життя, але ділитися радощами і проблемами він буде з батьками. Адже коли вони намагаються розуміти свою дитину, то вона відповідає їм тим самим. Особливо у дорослому житті, коли так потрібна допомога та підтримка близьких йому людей.
Саме в сім'ї закладається характер та принципи майбутнього дорослого життя людини. Без втручання дорослих у виховний процес дитина виросте розгильдяєм і нічого не пристосованої особистістю. Але не можна допускати і повністю авторитарного керівництва життям малюка.
Нині існує одна методика виховання дітей. Але сучасне суспільство потребує нового, інноваційного підходу у цьому процесі. Він має ґрунтуватися на інтересах та принципах життя дітей існуючого покоління.
Виховання у наші дні: його особливості
У кожне століття, у будь-якій окремій епосі є свої методи виховання. Наші прадіди та прабабусі шанували своїх батьків, і їх здивувала б поведінка сучасних дітей. Та й ми давно не слідуємо «Домострою», через що, до речі, і відбувається боротьба поколінь.
Наші батьки, та й хтось із нас самих ріс у сім'ях із невеликим достатком. Незважаючи на те, що на той час було чимало проблем, діти отримували добру освіту, відвідували додаткові заняття та гуртки. Як же будується сучасне виховання?
На відміну від наших предків, сучасні діти мешкають у досить комфортних умовах. Їм доступні різні гаджети, є можливість вирушити в подорож і т. п. Таким багатим життям діти зобов'язані своїм батькам, адже це вони, часом утискуючи власні потреби, ставлять на ноги улюблене чадо і роблять так, щоб воно ні чого не потребувало.
Сучасні діти досить талановиті. Вони можуть похвалитися своєю обдарованістю та енергійністю. Як правило, діти не мають ідеалів, не визнають влади, але вірять у свої можливості. Їх чужі жорсткі рамки і готові методики виховання. Тому займаючись їх розвитком, потрібно ламати вже усталені принципи і вигадувати нові.
Сучасні діти реалізують себе у мистецтві. Це можуть бути танці, спорт, музика, гуртки. Вони самовиражаються більш гуманістично та осмислено, ніж попереднє покоління. Їхні захоплення мають більш інтелектуальний відтінок.
Завдяки новій техніці діти проводять більше часу за комп'ютером. Вони з цікавістю ведуть інтернет-щоденники. І ось перед вами вже незвичайна дитина, а веб-дизайнер, фотограф чи журналіст.
Сучасне виховання ґрунтується на повазі до дітей . Потрібно уважно слухати те, що кажуть діти, і намагатися не критикувати їхні висловлювання. Виховний процес залежить від тенденцій сучасного суспільства. Поки діти ще беруть приклад зі своїх батьків, намагайтеся показати їм, що добре та погано. Навчіть їх відрізняти доброзичливих людей від руйнівних особистостей.
У підлітковому віці діти вже повинні мати уявлення про нюанси сучасного соціуму та адаптувати до нього. Сучасне виховання спрямоване на розвиток у дитині ініціативності та заохочення самостійності. Діти повинні навчитися приймати рішення та бути відповідальними за них. Не треба надто опікуватися дитиною. Нехай він помилиться, але це буде йому уроком, з якого він отримає для себе корисну інформацію.
Методи сучасного виховання різні. Деякі з них суперечливі, але не всі такі погані, як здається. Кожен метод ґрунтується на аналізі поведінки сучасного покоління. Вивчивши кілька методик, можна вибрати свою - ту єдину, яка підходитиме у вихованні саме вашої дитини.
Методика Торсунова
- До першої належать вчені, які схильні до досліджень та люблять навчатися.
- Друга категорія – це управлінці. Вони вміють чудово керувати людьми.
- До третьої категорії автор відносить господарників та торговців, що відрізняються практичністю та бажанням збагатитися.
- І, нарешті, четверта група включає людей майстрових, які відштовхують від практичних знань.
- Торсунов виокремлював і п'яту категорію особистостей. Це невдахи. Як правило, такі люди не отримують потрібного виховання і не можуть реалізувати свої здібності, тому що їхні батьки не подбали про це.
Виховання у пристрасті є другим способом впливу. Саме мати зацікавлена у благополучному розвитку свого малюка. Вона дбає про те, щоб він отримав якнайбільше кохання.
При третьому способі виховання виходять розпещені діти. На думку автора, дитина росте такою через неосвічене ставлення батьків до виховання. Байдужість по відношенню до дитини спостерігаються в четвертому методі. І тут дорослі не звертають уваги особистість своїх дітей.
У Ведичній культурі виховання дітей має відштовхуватися від їх здібностей. Потрібно розвивати ті задатки, які у людині від природи. Сучасне виховання має враховувати всі ці моменти. Потрібно вчити дітей слухати та чути. У сучасному вихованні за основу необхідно брати ведичну культуру та її принципи. Однак сьогодні вони матимуть інші терміни та трактуватимуться по-своєму.
Виховання за Ашером Кушніром
Автор читає лекції з сучасного виховання. Їх можна знайти на просторах Інтернету. Він рекомендує батькам поступово пізнавати цей процес. Дорослі, зазвичай, займаються вихованням своїх дітей з урахуванням досвіду попередніх поколінь. Бувають випадки, коли виховний процес немає в сім'ї. Кушнір говорить про те, що вихователі проходять навчання у спеціальних установах протягом п'яти років, щоб пізнати всі тонкощі самого процесу виховання. Саме тому батьки мають навчатися йому поступово.
Підпорядкування дітей батькам, причому беззастережно, давно зжило себе. Адже сучасне суспільство має інші принципи та підвалини. Найбільшою проблемою сучасності, вважає Кушнір, є виховання дітей. Він не закликає відходити від традицій, але при цьому потрібно враховувати нові віяння психології.
Литвак та його методика виховання
Базовою основою виховного процесу Литвак вважає «метод сперматозоїда». У нього він поклав принцип натиску, проникнення та вміння лавірувати. Виховувати дитину, вважає Литвак, можна шляхом зворотного. Пригнічувати особу дитини не можна.
Автор вважає, що з використанні його методу спочатку можлива негативна реакція дитини на виховний процес. Але не треба робити паузи. Якщо продовжувати дотримуватися принципів Литваку, можна досягти великих успіхів.
Вальдорфська школа
Психологи та педагоги намагаються розробити систему виховання сучасного покоління, щоб воно було духовно розвинене. При цьому особистість має бути фізично підготовлена. У цьому напрямі працює й Вальдорфська школа. Вона вважає, що не треба перешкоджати молодшому школяру пізнавати навколишній світ. На прикладі батьків дитина сама зрозуміє, що їй потрібно і цікаво, а в основі лежатимуть її природні здібності.
Проблеми виховання сучасних дітей
На виникнення проблем найчастіше впливає навколишній світ. Та кількість інформації, що обрушується на дитину, величезна. Деяку частку він засвоює з інтересом, проте надмірні навантаження позначаються його психічному здоров'я.
Ми вважаємо, що сучасні діти неслухняні . Але це зовсім негаразд. За потоком інформації та різного роду навантаженнями ми не помічаємо, як вони дисципліновані, добрі, ерудовані та розумні. Вся проблема у часі, в якому доводиться жити сучасній дитині.
Наші діти досить вразливі. Несправедливість їм чужа. Вони її просто не сприймають. Але суспільство, на жаль, не завжди може надати дітям прозорості, яку вони хочуть отримати від нього.
У кожний віковий період виникають певні проблеми у вихованні дітей. Так, до шкільного віку вони ще не сформований характер, але є інстинкти, якими вони й роблять свої дії. Малюк хоче бути вільним. Звідси й суперечки з батьками щодо заборони. Тут дорослі і хочуть все взяти в свої руки, а дитина бажає здобути свободу. Таким чином, виникає конфлікт, уникнути якого допоможуть тактовність, спокій та гнучкість у вихованні дітей. Малюку можна дозволяти робити щось самостійно, але при цьому тримати його в рамках дозволеного.
Найскладнішим періодом є молодший шкільний вік. Тут дитина отримує ту свободу, якої домагалася з дитинства. Він заводить нові знайомства, самостійно справляється з деякими проблемами, намагаючись зайняти своє місце у суспільстві. Тому дитина може вередувати і виявляти невдоволення. Батьки повинні з розумінням ставитися до нього, виявляти доброту і довіряти своїй дитині.
У підлітковому віці бажання здобути волю ставати гострішим. У дитини вже сформований характер, є вплив з боку знайомих та друзів, він має свої погляди на життя. Підліток намагається відстояти свою думку, при цьому не помічаючи, що він може помилятися. Контроль з боку батьків має бути непомітним, дитина повинна відчувати свободу. Він потребує теплих та довірчих відносин з дорослим. Критикуючи і даючи поради, не варто перегинати ціпок, щоб не зачепити самолюбство підлітка.
Вступаючи у доросле життя, юнак уже не слухає своїх батьків. Він намагається випробувати все, що раніше було під забороною. Нерідкі конфлікти, які закінчуються припиненням будь-якого спілкування. Важливо не доводити ситуацію до такого моменту. Потрібно вміти йти на компроміс. Щоб хлопець ділився всім зі своїми батьками, потрібно підтримувати з ним теплі стосунки.
Отже…
Сім'я – місце, де закладаються принципи моральності, відбувається становлення характеру і формується ставлення до людей. Приклад батьків є важливим показником добрих та поганих вчинків. На цьому ґрунтується ставлення дитини до життя.
Дітей потрібно вчити поважати старших та піклуватися про молодших. Якщо дитина виявляє ініціативу і намагається допомогти у справах по дому, потрібно заохотити її до цього. Звичайно, частину обов'язків доведеться взяти на себе.
Ніхто не змушує вас відходити від традицій. Сучасне виховання має увібрати в себе досвід минулих поколінь, але в той же час бути засноване на сучасних принципах життя. Тільки так можна виховати гідного члена суспільства.
Мені подобається!
Будь-яке, навіть черство серце чуйне на добро, дитяче - подвійно
У сучасній ситуації соціокультурного та економічного життя проблеми виховання підростаючого покоління набули особливої актуальності. Зросла увага до проблем виховання з боку держави, органів управління освітою, педагогічної науки. Але попри все суспільство висловлює невдоволення станом виховання сучасної молоді.
Відомо, що з виховання істотну роль грає соціальний досвід минулих поколінь. Росія протягом понад 70 років була країною закритою, лише небагато її мешканців добре володіли іноземною мовою, мали можливість бувати за кордоном, читати різну зарубіжну літературу, спілкуватися з іноземцями. Тепер ситуація докорінно змінилася. Для росіян, особливо молодих, оскільки «молодь – дитя нашого неспокійного часу», світ стає все більш відкритим. Вони не тільки бувають в інших країнах, а й навчаються там і працюють. Вони, як губка, вбирають нові собі цінності, засвоюють звичаї, традиції різних народів. Доступність інших культур створює умови не тільки для ідентифікації людини з іншими культурами, що дозволяє їй краще розуміти, засвоювати та приймати цінності, традиції, звичаї іншої культури, але сприяє й відокремленню людини від інших культур, ставить її у ситуації співвіднесення з ними, останнє сприяє та кращого розуміння своєї власної національної культури. Але стає доступною як культура високого рівня, а й масова культура, що включає і зразки низького рівня. Вони для сучасних дітей та молоді часом є більш бажаними і легко освоюються. У зв'язку із цим виникають питання. Яка молодь визначатиме шляхи розвитку суспільства у ХХI столітті? Хто і як має сьогодні вирішувати завдання виховання дітей? Які ідеали та принципи визначають чи повинні визначати виховні цілі та організацію виховної роботи з дітьми, підлітками та юнаком?
Ці та інші питання до сім'ї, до системи освіти, до громадських організацій, до інших соціальних інститутів, науки і практики. Їх обговорюють і вирішують на федеральному та регіональному рівні, на рівні муніципальних утворень, конкретних освітніх закладах та педагогічних колективів. Як пріоритетне питання про організацію виховної роботи стоїть перед тими, кому призначено керувати соціальною сферою, зокрема, системою освіти.
Виховання дітей, у вузькому значенні слова, визначається як процес цілеспрямованого формування особистості, світогляду, морального образу, певних рис характеру. При цьому, як правило, йдеться або про сімейне виховання, або про цілеспрямовану діяльність педагогів, їх виховну роботу в умовах установ та організації різних типів, видів і відомств. впливають на інших з метою спрямованого формування чи зміни їх певних особистісних якостей та форм поведінки (сп, Барінов).
Виховання як один із компонентів складових процес соціалізації дітей, підлітків та юнацтва, відбувається сьогодні у надзвичайно суперечливих умовах. Ослаблене виховання у ній. Негативні явища життя згубно впливають становлення нового покоління.
Проблема виховання патріотизму в сучасній Росії одна з найгостріших і найскладніших. Сьогодні не багато людей є справжніми патріотами. У 90-ті роки минулого століття у Росії відбулися як важливі позитивні зміни, і негативні явища, неминучі під час великих соціально-політичних змін. Розпад СРСР, економічні невдачі, падіння авторитету країни у світі, критика та недружня політика з боку багатьох західних країн, локальні збройні конфлікти також не сприяють формуванню патріотичних почуттів. Ці явища негативно вплинули на суспільну моральність, громадянську самосвідомість, на ставлення людей до суспільства, держави, закону та праці, на ставлення людини до людини.
У суспільстві став відчуватися нестача свідомо прийнятих більшістю громадян принципів і правил життя, відсутня злагода у питаннях коректної та конструктивної соціальної поведінки, вибору життєвих орієнтирів.
Тому ключовим завданням сучасної російської освіти є забезпечення духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії.
Нова російська загальноосвітня школа стає найважливішим чинником, які забезпечують соціокультурну модернізацію російського суспільства, тому духовно-моральний розвиток особистості, виховання патріотизму одна із найголовніших орієнтирів сучасної освіти.
Навчання у школі – одне із найважливіших етапів у житті. Як правило, школа стає для дитини «другим будинком». І саме тут йому прищеплюють такі важливі людські якості, як чесність, сумлінність, колективізм, повага до представників старшого покоління, мужність, любов до свого народу та своєї Батьківщини, мужність. Не менше значення також приділяється повазі до власної сім'ї, батьків і сімейних традицій, адже гармонійна сім'я, що любить, – це осередок високоморального, успішного і процвітаючого суспільства. Саме у школі закладається фундамент для соціальної активності, яка спрямована на служіння інтересам Батьківщини. Тут же діти усвідомлюють всю важливість чесної праці, вчаться сприймати її як головний ключ до успіху в житті. Також у рамках духовно-морального виховання учні мають отримати позитивне ставлення до здорового способу життя, набути активної позиції в тих питаннях, які стосуються їхнього здоров'я. І, зрозуміло, отримати повне...
Моя робота як класного керівника будується на розгляді питань виховання у школярів патріотизму через залучення учнів до системи колективних творчих справ.
Колективна діяльність «сприяє формуванню процесів децентралізації дитини, тобто. здатності опинитися в становищі іншої людини, побачити ситуацію її очима», розвиває здатність до співпереживання, співчуття. Патріотизм – почуття і позиція вірності своєї країни і солідарності з її народом.
Патріотичні почуття, любов до Батьківщини розвиваються у старшокласників у тісному зв'язку з тими новоутвореннями, які притаманні цьому віковому етапу: прагнення до героїчного, жага до подвигу в житті, потреба в самоствердженні, набуття свого місця в колективі однолітків, визнання товаришів, орієнтація на підвищення уваги та вимогливості до себе, велика соціальна активність.
Робота з цивільно-патріотичного виховання здійснюється через організацію навчальних занять, проведення позакласної та позаурочної роботи. Основною формою навчальної роботи залишається урок, який у виховній системі стає виховним комплексом, де інтегруються виховні впливи на цілісний виховний процес. Тож підвищення виховного характеру навчання доцільно:
Підсилити гуманітарну спрямованість усіх навчальних дисциплін: у традиційні предмети включити матеріал, який допомагає дітям зрозуміти себе, мотиви своєї поведінки, ставлення до оточуючих, проектувати своє життя.
Використовувати активні форми та методи освітньої діяльності, її відкритості, різноманітність навчально-методичних матеріалів, форм та прийомів навчальної та позанавчальної роботи, що розвиває знання та навички, що підвищують соціальну та культурну компетентність особистості.
Виховна система охоплює весь педагогічний процес, інтегруючи навчальні заняття, позаурочне життя дітей, різноманітну діяльність та спілкування, вплив соціального та предметно-естетичного середовища.
Постійною гострою проблемою стало моральне виховання школярів, молоді на тлі інтенсивного розвитку засобів масової інформації. Засоби масової інформації відіграють особливу роль у процесі глобалізації. Можна сміливо сказати, що вони інформаційно забезпечують його. Саме за допомогою засобів масової інформації людина не тільки отримує відомості про світ, інші країни, народи, їхню культуру, а й стає віртуальним учасником основних подій, що відбуваються в тій чи іншій країні. На жаль, засоби масової інформації далеко не завжди представляють людині найкращі зразки світової культури. Значно частіше ми маємо справу з масовою культурою, з її найгіршими зразками, особливо цим грішить вітчизняне телебачення. Виховувати моральну людину на такому тлі досить складно. Інший суттєвою складовою морального виховання є розвиток гуманістичних ціннісних відносин особистості до світу, людей, самого себе. Таким чином, ідеологією сучасного виховання має виступати гуманізм. В основу морального виховання може бути покладено цінності: людина, сім'я, Батьківщина, Земля, мир, праця, культура, знання (В.А. Караковський).
Але оскільки йдеться про гуманістичні цінності, необхідно звернути більшу увагу на основну цінність гуманізму – цінність людини. Для дитини вона проявляється у двох іпостасях: як цінність іншої людини та як цінність своєї власної.
Хочу відзначити, як би добре не проводився класний годинник з патріотичного виховання, як би багато не робила школа, найміцніший фундамент світогляду закладається саме в сім'ї. Батьки також можуть зробити чимало для розвитку почуття патріотизму у дітей. Вирушити з ними на екскурсію цікавими історичними місцями країни, розповісти про подвиги прадідусів і прабабусь у роки війни, показати фото з сімейного архіву. Хтось із батьків, можливо, запропонує своєму чаду подивитися цікавий документальний фільм про історичні події, хтось покаже, як багато радості можна отримати, поділившись одягом або іншими речами з дітьми-сиротами та інвалідами. Всі ці дрібні кроки на шляху до формування великої особистості мають велике значення. Патріотична освіта дітей має відбуватися як у школі, так і за її стінами, у родинному колі. Тільки в такому випадку дитина зможе усвідомити її значущість і запозичити найважливіші моральні, культурні та громадянські цінності.
Список літератури
1. Селіванова Н. «Сучасні проблеми виховання в освітніх закладах» ж. Виховна робота у школі № 5, 2012р.;
2. Грищенко В.М. кандидат пед наук «Сучасна практика виховання в освітній установі» Інноваційні проекти та програми в освіті №3, 2010
