"मी राहतो ते घर"
प्राथमिक काम:
- वेगवेगळ्या प्रकारची घरे दर्शविणारी छायाचित्रे, चित्रे, पोस्टकार्ड्सचे परीक्षण;
- विषयावरील संभाषण: "तुम्ही कोणत्या प्रकारच्या घरात राहता?";
- साहित्यिक साहित्य वाचणे: वाय. मॉरिट्झ “हाऊस विथ अ चिमणी”; बी झिटकोव्ह "व्हाइट हाऊस"; G. Ladonshchikov “स्टार”;
- रेखाचित्रांचे प्रदर्शन "मी राहतो ते घर."
कार्यक्रम सामग्री
शैक्षणिक उद्दिष्टे:
- "आर्किटेक्चर" या शब्दाचा परिचय द्या;
- मुलांना आधुनिक आर्किटेक्चरची ओळख करून द्या;
- घराच्या संरचनेची कल्पना तयार करा, त्याचा उद्देश;
- योजनांनुसार कार्य करण्याची क्षमता एकत्रित करा;
- आर्किटेक्चरल इमारतीचे विश्लेषण करायला शिका.
शैक्षणिक:
- सर्जनशीलता, स्वातंत्र्य, पुढाकार, डिझाइन कौशल्ये विकसित करा;
- मुलांमध्ये भावनिक क्षेत्र विकसित करा.
शैक्षणिक:
- कठोर परिश्रम जोपासणे;
- संप्रेषण कौशल्ये विकसित करा.
शैक्षणिक क्षेत्रे:आकलन, संवाद, काम, आरोग्य.
पद्धती आणि तंत्रे:कथा, संभाषण, स्पष्टीकरण, परीक्षा, नमुन्याची परीक्षा, नमुन्याचे विश्लेषण, खेळ, वाचन, मॉडेलिंग, समस्याप्रधान प्रश्न.
उपकरणे आणि साहित्य
डेमो:छायाचित्रे, घरांची चित्रे, तयार घरांचे नमुने (2 pcs.).
हँडआउट्स:तुमच्या घराचा फोटो, आकृती, कागदापासून बनवलेले रिकामे घर, गोंद, ब्रश, ऑइलक्लोथ, एक चिंधी, रंगीत कागद, दरवाजा आणि खिडकीचा साचा.
स्थान:गट.
मुले बोर्डिंग:सारण्या U आकारात किंवा पंक्तीमध्ये मांडल्या आहेत.
GCD हलवा
- संघटनात्मक क्षण
व्ही.: मित्रांनो, कोडे समजा.
यापेक्षा सुंदर कोणी नाही, कोणीही उच्च नाही,
ढग मोठ्या छतावर रात्र घालवतात.
पिवळ्या डोळ्यांचा राक्षस आजूबाजूला दूरवर पाहतो,
आणि मध्यरात्री तो शांत झाला आणि काळ्याभोर डोळ्यांनी पाहत उभा राहिला.
शहरातील दिग्गज रहिवाशांना त्यांच्या खिशात लपवतात.
व्ही.: हे काय आहे?
डी.: बहुमजली इमारत.
- मुख्य भाग
आश्चर्याचा क्षण. सायंटिस्टच्या मांजरीचे स्वरूप.
K.u.: नमस्कार मित्रांनो!
डी.: हॅलो!
KW: मित्रांनो, मी एक वैज्ञानिक मांजर आहे आणि मला बरेच काही माहित आहे. मी तुम्हाला आमच्या प्रदेशातील वास्तुकलेची ओळख करून देऊ इच्छितो. आणि आज आपण बांधकाम साइटवर जाऊन घरे बांधू. तुम्ही सहमत आहात का?
मुले टेबलवर बसतात.
V.: सर्व इमारती, संरचना, उद्याने, सार्वजनिक उद्यानांना वास्तुकला म्हणतात. आर्किटेक्चर हे आपल्या सभोवतालचे आहे आणि ते भिन्न असू शकते:
- निवासी इमारती म्हणजे आमची घरे, सार्वजनिक इमारती म्हणजे रुग्णालये, बालवाडी, शाळा, सांस्कृतिक केंद्रे, रेल्वे स्थानके इ., औद्योगिक इमारती म्हणजे वनस्पती, कारखाने;
- उद्याने, उद्याने, शहरातील चौरस आणि बुलेव्हार्ड्स. जलतरण तलाव, कारंजे;
- नवीन शहरे आणि शहरांची निर्मिती, जुन्या शहरी भागांची पुनर्रचना.
आणि वास्तुविशारद सर्व स्थापत्य रचनांसह येतो. तो येतो आणि इमारतींसाठी योजना तयार करतो. आणि बांधकाम व्यावसायिक त्याला त्याच्या कल्पना जिवंत करण्यास मदत करतात. आज आपण बिल्डर होऊ आणि आपली घरे बांधू. आम्हाला त्यांचा शोध लावण्याची गरज नाही, आम्हाला फक्त विद्यमान सामग्रीपासून ते तयार करण्याची आवश्यकता आहे.
प्रश्न: घरे किती मजली असू शकतात?
मुलांची उत्तरे.
प्रश्न: तुमची घरे पाहू. घर कशाचे बनलेले आहे? किती मजले? किती प्रवेशद्वार? कोणते छप्पर?
मुलं आलटून पालटून उत्तर देतात.
कृतीच्या पद्धती दर्शवित आहे
प्रश्न: तुमच्या घरी एक लेआउट आहे, प्रत्येकाची रचना वेगळी आहे. आपल्याला ठिपके असलेल्या रेषांसह विकास वाकणे आणि ते चिकटविणे आवश्यक आहे. आम्ही छप्पर अनरॅपिंगसह देखील असेच करतो. आमचे भाग कोरडे होत असताना, पिवळा कागद घ्या आणि रेषांसह कट करा. या खिडक्या असतील. पुढे, दरवाजाचे टेम्पलेट घ्या आणि ते तपकिरी कागदावर ट्रेस करा आणि ते कापून टाका. छताला बेसवर चिकटवा. आम्ही फोटो पहात खिडक्या चिकटवतो. खिडक्यांमधील जागा सोडण्यास विसरू नका. तळाशी दरवाजा चिकटवा.
शारीरिक शिक्षण मिनिट
| डिंग-डोंग, डिंग-डोंग, | मुठीवर मुठी मारणे |
| जीनोम नवीन घर बांधत आहेत. | |
| भिंत, छप्पर, मजला रंगवा. | ब्रशसह पेंटिंगचे अनुकरण करत हाताच्या गुळगुळीत हालचाली |
| ते सर्वकाही स्वच्छ करतात. | सिम्युलेटेड मजला स्वीपिंग हालचाली |
| आम्ही त्यांना भेटायला येऊ | जागी पाऊल टाका |
| आणि आम्ही भेटवस्तू आणू. | भेटवस्तू देण्याचे अनुकरण |
| मजल्यावरील एक मऊ मार्ग, | जणू ते मार्ग काढत आहेत |
| उंबरठ्यावर पसरत आहे. | |
| सोफ्यावर दोन उशा, | गालावर हात ठेवा जसे तुम्ही झोपत आहात |
| मधाचा लिन्डेन जग. | आपले पोट थाप |
व्यावहारिक काम
मुले स्वतंत्रपणे काम करतात, शिक्षक मदत करतात आणि आवश्यकतेनुसार सल्ला देतात.
कामांचे विश्लेषण
III . तळ ओळ
प्रश्न: मित्रांनो, आज तुम्ही कोणता नवीन शब्द शिकलात?
डी.: आर्किटेक्चर.
प्रश्न: कोणत्या प्रकारची वास्तुकला आहे? निवासी इमारती म्हणजे आमची घरे, सार्वजनिक इमारती म्हणजे रुग्णालये, बालवाडी, शाळा, सांस्कृतिक केंद्रे, रेल्वे स्थानके इ., औद्योगिक इमारती म्हणजे वनस्पती, कारखाने; उद्याने, उद्याने, शहरातील चौरस आणि बुलेव्हार्ड्स. जलतरण तलाव, कारंजे; नवीन शहरे आणि शहरे, जुन्या शहरी भागांची पुनर्रचना.
मुले शिक्षकांच्या मदतीने उत्तर देतात.
प्रश्न: आज आपण काय बांधले?
डी.: आमची स्वतःची घरे.
प्रश्न: तुम्हाला बांधकाम व्यावसायिक म्हणून आनंद झाला का?
व्ही.: चांगले केले, मित्रांनो, तुम्ही चांगले काम केले.
स्वेतलाना खानेंको
संकलित आणि शिक्षक द्वारे आयोजित 8 जीआर. खानेंको एस.व्ही. gr
धड्याच्या नोट्सवरिष्ठ गटात डिझाइन
विषय: "शहर"
कार्यक्रम सामग्री:
मुलांना आकृतीनुसार शहर बनवायला शिकवा. योजनाबद्ध चिन्हे वापरून वाचणे शिकणे सुरू ठेवा. बांधकाम भागांची नावे निश्चित करा. आर्किटेक्चरल तपशीलांसह इमारती सजवायला शिका (स्तंभ, कमानी इ.). शहरात चार ब्लॉक्स आहेत, त्यामुळे मुलांना चार उपसमूहांमध्ये विभागण्यास शिकवा आणि त्यांच्या जबाबदाऱ्या बांधकाम सहभागींमध्ये वाटून द्या.
साहित्य:
मोठा बिल्डर, छोटा बिल्डर; खेळणी - झाडे, कार, लेगो.
शब्दसंग्रह कार्य:
मुलांमध्ये शब्द मजबूत करा: आकृती, चिन्हे, क्षेत्राची सुधारणा.
प्राथमिक काम:
योजनांनुसार शहर, गाव, घरे बांधणे.
हलवा वर्ग:शिक्षक: मुलांनो! आज तुम्ही आणि मी योजनेनुसार शहर वसवू. चला आर्किटेक्ट्स, बिल्डर्स आणि लँडस्केपर्स होऊया. पण प्रथम मला सांगा, कृपया मला सांगा, आर्किटेक्ट काय करतो?
मुले: कोणती घरे आणि इमारती बांधायच्या आणि कुठे बांधायच्या याचा तो विचार करतो. पुलांची कल्पना त्याच प्रकारे केली जाते.
शिक्षक: बरोबर. माझ्याकडे आमच्या शहराचा नकाशा आहे. आणि हे चौरस आणि वर्तुळे प्रतीक आहेत. शहरात अजूनही मुख्य रस्ता असेल. दुसरा रस्ता मुख्य रस्ता ओलांडून जाईल. शहरात कारंजे असेल, इथे नाट्यगृह असेल. कारंज्याजवळील बेंच, झाडे, (मी कारंजे आणि थिएटरभोवती हातवारे करतो). दुमजली निवासी इमारती आणि एक दुकान असेल. बालवाडी रस्त्यापासून दूर बांधणे आवश्यक आहे जेणेकरुन मुले रस्त्यावर पळून जाऊन कारला धडकू नयेत. खेळाचे मैदान बालवाडीजवळ आहे आणि अर्थातच बालवाडीभोवती कुंपण घालणे आवश्यक आहे. शहर मोठे आहे, निवासी इमारतींपासून दूर कार आणि मोटर्स बनवणारा कारखाना असेल. आकृतीवर शिक्षक सर्वकाही दर्शवितो.
शिक्षक: आणि आता मी तुझ्याबरोबर खेळेन. मी तुम्हाला आकृती दाखवतो आणि विचारतो, हे काय आहे? आणि तू मला उत्तर दे, - "एक खेळ". चला खेळुया.
शिक्षक: मुलांनो, मला सांगा, आमच्या शहरात किती ब्लॉक आहेत? (उत्तर: ४ ब्लॉक्स). तुम्हाला किती उपसमूहांमध्ये विभागणे आवश्यक आहे याचा विचार करा? (उत्तर: ४ उपसमूहांसाठी). कोण कोणाच्या गटात बांधणार हे मान्य, (मुले शेअर करतात). कोणता ब्लॉक कोण बांधणार यावर गट सहमत आहेत. योजनेनुसार, ते उपसमूहांमध्ये कार्पेटवर स्थित आहेत. प्रत्येक गट एकमेकांना मदत करून स्वतःच्या इमारती बांधतो. आमच्या शहरातील सर्व इमारती बांधल्यानंतर, मुले कार आणि लोक (शहरातील रहिवासी) घेऊन, शहरात झाडे लावतात आणि इमारतीशी खेळतात.
विषय: झाडांची रहस्ये.
ध्येय: मुलांना झाडांच्या वैशिष्ट्यांची ओळख करून देणे. झाडे आणि पर्यावरण (पाणी, सूर्य, माती, प्राणी, कीटक) यांच्यातील संबंध पाहण्यास शिकवा. विविध विश्लेषक वापरून झाडाच्या कापलेल्या भागाचे परीक्षण करण्याची क्षमता सक्रिय करा. झाडाच्या भागांची नावे निश्चित करा. मुलांना गृहीतके मांडणे, प्रश्न विचारणे, नोव्हेंबरच्या संकल्पना परिभाषित करणे, प्रयोग करणे आणि निष्कर्ष काढणे शिकवणे सुरू ठेवा. मानवी जीवनात झाडांचे महत्त्व काय आहे याची कल्पना तयार करणे, कागद बनविण्याची कल्पना देणे. झाडे आणि पर्यावरणीय संस्कृतीबद्दल आदर वाढवा.
वर्गाची प्रगती
प्रश्न: मुलांनो, सकाळची सुरुवात कशी होते?
डी.: सकाळच्या व्यायामापासून, हसण्यापासून, धुण्यापासून, नाश्त्यापासून. कोणते शब्द नवीन दिवस सुरू करतात? सकाळची सुरुवात अभिवादनाने होते. चला हसून पाहुण्यांचे स्वागत करूया आणि प्रत्येकाला चांगला मूड देऊ या.
प्रश्न: आता वर्षाची कोणती वेळ आहे हे लक्षात ठेवूया? कृपया सिद्ध करा की आता शरद ऋतू आहे.
डी.: बाहेर थंडी पडली. थंड वारा वाहत आहे. उन्हाळ्याप्रमाणे सूर्य तापत नाही. दिवस लहान होत आहेत आणि रात्र मोठी होत आहेत. धुके अनेकदा जमीन झाकतात. प्रौढ आणि मुले उबदार कपडे घालतात. पक्षी उबदार जमिनीवर उडून गेले. प्राणी हिवाळ्यासाठी तयारी करत आहेत. लोक कापणी करत आहेत. मुसळधार पाऊस पडत आहे. गवत सुकत आहे. झाडांवरून पाने पडत आहेत.
व्ही.: शरद ऋतूतील (काय?)
डी.: सोनेरी केसांचा, खेळकर, परिवर्तनशील, पावसाळी, गडद, उदास, किरमिजी रंगाचा, शांत, फलदायी, दुःखी, धुके, थंड, स्वप्नाळू, मोहक, उदास, उदार, मेहनती, श्रीमंत.
आता शरद ऋतूचा कोणता महिना आहे? असे का म्हणतात? (नोव्हेंबर).
आणि आज आपण झाडांशी संबंधित सर्व गोष्टी आणि नोव्हेंबरच्या घटना पाहू.
डिडॅक्टिक गेम "झाडांशी कोण मित्र आहे?"
वृक्ष मित्रांसह चित्रे निवडणे आणि ते मित्र का आहेत हे स्पष्ट करणे आवश्यक आहे? (एक रेखाचित्र तयार करा.)
व्यायाम "झाडे माणसांसारखी दिसतात का?"
प्रश्न: मुलांनो, झाडे माणसासारखी दिसतात का?
D: झाडांना मुले असतात आणि लोकांना मुले असतात.
होय, ते जिवंत आहेत आणि श्वास घेत आहेत.
त्यांच्या फांद्या मानवी हातांसारख्या दिसतात आणि त्यांचे खोड पायांसारखे दिसते.
ते हलतात, पाने गंजतात.
व्ही.: झाडे माणसांसारखी वाढतात.
डी: नाही, कारण लोक चालू शकतात आणि बोलू शकतात, परंतु झाडे करू शकत नाहीत).
प्रश्न:- झाडांना नाक असतात का? ते श्वास घेऊ शकतात?
डी.: - नाही, नाक नाहीत, परंतु ते आपल्यासारखे श्वास घेतात. पाने त्यांना यात मदत करतात. प्रत्येक शीटमध्ये हवा शोषण्यासाठी लहान छिद्रे असतात. पान प्रदूषित हवा श्वास घेते आणि स्वच्छ हवा उत्सर्जित करते.
प्रश्न:- झाडांना डोळे असतात का? ते पाहू शकतात का?
डी.: - नाही, याचा अर्थ ते पाहू शकत नाहीत).
प्रश्न:- झाडांना तोंड असते का? ते कसे खातात?
ड.:- झाडांना त्यांच्या मुळांद्वारे आवश्यक पोषण मिळते. मुळे पाण्यात विरघळलेली पोषकद्रव्ये शोषून घेतात.
प्रश्न:- झाडामध्ये कोणते भाग असतात?
डी.: - मूळ, खोड, मुकुट, फांद्या.
व्ही.: - आम्ही संशोधक बनू आणि झाडाचे काही भाग शोधू, तुमची जागा घेऊ.
प्रयोग 1. "झाडाची चिन्हे."
व्ही.: हे काय आहे? (झाडाचा भाग, स्टंप). झाडाच्या कापलेल्या भागाचे परीक्षण करा. काय वाटतं? (कठोर, उबदार, गुळगुळीत, उग्र). तिचा रंग कोणता? (तपकिरी). त्याचा वास घ्या. झाडाला काय वास येतो? लाकूड उष्णता टिकवून ठेवते, म्हणूनच त्यातून घरे बांधली जातात.
प्रयोग 2. "झाडाचे वय."
प्रश्न: तुम्ही एखाद्या व्यक्तीचे वय कसे शोधू शकता? झाड किती काळ जगते हे तुम्हाला कसे वाटते? सामान्यतः, झाड जितके जुने तितके जाड असते. एखादे झाड तोडल्यास, कापलेल्या भागात रिंग्ज दिसतील, ज्याचा वापर झाड किती जुना आहे हे निर्धारित करण्यासाठी केला जातो. त्यांना वार्षिक रिंग देखील म्हणतात: एक वर्ष निघून गेले आहे - एक रिंग जोडली गेली आहे.
प्रयोग 3 "दोरी वापरून खोडाची जाडी मोजणे."
झाडाच्या करवतीच्या भागांची जाडी मोजण्यासाठी मुले दोरी वापरतात, ज्यावर ते फील्ट-टिप पेनने चिन्ह बनवतात. दोन्ही दोर सरळ करा आणि त्यांच्या लांबीची तुलना करा. कोणाकडे सर्वात जाड स्टंप आहे ते ठरवा (जोड्यामध्ये काम करा).
आम्ही झाडाचे वय ठरवले आहे, आणि आता थोडे खेळूया.
डिडॅक्टिक गेम "शरद ऋतूतील पाने".
1. पान पिवळे आहे, जसे की... (पिवळ्या रंगाचे फूल, चिकन, सूर्य, सोने)
2. पान हलके असते, जसे की... (फ्लफ, पंख, स्नोफ्लेक, कोबवेब)
3. पान आजूबाजूला उडते आणि वर्तुळे जसे... (पक्षी, फुलपाखरू, रंगाची पाकळी)
4. जमीन शरद ऋतूतील पानांनी झाकलेली आहे, जसे की... (एक गालिचा, एक घोंगडी, एक बेडस्प्रेड)
"हे का घडते" असा व्यायाम करा.
प्रश्न: पाने का पडतात ते स्पष्ट करा?
D.: 1. झाडे पाणी शोषत नाहीत, यामुळे पाने ठिसूळ होतात आणि गळून पडतात.
2. थंडी पडते, पाने सुकतात.
3. शरद ऋतूमध्ये थोडा प्रकाश असतो, दिवस कमी असतात, त्यामुळे पाने पिवळी आणि लाल होतात
व्ही.: आता पाने का पडतात याचे एक परीकथा स्पष्टीकरण देऊ या.
1) वारा मित्र होऊ इच्छित नाही आणि पाने फाडतो.
२) शरद ऋतू येतो आणि वसंत ऋतूपर्यंत झाडांना मंत्रमुग्ध करतो.
3) शरद ऋतू फुशारकी आहे, उन्हाळा, वसंत ऋतु, हिवाळ्याच्या आधी बढाई मारतो, खूप सुंदर पोशाख असतात, म्हणून ते राखाडी होते.
4) झाडांना उन्हाळा आवडतो; जेव्हा शरद ऋतूतील येतो तेव्हा ते तिचे ऐकत नाहीत आणि त्यांची पाने गळतात आणि झोपतात.
5) शरद ऋतूतील एक वाईट वारा जागृत होतो, तो वाहतो आणि पाने फाडतो.
व्ही.: आज आपण स्वतःला एका परीकथेत शोधू आणि पाने का पडतात ते शोधू. हे करण्यासाठी, जादूचे शब्द बोलूया.
परीकथेचे नाट्यीकरण पाहणे:
"द टेल ऑफ द गर्ल मारिन्का"
मारिन्का: पाने का गंजत आहेत? गडी बाद होण्याचा क्रम पिवळा का होतो?
ओक: माझी पाने कुजबुजतात कारण ते सूर्यप्रकाशात आनंद करतात. हिरवे कारण प्रत्येक पानात अनेक, अनेक हिरवे दाणे असतात. धान्य इतके लहान आहेत की आपण ते पाहू शकत नाही. पण प्रत्येक दाणा पानाच्या कातडीखाली लपलेल्या रोपासारखा असतो. ही झाडे संपूर्ण झाडासाठी अन्न तयार करतात.
मारिंका: नाही, झाडाला त्याच्या मुळांनी अन्न दिले आहे.
ओक: आपण मुळांशिवाय जगू शकत नाही, हे पंप जमिनीतून पाणी उपसण्यासारखे कार्य करते. या पाण्यात अनेक जीवनावश्यक पदार्थ विरघळतात, पण हे पुरेसे नाही. त्यामुळे पर्णसंभारात असलेली छोटी हिरवीगार झाडे कामाला लागतात. ते या हवेतून गलिच्छ हवा घेतात, मुळांद्वारे काढलेले पाणी, वनस्पतींचे धान्य नवीन फांद्या, कळ्या, मुळांसाठी बांधकाम साहित्य बनवतात.
मारिन्का: मला तुला उठवायचे नव्हते, मी पाने पकडत होतो, अन्यथा शेवटची पाने पडतील.
ओक: अरे तू! माझी विश्रांती घेण्याची वेळ आली आहे. आता दिवस कमी होत आहेत आणि कमी आणि कमी प्रकाश आहे, त्यामुळे झाडांची झोपण्याची वेळ आली आहे. पानांमध्ये, हिरवीगार झाडे नाहीशी झाली, विरघळली. पाण्यात साखरेप्रमाणे, कारण त्यांना उबदारपणा आणि उदार सूर्यप्रकाश आवडतो. हिरवे दाणे नव्हते, पाने पिवळी आणि लाल झाली, कारण पिवळे आणि लाल दाणे दिसू लागले. आणि मग पाने सुकतात आणि गळून पडतात.
मारिंका: पानांशिवाय तुम्ही काय कराल? हिवाळ्यात तुम्हाला कोण खायला देईल?
ओक हिवाळ्यात, झाडे खाणार नाहीत आणि पिणार नाहीत. हिवाळ्यात आपण वाढत नाही, फुलत नाही, आपण फक्त झोपतो.
व्ही.: मी बालवाडीत परत जाण्याचा आणि ओकच्या झाडाने मारिन्का आणि आम्हाला काय सांगितले ते प्रयोगांमध्ये तपासण्याचा प्रस्ताव देतो.
आपण आपले हात हलवावे आणि आपल्याभोवती वर्तुळ करावे
खाली आणि वर जा, परीकथा जगाकडे जा.
प्रश्न: ज्या हिरव्या पानावर ते चित्रित केले आहे ते पहा? (वनस्पतींसह हिरवी पाने).
झाडांना कोणते फायदे मिळतात? हे कारखाने चालू ठेवण्यासाठी काय करावे लागेल? (सूर्य, प्रकाश - पानांसाठी सर्वात महत्वाची गोष्ट).
पाने पिवळी का होतात? (शरद ऋतूमध्ये थोडासा प्रकाश असतो कारण दिवस कमी असतात. पानांवर हिरवे दाणे असतात - झाडे गायब होतात, फक्त पिवळे आणि लाल राहतात).
प्रयोग "पान हिरवे का आहे"
व्ही.: चला कागदाचा तुकडा एका पांढऱ्या कपड्यात ठेवू आणि त्याला क्यूबने टॅप करू. फॅब्रिकवर काय दिसले? (हिरवे डाग). हा हिरवा पदार्थच पानाला रंग देतो. जेव्हा शरद ऋतू येतो तेव्हा ते थंड होते आणि कमी सूर्य असतो. हा हिरवा पदार्थ पूर्णपणे नाहीसा होईपर्यंत हळूहळू कमी होतो. मग पानाचे काय होते? (ते पिवळे, लाल, जांभळे, नारिंगी होते).
प्रश्न: मित्रांनो, झाडांचे काय फायदे होतात? (हे उद्यानाची सजावट आहे, ते लोकांना आणि प्राण्यांना फळे देते, ते हवा शुद्ध करते, ते प्राणी आणि पक्ष्यांचे घर आहे, ते लोकांना सावली देते, थंडपणा देते, ते बरे करते, ते फर्निचर, भांडी बनवण्यासाठी वापरले जाते, आणि कागद).
कागद तयार करणे.
प्रश्न: कागद कशापासून बनवला जातो? चांगला कागद तयार करण्यासाठी झाडे तोडावी लागतात. झाडे वाचवण्यासाठी लोक वापरलेल्या, नको असलेल्या कागदापासून कागद बनवायला शिकले आहेत.
व्ही.: प्रथम आपल्याला कागदाचे लहान तुकडे करणे आवश्यक आहे. चला त्यांना ब्लेंडरमध्ये ठेवूया. सर्वकाही गरम पाण्याने भरा आणि ब्लेंडरमध्ये सर्वकाही फेटून घ्या. मी हे स्वतः करीन, कारण तुम्ही स्वतःला गरम पाण्याने बर्न करू शकता आणि ब्लेंडर हे एक विद्युत उपकरण आहे, जे वापरताना तुम्ही सुरक्षिततेच्या खबरदारीचे पालन केले पाहिजे. आम्हाला "मश" मिळाला. पीव्हीए गोंद आणि कोणत्याही रंगाचे गौचे घाला. आम्हाला उपाय मिळतो.
चला मजेदार भागासह प्रारंभ करूया - कागदाची शीट बनवणे.
व्ही.: तुमच्या प्रत्येकासमोर कापडाने झाकलेल्या ऑइलक्लॉथवर एक टॉवेल, स्पंज आणि जाळी असलेला हुप आहे. हुप घ्या आणि पेपर "मश" मध्ये बुडवा. जेव्हा जाळीमध्ये पुरेशा प्रमाणात मिश्रण असते, तेव्हा हुपला “मश” ने कापडाने झाकून टाका आणि जास्त ओलावा गोळा करण्यासाठी स्पंज वापरा. पाने, फुलांच्या पाकळ्यांनी सजवा आणि कोरडे होईपर्यंत सोडा. (मुले पेपर बनवतात, शिक्षक मदत करतात).
प्रश्न: कोरडे झाल्यावर कागद वापरासाठी तयार होईल. मी अगोदरच कागद बनवला, वाळवला आणि आता मी तुम्हाला दाखवतो. लक्षात ठेवा, वापरलेले कागद रिसायकल केले पाहिजे - यामुळे अनेक झाडांचे जीवन वाचण्यास मदत होईल.
धडा सारांश: साधे आणि कोणतीही समस्या नाही.
ध्येय आणि उद्दिष्टे:
शैक्षणिक:
1. तोंडी सूचनांचे पालन करण्याची क्षमता विकसित करा;
2. कागदासह काम करण्यासाठी विविध तंत्रे शिकवा;
3. मुलांना मूलभूत भूमितीय संकल्पनांची ओळख करून द्या: चौरस, त्रिकोण, कोन, बाजू, शिरोबिंदू इ.;
4. विशेष शब्दांसह मुलाचे शब्दसंग्रह समृद्ध करा;
5. कागदापासून बनवलेल्या उत्पादनांसह रचना तयार करा.
शैक्षणिक:
1. लक्ष, स्मृती, तार्किक आणि अवकाशीय कल्पनाशक्ती विकसित करा;
2. हात आणि डोळ्याची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा;
3. मुलांची कलात्मक चव, सर्जनशीलता आणि कल्पनाशक्ती विकसित करा;
4. मुलांमध्ये त्यांच्या हातांनी काम करण्याची क्षमता विकसित करा, त्यांना बोटांच्या अचूक हालचालींची सवय लावा;
5. अवकाशीय कल्पनाशक्ती विकसित करा.
शैक्षणिक:
1. कागदाच्या डिझाइनमध्ये स्वारस्य निर्माण करा;
2. कार्य संस्कृती निर्माण करा आणि कार्य कौशल्ये सुधारित करा;
3. अचूकता शिकवा, सामग्री काळजीपूर्वक आणि आर्थिकदृष्ट्या वापरण्याची क्षमता आणि कामाची जागा व्यवस्थित ठेवा.
साहित्य आणि उपकरणे: कागदी कोरे, कार्य आकृती.
धड्याची प्रगती.
1. प्रास्ताविक भाग.
मित्रांनो, पाहुणे आमच्या धड्यात आले आहेत, चला नमस्कार म्हणूया. आता वर्गादरम्यान टेबलवर कसे बसायचे ते मला दाखवा.
मला तुम्हाला एक प्रश्न विचारायचा आहे, तो श्लोकात असेल:
मी माझ्या कळ्या हिरव्या पानांमध्ये उघडतो,
मी झाडांना कपडे घालतो आणि पिकांना पाणी देतो.
हालचालींनी भरलेले, माझे नाव आहे ... (वसंत)
2. वसंत ऋतु चिन्हे सह परिचित.
वसंत ऋतु चिन्हे नावे. (सूर्य जास्त आणि तेजस्वी चमकतो, नद्यांवरचा बर्फ आणि बर्फ वितळतो, नाले वाहतात, पहिली फुले दिसतात - खोऱ्यातील लिली, बर्फाचे थेंब, कळ्या झाडांवर फुगतात, पाने दिसतात, निसर्ग जिवंत होतो, कीटक दिसतात, प्राणी पण जागे व्हा.)
बरोबर आहे, वसंत ऋतूत बर्फ वितळतो, नाले वाहतात…….
3. शब्दसंग्रह कार्य.
प्रवाह चालू आहेत. या वाक्यांशाचा विचार करा. नाले वाहतात असे का म्हणतात? एक व्यक्ती, एक कुत्रा, घोडा आणि इतर प्राणी धावू शकतात. ज्यांना पाय आहेत ते धावतात. प्रवाहाला पाय नाहीत. मग ते त्याच्याबद्दल असे का म्हणतात?
मुलांची उत्तरे...
(बरोबर, कारण प्रवाहातील पाणी वेगाने वाहते, वेगाने पुढे सरकते.)
रस्त्यावरून प्रवाह वाहत असल्यामुळे लोकांसाठी ते चांगले की वाईट असे तुम्हाला वाटते का?
मुलांची उत्तरे...
मी मुलांची उत्तरे सारांशित करू शकतो: तुम्हाला चालताना काळजी घ्यावी लागेल आणि तुमचे पाय ओले होणार नाहीत. शेतात, सोडा, भाजीपाल्याच्या बागांना पाणी देण्यासाठी आणि तलाव आणि नद्या पाण्याने भरण्यासाठी प्रवाह वितळलेल्या बर्फाचे पाणी वाहून नेतात. मी तुम्हाला हे देखील सांगेन की मी आणि माझ्या मित्रांनी लहानपणी वसंत ऋतूचा कसा आनंद लुटला.
तुम्हाला माहीत आहे का?
कारण अशी वेळ आली आहे की जेव्हा आपण आपल्या कागदी बोटींसाठी प्रवास करू शकतो. ते असे होते (नमुना दाखवत)
मी तुम्हाला बोटी कशी बनवायची ते शिकवावे जेणेकरून तुम्ही तुमच्या बोटी चालवू शकाल?
4. कामाच्या पद्धती आणि स्पष्टीकरणाचे प्रात्यक्षिक.
- मी कागदाचे कोरे तयार केले, ते कोणते आकार आहेत? (आयताकृती)
टप्पे:
1 . मी कागदाचा तुकडा घेतो. तो कोणता आकार आहे? मित्रांनो, आमच्याकडे टेबलवर एक आयत आहे. मी माझ्यासमोर एक आयताकृती शीट ठेवतो आणि लांब बाजूने अर्ध्या भागामध्ये दुमडतो, जेणेकरून आयताच्या बाजू एकत्र येतात.
मला पुन्हा एक आयत मिळाला, फक्त लहान. फोल्ड लाईनवर (उभ्या बाजूने) मी मध्यभागी किंचित वाकवून त्याची रूपरेषा काढेन, आता त्याचे केंद्र शोधण्यासाठी ते पुन्हा अर्ध्यामध्ये दुमडवा.
2. मी वरचे कोपरे उजव्या कोनात मध्यभागी वाकतो
(मी उजवीकडे आणि डावीकडे वाकतो जेणेकरून कोपरे एकमेकांना भेटतील). मी फोल्ड लाइन पूर्णपणे इस्त्री करतो.
आमच्याकडे अजूनही तळाशी मुक्त कडा आहेत. मी त्यांना दोन्ही बाजूंनी फोल्ड करेन. याप्रमाणे…. मी एक, दुसरी दुमडतो आणि पुन्हा पट ओळ इस्त्री करतो.
मी कडांचे कोपरे आतील बाजूस वाकवतो.
तुम्हाला कोणत्या प्रकारची आकृती मिळाली? (त्रिकोण)
3 . मी आमचा त्रिकोण उघडतो आणि परिणामी त्रिकोणाचे विरुद्ध कोपरे एकत्र आणतो. तुम्हाला कोणत्या प्रकारची आकृती मिळाली? (चौरस). मी नवीन फोल्ड लाइन सुरक्षित करतो.
4 . त्रिकोण बनवण्यासाठी मी खालचे कोपरे दोन्ही बाजूंच्या वरच्या कोपऱ्यात वाकवतो.
5 . परिणामी त्रिकोणामध्ये, मी विरुद्ध कोन एकमेकांना आणतो - ते पुन्हा चौरस बनते.
6 . मी वरच्या कोपऱ्यांनी चौकोन धरतो आणि मला बोट मिळेपर्यंत त्यांना बाजूला हलवतो.
5. शारीरिक शिक्षण मिनिट.
जर नदी निळी असेल
झोपेतून जाग आली
आणि शेतात धावते, चमकते,
तर वसंत ऋतु आमच्याकडे आला आहे!
जर सर्वत्र बर्फ वितळला असेल
आणि जंगलातील गवत दिसत आहे
आणि पक्ष्यांचा कळप आम्हाला गातो - याचा अर्थ वसंत ऋतु आमच्याकडे आला आहे!
जर सूर्याने आपले गाल लाल केले तर,
हे आमच्यासाठी आणखी आनंददायी होईल - याचा अर्थ वसंत ऋतु आमच्याकडे आला आहे!
5. एकत्रीकरण, कामाची अंमलबजावणी.
आणि आता तुम्ही योजनेनुसार काम कराल.
परंतु प्रथम, कामाचे टप्पे लक्षात ठेवूया.
मुलांची उत्तरे.
चला आता हे चरण स्वतः पूर्ण करूया.
6. धडा सारांश:
बोटी कशा निघाल्या बघा. तुम्ही चांगले काम केले, बोटी गुळगुळीत आणि सुंदर झाल्या.
तुमच्या कामाबद्दल धन्यवाद. आता बघूया कोणाची बोट निघणार? (आम्ही बोटी पाण्याच्या कंटेनरमध्ये खाली करतो).
विकसित: ल्युबोव्ह सर्गेव्हना फेडोटोवा, एमबीडीओयूमधील शिक्षक "बालवाडी क्रमांक 399 एकत्रित प्रकार" g.o समारा
उद्दिष्टे: पुलांची मुलांची समज वाढवणे, त्यांचा उद्देश, रचना; पुलांच्या बांधकामाचा सराव, आकार, आकारानुसार आवश्यक भाग स्वतंत्रपणे निवडण्याची आणि त्यांना एकत्र करण्याची क्षमता. वाटाघाटी करायला शिका आणि एकत्र गोष्टी करा.
कार्ये:
शैक्षणिक: मुलांमध्ये बांधकाम योजनेचे विश्लेषण करण्याची क्षमता तयार करणे, त्याचे भाग हायलाइट करणे, इमारत तयार करण्याच्या टप्प्यांचे नियोजन करणे, स्वतंत्रपणे आवश्यक बांधकाम साहित्य निवडणे. प्रौढांच्या जगाबद्दल कल्पनांचा विस्तार करणे.
विकासात्मक: सुंदर, टिकाऊ, टिकाऊ इमारतींच्या बांधकामात रचनात्मक कौशल्यांचा विकास. हात, लक्ष, निरीक्षण यांच्या उत्कृष्ट मोटर कौशल्यांचा विकास.
शैक्षणिक: अचूकता, स्वातंत्र्य आणि समवयस्कांशी मौखिक संवादाची संस्कृती जोपासणे. आपल्या क्रियाकलापांचे नियोजन करण्याच्या क्षमतेस प्रोत्साहित करा. मुलांमधील मैत्रीपूर्ण संबंध वाढवणे.
प्राथमिक काम: डिडॅक्टिक गेम्स "अद्भुत बॅग" , "योजनेनुसार तयार करा" , वैयक्तिक डिझाइन कार्य, कविता लक्षात ठेवणे.
कार्यक्रम सामग्री: पुलांबद्दल मुलांची समज वाढवा, त्यांची रचना, उद्देश; ब्रिज डिझाइनचा सराव करा, डिझाइन कौशल्ये सुधारा; आकृत्या वापरून भाग निवडण्यास शिका.
साहित्य: बांधकाम साहित्य, झाडे, मूर्ती, फॅब्रिक, कार, पिनोचियो टॉय, मालविना पोर्सिलेन बाहुली
एकत्रीकरण: आकलन, सुरक्षा, डिझाइन.
शब्दकोश: ब्रिज बिल्डर्स, ब्रिज, वॉकवे, सपोर्ट, स्लोप्स, कॅनव्हास.
तंत्र: खेळाच्या परिस्थितीत विसर्जित करणे, आश्चर्याचा क्षण - पिनोचियो बाहुलीचे स्वरूप, कोडे, प्रश्न, परीक्षा, व्यावहारिक क्रियाकलाप, संशोधन क्रियाकलाप, शोध आणि खेळ क्रियाकलाप.
थेट शैक्षणिक क्रियाकलापांचा कोर्स.
टेबल कनेक्ट करा आणि त्यांना बाहेर ठेवा "नदी" (निळी रिबन पट्टी)
धड्याची प्रगती:
1 भाग. संस्थात्मक आणि प्रेरक
शिक्षक मुलांना कोडे सोडवण्यासाठी आमंत्रित करतात:
नदी रुंद असेल तर
आणि उंच बँका
आपले ध्येय गाठण्यासाठी,
आणि कोरडे राहा,
तुम्हाला विमानाची गरज नाही
हेलिकॉप्टर आणि चंद्र रोव्हर.
शेवटी, कोडेचे उत्तर सोपे आहे:
ते नदीच्या पलीकडे बांधत आहेत...
मुले: पूल.
शिक्षक - बरोबर आहे. मित्रांनो, आज आपल्याकडे एक डिझाइन धडा आहे.
भाग 2. मॉडेलिंग आणि समस्या परिस्थितीचे निराकरण
आश्चर्याचा क्षण. पिनोचिओ दिसतो, दारावर ठोठावतो.
शिक्षक - आम्हाला भेटायला कोण आले ते पहा! हॅलो, पिनोचियो, आत या.
पिनोचियो: नमस्कार मित्रांनो!
मुले: हॅलो!
पिनोचियो - मी भेटायला आलो नाही, मी तुमच्याकडे मदतीसाठी आलो आहे.
शिक्षक - काय झालं?
पिनोचियो - आमच्या गावात खूप जोरदार वारा होता, अगदी चक्रीवादळही. आणि जाताना त्याने सर्वकाही तोडले. आणि आता आपल्याला याचा खूप त्रास होत आहे: आपण नदीच्या एका काठावरून दुसऱ्या काठावर कसे जाऊ शकतो, गाड्या रेल्वे कशा ओलांडू शकतात, आपण दरी कशी ओलांडू शकतो? आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे हे पूल पूर्ववत कसे करता येतील? शेवटी, दुसऱ्या बाजूला, मालविना एकटी पडली. आम्हाला तिला आमच्या शहरात परत आणण्याची गरज आहे.
शिक्षक - मित्रांनो, पिनोचियो माल्विनाला घरी परतण्यास कशी मदत करू शकेल असे तुम्हाला वाटते? पिनोचिओ परीकथेत कसा दिसला हे कोणाला आठवते?
(मुलांची उत्तरे)
शिक्षक - बरोबर आहे, परीकथेतील पिनोचिओ लाकडापासून बनलेला आहे, आणि तुम्हाला आणि मला लाकडाची मालमत्ता माहित आहे - ती पाण्यात बुडत नाही. पिनोचियो नदीच्या पलीकडे पोहू शकत होता आणि मालविनाला परत येण्यास मदत करू शकत होता, परंतु आमचा पिनोचिओ लाकडाचा नसून फॅब्रिकचा बनलेला आहे.
पिनोचियो - होय, जरी मी लाकडाचा बनलेला असलो तरी, मी तुमच्या मदतीशिवाय करू शकणार नाही, कारण नदी इतकी रुंद आणि खोल आहे की, मला भीती वाटते की तेथे जाण्यासाठी माझ्याकडे पुरेसे सामर्थ्य नाही.
शिक्षक - मित्रांनो, काय? आम्ही पिनोचियोला मदत करू का?
शिक्षक - होय, पिनोचियो, मुले खरोखरच तुम्हाला मदत करू शकतात, आम्ही त्यांच्याबरोबर पूल बांधायला आधीच शिकलो आहोत. ते तुलाही शिकवतील. फक्त खूप काळजी घ्या.
पिनोचियो - ठीक आहे, मी खूप लक्ष देईन, धन्यवाद!
मी मुलांना एक कोडे देतो: "मी नदीच्या वर झोपतो, मी दोन्ही काठ धरतो" (पुल)मी प्रश्नाचे उत्तर देण्याचा प्रस्ताव देतो: तेच पूल बांधले जात आहेत का? (भिन्न: उच्च-नीच, रुंद-अरुंद, लांब-लहान).
आज तुम्ही सर्व बिल्डर आहात, पण फक्त बिल्डरच नाही तर पूल बांधणारे जे वेगवेगळे पूल बांधतील.
पिनोचियो: मग आधी माझ्या कोडेचा अंदाज लावा:
अडथळा दूर करण्यासाठी,
वेळेवर होण्यासाठी,
नदीला फसवण्यासाठी,
त्यावर पाऊल टाका.
मास्टरने या प्रकारे प्रश्न सोडवला:
त्याने नदीच्या पलीकडे केली...
मुलांची उत्तरे: पुल.
V-l: बरोबर. तर, पूल म्हणजे काय आणि ते कशासाठी आहे?
मुलांची उत्तरे.
V-l: तुम्ही सर्वांनी बरोबर उत्तर दिले - पूल म्हणजे एखाद्या अडथळ्यावर उभारलेली रचना (नदी, खडक). तसे, हा पूल मानवजातीच्या सर्वात जुन्या शोधांपैकी एक आहे.
कोणत्या प्रकारचे पूल आहेत ते पाहू - मुलांचे लक्ष बोर्डकडे वेधून घेते - विविध पुलांची चित्रे दाखवत आहेत (ड्रॉब्रिज, रेल्वे पूल इ.)
V-l: आणि आज तुमच्यापैकी प्रत्येकजण एक पूल बांधेल. पण आधी आपण एक खेळ खेळू "कोणता? कोणते? कोणता?"
कारसाठी पूल - कोणत्या प्रकारचा पूल? - कार पूल
वाहतुकीसाठी पूल - वाहतूक वाहतुकीसाठी पूल
रेल्वेसाठी पूल – रेल्वे रेल्वेसाठी पूल – रस्ता
पादचारी पूल – पादचारी पूल
काँक्रीट पूल – काँक्रीट पूल
मेटल ब्रिज - मेटल मेटल ब्रिज
लाकडी पूल - लाकडापासून बनवलेला लाकडी पूल
बर्फाचा बनलेला पूल - बर्फाचा बर्फाचा पूल
ब्रिक ब्रिज - ब्रिक ब्रिज
दगडी पूल - दगडी पूल
V-l: चांगले केले. इमारतीच्या भागांपासून तुम्ही पादचारी लाकडी पूल तयार कराल. आणि बांधकाम करण्यापूर्वी, आपल्याला बांधकाम भाग कोणते आहेत आणि ते कसे दिसतात हे लक्षात ठेवणे आवश्यक आहे.
खेळ खेळला जात आहे "तपशील शोधा" (प्रकार "अद्भुत बॅग" ) .
V-l: छान केले, तुम्ही सर्व तपशीलांची नावे दिलीत. पादचारी पुलाचे भाग काय आहेत असे तुम्हाला वाटते?
मुलांची उत्तरे.
प्रश्न: बरोबर आहे, पादचारी पुलाला आधार, छत, पायऱ्या आणि रेलिंग असणे आवश्यक आहे. आता तुम्ही पूल बांधण्यास सुरुवात करू शकता.
Fizminutka "पिनोचियो"
भाग 3. स्वतंत्र सर्जनशील क्रियाकलाप
तुम्ही आणि मी तेथे कोणत्या प्रकारचे पूल आहेत हे शिकलो आणि आता मी बिल्डर बनण्याचा प्रस्ताव देतो.
मी सुचवितो की तुम्ही गटांमध्ये विभाजन करा आणि तुम्ही कोणता पूल बांधाल ते आपसात सहमत आहात. मालविना वाचवण्यासाठी नदीवर पूल बांधणे आवश्यक आहे (पोर्सिलीन बाहुली).
V-l: पूल बांधण्यासाठी, बिल्डर्सना एक आकृती किंवा योजना आवश्यक आहे, मी तुम्हाला आकृती ऑफर करतो. विचार करा आणि आपल्या बांधकामाबद्दल आम्हाला सांगा, किती भाग आणि कोणत्या प्रकारचे?
मुले रेखाचित्रे पाहतात, त्यांना कोणत्या सामग्रीची आवश्यकता असेल ते नाव द्या, ते कोणत्या क्रमाने बांधकाम करतील आणि कोण काय बांधणार याबद्दल गटामध्ये चर्चा करा.
V-el: आता या आकृतीसाठी बांधकाम साहित्य निवडा आणि बांधकाम सुरू करा.
बांधकामादरम्यान, शिक्षक सहाय्य प्रदान करतात, सल्ला देतात आणि मुलांच्या क्रियाकलापांवर लक्ष ठेवतात. (संयुक्त बांधकामात त्यांचा परस्परसंवाद, मान्य केल्याप्रमाणे, कार्ये वितरित करतो).
V-l - आपण पूल बांधण्यास सुरुवात करण्यापूर्वी, Pinocchio, आपल्याला काय माहित असणे आवश्यक आहे ते ऐका. अगं तुला आता सांगतील. पिनोचिओला सांगू का?
मुले - होय!
शिक्षक - त्यांच्या उद्देशानुसार कोणत्या प्रकारचे पूल आहेत?
मुले - येथे पादचारी पूल, ऑटोमोबाईल पूल, पूल आहेत ज्यावर कार चालतात आणि पादचारी चालतात.
शिक्षक - पुलाच्या भागांची नावे सांगा.
मुले - आधार, छत, उतार.
शिक्षक - सर्वात महत्वाचा भाग कोणता आहे?
मुले - पुलाचा सर्वात महत्वाचा भाग म्हणजे आधार.
शिक्षक - का?
मुले - हा पूल कोणत्या प्रकारचा असेल हे आधार निर्धारित करतात: उंच किंवा कमी, रुंद किंवा अरुंद.
शिक्षक - आणि समर्थन खूप मजबूत असले पाहिजेत, कारण त्यांनी पुलाच्या संपूर्ण संरचनेला, त्याच्या बाजूने जाणारे लोक आणि वाहने यांना आधार दिला पाहिजे. म्हणून, कोणत्या भागांमधून आधार तयार करणे चांगले आहे?
मुले - बार किंवा मोठ्या सिलिंडरमधून आधार तयार करणे चांगले आहे.
शिक्षक - बरोबर आहे, हे स्थिर भाग असावेत. पादचारी पुलांवर कोणत्या प्रकारचे उतरणे असू शकते?
मुले - पावले.
शिक्षक - चांगले केले, मित्रांनो. आणि तसेच, पिनोचियो, पुलांना नेहमी रेलिंग असते आणि जर तो पादचारी आणि ऑटोमोबाईल पूल असेल, तर तेथे कर्ब आहेत जे रस्ता आणि पादचारी यांना वेगळे करतात. होय, अगं?
पिनोचियो - अगं, मला वाटतं मी गोंधळलो आहे!
शिक्षक - काळजी करू नका, आता आम्ही तुम्हाला पुलाचे मॉडेल बनवू जेणेकरून तुम्हाला चांगले समजेल आणि लक्षात येईल.
मुले - होय!
दोन मुले पायऱ्यांसह पादचारी पूल आणि रस्त्यावरील पुलाचे मॉडेलिंग करत आहेत.
शिक्षक - आधार दाखवा... छत... उतार. आम्ही पूल बांधण्यास कोठे सुरू करू? आठवतंय का?
पिनोचियो - मला आठवते. धन्यवाद! आता मी नक्कीच विसरणार नाही!
शिक्षक - मित्रांनो, आम्ही तुमच्यासोबत खूप दिवस राहिलो आहोत. वर्तुळात उभे रहा आणि काही व्यायाम करूया.
शारीरिक शिक्षण मिनिट
आम्ही डोळे बंद करतो, हे चमत्कार आहेत. (दोन्ही डोळे बंद करा)
आपले शरीर विश्रांती घेत आहे आणि व्यायाम करत आहे. (आम्ही डोळे मिटून उभे राहतो)
आता डोळे उघडून नद्यांवर पूल बांधूया. (डोळे उघडा, हाताने पूल काढा)
आपण पुलावर U हे मोठे अक्षर काढू. (U अक्षर काढण्यासाठी तुमची तर्जनी वापरा)
चला आपले हात उंच करू आणि त्यांना सहजपणे खाली करू या. (आम्ही हात वर करतो, खाली करतो)
चला उजवीकडे, डावीकडे वळूया. (शरीर उजवीकडे आणि डावीकडे वळवा, बेल्टवर हात)
आम्ही पुन्हा पूल बांधण्यास सुरुवात करू.
मुले पूल बांधतात.
- व्हायोलेटा, कविता वाचा
"ही माझी बाहुली आहे
पुलावरून चालत जातो,
सर्व वाटसरूंना ती
तुम्हाला तुमचा मार्ग शोधण्यात मदत करते"
- डेनिस, कविता वाचा:
“लाल कार रस्त्यावरून धावत आहे,
तिला शक्य तितक्या लवकर त्या ठिकाणी दिसणे आवश्यक आहे.
हिमस्खलन विझवण्यासाठी आग आहे,
प्रत्येकजण रेड फायर ट्रकला कॉल करतो."
आणि आता आम्हाला पिनोचिओला पुल कसे वापरायचे ते दाखवायचे आहे. यासाठी, आमच्याकडे एक स्वतंत्र टेबल आहे जिथे रस्त्यावरील पूल आणि नवीन रहिवाशांसाठी कार आहेत जे पादचारी पुलावरून चालतील. आणि तुम्ही त्यांना दाखवा.
मुले बेटावरील रहिवासी आणि कारचे आकडे ठेवतात.
चांगले केले, आपण कार्य पूर्ण केले. पिनोचियो आणि बेटवासी तुमचे आभारी आहेत.
शिक्षक - पिनोचियो, तुम्हाला पूल कसे बांधायचे ते आठवते का?
पिनोचियो - होय, धन्यवाद मित्रांनो, आता मला सर्व काही निश्चितपणे आठवते, परंतु मी रेखाचित्रे माझ्याबरोबर घेईन! आणि आता मला पळावे लागेल, मालविना माझी वाट पाहत आहे! गुडबाय!
शिक्षक - पिनोचियो, मी तुमच्यासोबत येईन आणि तुम्ही लोक आमच्या मागे या, गाड्या घ्या, बेटावरील रहिवासी आणि चला खेळूया. चांगले केले मित्रांनो, आज तुम्ही कठोर परिश्रम केले आणि पिनोचियोला मदत केली.
त्यामुळे तुम्ही ब्रिज बिल्डर झालात. तुम्हाला वेगवेगळे पूल बांधायला आवडले?
आता सगळे मिळून खेळूया.
भाग ४ संयुक्त क्रियाकलापांचे परिणाम
प्रतिबिंब:
शिक्षक: पुलाला उभे राहण्यासाठी आधार आहे (शो),
ठेवण्यासाठी स्पॅन आहेत (शो),
पाण्यात उतरण्यासाठी शेगड्या आहेत
पादचारी पडू देऊ नका (शो).
मुलांसाठी मोफत उपक्रम.
खेळासाठी तयार उत्पादनांची व्यवस्था.
शिक्षक: मला सांगा तुम्ही काय बांधले आहे?
मुलांची उत्तरे
शिक्षक: आज तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले?
शिक्षक: तुम्हाला बिल्डर व्हायला आवडले?
शिक्षक: चांगले केले, मित्रांनो, तुम्ही चांगले काम केले. आणि आता तुम्हाला सर्वात जास्त काय हवे आहे?
मुले: खेळा.
मुले लहान खेळणी आणि कार घेतात आणि गेम उघडतात. कथेवर आधारित भूमिका-खेळण्याच्या खेळाकडे जाण्यासाठी, तुम्ही पुलाजवळ घरे, व्यवसाय इ. बांधण्याची ऑफर देऊ शकता, म्हणजे, पुलाच्या आजूबाजूला किंवा जवळचा प्रदेश विकसित करा.
साहित्य:
- बालवाडीच्या मध्यम गटातील मुलांचे संगोपन: बालवाडी शिक्षकांसाठी एक पुस्तिका. बाग/अँटसिफेरोवा ए.ए., व्लादिमिरोवा टी.ए., गेर्बोवा व्ही.; comp. जी.एम. ल्यामिना. - एम.: शिक्षण, 1982.
- बांधकाम: बालवाडी शिक्षकांसाठी एक पुस्तिका. बाग - एम.: शिक्षण, 1981.
- कुत्साकोवा एल. किंडरगार्टनच्या वरिष्ठ गटातील बांधकाम साहित्यापासून डिझाईनिंगचे वर्ग. धड्याच्या नोट्स. -एम.: मोज़ेक-सिंथेसिस, 2010.
