Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы бүх талыг хөгжүүлэх боловсролын тоглоомууд. Хүүхдийн ярианы хөгжил. Хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд Хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд

Ихэнх тохиолдолд эцэг эх нь дуудлагын тодорхой гажиг илрээгүй тохиолдолд хүүхдийн ярианы хөгжлийн талаар бодох шаардлагагүй гэж үздэг (хүүхэд хэл ам татдаг эсвэл огт ярьдаггүй). Гэсэн хэдий ч, хэрэв та бүхэл бүтэн хугацаанд (мөн, нэг жил, хоёр, гурван ...) ярианы хөгжилд аль болох эрт анхаарч эхэлбэл ирээдүйд олон бэрхшээлээс зайлсхийх боломжтой бөгөөд хүүхдийн чадварлаг, ойлгомжтой яриа бий болно.

Хэл яриаг хөгжүүлэх нь хүмүүсийн үзэж байгаагаар хувь хүний ​​эвдэрсэн дуу авиа, үгсийн санг өргөжүүлэх ажил биш юм. Хэл яриа үүсэх нь тархины олон хэсгүүдийн үйл ажиллагаанаас хамаардаг тул та бүх чиглэлээр ажиллах хэрэгтэй: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, мэдрэхүйн туршлагыг баяжуулах, хэл яриа, амьсгалах, үгсийн санг нэмэгдүүлэх гэх мэт.

Би 1-2 жилийн дотор ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг тоглоомуудын талаар нэгээс олон удаа бичсэн. Энэ нийтлэлд би бүх зүйлийг нэгтгэхээс гадна үе мөчний болон амьсгалын дасгал болон бусад олон хэрэгтэй дасгалуудыг нийтлэхийг хүсч байна.

Тиймээс яриаг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд:

1. Хуруу, дохио зангаагаар тоглох тоглоом

Эрдэмтэд тархинд хуруу, гарын хөдөлгөөнийг хариуцдаг мэдрэлийн төвүүд нь ярианы хөгжлийг хариуцдаг тархины хэсгүүдийн ойролцоо байрладаг болохыг тогтоожээ. Тиймээс нялх хүүхдийн хуруу, гарны идэвхтэй үйлдлийг сурталчлах нь ердөө л шаардлагатай юм. Энэ асуудлын гайхалтай туслахууд бол хурууны тоглоомууд юм, би тэдний талаар нэгээс олон удаа бичсэн, наснаас нь ангилсан сонирхолтой хуруу, дохио зангаа тоглоомуудын бүрэн жагсаалтыг эндээс олж болно.

Хөгжилтэй шүлгээс гадна нялх хүүхэдтэй хамт энгийн дохио зангаа сурах нь маш их хэрэгтэй байдаг, жишээлбэл:

• "Та хэдэн настай вэ?" индекс хуруугаа харуулах - "1 настай";
• Бид долоовор хуруугаараа "Ай-ай-ай" гэж заналхийлдэг;
• Бид толгойн хөдөлгөөнөөр "тийм", "үгүй" гэж харуулдаг;
• Толгой дохиж "баярлалаа" гэж харуулах;

"Сайн байна уу?" гэсэн асуултад "Сайн байна уу?" эрхий хуруугаа харуулах - "In!" ("Агуу их!")

• Бид баавгай хэрхэн алхаж байгааг дүрсэлдэг (хөл нь мөрний өргөн, хөлөөс хөл рүү шилждэг);
• Бид бөжин хэрхэн үсэрч байгааг дүрсэлдэг (цээжний урд гараа, гараа доошлуулж, үсрэх);
• Бид үнэг хэрхэн алхаж байгааг дүрсэлдэг (бид олзоо сэгсэрдэг);
• Бид чоно шүдээ хэрхэн товшиж байгааг дүрсэлдэг (бид амаа том нээж, амаа хааж, шүдээ дарж байна);
• Бид эрвээхэй хэрхэн нисч байгааг дүрсэлдэг (бид гараа даллаж, өрөөг тойрон гүйдэг);
• Бид онгоц хэрхэн нисч байгааг дүрсэлдэг (гараа хажуу тийш нь хөдөлгөж, өрөөг тойрон гүйдэг);
• Бид нугас хэрхэн алхаж байгааг дүрсэлдэг (бид хөл дээрээ хөдөлдөг).
• Хоёр нас ойртох тусам бид "Та хэдэн настай вэ?" Гэсэн асуултын шинэ хариултыг сурч эхэлдэг. Бид долоовор болон дунд хуруугаа нэгэн зэрэг харуулахаар сургадаг - "2 настай". Яг ижил хурууны дүрсийг "Бүжин" гэж нэрлэж болно.

2. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх мэдрэхүйн тоглоомууд

Нарийн моторт ур чадвар бүхий тоглоомуудын бүрэн жагсаалтыг эндээс олж болно.

3. Үе мөчний дасгалууд

Нэг настай хүүхдийн хамгийн анхны бөгөөд маш хэрэгтэй үе мөчний дасгалуудын нэг бол үлээлгэх явдал юм. Тася 1 нас 3 сартайдаа үлээж сурсан бөгөөд үүнд лаа тусалсан. Тэд лаанд дассан даруйдаа хоолой руу үлээж, савангийн хөөс шахаж эхлэв. Тэгэхээр та үлээх ур чадварыг юугаар сурч болох вэ:

лаагаа үлээх;

Хоолой руу үлээх;

Усны бөмбөлөг болгохын тулд нэг аяга ус руу сүрэлээр үлээх;

Савангийн хөөсийг үлээх;

Усаар уясан цаасан эрвээхэйг хөөргөхийн тулд үлээх;

Тавган дээр тавьсан жижиг цааснуудыг үлээж ав.

Энд та дасгал хийж болох бусад артикуляцийн дасгалуудыг энд оруулав (ойролцоогоор 1.5 настайгаасаа эхлэн ямар нэг зүйл эрт ажиллах болно):

• "Нуугдаж, хайх". Эхлээд бид хэлээ харуулж байна - бид үүнийг аль болох холдуулж, дараа нь нууж, хэд хэдэн удаа давтана.
• "Үзэх". Бид хэлээ хажуу тийш нь хөдөлгөдөг - зүүнээс баруун тийш.
• "Байшин". Хүүхдийн ам нь байшин гэдгийг бид тунхаглаж байна. Ээж нь хуруугаараа хацар дээр нь зөөлөн цохиж: "Тогш-тогш" гэхэд хүүхдийн ам нээгдэнэ. Бид: "Баяртай! Баяртай!" гэж хэлээд амаа хаадаг.
• "Амттай". Бид амаа нээж, өөрсдийгөө долоох: эхлээд дээд уруулын дагуу хэлээ, дараа нь доод уруулаараа зурдаг.
• "Бөмбөлөг". Бид хацрыг нь шахаж, хуруугаараа хагардаг;

• "Хашаа". Бид шүдээ үзүүлээд ("бид инээдэг") хэл нь хашааны ард нуугдсан гэж хэлдэг.
• "Шүдээ угааж байна." Бид шүдээ дахин харуулж, дараа нь хэлний үзүүрээр эхлээд дээд шүдний дагуу, дараа нь доод шүдний дагуу гулсдаг.
• "Морь". Морь шиг хэлээрээ "товших".

"Сонгох." Бид толины өмнө хамтдаа зогсож, хэтрүүлж эхэлдэг: өргөн инээмсэглэж, хөмсгөө зангидан, уруулаа сунга.

4. "Гэрт хэн амьдардаг вэ" тоглоом

Миний бодлоор тоглоом нь хүүхдийг энгийн дуу авиаг дуудахыг урамшуулах гайхалтай юм. Нэмж дурдахад гэнэтийн мөч нь хүүхдийн сонирхлыг нэмэгдүүлдэг. Тиймээс, бид хүүхдэд сайн мэддэг хэд хэдэн тоглоом (амьтан, хүүхэлдэй гэх мэт) -ийг уут эсвэл хайрцагт хийнэ. Дараа нь бид "Гэрт хэн амьдардаг вэ?" гэж хэд хэдэн удаа асууж, сонирхол татдаг. Хүүхэд үнэхээр сонирхож байгаа үед бид эхний дүрийг гаргаж аваад хамтдаа хэлдэг (дараа нь хүүхэд өөрөө хийдэг), жишээлбэл, хүүхдийн яриа ямар шатанд байгаагаас хамааран "Үхэр" эсвэл "Му-му" гэх мэт. Тиймээс бид эргээд бүх далд тоглоомыг авдаг.

5. Дуу авиа, үгийн дуудлагыг дэмжсэн шүлэг

Энэ бол миний дуртай. Тася бид хоёр эдгээр шүлгийг биширдэг байсан, охин маань миний араас энгийн үгсийг давтахыг хичээсэн. Шүлгүүдийн текстийг хүүхдийг ярих сэдэл төрүүлэхээр сонгосон. Хэдийгээр эхэндээ хүүхэд таны дараа юу ч давтахгүй байсан ч энэ нь шүлгүүд хэрэггүй гэсэн үг биш юм. Тэдэн рүү үе үе эргэж очих нь зүйтэй бөгөөд нялх хүүхэд энгийн үгс, ономатопеяг давтаж эхлэх нь гарцаагүй.

Бид яаж зугаалах вэ? Топ дээд!

Бид хаалгыг хэрхэн хаах вэ? Алга таших!

Саравчнаас муур бидэн рүү: Үс!

Бор шувуу: Дэгдээхэй жиргээ!

Муур шувууддаа баяртай байна: Мурр!

Бор шувуу нисэв: Үс!

Цаашдын хөл: Дээд талд!

Одоо хаалга: алга таш!

Өвс хэрхэн ургадаг вэ? Ш-ш-ш!

Хэн өвсөн дунд гүйж байна вэ? Хулгана!

Цэцэг дээрх зөгий: Жу-жу!

Салхины навч: Шу-шу!

Голын урсгал: Зовлон!

Зуны гэгээлэг өдрийн мэнд!

Нугад нэг үхэр бэлчиж байв: Мөө, мүү.

Судалчлагдсан зөгий нисэв: Z-z-z, z-z-z.

Зуны сэвшээ салхи үлээв: Ф-ф-ф, ф-ф-ф.

Хонх дуугарав: чих, чих, чих.

Царцаа өвсөн дунд жиргэж: Тр-р-р, ц-с-с.

Нэг өргөст зараа гүйж: Ph-ph-ph.

Бяцхан шувуу дуулжээ: Тил-л, тил-л.

Тэгээд ууртай цох дуугарав: W-w-w, w-w-w.

номонд «» (Озон, лабиринт, Миний дэлгүүр) Та ижил төстэй олон шүлгийг олж болно, гэхдээ тэдгээр нь үндсэндээ эдгээр хоёроос арай илүү төвөгтэй боловч тэдгээрийг унших нь хүүхдийн ярианы хөгжилд маш сайн нөлөө үзүүлэх болно.

6. Амьсгалын дасгал

(ойролцоогоор 1.5 настайгаасаа)

Дугуй хагарлаа. Эхлээд бид дугуйг дүрслэн, урдуураа тойрог хэлбэрээр гараа тэврэв. Дараа нь, амьсгалаа гаргах үед бид гараа аажуухан зөрүүлж эхэлдэг (баруун гар нь зүүн мөрөн дээр байх ба эсрэгээр) "чшш" гэж хэлээрэй - дугуй унтарч байна.

• Насос. Дараа нь бид хүүхдэд унтарсан дугуйг шахахыг санал болгож байна. Бид шахуурга барьж байгаа мэт цээжний урд гараа нударгаараа зангиддаг. Бид урагш бөхийж, гараа доошлуулж, үйлдлээ "s-s-s" дуугаар дагалдаж, хэд хэдэн удаа давтана.
• Чанга чимээгүй. Бид дуу чимээг чанга, чимээгүйхэн дууддаг. Жишээ нь, бид эхлээд том баавгайн дүр эсгэж, "У-ух" гэж хэлээд, дараа нь бид жижиг баавгайн дүр эсгэж, ижил зүйлийг чимээгүйхэн л хэлдэг.
• Модчин. Эхлээд бид гараа нийлүүлж (сүх барьж байгаа мэт) дээш өргөв. Дараа нь бид тэднийг огцом доошлуулж, бөхийлгөж, "хөөх" гэж хэлдэг. Бид хэд хэдэн удаа давтана.
• Шидтэн . Эхлээд бид гараа даллаж, дээд талд нь барина. Дараа нь бид үүнийг жигд доошлуулж, "М-м-м-а", "М-м-м-о", "М-м-м-й", "М-м-м-с" гэж дууддаг.

7. Ном унших

Уншиж байхдаа "Энэ юу вэ?", "Энэ хэн бэ?" Гэсэн асуултуудыг байнга ашиглахыг зөвлөж байна. (Хэрэв та тэдэнд анх удаа хариулах шаардлагатай байсан ч) асуултууд нь хүүхдийн сэтгэцийн нарийн ширийн зүйлийг идэвхжүүлж, түүнийг ярихад нь урамшуулдаг.

8. Дүрд тоглох тоглоомууд

Дүрд тоглох тоглоом бол яриаг хөгжүүлэх маш үржил шимтэй орчин юм. Тоглоомын үеэр хүүхэд ямар нэгэн зүйл хэлэх байгалийн хэрэгцээтэй байдаг: та ямар нэгэн байдлаар тоглоомын гол дүрүүд, тэдний үйлдлийг нэрлэж, тэдний бодол санаа, мэдрэмжийг илэрхийлэх хэрэгтэй.

1-2 настай хүүхэдтэй дүрд тоглох тоглоом хэрхэн тоглох талаар дэлгэрэнгүй уншина уу.

9. Доман карт эсвэл хүүхдийн алсын харааг тэлэх бусад материалыг үзэх

Би энэ талаар дуусгах болно. Хүүхэдтэйгээ сонирхолтой үйл ажиллагаа явуулахыг хүсч байна!

Та эндээс шинэ блог нийтлэлд бүртгүүлж болно: Instagram, -тай холбоотой, Facebook, Имэйл.

Сургуулийн өмнөх нас бол хүний ​​​​амьдралын хамгийн үржил шимтэй үе бөгөөд сэтгэцийн үндсэн үйл явц эрчимтэй хөгжиж байдаг: сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж, яриа, хувь хүний ​​​​гол шинж чанарууд тавигддаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжилд онцгой ач холбогдол өгдөг, учир нь энэ нь бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгох боломжийг олгодог яриа, нягт холбоотой сэтгэлгээ юм. Энэ нь эргээд сэтгэцийн бусад үйл явцыг цаг тухайд нь хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Эцэг эхчүүд хүүхэд яриаг эзэмших нь гарцаагүй, гэхдээ энэ нь түүний эргэн тойрон дахь хүмүүсээс хэр хурдан, сайн байхаас хамаарна гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. Тиймээс ойр дотны хүмүүс нь бага наснаасаа эхлэн хүүхдийн яриаг идэвхтэй хөгжүүлж, баяжуулах нь чухал юм. Бусад хүмүүсийн дунд энэ асуудалд хамгийн үр дүнтэй хэрэгсэл бол яриаг хөгжүүлэх дидактик (боловсролын) тоглоомууд юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан яриа хөгжүүлэх тоглоомууд юу вэ?

Гэртээ яриа хөгжүүлэх тоглоомуудыг зөв зохион байгуулахын тулд эцэг эхчүүдэд дидактик тоглоомын онцлог, бусад төрлөөс ялгагдах онцлогтой танилцахыг зөвлөж байна. Үүний зэрэгцээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил ямар чиглэлд явж байгааг ойлгох хэрэгтэй.

Ийм тоглоомын гол онцлог нь сургалтын даалгаврыг заавал тавьдаг бөгөөд үүнийг тодорхой дүрэм, үйлдлүүдийн тусламжтайгаар шийддэг. Жишээлбэл, "Object Lotto" хэмээх алдартай тоглоомонд хүүхдүүдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн объектууд, тэдгээрийн шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх даалгавар өгөх болно. Дидактик тоглоомд яриаг хөгжүүлэх үндсэн чиглэлүүд нь:

1. Үгийн санг баяжуулах
2. Дүрмийн соёлыг төлөвшүүлэх
3. Дууны соёлыг төлөвшүүлэх
4. Холбоотой яриа хийх

Үгийн санг баяжуулах дидактик тоглоомууд

Чухал:Хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах нь эцэг эхийн ажиллах ёстой гол зүйл юм. Насанд хүрэгчид хүүхдүүдэд үлгэр дуурайл болдог гэдгийг санах нь зүйтэй бөгөөд тэд уран зохиолын баялаг хэлээр ярьдаг гэр бүлд хүүхэд зөв, сайн хөгжсөн яриатай байх болно. Тодорхой насыг хүлээх шаардлагагүй, хамаатан садан нь нялх хүүхдэд хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудын талаар аль хэдийн хэлж чадна. Ингэж хүүхдийн идэвхгүй үгсийн сан хуримтлагдаж, улмаар идэвхтэй болдог.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн идэвхгүй үгсийн сангийн хуримтлал нь хүрээлэн буй ертөнцийн объектууд, тэдгээрийн шинж чанар, зорилго, харилцаа холбоог илэрхийлсэн үгсийг агуулсан байх ёстой. Нэмж дурдахад хүүхэд ярианы ярианд олон тооны үгийг ашиглахын тулд толь бичгийг бүх аргаар идэвхжүүлэх шаардлагатай. Энэ зорилгоор боловсролын тоглоомууд нь тоон нөөцийг өргөжүүлэх, үгийн лексик утгыг нэгтгэх зорилгоор гэртээ сурахад тохиромжтой.

"Үгийн уут"

"Гайхамшигт цүнх" гэх мэт алдартай тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үг хэллэгийг бий болгож, үг, объектыг хослуулахыг заадаг. Үүнийг бүх насны хүүхдүүдтэй хамт хийж болно, насны бүлэг бүрийн ялгаа нь аман цувралын хүндрэлтэй байх болно. Бага насны хүүхдүүд объектын нэрийг нэгтгэдэг бол том хүүхдүүд объектын шинж чанар, зорилго, тэдгээрийн харилцаанд илүү анхаарал хандуулдаг. Гэрийн эзэн хүүхдүүдэд танил болсон жижиг тоглоомуудыг байрлуулсан сайхан цүнх бэлддэг. Хүүхэд цүнхэнд байгаа зүйлийг мэдэрч, жишээлбэл, бөмбөг, халбага, олс, шоо гэх мэт нэр өгөх ёстой. Дараа нь тухайн зүйлийг уутнаас гаргаж ирээд хүүхдийг зөв нэрлэсэн эсэхийг шалгана.

Нас ахих тусам дүрэм журам нь илүү төвөгтэй болдог: та тайлбарын дагуу тэмтэрч, зүйлийг авах хэрэгтэй. Жишээлбэл, хөтлөгч: "Хуруундаа (цагираг) зүүж болох дугуй, гөлгөр, ууттай төстэй зүйлийг олоорой" эсвэл "Зөөлөн, сэвсгэр бөөн нь сүүнд (тоглоомын зулзага) маш их дуртай", эсвэл "Урт, хүнд, металл (халбага)" гэсэн даалгавар өгдөг. Объектыг гаргаж авснаар хүүхэд үлдсэн шинж чанарыг (өнгө, хэлбэр, зорилго) дуусгах ёстой. Тоглоомыг хүүхдүүдийн дэд бүлэгт тогловол бүх зүйлийг зөв олж, нэрлэсэн хүн ялагч болно.

"Энэ газрыг... гэдэг юм уу?"

Хүүхдэд үгийн лексик утгыг ойлгоход сургадаг боловсролын тоглоом. Энэ нь ашигтай, учир нь та ямар ч нөхцөлд тоглох боломжтой: алхах үеэр, хөдөө, гэртээ. Насанд хүрсэн хүн нийтлэг ойлголтыг нэрлэж, хүүхэд түүнд нэр өгдөг. Жишээлбэл, хүүхдүүд сурч байгаа газар (сургууль); хүүхдүүд Улаан өндөгний баярын бялуу хийдэг газар (элсэн хайрцаг); Уншихаар ном өгдөг газар (номын сан), хүмүүс кино үзэхээр ирдэг газар (кино театр). Бүх үгийг ойлгож, нэрлэсэн хүүхдийг урамшуулахаа мартуузай. Хүүхдүүдийн хувьд тоглоом хэцүү хэвээр байх тул та дөрөв, таван настай сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдээс эхэлж болно.

"Юу нь зөв бэ?"

Даалгаврын хувьд өмнөхтэй төстэй хөгжилтэй тоглоом: та үгийн зөв тайлбарыг сонгох хэрэгтэй, жишээлбэл, халбага бол дэлхийг ухах объект уу? зурахын тулд? хоолны хувьд? Сандал нь унтах зориулалттай зүйл мөн үү? зам дээр жолоодохын тулд? суухад? Услах сав - уух сэдэв үү? цэцэг услахын тулд? товчлууруудыг хадгалах уу? Ийм хөгжилтэй ойлголтууд нь хүүхдийг зугаацуулж, лексик ойлголтыг зөв ойлгоход тусална.

"Энэ юу болохыг таагаарай?"

Тоглоомын даалгавар бол объектыг хэсгүүдээр нь зөв таних явдал юм. Жишээлбэл, хөтлөгч: "Бүх, сэнс, мотор, далавч, буух төхөөрөмж (нисэх онгоц); их бие, хөдөлгүүр, дугуй, жолооны хүрд, гэрэл (машин); хана, дээвэр, цонх, суурь, хоолой, хаалга (байшин); явган хүний ​​зам, зам, явган зорчигч, машин (зам). Хүүхдэд зориулсан тоглоомонд та харааны материалд тулгуурлан зургийг ашиглаж болно. Хуучин хүүхдүүд сонсголын мэдрэмж дээр ажилладаг.

"Уран бүтээлч юу мартсан бэ?"

Тоглоом нь объектын хэсгүүдийн нэрийг нэгтгэх, хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэхэд тусалдаг. Насанд хүрсэн хүн ямар ч хэсэг дутуу байгаа зүйлсийг дүрсэлсэн зургуудыг бэлддэг: байшин нь цонхтой, сандал нь хөлтэй, цайны тагтай, цүнх нь бариултай. Хүүхэд алга болсон хэсгийг зөв нэрлэж, бөглөх ёстой. Ахимаг насны хүүхдүүдийн хувьд та зургийн талбайг аажмаар хүндрүүлж, дутуу нарийн ширийн зүйлсийн тоог нэмэгдүүлэх боломжтой, жишээлбэл, ширээн дээрх цайны сав суулга.

"Объект сугалаа (гэрийн болон зэрлэг амьтад, аяга таваг, ургамал, тээвэр, тавилга, хувцас болон бусад сэдэв)"

Бүх төрлийн сугалааны төрлийн даалгаварууд нь үгсийн санг баяжуулж, шинэ үгтэй танилцахад маш сайн материалаар хангадаг. Дүрэм нь энгийн: хүүхдүүдэд том карт өгдөг, гэрийн эзэн жижиг картуудыг нэг нэгээр нь авч, тэдгээрийг нэрлэнэ. Хүүхдүүд картанаасаа тохирох зүйлийг олж, хаахыг хичээдэг. Том картуудыг илүү хурдан цуглуулсан хүн ялагч болно. Сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэхэд төвөгтэй хувилбар болохын хувьд хөтлөгч нь жижиг зургуудыг харуулахгүй, харин тэдгээрийг дууддаг.

Хөгжиж буй тоглоомууд нь ижил төстэй байдлаар явагддаг.

• "Хэн хашгирна: нохой хуцна, муур мяав, азарган тахиа хашгирав, үхэр дуугарав"
• "Хэн байшинтай вэ: баавгай үүртэй, хулгана усны булгатай, шувуу үүртэй вэ?",
• "Хэний зулзага: үнээ тугалтай, хонь хургатай, ямаа ямаатай, нохой гөлөгтэй, шувуу дэгдээхэйтэй."

Эдгээр нь хүүхдүүдийн ярианд амьтдын нэрс, бамбарууш, зуршил, амьдрах орчныг засах боломжийг олгодог. Дүрмүүд нь өмнөх тоглоомуудтай төстэй: тохирох зургийг бусад хүмүүсийн дундаас олоорой. Оньсого нь таныг нэг хэвийн үйл ажиллагааг сонирхоход хүргэдэг. Жишээ нь, "Зөв зургийг олоорой":

Өчигдөр, өдөржингөө би үүр бэлдэж байсан,
Би жижиг навч, хөвд тарьсан.
Би удаан хугацаанд ажилласан, хүч чадалгүй унасан,
Тэгээд орой нь тэр өвс (баавгай) баглаа түрхсэн.

Бөөн гүйсэн
Хожуулын ойролцоо.
Мөн овойлт нь хар хамартай
Мөн өргөстэй нуруунд.
Навчны нуруун дээр
Царс, улиас (зараа) -аас.

Намрын ойд ямар чимээгүй вэ!
Хандгай бэлчээх гэж байна.
Түүний ард нарс дунд
Жаахан нэг нь үсэрч байна ... (хандгай).

Ирмэг дээр бутнуудын дор
Би саарал чихийг харж байна.
Тэд өвснөөс наалддаг
Бяцхан чих ... (туулай).

Энд хөвсгөр бөмбөг сууж байна.
Хамар, хар чих.
Тэгээд чамайг зүлгэн дээр явцгаая -
Стрекача туулай шиг асуух болно
(туулай).

Piglet болон зүүгээр сүүл.
Мэдээж чи түүнийг мэднэ.
Тэр том гахайн хүүхэд
Тэгээд үүнийг - ... (гахай) гэж нэрлэдэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы соёлыг хөгжүүлэх тоглоомууд

Чухал:Ярианы дүрмийн соёлыг төлөвшүүлэх нь өгүүлбэрийг зөв барих, дүрмийн хэцүү хэлбэрийг эзэмших, уран зохиолын яриаг ойлгоход зайлшгүй шаардлагатай гэдгийг эцэг эхчүүд мэддэг байх ёстой. Дүрэм нь яриаг ойлгомжтой, үзэсгэлэнтэй болгодог тул эдгээр бүх ур чадвар нь сургуулийн цаашдын боловсролд чухал ач холбогдолтой юм.

Ихэнхдээ бага насны хүүхдүүд ярианы ноцтой алдаатай байдаг. Жишээлбэл, тэд нэр үгийн төгсгөлийг буруу дуудах (олон охид, хүүхэлдэй, баавгай), нэр үгийн хүйсийг өөрчлөх (сайхан даашинз, надад зайрмаг, том цонх өгөөч), үл тоомсорлох нэр үгийг буруу дуудах (төгөлдөр хуур дээр, пальто), үйл үг (харах, үсрэх, үсрэх гэх мэт) гэх мэт. wn даашинз). Эцэг эх нь хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, хүүхдийн гажуудалд өртөхгүй байж болзошгүй ийм бүх ярианы алдаа нь тэдний яриаг хүчтэй нэгтгэхэд хүргэдэг бөгөөд ирээдүйд тэдгээрийг засахын тулд ярианы эмч нарт хандах шаардлагатай болдог. Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд эцэг эхчүүд ярианы зөв соёлыг төлөвшүүлэхэд анхаарах хэрэгтэй. Насанд хүрэгчдийн сэтгэлийг хөдөлгөдөг үг бүтээх үе 2-5 хүртэл үргэлжилдэг, дараа нь алдаагаа засах ажил аль хэдийн эхэлжээ. Тиймээс хүүхдийн тоглоомыг зөв зохион байгуулж, хүүхдээ нэн даруй зааж өгөх нь дээр.

"Гэрт хэн амьдардаг вэ?"

Тоглоом нь хүүхдүүдийг нэр үгийн хүйс гэх мэт дүрмийн категорийг эзэмшихэд төгс чиглүүлдэг. Хэрэв та төсөөлөл үзүүлбэл хүүхдүүдийн ашиг тусын тулд ийм хэцүү асуудлыг шийдэж чадна. Жишээлбэл, насанд хүрсэн хүн цонхтой байшинг хайчилж, зузаан цаасан дээрээс зураг сонгох боломжтой, жишээлбэл, цонх, алим, цэцэг, азарган тахиа, машин, чихэр, бялуу, ном зэргийг сонгох боломжтой. Тоглоомын шинж чанаруудыг бэлтгэхэд хүүхэд идэвхтэй оролцвол сайн. Энэ нь даалгаврын сонирхлыг нэмэгдүүлэх болно: "Тэр", "тэр", "энэ", "тэд" гэсэн үгсээр гарын үсэг зурсан дөрвөн байшинд өөр өөр зургууд амьдардаг, тус бүр өөрийн гэсэн байшинтай. Та бүх зүйлийг зөв байршуулах хэрэгтэй. Та сонголтын зөвийг үгээр шалгаж болно - туслахууд: тэр минийх; Тэр минийх; энэ бол минийх; тэд минийх. Даалгаврууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэхэд зориулагдсан болно.

"Шүлэг зохиох"

Ийм ярианы тоглоомууд нь тодорхой хэмжээний туршлага шаарддаг тул 4-5 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан байдаг. Даалгаврууд нь хүүхдүүдэд нэр үгийн тохиолдлуудыг зөв ашиглахыг заадаг. Энэ тоглоомонд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хамгийн их ярианы алдаа гаргадаг: гуталгүй (гутал), хүүхдэд (хүүхдэд), чихэрээс (чихэр) энэ хэлбэрээр байдаг тул төрөлхийн олон тооны үгсийг дуудах чадварыг дадлагажуулдаг. Тоглоомыг уйтгартай үйл ажиллагаа болгон хувиргахгүй байх, тоглоомын сонирхлыг хадгалахын тулд та алдартай зохиолч С.Маршак, К.Чуковскийн комик шүлгийг ашиглах эсвэл ижил төстэй дөрвөлжин зохиолыг өөрөө зохиож болно, жишээлбэл:

Эмгэн хорхойноос БОЛЖ БАЙНА УУ, бүрхүүл эк
Мөн ногоон мэлхий эк.

Дөрвөлжин уншсаны дараа хүүхдээс Маршак яагаад хөвгүүдийг дун, хясаа, мэлхий гэж боддогийг асуу. Зохиогчийн хэлсэн үнэн үү? Хэрэв энэ тоглоом бол хөвгүүдийг өөр юугаар бүтээж болох вэ? Хүүхдийг энэ сэдвээр мөрөөдөж, шүлгийн үгсийг сонгоход урь. Насанд хүрсэн хүн эхэлж, хүүхэд үргэлжлүүлэн:

Хөвгүүд юугаар бүтээгдсэн бэ?
Хөвгүүд юугаар бүтээгдсэн бэ?
Машинуудаас БОЛЖ БАЙНА УУболон бөмбөг түүнд,
Тэгээд аль хэдийн түүнд, мөн тагтаа түүнд.
Шоколад БОЛЖ БАЙНА УУба мэлхий эк,
мөн дуртай тоглоомууд эк.
Хөвгүүд ийм л зүйлээс бүтдэг!

"Үгийн сагс"

Үгтэй ажиллах, хүүхдүүдийн үгсийн санг баяжуулахын тулд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үгийг дагавар бүхий жижиг хэлбэрт шилжүүлэх тоглоомыг санал болгож болно. ikТэгээд - БОЛЖ БАЙНА УУ. Энэ тоглоомыг бүлгийн хүүхдүүд, жишээлбэл, төрсөн өдрийн үдэшлэг, янз бүрийн насны хэд хэдэн хүүхдүүд цугларах эсвэл гэр бүлийн чөлөөт цагаар тоглох нь сонирхолтой юм. Тоглогчид тойрог дээр сууж, удирдагчийг тоолох шүлгээр сонгож, сагс авдаг. Бүх оролцогчид: "Чи биетэй БОЛЖ БАЙНА УУбүх зүйлийг түүн рүү шид БОЛЖ БАЙНА УУ". Хүүхэд хариуд нь: "Би үүнийг ард нь тавина БОЛЖ БАЙНА УУэлсэн чихэр БОЛЖ БАЙНА УУ, колоб БОЛЖ БАЙНА УУ, завь БОЛЖ БАЙНА УУ, гутал БОЛЖ БАЙНА УУ, бялуу БОЛЖ БАЙНА УУ". Хэрэв тоглогч алдаа гаргавал тэр хий үзэгдэл (ямар ч жижиг объект) өгдөг. Сагс бүх оролцогчдыг давах үед та ямар ч даалгаврыг гүйцэтгэснээр сул талыг эргүүлэн авах боломжтой: дуу дуулах, оньсого тааварлах, бүжиглэх, нэг үгээр шүлэг зохиох, жишээлбэл, "Би чамд маш их чихэр өгөх болно, гэхдээ надад дугуй өг." Та сагсыг гоё багцаар сольж тоглоомоо үргэлжлүүлж болно. Энэ тохиолдолд тоглогчид: "Таны гарт багц байгаа. ikбүх зүйлийг түүн рүү шид ik". Тоглогч: "Би үүнийг уутанд хийнэ ikтасалбар ik, дугуй ik, Сайн уу ik, бугуйвч ik, омлет ik, баглаа ik, буу ik". Хүүхдүүд тоглоомын сонирхлыг алдахгүйн тулд насанд хүрэгчид урьдчилан бэлтгэл хийх хэрэгтэй: хүүхдүүдэд туслах үг эсвэл зураг.

Дууны соёлыг төлөвшүүлэх тоглоомууд

Цэцэрлэгт сургуульд бэлтгэх ажлын хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн дуу авианы дуудлагыг төрөлх хэлний хэм хэмжээнд нийцүүлэн сайжруулахад ихээхэн анхаарал хандуулдаг бөгөөд энэ нь бүх дуу авиаг хүлээн авах, хуулбарлах, үгтэй ажиллах, ярианы хэмжээ, хурдыг хянах, илэрхийлэл, логик стресст интонацийг ашиглах чадварыг илэрхийлдэг. Эдгээр бүх ур чадвар нь сургуульд уншиж, бичих, диктант, бүтээлч ажлыг амжилттай сурах боломжийг олгодог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх ямар дидактик тоглоомуудыг гэрийн хэрэглээнд санал болгож болох вэ?

"Үгийн хэлхээ"

Тоглоом нь сонсголын ойлголт, үгийг удирдах чадварыг хөгжүүлдэг. Дүрэм нь бидний сайн мэдэх "хот" тоглоомтой төстэй. Оролцогчид тойрог дээр зогсож, удирдагч нь тоглоомыг үгээр эхлүүлж, бөмбөгийг тоглогч руу шиддэг. Тэрээр өмнөх, жишээлбэл, өмнөх дууны сүүлчийн дуугаар эхэлдэг үгийг гаргаж ирдэг м - мс wб - w ub А - А rbu h - hолото гэх мэт. Хамгийн гол нь тоглогчид үгийг тодорхой хэлж, сүүлчийн дууг тодруулах ёстой.

"Үг хэл"

Тоглоомын зорилго нь өмнөхтэй төстэй юм: сонсголын ойлголтыг хөгжүүлэх. Насанд хүрсэн хүн бөмбөгийг үетэй хүүхэд рүү шидэж, тэр үгийг үргэлжлүүлж, бөмбөгийг буцааж өгөх ёстой. Жишээлбэл, le - leТэр, зи - зиээж, Үгүй - Үгүйбо, зөгийн бал - зөгийн балЭцэст нь. Үгсийг хоёр үеээс сонгодог бөгөөд хүүхдийн хэд хэдэн сонголтыг олох хүсэл нь үргэлж сайшаалтай байдаг, жишээлбэл, le - зун, залхуурал, яриа, уран баримал.

"Бид байшингуудыг дүүргэдэг"

Тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд үеийг тодруулахыг заадаг, зөв ​​дуудлага хийхэд тусалдаг. Сайн үр дүнд хүрэхийн тулд хүүхэдтэй ганцаарчлан тоглох нь дээр. Бага насны хүүхдүүдийн дунд ч гэсэн сонирхлыг хадгалахын тулд насанд хүрсэн хүн тоглоомын мөчийг ашиглаж болно: зочлох гэж ирсэн өөр өөр үгс - зураг, байшинд суурьшихыг хүсдэг (шоо дөрвөлжин зурсан эсвэл барьсан). Нэг цонхтой байшинд нэг үетэй үгс, хоёр цонхтой хоёр үетэй үгс амьдрах болно. Жишээлбэл, хүүхэд "муур, зараа, чоно, хандгай, шилүүс, мэнгэ; хэрэм, үнэг, муур, за-яц, зөгийн бал-учир нь, я-тел, ка-бан, со-ва (та "Лотто"-оос авсан зургуудыг ашиглаж болно) гэсэн үгсийг тодорхой дууддаг. Эсвэл хуучин тоглоомын өмнөх насны хүүхдүүдийн холимог (холимог) тоглоомын зургийг ашиглаж болно. dles-ийг танилцуулж, дараа нь таамагласан зураг олддог.

Харилцан уялдаатай яриаг бий болгох тоглоомууд

Чадварлаг, сайхан яриа гэдэг нь юуны түрүүнд өөрийн бодлоо уялдаатай илэрхийлэх чадвар юм. Харилцан уялдаа холбоотой яриаг бий болгох нь өмнөх чиглэлүүдийн ажлыг нэгтгэдэг тул тоглоомонд толь бичгийг баяжуулах, ярианы дүрмийн бүтэц, дууны соёлын боловсрол хоорондын уялдаа холбоог судлах болно.

Хэрэв ... юу болох вэ?

Тоглоом нь харилцан яриаг утга учиртай явуулах чадварыг хөгжүүлж, үгсийн санг өргөжүүлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн соёлын яриаг хөгжүүлдэг. Та дөрөв, таван настайгаасаа эхлэн тоглож эхлэх бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн үйлдлийг аажмаар хүндрүүлдэг. Дүрмүүд нь маш энгийн: насанд хүрсэн хүн хэллэгийг шалтгаанаар эхлүүлж, хүүхэд үр дагавараар төгсдөг. Сэдвүүд нь өөр өөр байж болно: цаг агаар, байгаль, ан амьтан, гэр ахуйн эд зүйлс гэх мэт. Жишээлбэл,

• Хэрэв бид газарт үр тарьвал ... (цэцэг ургах болно).
• Хэрэв та ургамлыг услахгүй бол ... (энэ нь үхэх болно).
• Хэрэв бороо орж эхэлбэл ... (та шүхэр авч, гутал өмсөх хэрэгтэй).
• Хэрвээ хүйтэн зайрмаг байгаа бол ... (хоолой өвдөх).

Өөрөөр та эхний хувилбар шиг үр дагавараар биш, харин шалтгаанаар төгсөж болох хэллэгүүдийг өөрчилж болно. Жишээлбэл,

• Хүүхдүүд дулаан хүрэм өмсдөг, учир нь ... (гадаа цаг агаар хүйтэн байна).
• Бид амралтаараа явж байна, учир нь... (ээж, аав хоёр амралттай).
• Муур нь сүүнд дуртай, учир нь ... (энэ нь амттай).
• Ах маань сургуульд явдаг, учир нь... (тэр том юм).

Хүүхдүүдийн анхны хариултыг урамшуулж, хамгийн сонирхолтойг нь бичээрэй, ингэснээр дараа нь гэр бүлийн зөвлөл дээр ярилцаж, хүүхдийг магтаж болно.

"Зар сурталчилгаа (сэдвийн үгийн зураг)"

Энэ тоглоомонд бүхэл бүтэн гэр бүл оролцож болно, учир нь хүүхдэд объектыг дүрслэх янз бүрийн хувилбаруудыг үзүүлэх нь зүйтэй юм. Насанд хүрэгчид аливаа объектыг хэрхэн зөв тодорхойлох жишээг үзүүлдэг бөгөөд ингэснээр та түүнтэй тоглох эсвэл ахуйн нөхцөлд ашиглахыг хүсдэг. Жолооч нүдээ аниад оролцогчдын нэг нь сэдвийн талаар ярьж байна. Жолооч эрсдэлд юу байгааг таахыг хичээдэг. Эхний шатанд хүүхдэд маш сайн мэддэг гэр ахуйн болон хүнсний зүйл, тоглоом зэргийг ашиглах нь дээр. Дараа нь мэдлэг хуримтлагдах тусам тоглоомын дэлгүүр эсвэл хүнсний дэлгүүрт харж болох бусад зүйлсийн талаар ярих хэрэгтэй. Жишээлбэл,

• Энэ бол гал тогооны хэрэгсэл, энэ нь металл, ил тод таглаатай. Тэр ёроол, хана, бариултай. Үүнгүйгээр та амттай шөл, компот (тогоо) хийж чадахгүй.
• Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүд хоёулаа түүнд хайртай. Энэ нь дугуй эсвэл тоосго шиг, цагаан эсвэл бор өнгөтэй, ороосон эсвэл хайрцагласан байж болно. Энэ нь маш амттай амттай, үүнгүйгээр баярын үеэр гунигтай байх болно, та зул сарын гацуур модыг (чихэр) чимэглэж болно.

Насанд хүрэгчид хүүхдийг объектын талаар өөрөө дүрслэхийг оролдоход нь урамшуулах ёстой. Тоглолтын дараа та гэр бүлийн цайны үдэшлэг зохион байгуулж, тоглоомонд оролцогчдын сурталчилгааны талаар ярилцаж хөгжилдөж болно.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх ийм дидактик тоглоомууд нь эцэг эхчүүдэд сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд чадварлаг сайхан яриаг бий болгоход туслах бөгөөд энэ нь түүнийг сургуульд амжилттай сурахад тусална.

Анна Самойлович
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы бүх талыг хөгжүүлэх боловсролын тоглоомууд

Тоглоомонд мэдлэгийг өөртөө шингээх нь илүү амжилттай байдаг нь мэдэгдэж байна.

ангиас илүү. Сэтгэл татам үзэл баримтлалд автсан хүүхэд

тэр сурч байгаагаа анзаараагүй юм шиг ломбар. Гол нь хөгжиж байнаэлементүүдийн хослол дээр суурилсан тоглоомууд тоглоом, дасгалууд, хөгжилтэй тоглоомоос боловсролын болон танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа руу аажмаар шилжих.

Ийм тоглоомонд хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаа нэмэгддэг. сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх. Хэл яриа, сэтгэхүй нь бие биентэйгээ салшгүй холбоотой сэтгэцийн хамгийн чухал үйл явц юм. Боловсролын тоглоомуударилгахад хувь нэмэр оруулна хүүхдүүд хөшүүн мэдрэмж төрдөгичимхий байдлыг даван туулах, сэтгэлгээний логикийг хөгжүүлэх, яриа ба ерөнхий санаачилга, сэтгэлгээний өвөрмөц байдал.

Учир нь хүүхдийн ярианы хөгжил, жишээлбэл, генийн үсгийн төгсгөлийг зөв ашиглах дасгал хийхийн тулд (хүнсний ногоо, жимс, жимсгэний нэрээр би анхаарлын тоглоомыг ашигладаг. "Юу алга болчихов?"Хүүхэд нүдээ аниад, би сагснаас хоёр лийр гаргаж авдаг. Хүүхэд таамаглаж байна: "Лийр байхгүй байсан (чавга, алим.).

Дасгал хийх хүүхдүүдНэр үгтэй нэр үгийг зөв дуудаж, үгийн утгыг өргөжүүлэхийн тулд бид "Юу байж болох ... нарийн" тоглоомыг ашигладаг. (өргөн, шингэн, зөөлөн, халуун гэх мэт)Энэ тоглоомыг бөмбөгөөр тойрог хэлбэрээр тоглож болно. Багш асуулт асууж, бөмбөгийг хүүхэд рүү шидэж, тэр бөмбөгийг барьж, асуултанд хариулж, бөмбөгийг буцааж шиддэг. Багш бөмбөгийг дараагийнх руу шиднэ. Бөмбөгтэй тойрог дээр бид маш их мөнгө зарцуулдаг боловсролын тоглоомууд. Тиймээс толь бичгийг өргөжүүлэх, ерөнхийлсөн үгстэй танилцахын тулд би дараахь зүйлийг ашигладаг тоглоомууд:

"Идэх - идэж болохгүй" ;

"Ялаа - нисдэггүй" ;

"Амттай үгс" ;

"Чи юу унаж чадах вэ?" ;

"Хэний навч?"(бургас, царс-царс);

Жишээлбэл, тоглоом "Амьтдыг тэжээх",I Би хэлж байна: "Муур", бөмбөг барьсан хүүхэд, хариултууд: "Сүү"(мах, талх г.м. гинж тасрах хүртэл. Урд байгаа хүүхэд тойргийн төвд очоод өөр амьтан дууддаг - тоглоом үргэлжилнэ.

Үгсийн санг өргөжүүлэхийн тулд би бөмбөг тоглоом ашигладаг "Амьтад ба тэдгээрийн бамбарууш» (Багш амьтан-хүүхдийг дууддаг бамбарууш) Дууны хэллэгийг засах, үгэнд байгаа дууг чихээр тусгаарлах (үгний эхэнд, дунд, төгсгөлд)ашиглах бөмбөг тоглоомууд(мөн үгүй): - Дуугаар эхэлсэн үг олоорой.;

- Дуугаар төгссөн үгийн талаар бод. ;

“Дуутай үг олоорой. (ш., е.)» .

Би ч бас ашигладаг хэл хөгжүүлэх тоглоомуудхэн шүлэг сонгохыг заадаг үгс:

"Ижил төстэй үгсийг сонгоно уу"Тойргийн төвд байгаа хүүхэд энэ үгийг дуудаж, бөмбөг шиддэг, нөгөө нь барьж, ижил төстэй үгийг дуудаж, бөмбөгийг буцааж шиддэг. (нум цох, хяруу мод, муур морь) ;

"Өөртөө хань ол".Тойргийн голд байгаа хүүхэд нэг үг хэлдэг, хэн нэг нь хүүхдүүд(хэн хамгийн хурдан гаргаж ирдэг)үүнтэй холбосон үг хэлдэг (толгой хулгана шувуу)мөн анхны хүүхэдтэй хос болж, бөмбөгийг өөр ямар ч хүүхдэд шидэж, тэр нь эргээд шинэ үг дууддаг. Тоглолт хүн бүр хоёр хос болж, 3 дахь нэмэлт гарах хүртэл үргэлжилнэ. Дараа нь та гар утасны тоглоом тоглож болно "Гурав дахь дугуй".

Заах хүүхдүүдүгийн эсрэг утгатай үгсийг сонго (эсрэг утгатай үгс, тоглоом тогло "Үг нь эсрэгээрээ"(Багш бөмбөгтэй тойргийн төвд байна ярьдаг: "Хар"- тэгээд бөмбөгийг хүүхэд рүү шиддэг, тэр заавал байх ёстой хариулах: "Цагаан"- Тэгээд бөмбөгийг буцааж шидэх (зөөлөн-хатуу, хүйтэн-халуун гэх мэт)Хэл ярианд оруулах хүүхдүүд ерөнхийдөөүгс тоглоомыг ашигладаг "Дөрөв дэх нэмэлт".Энд заавал хүрэх шаардлагагүй дэлгэрэнгүй тайлбархэрэв дүгнэлт зөв бол (сарнай, сандал, алтанзул цэцэг, chamomile; \ алх, халив, халбага, хавчуур).

Хүүхдүүдтэй ажиллахдаа, ярианы хөгжилд би TRIZ системийн дагуу тоглоом ашигладаг. Тоглоом "Тэд юугаараа адилхан, юугаараа ялгаатай вэ?".Жишээ нь, бид тахиа, ятуу гэж үздэг. Хоёр багт хуваагдсан. Хүүхдүүд хэд хэдэн тэмдгийг нэрлэжээ төстэй:

тахиа, шувуу хоёулаа энэ үгээр эхэлдэг "ку", хошуутай, хоёр хөлтэй, далавчтай, өдтэй, сүүлтэй, өндөгнөөс гарах;

мөн тэд юугаараа ялгаатай вэ:

зэрлэг гэрийн тэжээвэр

ялаа нисдэггүй

байшин байхгүй байшин байхгүй

ямар ч хулуу байдаг

дэлгүүрт байхгүй тахианы өндөг дэлгүүрт байдаг

Тоглоом "Сайн муу".Бороо орж байна. Ямар сайн? тэгээд юу нь муу вэ?

Хүүхдүүд ээдрээтэй өгүүлбэр зохиож сурдаг төсөөлөл хөгждөг, үгсийн санг өргөжүүлэх хүүхдүүд. Бороо ороход (цэцэг сайн ургаж, мод цэвэр, ногоон, мөөг ургаж, цэцэрлэгээ услах шаардлагагүй) Юу нь муу вэ? Хэрэв бороо орж байвал (гудамжинд шаварлаг, үүлэрхэг, та алхаж чадахгүй, хүйтэн, ойд байгаа амьтдад эвгүй байдаг, гэхдээ Миша Т. эсэргүүцэв"Гадаа халуун байвал яах вэ? Дараа нь эсрэгээрээ тэд сайхан мэдрэмж төрж, усанд ордог.) Хүүхдүүд сэтгэж сурдаг.

-д маш хэрэгтэй хүүхдийн яриа хөгжүүлэх тоглоомуудөрнөлтэй зурагтай үйл ажиллагааны хөгжил,эсвэл "Зураг дээрх түүхүүд", энэ нь ихэвчлэн хүүхдийн зурагтай сэтгүүлд хэвлэгддэг. Мөн төрлийн зураг-таавар "Юу өөрчлөгдсөн бэ?", "Ялгааг олох".

Боловсролын тоглоомуудбогино эсвэл урт байж болно (10-15 мин.)Урьдчилан төлөвлөж болох эсвэл аяндаа үүсэх боломжтой бол сурган хүмүүжүүлэгч нь ур чадвартай байх ёстой. "хором".

Хүүхдүүд асуултаа зөв тавьж сурахын тулд нэр үгтэй тодорхойлолт, дагалдах үгийг зөв ашиглаж сурахын тулд бид ийм аргыг ашигладаг. гэх мэт тоглоомууд: "Энэ юу болохыг таагаарай?"- хүүхдүүд насанд хүрэгчдийн тайлбарын дагуу объектуудыг нэрлэнэ (оньсого мэт);тоглоом "Зүйлийг таах"- хүүхэд объектыг бүтээж, түүний бүх шинж тэмдгүүд, энэ нь юу болох, юунаас бүтсэн болохыг дүрслэн хэлдэг, хүүхдүүд таамаглаж байна; "Үнэхээр биш"- Хөтлөгч жишээлбэл, зулзага гэх мэт үг бодож, хүүхдүүд асуулт асууж, энэ нь юу болохыг таахыг хичээдэг (жишээ нь, амьд байна уу, мяавлаж байна уу, лууван идэж байна уу, сэвсгэр үү гэх мэт).Хөтлөгч зөвхөн хариулах эрхтэй "Тийм"эсвэл "Үгүй".Шууд асуултууд "Энэ муу зулзага мөн үү?"зөвшөөрөгдөөгүй.

Учир нь уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэхийн тулд бид хөгжилтэй тоглоом ашигладаг. Жишээлбэл, би хэлж байна хүүхдүүд: "Өнөөдөр чам дээр багшийн оронд баавгай ирлээ, дуулгавартай бай! Баавгайн дүрд хүүхэд тоглодог. Тэр цув, малгай өмсөж, ширээн дээр хэрхэн хооллохыг мэддэггүй. Бүх зүйл эсрэгээрээ байдаг. Хүүхдүүд түүнд яаж хийхийг хэлдэг. Тоглоом - "шинжлэх"- Амьд нь амьгүй зүйлийн шинж чанартай байдаг. Жишээлбэл, би хэлж байна хүүхдүүд: "Та нарыг мөсөөр бүтсэн мөсөн бүрхүүлтэй хүмүүс гэж төсөөлөөд үз дээ. Саша Т. Ярдаг: "Тэгвэл би хөргөгчинд амьдарна".Катя С. Залруулж байна: "Бид том хөргөгч байшин барих хэрэгтэй. Кейт үргэлжилж байна: "Бид цасыг элсэн чихэрээр иднэ, зайрмаг авна". Тоглоом "Цасан бөмбөг"-Хүүхдүүд нэр үгийн нэр, тодорхойлолтыг гаргаж сурдаг. Залуус тойрог дээр зогсож, удирдагч энэ үгийг дуудаж, дараагийн тоглогч энэ үгийг давтаж, үүнтэй холбоотой илүү олон үгсийг утгаараа дууддаг. Цасан бөмбөг шиг үг шинэ үгсээр дарагджээ. Тэр нь ялна, үүний дараа өөр хэн ч нэмж чадахгүй.

Тоглоомонд "Араатан, шувуу, үлгэр"хүүхдүүд үлгэр зохиож, амьтан, шувуудын нэрийг зохион бүтээх дадлага хийдэг. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Бүгд дуу нэгтэйгээр ярьдаг "Араатан, шувуу, үлгэр", хэд хэдэн удаа давтаж, гараа алгадах. Хөтлөгч гэнэтхэн хэлэв "Зогс"мөн дурын тоглогчийг зааж өгнө. Үгэнд нь тоглоом тасалдсан бол "араатан", хүүхэд ямар ч амьтныг үгээр нэрлэнэ "шувуу"- шувуу, үгээр "үлгэр"байхгүй зүйлийг зохион бүтээх (матар нисдэг, пиза хус дээр суудаг гэх мэт)Та өмнө нь хэлсэн зүйлийг давтаж болохгүй.

Мим тааварт тоглоомонд "Чи хаана байсан юм, юу харсан бэ?"Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож, пантомим дүрслэх болно (тэд хооллох, онгоцонд нисэх, оёх, сүлжих, малгай өмсөх, усанд сэлэх гэх мэт) -д нэг хүүхэд зогсож байна. тал эргэж харав(чагнах эсвэл чагнаж болохгүй)Хүүхдүүд түүнийг дуудахад тэр гарч ирээд хүүхдүүдтэй мэндчилнэ гэж асуув: "Чи хаана байсан юм, юу харсан бэ?"Хүүхдүүд хариулах: "Бид хаана байсан, бид хэлэхгүй, харин хийсэн зүйлээ харуулах болно".Хүүхдүүд хаана байсан, юу хийснийг нь тааж, үгээр тайлбарладаг. Энэ тоглоомонд хүүхдүүд амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдлын талаархи сэтгэгдлээ уялдаа холбоотой яриа, илэрхийлэлтэй хөдөлгөөнөөр дамжуулж сурдаг.

Учир нь хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэхҮлгэр бичих гэх мэт арга хэрэглэдэг. Үүнийг хийхийн тулд бид янз бүрийн арга техникийг ашигладаг, жишээлбэл, фланелграф эсвэл хивс, үлгэр дээр үндэслэсэн зургуудын багц. Тиймээс, үлгэрт зориулж багц зураг авах "Заюшкинагийн овоохой", ах Дима Б., Серёжа Б. нар шинэ дуу зохиосон үлгэр: "Нохой баавгайтай уулзсан, дараа нь тэд туулайн дээр очихоор очсон бөгөөд туулай аль хэдийн зочилсон байна. Бүжин түүнийг өвлийн улиралд өвс хадахыг дуудав. "Бүх хүүхдүүдэд шинэ үлгэр үнэхээр таалагдсан. Би ч бас урамшуулж байна хүүхдүүдхөгжилтэй будлиантай зураг зурж, агуулгыг нь тайлбарлах, толбоноос үлгэр зохиох. Түүх, үлгэр зохиохдоо бид тоглоомыг ашигладаг "Мөр".Үүнийг мөн мнемоник зам гэж нэрлэдэг. Мнемоник нь цээжлэх чадварыг хөнгөвчлөх техникүүдийн цогц юм. Хүүхэд бүр геометрийн дүрсийг хүлээн авдаг. Би ийм үлгэр ярьдаг "Колобок".Аль -

аливаа үгийг ердийн байдлаар дүрсээр тэмдэглэдэг. “Эмэгтэй хүн амбаарыг шүүрдсэн байна

Би үүнийг хэдхэн секундын турш хусаад, цөөн хэдэн гурил авлаа "- ширээн дээр гурвалжин тавив. "Би зуурсан гурил зуурсан, боов хийсэн"- Тойрог гарга. "Би зууханд хийсэн"- тэгш өнцөгт. "Боовыг шатаасан, тэд цонхон дээр хөргөнө"- ромбус. Муухай муур эцэст нь ирээд тарав "зам"геометрийн хэлбэрээс. Хүүхдүүд нөхөн сэргээхэд таатай байдаг "зам", үлгэрийн түүхийг дагалдан. Мөн схемийн дагуу шүлгийг хэлж болно.

Хүүхдүүдийн нарийн төвөгтэй өгүүлбэрийг хөгжүүлэх ажлыг гүйцэтгэхийн тулд бид ашигладаг тоглоомууд"Шидтэнүүд"эсвэл "Хэрвээ би шидтэн байсан бол ерөнхийлөгч".

Учир нь хүүхдийн ярианы хөгжилБи бас "Game in "картууд".Тавцан дээр үлгэрийн баатруудыг дүрсэлсэн 12-20 хөзөр хийгдсэн байдаг (та сэтгүүл, ил захидал, хуучны хуучирсан номнуудын зургийг ашиглаж болно) Үлгэрийн баатруудын үйлдлийг бэлгэдлийн хэлбэрээр - схемийн дагуу мнемоник замаар дүрсэлж болно. Хүүхдүүдэд карт өгч, картуудаас үлгэр ярьж өгдөг.

Илүү их хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэхБи ажилдаа хүүхдийн бяцхан үлгэрийн зохиол бичих, мэддэг үлгэрийн төгсгөлийг ашигладаг. Энэ асуудлыг шийдвэрлэхэд Л.Б.Фесюковагийн ном бидэнд их тусалдаг. "Үлгэрийн боловсрол".For ярианы хөгжилсэтгэлгээ бол зайлшгүй шаардлагатай материал юм. Хүүхдүүд үлгэрийн шинэ төгсгөлийг гаргаж сурдаг. Жишээлбэл, үлгэрт "Спикелет"Хүүхдүүд Крут, Верт хулгана хэрхэн сайжирч, кокерелд тусалж, үр тариа тарьж, улаан буудайн талбай ургаж байгааг олж мэдэв. Тэд нарийн боов барьж, талх хийж эхлэв. Катя М. тэд өөрсдийн дэлгүүрээ нээж, бүх бяцхан амьтдад талх зарж эхлэв. Ира К. эргэлзэж байна: "Гэхдээ амьтад мөнгөгүй юм уу?"Авьяаслаг Денис А. зохион бүтээсэн: "Тэд өөрчлөгдсөн. Хэрэм талхыг самар, туулайг лууван, байцаагаар сольж, баавгайг зөгийн балаар сольсон нь бүгдэд таалагдсан. Хүүхдүүд маш тайван ярилцаж байсан тул санаанууд гарч ирэв бүгд гарч ирэвтөсөөлшгүй их хэмжээгээр. Шинэ үлгэрийн бөөмсийг бүтээхэд бидэнд тусалдаг "Үгүй", эсвэл өөр аргаар бид дууддаг "мөхөх"үлгэрүүд. Жишээлбэл, ижил түүх дээр "Спикелет": "Тэгээд би кокерел олсон .... спикелет биш, гэхдээ юу вэ (хүүхдүүд санал болгодог, би илүү сонирхолтой сонголтыг сонгоход тусалдаг).Шийдсэн: "Наранцэцгийн үр оллоо".бүрдсэн цааш: "Тэд газарт үр тарьсан, наранцэцэг ургасан, маш олон үр байсан, тэднээс наранцэцгийн тос, халва, казинаки чихэр хийдэг. Тийм үлгэр "Спикелет"шинэ чиглэлд өөрчлөгдсөн. Хэрэв хүүхдүүдэд хэцүү санагдаж байвал тэдэнд сонирхолтой санаа, тэднийг бодоход түлхэц өгөх асуултуудыг өгөх нь зүйтэй. Мөн бид дуртай тоглоомынхоо тухай үлгэр, шүлгийн үлгэр, үлгэрийн үлгэрүүдийг гаргаж ирдэг. "амьд"дусал, толбо, үлгэрийн цаас (танил үлгэрийн дагуу, схемийн дагуу шинэ үлгэрийн дагуу.

Цаг хугацаа өнгөрөхөд бэлтгэлийн бүлэгт хүүхдүүд өөрсдөө үлгэр зохиож эхлэв. Би хамгийн сонирхолтойг нь бичсэн. Би тэдний заримыг та бүхний анхааралд толилуулж байна.

Яна Овчарова "Шидэт цэцэг" (бэлтгэсэн гр.)

Нэгэн цагт дэлхий дээр бяцхан туулай байжээ. Нэг удаа тэр аавтайгаа мөөг, жимс авахаар явсан. Тэд ой дундуур явж, том царс модыг харав, түүний хажууд том үзэсгэлэнтэй цэцэг байв. Бөжин хэзээ ч ийм сайхан цэцэг харж байгаагүй. Тэр нэг цэцэг түүж, дараа нь ээждээ өгөхөөр сагсанд хийв. Гэтэл царс модны цаанаас чоно гарч ирэв. Bunny болон түүний аав хаашаа ч харсан гүйж байв. Бүжин гүйж, гүйгээд төөрч орхив. Дараа нь тэр модонд хэрэм байхыг харав гэж асуув: "Хэрэм, хэрэм, чи өндөр сууж байна, хол харж байна, надад гэрийг минь олоход туслаач." Тэгээд хэрэм байшингаа хараад хаашаа явахыг санал болгов. Бүжин гэртээ ирсэн боловч аав байхгүй байв. Бөжин, ээж хоёр чоно аавыг идсэн гэж бодсон. Аав нь чононоос зугтахдаа гүн нүхэнд унаж, тэндээс гарч чадсангүй. Бөжин, ээж хоёр маш их гунигтай байв. Бөжин сагсаас цэцэг гаргаж ирээд царс модны дэргэд түүж вааранд хийв. Нэг дэлбээ унасан, ээж нь аваад тэр үед бодлоо: "Аав одоо эргэж ирээсэй".Тэгээд тэр бодсон даруйд аав гэртээ байсан. Дараа нь туулай цэцэг ид шидтэй гэдгийг ойлгов! Цэцэг нь өөр долоон дэлбээтэй. Дараа нь ээж аавд хоёр дэлбээ, өөртөө хоёр, туулайд хоёр, нөөцөд үлдээсэн нэг дэлбээ өгөөд номонд хатаажээ. Ээж хүсэл тавьсан хүсэл: тэд охинтой болж, том сайхан байшинтай болно. Аав таамагласан: тэр машинтай болохын тулд хоёр дахь нь далайд амрахаар явах явдал юм. Туулай таамагласан: ингэснээр тэр олон найзтай бөгөөд ойд түүнийг чоно ч, үнэг ч хэн ч гомдоохгүй. Тэдний бүх хүсэл биелсэн. Тэгээд тэд хамтдаа аз жаргалтай амьдарч эхлэв.

Денис Рудаков (бэлтгэсэн гр.)

"Леонардо".

Нэгэн цагт яст мэлхий хүү байжээ. Түүнийг Леонардо гэдэг. Энд яст мэлхий уснаас эрэг рүү сэлж, дараа нь хавч түүн рүү мөлхөж, түүнийг хавчихыг хүссэн боловч түүний зүүн сарвууг хясаан дээр нь хугалсан боловч тэр зөрүүд байсан тул сарвууг нь дахин чимхэхээр шийдсэн боловч тэр толгой, сарвуу, сүүлээ бүрхүүлийн доор нууж, хавч хоёр дахь сарвуугаа хугалж, ээж рүүгээ гомдоллохоор гүйв. Тэгээд яст мэлхий Леонардо дахин далайд сэлэв. Тэнд тэрээр далайн зулзагатай нөхөрлөв. Тэр зараа нуруун дээрээ өнхрүүлэв. Зараа яст мэлхийнээс авирах үед хэд хэдэн зүү нялцгай биетэн дээр унаж, наалдав. Леонардо яг л зараа шиг болжээ. Зөвхөн тэр хэдхэн зүүтэй байсан. Медуз түүнийг хатгахыг хүссэн боловч зүү дээр суугаад сэлж, акул бас түүнийг барьж авахыг хүссэн боловч хатгаж, сэлж одов. Леонардо том болтлоо удаан хугацаанд ингэж сэлж, зүү нь аажмаар унасан. Леонардо эрэг дээр сэлж, тортилла яст мэлхийг харав. Тэд хөгжилтэй байв. Тэд байсан хүүхдүүд: Донатело, Рафаэль хөвгүүд, Мечиланджело охин. Тэдний овог Нинжа байсан.

Скубакова Алина (6 настай, бэлтгэл бүлэг)

"Дэггүй эрвээхэй"

Хоёр эрвээхэй байсан. Ээж тэднийг гэрээсээ хол нисэхийг зөвшөөрөөгүй. Гэвч тэд ээжийнхээ үгийг сонссонгүй, цэцгийн нуга хайхаар нисэв. Тэд нисч, нисч, төөрөв. Тэд Заантай уулзаж, цэцгийн нуга хаана байгааг мэдэх эсэхийг асуусан боловч заан мэдэхгүй байв. Дараа нь тэд зөгийтэй уулзаж, зөгий мэдэж, тэдэнд замыг зааж өгсөн. Тэд зөгийтэй найзалсан. Зөгий тэднийг түүн дээр очихыг урив. Тэд зөвшөөрсөн боловч үүрэнд нь очиход нэг эрвээхэй зөгийн бал руу наалдаж, уйлж эхлэв. Өөр эрвээхэй, зөгий хоёр хичнээн хичээсэн ч түүнийг тэндээс гаргаж чадсангүй. Өөр нэг эрвээхэй тусламж дуудахаар нисэв. Тэр дахин зааныг хараад түүнээс тусламж хүсэв. Заан их биеээрээ үлээж, зөгийн балнаас эрвээхэй гаргаж авсан боловч далавч нь бага зэрэг үрчлээтэж, нисч чадахгүй байв. Дараа нь Заан түүнийг нуруун дээр нь тавиад эрвээхэйг гэртээ авав. Эрвээхэй хэлэв Заан: "Баярлалаа", тэр цагаас хойш тэд үргэлж ээжийнхээ үгэнд орж, амьдарч, амьдарч, сайн сайхан бүхнийг бүтээсээр ирсэн.

"Чипполино ба Колобок хоёрын адал явдал"

Борисов Ваня (6 настай, бэлтгэл бүлэг)

Gingerbread Man зам уруу өнхөрч очоод Чипполинотой таарав. Тэд найзууд болсон. Дараа нь тэд хийхээр шийдсэн

өөрийн гэсэн байшингууд. Колобок өөрөө цөцгийн тосоор байшин, харин Чипполино сонгиноор хийсэн. Тэгээд хэн нэгэн Чипполино руу зочлохоор ирэхэд тэр найтааж эхэлсэн бөгөөд Колобок руу ирсэн хүн тосонд будагдсан байв. Нэг удаа цагаан гаатай хүн өнхөрч, алхаж, чонотой тааралдахад чоно түүнийг идэхийг хүсэв. Дараа нь Колобок хашгирч, Чипполино руу тусламж дууджээ. Чипполино тэр даруй гүйж очоод чонын нүд рүү сонгиноо цацав. Чоно ярвайгаад зугтав. Нэгэнт Чипполино, Колобок хоёр өлсөж байсан ч тэднээс холгүй нэгэн дагина амьдардаг байсан тул тэр тэдэнд туслахаар шийджээ. Үлгэр хиамнаас бороо оруулав. Gingerbread Man, Chippolino хоёр хиам идсэн боловч тэд маш олон байсан! Дараа нь тэд бүх хиамыг зарж, өөртөө шоколад хийх машин худалдаж авав. Тэд шоколадаар зурагт хийсэн, байшин, бүх зүйл, бүх зүйл ... Тэд шоколад идэж, бүгдийг нь идэж эхлэв. Дараа нь тэд биеийг солихоор шийдсэн тул Үлгэр тэдэнд тусалсан. Тэгээд Колобок жаахан хүн болж, Чипполино нум болов. Энэ үлгэр дуусч, хэн сайн сонсов.

Лизина Маша (6 настай, бэлтгэл бүлэг)

"Гурван шидэт байшин"

Баба Яга ойд амьдардаг байв. Тэр хар байшинтай байсан, тэр нь бохир, нэг муу юм. Ойд өөр хоёр ид шидийн байшин байсан, нэг саарал - энэ нь бас тоостой байсан, гэхдээ маш дундаж байсан, сайн муу аль аль нь байсан) мөн өөр байшин - бүгд цагаан, зөвхөн сайн сайхан байсан. Нэг удаа Баба Яга зугаалж яваад цагаан байшинтай таарав. Байшингийн ойролцоо үзэсгэлэнтэй харагдаж байна цасан ширхгүүд: "Өө, ямар замбараагүй юм бэ"Баба Яга хэлээд цэцэг рүү нулимав. Тэд тэр даруй хатсан. Би цаашаа явлаа, тэнд бас янз бүрийн сайхан цэцэг ургаж байна, тэр дахин: "Өө, ямар жигшүүртэй юм бэ"Гэрт бүх зүйл маш үзэсгэлэнтэй, цэвэрхэн байсан ч Баба Яга юунд ч дургүй байв. Тэр уурлаад гэр лүүгээ гүйв. Баба Яга мууртай амьдардаг байсан, тэр тарган, маш тарган байсан. Муур үүдэнд сууж байх үед Баба Яга уурандаа хөлөөрөө хаалгыг цохиж, муурыг хаалгаар нь хаджээ. Муур ханан дээр овоолсон байх шиг байна. Баба Яга ууртай нударгаараа ширээн дээр цохиж, тоос нь багана шиг босч, Баба Яга тоосноос найтаахад бүх бохир савнууд толгой дээр нь унав. Нэг тогоо Баба Яга дээр яг толгой дээр нь тавиад нөгөө нь муур дээр унав. Муур Баба Ягад гомдож гэрээсээ гарав. Баба Яга толгойноосоо тогоо авч чадалгүй бүтэн долоо хоногийн турш малгай биш толгой дээрээ алхав.

Муур алхаж, алхаж, саарал байшинтай тааралдсан бөгөөд муур энэ байшинд суурьшиж, тэндхийн бүх зүйлийг цэвэрлэж, эмх цэгцтэй болгож эхлэв. Дараа нь саарал байшин цагаан болж, бүх муу зүйл тэндээс зугтав.

Тэгээд Баба Яга эцэст нь толгойноосоо тогоо авч, муур хайхаар явав. Тэрээр зуурмаг, шүүрээ гэртээ үлдээсэн ч шидэт бөмбөг авч явсан. Тэр уулс дээгүүр эргэлдэж, Баба Яга түүний араас гүйж, алгасав. Бөмбөг нүх рүү унаж, Баба Яга гүйж очоод шууд түүн дээр унав. гломерулус шиг орилох: "Ямар чулуу над дээр уналаа! Туслаач! Намайг авраач!"-хэрхэн гарч харайж, яаж үсэрч, уулнаас өнхөрч байна. Өнхрөж, эргэлдэж, тосгонд орж хүмүүст хүрэв. Тэгээд тэндээс нэг охин оймс нэхсэн. Хэрэв хэн нэгэн ийм оймс өмссөн бол тэд тамирчдаас хурдан, хурдан, хурдан гүйж, хэзээ ч төөрөлддөггүй, оймс тэднийг үргэлж гэртээ авчирдаг байв.

Тэгээд Баба Яга босож, шажигнан, шажигнан, гэртээ харив. Баба Яга гэртээ буцаж ирээд муургүй уйдаж байв. Тэр галууг дуудав хун: "Алс холын орнууд руу нис, надад сайхан сэтгэл авчир"Удаан хугацаанд галуу байхгүй байсан ч одоо тэд ирж, Баба Ягад сайхан сэтгэлийг авчирсан. Тэр түүнийг хуурч, хурдан залгив баярласан, илүү эелдэг болж, гэнэт тэр овоохой нь хичнээн жигшүүртэй, бохир байгааг олж харав. Тэгээд тэр цагаан овоохойг санаж, хайж явсан боловч олсонгүй. Гэхдээ би муур амьдардаг өөр нэг цагаан овоохойг олсон. Баба Яга маш их баяртай байсан, тэр муурнаас уучлал гуйж, тэд мууртай хамт түүний овоохойд дахин амьдарч эхлэв. Тэдэнд санамсаргүй байдлаар хүрсэн хүн бүр тусалсан.

Энэ нийтлэлд:

2-3 насандаа нялх хүүхдийн ярианы моторт ур чадвар идэвхтэй хөгждөг боловч мэдээжийн хэрэг хүн бүрт байдаггүй. Энэ тохиолдолд хайрт ээж нь нялх хүүхдэд туслахад ирэх ёстой бөгөөд энэ үйл явцыг хурдасгахад чиглэсэн хүүхдүүдэд зориулсан янз бүрийн боловсролын тоглоомоор зэвсэглэсэн байх ёстой.

Хүүхэд хөгжилтэй тоглохын тулд та түүний эргэн тойронд тайван уур амьсгалыг бий болгож, хичээлийг аль болох сонирхолтой болгох хэрэгтэй. Хамгийн гол нь түүний анхаарлыг татах явдал юм, тэгвэл сургалтын үйл явц илүү хялбар, хурдан явагдах болно.

Хэл яриаг хөгжүүлэх үр дүнтэй тоглоомууд

Хүүхэд нэг нас хүрсний дараа боловсролын тоглоомуудыг явуулж эхлэх шаардлагатай. Энэ үед бүх шинэ зүйлийг үйрмэгүүд илүү хурдан сурдаг тул та ийм боломжийг алдах ёсгүй. Дараах тоглоомууд нь анхны, хамгийн хэцүү, ярианы чадварыг эзэмшихэд маш сайн тусалдаг.

"Хэн урт вэ?"

Тоглоомын мөн чанар нь маш энгийн. Ээж нь ямар ч эгшиг, гийгүүлэгч үсгийг дууддаг. Үйрмэгийн даалгавар бол эхийг дахин тоглуулах, нэрлэсэн дууг уртасгах явдал юм.

Хэн нь илүү урт вэ? Та үүнийг бүхэл бүтэн гэр бүлтэй хамт хийж болно - энэ нь зөвхөн таны хүүхдэд сонирхолтой байх болно. Наад зах нь өдөр бүр оролцохыг зөвшөөрдөг боловч нялх хүүхдийг уйдаахгүйн тулд зугаа цэнгэлийг өөр зүйлээр солих нь дээр. Энэ дасгал нь зөвхөн яриа төдийгүй хүүхдийн амьсгалын тогтолцоог хөгжүүлдэг.

"Давтагчид"

Зөв дуудах чадварыг бий болгож, үйрмэгийн артикуляторын аппаратыг сургадаг маш хөгжилтэй, сонирхолтой тоглоом. Энэ нь эхийн жижиг өгүүлбэрүүдийг унших явдал бөгөөд хүүхдийн даалгавар бол мөр бүрийн сүүлчийн үеийг давтах явдал юм. Жишээлбэл:

"Өвөл аль хэдийн ирлээ - ээж, ээж, ээж.

Бид хөгжилтэй тоглох болно - арми-арми-арми, арми-арми-арми.

Гадаа бороо орж байна - det-det-det, det-det-det.

Ийм шүлэг өдөр бүр гарч ирдэг тул үйрмэг тоглох нь илүү сонирхолтой байх болно. Ийм бүтээлч хандлага нь хүүхдийн ярианы хөгжлийг хурдасгах болно. Та 1-2 настай хүүхдүүдтэй "Давтах" тоглоом тоглох хэрэгтэй.

"Туужин хар"

Ийм тоглоом нь үйрмэгийн ярианы моторт ур чадварыг сайжруулаад зогсохгүй түүнийг сансарт жолоодохыг заадаг. Ийм арга хэмжээг зохион байгуулахын тулд та хүүхдийнхээ дуртай тоглоом (энэ тохиолдолд тансаг бөжин) хэрэгтэй болно.

Ээжийн даалгавар: тоглоом аваад, хүүхдээ гэртэй нь танилцахыг хүсч байгаагаа түүний дуугаар хэлээрэй. Хүүхдээс туулайг гартаа авч, байшингийн хамгийн сонирхолтой бүх зүйлийг харуулахыг хүс. Гэхдээ зөвхөн үзүүлээд зогсохгүй нялх хүүхэд нь түүний сонирхолтой бүх зүйлийн талаар тансаг найздаа хэлэхийг хичээх хэрэгтэй.

Цэцэрлэг, зочны өрөөг шалгасны дараа хүүхэдтэйгээ гал тогооны өрөөнд очиж, тэнд байгаа янз бүрийн гал тогооны хэрэгсэл, эд зүйлсийн нэрийг ижил "тоглоом" дуугаар асуугаарай. Тэд юунд зориулагдсан болохыг асуухаа мартуузай.

Хүүхдийг бүх асуултаар нэг дор бөглөж болохгүй - энэ тоглоомыг түүнтэй өдөр бүр тоглож, аажмаар "ярих" нь дээр. Хэрэв та түүнээс бүх зүйлийн талаар нэг дор асууж эхэлбэл тэр эргэлзэж, тэр ч байтугай тоглоомыг сонирхохоо болино.

"Бүжин харуулах" тоглоом нь 1.5-аас доошгүй настай хүүхдүүдэд зориулагдсан. Гэхдээ хэрэв таны хүүхэд 1 настайдаа үг, хэллэгийг өгүүлбэр болгон холбож сурсан бол та түүнийг хоёр нас хүртлээ түүнтэй хамт ажиллаж болно.

"Нойрсож буй хүүхэлдэй"

Энэ тоглоом нь яриа, сонсголын аппаратыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг. Үүнийг хийхийн тулд танд хүүхэлдэй, резинэн хүүхэлдэй эсвэл зөөлөн тоглоом хэрэгтэй болно. Дараа нь бүх зүйлийг дараах алгоритмын дагуу хийх ёстой.

1. Хүүхэлдэйгээ бүүвэйн дуу дуулж унтуулахыг хүүхдээс хүс.
2. Тоглоом "унтах" үед хүүхдийг өлгийд зөөлөн хэвтүүлээд хөнжилөөр бүрхээрэй.
3. Хүүхэлдэйг "унтаж" байх үед "түүнийг сэрээхгүйн тулд шивнэж ярих хэрэгтэй" гэж хэлээрэй.

Тоглоомыг "унтаж" байх үед нялх хүүхэдтэй ярилцаж, хүүхэлдэй "сэрэх үед юу хийх", юу тоглох гэх мэтийг асуу. Таны зорилго бол хүүхдэд харилцан уялдаатай яриа өрнүүлэх явдал юм. Энэ нь амаргүй байх болно, гэхдээ нялх хүүхдэд дарамт учруулахгүй, тэр ч байтугай түүн рүү хашгирах хэрэггүй. Иймэрхүү үйлдэл нь түүнийг ийм тоглоом тоглоход удаан хугацаагаар саад болдог.

Ярианы моторт чадварыг хөгжүүлэх хурууны тоглоомууд

Хурууны тоглоомууд нь 10 сартай хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд зориулагдсан байдаг. Ийм хичээл явуулсны улмаас нарийн моторт ур чадвар хөгжиж, энэ нь үйрмэгийн артикуляторын аппаратад эерэгээр нөлөөлдөг. Тэд "хурууны гимнастик" гэж нэрлэгддэг инээдтэй үржүүлгийн шүлгийг ашиглахад тулгуурлан хийдэг.

Загварын дагуу бүх зүйлийг хийх шаардлагагүй. Ээж нь өөрөө шүлэг сонгож, мөр бүрт хэлсэн зүйлийн утгыг илэрхийлэх хурууны хөдөлгөөнийг гаргаж ирдэг.

Ийм сургалтыг хэд хэдэн үе шатанд хуваадаг.

1. Ээж нь хүүхдэд зөвхөн хуруугаараа дүр зураг харуулдаг.
2. Урьдчилан бэлтгэсэн шүлгийн дор эх нь хуруугаа болон хүүхдийнхээ хурууг хоёуланг нь хөдөлгөдөг.
3. Насанд хүрэгчид болон хүүхэд хурууны хөдөлгөөнийг синхроноор гүйцэтгэдэг.
4. Хүүхэд хөдөлгөөнийг бие даан гүйцэтгэдэг, насанд хүрсэн хүн шүлгийг хэлж, шаардлагатай бол хурууны гимнастикийг зөв хийхэд нь тусалдаг.
5. Хүүхэд бие даан дасгал хийж, шүлгийг дууддаг, ээж нь түүнд бага зэрэг тусалдаг.

Наад зах нь нэг нас хүрээгүй бяцхан хүүхдүүд та зөвхөн хуруугаараа "гүйцэтгэл" үзүүлэх хэрэгтэй. Хүүхэд хэллэгийг хэлж сурах үед та тэдгээрийг аль хэдийн хамтдаа сурах хэрэгтэй. Нэг жил хагасын настай нялхас болон түүнээс дээш насны хүүхдүүд сурахад төгс зохицдог.

Эхлэхийн тулд ээж нь хүүхдийн нэг шүлгийг бие даан сурч, хуруугаараа сонирхолтой хөдөлгөөн хийх замаар дадлага хийх шаардлагатай болно. Жишээлбэл:

"Өглөө эрт Кокерел

дуу дуулдаг,

Сүүл, самыг цэвэрлэж,

Дугуй бүжиг тэргүүлдэг.

Хүүхдүүд түүнтэй тоглох дуртай

Дуулах, бүжиглэх дуунууд.

Мөр бүрийн хөдөлгөөнийг бодож, хэдэн өдрийн турш дасгал хийж, дараа нь хүүхэдтэй хамт хичээлээ үргэлжлүүлээрэй. Олон хүүхдүүд ийм дасгал хийхэд маш их баяртай байдаг, ялангуяа өдөр бүр шинэ шүлгүүдийг санал болгодог.

1-3 насны хүүхдэд зориулсан үе мөчний гимнастик

Бага насны хүүхэдтэй үе мөчний гимнастикийн хичээлүүд нь тод томруун байвал онцгой шаардлагатай байдаг. Үе мөчний аппаратын бүх элементүүдийг (хэл, хацар, френулум, уруул) бэхжүүлэх, сайжруулахад чиглэсэн олон төрлийн дасгалууд байдаг.

Хүүхэдтэй хичээлийг өнгөлөг, хөгжилтэй, ер бусын болгох хэрэгтэй. Энэ нь хүүхдийг баярлуулж, өдөр бүр дасгал хийх хүсэл төрүүлэх ёстой. Дараа нь ярианы аппаратыг хөгжүүлэх үйл явц илүү хурдан хөдөлж эхэлнэ.

Өдөр бүр хийж болох үр дүнтэй дасгалуудыг энд оруулав. Та нэг жил хагас (эсвэл дор хаяж нэг жил) нас хүрсэн хүүхэдтэй харьцах хэрэгтэй.

"Хуушуур" дасгал

Өргөн инээмсэглэж, хэлээ гарга. Доод уруул дээр тавиад 5-7 секунд барина. Энэ тохиолдолд уруулыг тайвшруулж, шүдэнд үрэхгүй байх шаардлагатай. Бага зэрэг хурцадмал байдал нь давтан залилангийн шинж тэмдэг юм.

"Инээмсэглэл"

Энэ бол хүүхдийн үе мөчний аппаратыг хөгжүүлэх хамгийн энгийн дасгалуудын нэг юм. Шүд нь харагдахгүйн тулд хүүхэд зүгээр л уруулаа инээмсэглэх хэрэгтэй. Энэ байрлалд 5-10 секунд барина. Өдөрт 3-4 багц хий.

"Гахайн" дасгал

Уруулыг хоолойгоор сунгаж, дараа нь баруун, зүүн тийш, тойрог хэлбэрээр хөдөлгөнө. Уг процедурыг 1-3 минутын турш гүйцэтгэнэ.

Тоглоом "Дүүжин"

Амаа бага зэрэг ангайж, уруулаа өргөн инээмсэглэж, хэлнийхээ үзүүрийг гарга. Эхийн зардлаар хүүхэд амны булан бүрийг хэлний үзүүрээр ээлжлэн шүргэх ёстой. Хөдөлгөөнийг дор хаяж 10 удаа давтаж, хичээлийн үргэлжлэх хугацааг аажмаар нэмэгдүүлэх хэрэгтэй.

Артикуляцийн гимнастикийн цогцолборыг бүрдүүлдэг бүх дасгалуудыг сууж буй байрлалд хийх ёстой. Үүний зэрэгцээ хүүхдийг тайвширч, тоглоомын хэлбэрт оруулах хэрэгтэй. Зөвхөн дараа нь ийм үйл ажиллагаа ашигтай байх болно.

Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх амьсгалын дасгалууд

Ийм дасгалууд нь хүүхдийн амьсгалын тогтолцоог сургадаг тул онцгой ач холбогдолтой юм. Энэ зарчим нь энгийн: хамраараа амьсгалах, амаараа амьсгалах. Эдгээр дасгалын ихэнхийг амьсгалаар хийдэг.

Дасгал "Нис, эрвээхэй!"

Энэ дасгалыг дуусгахын тулд та олон өнгийн цааснаас хэд хэдэн эрвээхэйг хайчилж авах хэрэгтэй. Эрвээхэй бүрийг тийм ч урт биш утсаар холбож, дараа нь бүх дүрсийг утас эсвэл нимгэн модон блокоор холбоно. Тоглоомын хоосон зайг хүүхдийн нүүрний түвшинд өлгөх хэрэгтэй.

Хүүхэддээ эрвээхэй үзүүлээд дараа нь: "Хараач, ямар үзэсгэлэнтэй эрвээхэй вэ - өнгөлөг, жижиг, сонирхолтой. Тэд яаж нисэх вэ!

Үүний дараа эрвээхэйг бага зэрэг үлээж, түүнд юу шаардагдахыг хүүхдэд үзүүлэх хэрэгтэй. Түүнд “Тэд ямар хол ниссэнийг хараач! За ингээд үзээрэй. Тэд чам шиг хол нисэх болов уу?"

Хүүхдийн даалгавар бол хамраараа аль болох их агаар авах, цаасан эрвээхэйг бүх хүчээрээ үлээх явдал юм. Та түүний мөр шулуун байх ёстой, тэр хөлийнхөө хуруун дээр босдоггүй, уушгинд нь бага зэрэг агаар орохгүй, хацраа гаргахгүй байх ёстой. Толгой эргэхгүйн тулд цохилтыг болгоомжтой хийх хэрэгтэй.

Дасгал "Анхны цас оров"

Энэ тоглоом нь олон жижиг хэсгүүдэд хуваагдсан жижиг хөвөнтэй байхыг шаардах болно. Тэд цасан ширхгүүдийн үүрэг гүйцэтгэх болно. "Цасан ширхгүүдийг" ширээн дээр тавьсны дараа: "Хэдэн цасан ширхгийг хараарай. Бүгд л өвлийг санагдуулдаг, хэрэв та энэ цагийг хайрлаж байвал хамтдаа үлээцгээе.

Хүүхдэд дасгалыг хэрхэн зөв хийхийг зааж өгсний дараа тэр өөрөө процедурыг давтах ёстой. Эдгээр тоглоомуудыг өдөр бүр 3-5 минутын турш тоглоорой.

Ийм дасгалыг хүүхэд хүссэн тохиолдолд л хийх ёстой тул тэдний хүслийн эсрэг суралцахыг албадах хэрэггүй. Ингэснээр та төсөөлж байснаас яг эсрэгээрээ үр дүнд хүрч чадна.

Дүрд тоглох тоглоомууд

Дүрд тоглох тоглоом нь ярианы аппаратыг хөгжүүлэхэд тусалдаг төдийгүй ой санамж, сэтгэн бодох чадвар, уран зөгнөл, нарийн моторт чадварыг сайжруулдаг.

Тиймээс, хүүхэдтэй бол та дуурайлган юу ч тоглож болно.

• гэр бүл;
• сургууль;
• дэлгүүр;
• гоо сайхны салон;
• амралтын өдрүүд гэх мэт.

Ийм тоглоомууд нь өөрийн гэсэн алгоритмтай байдаг бөгөөд үүнийг дагаж мөрдөх ёстой. Үүнд дараах алхмууд орно.

1. Сэдвийн сонголт.
2. Тоглоомын төлөвлөгөөг сайтар боловсруулах.
3. Нөхцөл байдлыг бий болгох.
4. Дүрүүдийн хуваарилалт.
5. Тоглоомын эхлэл.
6. Төрөл бүрийн гэнэтийн эргэлт, эргэлтийг зохион бүтээх замаар хүүхдийн зугаа цэнгэлийн сонирхлыг хадгалах.
7. Тоглоомын төгсгөлийн үйл явдал. Төгсгөл нь логик байх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд тоглоом юунд зориулагдсан болохыг ойлгох болно.

Ийм хичээлийг илүү хөгжилтэй болгохын тулд бүхэл бүтэн гэр бүлтэй тоглох нь дээр. Энэ нь хүүхэд болон эцэг эхийн аль алинд нь ашигтай байх болно.

2 настай хүүхдэд зориулсан боловсролын тоглоомууд

2 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүд харилцааны тодорхой ур чадвартай байдаг тул эцэг эхийн үүрэг бол тэдгээрийг нэгтгэх, хөгжүүлэх явдал юм.

Энэ зорилгоор "Мерсибо" интерактив сургалтын цогцолборыг бүтээсэн бөгөөд энэ нь дараахь зорилготой дасгалуудаас бүрддэг.

• амьсгалын дасгал хийх;
• фонемик сонсголыг хөгжүүлэх;
• дууны үсгийн шинжилгээ хийх;
• ярианы бус сонсголыг сайжруулах;
• дүрмийн үндсийг заах (3 ба түүнээс дээш насны хүүхдүүд);
• логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
• анхаарал сайжруулах;
• бүрэн сэтгэлгээг өдөөх гэх мэт.

Mercibo сургалтын курсийг бүрдүүлдэг бүх тоглоомыг харааны горимд тоглодог. Үүнийг тусгай мультимедиа самбарын дэлгэц дээр харуулсан зургуудын багцаар хангадаг.

Сургалтын цогцолбор нь хэнд зориулагдсан бэ?

Mercibo дасгалын номыг ихэвчлэн интернетэд холбогдоогүй сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад ашигладаг. Энэ бол төлбөртэй сургалт боловч сургалтын хөтөлбөр нь нэлээд өргөн хүрээтэй тул цэцэрлэгийн багш нарын дунд төдийгүй эцэг эхчүүдийн дунд маш их алдартай болсон.

"Мерсибо" аргын дагуу хичээлүүд нь үе мөчний болон амьсгалын аппаратыг хөгжүүлэх, ой санамжийг бэхжүүлэх, авхаалж самбаа хөгжүүлэх, уран зөгнөлт, логик сэтгэх чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Ийм тоглоом нь хүүхдийн үгсийн санг ихээхэн хэмжээгээр нөхөж, түүнийг сургуульд бэлтгэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

"Mersibo" интерактив цогцолборыг гэрийн компьютер дээр суулгаж болох бөгөөд ингэснээр та хүссэн үедээ тодорхой тоглоом нээж, хүүхэдтэйгээ ажиллаж эхлэх боломжтой. Гэхдээ хэрэв та эцэг эх нь хүүхдэд заах ёстой гэж бодож байгаа бол дээр дурдсан гэрийн тоглоомуудын сонголтууд нь танд ямар ч цаг агаар, ямар ч үед туслах болно.

2-3 настай хүүхдийн яриаг хэрхэн хөгжүүлэх талаар хэрэгтэй видео

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

"Бид тоглох замаар яриаг хөгжүүлдэг" (гэрийн тоглоомын сан)

Харилцааны явцад хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагааны агуулга нь маш чухал юм. Хүүхэдтэй харилцахдаа насанд хүрсэн хүн өөрийгөө ухамсарлах, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэхэд маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: нэгдүгээрт, хүрээлэн буй орчинд хандах хандлагаа илэрхийлдэг, хоёрдугаарт, хүүхдийн хүрээлэн буй орчны объектуудтай үйл ажиллагааг зохион байгуулж, зөв ​​ярианы загварыг өгдөг. Насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа хүүхдийн үгсийн сан баяждаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд дуу авиаг зөв дуудаж, хэллэг зохиож, тодорхой асуудлаар санал бодлоо илэрхийлж сурдаг. Яриа нь өвлөгддөггүй, хүүхэд амаар харилцах туршлагаа бусдаас авдаг. Тэдгээр. Ярианы чадвар нь хүрээлэн буй ярианы орчноос шууд хамаардаг. Та хүүхдийн асуусан асуултаас зайлсхийх боломжгүй, гэхдээ заримдаа тэр даруйд нь хариулж чадахгүй. Ийм тохиолдолд та түүнд амлаж, өөр цагт, хэзээ унтахыг хэлж болно (алхах гэх мэт); Энэ хугацаанд насанд хүрсэн хүн үлгэрт бэлтгэх боломжтой болно. Энэ тохиолдолд хүүхэд асуусан асуултын талаар үнэн зөв мэдээллийг хүлээн аваад зогсохгүй насанд хүрэгчдийн нүүр царай, өөртөө сонирхолтой ярилцагчийг олж харж, ирээдүйд түүнтэй харилцахыг хичээх болно. Эцэг эх нь хэчнээн завгүй байсан ч хүүхэд алхаж байхдаа харсан зүйл, уншсан ном гэх мэт сэтгэгдлээ хуваалцахдаа дуустал нь сонсох шаардлагатай хэвээр байна. Хүүхэд насанд хүрэгчидтэй харилцах, тэднээс шинэ мэдлэг олж авахаас гадна үгсийн сангаа баяжуулах, зөв ​​сурах, өгүүлбэр зохиох, дуу авиаг үгээр зөв, тод хэлэх зэрэг гэр бүлд ийм нөхцлийг бүрдүүлэх шаардлагатай.

Хүүхдийн ярианы чадвар нь түүний сэтгэцийн болон сэтгэцийн хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг. Хүүхдийн эргэн тойрон дахь объект, үзэгдлийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, түүнийг урлагийн бүтээлүүдтэй танилцуулах, тэдэнтэй ойр дотно, ойлгоход хялбар өдөр тутмын сэдвээр ярилцах нь насанд хүрэгчид, ингэснээр тэдний үзэл бодлыг өргөжүүлэх төдийгүй зөв яриаг хурдан эзэмшихэд хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхдийн аман харилцаа, сэтгэлгээний ертөнцийн гол хөтөч бол зөвхөн насанд хүрсэн хүн бөгөөд хүүхдийн утга учиртай харилцааны зохион байгуулалт нь түүнээс хамаардаг. Зөвхөн ярианы чадвар төдийгүй түүний дотоод ертөнц, бусдад хандах хандлага, танин мэдэхүйн чадвар, өөрийнхөө дүр төрх нь насанд хүрэгчид түүнтэй хэрхэн харилцаж, хэрхэн, юуны талаар ярилцаж байгаагаас ихээхэн хамаардаг. Насанд хүрэгчид болон хүүхдийн хоорондын харилцаа холбоо нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн харилцааны түвшинг мэдэгдэхүйц баяжуулж, сэргээж, дээшлүүлдэг. Хүүхэдтэйгээ тогло. Энэ нь нялх хүүхдэд ашигтай байх бөгөөд та түүнтэй харилцахдаа таатай байх болно.

Цэцэрлэгээс (цэцэрлэг рүү) явах замд.

"Би анзаарсан"

“Бидний хэн нь хамгийн анхааралтай болохыг харцгаая. Бид хажуугаар өнгөрч буй объектуудыг нэрлэх болно; мөн тэдгээр нь юу болохыг зааж өгөхөө мартуузай. Энд шуудангийн хайрцаг байна - энэ нь цэнхэр байна. Би муур анзаарсан - тэр сэвсгэр юм. Хүүхэд болон насанд хүрэгчид харсан объектуудыг ээлжлэн нэрлэж болно.

"Шидэт нүдний шил"

"Бидэнд шидэт шил байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Та тэдгээрийг өмсөхөд бүх зүйл улаан болж хувирдаг (ногоон, цэнхэр гэх мэт). Бүх зүйл ямар өнгөтэй болсныг шидэт нүдний шилээр хараарай: улаан гутал, улаан бөмбөг, улаан байшин, улаан хамар, улаан хашаа гэх мэт.

"Гал тогооны өрөөнд үг хайцгаая"

Борщоос ямар үгсийг гаргаж болох вэ? Винагретт? Гал тогооны шүүгээ? Хавтан уу? гэх мэт.

"Би эмчилдэг"

"Амттай үгсийг санаж, бие биедээ хандцгаая." Хүүхэд "амттай" үгийг дуудаж, алган дээрээ "тав", дараа нь та түүнд, гэх мэт бүх зүйлийг "идэх" хүртэл үргэлжилнэ. Та "амтат", "исгэлэн", "давстай", "гашуун" үгсийг тоглож болно.

"Шүүс хийцгээе"

"Алимны шүүсээс ... (алим); лийрээс ... (лийр); чавгагаас ... (чавга); интоороос ... (интоор); лууван, нимбэг, жүрж гэх мэтээс. Та удирдаж чадсан уу? Одоо харин эсрэгээр: жүржийн шүүс юунаас гаралтай вэ? гэх мэт."

"Үг хэл"

Насанд хүрсэн хүн өгүүлбэрийг эхлүүлж, хүүхэд дуусгадаг. Жишээлбэл:

Хэрээ дуугарч, бор шувуу ... (жиргээ). Шар шувуу нисдэг, туулай ... (гүйж, үсэрдэг). Үхэр тугалтай, адуу ... (унага) гэх мэт;

Баавгай намар унтдаг, хавар ...

Явган зорчигчид улаан гэрэл дээр зогсож байхад ногоон ...

Нойтон хувцас өлгөж, хуурай ...

Орой, өглөө нар жаргана...

"Хэн болохыг таагаарай"

Насанд хүрсэн хүн эдгээр үгсийг дуудаж, хүүхэд аль амьтанд тохирохыг тааварлав.

Үсрэх, хазах, нуугдах уу? (туулай)

Тэхэх, муулах, бэлчээх үү?

Гэтгэх, маажих, мяулах?

Шигших, мушгих, мөлхөх үү?

Хэрэв та амжилтанд хүрсэн бол эсрэгээр нь тоглож үзээрэй. Хүүхэд амьтан хийж чадна гэж хэлээрэй, та үүнийг хэн болохыг таахыг хичээ.

"Объектыг хэсгүүдээр нь таах"

Дөрвөн хөл, түшлэг, суудал.

Үндэс их бие, мөчир, навч.

Хошуу, таг, бариул, ёроол.

Үндэс, иш, навч, дэлбээ.

"Зөрүүд үгс"

Дэлхий дээр хэзээ ч өөрчлөгддөггүй "зөрүүд" үгс (кофе, даашинз, какао, кино театр, төгөлдөр хуур, метро) байдаг гэдгийг хүүхэддээ хэлээрэй. “Би хүрмээ өмслөө. Өлгүүр дээр дээл өлгөөтэй байна. Маша сайхан хүрэмтэй. Би гадуур хувцастай алхаж байна. Өнөөдөр дулаахан байна, бүгд пальто өмссөн байна." Хүүхэдээсээ асуулт асууж, өгүүлбэр дэх үгсийг өөрчлөхгүй байхыг анхаар.

"Алдаагаа засах"

Насанд хүрсэн хүн өгүүлбэрүүдийг уншиж, хүүхэд засаж, зөв ​​ярьдаг.

Үржлийн газар нохой руу авирав. Шалбаг миний дээгүүр үсэрлээ. Муурын зулзага дор сандал мөлхөв. Өвс мэлхий дээр үсрэв. Бут зарааны ард нуугдав.

"төөрөгдөл"

"Үг байсан. Нэг удаа тэд хөгжилдөж, тоглож, бүжиглэв. Тэгээд тэд андуурч байгаагаа анзаарсангүй. Үгсийг задлахад тусална уу. Үг: ба-со-ка (нохой, ло-во-сы (үс), ле-ко-со (дугуй), по-са-ги (гутал гэх мэт) "

Эцэг эхчүүдэд зориулсан сануулга

Хүүхдийн ярианы боловсролд гэр бүлийн үүрэг. Гэртээ хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх тоглоом, тоглоомын даалгавар.

Эцэг эх бүр хүү, охиноо амьдралдаа мэдэгдэхүйц амжилтанд хүрч, шинжлэх ухаан, бизнесийн салбарт гайхалтай карьер хийж, хүн болж, эрх чөлөөтэй, өөртөө итгэлтэй байх болно гэж мөрөөддөг.

Зохисгүй яриа нь хүүхдийн хөгжилд сөргөөр нөлөөлж, танин мэдэхүйн үйл явц үүсэхэд саад болж, зан чанарын сөрөг шинж чанарыг бий болгодог. Сургуулийн амьдралд дасан зохицох асуудал гардаг.

Хэл ярианы тогтолцооны гинжин хэлхээний аль нэг дэх согог нь хоёрдогч ба гуравдагч эмгэгийг үүсгэдэг: ярианы ерөнхий сул хөгжил, бичих, унших үйл явц сулрах, санах ой, анхаарал төвлөрөл буурах, ярианы болон логик сэтгэлгээний сулрал.

Хүүхдийн зөв яриаг эзэмших хамгийн чухал нөхцөл бол түүний оршин тогтнох эхний өдрүүдээс эхлэн ярианы уур амьсгал юм. Тиймээс бичиг үсэгт тайлагнасан яриаг эзэмшихэд гэр бүлийн үүрэг үнэлж баршгүй чухал юм.

Таны хүүхэд удахгүй сургуульд орно... Та түүнийг сонирхолтой, баяр хөөртэй, хичээл зүтгэлтэй сураасай гэж хүсч байна. Гэхдээ та хүүхдийг үүнд бэлэн байлгахын тулд бүх зүйлийг хийсэн үү? Түүний яриа хангалттай хөгжсөн үү? Эцсийн эцэст түүний сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн хичээлийг амжилттай эзэмшсэн эсэх нь үүнээс хамаарна.

Үг тоглоом нь бичиг үсэгт тайлагдсан яриаг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Жианни Родари энэ тоглоомонд хүүхэд ярихдаа чөлөөтэй, юу бодож байгаагаа хэлдэг болохоос өөрт хэрэгтэй зүйлээ хэлдэггүй гэж маргажээ. Тоглоомонд ямар ч схем, зөв ​​дүрс байхгүй, хүүхдэд юу ч саад болохгүй. Заах, заах биш, харин түүнтэй тоглох, төсөөлөх, зохиох, зохион бүтээх - энэ нь хүүхдэд хэрэгтэй зүйл юм.

4 настайдаа хүүхдүүд анх удаа үгийн тоглоомд донтдог. Энэхүү байгалийн хүслийг бүх талаар дэмжиж, тоглоомууд нь сонирхолтой, хөгжилтэй, тэр ч байтугай бооцоотой байх ёстой бөгөөд үгийн тоглоомын ачаар яриа, харилцааны соёл төлөвшдөг. Тоглоом бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн гол үйл ажиллагаа юм. Тоглож байхдаа хүүхэд үгийн сангаа баяжуулж, үзэл бодлыг нь тэлж, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлж, бичиг үсэгт тайлагнаж, бичих урьдчилсан нөхцөл бүрддэг.

Хүүхэдтэй тоглохдоо түүнд найрсаг, хүндэтгэлтэй ханд. Тэр эдгээр үйлдлүүд нь уйтгартай зайлшгүй үүрэг биш, харин түүний ялах ёстой сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм тоглоом гэдгийг мэдрэх ёстой. Түүний өчүүхэн амжилтыг урамшуулж, бүтэлгүйтэлд тэвчээртэй ханд.

Тоглоомууд:

1. "Дөрөв дэх нэмэлт."

Хүүхэд юу илүүд байгааг нэрлэж, яагаад гэдгийг тайлбарлах ёстой.

Nr: ваар-сарнай-даффодил-лиш.

2. "Тоолох". Бид бүх зүйлийг боломжтой гэж үздэг

Та нэмэлт үг нэмж болно: нэг улаан алим, хоёр улаан алим ...

таван улаан алим гэх мэт.

3. "Эсрэгээр нь ярь."

Насанд хүрсэн хүн нэг үг дууддаг бол хүүхэд "эсрэгээр нь" үгийг авдаг.

Нэр үг: инээх-…, зун-…, өдөр-…, хүйтэн-…, хойд-… гэх мэт.

Үйл үг: ирсэн - ..., шумбав - ...

Тэмдэглэл: өргөн-…, жижиг-…, баян-… гэх мэт.

Үйл үг: хол-…, өндөр-…

4. "Үг сонго."

Хүүхдийг эхлээд ямар ч үг, дараа нь лексик сэдвээр, жишээлбэл: "Нэр нь А авиагаар эхэлсэн жимсийг нэрлэ" (улбар шар, чангаанз, хан боргоцой ...)

5. "Том - жижиг."

Хүүхдийг энхрийлэн дуудахыг урьж байна,

жишээ нь, халбага-халбага, сандал-сандал гэх мэт. "Зэрлэг ба гэрийн тэжээвэр амьтад" гэсэн сэдвүүдэд эдгээр нь бамбаруушны нэрс байж болно, эсвэл үнэг, туулай, үнээ гэсэн эелдэг үгс байж болно.

6. "Тааварыг таагаарай."

Оньсого нь хүүхдийг дүрслэх ухаанд сургадаг. Тэднийг аль болох олон удаа таахад хүүхдүүдийг урамшуул.

Н-р: "Дугуй тал, шар тал, орон дээр боов суудаг. Энэ юу вэ?" (Манжин).

Хүүхдүүдээс дүрслэх оньсого асуу, жишээлбэл: Энэ бол хүнсний ногоо, энэ нь цэцэрлэгт ургадаг, дугуй, улаан өнгөтэй, чихэрлэг амттай, салатанд хийдэг. (Улаан лоль)

7. "Юуг нэрлэ ...". Тэмдэглэл үүсгэх. Жишээлбэл, алимнаас шүүс хийдэг тул алим, алимны чанамал алим гэх мэт.

8. "Бод, хариул." Хүүхдүүдэд аман логик даалгавруудыг санал болго.

N-r: Ойд хэн илүү байна: гацуур эсвэл мод уу?

9. "Үг сонго." Шувуу - өд. Загас - ... Өргөст хэмх - хүнсний ногоо. Chamomile - ...

10. "Шүлэг ярь."

Хүүхдүүдтэй шүлэг цээжил, тэд ой санамж, сэтгэхүйг хөгжүүлдэг.

11. "Түүх ярь." Хүүхдэд үлгэр уншиж өгөх, агуулгын талаар ярилцах, үлгэрийн дүрд тоглох, үлгэрийн дагуу зураг зурах.

Хүүхдийн яриаг зөв хөгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүд хэд хэдэн нөхцлийг дагаж мөрдөх ёстой.

Байгалийн ярианы хөгжлийн явцыг хурдасгахыг бүү оролдоорой! Хүүхдээ ярианы үйл ажиллагаанд хэт их ачаалал өгч болохгүй. Тоглоом, дасгал, ярианы материал нь түүний насанд тохирсон байх ёстой.

Хүүхэдтэй харилцахдаа яриагаа ажиглаарай. Хүүхэдтэйгээ удаан ярилцаж, дуу авиа, үгсийг тодорхой, тодорхой хэлж, уншихдаа илэрхийлэх чадварыг бүү мартаарай. Үл ойлгогдох үгс, текстэнд тохиолдсон эргэлтүүд, нялх хүүхдэд тайлбарлахаа мартуузай.

Хүүхэд шиг яриагаа бүү хий, жижигрүүлсэн дагаварыг бүү ашигла - энэ бүхэн удаашруулдаг

хүүхдийн хөгжил.

Хүүхдийн ярианы дутагдлыг цаг тухайд нь арилгах. Түүний ярианд гарсан алдаа, алдааг тодруулахын тулд маш болгоомжтой байгаарай, ямар ч тохиолдолд нялх хүүхэд рүү инээж болохгүй. Хамгийн сайн зүйл бол түүнийг эелдэг байдлаар засаж, үгийг хэрхэн дууддагийг харуулах явдал юм.

Хэрвээ хүүхэд бодлоо илэрхийлэх гэж яарч байгаа эсвэл чимээгүйхэн ярьж байгаа бол түүнийг тодорхой, ойлгомжтой, удаан ярихыг сануул.

Хүүхдийнхээ асуултыг хариултгүй орхиж болохгүй. Таны хариулт түүнд ойлгомжтой байгаа эсэхийг шалгахаа бүү мартаарай?

Бид танд амжилт хүсье!

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

"Та яагаад сайхан, зөв ​​ярих хэрэгтэй байна вэ?"

Яриа бол хүний ​​төрөлхийн чанар биш. Энэ нь хүүхэд төрсний дараа эцэг эх, бусад насанд хүрэгчид, хүүхдүүдтэй харилцах замаар үүсдэг. Яриа нь хүүхдийн сэтгэлгээ, зан байдал, сэтгэл хөдлөлтэй маш нягт холбоотой байдаг. Тиймээс түүний зөрчил нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил, түүний мэдрэлийн системийн байдал, зан үйлийн шинж чанар, мэдээжийн хэрэг ирээдүйн сургуульд суралцахад сөргөөр нөлөөлдөг.

Амжилттай, аз жаргалтай хүний ​​гол бүрэлдэхүүн хэсэг нь ярих чадвар юм. Үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, сургуулийн шалгалт эсвэл анхны ажлын ярилцлага гэх мэт бүдүүлэг, бүдгэрсэн яриа нь хүний ​​​​бүх хүчин чармайлтыг үгүйсгэдэг.

Сайхан ярих чадварыг хүүхдэд багаас нь суулгаж өгөх ёстой. Хүүхэддээ сайхан ярихыг зааж өг - түүнд амьдралд амжилтанд хүрэх боломжийг олго! Тийм ээ, гэхдээ яаж хийх вэ?

Хүүхдийн ярианы хөгжлийн гол асуудлууд

Буруу ярианы шалтгаан юу вэ? Энэ нь эрүү, уруул, шүд, хатуу, зөөлөн тагнайны буруу бүтэцтэй холбоотой байж болно. Энэ тохиолдолд хэл ярианы шалтгааныг арилгахын тулд та гажиг заслын эмч эсвэл эрүүний мэс засалчтай зөвлөлдөх хэрэгтэй. Тэд таны хүүхдэд муу ярианы шалтгааныг арилгахад туслах болно. Өөр нэг шалтгаан нь дуу чимээ үүсэх тархины механизмыг зөрчсөн байж болно. Ийм зөрчил нь мэдрэлийн үйл явцын сул дорой байдлын үр дагавар, хамгийн санамсаргүй, урьдчилан таамаглах боломжгүй хэд хэдэн хүчин зүйлийн үр дагавар байж болно. Гэсэн хэдий ч энэ тохиолдолд ярианы эмчээс нэлээд ноцтой тусламж шаардлагатай байдаг.

Хэл ярианы хомсдолын насжилттай холбоотой шинж чанарууд байдаг. Бага насны оюутнууд ихэвчлэн үгийн баялаг дутмаг байдаг, тэд үгийг буруу утгаар ашиглаж, энгийн өгүүлбэрээр ярьдаг. Ийм учраас зохиолыг дахин бичих нь бүрэн бус, уялдаа холбоогүй байж болно.

Хэл ярианы хөгжлийн насны онцлог.

(4-5 насны хүүхдийн ярианы хөгжил. Яагаад нас.)

5 жилийн хугацаа нь хүүхдийн амьдралд маш чухал юм. Сэтгэлгээний түвшин эрс нэмэгддэг. Хүүхэд өөрийгөө хүн гэдгээ аль хэдийн ойлгосон, тэр хэн бэ: охин эсвэл хүү. Сэтгэн бодох чадвартай, бүтээлч хүүхэд болдог.

Таван настай хүүхдүүд шүлэглэх хандлагатай байдаг: тэд ямар ч утгагүй үгсийг сонгож, өөрсдөө шүлэг зохиодог. Гэхдээ энэ үйл ажиллагаа нь өөрөө утгагүй зүйл биш юм: энэ нь фонемик ойлголтыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, дуу чимээтэй төстэй үгсийг сонгох чадварыг бүрдүүлдэг.

Энэ бол дунд нас - яагаад нас юм. Түүгээр ч барахгүй гайхалтай асуултуудыг заримдаа хамгийн тохиромжгүй газар асуудаг бөгөөд энэ нь төөрөгдүүлдэг. Гэхдээ сэтгэл судлаачид бүх хүүхдэд "яагаад?" гэж хариулахыг зөвлөж байна. "Яагаад?", тэр ч байтугай зохисгүй эсвэл тааламжгүй, хариултыг нь мэдэхгүй байна. Гэртээ, орой эсвэл маргааш энэ асуултад хариулах болно гэдэгт хүүхэдтэй санал нийлэхээ мартуузай. Та эхлээд лавлах ном эсвэл нэвтэрхий толь унших хэрэгтэй гэдгээ тайлбарла. Хүүхэд мартсан ч гэсэн ямар ч тохиолдолд хариулахаа мартаж болохгүй. "Чи надаас ийм ийм асуулт асуусан гэдгийг санаарай, би чамд хариулахыг хүсч байна" гэж хэлээрэй.

Төрөл бүрийн үлгэр зохиохоос илүүтэй хүйсийн талаархи асуултанд хариулах нь дээр. Тэд бүр ч илүү "яагаад?" Гэж, та өөрөө төөрөлдөж магадгүй юм. Гэхдээ хэрэв хүүхэд ийм асуулт асуухгүй бол тэдэнд хүрэхгүй байх нь дээр. Жишээ нь, миний хүү 1-р ангидаа ч үүнээс өмнө төлөвшөөгүй байна. 7 настай ч гэсэн тэрээр охид, хөвгүүд зөвхөн үсний нумаараа ялгаатай гэдэгт итгэлтэй байв.

Үгийн сан: Үгийн сангийн хувьд 5 нас хүрэхэд мянган үгээр нэмэгдэж 3000 үгэнд хүрдэг. Энэ бол бас нэг том үсрэлт юм.

4-5 настайдаа хүүхдүүд объектын нарийн ширийн зүйлийг аль хэдийн нэгтгэж, нэрлэж чаддаг: ширээ, сандал, хувцасны шүүгээ нь бүгд тавилга, даашинз, өмд, хүрэм нь хувцас, ширээ нь хөл, ширээний тавцантай. Одоо тэд бүх тоглоомонд орж, юунаас бүтсэнийг бодож эхлэв. Энэ насанд объектын шинж чанарыг илэрхийлдэг нэр үгс гарч ирж, нарийвчилсан байдаг: зөвхөн халуун эсвэл хүйтэн биш, харин дулаан, сэрүүн - хүмүүсийн сэтгэлийн байдал: хөгжилтэй, гунигтай, гунигтай. Тэд үйл үгсийг захирамжийн төлөв байдалд ашиглаж эхэлдэг (гүйх, өгөх, авчрах). Мөн энэ бол тэдний дуртай тоглоом юм. Гэсэн хэдий ч бид ярианы ёс суртахууны үндсийг мартаж болохгүй. Хүн эелдэг ярих ёстой, "гуя" гэдэг үгийг мартаж болохгүй гэдгийг тайлбарлах хэрэгтэй, эс тэгвээс хүн гомдоод орхиж магадгүй юм. “Сайхан ярь”, “Эелдэг ярь” гэх мэт номууд бий. Тэдгээрийн дотор ийм бүх нөхцөл байдал тоглогддог. Та энэ номыг хүүхэдтэйгээ хамт уншиж, ярилцаж болно. Эцсийн эцэст, хэрэв энэ насанд хүүхдээ хэн ч татаагүй бол түүнийг дахин бүтээхэд маш хэцүү байх болно.

5 настайдаа эсрэг утгатай үгсийн толь бичиг тавигдаж, хүүхдүүд "эсрэгээр" гэж юу болохыг (хатуу-зөөлөн, цайвар-харанхуй) ойлгож эхэлдэг. Хамгийн түгээмэл adverbs гарч ирдэг: зүүн талд, баруун талд, ойролцоо, ойролцоо. Цогц үгээс бусад бүх угтвар үгс: учир нь, доороос. Яриадаа хүүхдүүд нэр үгийн жижигрүүлэх хэлбэрийг аль хэдийн өргөн ашигладаг бөгөөд тэд генитив тохиолдолд олон тооны нэр үг үүсгэж эхэлдэг. Нялх амьтдын нэрийг зөв ашиглах нь харагдаж байна. Хэрэв 3-4 настайдаа тэднийг аналогиар дууддаг байсан бол: муур - зулзага, туулай - туулай, чоно - чонын бамбарууш, одоо илүү төвөгтэй хэлбэрүүдийг санах хэрэгтэй: үхэр - тугал, морь - унага.

Гэхдээ дүрэм ёсоор бэлтгэлийн бүлэгт ч гэсэн хүүхдүүд тугалыг үнээ, унагыг морь гэж нэрлэж болно.

Өгүүлбэрт энэ насны хүүхдүүд нэр үг, төлөөний үгийг нэмэлт, үйл үгтэй тохиролцож эхэлдэг. Хэрвээ ширээ улаан бол малгай нь улаан гэх мэт. Хэрэв би, дараа нь би явсан, тэр явсан, тэр явсан, бид явсан гэх мэт.

Гэхдээ миний хэлсэнчлэн 4-5 нас бол бүтээлч нас, дуудлагын алдаа асар их байдаг. Үүнээс гадна хүүхдүүд зөв үг олохыг хичээдэг тул тэд өөрсдөө үгээ бүтээдэг. Заримдаа насанд хүрэгчид ч гэсэн үгээ буруу хэлж эхэлдэг бөгөөд энэ нь гэр бүлд тогтдог. Энэ нь эцэг эхчүүдэд таалагдах нь ойлгомжтой, энэ насанд хүүхэд шиг үг хэн ч гарахгүй. Сонирхолтой сонсогдож байна, жишээ нь "Би гүйж байна" эсвэл "хөлбөмбөгчид" эсвэл "сайн шөнө". Гэсэн хэдий ч ийм заль мэхийг соронзон хальс дээр, санах ойд зориулж тэмдэглэлийн дэвтэрт бичиж болно, гэхдээ алдаагаа засах нь зайлшгүй шаардлагатай, эс тэгвээс энэ нь ярианд засах болно. Энэ нь хачирхалтай нь ахлах сургуульд өөрийгөө илэрхийлэх болно. Ихэнхдээ 5-6-р ангийн багш нар хүүхдүүд эссэ бичиж эхлэхэд зохиолоо уншаад л галзуурдаг. Залуус ийм үг, хэллэг, зүгээр л байхгүй бичдэг.

Амьтны бамбарыг зөв цээжлэхийн тулд та "Бамбарыг нэрлэ" тоглоомыг тоглож болно. Ээж эсвэл аав нь амьтныг дуудаж, хүүхэд нь бамбарынхаа нэрийг хариулах ёстой. Буруу нэрлэсэн - засахаа мартуузай. Хүүхэд анх удаагаа санахгүй байвал ямар ч тохиолдолд уурлаж, бүү загнах.

Үгийг мушгиж болохгүй. Зарим эхчүүд "зайх"-аас зайлсхийхэд хэцүү байдаг ч ярианы эмч нар энэ нь ярианы зөв ур чадварыг бий болгоход тус болохгүй, харин ч эсрэгээрээ гэж хэлдэг. Хүүхэд боовыг "бубаска", муурыг "кикя" гэж нэрлэе, гэхдээ тэр эцэг эхээсээ зөв дуудлагыг сонсох ёстой, эс тэгвээс тэр гажуудсан хувилбарыг сурч, дараа нь дахин сурах хэрэгтэй болно.

Хүүхдээ ярьж сургахын тулд гарт нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүл. Тархинд яриа, хурууны зохицуулалтыг хариуцдаг төвүүд ойрхон байдаг нь баримт юм. Түүнтэй "хурууны" тоглоом тоглож, товчлуур бэхлэх, гутлын үдээс уях зэрэг гараараа үйлдлүүдийг хийж сурахад нь урамшуулж, хүүхдэд халбага, өнгийн харандаа барьж сургаарай.

Үйрмэгийн танин мэдэхүйн чадварыг урамшуулах. Хүүхдийг ярихыг заахын тулд түүний ярианы чадварыг хөгжүүлэх нь хангалтгүй бөгөөд тэр оюун ухаандаа үгсийг харгалзах объект, үзэгдэлтэй уялдуулах шаардлагатай байдаг. Тиймээс, хүүхэд таныг эцэс төгсгөлгүй зовоож, янз бүрийн зүйл рүү хуруугаараа цохиж, тэднийг юу гэж нэрлэдэгийг нь хэлэхийн тулд үйрмэгээс нь салахыг бүү оролд, харин түүнд сонирхолтой бүх зүйлийн талаар хэлээрэй.

Хүүхэддээ илүү олон ном уншиж өг (ялангуяа бага насны хүүхдүүд тод зурагтай энгийн хэмнэлтэй шүлэгт дуртай). Энэ нь зөвхөн төсөөллийг хөгжүүлээд зогсохгүй үгсийн санг өргөжүүлж, хүүхдийн аль хэдийн мэддэг үгсийг санах ойд нэгтгэхэд тусалдаг. Хүүхэд тань ном сонирхож байгаа тэр мөчийг анзаарч (урж, зажлахаар биш) уншиж, хүүхдийнхээ өдөр тутмын амьдралын нэг хэсэг болго.

Хүүхэддээ шинэ үгийн утгыг зөвхөн танил үгсээр тайлбарлахаа мартуузай. Хүүхэд өгүүлбэрээр ярьж, бодлоо илүү тодорхой, уялдаатай илэрхийлж сурахын тулд түүнийг харилцан ярианд илүү олон удаа оролцуулж, түүнээс олон асуулт асуу.

Бид үгсийн санг өргөжүүлж, шалтгаан-үр дагаврын үндэслэлийг заадаг (4-5 жил). Та антонимуудыг тоглож эхэлж болно: том - жижиг, хүйтэн - халуун гэх мэт. Та нэг үгийг нэрлээрэй, хүүхэд түүнд эсрэг утгатай үг өгдөг, мөн эсрэгээр нь. "Хэн нь хэн байх вэ" тоглоом нь ярианы үйл ажиллагааг төгс хөгжүүлдэг: өндөг бол тахиа, гурил бол талх, хүү бол хүн гэх мэт. Хүүхдээс "Модны навчнууд эргэн тойрон нисч, учир нь ..." гэсэн өгүүлбэрийг гүйцээхийг хүс. Хүүхэддээ үгийн синонимыг гаргаж өгөөрэй. Тоглоомд гэр бүлийн бусад гишүүдийг оролцуул.

Хэрэв та энэ төлөвлөгөөг хүүхэдтэйгээ тууштай дагаж мөрдвөл таны хүүхэд таван нас хүртлээ нэгдүгээр зэрэглэлийн илтгэгч болно гэдгийг баталж чадна.

зөвлөгөө өгөх

Эхний зөвлөгөө . Хүүхэд сайхан ярих чадвартай төрдөггүй гэдгийг санах нь зүйтэй. Уран илтгэх чадвар нь хүүхдэд багаас нь эзэмшүүлэх ёстой эзэмшсэн чадвар юм. Жишээлбэл, шүлэг сурч эхлэхэд бага насны хүүхэд, дүрмээр бол яарч байгаа тул чатладаг. Хүүхдэд бүх үгийг сонсогчдод сонсохуйц байдлаар шүлгээ унших ёстой гэдгийг тайлбарлах нь чухал юм. Үнэхээр үг зажилж, төгсгөлийг нь залгиж, ойлгохгүй байвал сонсогчид шүлэгт дургүй болно. Хүүхдийг тод, аялгуугаар уншихын тулд эцэг эхчүүд үүнийг хэрхэн яаж хийхийг өөрсдийн үлгэр жишээгээр харуулах ёстой. Өөрөөр хэлбэл, шүлгийг удаан, завсарлагатай, аялгуугаар уншаарай.

Хоёр дахь зөвлөгөө . Үзэгчид сонирхохын тулд хүүхэд ярих сонирхолтой байх ёстой гэдгийг хүүхдэд хэл. Тиймээс хүүхэд өөрт нь ямар шүлгийг зааж өгөхийг өөрөө сонго. Сонирхолтой, сонирхолгүй уншсан текст гэж юу болохыг ойлгохын тулд ижил үлгэрийг илэрхийлэлгүй уншаарай.

Гурав дахь зөвлөгөө . Хэрвээ хүүхэд ичимхий, аяархан ярьж, төгсгөлийг нь залгиж, дуу хураагуур дээр бичээд түүнийг сонс. Тэгээд дараа нь: "Бэлтгэл хийцгээе, тэгвэл та аавдаа үг сайн сонсогдохын тулд шүлэг хэлж өгье. Чамайг хурдан ярихад хүн бүр сайн сонсож, ойлгодоггүй тул яараарай." Мөн эерэг ой санамжтай байж сурахад маш чухал. Хэдий яриагаа төгс хүргэж чадахгүй байсан ч хүүхдээ магт. Хүүхэд, сургуулийн сурагч, өсвөр насны хүүхдээ биширээрэй - ингэж л өөртөө итгэлтэй хүнийг хүмүүжүүлдэг. Хүүхэд сурсан дүн, амжилтынх нь төлөө бус, түүн шиг л хайрлагддаг гэдгийг ойлговол амжилтанд хүрэх нь гарцаагүй.

Хоосон сандлын техник аймхай хүүхдийн хувьд. Энэ аргыг манай гарагийн халуун цэгүүдэд удаан хугацаагаар ажиллаж, хүүхдүүдэд харилцааны бэрхшээлийг даван туулахад нь тусалдаг багш Марианна Франке-Грикш боловсруулсан. Тэр айсан, санаа зовсон нялх хүүхэд рүү дөхөж очоод "Аав, ээж чинь чиний хажууд сууж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Тэд чамайг хайрлаж, дэмждэг" гэж хэлэв. Түүний сурагчдын амжилт үнэхээр гайхалтай гэж тэд хэлэв.

Бид аливаа зүйлийг зохих нэрээр нь дууддаг . Хүүхдүүд ихэвчлэн ижил утгатай үгсийг андуурдаг: жишээлбэл, бээлий нь бээлий, тавгийг хавтан гэх мэт. Хүүхэд ялгааг олж харахын тулд та түүнийг ойрын үзэл баримтлалыг зурж, тус бүрийн онцлог шинж чанарыг задлан шинжлэхэд урьж болно. Дараа нь хүүхдээс хийсэн ижил хоосон зайг бөглөхийг хүс. Жишээлбэл, бээлий, бээлий дээр ханцуйвч нэмж өг. Харааны анализаторт найдах нь хүүхдэд эдгээр үгсийг төсөөлж, илүү сайн санах боломжийг олгоно.

Үгийн санг өргөжүүлэхийн тулд та харааны "зохиогчид" ашигладаг өөр дасгал ашиглаж болно. Нэр үгийн оронд жижиг зурагтай үлгэр зохиож бичээд хүүхдэдээ уншуул. Дунд сургуулийн хүүхдүүд мэдлэг дээр тулгуурлан үг таах шаардлагатай даалгаваруудыг хийх дуртай. Жишээ нь: "Загас, налуу гадаргуутай холбоотой үгийг олоорой" (Хариулт: stingray). Эсвэл: "Дэлгүүр, вандан сандал хоёрыг яаж адилхан нэрлэх вэ?" (Хариулт: дэлгүүр).

идэвхтэй яриа . Тодорхой нас хүртлээ хүүхэд дуудаж чадахаасаа хамаагүй илүү үгийг ойлгодог. Үүнийг "идэвхгүй яриа" гэж нэрлэдэг. Та хүүхдээ хурдан "идэвхтэй" болгоход хэрхэн туслах вэ?

Яриа сэтгэл хөдлөлөөр дүүрэн байлгахыг хичээ.

Үлгэрийг чангаар уншиж, аудио ном сонсоорой.

Хурууны тоглоом тоглох, хурууны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх нь ярианы хөгжлийг шууд өдөөдөг.

Зөв яриаг хөгжүүлэх дасгалууд

Текстүүдийг дахин ярих. 5 настайдаа хүүхдүүд аль хэдийн 6 өгүүлбэрт багтаан жижиг бичвэрүүдийг дахин ярьж сурах ёстой. Мөн зохиолчийн хэлсэн үгсээр дахин ярь. Энэ насанд анхааралтай сонсох чадвар бүрддэг. Ихэнхдээ хүүхдүүд дахин ярихдаа гол дүрүүдийг ч гаргадаг. Жишээлбэл, "Тахиа Ряба" үлгэрт "Эмээ, өвөө хоёр амьдардаг байсан, тахиа ирж, өндөглөдөг, тэр хагарчээ" гэж өгүүлдэг. Тэд хулганыг огтхон ч байхгүй юм шиг санахгүй байна. Харин төмсгийг хэн хугалсан нь маш чухал. Эсвэл тэд: "Тахиа хэлэв" гэж хэлдэг ч үлгэрт тэр хашгирав. Үүнийг анхаарч, засч залруулах, ээдрээтэй, ойлгомжгүй үгсийг тайлбарлаж, давтаж, хамтдаа дуудах хэрэгтэй.

Хүүхэд өөрөө үүнийг сайн хэлж чадахын тулд түүнд зураг, диаграммд тусалж, уншсан зүйлийнхээ дагуу ямар нэгэн зүйл зурахыг танд зөвлөж байна.

Хэрэв хүүхэд дахин хэлж чадахгүй бол түүнд тэргүүлэх асуулт асууж, хамтдаа хэлэхийг санал болго. Та "Хэн үүнийг хийсэн бэ?" Тоглоом тоглож болно. Та үйлдлийн үгсийг нэрлээд хүүхэд үүнийг хэн хийсэн гэж хариулдаг. Жишээ нь: "Хэн үлгэр дуугарсан бэ?" "Ряба тахиа" гэж хүүхэд хариулав. Эсвэл эсрэгээр: "Тахиа Ряба юу хийсэн бэ?" - "Тасав".

Мөн та хүүхдийг төөрөлдүүлж болно. Жишээлбэл, хулгана хашгирч, хүүхэд алдаагаа засах ёстой гэж хэлээрэй. "Үйлдлийн дараалал" тоглоом байдаг. Өөрөөр хэлбэл, бид үг хэллэг, үйлдлээрээ, нэр үг ашиглахгүйгээр, баатруудыг нэрлэхгүйгээр үлгэр ярьдаг: тэд амьдарч, амьдарч, нурааж, гүйж, далласан гэх мэт. Мөн хүүхдэд бүх үгийг хэлээрэй. Хүүхдийг сонирхохын тулд жишээлбэл, Пиноккио зөвхөн эдгээр үгсээр үлгэр ярьж, үлгэрийг зөв зохиоход нь туслахыг санал болго.

Би яагаад дахин ярихад маш их анхаарал хандуулдаг вэ? Тийм ээ, учир нь энэ насны хүүхдийг дахин ярьж сургахгүй бол асуудал цасан бөмбөг шиг өсөх болно. Ахлах болон бэлтгэл бүлгүүдэд тэрээр үлгэр зохиож сурахгүй. Гэхдээ сайн давтан хэлэх чадвар нь түүхийг сайн зохиох чадварыг бий болгодог. Текстийн бүтэц ижил байна. Хэрэв хүүхэд текстээс үг хэллэг, нэг удаа сонсож, дахин хэлсэн зохиолын найрлагыг санаж байвал тэр энэ бүтцийг ямар ч зураг руу шилжүүлж, түүн дээр үндэслэн хялбархан зохиол зохиож чадна. За, сургууль дээр тус тус эссэ бичээрэй.

Бид зургуудыг хардаг. Энэ насанд та хүүхдээ зураг харж сургах хэрэгтэй. Олон хүүхэд зурган дээрх жижиг, гэхдээ чухал объектуудыг хардаггүй, өөрөөр хэлбэл тэд зургийг бүхэлд нь хардаггүй бөгөөд зурсан зүйлийн далд утгыг ойлгодоггүй. Энэ нь ихэвчлэн бэлтгэлийн бүлэгт, залуус зурган дээрээс түүх зохиож сурах үед гарч ирдэг.

Дүрмээр бол авч үзэх нь хүүхдүүдэд хэцүү байдаг. Түүнд энэ талаар туслахын тулд би "Зураг дээр юу харж байна вэ?", "Зураг дээрх дүрүүд юу хийж байна вэ?", "Зураг дээрх цэцэг эсвэл байшинг хаанаас харж байна вэ?" гэх мэт асуултуудыг асуухыг зөвлөж байна. гэх мэт. Та мөн Journey тоглож болно. Хүүхдийг зурган дээр "оруулж", "Бид хаана байна, энд ямар улирал байна, та юу сонсож байна?" гэж асуу. Хэрэв зураг дээр шувууд байгаа бол тэд дуулж эсвэл жиргэх ёстой, хэрэв машин байвал шуугина. 4-5 нас бол мөрөөдөгчдийн нас бөгөөд хүүхдүүд энэ тоглоомд үнэхээр дуртай.

Бид гараа сургадаг. Хэрэв хүүхэд аль хэдийн 5 настай бол тэр бүх дууг зөв хэлэх ёстой. Гэвч харамсалтай нь ийм хүүхдүүд ердөө 10 орчим хувьтай байдаг.

Хэрэв энэ насанд дууны дуудлагад асуудал гарвал ярианы эмчтэй яаралтай холбоо барьж, гэртээ хүүхэдтэй харьцахаа мартуузай. Хичээлийн хувьд та бага бүлгийн хүүхдүүдэд санал болгосон бүх дасгалуудыг ашиглаж болно.

Дөрөв, таван настай хүүхдүүдээс гадна та аль хэдийн Сүүдрийн театр тоглох боломжтой. Хүн бүр энэ тоглоомд дуртай. Гэрлээ унтрааж, зөвхөн ширээний чийдэнг үлдээж, цагаан ханан дээр, тэр ч байтугай ханын цаасан дээр янз бүрийн объект эсвэл амьтдыг гараараа дүрсэл. Та ямар нэгэн үлгэр тоглохыг оролдож болно.

Боломжтой бол бээлий эсвэл хурууны хүүхэлдэй худалдаж авахаа мартуузай. Тэдэнтэй тоглож байхдаа гар, хуруу нь гайхалтай хөгжиж, хүчирхэгждэг.

Энэ насанд хүүхдэд харандаагаа зөв барьж, сойзоор ажиллахыг заах нь маш чухал юм. Хамгийн гол нь гурван талт харандаа нь үүнд тусална. Эцсийн эцэст үүнийг зөвхөн зөв барьж болно - өөр юу ч биш. Та цус харвалтаас эхлэх хэрэгтэй. Цэгтэй эсвэл тасархай шугамтай цаасан дээр энгийн зүйл зурж, хүүхдэд цэгүүдийг дугуйл. Тиймээс тэр эсийг сайтар ажиглаж, тэдгээрийг харж, мэдэрч эхэлдэг. Нэмж дурдахад яг энэ насандаа зөв зурах чадвар бүрддэг. Эсгий үзэгийг аажмаар арилгаж, сайн хатуу зөөлөн өнгийн харандаа аваарай. Давж болохгүй хил байгаа тул та нэг чиглэлд зүүнээс баруун тийш эсвэл дээрээс доошоо ижил даралттай, зайгүй будах хэрэгтэй гэдгийг тайлбарла. Хүүхдэд энэ бүгдийг хийнэ гэдэг их, маш хэцүү, гэхдээ өдөр бүр ядаж зурган дээр юм уу, өдөрт нэг нарийн ширийнээр ажиллавал жилийн дараа ч хичээл заах боломжтой. Би дунд бүлэгт харандаагаа буруу барьсан (нударгаараа) нэг хүүтэй байсан. Бид аав, ээжтэйгээ тохиролцож, түүнд будах ном худалдаж авахаар тохиролцсон бөгөөд нэг жилийн дараа хүү харандаагаа зөв барьж сурсан төдийгүй сайн өнгөөр ​​будаж сурсан. Тиймээс, бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд заримдаа буддаггүй. Өдөр бүр суралцах боломжгүй - ядаж амралтын өдөр бүр. Мөн энэ ахиц дэвшил мэдэгдэхүйц байх болно. Эцсийн эцэст, дууны дуудлага нь бариул хэрхэн хөгжсөнөөс хамаарна.

Хүүхдийн эрүүл мэндийн талаар бүү мартаарай. Сүүлийн жилүүдэд бие бялдрын хувьд суларсан хүүхдүүд олноор гарч ирсэн бөгөөд энэ нь ярианы хөгжил, зан чанарыг төлөвшүүлэхэд нөлөөлдөг. Түүнтэй хамт дасгал хийж, эрүүл хоолоор хооллоорой. Хүүхдүүддээ алим, улаан лууван, лууван, манжин болон бусад хатуу жимс, ногоог зажилж өгөхийг бүү мартаарай. Энэ нь үе мөчний булчинг бий болгоход чухал ач холбогдолтой бөгөөд шүлсээ цаг тухайд нь залгих чадварыг хөгжүүлдэг. Харамсалтай нь одоо шүдний гажиг маш олон байна. Мөн энэ нь маш том асуудал юм, учир нь зөв дуудах нь амны байдлаас хамаарна. Тиймээс хүүхдийн эмч, мэдрэлийн эмч, шүдний эмч, бусад мэргэжлийн эмч нарын зөвлөгөөг үл тоомсорлож, тэдний зөвлөмжийг дагаж мөрдөөрэй, тэгвэл хүүхдийн ярианы асуудал багасч, дутагдлыг засахад хялбар байх болно.

Цасан ширхгүүд . (материал: хэдэн ширхэг хөвөн ноос эсвэл жижиг цаасан цасан ширхгүүд, салфетка) Насанд хүрсэн хүн задгай алган дээрээс "цасан ширхгийг" хэрхэн үлээхийг харуулж байна гэж хүүхэд давтана. Дасгалыг 2-3 удаа давтана.

Эрвээхэй, нис! (материал: 2-3 тод цаасан эрвээхэй, тус бүр нь хүүхдийн нүүрний түвшинд утсан дээр өлгөөтэй байдаг). Хүүхдийн даалгавар бол эрвээхэйг "нисэх" тулд үлээх явдал юм. Толгой эргэхгүй байхын тулд та 10 секундээс илүүгүй хугацаанд түр зогсоох хэрэгтэй.

Хэл яриаг хөгжүүлэх паттер

[Ш] авианы хэлийг мушгина

Саша, Мишутка нар хөгжилтэй хошигнол хийдэг.

Стеша яарч байсан, тэр цамц оёсон, гэхдээ тэр яаравчлав - тэр ханцуйгаа дуусгасангүй.

Чацар алхаж, шаналан давхилаа. Ширээн дээрх даам, боргоцой.

Зургаан хулгана овоохойд шуугиж байна.

Тэд ганц файлаар гандер, гандер цохино.

Дууны хэлийг мушгина [Ж]

Галт тэрэг нунтаглах гэж яарч байна: же, че, ша, ша.

Би алхаж байна - би давтлаа, би сууна - би давтана, би худлаа - би давтана:

Амьд, амьдар, амьдар, амьдар. Зараа нь зараатай, могой нь могойтой.

Дууны хэлийг мушгина [H]

Дөрвөн яст мэлхий дөрвөн зулзагатай.

Дөрвөн хар, бүдэг бадаг чөтгөр хар бэхээр зураг зурав. Маш цэвэрхэн.

Шувууг шүдэнзээр дүүргэсэн байв.

Манай охин сайхан ярьдаг, яриа нь ойлгомжтой.

Дууны төлөө хэлээ мушгина [Sch]

Хоёр гөлөг, хацар хацар, буланд сойз хавчих.

Цурхай шанага дээр халдах гэж дэмий л оролддог.

Дууны хэлийг мушгих [P]

Ойд минж, минж ах хоёр сүхгүйгээр ажилладаг.

Ачаатай тарвасны аянга цахилгаанд бие нь салж унав.

Федора цэцэрлэгтээ улаан лоольтой. Федора дахь хашааны ард - ялаа агарик ..

Дуу чимээ гаргахын тулд хэлээ мушгина [B]

Өндөр Вавила сэрээгээ хөгжилтэйгээр шидэв.

Усан зөөгч нь усан хангамжийн дороос ус зөөж байсан.

Илбэчин ид шидийн хамт амбаарт ид шид хийжээ.

Дууны хэлийг мушгина [F]

Фараоны дуртай индранил чулууг хаш чулуугаар сольсон.

Феофан Митрофанич гурван хүүтэй.

Хэлний аяыг мушгих [T]

Модон дээр хар өвс, мөчир дээр нь хар өвстэй хар өвс сууж байв.

Сайхан бялуугаар гучин гурван бялуу идсэн, гэхдээ бүгд зуслангийн бяслагтай.

Дуу чимээ гаргахын тулд хэл мушгирах [C]

Тахиа, тахиа гудамжинд цай уудаг.

Дуу чимээ гаргахын тулд хэлээ мушгина [Z]

Зое комбинзон дээр одос үхэртэй.

Зүлгэн дээрх талбай дахь одос үхэр.

Шилтгээнд бөжин цайзын дор байдаг.

Дуу чимээ гаргахын тулд хэл мушгирах [C]

Сеня, Санья хоёр коридорт сахалтай муур загастай.

Соно сахалтай биш, сахалтай биш, харин сахалтай.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө

"Гэр бүл дэх уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх"
Хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх
гэр бүлд"

Хэл ярианы хөгжил нь манай нийгэмд улам бүр тулгамдсан асуудал болж байна. Хүний амьдралд яриа нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ бол харилцааны хэрэгсэл, хүмүүсийн хооронд санал бодлоо солилцох хэрэгсэл юм. Үүнгүйгээр хүмүүс хамтарсан үйл ажиллагаа зохион байгуулж, харилцан ойлголцолд хүрч чадахгүй. Муухай ярьдаг хүүхдүүд дутагдлаа ухамсарлаж, чимээгүй, ичимхий, шийдэмгий бус болж, бусад хүмүүстэй харилцахад хэцүү байдаг.

Ярих чадвар гэж юу вэ? Хүүхэд өдөр тутмын амьдралдаа хүн бүртэй харилцаж, маш их ярьдаг. Гэхдээ тэд түүнд санал болгоход: "Надад хэлээч, та амьтны хүрээлэнд ямар сонирхолтой зүйл үзсэн бэ? Үлгэр, түүхийг дахин ярь ... ”, - тэр даруй бэрхшээл гарч ирдэг. Хүүхэд гол үйл явдлыг хэрхэн харж, ойлгох, гол дүрүүд, гол үйл явдал, үйл явдлын цаг хугацаа, газрыг тодорхойлох, асуултаа тодорхой боловсруулж, хариулж чадахгүй.
5-6 насандаа орчин үеийн хүүхэд төрөлх хэлний бүхэл бүтэн системийг эзэмшсэн байх ёстой: бодлоо бүрэн, тууштай илэрхийлэх, түүх, үлгэрийг чөлөөтэй ярих, болсон үйл явдлыг дүрслэх, бүх дуу авиа, нарийн төвөгтэй үгсийг зөв дуудах чадвартай байх.
Харилцан уялдаатай яриа гэдэг нь логик уялдаа холбоотой хэд хэдэн өгүүлбэрээс бүрдсэн нарийвчилсан, бүрэн гүйцэд, найруулга, дүрмийн хувьд зохион бүтээсэн, утга санаа, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл юм.
Харилцан уялдаатай яриа нь хэлний баялаг үгсийн санг эзэмших, хэлний хууль тогтоомж, хэм хэмжээг шингээх, бэлэн текстийн агуулгыг бүрэн, уялдаатай, тууштай дамжуулах чадварыг багтаадаг.
Холбогдсон яриа нь хоёр хэлбэртэй:
харилцан яриа (хоёр ба түүнээс дээш хүмүүсийн яриа)
монолог (нэг хүний ​​яриа).
Тэд тус бүр өөрийн гэсэн онцлог шинж чанартай байдаг.
Харилцан яриа нь бүрэн бус, нэг үгтэй хариултуудыг дэмждэг. Диалог ярианы гол шинж чанарууд нь бүрэн бус өгүүлбэр, дуудлагын үг, яриа, тод аялгуу, дохио зангаа, нүүрний хувирал юм.
Харилцан ярианы хувьд сонссон асуултын дагуу асуулт боловсруулж, асуух, хариултыг бий болгох, шаардлагатай дохио өгөх, ярилцагчийг нөхөж, засах, маргах, маргах, үзэл бодлоо хамгаалах чадвартай байх нь онцгой чухал юм. Ярианы ярианы хэлбэрийг сайжруулахын тулд эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ маш их харилцах, түүний амьдрал, гэр бүлийн амьдралын талаар ярилцах хэрэгтэй.
Монологийн яриа нь гол зүйл дээр бодол санаагаа төвлөрүүлэх, нарийн ширийн зүйлд автахгүй байх, нэгэн зэрэг сэтгэл хөдлөлтэй, тод, дүрслэн ярих чадварыг шаарддаг. Түүнчлэн, энэ нь мэдэгдлийн боловсруулалт, бүрэн бүтэн байдал, тодорхой байдлыг шаарддаг. Эцэг эхчүүд цэцэрлэгээс эхлээд уялдаа холбоотой монолог яриаг бий болгох ажлыг дэмжиж, текстийн бүтцийг баримтлан хүүхэдтэйгээ үлгэр, үлгэр зохиодог: эхлэл, дунд, төгсгөл.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага нь харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх чиглэлээр их хэмжээний ажил хийдэг бөгөөд багш нар эцэг эхийн тусламж, оролцоогүйгээр хийж чадахгүй.
Гэр бүл, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад шийдвэрлэх ёстой хүүхдийг хөгжүүлэх үндсэн нөхцөлүүд:
Хүүхдийн уран зохиолын сонирхлыг бий болгох.
Та хүүхдээ сонсохыг заах хэрэгтэй. Энэ нь сонсохыг уриалах замаар биш, харин хүүхдэд хүртээмжтэй сонирхолтой уран зохиолыг сонгох, насанд хүрэгчдийн яаралгүй илэрхийлэл унших замаар амжилтанд хүрдэг.
Гадны нөлөөг хөөцөлдөх гэж яарах шаардлагагүй (миний хүүхэд аль хэдийн үсэг мэддэг, аль хэдийн уншиж, бичдэг). Ихэнхдээ ийм яаруу байдал нь хүүхэд өөрөө төдийгүй эцэг эх, багш нарын хувьд эмгэнэл болж хувирдаг. Энэ нь хүүхдийн яриа, хэл ярианы хөгжил нь хүүхэд бүрийн насны чадвар, бие даасан шинж чанарын хүрээнд жигд, сурган хүмүүжүүлэх зорилготой явагдах ёстойтой холбоотой юм.
Цэцэрлэгт олж авсан уялдаа холбоотой бичвэр боловсруулах ур чадварыг гэр бүлд нэгтгэх ёстой.
a) гэр бүлийн гэрэл зургуудаас түүхийг эмхэтгэх (хүүхдийн өсөлт, зуны амралт гэх мэт);
б) цуврал зураг дээр үндэслэсэн түүхүүд (3 ба түүнээс дээш);
в) номтой ажиллах (шинэ ном уншихын өмнө эхлээд хүүхэдтэйгээ танилцаж, дараа нь энэ ном юуны тухай, гол дүрүүд нь хэн бэ гэдгийг асууж, уншсаны дараа хүүхэдтэй үлгэрийг ярилц).
Хүүхдийн театрын үйл ажиллагаанд сонирхлыг бий болгох.
Хүүхдийн хөгжлийг бий болгохын тулд хүүхдийн театрын үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг хадгалах, хамаатан садан, найз нөхөддөө нялх хүүхдийн тайзны "амжилт" -ын талаар ярих, гэртээ бусдыг амжилтаараа баярлуулахыг санал болгох шаардлагатай.

Хүндэт эцэг эх!

"Тэд чамайг сургуульд заана" гэж бүү бодоорой, таны хүүхэд сайн хөгжсөн яриатай сургуульд ирдэг эсэхийг шалгаарай - энэ нь түүнийг сургуулийн амьдралд ороход илүү хялбар болгоно. Үүний тулд гэртээ сургууль зохион байгуулах шаардлагагүй. Зүгээр л хүүхэдтэйгээ яриа, сэтгэн бодох, төсөөллийг нь хөгжүүлдэг тоглоомуудыг байнга тоглоорой. Эцсийн эцэст тоглоом бол хүүхдийн гол үйл ажиллагаа юм. Тоглоомонд байнга ордог бөгөөд цогцолбор нь хүртээмжтэй болдог. Хүүхдүүдийн тоглох хүсэлтийг бүү татгалз, өөрөө тоглоомыг санал болго. Хүүхэдтэй тоглох нь танд баяр баясгалан, таашаал авчрахын зэрэгцээ үгийн үнэлж баршгүй бэлгийг эзэмших сонирхолыг тань сэргээх нь дамжиггүй.
Өдөр тутмын гэрийн ажилтай эцэг эхчүүдийн ачаалал ихтэй, өдрийн эцэс гэхэд хуримтлагдсан ядаргаа зэргийг харгалзан би янз бүрийн ярианы чадварыг хөгжүүлэх тоглоомуудыг санал болгож байна.
"Миний цүнхэнд юу байгааг таагаарай" тоглоом.
Хүүхэд таны цүнхэнд юу байгааг таахын тулд асуулт асуух ёстой. Идэж болох уу үгүй ​​юу? Жимс үү? Хүнсний ногоо мөн үү? Цагаан уу? Улаан уу? Хатуу байна уу? Дугуй юу? Том? Амттай юу? Тэдгээр. Асуултуудыг тухайн объектын хэмжээ, хэлбэр, амт, өнгөний талаар асуудаг (та үүнийг ямар ч объектыг хийсэн материалаар нэрлэж болно). (Эцэг эхтэй тоглох: уутанд хийсэн хоолой).
Тоглоом "Бид хаана байсныг бид танд хэлэхгүй, гэхдээ бид юу хийснээ харуулах болно."
Зарим бүтээлийн үйлдлийг дуурайлган хийх хэрэгтэй. Жишээлбэл, төмс хальслах, алим сонгох.
Тоглоом "Болж байна уу, үгүй ​​юу?"
Хүүхдүүд зөв, бурууг анзаарч, дараа нь юу болж, юу болохгүй байгааг нотлохын тулд "Энэ нь тохиолддог" эсвэл "Болохгүй" гэж хэлэх ёстой. Жишээ нь: “Зуны улиралд нар гийж байхад залуус бид хоёр зугаалсан. Тэд цаснаас толгод хийж, давхиж эхлэв. Хүүхэд анхаарах ёстой: "Ийм зүйл болохгүй. Зуны улиралд цас ордоггүй. Өөр нэг сонголт: "Өвөл ирлээ. Их цас орлоо. Залуус хувцаслаж, цасан бөмбөг тоглохоор гарав. Хүүхдийн хариуд “Тийм л юм байна. Өвлийн улиралд та цасан бөмбөг тоглож болно.
Тоглоом Энэ нь юу болохыг таах.
Аливаа объектыг сонгоод (орон сууцанд боломжтой) энэ объектыг дүрсэлж эхэлнэ. Хүүхэд та ямар сэдвээр ярьж байгааг таах ёстой. "Идэшгүй, сонирхолтой, зурагтай, зураггүй ирдэг." Энэ нь жижиг, хатуу, цаасаар хийгдсэн. Зохиогчтой. "Өөр нэг объект - идэх боломжтой, шар, зууван, исгэлэн ..."
Тоглоом Эсрэгээр нь хэл.
Би өргөн гэвэл чи нарийхан гэж хэлнэ. Хэрэв би шуналтай гэж хэлбэл, та өгөөмөр гэж хэлдэг; гунигтай - хөгжилтэй; итгэмтгий - сэжигтэй; хөгжилтэй - нойрмог; бүдүүлэг - эелдэг; үүлэрхэг - тунгалаг; чихэрлэг - гашуун; эрүүл - өвчтэй; хайхрамжгүй - цэвэрхэн; гөлгөр - барзгар.
Тоглоом "эмчилгээ".
Амттай үгсийг санаж, бие биедээ хандцгаая. Хүүхэд "амттай үг" гэж дуудаж, алган дээрээ тавьсны дараа та түүнд "бүх зүйлийг идэх хүртэл" гэж хэлээрэй. Та "амтат", "давстай", "гашуун", "исгэлэн" гэсэн үгсийг тоглож болно.
Нэмэлт тоглоом.
Зөв үгсийг сонго. Жишээ нь: Би яг манай хаяг, орц, миний ... (давхар) -ыг мэднэ.
Гурван давхар завь далай дээр хөвөх нь чухал ... (моторт хөлөг онгоц)
Ээж нь урт ороолт нэхдэг, учир нь хүү нь ... (анааш)
Эсвэл: Ра-ра-ра - эхэлдэг ... (тоглоом)
Ир-ир-ир - миний аав ... (командлагч)
Оньсого тааварлахад маш их хэрэгтэй байдаг. Зөвхөн таамаглахаас гадна "Та яаж таамагласан бэ?" Гэсэн асуултаар таамаглалыг батлах чадвартай болно.
Мэдээжийн хэрэг, нарийн моторт ур чадварыг мартаж болохгүй. Гар, хуруу нь бас ярихад тусалдаг. Тэднийг аль болох хайчилж, ангаахай, будаж, товчлуур дээр оёж, мозайк, оньсого эвлүүлээрэй. Нарийн моторт ур чадвар өндөр хөгжсөн хүүхэд логикоор сэтгэж чаддаг, ой санамж, анхаарал, уялдаа холбоотой яриа хангалттай хөгжсөн байдаг.
Хүүхдүүдтэйгээ тоглосноор та маш их зүйлийг хийж чадна. Тиймээс бүх зүйл таны гарт байна.
Бид танд амжилт хүсье!

Хүндэт эцэг эх! Хүүхэд хэрхэн ярьж байгааг анхаарч үзээрэй. Хүүхдийн тань цаашдын амьдрал, сурган хүмүүжүүлэх болон мэргэжлийн үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрэх нь түүний хэрхэн тод, сайхан ярьж байгаагаас, бодлоо хэрхэн илэрхийлэхээ мэддэг эсэхээс хамаарна гэдгийг та мэднэ. Хүүхэдтэйгээ илүү их ярилц, уншсан номоо ярилц, түүнтэй ярилц, шүлэг сур. Хүүхдүүд дууриамалаар яриа сурдаг гэдгийг битгий мартаарай, таны яриа бол тэдэнд үлгэр дуурайл болдог тул "хүүхдийн" яриаг дуурайхгүй, харин тод, илэрхий, сэтгэл хөдлөлөөр ярих нь чухал юм. Гэсэн хэдий ч бид эцэг эхчүүдэд үргэлж хангалттай цаг байдаггүй! Тийм ч учраас би та бүхэнд хүүхдийнхээ яриаг хөгжүүлэх, идэвхжүүлэх маш энгийн тоглоомуудыг санал болгож байна, тийм ч их цаг хугацаа шаарддаггүй, цэцэрлэгт явах замдаа ч, гэртээ харих замдаа ч тоглож болно! Мэдээжийн хэрэг, бидний хайрт ээж, аавууд, энэ бол таны хүүхдэд санал болгож болох тоглоомуудын зөвхөн багахан хэсэг юм. Гэхдээ би тэднийг хүүхэдтэйгээ илүү ойртож, түүнтэй харилцах боломжийг танд олгохыг хүсч байна. Хамтарсан харилцан яриа, түүх, тоглоомд тань амжилт хүсье!

Гэртээ харих зам дээрх тоглоомуудын жишээ
1. Тоглоом "Миний юу харж байгааг таах уу? »
Тоглоомын зорилго: хүүхдийн фонемик сонсголыг хөгжүүлэх; субьектийн тэмдгийн тухай ойлголтыг нэгтгэх; тэмдгүүдэд тохирох сэдвийг сонгож сурах.
Тоглоомын явц: хүүхэд (эсвэл эцэг эх) цэцэрлэгт явах замдаа дүрслэх объектыг олж, нэрлэхгүйгээр түүний онцлог шинж чанар, зорилгыг тайлбарлаж, эцэг эх (эсвэл хүүхэд) объектыг таамаглаж байна. Жишээ нь: та тайлбарлахдаа хус сонгосон. Энэ үгийг хүүхдэд нэрлэхгүйгээр та түүний шинж тэмдгүүдийг дүрсэлдэг: өндөр, цагаан их биетэй, салаалсан, буржгар .... Хүүхэд объектын нэрийг таамаглаж байна: "Энэ бол хус". Дараа нь та дүрээ солино.

2. Тоглоом “Энэ нь юунд хамаатай вэ? »
Зорилго: хүүхдийн ерөнхий ойлголтын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн объектыг нэрлэж, хүүхэд энэ объектын хамаарах ерөнхий ойлголтыг нэрлэнэ. Жишээ нь: сонгино бол хүнсний ногоо юм; алим - жимс; өмд - хувцас; таваг - аяга таваг; гутал - гутал; галт тэрэг - тээвэр; ТВ - гэр ахуйн хэрэгсэл гэх мэт.

3. Тоглоом "Учир нь ба яагаад"
Зорилго: хүүхдүүдэд "Яагаад? "мөн нэгдлийг ашиглан хариулах" ... учир нь ".
Тоглоомын явц: насанд хүрсэн хүн хүүхдээс асуулт асуудаг. Жишээ нь: "Яагаад намрын улиралд шалбааг их байдаг вэ?" Эмч яагаад маск зүүгээд байгаа юм бэ? гэх мэт хүүхэд асуултуудад "... учир нь" гэсэн хэллэгээр хариулж, дараа нь насанд хүрсэн хүнээс "Яагаад ...?" гэсэн үгээр өөрөөсөө асуулт асуухыг оролддог.

4. "Нэмэлт зүйлийг нэрлэх" тоглоом
Зорилго: ерөнхий ойлголтод тохирохгүй үгийг олох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Та хүүхдийг хэд хэдэн ерөнхий үг хэллэг гэж нэрлэдэг бөгөөд тэдгээрийн дотор энэ ойлголтод тохирохгүй нэг нь байдаг. Хүүхэд нэмэлт үг дууддаг, жишээлбэл: халбага, аяга, тогоо, ширээний бүтээлэг ...; ширээ, сандал, сандал, хожуул, буйдан гэх мэт.

5. Тоглоом "Tracks"
Зорилго: ажиглалтыг хөгжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.
Тоглоомын явц: Та өнөөдөр гэртээ харих ямар замаар явахаа хүүхэдтэй тохиролцоорой: урт эсвэл богино, өргөн эсвэл нарийн? Хүүхэд таныг сонгож, удирдан чиглүүлээрэй. Таны даалгавар бол аль замаар явж байгаагаа хэлэх явдал юм. "Бяцхан хөл нарийхан замаар явдаг", эсвэл: "Том хөл нь өргөн замаар явдаг."

6. Тоглоом "Энэ нь тохиолддог - энэ нь тохиолддоггүй"
Зорилго: сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: хүүхдийг "энэ нь тохиолддог - энэ нь болохгүй" гэсэн үгсээр зөв эсэхийг батлахад урь, жишээлбэл: зун цас орно; муур нисч чаддаг; бор шувуу бол шувуу биш гэх мэт.

7. "Үгийг таах" тоглоом.
Зорилго: хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, үг хэллэгт нэр үг ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: хүүхдийг санаанд орсон үгээ таахад урь, жишээ нь: тоосго, өндөр, олон давхар ... (байшин); унадаг, дөрвөн дугуйтай, зорчигч тээвэрлэдэг (автобус) гэх мэт.

8. Тоглоом "Rhyme"
Зорилго: үгэнд зориулсан шүлэг зохиох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Хүүхдүүд ямар нэгэн зүйл зохиох, шинэ үг зохиох, шүлэглэх дуртайг та нэгээс олон удаа анзаарсан байх. Хүүхдийг "байшин - хаягдал", "уул - нүх", "гүүр - өсөлт" гэх мэт үгсэд зориулж шүлэг зохиохыг урь.

9. "Гайхамшигт түүхүүд" тоглоом.
Зорилго: хүүхдийн харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц: Та гэртээ харих замдаа хүүхэдтэйгээ юу үзэх тухай үлгэр зохио. Хэрэв та энэ түүхийг өөрөө эхлүүлж, хүүхэд үргэлжлүүлэх нь дээр. Хүүхдийн төсөөллийг бүү хязгаарлаарай, гэхдээ хүүхэд үгээ зөв хэлж байгаа эсэхийг шалгаарай.

10. "Эсрэгээр нь хэл" тоглоом.
Зорилго: хүүхдийн үгсийн санг антоним үгсээр дүүргэх.
Тоглоомын явц: та хүүхдийг нэр үг гэж нэрлэдэг бол хүүхэд эсрэг талын үгийг утгаараа сонгодог. Жишээ нь: хүйтэн - дулаан; өндөр Бага; урт - богино гэх мэт.

11. "Хэн илүү үг хэлэх вэ" тоглоом
Тоглоомын зорилго: үг хэллэгт нэмэлт үг ашиглах замаар хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.
Тоглоомын явц: та хүүхдийг объект гэж дууддаг, нялх хүүхэд түүнд зориулсан үгсийг гаргаж ирдэг - нэр томъёо. Жишээ нь: бөмбөг - резин, дугуй, уян харимхай гэх мэт. Дараа нь та дүрээ солино: хүүхэд энэ үгийг нэрлэнэ, та түүнд зориулсан нэр томъёог сонгоно.