3-4 настай хүүхдийн яриаг хэрхэн хөгжүүлэх вэ. Хүүхэлдэйн кино, видео

Та хүүхдийнхээ анхны аймхай дууг бүрэн утгаар нь үг, хэллэг, өгүүлбэр болгон хувиргахыг тэсэн ядан хүлээж байсан. Гэхдээ хэл ярианы хөгжлийн үүднээс таны хүүхэд үе тэнгийнхнээсээ хоцорч байвал яах вэ? Энэ нийтлэл нь хүүхэд 3 настайдаа юу хэлэх ёстойг ойлгоход тусална. Түүний ярианы чадварыг хэрхэн зөв үнэлж, цаг тухайд нь арга хэмжээ авах вэ.

3 настай хүүхдийн яриа нь харилцан яриа, бие даасан монолог, дүрд тоглох тоглоомд хангалттай хөгжсөн байх ёстой. Энэ насанд таны хүүхэд дараахь зүйлийг хийх боломжтой болно.

Өөрийнхөө тухай яриач. Нэр, хүйс, жилийн тоог хэл (үгээр хэлж, хуруугаараа харуул).
Дор хаяж 3-5 үгтэй зөв өгүүлбэр зохио. Тэд төлөөний үг, үйл үг, нэр үг, нэр үгтэй байх болно (дүрмийн алдаа байгаа нь байгалийн үзэгдэл юм).
Дагаврыг ашиглан үгийг "багасгах" (нохой - нохой), нэр үгийг нэр үг болгож, хэлбэрийг бүхэлд нь өөрчлөх.
Угтвар (ирэх, явах, зогсох), ижил утгатай үгсийг ашигла.
Ярилцлагадаа ерөнхийлсөн үгсийг ашигла (нохой+муур=амьтан, хүрэм+өмд=хувцас).
Нарийн төвөгтэй дууг эс тооцвол бараг бүх дууг зөв дуудаарай ("zh - sh", "z - s", "h - sch", "r", "l").

Хүүхэд гурван настайдаа хэдэн үг ярьдаг вэ? Дүрмээр бол хүүхдийн жинхэнэ ашигладаг үгсийн тоо 300-700 хооронд хэлбэлздэг. Нийтдээ хүүхэд 1500 орчим үгийг ойлгож, мэддэг.

3 настай хүүхдийн үгсийн санг шинэ үгсээр байнга дүүргэж байх ёстой. Динамикийг дагаж мөрдөхөө мартуузай.

3 настай хүүхдийн ярианы хөгжлийн хоцрогдол: 10 шинж тэмдэг

Гурван настай хүүхдийн ярианы хоцрогдол нь 5-7 дууг нэг дор зөв дуудах чадваргүй болж илэрдэг. 3 настайдаа энэ багц дууг үгийн оронд ашиглахыг зөвшөөрдөг боловч гурван настай хүүхэд яагаад муу ярьж байгааг олж мэдэхийн тулд ярианы эмчтэй зөвлөлдөх, мэргэжлийн уулзалт хийх шаардлагатай байдаг.
Хэрэв таны хүүхэд шаардлагатай хэмжээнээс илүү хурдан ярьж, бүхэл бүтэн үгийн бие даасан авиа, үеийг давтаж, тэдгээрийг удаан хугацаагаар зурдаг ("ммммммама", "хөхөө") - энэ нь гацаж байгааг илтгэнэ. Хэл ярианы эмч, мэдрэлийн эмчтэй цаг товлох. Артикуляторын гимнастик хийж, ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх.

Хэрэв та хүүхэддээ дараахь зүйлийг анзаарсан бол арга хэмжээ авахаа мартуузай.
Энгийн текстийг санахгүй, чангаар уншихдаа текстийг ойлгодоггүй, дахин хэлэх үгээ холбож чаддаггүй.
Чимээгүй дуу чимээг сонсдоггүй, тэдний чиглэл, эх сурвалжийг мэддэггүй.
ТВ-ийн дууг гэр бүлийн бусад гишүүдээс илүү өндөр болгодог.
Хэрэв ийм шинж тэмдэг илэрвэл 3 настай хүүхдийн ярианы саатал үүсэх шалтгаан нь сонсголын бэрхшээлтэй холбоотой байж болно. Хүүхдийн эмч, сэтгэцийн эмч, сэтгэл зүйч, мэдрэлийн эмч, хэл ярианы эмч дээр очиж үзээрэй.

Зарим эцэг эхчүүд 3 настай хүүхдээ ярихдаа залхуу байдаг гэж үздэг. Залхууралтай төстэй зүйл нь гурван настай хүүхэд бага ярьдаг болоход хүргэдэг. Хэрэв ярианы хөгжил удаашрах физиологийн болон сэтгэл зүйн шалтгаан байхгүй бол шийдэл нь хүүхэдтэй илүү олон удаа, удаан хугацаагаар харилцах болно.
Хүүхэд чимээгүй байж чадахгүй нөхцөл байдлыг бий болго. Өдрийн хоолондоо тэр хоёр хоолны алийг нь идэхийг хүсч байна, аавтайгаа дэлгүүр орох уу, зурах уу, баримал хийх үү гэдгийг асуу. Толгой дохих, дуу авиа, нэг үг хэлэх нь чимээгүй байснаас дээр юм.
Таньдаг хүмүүс нь залгахад хүүхдэдээ утсаа өг. Таны хүүхэд нүүр тулан ярилцаж байхдаа чимээгүй байж дассан ч гэсэн эмээтэйгээ утсаар ярихыг хүсэх болно.
Эргэн тойрондоо харж буй бүх зүйлээ байнга ярилц. Гэртээ харих замдаа хүүхэдтэйгээ мод, хажуугаар өнгөрч буй хүмүүс, машины талаар ярилц. Магадгүй тэр даруй биш, гэхдээ цаг хугацаа өнгөрөхөд тэр ярианд оролцох болно.
Хэлнийхээ хөдөлгөөнийг булчин шиг хөгжүүлж, амьсгалыг хөгжүүлэх дасгал хийж, аялгуу, ярианы хэмжээ, стрессийг засах.

Нийгэмд дасан зохицох, сургуулийн боловсролд амжилтанд хүрэхийн тулд онцлог шинж чанараараа ялгагддаг 3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжил чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ үзүүлэлтэд эцэг эхчүүд анхаарлаа хандуулах ёстой тодорхой стандартууд байдаг. Хэрэв тэд үе тэнгийнхнээсээ хазайх, хоцрох эрсдэл байгааг олж мэдвэл гүйцэх хэрэгтэй. Үүнийг хийх боломжийг танд олгох олон арга техник байдаг. Тэгэхээр гурав, дөрвөн настай хүүхдийн яриа юугаараа ялгаатай вэ?

Онцлог шинж чанарууд

Хэл ярианы эмч нар 3-4 насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжлийн онцлог шинж чанарыг онцлон тэмдэглэдэг бөгөөд энэ нь ихэнх хүмүүсийн хувьд норм юм. Хүүхэддээ ажиглагдаж байгаа эсэхийг цаг тухайд нь анзаарахын тулд эцэг эхчүүд тэдний талаар мэддэг байх ёстой. Үүнд:

4 настайдаа - идэвхтэй үгсийн санд 2000 орчим үг, 3 настай хүүхдийн ярианы хөгжлийн норм нь 1500 үг;
насанд хүрэгчдийг дуурайн тод, зөв, бүр үзэсгэлэнтэй ярихыг оролддог боловч ихэнхдээ болхи, инээдтэй байдаг;
3 настай хүүхдийн ярианы хөгжил сул хэвээр байгаа боловч үүнтэй зэрэгцэн хэрхэн хурдацтай хөгжиж, сайжирч байгаа нь мэдэгдэхүйц юм;
эргэн тойрныхоо бүх дуу чимээ, түүний хувьд шинэ үгсийг анхааралтай сонсож, тэдгээрийг хуулбарлахыг хичээдэг;
өөрийн үгийн хэлбэрийг бий болгох;
яруу найраг, шүлэг бичих оролдлого;
насанд хүрсэн хүний дараа үеийг дуудах дуртай;
Гэсэн хэдий ч 3-4 насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил сул хэвээр байна: тэд уялдаа холбоотой өгүүлбэрүүдээс бүрдсэн логик, ойлгомжтой түүхийг зохиож чадахгүй, дүрмийн болон ярианы алдаа гаргаж, тохиолдолын төгсгөл, угтвар үгийг буруу ашиглаж чадахгүй;
физиологийн хувьд энэ насны ярианы аппарат нь sonorant (r, l), исгэрэх, исгэрэх (s, sh) гэх мэт нарийн төвөгтэй дууг даван туулахад хангалттай хөгжөөгүй байгаа тул дуудлага, дуудлагын асуудал нийтлэг биш юм;
дуу чимээ төөрөлдсөн;
үгийн үеийг солих.

Энэ жагсаалтын дутагдал нь 3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн онцлог бөгөөд залруулах шаардлагагүй юм. Энэ үзүүлэлтийн нормыг юу гэж үздэг вэ?

Сонирхолтой баримт.Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар энэ насны хүүхэд өдрийн ихэнх цагийг ярих ёстой. Тэр зөвхөн унтаж байхдаа л чимээгүй байдаг.

Норматив

3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн хэм хэмжээ

Бүх үзүүлэлтүүд нь маш хувь хүн байдаг хэдий ч 3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн стандартууд байдаг бөгөөд ирээдүйд хүүхдийнхээ амжилтыг сонирхож буй эцэг эхчүүд үүнийг дагаж мөрдөх ёстой. Энэ насанд хүүхэд дараахь зүйлийг хийх ёстой.

өөрийн нэр, овог нэр, овог нэрийг дуудах;
ойр дотны хамаатан садан, найз нөхдийнхөө нэрийг нэрлэх;
дүрсийг ойлгож, үзсэн нөхцөл байдлыг дүрслэх;
энгийн өгүүлбэрээр ярих, аажмаар илүү төвөгтэй өгүүлбэр рүү шилжих;
яриандаа объектуудыг бүлэг болгон хуваарилах: аяга таваг (хайруулын таваг, шил, таваг, аяга), хувцас (хувцас, хүрэм, банзал, өмд, подволк);
объектын шинж тэмдгийг олох: ил тод цонх, модон ширээ, амттай алим;
үйлдлүүдийг нэрлэ: авга ах идэж байна, муур өөрийгөө угааж байна, хүү хашгирч байна;
сонссон зүйлээ яг давтах;
хүүхэлдэйн кино, үлгэрийг дахин ярих;
ярьж байхдаа чанга, чимээгүй ярих.

Мэргэжилтнүүд 3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжилд зориулсан эдгээр хэм хэмжээ гэж нэрлэдэг бөгөөд үүний дагуу хүүхдийнхээ ур чадвар, чадварыг шалгахад маш хялбар байдаг. Өгүүлбэрээ жаахан болхи бариад, юмны тэмдэг, үйлдлийг буруу нэрлээд байвал санаа зовох зүйлгүй. Эдгээр нь тогтмол дасгал хийснээр амархан засч болох маш бага, жижиг алдаанууд юм. Хэл ярианд илүү ноцтой хазайлтууд байдаг бөгөөд үүнийг цаг тухайд нь олж тогтоох, засахыг оролдох нь маш чухал юм.

Санаарай!Хөвгүүдийн ярианы хөгжил нь ихэнх тохиолдолд эсрэг хүйстнээс дөрвөн сар орчим хоцордог статистик мэдээ юм.

Хазайлт

Хүүхэддээ дээрхээс ямар нэгэн даалгавар өгч, үр дүнг нормтой харьцуул. Гурав ба түүнээс дээш оноонд алдаа гарсан уу? Энэ тохиолдолд таны хүүхдийн ярианы хөгжил хоцрогдсон эсэхийг анхаарч үзэх нь зүйтэй. Түүний хэрхэн, юу хэлж байгааг ажигла. Түүнээс гадна, таны өмнө 3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн онцлог, ердийн шинж чанарууд байдаг. Хүүхдийнхээ бие даасан амжилтыг тэдэнтэй харьцуул. Дараах үзүүлэлтүүдийг ноцтой хазайлт гэж үзнэ.

хүүхэд байнга чичирдэг;
түүний яриа хурдан бөгөөд зарим тохиолдолд хүүхдүүд үгээ санаатайгаар зурдаг мэт санагддаг;
ойлгоход хэцүү;
ярианд субьект, предикат, нэмэлт үгтэй анхан шатны өгүүлбэр байдаггүй;
түүнд хамгийн энгийн тайлбарыг ч ойлгоход хэцүү байдаг;
үгсийн төгсгөлийг залгих;
зөвхөн ном эсвэл хүүхэлдэйн киноны хэллэгийг дууддаг;
өөрөө өгүүлбэр зохиодоггүй, зөвхөн насанд хүрэгчдийн араас давтсан хэллэгүүд;
бага зэрэг нээлттэй ам;
Шүдний өсөлтөөс шалтгаалаагүй шүлс байнга, ихсэх.

Хэрэв та хүүхдийнхээ нормоос ийм хазайлтыг анзаарсан бол мэргэжилтнүүд удаан хугацаанд хэрэглэж байсан 3-4 настай хүүхдийн ярианы хөгжлийн тусгай оношлогоо хийх шаардлагатай болно.

Хэрэгтэй мэдээлэл.Тархи эсвэл төв мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааны алдагдалтай холбоотой ярианы хөгжилд эмгэгийн саатал үүсдэг. Мөн хүүхэдтэй хангалттай харьцдаггүй эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн анхаарал халамж бага байдаг. Эхний тохиолдолд хазайлт нь эмчилгээг шаарддаг, хоёрдугаарт - залруулга.

Оношлогоо

Хэрэв танд эргэлзэж байгаа бол 3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн оношлогоо хийх шаардлагатай бөгөөд үүнд хүүхдийн цогц үзлэг орно. Эцсийн эцэст яриа нь нэг талаараа хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил, сонсгол, нийгэмшүүлэхтэй холбоотой байдаг. Ихэнх эцэг эхчүүд ийм хазайлттай бол ярианы эмч рүү явах хэрэгтэй гэж андуурдаг. Харин энэ мэргэжилтэн зөвхөн дуу авиаг хэрхэн зөв дуудахыг заадаг. Хүүхдийг дараахь мэргэжилтнүүд шалгаж үзэх шаардлагатай.

хүүхдийн эмч;
мэдрэлийн эмч;
сэтгэцийн эмч;
Чих хамар хоолойн эмч;
ярианы эмч;
сэтгэл судлаач;
Аудиологич нь 3-4 насны хүүхдийн уялдаа холбоотой ярианы хөгжилд ямар нэгэн байдлаар нөлөөлдөг сонсголын эмгэгийг тодорхойлдог.

Мэдрэлийн оношлогооны аргууд нь хүүхдийн тархины үйл ажиллагааны эмгэгийг тодорхойлоход чиглэгддэг. Тиймээс дараахь шалгалтуудыг хийдэг.

EchoEG.

Оношлогоонд мөн дараахь зүйлс орно.

сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн түвшинг тодорхойлох насны сорил;
хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны арга замыг тодорхойлохын тулд эцэг эхтэй ярилцах;
нүүрний булчингийн хөдөлгөөнийг судлах;
ярианы ойлголт, үйлдвэрлэлийн харьцуулалт;
гэрийн боловсрол, хүүхдийн хүрээлэн буй орчны талаархи мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх.

Гэсэн хэдий ч 3 настай хүүхдийн ярианы хөгжил хэвийн хэмжээнээс хоцорч байвал эрчимтэй сургалтаар үе тэнгийнхэнтэйгээ гүйцэх боломжтой. 4 настайдаа үүнийг хийж болно, гэхдээ энэ нь илүү хэцүү байх болно. Ийм зорилгод хүрэхийн тулд янз бүрийн арга техник байдаг.

Энэ сонирхолтой байна!Оношлогооны явцад чих хамар хоолойн эмч ярианы зөв хөгжилд саад учруулдаг эмгэгийг оруулаагүй болно. Эдгээр нь архаг Дунд чихний урэвсэл, adenoids, сонсголын алдагдал юм.

Хөгжлийн аргууд

3-4 настай хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх янз бүрийн аргууд байдаг бөгөөд энэ нь эцэг эхчүүдэд бие даан эзэмшихэд хэцүү биш юм. Хэрэв ангиуд 3-4 сарын дотор үр дүн өгөхгүй бол та мэргэжилтнүүдээс тусламж хүсэх хэрэгтэй.

Хүүхдийнхээ харилцааны хүрээг байнга өргөжүүл. Түүнийг янз бүрийн насны шинэ хүмүүстэй танилцуул.
Түүний үгсийн санг аажмаар нэмэгдүүл. Түүнтэй хамт шинэ үг сурч, хэдэн өдрийн турш үгийн сандаа нэгтгэ.
Хатуу, зөөлөн исгэрэх, исгэрэх дууг хэрхэн хэлж байгааг анхаарч үзээрэй. Хэрэв тэр тэднийг буруу дуудсан бол түүнийг зас.
Түүнтэй янз бүрийн аргаар ярь: чимээгүй, чанга, хурдан, удаан.
Үлгэр уншихдаа дуу хоолой, аялгуу, тембр, илэрхийлэлд анхаарлаа хандуулаарай.
Аливаа амжилт, ололт амжилтын хувьд хүүхдээ магтаж, урамшуулахаа бүү мартаарай.
Алхаж байхдаа харсан бүхнээ ярь.
Тухайн өдөр, сонссон түүх, үзсэн хүүхэлдэйн киноныхоо талаар байнга асуу.
Хүүхдүүддээ өдөр бүр хэл эргүүлэх, шүлэг, оньсого уншиж өг.
Яриатай шууд холбоотой нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх дасгал, тоглоом, техникийг бүү мартаарай. Түүнийг жижиг хэсгүүдтэй ажиллахад урь (хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх оньсого, барилгын багц, элс, шавар, хуванцар болон бусад тоглоом). Түүнд гутлын үдээсийг боохыг зааж өг.
Түүнтэй хамт "Хэн ярьж байна вэ?", "Юу хаана байна?", "Энэ нь идэх боломжтой юу?", "Объектууд юугаараа ялгаатай вэ?", "Объектыг дүрслэх" гэх мэт үгийн тоглоом тогло.

Тодорхой стандартыг хангасан байх ёстой 3-4 настай хүүхдийн ярианы хөгжил нь жижиг хувь хүний чадвар, нийгэмшүүлэх талаар маш их зүйлийг хэлж чадна. Хэрэв хазайлт байгаа бол эцэг эхчүүд цоорхойг нөхөхийн тулд хэд хэдэн арга хэмжээ авах ёстой. Үүнийг бие даан эсвэл гадны мэргэжилтнүүдийн оролцоотойгоор хийж болно. Хамгийн гол нь зогсохгүй, цөхрөлгүй байх явдал юм. Үр дүнд анхаарлаа хандуулсан хүмүүс түүндээ хүрэх нь гарцаагүй.

3 настай олон хүүхэд ярьж чаддаг. Заримдаа тэдгээрийг ойлгоход хэцүү байдаг ч яриа нь аажмаар хөгжиж байгаа нь анзаарагддаг. Дөрвөн настай хүүхэд нэлээд сайн ярьж чаддаг ч зарим үсэг, үгсийг хэлэхэд хэцүү байдаг. Гэсэн хэдий ч зарим хүүхдүүд ярианы хөгжилд хоцрогдолтой байдаг. Энэ нь зөв үү? Хүүхдийнхээ яриаг хөгжүүлэхэд хэрхэн туслах вэ? Энэ тухай нийтлэлээс уншина уу.

3-4 настай хүүхдийн талаархи мэдлэг

Энэ насанд хүүхдүүд аль хэдийн олон үг мэддэг болсон (2000 орчим). Хүүхэд насанд хүрэгчид шиг зөв, тодорхой ярихыг хичээдэг. Заримдаа тэр үүнийг тийм ч сайн хийдэггүй. Хэл ярианы хөгжлийн түвшинг дээшлүүлэхийн тулд хүүхдүүдтэй маш их суралцах, харилцах, тоглох, зурах, бичих шаардлагатай.

3-4 настай хүүхдийн ярианы хөгжил нэлээд сул байдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд том болох тусам үгсийн сан нь нэмэгддэг. Мөн энэ насанд хүүхэд дараах зүйлсийг мэддэг, хийж чаддаг.

Түүний нэр, овог, овог нэрийг хэлдэг.
Хамаатан садан, найз нөхдийнхөө нэрийг мэддэг.
Зургийг хүлээн авч, харсан аливаа нөхцөл байдлыг дүрсэлдэг.
Энгийн өгүүлбэрээр ярьж, аажмаар илүү төвөгтэй өгүүлбэрүүд рүү шилждэг.
Объектуудыг бүлэг болгон тодорхойлдог: хайруулын таваг, таваг, аяга нь аяга таваг; хүрэм, өмд, подволк нь хувцас гэх мэт.
Аливаа зүйлийн шинж тэмдгийг олдог: цагаан цонх, модон ширээ, шилэн шил гэх мэт.
Хүн эсвэл амьтны үйлдлийг мэддэг: авга ах алхаж байна, муур сууж байна, хүү гүйж байна.
Сонссон зүйлээ давтана.
Хүүхэлдэйн кино эсвэл үлгэрийг дахин өгүүлдэг.
Тэр чанга дуугаар зогсохгүй чимээгүйхэн ярьдаг.

3-4 настай хүүхдийн ярианы хөгжил нь онцгой бөгөөд хувь хүн юм. Зарим хүүхдүүд цөөн үг мэддэг бол зарим нь илүү ихийг мэддэг. Тэгэхээр энэ бол үзүүлэлт биш. Хэрэв та хүүхэдтэйгээ тогтмол дасгал хийвэл сайн үр дүнд хүрч чадна.

3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн онцлог

Энэ насанд олон хүүхэд үлгэр бичих, харсан зүйлээ дахин ярих чадваргүй хэвээр байна. Тэдэнд өгүүлбэрийг хооронд нь холбоход хэцүү байдаг, олон алдаа гардаг: зөвхөн дүрмийн, ярианы төдийгүй, мөн тохиолдлын төгсгөлийг ашиглахад.

Энэ насны олон хүүхдүүд буруу дуудлагатай хэвээр байна. Тэд бүдүүлэг үг хэлдэг тул ойлгоход хэцүү болгодог. Жишээлбэл, хүүхдүүд "r" авиаг "l", "sh" авиаг "s" гэж сольдог. Хүүхдүүд өөр хоорондоо солигддог дуу авиаг олдог, учир нь тэд бусад хүмүүс үүнийг ойлгохыг хүсдэг.

Хэл ярианы эмч нар ярианы хөгжлийн эдгээр дутагдал нь аймшигтай биш тул санаа зовох шалтгаан байхгүй гэж мэдэгддэг. Олон мэргэжилтнүүд 5-аас доош насны хүүхдүүдтэй ажиллаж эхэлдэг.

Дээрх дутагдал нь 3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн онцлог юм. Хүүхэд хэлний бэрхшээлийг өөрөө даван туулах чадвартай тул тусгай залруулга хийх шаардлагагүй.

Хэл ярианы хөгжлийн оношлогоо

Гурван настай хүүхдүүд олон дуу авиаг мэддэг, ярьдаг. Ойролцоогоор 4 настай хүүхэд "s", "z", "ts" гэсэн илүү хэцүү үсгийг эзэмшдэг. Тэрээр эргэн тойрныхоо хүүхдүүдийн дуу авиаг хэрхэн дууддагийг сонсдог бөгөөд хэрэв тэд буруу дуудвал хүүхдүүдийг засдаг.

3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн оношлогоог ярианы эмч нар хийдэг. Тэд дуу авианы зөв дуудлагыг шалгадаг.

Гэсэн хэдий ч хэрэв хүсвэл эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ ярианы эерэг, сөрөг бүх талыг харж, зохих дүгнэлтийг гаргаж чадна.

3 жилийн дараа хүүхдүүд өнгөт сайн мэддэг, олон тооны болон ганц тоонуудыг тодорхой ойлгодог. Энэ насанд хүүхдүүд аль болох их ярихыг хичээдэг. Тэд унтаж байхдаа л чимээгүй байдаг.

Ойролцоогоор 4 настайдаа хүүхэд илүү ухамсартай ярьдаг. Эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид хүүхэдтэй адил тэгш ярих хэрэгтэй. Дараа нь тэр яриаг илүү хурдан эзэмшиж эхэлдэг бөгөөд түүний үгсийн сан маш хурдан өргөжиж эхэлдэг.

Гурван настай хүүхдүүд ойлгохгүй байх вий гэж айдаг тул нарийн төвөгтэй өгүүлбэр ашиглахгүй байхыг хичээдэг. Дөрвөн нас хүрэхэд хүүхдийн айдас алга болж, илүү итгэлтэй ярьдаг. Одоо тэр сонсогчид нь түүнийг ойлгодог гэдгийг мэддэг болсон.

3-4 настай хүүхдийн ярианы хөгжлийг байнга хянаж байх шаардлагатай. Нас ахих тусам хүүхдүүд зөв дуудлага хийхэд нь туслах нь илүү хэцүү байдаг.

3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн арга

Энэ үе шатанд хүүхдийн харилцааны хүрээ өргөжиж, энэ нь түүний үгсийн сан нэмэгддэг гэсэн үг юм. Гэсэн хэдий ч олон үсэг эсвэл дуу авиаг санах, хэлэхэд хэцүү хэвээр байна.

4-5 настай хүүхдийн ярианы хөгжил үүсэх нөхцөлийг бүрдүүлэх нь маш чухал юм. Үүнийг хийхийн тулд та исгэрэх, исгэрэх, хатуу, зөөлөн чимээ гаргахад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Дүрмээр бол тэдэнтэй хамт олон хүүхэд асуудалтай байдаг.

Зөвхөн үсгийн дуудлагад төдийгүй ярианы сонсголыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Үүнийг хийхийн тулд янз бүрийн аргаар ярихыг хичээ: чанга, чимээгүй, хурдан эсвэл удаан. Үлгэрийг жүжиглэхдээ илэрхийлэл, дуу хоолой, тохирох аялгуунд анхаарлаа хандуулаарай.

Ярианы соёлыг хөгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

дуу авианы дуудлага;
фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх;
дуу хоолой төхөөрөмж;
ярианы амьсгал;
ярианы дундаж хурд;
аялгуу.

Ерөнхийдөө 3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн хөтөлбөр нь нарийн төвөгтэй байдаг. Хүүхэд дуу авиа гаргахад бэрхшээлтэй байдаг. Түүнийг загнахгүй байхыг хичээ, харин зөвхөн магт.

Дээрх аргуудыг хэрэглэх үед 3-4 настай хүүхдийн ярианы хөгжил илүү идэвхтэй болдог. Хүүхдүүд насанд хүрэгчдийг мэдлэг, ур чадвараараа гайхшруулж эхэлдэг.

Хэл ярианы зөв хөгжил

Өмнө дурьдсанчлан, хүүхэд 5 нас хүртлээ ярианы эмчтэй холбоо барих шаардлагагүй. Эцэг эхчүүд хүүхдээ өөрсдөө анхаарч, яриаг нь хөгжүүлэхэд нь тусалдаг. Гадаа гарахдаа өөрт тохиолдсон бүх зүйлийн талаар ярихыг хичээ. Энэ нь амьтан, хүн, ургамал гэх мэт байж болно.

Хүүхдүүд үнэхээр бүх зүйлийг сонирхдог. Тиймээс тэд хэлсэн зүйлийг амархан санаж, үгсийн сангаа өргөжүүлдэг.

Хүүхдээсээ өдрийнх нь тухай эсвэл үзсэн хүүхэлдэйн киноных нь талаар асуухыг хичээ. Хүүхэд дахин ярьж сурах ёстой. Эхэндээ энэ нь сайн үр дүнд хүрэхгүй ч өдөр тутмын дасгалын ачаар сарын дотор эерэг үр дүнг харах болно.

Хүүхдүүддээ аль болох олон удаа шүлэг, хэл эргүүлж, оньсого уншиж өгөөрэй. Үүний зэрэгцээ жижиг нарийн ширийн зүйлсээр тоглохоо бүү мартаарай. Хэрвээ таны хүүхэд гутлынхаа үдээсийг яаж уяхаа мэдэхгүй байвал түүнд зааж өгөөрэй.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх эдгээр бүх дасгалууд нь таны хүүхдэд илүү хурдан ярьж, ялангуяа нарийн төвөгтэй дууг зөв хэлж эхлэхэд тусална.

Хэл яриаг хөгжүүлэх шүлэг

Хүүхэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй бөгөөд ярианы хөгжил нь үл хамаарах зүйл биш юм. Сайн үр дүнд хурдан хүрэхийн тулд 3-4 насны хүүхдүүдэд зориулсан энгийн бөгөөд мартагдашгүй шүлгийг уншаарай.

1. Кра-кра-кра - хашаанаас гарах.

Одоо бороо орох гэж байна,

It-it-it - бид явахыг хүсэхгүй байна,

Жу-жу-жу - Би шалбааг дундуур алхдаг.

2. Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав - Би хэрээ тоолмоор байна.

Нэг хэрээ модон дээр сууж байна.

Хоёр дахь хэрээ цонхоор харав.

Гурав дахь хэрээ залуус руу "машин" гэж хашгирав.

Дөрөв дэх нь бүх нектарыг уусан.

Тэгээд тав дахь хэрээ бөмбөлгийг хагалахыг хүссэн.

3. Муха гутал худалдаж авсан, тэд хэтэрхий том болсон,

Нэг ялаа зах руу очоод самовараар солив.

Би бүх найзуудаа цайгаар дайлсан,

Би зүгээр л хүмүүсийг эмчлэхийг хүсээгүй.

3-4 настай хүүхдэд зориулсан шүлэг нь ойлгомжтой байх ёстой. Тэд таны хүүхдийн хэлж чадахгүй олон дууг агуулсан байх ёстой. Нэг шүлэг уншсаны дараа хүүхдээсээ энэ сэдвээр асуулт асуугаарай. Тэр уншсан зүйлээсээ юу ойлгосон, ямар дүгнэлт хийснээ хэлэх ёстой. Бяцхан үрсдээ дадлага хийх энгийн шүлгийг эцэг эхчүүд өөрсдөө зохиож болно.

Тоглоомоор дамжуулан суралцах

3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийг хамгийн үр дүнтэй болгох нь юу вэ? Тоглоом, мэдээжийн хэрэг. Хэрэв та болон таны хүүхэд цагаан толгойн будах ном хийвэл хамгийн хялбар бөгөөд сонирхолтой сурах баталгаа болно. Мэдээжийн хэрэг, үүнийг худалдаж авах нь асуудал биш юм. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүд өөрсдөө гар урлал хийх дуртай гэдгийг бүү мартаарай.

Тоглоом "Хэн ярьж байна?" олон хүүхдэд сонирхолтой. Ээж нь амьтны дууг хүссэн аялгуугаар нэрлэж, хүүхэд таамаглаж байна. Дараа нь та дүрээ солих хэрэгтэй. Ингэснээр хүүхэд хэл яриагаа хөгжүүлнэ.

"Энэ хаана байна" тоглоом нь хүүхдийн яриа төдийгүй анхаарлыг хөгжүүлдэг. Ширээн дээр, сандлын доор, хөргөгчний дэргэд, буйдангийн дэргэд ямар нэгэн зүйл тавь. Одоо асуулт асуу. Жишээ нь: аяга хаана байна, баавгай хаана явав, бөмбөг хаана байна? Ийм олон асуулт байж болно. Мөн хүүхэд сансарт жолоодож сурах болно.

"Идэж болох уу, үгүй юу?" Оройн хоолоо бэлдэж байхдаа хүүхэддээ анхаарал хандуулж чадахгүй бол түүнээс асуулт асуугаарай. Жишээлбэл, хэрэв та тогоо авбал: "Энэ идэж болох уу?" Гэж асуу. Цааш нь: "Тэгээд шарсан мах уу?", "Түүхий тахианы мах уу?" гэх мэт.

"Объект хоорондын ялгаа." Хүүхдийн гутал, шаахайгаа үзүүлээрэй. Тэд хэрхэн адилхан, юугаараа ялгаатай болохыг асуу. Энэ нь дараахь харьцуулалт байж болно: хүрэмтэй үслэг цув, аягатай шил, сандалтай сандал гэх мэт.

"Объектыг дүрслэх" тоглоом нь таны хүүхдэд анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэхэд тусална. Ор руу чиглүүл. Асуултынхаа дагуу хүүхдэд үүнийг тайлбарлахыг зөвшөөр. Энэ юу вэ? Энэ юунд зориулагдсан бэ? Ямар өнгө? Аливаа зүйл, бүтээгдэхүүний талаар эдгээр асуултуудыг хүүхдээс асуу.

Дээрх тоглоомууд нь хүүхдэд зөв яриа, дуу авианы зөв дуудлагыг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Хэрэв та өдөр бүр хүүхэдтэйгээ хөгжилтэй байдлаар харилцаж байвал тэр удахгүй зөв, ойлгомжтой ярьж эхэлнэ.

Хүүхэд яагаад удаан хугацаанд ярьдаггүй вэ?

Зарим хүүхдүүд хоёр, гурван настайдаа чимээгүй байдаг. Эцэг эхчүүд санаа зовж, шалтгааныг тогтоохын тулд мэргэжилтнүүд рүү очдог. Эмч, ярианы эмч нар урьдчилан санаа зовохгүй байхыг зөвлөж байна. Хэрвээ хүүхэд 3 нас хүртлээ дуугүй байвал энэ нь хэвийн үзэгдэл гэж тэд баталж байна. Магадгүй эцэг эхийн ген нөлөөлсөн байх.

Хэрэв 3.5 настай хүүхэд ярихыг хүсэхгүй байгаа бол мэдрэлийн эмч, ярианы эмч, чих хамар хоолойн эмч, хүүхдийн эмчээс зөвлөгөө авах шаардлагатай.

Ихэнхдээ гурван настайдаа чимээгүй байсан хүүхдүүд 3 нас 2 сартайдаа ярьж чаддаг. Статистикийн мэдээгээр ийм хүүхэд шууд өгүүлбэрээр ярьж эхэлдэг.

Охид хөвгүүдээс илүү эрт хэл яриаг эзэмшдэг гэсэн үзэл байдаг. Энэ бол домог юм. Энэ бүхэн нь хүүхдийн хувийн онцлогоос хамаарна. 3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн хэм хэмжээ ижил байж болохгүй. Энэ насанд хүүхдүүд 1500-2000 үг мэддэг. Хүүхэд бүр өөрийн гэсэн хувийн хангамжтай байдаг. Энэ бүхэн нь хүүхдийн зан чанар, сэтгэл санааны байдлаас хамаарна.

Дүгнэлт

Хүүхдээ хичээл хийхийг хүсэхгүй байгаа бол албадах хэрэггүй. Хэрэв тэр муухай ааштай бол тэр танд сайн үр дүн үзүүлэхгүй. Хүүхдээ чамтай тоглоход бэлэн байгааг хараад түүнтэй харьц.

Хүүхдийг үг хэлж чадахгүй бол хэзээ ч битгий загнах. Тэр уйлж эхэлнэ, чи түүнд уурлах болно.

Үүний үр дүнд эх, нялх хүүхдийн аль аль нь өдрийн турш сэтгэл санаагаа алддаг. Хүүхдүүд сурахад хялбар байдаг. Хүүхдээ магтахыг хичээгээрэй, учир нь нялх хүүхэд өөрөө таныг баярлуулахыг хүсч, амжилтаараа ээжийгээ баярлуулах болно.

3-4 настай хүүхдүүд маш их сониуч зантай бөгөөд эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг идэвхтэй судалж үздэг. Энэ үед тэд янз бүрийн объект, үзэгдлийн талаар хангалттай мэдлэг хуримтлуулж, тэдгээрийн талаар энгийн дүгнэлт хийж, өөрсдөө дүгнэлт хийж чаддаг. Дүгнэлт хийх чадвар идэвхтэй хөгжиж байна - хүүхдүүд ямар нэгэн байдлаар эсвэл зорилготой ижил төстэй хэд хэдэн объектыг нэг бүлэгт нэгтгэж эхэлдэг. Ярианы ур чадвар сайжирсан - яриа нь илүү төвөгтэй болж, илүү ойлгомжтой болдог.

3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн онцлог

Амьдралын 4 дэх жилдээ хүүхдүүдийн ярианы амьсгалыг зохицуулах чадвар хараахан хөгжөөгүй байна - тэд үг, хэллэгийн хоорондох завсарлагыг ихэвчлэн алддаг, заримдаа онцлон тэмдэглэгээг буруу тавьж, үгсийн төгсгөлийг дууддаггүй. Энэ насанд хүүхдүүд бодлоо уялдуулан илэрхийлэх, өгүүлбэрийн дүрмийн зөв зохиох, дуу авиаг тодорхой хэлэх чадварыг шууд эзэмших нь тийм ч амар биш юм.

Идэвхтэй ярианы хувьд 3-4 насны ихэнх хүүхдүүд дараахь чадвартай байдаг.

ойролцоогоор 1500 үг (3 настайдаа), 4 настайдаа 2000 орчим үг ашиглах;
нарийн төвөгтэй өгүүлбэрээр ярьж эхлэх;
4-5 үгээс бүрдсэн өгүүлбэр ашиглах;
олон асуулт асуух;
зарим угтвар үг, холбоо үг ашиглах;
тэд насанд хүрэгчид шиг үгсийг тодорхой, зөв дуудахыг хичээдэг;
тэд үгийн шүлэг, шүлэг зохиохыг хичээдэг, өөрсдийн үгийн хэлбэрийг идэвхтэй бүтээдэг;
шинэ үг, дуу авиаг анхааралтай сонсож, тэдгээрийг дахин гаргахыг хичээ;
үйл үгсийг өнгөрсөн цагт зөв хэрэглэх.

Ярианы ойлголт:

урт үлгэр, үлгэр сонсох;
нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг ойлгох;
Хүсэлтийг биелүүлэх боломжтой, жишээлбэл, тухайн зүйл харагдахгүй байсан ч ямар нэг зүйлийг авчрах.

3 настай хүүхдүүд исгэрэх дуу (Ш, Ш, Ш) болон дууны авиаг (Л, Р) хэлэх нь ихэвчлэн бэрхшээлтэй байдаг. Исгэлэн дууг исгэрэх дуугаар сольж, дуу авиаг бүрмөсөн алгасдаг. Энэ насны хүүхдүүдэд иймэрхүү асуудал хэвийн байдаг.

Амьдралын 4 дэх жилдээ хүүхдийн үгсийн сан 2000 орчим үгтэй байдаг. Ярианд үйл үг, нэр үгээс гадна тоо, төлөөний нэр, үйл үг гарч ирдэг. Хэрэв өмнө нь хүүхдийн ярианд зөвхөн чанарын шинж тэмдэг байсан бол - хөнгөн, зөөлөн, амттай, одоо эзэмших шинж тэмдэгүүд бас гарч ирдэг - нагац эгч, авга ахын гутал гэх мэт. Яриа нь дүрмийн хувьд зөв болж, илүү ойлгомжтой болдог. Хувь хүний дуу авианы дуудлага сайжирсан. Хүүхэд насанд хүрэгчдийн асуултад 3 ба түүнээс дээш үгтэй дэлгэрэнгүй өгүүлбэрээр хариулж чадна.

Хэл ярианы хөгжлийн хэм хэмжээ

3-4 насны хүүхдийн уялдаа холбоотой ярианы хөгжлийн түвшин нь маш хувь хүн боловч эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ ярианы хөгжил хэр хөгжиж байгааг ойлгохын тулд нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн стандартууд байдаг. 4 настайдаа хүүхэд дараахь зүйлийг хийх нь зүйтэй.

нэр, овог, овог нэрээ дуудах;
ойр дотны хамаатан садан, найз нөхдийнхөө нэрийг нэрлэх;
үлгэр эсвэл хүүхэлдэйн киног дахин ярих;
сонссон зүйлээ яг давтах;
нэрийн үйлдлүүд - шувуу нисдэг, нохой гүйдэг, машин жолооддог;
ярьж байхдаа аяыг бууруулж, өсгөх.

3-4 настай хүүхдүүдийн ярианд зарим үгсийн дуудлага, ялангуяа урт, танил бус үгсийн дутагдал, олон тооны дуу авианы тодорхой бус дуудлага хэвээр үлдэж болно.
Дараах тохиолдлууд илүү их анхаарал шаарддаг.

хүүхдийн яриаг ойлгоход хэцүү, үг хэллэгтэй төстэй;
идэвхтэй үгсийн сан муу - хүүхэд өдөр бүр тааралддаг объект, үзэгдлийг нэрлэж чадахгүй;
идэвхгүй үгсийн сан муу - хүүхэд түүнээс юу шаардагдахыг бараг ойлгохгүй, энгийн асуултуудад ч хариулж чадахгүй;
муу хөгжсөн дууны дуудлага;
илэрхийлэл нь нэг үгтэй, өгүүлбэр зохиоход хэцүү байдаг.

Хүүхдийн ярианы хөгжилд физиологийн болон нийгмийн хүчин зүйлс нөлөөлдөг. Анхаарал дутмаг эсвэл хэт их байх нь харилцааны ур чадварыг бүрэн хөгжүүлэхэд саад болдог.

Яриа хөгжүүлэх арга техник

Мэргэжилтнүүд 3-4 насны ярианы хөгжлийг дэмжих янз бүрийн арга техникийг боловсруулсан. Дүрмээр бол энэ насны хүүхдүүдэд зориулсан хичээлийг тоглоомын хэлбэрээр явуулдаг. Нэмж дурдахад та хүүхдийнхээ яриаг алхаж байхдаа, гэртээ, аялж байхдаа хөгжүүлэх боломжтой.
Хүүхдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх зөвлөмжүүд:

Хүүхдийнхээ нийгмийн хүрээллийг өргөжүүлэх - янз бүрийн насны хүмүүстэй аль болох их харилцах.
Түүний үгсийн санг баяжуулах - шинэ үг бүрийг хэдэн өдрийн турш давтаж бататгах.
Хүүхэд исгэрэх чимээ (Щ, Ч, Ш) болон исгэрэх (З, С, Ц), хатуу, зөөлөн дууг хэрхэн хэлж байгааг ажигла. Хэрэв тэр буруу зүйл хийвэл засаарай.
Өөр өөр яриаг ашигла - чимээгүй, чанга, хурдан, удаан.
Үлгэр, түүхийг илэрхий уншихыг хичээ, тембр, аялгууг ажигла.
Алхаж байхдаа эргэн тойрондоо харж буй бүх зүйлийн талаар илүү их ярь.
Хүүхдээсээ үзсэн хүүхэлдэйн кино, сонссон үлгэр гэх мэтийг нь асуу.
Асуултуудад дэлгэрэнгүй хариулж, хариулт өгч сур.
Үлгэр, шүлэг, хэл яриаг аль болох олон удаа унш.
Төрөл бүрийн үгийн тоглоом тогло, жишээлбэл "Идэх - иддэггүй", "Хаана юу вэ".

Хүүхдийн ярианы хөгжлийн хөтөлбөр нь иж бүрэн байх ёстой бөгөөд яриа нь үүнтэй нягт холбоотой байдаг тул нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн янз бүрийн үйл ажиллагааг багтаасан байх ёстой.

Хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд

3-4 насны хүүхдүүдийн сурч боловсрох, хөгжүүлэх нь дүрмээр бол тоглоомын хэлбэрээр явагддаг.

"Хэлний үлгэр"
Тоглоомын зорилго нь хүүхдийг хэл яриаг бий болгоход оролцдог эрхтэнүүд - тагнай, уруул, мөгөөрсөн хоолой, хэлтэй танилцуулах явдал юм. Дасгал хийхийн тулд танд толь хэрэгтэй болно. Хүүхэддээ хэлний тухай үлгэр ярьж өг. Тэр амандаа амьдардаг бөгөөд маш сониуч зантай, гадагшаа гарч, янз бүрийн чиглэлд харах дуртай (хэлээ дээш, дараа нь доош, тойрог хэлбэрээр, зүүн - баруун тийш хөдөлгөх үед). Хэл нь нуугдаж, тохуурхах дуртай - гадагшаа гарч, дараа нь шүдний ард гүйж, доод ба дээд, нарийссан эсвэл өргөн болдог. Хүүхэдтэйгээ толины өмнө тоглоорой - янз бүрийн царай гаргаж, мушгина.

"Морь"Ийм хичээлийг өдөр бүр хийж болно. Хүүхдээ морь шиг хэлээ дарахыг хүс. Энэ дасгал нь хүүхдэд ирээдүйд Zh, Sh, L, R дууг дуудах бэрхшээлээс зайлсхийхэд тусална.

"Давтах"Тоглоом нь хүүхдийг үгсийг зөв дуудахыг заадаг. Хичээлийн хувьд танд өөр өөр зураг хэрэгтэй болно. Жишээлбэл, зураг үзүүлж, тодорхой дуу авиатай үгсийг нэрлээрэй "W" эсвэл "F":

ороолт, үслэг цув, интоор, хувцасны шүүгээ, баавгай, малгай
царс, бах, хайч, цох, шалбааг
Хүүхэд эдгээр дууг тодорхой хэлэх нь чухал бөгөөд хурд нь хамаагүй.
Дараа нь хатуулаг, зөөлөн байдлын хувьд хосолсон гийгүүлэгчтэй үгсийг сонгоно уу.
шохой, зөгийн бал, баавгай, сэлэм, бөмбөг
сүү, цөцгийн тос, саван, далай

"Нэгдье"Харааны болон дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх тоглоом. Хичээлийн хувьд танд янз бүрийн аяга таваг, хувцас, жимс, хүнсний ногооны зураг бүхий карт хэрэгтэй болно. Ширээн дээр хэд хэдэн картыг тавь, жишээлбэл, хувцасны зурагтай, хүүхдээс тусад нь нэрлээд дараа нь нэг үгээр хэлэхийг хүс. Та эсрэгээр тоглож болно - хүүхдээсээ ямар ногоо, жимс жимсгэнэ гэх мэтийг мэддэгийг нь нэрлэхийг хүс.

"Урьдчилсан үгс"Тоглоом нь хүүхдийг угтвар үг, үгсийг зөв ашиглахыг заадаг. Ямар ч хичээл хичээлд тохиромжтой - тоглоом, ном гэх мэт. Объектыг ширээний доор, ширээн дээр, ширээн дээр шилжүүлж, тоглоом хаана байгааг хэлэхийг хүүхдээс хүс. Хүүхэд тэвчиж чадахгүй бол надад хэлээрэй.

"Агаарын хөвөн ноос"Энэ тоглоом нь ярианы амьсгалыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг бөгөөд хүүхдийг түүний хүчийг хянахыг заадаг. Хичээлийн хувьд танд гоо сайхны хөвөн бөмбөлөг хэрэгтэй болно. Тэднийг ширээн дээр тавиад хүүхэдтэй хамт үлээлгээрэй. Хэний бөмбөг дууссан бол цааш нь хожно.

3-4 насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх үйл ажиллагааны хөтөлбөрт бүтээлч үйл ажиллагаанууд - загварчлал, зураг зурах, гар урлал зэргийг багтаасан байх ёстой, учир нь эдгээр нь нарийн моторт ур чадвар, тэсвэр тэвчээр, төвлөрлийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Гадна тоглоомууд бас маш хэрэгтэй байдаг - хүүхдүүд объектын нэрийг илүү хялбар санаж, тоолж сурдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд

Тоглоом "Би илүү хурдан".

Зорилго: яриа, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: хүүхдийн хажууд зогс. Тодорхой зайд байрлах объектыг сонгоно уу. Энэ объектод хамгийн түрүүнд хүрсэн хүн ялах болно гэдгийг хүүхдэд тайлбарлаж өг, гэхдээ сонгосон ангилалаас үг нэрлэсэн тохиолдолд л алхам хийх боломжтой, жишээлбэл: "Бүх зүйл дугуй (дулаан, зөөлөн)", "Гэрийн эсвэл зэрлэг" амьтад”, “ Аяга таваг”, “Тавилга” гэх мэт.

Тоглоом "Юу, хаана, хэзээ".

Зорилго: яриаг хөгжүүлэх; үгийн дүрмийн хэлбэрийг эзэмшихэд тусална.

Тодорхойлолт: хүүхэд рүү бөмбөг шидэж байхдаа асуулт асуу.

Салбарууд хаана ургадаг вэ? (Модон дээр.)

Мод хаана ургадаг вэ? (Ойд.)

Навч хаана ургадаг вэ? (Салбар дээр.)

Загас хаана амьдардаг вэ? (Гол мөрөнд.)

"Шидэт цээж" тоглоом.

Зорилго: анхаарал, ой санамж, объектыг ангилах чадварыг хөгжүүлэх, жендэрийн төлөөний үгийг зөв ашиглахад туслах.

Тодорхойлолт: Хэд хэдэн өөр зүйлийг картон хайрцагт хийнэ. Багш хэлэхдээ: "Би шидэт авдар оллоо! Тэнд юу байгааг харцгаая." Объектуудыг нэг нэгээр нь гаргаж аваад товч тайлбар өг: "Хараач, энэ бол бөмбөг, ямар дугуй, улаан юм бэ! Тэгээд энд машин байна, энэ нь их биетэй, дугуйтай. Тийм ээ, энд бас сугалаа байдаг. Янз бүрийн зурагтай, ямар өнгөтэй вэ! Бас халбага, аавын том халбага." Бүх зүйлийг хайрцагт хийж, хүүхдийг тайлбар дээр үндэслэн тухайн зүйлийг таахад урь. “Энэ нь их бие, дугуйтай; Энэ нь олон өнгийн, зурагтай гэх мэт.” гэж “тэр, тэр, энэ” гэсэн төлөөний үгийг аялгуугаар тодруулсан. Бүх зүйлсийг дахин байрлуулсны дараа хүүхдийг тоглоом авахыг урь. Хэрэв тэр халбагаа тоглоомын хамт авбал түүний анхаарлыг тат.

Тоглоом "Баярлалаа, Маша!"

Зорилго: мэдрэхүйн хөгжлийг дэмжих; нэр үгийн хүйсийн төгсгөлийг эзэмшихэд тусална.

Маша будаа чанаж, гараараа дугуй хөдөлгөөн хийж, будаагаа хутгана.

Федота хооллодог. Халбагаар хооллохыг дуурайлган гар хөдөлгөөн хийх.

Федот компот хийж байв. Нөгөө чиглэлд "хутгах" үйлдлийг дуурай.

Тэр Машад ундаа өгсөн. Төсөөлөлтэй аяганаас уухыг дуурай.

"Баярлалаа, Маша! Толгойгоо бөхийлгө.

Баярлалаа, Федот! Толгойгоо бөхийлгөх.

Амттай будаа!

Амттай компот!

Төрөл бүрийн үгсийг жагсааж, өөр юу амттай байж болохыг хүүхдээс асуу: "Ямар алим вэ? Амттай! Ямар шөл вэ? Амттай! Ямар чавга вэ? гэх мэт."

Тоглоом "Ашигтай нуугдаж, хайх".

Зорилго: анхаарлыг хөгжүүлэх; дор, дээр, дотор гэсэн угтвар үгсийн утгыг танилцуул.

Тодорхойлолт: хүүхдийг "үлгэрээр нуугдаж, хайх" тоглоход урь. Хүүхэд үлгэрт яригдах зүйлийг хийх богино өгүүллэг зохио. Жишээлбэл: "Нэгэн удаа хүү (хүүхдийн нэр) байсан. Нэг өдөр тэр ээжтэйгээ нуугдаж тоглож байв. (нэр) бодож, бодож, ширээн доор нуугдахаар шийдэв. Ээж нь харвал хүү нь алга болжээ. Тэр хаана байна? Магадгүй буйдан дор байх уу? Би харсан - тэр тэнд байгаагүй. Эсвэл сандал дор байж болох уу? Тэгээд тэнд байхгүй. Аа, тэр ширээн доор байна! Дараа нь багш хүү хэрхэн шүүгээнд нуугдаж эсвэл хөшигний ард нуугдаж байсан тухай ярьдаг. гэх мэт.

Тоглоом "Эрчилсэн үлгэр".

Тайлбар: Хүүхэддээ Улаан малгайтны тухай үлгэр ярьж эхлээрэй. Өгүүллийн үеэр охин чонотой уулзах ёстой бөгөөд үйл явдлын өрнөлийг өөрчил: "Тэр ой дундуур явж байгаад гэнэт Колобок түүнтэй уулзав!" Хүүхдийн сэтгэлийн байдлаас хамааран үйл явдлын цаашдын хөгжлийг загварчлах. Энэ тохиолдолд хүүхэд үлгэрийг уламжлалт хувилбараар сонсохыг хүсч, түүний үргэлжлэлийг сануулахыг санал болгож магадгүй юм. Эсвэл та хүүхдээ "Бяцхан улаан малгайт ба Колобок (долоон хүүхэд, Ниф-Ниф гэх мэт)" сэдвээр уран зөгнөлд урьж болно. Хүүхдийн бүх саналыг сонсож, түүнээс яагаад энэ эсвэл тэр баатрыг яг ингэхийг хүсч байгааг асуу. Түүхийн аз жаргалтай төгсгөлийг авчрахын тулд хамтдаа ажилла.

Тоглоом "Тусгай зориулалтын галт тэрэг".

Зорилго: фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал ба үзүүлэнгийн хэрэгсэл: картон хайрцаг.

Тодорхойлолт: Картон хайрцагнаас вагон бүхий галт тэрэг хийх. Галт тэрэг өнөөдөр зөвхөн тусгай ачаа тээвэрлэдэг гэдгийг тайлбарла, жишээлбэл, энэ нь зөвхөн А үсгээр эхэлсэн зүйлсийг авч явах болно. Хүүхдэд шаардлагатай зүйлсийг цуглуулахад тусалж, үг бүрийн эхний дууг тодруулаарай.

Тоглоом "Нэг - олон".

Зорилго: яриа, анхаарлыг хөгжүүлэх; үгийн олон тооны хэлбэрийг танилцуулах.

Тоглоомын материал ба үзүүлэн таниулах хэрэгсэл: дан болон олон объектыг дүрсэлсэн хос картууд.

Тодорхойлолт: Хүүхдийн өмнө хэд хэдэн объектын дүрс бүхий картуудыг байрлуул. Багш ганц зүйлтэй картуудтай. Хүүхдэд карт үзүүлэхдээ "Надад алим байна, чамд алим байна уу?" Гэж асуух хэрэгтэй. Хүүхэддээ хэд хэдэн алимны зурагтай картыг олоход нь тусал. Жишээ хариулт өг: "Надад алим байна, чамд алим байна!" Төрөл бүрийн төгсгөлүүдийг ашиглан олон тоогоор үүсгэгдсэн объектын зургийг ашигла: байшин - байшин, хөл - хөл, нүүр - нүүр гэх мэт.

Тоглоом "Яв!"

Зорилго: үйл үгийн хэлбэрийг зөв ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Тайлбар: Багш тоглоомын нөхцөл байдлыг тоглуулж байна: тоглоомон бөжин машинд хүүхэд рүү явж, түүнийг барилгын талбай руу явах гэж байгаагаа мэдэгдэж, машины ар талд блокуудыг ачаалахыг түүнээс хүснэ. Машинаа ачсны дараа туулай руу гараа даллаж, "За, яв, бөжин" гэж хэл. Дараа нь баавгай, хүүхэлдэй болон бусад тоглоомууд ирдэг. Хүүхдийг “Яв!” биш, харин “Яв!” гэж хэлэхийг урамшуул. Хэрвээ хүүхэд алдаа гаргавал түүнийг зас.

Тоглоом "Бидэнд хэн ирсэн бэ?"

Зорилго: яриа, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: зулзага тоглоомыг нуу. Нуугдсан зулзага өөрийгөө ямар амьтан гэдгээ мартсан ч ээж нь муур, аав нь муур гэдгийг мэддэг. Нөхцөл байдлыг тахиа, тугал гэх мэтээр тогло.

Тоглоом "Бөмбөлөг хаана байсан бэ?"

Зорилго: яриа, орон зайн чиг баримжаа олгох чадварыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: Ширээн дээр жижиг бөмбөг тавь. Хүүхдэд танил болсон хэд хэдэн объектыг эргэн тойронд нь байрлуул. "Бөмбөлөг хаана байна?" Гэж асуу. - "Ширээн дээр". Асуултыг өөрөөр асуу: "Бөмбөлөг юуны ойролцоо байна вэ?", "Бөмбөлөг юуны өмнө байна?", "Бөмбөлөг ямар объектын ард байна вэ?", "Бөмбөлөг юуны ойролцоо байна?", "Бөмбөлөг юуны эсрэг байна вэ?" ?” гэх мэт.

Тоглоом "Дэлгүүр".

Зорилго: сонсголын ойлголт, анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: хүүхдийг дэлгүүрт тоглохыг урь. Тоглоом, ном, аяга таваг гэх мэт "бараа" -ыг хийцтэй дэлгэц дээр байрлуул. "Худалдан авагчид" нь хүүхэд, хүүхэлдэй, зөөлөн тоглоомтой багш байж болно. Та дуртай зүйлээ нэг нөхцөлөөр худалдаж авах боломжтой: "худалдан авагч" нь "бүтээгдэхүүн" гэсэн нэр эхэлсэн дууг дууддаг: машин - "m", хавтан - "t" гэх мэт.

Тоглоом "Үгийг чимэглэ."

Зорилго: үсэг сурахад туслах; нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал ба үзүүлэнгийн хэрэгсэл: хуудас цаас, үр тариа (олон өнгийн товчлуур).

Тодорхойлолт: хүүхдэд танил болсон богино үгийг том үсгээр бичнэ үү (ээж, аав, муур гэх мэт). Үгийг уншиж, хүүхдийг тойм дагуух үсгүүдийг үр тариа эсвэл товчлуураар бүрхэж бичээсийг чимэглэхэд урь. Хүүхдийг сүүлчийн эсвэл дунд үсгээр эхлүүлэхийг хүсвэл зогсоож, бүх үгсийг зүүнээс баруун тийш уншдаг гэдгийг тайлбарла. Үсгийг байрлуулсны дараа үгийг дахин уншина уу.

"Төөрөгдөл" тоглоом.

Зорилго: яриа, анхаарал, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Ямар ч хүүхэд үүнийг мэддэг -

Жүржийн өнгө нь ... (цэнхэр - улбар шар).

Үхэр шуугина

Гахай гонгинож байна

Бар архирав

Тэгээд нохой ... (мяав - хуцах).

Манай гудамж шиг

Хоёр ... (тахиа, нугас) шаналав.

Хүүхэд бүр мэддэг

Морь бол эх нь ... (унага).

Тахиа үүнийг өглөө нь мэддэг

Хүн бүр аавыгаа сонсож чадна! Эцсийн эцэст тэр ... (имж - азарган тахиа).

Тоглоом "Итгэмээргүй".

Зорилго: яриа, логик сэтгэлгээ, анхаарал хөгжүүлэх.

1) Намрын сүүл баавгай

Тэр голын эрэг дээр суух дуртай,

Мөн өвлийн улиралд салбаруудын дунд

"Га-ха-га" - булбул дуулжээ.

Хариултаа хурдан өгөөч:

Энэ үнэн үү, үгүй юу?

Н.Станкевич

2) баяртай, баяртай, баяртай

Хөнгөн хус мод,

Мөн тэдэн дээр баяр хөөрөөр

Сарнай ургаж байна.

Баяртай, баяртай, баяртай

Хар улиас,

Мөн тэдэн дээр баяр хөөрөөр

Жүрж ургаж байна.

К.Чуковский

3) Нэг тосгон жолоодож байв

Тэр хүнийг өнгөрсөн

Гэнэт нохойны доороос

Хаалга хуцаж байна.

Дээврүүд айж эмээв

Бид хэрээ дээр суув.

Морь шахаж байв

Ташууртай хүн.

Оросын ардын үлгэр

Тоглоом "Объектыг дүрслэх."

Зорилго: яриа, логик сэтгэлгээ, ангилах чадварыг хөгжүүлэх.

Тайлбар: хүүхдийг өөрт нь танил болсон объектыг дүрслэхийг урь. Эхний хичээлийн үеэр таны нүдний өмнө байгаа объектуудыг (тоглоом, тавилга, хувцас) ашиглах нь хамгийн сайн арга юм. Хүүхдэдээ объектын талаар дэлгэрэнгүй тайлбарлахыг заа. В.Н. Григорьевын бүтээсэн дараах алгоритмын схемд анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй.

1. Тухайн хичээл, түүний харьяалагдах анги, хичээлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд.

2. Хэлбэр, өнгө, хэмжээ, материал.

3. Тухайн зүйлийн чиг үүрэг.

4. Харьцуулсан шинжилгээ - хэлбэр, өнгө, материал, функцээр.

Энэ тохиолдолд насанд хүрсэн хүн хүүхдийн бие даасан шинж чанар, түүний хөгжлийн түвшинг харгалзан үзэх ёстой. Хүүхдэд ойлгомжтой үг хэллэг хэрэглээрэй. Хэлэлцэж буй бүх зүйлийг нүдээр харуулах. Хүүхдээсээ удирдан чиглүүлэх асуултуудыг асууж, түүнд хариулахад хэцүү байвал түүнд санал болго. Тоглоомыг үлгэрийн хэлбэрээр зохион байгуулж болно.

САНДАЛЫН ТУХАЙ үлгэр

Нэгэн удаа сандал байсан. Энэ бол маш хуучин сандал байсан. Бусад сандалтай хамт ширээний дэргэд зогсож байв. Нэгэн өдөр туулай хүүхдийн машинд сууж явав. Тэрээр маш болгоомжгүй жолоодсон тул сандлын хөлийг мөргөв. Толгой дээрээ овойж, хүүхэд уурлаж: "Чи хэн бэ? Яагаад зодолдоод байгаа юм бэ?

"Би бол тавилга" гэж сандал хариулав, "Би огт зодоон хийдэггүй!" Чи л миний хөлийг мөргөсөн шүү дээ." “Хөөх хөл! Бүхэл бүтэн багана! Бас ганцаараа биш!" - гэж туулай хашгирав. "Мэдээж" гэж сандал хариулж, "Надад дөрөв нь байна."

"Чамд яагаад ийм олон хөл хэрэгтэй байна вэ? - туулай "Чи алхахгүй байна!" Гэж асуув. "Тийм ээ, харамсалтай нь би алхдаггүй" гэж сандал гунигтайгаар зөвшөөрөв, "гэхдээ над дээр сууж буй хүмүүс унахгүйн тулд би хөл дээрээ бат зогсох хэрэгтэй." “Хараач! - туулай гайхаж, "Тэд чам дээр суусаар л байна уу?" "Мэдээж энэ л надад хэрэгтэй" гэж сандал чухал тайлбарлаж, "Надад тухтай суух өргөн суудал, унахгүйн тулд өндөр нуруу бий." "Чи их хэрэгтэй юм" гэж бөжин биширэв. -Би чамайг ширээ шиг, арай жижиг гэж бодсон. Эцсийн эцэст Ваня чам дээр тоглоом эсвэл ном тавьдаг. Ванягийн ээж дээд тавиураас ямар нэгэн зүйл авах шаардлагатай үед хөлөөрөө чам дээр авирдаг. Хүмүүс ч бас сандал дээр суудаг болохоор чи бол сандал, сандалтай адилхан юм байна!"

Тоглоом "Надад хэлээч ... (тайлбар ба зураг)."

Зорилго: яриа, анхаарал, аналог сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх.

Тоглоомын материал ба үзүүлэнгийн хэрэгсэл: хуйвалдааны зураг.

Тодорхойлолт: хүүхдийг зурган дээр юу харж байгаагаа хэлэхийг урь: ерөнхийдөө, дэлгэрэнгүй. Түүнээс тэргүүлэх асуултуудыг асуу. Жишээ нь: зураг дээр бяцхан хүүг гараас хөтлөн хөтлөх охин харагдаж байна. Хүүхдээс асуу: охин яагаад хүүг гараас нь хөтлөөд байгаа юм бэ? (Жижиг болохоороо. Хаашаа явахаа мэдэхгүй байгаа болохоор. Тэр явахыг хүсэхгүй байгаа учраас гэх мэт) Энэ охин хэн бэ? (Хүүгийн эгч. Хөрш. Ээжийн найзын охин гэх мэт) Охин, хүү хоёр хаашаа явж байна вэ? (Гэр. Цэцэрлэг рүү. Эмчид үзүүлэх гэх мэт)

Хүүхдэд охин эсвэл хөвгүүнийг дүрслэх даалгавар өг. Тэднийг харьцуул. (Охин хүүгээс өндөр, урт шар үстэй, хүү нь бараан, богино үстэй.) Хүүхдүүдийн хувцас, гутлыг анхаарч үзээрэй. Тэд гартаа ямар нэгэн зүйл барьж байна уу? Тэд хаашаа явж байна, тэднийг юу хүрээлж байна. Хүүхдийнх нь бодлоор энэ үед ээж нь хаана байгааг хүүхдээс асуу. (Ажил дээрээ, гэртээ, эмээгийнд, дэлгүүрт гэх мэт) Тэгээд аав уу? Хүүхдээ нарийн ширийн зүйлийг анзаарч, дүгнэлт хийж, харьцуулж, зүйрлүүлж сур. Асуулт асуухдаа: "Чи юу гэж бодож байна?", "Чи итгэлтэй байна уу...", "Магадгүй чи өөрөөр бодож байгаа байх?" гэх мэт хэллэгийг ашигла. Хүүхэддээ зөв үг ашиглан хэллэгийг зөв бүтээхэд нь тусал.

Тоглоом "Хүнд юу хэрэгтэй вэ."

Зорилго: яриа, төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: эрэгтэй зурах. Хүүхдээ түүнд нэр өгөхийг урь. Хүүхдийн өдөөлтөөр хүнд хэрэгтэй бүх зүйлийг зур: байшин, хувцас, аяга таваг, тоглоом, найз нөхөд гэх мэт. Өөрийн дүрийн адал явдлын тухай үлгэр бич. Хүүхэддээ зурсан баатрын маршрут, арга хэмжээг санал болго. Тэрээр түүнд зориулсан өдөр тутмын дэглэм, цэсийг бий болгож, түүний үйлдлийг дүрслэн харуулах болно. Хүүхдийг гэр бүлийн гишүүдийн нэгэнд нь бяцхан хүний тухай ярихад урь.

Тоглоом "Хүүхэлдэйг дүрслэх."

Зорилго: анхаарал, ажиглалт, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: хүүхдэд хүүхэлдэйг үзүүлээрэй, түүнийг анхааралтай хараарай. Дараа нь тоглоомоо нууж, хүүхэлдэй дээрх даашинз нь ямар өнгөтэй байсан, урт эсвэл богино, товчтой эсвэл товчгүй гэх мэтийг асуугаарай. Хүүхэлдэй дээр нум уя, гэхдээ хүүхэд үүнийг харахгүй. Хүүхэлдэйг дахин үзүүлж, гадаад төрх нь юу өөрчлөгдсөнийг асуу. Хүүхэд нэг хичээлээр тоглоомын дүрмийг сурч мэдсэнээр та хэд хэдэн нарийн ширийн зүйлийг өөрчилж, хүүхэлдэйний үс засалт, оймс, гутал, ороолт зэргийг тайлж, өмсөж болно.

Тоглоом "Танд захидал байна!"

Зорилго: яриа, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тайлбар: Хүүхдэдээ дуртай дүрийнхээ өмнөөс өнгөлөг захидал бичээрэй (хүүхэлдэйн киноны дүр, үлгэр, шүлэг). Үүнийг дугтуйнд хийж, хүндэтгэлтэйгээр бэлэглээрэй. Захиаг уншаад хүүхдийг хамтдаа хариу захидал бичихэд урь. Мессежийн сэдвийг гаргаж ир, жишээлбэл: "Ямар тоглоомтойгоо тайлбарла", "Юу хийх дуртайгаа надад хэлээч" гэх мэт. Хүүхэд шинэ найздаа хэлэхийг хүссэн бүх зүйлийг бич. Үүний зэрэгцээ чанга ярьж, бичиж буй зүйлээ хүүхдэд үзүүл. Магадгүй хүлээн авагч хүүхэд рүү дахин бичихийг хүсэх байх.

Тоглоом "Та юугаар юу хийж чадах вэ?"

Зорилго: яриаг хөгжүүлэх (уртгал үггүйгээр багажийн тохиолдолд нэр үгийг ашиглах), төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: хүүхдэд богино үлгэр ярь: "Эрт урьдын цагт нэгэн хүү байсан (та хүүхдийн нэрийг оруулж болно). Тэр гурван настай байсан. Нэг өдөр эмээ хүүд хүрз өгчээ. Хүүхэд: "Би түүнтэй юу хийх ёстой вэ?" гэж бодов. Хүрзээр юу хийж чадахаа бодохыг тэднээс хүс. Хувилбаруудыг нэг нэгээр нь гаргаж, хүүхдэд тусал. Өөр өөр объектуудыг ашиглах арга замын талаар асуулт асуу: "Та халбагаар (будаг, цавуу, утас гэх мэт) юу хийж чадах вэ?"

Тоглоом "Би хэнийг дуудах ёстой вэ?"

Зорилго: яриаг хөгжүүлэх; ёс зүйн үндсийг тавих.

Тоглоомын материал ба үзүүлэнгийн хэрэгсэл: тоглоомын утас.

Тодорхойлолт: хүүхдийг утсаар хэн нэгэнд (өвөө, эмээ, найз, тоглоом гэх мэт) "дуудахыг" урь. Багш нь ярилцагчийн үүрэг гүйцэтгэдэг. Хүүхдийн анхаарлыг мэндлэх, "баярлалаа", "баярлая" гэж хэлэх, яриагаа үргэлжлүүлэх хэрэгцээнд хандуул. Хүүхэд эмээгээсээ (бөжин, үнэг гэх мэт) юу асуухыг хүсч байгаагаа, өөрийнхөө тухай, ээж, аав гэх мэтийн талаар юу хэлж чадахыг асуу. Ярилцлагын төгсгөлд "баяртай" гэж хэлэх шаардлагатайг хүүхдэд сануул.

Тоглоом "Гамшгийн шалтгаанууд."

Зорилго: яриаг хөгжүүлэх; "шалтгаан - үр дагавар" гэсэн ангиллыг эзэмшихэд тусална.

ШОГ БҮР ШОО

Маша шоо шоо, шоо шоо, шоо шоо, шоо шоо. Тэр өндөр цамхаг барьсан. Миша гүйж ирээд:

Надад цамхаг өгөөч!

Надад ядаж нэг шоо өгөөч!

Нэг шоо ав!

Миша гараа сунгаж, хамгийн доод шоо шүүрч авав. Тэгээд тэр даруй - bang-bang-bang! - Машины цамхаг бүхэлдээ нурсан!

Хүүхдээ ч мөн адил хийхийг оролдоорой. Цамхаг барьж, доод шоо сугалж авах; дундаас нь шоо; дээд шоо арилгах. Хүүхдэд цамхаг сүйрсэн шалтгааныг тайлбарла.

Тоглоом "Амьтны хүрээлэн".

Зорилго: яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэн таниулах хэрэгсэл: амьтны тоглоом (амьтан, хүнсний ногоо, жимс жимсгэний дүрс бүхий хөзөр).

Тайлбар: Хүүхэлдэйг амьтны хүрээлэнг үзүүлэхэд хүүхдийг урь. Амьтад эсвэл тэдний дүрс бүхий картуудыг жижиг гудамж хэлбэрээр байрлуул. Хүүхэлдэйг амьтан бүрийн талаар мэддэг бүх зүйлээ хэлэхийг хүүхдээс хүс, түүнд үлгэр зохиоход нь тусал. Амьтны хүрээлэнд үдийн хоол зарлах. Хүүхдэдээ хоолны зургийг өгч, амьтан бүрийг дуртай зүйлээр нь "тэжээх" зааварчилгааг өг. Өдөөн өдөөн хатгасан асуултуудыг асуу: "Бид туулайнд банана өгөх үү? Гэхдээ нохой энэ сайхан лууванг иднэ биз дээ?

Тоглоом "Үүнийг батлах!"

Зорилго: яриа, ой санамж, дүн шинжилгээ хийх, аргументыг илтгэх, хамгаалах чадварыг хөгжүүлэх.

Тайлбар: тоглоомыг ингэж эхэл: "Тугалын эх нь морь юм шиг санагдаж байна. Тэгээд ч туурайтай, үсээр хучигдсан, өвс иддэг гэх мэт” гээд л. Тугал бол мориных биш үнээний нялх хүүхэд гэдгийг тайлбарлахад хүүхдийг урамшуулан дэмж: морь эвэргүй, тугал дэлгүй, морь нь хорсдог, тугал мөөрдөг гэх мэт. "Бор шувуу хошуутай, өд нь эх нь тахиа гэсэн үг." Эсрэг баримтууд: өөр өөр хэмжээтэй, бор шувуу нисдэг - тахиа тийм биш, бор шувуу жиргэдэг - тахианы хашгирах, шуугиан дэгдээх гэх мэт. Хүүхэдтэй тоглоомыг үргэлжлүүлж, нэг юмуу өөр дүгнэлт гаргахад нь тусал. Та янз бүрийн объект, ангиллыг хооронд нь харьцуулж болно, жишээлбэл, "баавгай нүхэнд амьдардаг", "талх модон дээр ургадаг" гэх мэт. Тоглоом бүрийг логик дүгнэлтэд хүргэх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд объектуудын зөв дүр төрхийг бий болгоно. асуултанд нь.

Тоглоом "Ойн өнгөрч, талбайн хажуугаар өнгөрөв."

Зорилго: яриа, ой санамж, төсөөллийг хөгжүүлэх.

Тайлбар: хүүхдээ галт тэрэг эсвэл машинаар аялуулахыг урь. Ойрхон суугаад хөдөлгүүрийн архирах, дугуйны чимээ, уурын зүтгүүрийн исгэрэх чимээг дуурай. "Хараач, бид голын хажуугаар өнгөрч байна! Би тэнд загас цацаж байгааг харж байна! Тэнд жижиг загас сэлж байна - гуджин - том цурхай араас нь хөөж байна гэх мэт." Ойн хажуугаар, тосгоны хажуугаар, амьтны хүрээлэнгийн хажуугаар өнгөрнө гэх мэт. Хэрвээ хүүхэд ямар нэг зүйлийг дүрсэлж чадахгүй бол түүнээс удирдан чиглүүлэх асуултуудыг асуу: "Бид ойн хажуугаар явж байна, та хэн нэгэн харж байна уу? Би туулай харж байна. Би зүгээр л хэлж чадахгүй байна - тэр ганцаараа уу эсвэл бөжинтэй юу?"

Тоглоом "Хортой байдал".

Зорилго: яриаг хөгжүүлэх; эсрэг утгатай үгсийг танилцуулах.

Тайлбар: хүүхдийг "зохионгуй үйлдэл" -д тоглохыг урь.

Цаас цагаан байна" гэж багш хэлэв.

Үгүй ээ, тэр хар! - хүүхэд эсэргүүцдэг.

Баба Яга бол хорон муу юм.

Үгүй ээ, тэр сайхан сэтгэлтэй!

Манай байшин өндөр.

Үгүй ээ, тэр намхан. гэх мэт.

Тоглоом "Дахин хор хөнөөлтэй!"

Зорилго: яриаг хөгжүүлэх; эсрэг утгатай үйл үгсийг танилцуулах.

Тодорхойлолт: үйлдлүүдийг нэрлэхдээ хүүхдээс бүх зүйлийг урвуу байдлаар хийхийг хүс.

Би одоо хаалгыг онгойлгох болно.

Тэгээд би хаах болно.

Би товчлуур дээр оёх болно.

Тэгээд би үүнийг таслах болно.

Би ярина.

Дараалалд байгаа хүүхдийг яах вэ. Тоглоомууд

2-3 насны хүүхдэд зориулсан үсэг сурах тоглоом

3, 4 настай хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд

3-5 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын тоглоомууд

Одоогоор сэтгэгдэл алга. Таных анхных байх болно!

Онцлог шинж чанарууд

4 настайдаа - идэвхтэй үгсийн санд 2000 орчим үг, 3 настай хүүхдийн ярианы хөгжлийн норм нь 1500 үг;
насанд хүрэгчдийг дуурайн тод, зөв, бүр үзэсгэлэнтэй ярихыг оролддог боловч ихэнхдээ болхи, инээдтэй байдаг;
3 настай хүүхдийн ярианы хөгжил сул хэвээр байгаа боловч үүнтэй зэрэгцэн хэрхэн хурдацтай хөгжиж, сайжирч байгаа нь мэдэгдэхүйц юм;
эргэн тойрныхоо бүх дуу чимээ, түүний хувьд шинэ үгсийг анхааралтай сонсож, тэдгээрийг хуулбарлахыг хичээдэг;
өөрийн үгийн хэлбэрийг бий болгох;
яруу найраг, шүлэг бичих оролдлого;
насанд хүрсэн хүний дараа үеийг дуудах дуртай;
Гэсэн хэдий ч 3-4 насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил сул хэвээр байна: тэд уялдаа холбоотой өгүүлбэрүүдээс бүрдсэн логик, ойлгомжтой түүхийг зохиож чадахгүй, дүрмийн болон ярианы алдаа гаргаж, тохиолдолын төгсгөл, угтвар үгийг буруу ашиглаж чадахгүй;
физиологийн хувьд энэ насны ярианы аппарат нь sonorant (r, l), исгэрэх, исгэрэх (s, sh) гэх мэт нарийн төвөгтэй дууг даван туулахад хангалттай хөгжөөгүй байгаа тул дуудлага, дуудлагын асуудал нийтлэг биш юм;
дуу чимээ төөрөлдсөн;
үгийн үеийг солих.

Сонирхолтой баримт.Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар энэ насны хүүхэд өдрийн ихэнх цагийг ярих ёстой. Тэр зөвхөн унтаж байхдаа л чимээгүй байдаг.

Норматив

3-4 насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн хэм хэмжээ

өөрийн нэр, овог нэр, овог нэрийг дуудах;
ойр дотны хамаатан садан, найз нөхдийнхөө нэрийг нэрлэх;
дүрсийг ойлгож, үзсэн нөхцөл байдлыг дүрслэх;
энгийн өгүүлбэрээр ярих, аажмаар илүү төвөгтэй өгүүлбэр рүү шилжих;
яриандаа объектуудыг бүлэг болгон хуваарилах: аяга таваг (хайруулын таваг, шил, таваг, аяга), хувцас (хувцас, хүрэм, банзал, өмд, подволк);
объектын шинж тэмдгийг олох: ил тод цонх, модон ширээ, амттай алим;
үйлдлүүдийг нэрлэ: авга ах идэж байна, муур өөрийгөө угааж байна, хүү хашгирч байна;
сонссон зүйлээ яг давтах;
хүүхэлдэйн кино, үлгэрийг дахин ярих;
ярьж байхдаа чанга, чимээгүй ярих.

Санаарай!Хөвгүүдийн ярианы хөгжил нь ихэнх тохиолдолд эсрэг хүйстнээс дөрвөн сар орчим хоцордог статистик мэдээ юм.

Хазайлт

хүүхэд байнга чичирдэг;
түүний яриа хурдан бөгөөд зарим тохиолдолд хүүхдүүд үгээ санаатайгаар зурдаг мэт санагддаг;
ойлгоход хэцүү;
ярианд субьект, предикат, нэмэлт үгтэй анхан шатны өгүүлбэр байдаггүй;
түүнд хамгийн энгийн тайлбарыг ч ойлгоход хэцүү байдаг;
үгсийн төгсгөлийг залгих;
зөвхөн ном эсвэл хүүхэлдэйн киноны хэллэгийг дууддаг;
өөрөө өгүүлбэр зохиодоггүй, зөвхөн насанд хүрэгчдийн араас давтсан хэллэгүүд;
бага зэрэг нээлттэй ам;
Шүдний өсөлтөөс шалтгаалаагүй шүлс байнга, ихсэх.

Хэрэгтэй мэдээлэл.Тархи эсвэл төв мэдрэлийн тогтолцооны үйл ажиллагааны алдагдалтай холбоотой ярианы хөгжилд эмгэгийн саатал үүсдэг. Мөн хүүхэдтэй хангалттай харьцдаггүй эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчдийн анхаарал халамж бага байдаг. Эхний тохиолдолд хазайлт нь эмчилгээг шаарддаг, хоёрдугаарт - залруулга.

Оношлогоо

хүүхдийн эмч;
мэдрэлийн эмч;
сэтгэцийн эмч;
Чих хамар хоолойн эмч;
ярианы эмч;
сэтгэл судлаач;
Аудиологич нь 3-4 насны хүүхдийн уялдаа холбоотой ярианы хөгжилд ямар нэгэн байдлаар нөлөөлдөг сонсголын эмгэгийг тодорхойлдог.

EchoEG.

Оношлогоонд мөн дараахь зүйлс орно.

сэтгэцийн хөдөлгөөний хөгжлийн түвшинг тодорхойлох насны сорил;
хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондын харилцааны арга замыг тодорхойлохын тулд эцэг эхтэй ярилцах;
нүүрний булчингийн хөдөлгөөнийг судлах;
ярианы ойлголт, үйлдвэрлэлийн харьцуулалт;
гэрийн боловсрол, хүүхдийн хүрээлэн буй орчны талаархи мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх.

Энэ сонирхолтой байна!Оношлогооны явцад чих хамар хоолойн эмч ярианы зөв хөгжилд саад учруулдаг эмгэгийг оруулаагүй болно. Эдгээр нь архаг Дунд чихний урэвсэл, adenoids, сонсголын алдагдал юм.

Хөгжлийн аргууд

Хүүхдийнхээ харилцааны хүрээг байнга өргөжүүл. Түүнийг янз бүрийн насны шинэ хүмүүстэй танилцуул.
Түүний үгсийн санг аажмаар нэмэгдүүл. Түүнтэй хамт шинэ үг сурч, хэдэн өдрийн турш үгийн сандаа нэгтгэ.
Хатуу, зөөлөн исгэрэх, исгэрэх дууг хэрхэн хэлж байгааг анхаарч үзээрэй. Хэрэв тэр тэднийг буруу дуудсан бол түүнийг зас.
Түүнтэй янз бүрийн аргаар ярь: чимээгүй, чанга, хурдан, удаан.
Үлгэр уншихдаа дуу хоолой, аялгуу, тембр, илэрхийлэлд анхаарлаа хандуулаарай.
Аливаа амжилт, ололт амжилтын хувьд хүүхдээ магтаж, урамшуулахаа бүү мартаарай.
Алхаж байхдаа харсан бүхнээ ярь.
Тухайн өдөр, сонссон түүх, үзсэн хүүхэлдэйн киноныхоо талаар байнга асуу.
Хүүхдүүддээ өдөр бүр хэл эргүүлэх, шүлэг, оньсого уншиж өг.
Яриатай шууд холбоотой нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх дасгал, тоглоом, техникийг бүү мартаарай. Түүнийг жижиг хэсгүүдтэй ажиллахад урь (хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх оньсого, барилгын багц, элс, шавар, хуванцар болон бусад тоглоом). Түүнд гутлын үдээсийг боохыг зааж өг.
Түүнтэй хамт "Хэн ярьж байна вэ?", "Юу хаана байна?", "Энэ нь идэх боломжтой юу?", "Объектууд юугаараа ялгаатай вэ?", "Объектыг дүрслэх" гэх мэт үгийн тоглоом тогло.

3-4 насны хүүхдийн хөгжил" өргөн=»585 өндөр=34″ өндөр=»34″»/>

Сургуулийн өмнөх насны (3-4 нас) хүүхдийн яриа эрчимтэй хөгждөг. Үүний зэрэгцээ сонссон зүйлийн утгыг ойлгох нь ярианы чадвараас давамгайлсан хэвээр байна. Энэ насны хүүхэд ихэвчлэн хэд хэдэн үгнээс бүрдсэн богино хэллэгээр ярьдаг (ихэвчлэн 3-4). Гэсэн хэдий ч тэрээр ярианы амьсгалыг тэр бүр зохицуулдаггүй: үг, хэллэгийн хооронд завсарладаггүй, үгсийн төгсгөлийг залгидаг, үгэнд онцлон тэмдэглэдэггүй, үгсийг зохицуулахдаа алдаа гаргадаг, жишээлбэл: "Тэд надад олон тоглоом." 4-5 насны хүүхэд илүү төвөгтэй, нийтлэг хэллэгийг хэрэглэж, эргэн тойрныхоо бүх зүйлийн талаар өөрийн дүгнэлтийг илэрхийлж, өөрийн дүгнэлтийг хийдэг. Тэрээр ижил төстэй объект эсвэл үзэгдлийг нэг бүлэгт нэгтгэх замаар ерөнхийд нь дүгнэхийг оролддог. Энэ үед тохиолдлын төгсгөл, үйл үгийн хэлбэрийг ашиглах чадвар идэвхтэй хөгжиж байна. Хүүхдийн ярианд төлөөний үг, тоо, үйлчлэгч, өмчлөгч нэр гарч ирдэг. Гэсэн хэдий ч бүх ололт амжилтыг үл харгалзан энэ насны хүүхдийн яриа нь тийм ч тохиромжтой биш юм. Хүүхэд насанд хүрэгчдэд ойлгомжтой, уялдаа холбоотой өгүүллэг зохиож чаддаггүй; Таван нас хүртлээ яриа нь хамгийн уялдаатай, тууштай болж, хүүхэд үлгэр ярьж эхэлдэг ("Ряба тахиа", "Колобок", "Манжин"), уран зохиолын агуулгын талаархи асуултанд хариулж, үлгэр ярьж чаддаг. зураг дээр тулгуурлан, хувийн сэтгэгдлийг өөрийн үгээр илэрхийлдэг.

Амьдралын дөрөв дэх жилд хүүхдүүд идэвхтэй, идэвхгүй үгсийн санг нэмэгдүүлэх үйл явцад байнга ордог. Гурван нас хүрэхэд үгсийн сан нь дүрмээр бол 800-1000 болж нэмэгдэж, үгс илүү нарийн утгыг олж авдаг. Хүүхэд өөрөө маш их ярьдаг, богино шүлэг, үлгэр, үлгэр сонсох дуртай, санаж, ярьдаг. 5 нас хүрэхэд хүүхдийн идэвхтэй үгсийн сан 1 үгэнд хүрдэг. Хүүхдийн ярианд товчилсон үг, дахин зохион байгуулалт, орхигдуулсан үгийн тоо буурч, аналогиар үүссэн үгс ("хуссан" - маажин) гарч ирдэг.

3-4 насны хүүхэд хэлний дуу авианд маш мэдрэмтгий байдаг: шинэ үг, үгийн хэлбэрийг бий болгож, холбон бичихийг хичээдэг, дуу авиа, үеийг илүү тод дууддаг. Гэсэн хэдий ч энэ хугацаанд олон гийгүүлэгч авиаг намуухан дууддаг ("lezetska" - халбага), зарим нь ("s", "z", "ts" исгэнэ, "ш", "ж", "ч" исгэрэх чимээ, "sch", "l" ба "r" гэсэн дуу чимээг хангалттай тод дууддаггүй, алгассан эсвэл солигддог, жишээлбэл: "abaka" - нохой, "фобака" - нохой, "fyplenok" - тахиа, "тветок" ” - цэцэг, "апка" - малгай , "ук" - цох, "сапка", "фапка" - малгай, "оцки", "отки" - нүдний шил, "тор", "авга эгч" - сойз, "ампа" - чийдэн, "ука" - гар, "lyampa" - чийдэн, "лука" - гар гэх мэт. Хэлэхэд хэцүү үгсэд хүүхэд зөвхөн бие даасан авиа төдийгүй бүхэл бүтэн үеийг (улбар шар - lepesiny) орхиж, цэгцэлж болно. , өөрийн гэсэн тэмдэглэгээг (өргөст хэмх - пеха), дүрмийн шинэ хэлбэрүүдийг (макарон идэх - макарон хүртэл) гаргаж ирээрэй. Хүүхдэд фонемик сонсгол, ярианы аппарат хөгжөөгүйгээс болж дууны дуудлагад бэрхшээлтэй, алдаа гардаг. Гэсэн хэдий ч сандрах хэрэггүй. Энэ насны ярианы бүх "барзгар байдал" нь эмгэг биш бөгөөд тэдгээр нь аажмаар алга болж, насанд хүрэгчдийн анхаарал энэ үйл явцад ихээхэн үүрэг гүйцэтгэх болно.

Эцэг эхийн ямар үйлдэл нь хүүхдийн ярианы дутагдлыг хурдан арилгахад туслах вэ?

· Юуны өмнө насанд хүрэгчид хүүхэд ямар нэг үг, дүрмийн хэлбэрийг буруу ашигласан бол түүнийг зөв, анхаарал татахгүй засах хэрэгтэй. Хүүхдийн хэллэгийг зөв давтаж, ярианы жишээг өг.

· Хийж байгаа болон мэдэрч буй зүйлийнхээ талаар чангаар ярь. Уруулаа няцлахгүйгээр тодорхой, тодорхой ярь. Хүүхэд юу хийж, юу бодож байгааг асууж, түүний харсан эсвэл сонссон зүйлд хандах хандлагыг олж мэд (үлгэр, үлгэр).

· Багасгагч дагаврыг хэрэглэх нь хүүхдэд ч ашиггүй. Тэдгээрийг дуудах нь илүү хэцүү бөгөөд таны хүүхэд ойлгомжгүй, бүдүүлэг байдлаар ярьж эхэлдэг. Энэ үгийг яг байгаагаар нь ашиглах нь дээр. Жишээлбэл, заан биш, заан, нүд, бага нүд, ам, бага ам гэхгүй. Үгүй бол ирээдүйд таны хүүхэд эдгээр үгсийг ингэж дуудах болно.

· Хэрэв та өөрийгөө уран зохиолын ярианы үлгэр жишээ гэдэгт итгэлгүй байгаа бол хүүхдэдээ илүү олон ном, шүлэг, ардын болон эх үлгэр уншиж өгөх, ардын аман зохиолын талаар илүү олон удаа бодоорой: хүүхдийн үлгэр, хэл яриа, үлгэр, оньсого гэх мэт.

· 3 настай хүүхдийн ярианы хөгжил нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхээс шууд хамаардаг (өөрөөр хэлбэл хурууны үзүүрийг өдөөх). Хэрвээ хүүхэд гар урлал хийж, жижиг зүйлээр тогловол хүүхдийн оюун ухаан илүү хурдан хөгждөг. Тиймээс хүүхдэдээ бүтээлч сэтгэлгээг бий болго.

1. түүнтэй хамт хуванцар, зуурмаг эсвэл шавраар тоглоом хийх;

2. өргөдөл гаргах,

3. бөмбөлгүүдийг эсвэл чулуугаар бөмбөлгүүдийг нэхэх,

4. Жижиг тоглоом гэх мэтээр тоглох.

· Түүнтэй хурууны тоглоом тогло. Хүүхэд байхдаа аав, ээж хоёр чинь зөвхөн гараараа сүүдрийн театр үзүүлж, хуруугаараа амьтдын дүр бүтээж байсныг санаарай. Бяцхан үрдээ муур, нохой хийхийг оролдоорой. Хэр их баяр баясгалантай болохыг хараарай!

· 3 настай хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх өөр нэг чухал зүйл бол эцэг эхийн түүнтэй харилцах чадвар, сонирхолтой харилцаа юм. Та хүүхдээ зүгээр л сонсож, түүнийг зөвшөөрч, өөрийнхөө тухай бодож чадахгүй. Хүүхдээсээ логик, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх асуултуудыг асуу. Тухайлбал, “Энэ навч ямар өнгөтэй вэ?”, “Ямар харагддаг вэ?”, “Модны навчнууд ямар өнгөтэй вэ?”, “Навч ямар санагддаг вэ?” гэх мэт. Хэрэв та хүүхдэдээ үлгэр эсвэл шүлэг уншиж өгвөл агуулгыг нь дахин ярихыг түүнээс хүс. Үүний зэрэгцээ үгсийг аль болох тодорхой, тод дуудаж байгаа эсэхийг шалгаарай, үүнд анхаарлаа хандуулаарай. Та хүүхэдтэйгээ дүрд тоглох тоглоом тоглож болно. Өөрийгөө дэлгүүрийн худалдагч, цэцэрлэгийн багш эсвэл үлгэрийн дүр (баавгай, бөжин) гэж төсөөлөхөд хүүхдээ урь. Ийм дасгалууд нь дуу хоолойны хүч чадал, чанга байдлыг хянах боломжийг олгодог. Хичээл дээр хамгийн чухал зүйл бол ямар нэг зүйл болохгүй бол хүүхэд рүү хашгирах, уурлахгүй байхыг хичээх явдал юм.

Таны хүүхэд дөнгөж ярьж сурч байна гэдгийг санаарай. 3-4 настай хүүхдийн яриа нь насанд хүрсэн хүний ярианаас маш хол хэвээр байгаа бөгөөд үүнийг хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Хүүхдийг зөв ярьж сургах төдийгүй хэлийг "сонсох" нь чухал юм. Та хүүхэдтэйгээ илүү их ярилцах, түүнтэй хамт суралцах, тоглох, түүний анхаарлыг стрессийн онцлог, үгийн дуудлагад төвлөрүүлэх тусам үр дүнд хурдан хүрэх болно.

Юлия Кащеева
3-4 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн онцлог

3-4 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжлийн онцлог.

Асуудал хөгжилбага насны хүүхдүүдийн яриа сургуулийн өмнөх боловсролнас нь сэтгэлзүйн физиологитой холбоотойгоор хамааралтай болдог хөгжлийн онцлогмэдрэмтгий байдлаас болж 3-4 насны хүүхэд ярианы хөгжил. Энэ насанд хүүхэд бусдын яриаг мэдрэх, гадаад, дотоод орчны янз бүрийн хүчин зүйлийн нөлөөнд хамгийн мэдрэмтгий байдаг тул энэ нас ялангуяа хүүхдийн ярианы хөгжилд үр дүнтэй.

Одоогийн байдлаар боловсролын хөтөлбөр сургуулийн өмнөх боловсролТус байгууллага нь Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу баригдсан. Холбооны улсын боловсролын стандартын нэг чиглэл сургуулийн өмнөх боловсролбайгууллага юм ярианы хөгжил, үүнд хүүхдүүдийн яриаг харилцаа, соёлын хэрэгсэл болгон эзэмшихэд анхаарлаа төвлөрүүлэх, хөгжилдүрмийн тал, үгсийн санг баяжуулах, хөгжилмонолог ба харилцан яриа, түүний уялдаа холбоо.

IN сургуулийн өмнөх боловсролнас, хэл яриа нь голлох үүрэг гүйцэтгэдэг хөгжилхүүхдийн сэтгэцийн өндөр үйл ажиллагаатай шууд холбоотой хөгжилсэтгэх, санах ой, ойлголт, анхаарал, төсөөлөл гэх мэт үйл явцыг бий болгодог. Яриа нь хоорондоо нягт холбоотой байдаг хөгжилсэтгэцийн үйл явц: дүн шинжилгээ, синтез, хийсвэрлэл, ерөнхий дүгнэлт, дүгнэлт, өөрөөр хэлбэл түвшин өндөр байх тусам ярианы хөгжил, хүүхдийн оюун ухаан чанарын хувьд өндөр байх болно. Хэл эзэмших нь бүтээмжтэй, ухамсартай, механик бус санах ойг бүрдүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг. 3-4 настайдаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдмэдрэхүйн туршлагаас ерөнхий танин мэдэхүйд шилжих шилжилт нь нөлөөн дор чанарын хувьд өөрчлөгддөг ойлголтын бүтцийн өөрчлөлтийн үр дүнд үүсдэг; ярианы хөгжил. Анхаарал нь сайн дурын шинж чанартай болж, чиг баримжаа олгох рефлексийн хуулийг дагаж мөрдөхөө болино. Эхийн үг нь бусад олон өдөөлтөөс аман зааварчилгааг тодотгож, анхаарлыг дахин зохион байгуулдаг өдөөгч юм. Нийгмийн суурьтай ухамсартай, зохион байгуулалттай анхаарал ийм байдлаар үүсдэг. Бага насны төгсгөлд хүүхэд нөхөн үржихүйн төсөөллөөс, туршлагаа хуулбарлах, бүтээлч сэтгэлгээнд шилжих шилжилтийг мэдэрдэг. Тиймээс яриа ба түүний хөгжилхүүхдийн бүх сэтгэцийн үйл явцтай нягт холбоотой байдаг тул энэ нь маш чухал юм хөгжилд хувь нэмрээ оруулдагЭнэ нь 3-4 жилийн хугацаанд хүүхдэд хамгийн таатай, хуванцар байдаг.

Ямар хэм хэмжээ байдаг вэ? 3-4 настайдаа ярианы хөгжил? Олон эцэг эхчүүд энэ асуудалд санаа зовж байна. Стандартуудыг доор харуулав 3-4 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил.

Идэвхтэй үгсийн сан нь 1500-2000 үг юм.

Шүгэлдэх, исгэрэх дууны дуудлагатай холбоотой асуудал (, тэдгээрийн зөөлөн аналоги, дуу чимээ ба тэдгээрийн зөөлөн аналоги.

Үгсийн үе дэх тууштай байдал (сүйт бүсгүй - венеста, алтанзул цэцэг, математик - сэдэв гэх мэт), мөн дуу авианы төөрөгдөл (нисэх онгоц - фамает)

Төлөөний үг, үгийн төгсгөлтэй төөрөгдөл (ээж, аав, Эля тоглоом авчирсан, би ус уумаар байна гэх мэт)

Бүрэн, логик бүрэн түүхийг бүтээх чадваргүй.

Үг, шүлэг цээжлэх, уяач үгсийг цээжлэх идэвхтэй сонирхол.

Тиймээс 3-4 жил хэвийн байна ярианы хөгжил нь чадвартай байх ёстой:

Өөрийн нэр, овог, овог нэрээ бичнэ үү.

Хамаатан садан, найз нөхөд, танилуудынхаа нэрийг нэрлэ.

Таны харсан нөхцөл байдлыг тайлбарла.

Үлгэр, хүүхэлдэйн киноны зохиолуудыг дахин ярь.

Объектуудын шинж тэмдэг, шинж чанарыг нэрлэ (зөөлөн, шилэн, ил тод).

Үйлдлүүдийг нэрлэх (суух, тоглох, гүйх, цэвэрлэх).

Сэдвүүдийг нэгтгэн дүгнэ (аяга таваг, тоглоом, тээврийн хэрэгсэл, амьтан).

Энгийн өгүүлбэрээр ярь, аажмаар нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүд рүү шилжинэ.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжилнас нь насанд хүрэгчдийн идэвхтэй оролцоог шаарддаг. Ингэснээр хүүхэд бүх зүйлийг илүү нарийвчлалтай сурдаг яриахэм хэмжээ нь тодорхой аргыг ашиглах шаардлагатай байдаг.

1. Юуны өмнө та хүүхэдтэйгээ аль болох их ярих хэрэгтэй хасахянз бүрийн төрлийн үйлдлүүдийн хувьд хүүхдэд харсан зүйлээ тайлбарлаж, түүнээс үүнийг хийхийг хүсэх шаардлагатай. Танилцуулах хэрэгтэй шинэ үгтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхэд, тэдгээрийн утгыг тайлбарлаж, харуулах, хүүхдийн ярианд нэгтгэх, ингэснээр идэвхтэй, идэвхгүй үгсийн санг баяжуулах. Та хүүхдээ цэцэрлэгт, зугаалж байхдаа юу хийсэн, юу харсан, юу шинээр сурсан талаар илүү олон удаа асуух хэрэгтэй.

2. Хэрэв та хүүхдийн дуудлага, гажуудал, зарим дуу чимээ байхгүй байгаа талаар санаа зовж байгаа бол үе мөчний гимнастик гэж нэрлэгддэг дасгалуудыг хийх хэрэгтэй. "Хэлтэй тоглоомууд", ийм Хэрхэн: байшин, дүүжин, бин, хөл бөмбөг, зүү, сүрэл гэх мэт. Үе мөчний дасгалууд нь хэл, хацар, уруулын булчингуудыг идэвхжүүлж, зөв дуудах таатай суурийг бий болгоно.

3. Хөгжилнарийн моторт ур чадвар нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг хүүхдийн ярианы хөгжил, энэ нь тархины бор гадаргын хэл яриа, нарийн моторт чадварыг хариуцдаг мэдрэлийн төвүүд хоорондоо нягт холбоотой байдагтай холбоотой юм. Учир нь илүү сайн боловсруулсанхүүхдийн гарны нарийн моторт ур чадвар, түүний яриа илүү тодорхой, ойлгомжтой байх болно. Хөгжүүлэхтусгай хурууны тоглоом ашиглан загварчлах, зурах, аппликешны ачаар нарийн моторт ур чадварыг бий болгох боломжтой. "Цэцэг", "Хуушуур", "Усан онгоц", "Дэнлүү", "зараа"гэх мэт, үдээстэй тоглоом, элстэй тоглоом, байгалийн материал, мэдрэхүйн хайрцаг.

4. Театрчлалыг оролцуулах ярианы хөгжил нь хөгжилд хувь нэмэр оруулж чаднаярианы сэтгэл хөдлөл, илэрхийлэл, дууны дуудлага, аялгууг сайжруулж, хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлдэг. Жүжиглэх явцад хүүхдийн сонирхлыг бий болгохын тулд та сүүдэр, хурууны театрыг ашиглаж, хувцас, маск ашиглаж болно. 3-4 насныханд хамгийн тохиромжтой үлгэрийг ашиглах нь дээр жил: "Колобок", "Гурван баавгай", "Ряба тахиа", "Манжин".

5. Мэдээж ярианы хөгжилОнцгой зүйлгүйгээр хийж чадахгүй ярианы тоглоомууд. Одоогийн байдлаар ийм төрлийн тоглоомуудын олон төрөл байдаг ярианы бүх талыг хөгжүүлэх: семантик, лексик-дүрмийн, сэтгэл хөдлөлийн-интонацын болон авианы дуудлага.

Тиймээс хүүхдийг байнга амаар хэлэхийг урамшуулж, зохион байгуулалттай байх онцгой нөхцлийг бүрдүүлдэг хөгжил, та өндөр үр дүнд хүрч чадна Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил, энэ нь ихээхэн нөлөөлнө хөгжилбүх сэтгэцийн үйл явцын нэг хэсэг бөгөөд хүүхдийн нийгэмших үйл явцыг хөнгөвчлөх болно.

3 настай хүүхдийн яриа маш их хөгжсөн тул ээж, ойр дотны хүмүүс нь хүүхдийг ойлгоход хялбар байдаг. Хүүхэд нөхөрсөг болж, ур чадвараа янз бүрийн нөхцөлд ашигладаг: дэлгүүр, эмийн санд хоол хүнс, эм захиалж өгдөг. Тоглоомын талбай дээр тэр түүнд хэн шинэ тоглоом худалдаж авсан, ээжтэйгээ хаашаа явж байгаагаа хэлж өгдөг. Энэ насанд нялх хүүхэд танихгүй хүмүүсээс нууц байдаггүй. Тэр ээж, аавын харилцаа, эмээ нь хөршүүдийн талаар юу гэж боддог гэх мэт мэддэг бүхнээ хэлэх болно.

Идэвхтэй үгсийн сан өдөр бүр нэмэгдэж, тоолох боломжгүй болсон. Хэрэв 3 насны төрсөн өдрөөр хүүхэд 250 үг хэлсэн бол зургаан сарын дараа түүний үгсийн санд 1000 үг бий. Үүнийг олж мэдье.

Артикуляцийн гимнастик

Хэдийгээр хүүхэд үгийн баялаг ихтэй ч дуудлага нь зовдог. Энэ насанд үе мөчний аппарат хангалттай хөгжөөгүй байгаа тул нялх хүүхэд зарим дууг гажуудуулдаг. Ялангуяа шуугиан, эгшиглэх нь хэцүү байдаг. Бид хэрхэн тусалж чадах вэ? Артикуляцийн гимнастик хийх. Хэрэв танд үе мөчний гимнастикийн тусгай ном байхгүй бол бид танд дараах үлгэрийг ашиглахыг санал болгож байна.

Хүүхэддээ хэл нь байшинд амьдардаг, хацар нь байшингийн хана, ам нь хаалга байдаг гэдгийг хэлээрэй. Хацраа хуруугаараа товшоод: "Тогш, тогш". Гэрийн хаалгыг онгойлгож, хүүхэд амаа ангайлгаарай. Хэл нь хэнтэй уулзахаар ирсэнийг сонирхож байгаа тул тэр баруун, зүүн, дээш, доошоо хардаг (бид амны баруун ба зүүн булан, дээд ба доод уруулыг хэлээрээ шүргэдэг). Хэл нь хэнийг ч хараагүй бөгөөд гэртээ дахин нуугдав (бид амаа таглав).

Тэд байшинг дахин тогшив (бид нөгөө хацар дээр нь хуруугаараа тогшдог), одоо хэл нь цонхоор хардаг (бид хүүхдээ "өө" гэж хэлэхийг хүсч, уруулаа дугуйлна). Энд нэг найз ирлээ. "Хамтдаа тоглоцгооё" гэж төсөөлж буй найз (эсвэл тоглоом) санал болгож байна. "За" гэж хэл нь зөвшөөрөв. Хэл нь савлуур дээр унадаг (дээд ба доод уруул дээр ээлжлэн хүрдэг), хоолой тоглодог (бид уруулаа сунгаж, "ду-ду-ду" дуулдаг), бөмбөлөг хийлж, тэсэлдэг (бид хацар руугаа агаар авч, алга ташдаг) бидний алга).

Хөөх найзууд минь их өлсөж байна. Өөрийгөө сэргээх цаг болжээ. Бид хуушуур жигнэх болно (бид амнаасаа өргөн хэлээ гаргаж, уруулаа алгадаж, "тав-тав-тав" гэж хэлнэ), хуушуур зажилж, өөрсдийгөө долоох (бид дээд доод уруулыг хэлээрээ долоох). Орой болсон, найзууд маань гэртээ харих цаг боллоо. Хэл нь "баяртай" гэж даллаж, гэртээ буцаж ирдэг.

Ярианы тоглоомууд

Ярианы тоглоомууд нь сайн байдаг, учир нь та хаа сайгүй тоглох боломжтой: алхах, дэлгүүр, эмнэлэгт, гэртээ (та завгүй, хүүхэд уйтгартай үед). Эдгээр тоглоомууд нь идэвхгүй үгсийн сангаас идэвхтэй үгсийг шилжүүлэхэд тусална. Тэдгээрийн заримыг нь харцгаая. Үүний мөн чанарыг ойлгосноор та хүүхдийн сонирхлыг харгалзан бусад тоглоомуудыг гаргаж болно.

Таавар

Объектын илэрхий тайлбарыг ашиглан оньсого зохио. Жишээ нь: шар, амттай, амттай, анхилуун үнэртэй, зөгий хийсэн, баавгай түүнд дуртай, Маша шөнийн цагаар сүү уудаг. (Хонгор)

Дараагийн оньсого бол хүүхдийнх юм. Хэрэв таны хүүхэд тайлбарлах цөөн үг ашигладаг бол зөвлөгөө аваарай. Ямар өнгө, хэлбэр, амт, юунд хэрэглэдэг гэх мэт.

Нэр үгэнд үйл үг сонгох ба эсрэгээр

Энэ эсвэл тэр зүйл юу хийдгийг хэлэхийг хүүхэддээ урь. Жишээлбэл: Уурын зүтгүүр хөдөлж, чимээ шуугиан, аянга, яаран, азтай, дуугарах, тамхи татах гэх мэт.

Эсрэгээр нь нэр үгийг үйл үгтэй тааруулна. Жишээ нь: Юу эсвэл хэн явж болох вэ: хүн, амьтан, бороо, цас, телевизийн нэвтрүүлэг гэх мэт.

Ерөнхий тоглоомууд ба эсрэгээр

Таны хүүхэд тоглоом, тавилга, хувцас, гутал, хоол хүнс, аяга таваг, амьтан, үлгэр гэх мэт ерөнхий ойлголтуудыг аль хэдийн мэддэг болсон уу? Дараа нь та түүнийг энэ тоглоомыг тоглохыг урьж болно. Тодорхой ангиллын дуут объектууд бөгөөд хүүхэд тэдгээрийг нэг үгээр нэрлэх ёстой. Эсвэл нэг ангиллыг хамтад нь сонгоод, зүйлсийг ээлжлэн хэлээрэй. Энэ үгийг хамгийн сүүлд хэлсэн хүн ялна (бууж өгөхөө бүү мартаарай, 3 настай хүүхдүүд яаж ялагдахаа мэдэхгүй хэвээр байна).

Тэмдэглэлийн нэрийн сонголт

Та: хурц гэж юу вэ (дугуй, зөөлөн, дулаахан, шар гэх мэт), хүүхэд хариулдаг: хутга, сэрээ, зүү. Хэрэв таны хүүхэд өрсөлдөх дуртай бол та үгсийг ээлжлэн хэлж болно.

Үндэслэл

Хүүхэдээсээ асуу: Хэрэв бид ой руу явбал юу болох вэ? Хэрэв хүүхдийн хариулт нэг үгтэй байвал тэргүүлэх асуултуудыг асуугаарай: бид тэнд хэнийг харах вэ? Бид юу хийх вэ?

Та хүүхэдтэйгээ амархан, таашаалтайгаар тоглохыг хүсч байна уу?

Өдөөн хатгасан асуултуудыг асуу: Хэрэв та өвлийн улиралд хөнгөн даашинзтай гадаа гарвал яах вэ? Ээж нь шөлөнд давс нэмэхгүй бол яах вэ?

Театрын бүтээлүүд

Тухай ярьж байна 3 настайдаа хүүхдийн яриаг хэрхэн хөгжүүлэх вэ, театр гэх мэт хөгжмийн зэмсгийг дурдахгүй өнгөрч болохгүй. Энд янз бүрийн сонголтууд байж болно:

Фланелограф

Фланелограф (хивсний линограф) нь одоо бүх хөгжлийн төв, ярианы эмчилгээний өрөө, цэцэрлэгт заавал байх ёстой. Энэ бол бүх нийтийн ашиг тус бөгөөд түүний хөгжлийн чадварыг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. Та үүнийг гэртээ өөрөө ашиглаж болно. Хэрэв та үлгэрт тоглох хөзрийн багц хийвэл хүүхэд тань үлгэрийг дахин ярьж, шинийг бүтээхдээ баяртай байх болно. Хүүхдүүдээс үлгэр ярихыг хүсэхэд ихэвчлэн ичимхий байдаг ч фланелграфын эргэн тойронд ичимхий байдал арилдаг. Хүүхэд картуудыг нэг нэгээр нь тавиад түүхийг ярьж өгдөг, заримдаа төгсгөлийг шинэ болгон өөрчилдөг. Эсвэл тэр бүх дүрийг хольж, тэдэнд шинэ чанарыг өгч, өөрийнхөө үлгэрийг ярьдаг.

Хүүхэлдэй - бээлий

3 настайдаа хүүхэд тоглоомыг хөдөлгөөнт хийдэг. Тэгээд тоглоом хөдөлж, гараа даллаж, толгойгоо дохиход тэр амьд гэдэгт эргэлзэх зүйл алга. Ийм тоглоомоор хүүхэд өөрийн дотоод нууц, санаа зовнилоо хуваалцаж, хамгийн сүүлийн үеийн мэдээг хэлж, "хэцүү" үгсийг давтах болно. Бээлийтэй хүүхэлдэй нь таны хүүхэд гунигтай байвал дуу, шүлэг сурч, хөгжилтэй түүх ярихад тусална.

Хувцаслалттай дүрд тоглох

3 настайгаасаа дүрд тоглох хэлбэр бий болж эхэлдэг. Хүүхэд энэ дүрд дуртайяа тоглож, биелүүлдэг. Хувцасны жижиг хэсэг ч гэсэн (цаасан маск, туулайн чих, эрвээхэйний далавч) байгаа нь таныг үлгэрийн ертөнцөд аваачиж, хүүхэд өөр зан гаргаж, таны мэдэхгүй байсан шинэ үгсийг хэлж эхэлдэг. чи мэдэж байсан. Жишээлбэл, гурван настай нэгэн "эрвээхэй": "Би бол эрвээхэй, би хөнгөн, агаартай, цэцэгнээс цэцэг рүү нисдэг. Намайг хараач, би өөрөө дэгжин хүн!"

Хүүхдүүд ч гэсэн өөрсдийн мэддэг үлгэрээ тоглох дуртай бөгөөд үйл явдлын өрнөлийг өөрсдийн сэтгэл санааны байдалд тохируулан өөрчилж байдаг. Тэднийг удирдан чиглүүлээрэй, та тэдний төсөөлөл, ой санамж, үгийн бүтээлч чадварыг гайхшруулах болно.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Үүнийг хийхдээ бид үргэлжлүүлэн суралцах хэрэгтэйг мартаж болохгүй. Энэ насанд илүү төвөгтэй хурууны тоглоомууд хүүхдэд боломжтой болдог. Та эдгээрийн заримыг энэ видеоноос үзэж болно:

Хуванцараас загвар хийхХүүхдийн хувьд бүх зүйл сайжирч байна. Хүүхэд аль хэдийн бөмбөг, хиам, бялуу хийхдээ сайн болсон. Номын алхам алхмаар зааварчилгааг ашиглан Рони Орена "Хуванцар материалын нууц", хүүхэд хөгжилтэй бяцхан амьтдыг хялбархан бүтээж чадна. Тэдгээрээс үзэсгэлэн гаргаж, зочдод үзүүлэх боломжтой болно.

Товчлууртай сургагч болон үдээстэйхэрэв хүүхэд хараахан бүрэн эзэмшээгүй бол нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд тохиромжтой.

Бид захидал бичиж байна

Хүүхдээ үе үе захидал бичихийг урамшуулан дэмжээрэй: өнгөрсөн өдрийн талаар аавдаа эсвэл эмээдээ энэ долоо хоногт болсон сонирхолтой үйл явдлын талаар. Энэ тоглоом бичих чадварыг хөгжүүлдэг. Хүүхэд зааж өгөөч, та үүнийг бичээрэй. Захиа бэлэн болмогц хүүхэддээ уншиж өгөөд ямар нэг зүйлийг өөрчлөхийг хүсч байгаа эсэхийг асуу. Эхлээд "яаж илүү сайн хэлэх вэ" гэсэн сонголтыг санал болго. Аажмаар хүүхэд бодлоо сайхан илэрхийлж сурах болно, үсэг нь илүү сонирхолтой болно. Аав, эмээ нарт бичсэн захидлыг заавал уншиж, хадгалаарай. Нэгдүгээрт, та харьцуулах зүйлтэй байх болно, хоёрдугаарт, насанд хүрсэн хүүхэд түүний анхны түүхийг унших сонирхолтой байх болно.

Байхад бид 3 настай хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, бид хүчин чармайлтаа янз бүрийн чиглэлд чиглүүлэх хэрэгтэй: идэвхтэй үгсийн санг нэмэгдүүлэх, ярианы дуудлагын талыг сайжруулах, хүүхдийн ярианы талаархи ойлголтыг өргөжүүлэх. Та эдгээр тоглоомуудыг ашиглан эдгээр болон бусад олон асуудлыг шийдэж чадна.

Би таныг 3 настай хүүхдийн ярианы хөгжлийн асуудлыг тайлбар дээр хэлэлцэхийг урьж байна. 3 настайдаа хүүхдийн яриаг хэрхэн хөгжүүлэх вэ?

Хэл яриа үүсэх хамгийн идэвхтэй үе бол 3-4 нас юм. Энэ үед хүүхэд өмнөх ярианы ур чадвартайгаа харьцуулахад асар том алхам урагшилдаг. Тэрээр ижил төстэй объект, үзэгдлийг хэрхэн ерөнхийд нь илэрхийлэхээ аль хэдийн мэддэг, түүний яриа илүү баялаг, бусдад ойлгомжтой болдог.

Хэл ярианы хөгжил нь хүүхдийн сэтгэхүй, оюуны байдлаас шууд хамаардаг тул насны хэм хэмжээнээс хоцрохгүй байх нь чухал юм. Хүүхэд бүр өөрийн хурдаар хөгждөг нь эргэлзээгүй боловч хазайлтыг зөвхөн хоёр сарын хугацаанд л хүлээн зөвшөөрдөг. Хэл ярианы хөгжил зөв хурдацтай явагдаж байгаа эсэхийг шалгахын тулд хүүхдийг сайтар хянах шаардлагатай. Мэргэжилтнүүд нэг наснаас эхлэн ярианы эмчилгээний эмч-дефектологичдод үзлэг хийхийг зөвлөж байна. Цаг тухайд нь илрүүлсэн асуудлыг засах нь илүү хялбар байдаг.

Таны хүүхэд яаж ярих ёстой вэ?

Хэл ярианы эмч нар энэ насанд тохирсон ярианы төлөв байдлын хэд хэдэн онцлог шинж чанарыг тодорхойлдог.

Идэвхтэй нөөцөд 1500-аас 2000 үг хүртэл нэлээд гайхалтай үгсийн сан аль хэдийн бүрдэж байна. Үүний дагуу идэвхгүй үгсийн сан улам бүр өргөжиж байна.
Өгүүлбэрүүд илүү төвөгтэй болж, хүүхэд ярианы шинэ хэсгүүдийг ашиглан нийтлэг өгүүлбэр зохиож чаддаг. Өмнө нь өгүүлбэр нь зөвхөн нэр үг, үйл үгээс бүрддэг байсан бол одоо үйл үг, үйл үг гэх мэтийг идэвхтэй ашигладаг.
Зарим буруу дуудагдсан дуу чимээ гарсаар байгаа ч дуудлага мэдэгдэхүйц сайжирдаг. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүд үг хэрхэн зөв сонсогдох ёстойг сайн мэддэг бөгөөд бусад хүмүүсийн алдааг тэмдэглэдэг нь анзаарагддаг.
Угтвар үг, холбоо үг ярианд хэрэглэгддэг. Үйл үгсийг зөв цаг, хэлбэрээр ашигладаг.
Хүүхэд үг бүтээх ажилд идэвхтэй оролцож, шинэ хэлбэр, үгсийг бий болгодог.
Энэ нь объектын шинж чанар, үйл ажиллагааны шинж чанарыг тодорхойлоход бэрхшээл учруулдаггүй;
Тохиромжтой түүхийг бүтээх чадварыг хөгжүүлдэг. Хүүхэд тухайн өдрийн үйл явдлын талаар ярьж, үлгэр эсвэл хүүхэлдэйн киног дахин ярьж болно.

Гэсэн хэдий ч бүх зүйл сайхан болж чадахгүй байна. Дуу авианы зарим зөрчил, өгүүлбэрийн буруу тохироо, ярианы алдаа ихэвчлэн тохиолддог. Хүүхдэд туслахын тулд эцэг эх нь анхааралтай байж, тулгарч буй асуудалд анхаарлаа хандуулж, тэдгээрийг засахыг хичээх ёстой.

3-4 настайдаа яриаг хэрхэн хөгжүүлэх вэ

Хүүхдийн ярианы хөгжлийн гол үйл явц нь өдөр тутмын харилцаанд тохиолддог. Эцэг эхчүүд хүүхдээ хэрхэн ярьж байгааг анхаарч, түүнийг ярихад нь урамшуулах хэрэгтэй. Хэд хэдэн дүрмийг мартаж болохгүй:

Хүүхэдтэйгээ зөв ярилцаж, түүний үг хэллэг, хэллэгийг ажиглаарай.
Хүүхдүүдийг үлгэр ярихад нь урамшуулан дэмжих, асуулт асууж, сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлэх замаар тусал.
Хүүхдийнхээ яриаг бүү тасалдуулж, ярихыг нь дэмж.
Хүүхдийнхээ үгсийн санг баяжуулж, нийгмийн хүрээллийг нь нэмэгдүүлээрэй.
Зурагт ном унших, үзэх цагийг өнгөрөө. Алхаж байхдаа, гэртээ эсвэл цэцэрлэгт тохиолддог бүх зүйлийг ярилц. Та хэдий чинээ их уншиж, харилцаж байна, төдий чинээ таны хүүхдийн үгсийн сан хурдан хөгжиж, ярианы бүтэц нь илүү зөв болдог.
Хүүхдийнхээ бүх амжилтыг тэмдэглэж, түүнийг магтахаа мартуузай. Ёс суртахууны болон сэтгэл зүйн дэмжлэг, цаг тухайд нь магтах нь хөгжлийн хүчирхэг хөшүүрэг болдог.

Хэл яриаг хөгжүүлэх дасгалууд

Үгтэй тоглоомууд нь үгсийн санг өргөжүүлж, хүүхдэд төрөлх хэлээ "мэдрэх", яриаг хэрхэн зөв зохион байгуулахад тусалдаг. Ийм зугаа цэнгэлийн үйл ажиллагаа нь зам дээр, алхаж байхдаа эсвэл гэртээ цагийг зугаатай өнгөрөөхөд тохиромжтой.

Хүүхдүүд насанд хүрэгчидтэй дуртайяа "үг" тоглодог. Бүх насанд хүрэгчид эдгээр тоглоомуудыг маш сайн мэддэг.

Сонгосон үсгээр эхэлсэн үгсийг сонгоно уу.
Тоглоомын байршлыг (ширээний доор, ширээн дээр, ширээний ойролцоо гэх мэт) тодорхойлохыг хүүхдээс хүс.
Тэмдэглэл үүсгэх (мөнгөн халбага бол мөнгөн халбага, үнэгний сүүл нь үнэгний сүүл).
Үгсийн шүлэг сонгох. Зарчмыг ойлгосноор хүүхдүүд шүлэг тоглох дуртай.
Нэг хэллэгийг чимээгүй, чанга, энгийн дуугаар хэл. Дууныхаа тембр, хэмнэлийг өөрчил.

Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх

Моторт ур чадварыг өдөөх нь маш чухал хэвээр байна. Гар, хуруугаа болгоомжтой ашиглах шаардлагатай бүх үйл ажиллагаа нь тархины ярианы төвд нөлөөлдөг. Тиймээс хүүхдэдээ үүнд хамгийн их боломжийг олго.

Үр тариа, гурилан дээр зурж, шошоор ангилна.
Өөрийнхөө уяаны тоглоом худалдаж авах эсвэл хийх. Бонус нь гутлаа бооход асуудал гарахгүй байх болно.
Пластилин, зураг, аппликейшн бүхий тоглоомууд нь моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд тустай бөгөөд уран сэтгэмж, бүтээлч байдлыг хөгжүүлдэг. Ер бусын санаануудыг гаргаж ирээрэй - та цаасан дээр хуванцараар зураг зурах, вандуй эсвэл бөмбөлгүүдийг дарах гэх мэт боломжтой.
"Ид шидийн уут" тогло. Төрөл бүрийн хэлбэртэй зүйлсийг тунгалаг уут эсвэл уутанд хийнэ. Хүүхэд тус бүрийг хүрэх замаар таахыг хичээгээрэй.

Артикуляцийн гимнастик

Артикуляторын аппаратын бэлэн байдал нь зөв яриаг бий болгоход чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. "Залхуу" хэлийг бага зэрэг ажиллуулах хэрэгтэй. Хэлний тоглоомууд аврах ажилд ирнэ:

Хэлнийхээ үзүүрийг бага зэрэг хазах.
Хэлээрээ "шүдээ угаа". Инээмсэглэн амаа ангайж, хэлний үзүүрийг урд, дараа нь доод шүд рүү чиглүүл.
Хүүхэд заан тогло. Үнсэх уруулаа аль болох уртасга. Зааны нялх хүүхдийн их бие ийм урттай байдаг!
Морь шиг тачигнана. Илүү нам гүм, илүү чанга, хурдан, удаан. Насанд хүрэгчидтэй бол бүр ч сонирхолтой!
Хэлээрээ аяга хийж (амаа ангайлгаж, хэлээрээ аяга хийж, ирмэгийг нь дээш нь нугалахыг хичээ) эсвэл хоолойгоор өнхрүүл.

Артикуляцийн гимнастикийг тогтмол хийх хэрэгтэй, гэхдээ маш удаан биш, ингэснээр хүүхэд ядрахгүй. Дасгал зөв хийгдсэн эсэхийг харах боломжтой толь хэрэгтэй болно. Мөн эерэг сэтгэл хөдлөл шаардлагатай. Хүүхдээ магтаж, түүнтэй хөгжилтэй байгаарай.

Бие даан суралцах нь гарцаагүй үр жимсээ өгөх болно - хэл яриа илүү хөгжиж, бичиг үсэгт тайлагнаж, дуу чимээ илүү тод, цэвэр болно. Гэсэн хэдий ч, эцэг эхчүүд дасгал нь үр дүнг авчрахгүй эсвэл асуудал нэлээд ач холбогдолтой болохыг анзаарсан бол ярианы эмгэг судлаачаас тусламж хүсэх нь дээр.

Мэргэжилтэн таны санаа зовоосон шалтгааныг тодорхойлж, цаг тухайд нь арга хэмжээ авах боломжтой болно. Зөв залруулга нь болзошгүй зөрчлийг арилгах бөгөөд хүүхэд үе тэнгийнхэнтэйгээ "хүрэх" болно.