Klubas tėvams dow "šeimos gyvenamasis kambarys" metodinis tobulinimas šia tema. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaikų ir tėvų klubo susirinkimas. Scenarijus Vyrų tėvų-vaikų klubas darželyje

Tėvų klubo programa" Mano kūdikis"

apie darželio ir šeimų sąveiką

jaunesnio amžiaus grupių mokiniai. Programos autorius:

4 grupės mokytoja Eropova Lyubov Vasilievna

1. Nuostatai dėl tėvų klubo.

2. Aiškinamasis raštas.

3.Problemos aktualumas.

4. Koncepciniai pagrindai ir numatomi rezultatai.

5. Veiklos kriterijai.

6.Darbo su tėvais metodai ir formos.

1. Darbo su šeimomis sričių turinys pagal ugdymo sritis.

8. Klubo programos įgyvendinimo etapai.

9. Tėvų klubo programos teminis planas.

10. Informacijos šaltiniai.

Nuostatai dėl tėvų klubo

" Mano kūdikis"

Bendrosios nuostatos

Klubo veiklos teisinis pagrindas yra:

• Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“;
• MDOU chartija;
• tipinis reglamentas „Dėl ugdymo įstaigos ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams“;
• Klube dirba mokytojas, muzikos darbuotojas, fizinis darbuotojas, medicinos darbuotojas, psichologas, tėvai ir kiti asmenys, suinteresuoti ikimokyklinės įstaigos veiklos tobulinimu ir plėtra;
• Klubo valdymą vykdo grupės mokytojas.

Klubo tikslas:

Į asmenybę orientuotos vaikų ir suaugusiųjų sąveikos sistemos sukūrimas, organizuojant vieną edukacinę erdvę ikimokyklinio ugdymo įstaigoms ir šeimoms.

Klubo tikslai:

• Tėvų pedagoginės kultūros tobulinimas
• Aktyvus tėvų įsitraukimas į vaikų auklėjimo procesą
• Tėvų įtraukimas į dalyvavimą ikimokyklinio ugdymo įstaigų gyvenime, ieškant ir diegiant efektyvias darbo formas
• Psichologinės ir pedagoginės tėvų kultūros tobulinimas
• Šeimos edukacinio potencialo išplėtimas
• Užmegzti pasitikėjimu grįstus santykius tarp mokytojų ir tėvų.

Klubo darbo organizavimas

• Klubo darbas organizuojamas atsižvelgiant į vaikų amžių.
• Klubo veikla vykdoma pagal MDOU metinį planą.
• Klubo sprendimai darbuotojams ir tėvams yra patariamojo pobūdžio.

Klubo vadovas:

• sudaro Klubo darbo planą;
• organizuoja klubo veiklą;
• informuoja klubo narius apie artėjančius renginius.

Klubo narių teisės ir pareigos

Tėvai- Klubo nariai turi teisę:

• gauti kvalifikuotas konsultacijas vaiko priežiūros, ugdymo, auklėjimo, ugdymo ir adaptacijos ikimokyklinio ugdymo įstaigoje klausimais;
• gauti praktinę pagalbą organizuojant veiklą su vaikais namuose;
• reikšti savo nuomonę ir dalintis patirtimi auklėjant vaikus;
• įvertinti Klubo darbo efektyvumą apskritai ir atskirais klausimais;
• dalyvauti planuojant Klubo darbą.

MDOU turi teisę:

• atpažinti, tirti ir skleisti teigiamą ugdymo šeimoje patirtį;
• koreguoti klubo „Mano kūdikis“ darbo planą, atsižvelgiant į iškylančias problemas, pageidavimus, ankstesnio susitikimo aktualumą ir pan.

MDOUįpareigotas:

• Planuoti Klubo darbą pagal nustatytus tėvų pageidavimus ir pagal tam tikro ikimokyklinio amžiaus vaikų psichikos raidos dėsningumus;
• numatyti teritoriją Klubo susirinkimams rengti;
• teikti kvalifikuotą konsultacinę ir praktinę pagalbą tėvams;
• sprendžiant iškylančias šeimos ugdymo problemas, laikytis konfidencialumo principo.

Tėvai- Klubo nariai privalo:

• gerbti vienas kito nuomonę svarstant vaikų ugdymo klausimus;
• Klubo darbe laikytis konfidencialumo principo;
• aktyviai dalyvauti klubo susirinkimuose. Aiškinamasis raštas.

„Mūsų vaikai yra mūsų senatvė.

Tinkamas auklėjimas yra mūsų laiminga senatvė,

blogas auklėjimas yra mūsų ateities sielvartas,

tai mūsų ašaros, mūsų kaltė prieš kitus“.

A.S. Makarenko

Darželis yra pirmoji socialinė įstaiga, pirmoji ugdymo įstaiga, su kuria tėvai bendrauja ir kurioje prasideda sistemingas jų pedagoginis ugdymas. Tolesnė vaiko raida priklauso nuo bendro tėvų ir mokytojų darbo. O būtent ikimokyklinės įstaigos, o ypač pedagogų, darbo kokybė lemia tėvų pedagoginės kultūros, taigi ir vaikų ugdymo šeimoje lygį.

Vaikų auginimas yra labai rimtas ir atsakingas procesas, nuo kurio priklauso vaiko ateitis. Svarbu laiku suteikti pagalbą jaunoms šeimoms auginant vaikus. Rasti tinkamą požiūrį į išsilavinimą, padėti užaugti stipriai ir savarankiškai asmenybei, taip pat išvengti daugelio problemų ir sunkumų. Jauna šeima atstovauja pagrindą savijautą jos nariai ir sėkmė joje auginti vaikus. Jose auga gražūs vaikai šeimos, kur mama ir tėtis tikrai myli vienas kitą ir tuo pačiu myli bei gerbia žmones.

Praktika ir moksliniai tyrimai rodo, kad tėvai patiria sunkumų augindami vaikus, o tai paaiškinama keliomis priežastimis:

• vaikų sveikatos pablogėjimas (psichinė, fizinė);
• socialinės ir ekonominės visuomenės problemos;
• sunkumai organizuojant šeimos gyvenimą per krizes;
• Asmeninės tėvų problemos: nuovargis, psichinė ir fizinė įtampa.

Derindami savo veiksmus su šeima, turite stengtis papildyti ar kompensuoti namų auklėjimo sąlygas. Tik aktyvus abipusis bendravimas gali pagerinti vaikų prisitaikymą prie naujų sąlygų ir užmegzti ryšius tarp vaikų ir jų aplinkos.

Viena iš problemų auginant vaikus – ugdyti vaikų susidomėjimą pažinti juos supantį pasaulį. Todėl labai svarbu atkreipti dėmesį į konfidencialius pokalbius su vaiku ir jo tėvais. Suaugusiojo dalijimosi su vaikais procesas yra labai svarbus. Svarbiausia, kad vaikas tiek darželyje, tiek namuose nesusidurtų su atskirties siena ir jaustųsi patogiai bei jaukiai. Deja, ne kiekviena šeima gali pamatyti tokią idilę. Mokytojų užduotis šiuo aspektu yra išmokyti tėvus bendrauti su vaikais, sužadinti juose švelnius jausmus vaikui.

Kita problema – išmokyti vaikus bendrauti tarpusavyje, mokyti neįžeisti kitų, parodyti empatiją ir toleranciją. Ir to taip pat negalima padaryti be aktyvaus šeimos dalyvavimo. Visa tai galima padaryti naudojant aktyvias darbo su tėvais formas ir metodus.

Problemos aktualumas.

Viena iš aktualių problemų, susijusių su amžinomis žmonijos problemomis, yra vaikų auginimas. Šiandien šią problemą aptaria mokytojai, psichologai, tėvai ir sociologai. Šalies sociologiniai tyrimai atskleidė, kad ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvai vaiko auginimą įvardija tarp savo prioritetinių gyvenimo vertybių.

Šiuolaikinėmis socialinėmis ir ekonominėmis sąlygomis tėvai, norėdami užsitikrinti savo pragyvenimą, yra priversti didžiąją savo laiko dalį skirti darbui. Vadinasi, tėvai turi mažiau laiko praleisti su vaiku ir organizuoti jo laisvalaikį.

Kadangi šiuolaikinėmis ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklos sąlygomis prioritetas yra darbas su tėvais ir sąveika su šeima, tai šios visuomenės gyvenime vykstančios tendencijos negali būti ignoruojamos. Todėl skubiai reikia atnaujinti tokią svarbią ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklos sritį – darbą su šeimomis. Šiandien visi ekspertai pripažįsta tėvų įtraukimo į darželio darbą svarbą.

Šiuo metu aktuali problema yra sąveika visi dalyviai ugdymo procese, kuriame keičiamasi mintimis, jausmais ir patirtimi; taip pat siekiama tobulinti tėvų pedagoginę kultūrą.

Būtinas nuolatinis bendravimas su tėvais; ir ne tik psichologinės ir pedagoginės pagalbos konkrečioms šeimoms forma, bet ir aktyviai įtraukiant tėvus į darželio gyvenimą, dalyvaujant ugdomajame ugdomajame darbe su vaikais. Mokytojų užduotis – sudominti tėvus, siūlant jiems tiek tradicines, tiek naujas bendravimo formas. Tai netradiciniai mokytojų ir tėvų susitikimai, bendri vaikų tėvų renginiai. Siekdamas teigiamai paveikti konkrečios šeimos norą dalyvauti grupės darbe, mokytojas turi gerai pažinti visus savo grupės tėvus ir atsižvelgti ne tik į skirtingų šeimų, bet ir į kiekvienos šeimos narių individualias savybes. šeima.

Koncepcinis pagrindas ir numatomas rezultatas.

Vaikui šeima yra gimimo vieta ir pagrindinė buveinė – artimų žmonių bendruomenė, kuri jį supranta ir priima tokį, koks jis yra. Be to, šeima yra pirmoji socialinė santykių su žmonėmis mokykla ir asmeninė mikroaplinka asmeniniam tobulėjimui. Vaikas šeimoje gauna pagrindines žinias apie jį supantį pasaulį, patiria visą socialinių jausmų spektrą. Šeima yra esminis visų narių, o svarbiausia, vaiko intelektualinio vystymosi, dvasinio formavimosi ir emocinės gerovės veiksnys. Šeima yra pagrindinė vaiko socializacijos institucija. Tai pirmoji institucija, kuri formuoja ir kloja vaiko moralinius pamatus. Vaiko elgesį ir moralinius principus formuoja šeima.

Sėkmingas kontaktas tėvai o mokytojai tampa dar svarbesni vaiko adaptacijos į darželį laikotarpiu, nes vaikui atskyrimo nuo šeimos laikotarpis yra labai sunkus ir skausmingas procesas. Tobulinant tėvų pedagoginę kultūrą išsprendžiami esami prieštaravimai tarp esamo šeimos ugdymo potencialo ir nepakankamo jo panaudojimo.

Šios problemos sprendimas gali būti vieningos edukacinės erdvės ikimokyklinio ugdymo įstaigoms ir šeimoms sukūrimas, kurioje įgyvendinama viena svarbiausių darbo sričių sistemoje „mokytojas-vaikas-tėvas“.

Norint išvengti ir įveikti ugdymo šeimoje sunkumus, neužtenka vien dirbti su tėvais, kaip buvo tradiciškai, reikia derinti su darbu su vaikais, su darželio personalu ir vykdyti vienu metu bei lygiagrečiai.

Tėvų klubas „Mano kūdikis“ yra neatsiejama pedagoginio proceso dalis, įgyvendinant darbą grandinėje „mokytojas – tėvas – vaikas“. Taigi, klubo darbas prisidės prie šeimos, kaip pagrindinės socializacijos institucijos, formavimosi ir vystymosi bei prisidės prie šeimos ir vaiko adaptacijos visuomenėje. Programos įgyvendinimo metu bus atliekamos apklausos, informaciniai lapai su renginių nuotraukomis, klubo susirinkimo filmavimas.

Klube „Mano kūdikis“ kas mėnesį vyksta renginiai, informaciniai susitikimai, teminės parodos, laikraščių ir žurnalų leidyba, konsultacijos, praktiniai mokymai tėvams. Klubo susirinkimai vyksta kartą per mėnesį. Susitikimų trukmė yra 30-40 minučių, nes trumpa trukmė yra nemenka, nes tėvai dažnai būna riboti dėl objektyvių ir subjektyvių priežasčių. Gana didelis informacijos kiekis, patalpintas per trumpą laiką, labai domina tėvus.

Numatytas rezultatas

vaikams: kūrybiškumo ir intelekto ugdymas; jaustis patogiai suaugusiųjų ir kitų vaikų erdvėje;

tėvams: suprasti savo vaiko pozicijas ir jo emocinį bei juslinį pasaulį; glaudus bendravimas su ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojais ir specialistais; Santykių su vaikais sunkumų šalinimas;

mokytojams: naujoviškų darbo su šeimomis formų išbandymas ir diegimas; partnerystės tarp ikimokyklinio ugdymo įstaigų ir šeimų užmezgimas; aukšto lygio saviugda ir savimonė.

Rizika:

Sunku pritraukti tėvus į klubo rengiamus renginius;

Tų pačių šeimų dalyvavimas vykstančiuose renginiuose.

Veikimo kriterijai:

Mokytojo ir tėvų veiksmų koordinavimas;

Tėvų domėjimasis ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbu;

Padidėjęs tėvų lankymas darželyje organizuojamuose ir vykstančiuose renginiuose;

Didėjantis bendravimo su ikimokyklinio ugdymo įstaigų specialistais poreikis;

Tėvų gebėjimas apmąstyti savo galimybes.

Darbo su tėvais metodai ir formos.

Pokalbio metodas . Pokalbis – vienas pagrindinių klubo darbo metodų.

Žaidimo modeliavimo metodas. Žaismingoje aplinkoje tėvai turi galimybę praturtinti savo bendravimo su vaiku ugdymo metodų arsenalą. Žaidimo treniruotėse dalyvaujantis tėvas pradeda tiesiogine to žodžio prasme iš naujo atrasti bendravimo su vaiku džiaugsmą – ne tik žodinį, bet ir emocinį.

Analizės metodas . Pagrindinis tėvų, kaip mokytojo, formavimo metodas yra jų pačių edukacinės veiklos, kuri prisideda prie savęs stebėjimo ir savigarbos ugdymo, analizė.

Problemos metodas pateikiant klausimą .

Pedagoginės refleksijos metodas : pedagoginių situacijų analizė, pedagoginių problemų sprendimas, savos ugdomosios veiklos analizė. Pedagoginių problemų sprendimo metodas padeda tėvams ugdyti gebėjimą įžvelgti savo klaidas ir nubrėžti būdus, kaip jas įveikti.

Pagrindinės bendravimo su šeima formos yra:

Susipažink su šeima : susitikimai, pažintys, šeimų apklausos.

Tėvų informavimas apie ugdymo proceso eigą : atvirų durų dienos, individualios ir grupinės konsultacijos, tėvų susirinkimai, informacinių stendų projektavimas, vaikų kūrybos parodų organizavimas, tėvelių kvietimas į vaikų koncertus ir vakarėlius, priminimų kūrimas, susirašinėjimas el.

Tėvų išsilavinimas : klubo organizavimas, meistriškumo pamokų vedimas.

Bendradarbiavimo veikla : tėvelių įtraukimas organizuojant konkursus, koncertus, parodas, bendrus renginius, skirtus grupės ir darželio tobulėjimui.

Ugdymo kryptis „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“:

• sudominti tėvus vaikų žaidybinės veiklos plėtra, užtikrinant sėkmingą socializaciją;
• ugdyti tėvų motyvaciją išsaugoti šeimos tradicijas ir kurti naujas;
• parodyti tėvams mamos, tėčio, taip pat senelių, mokytojų, vaikų (bendraamžių, jaunesnių ir vyresnių vaikų) svarbą vystant vaiko sąveiką su visuomene, socialinių elgesio normų supratimą;
• įtraukti tėvus į šeimos ir darželio sąveikos auginant vaikus bendradarbiavimo sutarties, programos ir plano sudarymą;
• tirti suaugusiųjų ir vaikų bendravimo šeimoje ypatumus;
• skatinti tėvus išnaudoti visas galimybes bendrauti su savo vaiku;
• parodyti tėvams dialoginio bendravimo su vaiku vertę, kuri atveria galimybę suprasti juos supantį pasaulį;
• parodyti malonaus, šilto bendravimo su vaiku svarbą, vengiant grubumo;
• skatinti tėvus padėti savo vaikui užmegzti ryšius su bendraamžiais ir jaunesniais vaikais; pasiūlyti, kaip lengviau išspręsti konfliktinę (ginčo) situaciją.

Edukacinė sritis „Kognityvinis ugdymas“:

• atkreipti tėvų dėmesį į vaiko intelektinės raidos galimybes šeimoje ir darželyje;
• nukreipti tėvus į vaiko pažinimo ir bendravimo su suaugusiaisiais bei bendraamžiais poreikio ugdymą. Atkreipti jų dėmesį į vaikų klausimų svarbą. Skatinkite juos rasti atsakymus į juos bendrais stebėjimais su vaiku, apmąstymais, grožinės ir mokomosios literatūros skaitymu, filmų peržiūra.
• parodyti pasivaikščiojimų ir ekskursijų naudą norint įgyti įvairios patirties, sukeliančios teigiamas emocijas ir pojūčius.
• Ugdymo kryptis „Kalbos ugdymas“:

• pristatyti tėvai su 3 - 4 metų vaikų darželio ugdymo programos reikalavimais;
• vykdyti psichologinį ir pedagoginį švietimą tėvai vaiko kalbos raidos klausimais;
• pristatyti tėvai su darbo turiniu, norėdami supažindinti savo jaunesnius vaikus ikimokyklinio amžiaus su grožine literatūra ir folkloras- kaip kalbos priemonė vaiko vystymasis;
• išplėsti idėjas tėvai apie knygų vaidmenį auklėjant vaiką;
• pritraukti tėvai keistis kalbėjimo patirtimi vaikų vystymasis šeimoje, sukurti pedagoginę kultūrą tėvai;
• vesti pokalbius ir konsultacijas tėvams su vaiko kalbos raida susijusiomis temomis „Savybės mažų vaikų kalbos raida“;„Meilės knygoms ugdymas“; „Kaip organizuoti atostogas šeimoje“; „Stebuklingas knygų pasaulis“; „Vaikų kalbos ugdymas šeimoje ir darželyje“ ir tt

Ugdymo kryptis „Fizinis tobulėjimas“:

• paaiškinti tėvams, kaip šeimos gyvenimo būdas turi įtakos vaiko sveikatai;
• vesti individualius pokalbius, konsultacijas su tėvai„Sportinė apranga ir kūno kultūros avalynė“ (apie būtinybę juos įsigyti) „Apie miego trūkumo pavojus“; „Jei vaikas dažnai pykčio priepuolius“ ir pan.;
• suteikti tėvams idėją apie sveikos gyvensenos formavimą, fizinį vystymąsi, vaiko grūdinimo būdus;
• plėsti tėvų idėjas apie šeimos laisvalaikio formas;
• informuoti tėvus apie veiksnius, turinčius įtakos vaiko fizinei sveikatai (ramus bendravimas, mityba, grūdinimasis, judėjimas, kalbėti apie neigiamų veiksnių (hipotermija, perkaitimas, permaitinimas ir kt.) poveikį, darantį nepataisomą žalą kūdikio sveikatai;
• padėti tėvams, palaikyti ir stiprinti fizinę ir psichinę vaiko sveikatą;
• supažindinti tėvelius su darželyje vykdoma sveikatinimo veikla.

Edukacinė sritis « Meninis ir estetinis vystymasis“:

• palaikyti tėvų norą ugdyti vaikų meninę veiklą darželyje ir namuose;
• rengti šeimos meno parodas, išryškinančias suaugusiųjų ir vaikų kūrybinius pasiekimus;
• įtraukti tėvus į aktyvias bendros veiklos su vaikais formas, kurios prisideda prie kūrybinio įkvėpimo atsiradimo;
• vesti pokalbius ir konsultacijas estetinio ugdymo klausimais, kurių metu daugiau dėmesio bus skiriama smulkiajai rankų motorikai lavinti: „Estetinė atmosfera darželyje ir namuose“, „ Vaikų kūrybiškumo ugdymas» ; „Piešiu su mama“; „Kaip sutvarkyti piešimo namų darbus“; „Muzika vaiko gyvenime“ ir kt.; pritraukti tėvai su vaikais dalyvauti bendruose piešinių ir rankdarbių konkursuose;

Klubo programos įgyvendinimo etapai.

Parengiamasis etapas:

Tėvų apklausos vykdymas;

Tėvų ir vaikų santykių ypatybių nustatymas (stebėjimas vaidmenų žaidimų metu, rutininiai momentai, pokalbiai, produktyvi veikla);

Rezultatų apibendrinimas ir tikslų nustatymas.

Pagrindinė scena:

Klubo darbo plano sudarymas;

Rinkti informaciją šia tema, kuri domina tėvus;

Informacijos tėvams atranka šia tema;

Specialistų pritraukimas darbui klube;

Medžiagos, skirtos instrukcijoms tėvams kurti, parinkimas

Vertinimo etapas:

Apie šio klubo efektyvumą galima spręsti pagal lankytojų skaičių ir tėvų aktyvumą klubo susirinkime.

Paskutinis etapas:

Stebėsenos rezultatai padės identifikuoti ir įvertinti mokytojų veiklą siekiant savo tikslų ir sprendžiant problemas bei analizuoti pasirinktų metodų ir formų panaudojimo efektyvumą.

Tėvų klubo programos „Mano kūdikis“ teminis planas.

Informacijos šaltiniai:

http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe;

L. Michailova-Svirskaja: „Darbas su tėvais. Vadovas ikimokyklinio ugdymo pedagogams. Federalinis valstybinis švietimo standartas“, Švietimas, serija: „Dirbame pagal federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą“;

V.V. Gorshenin "Šeimos vidaus santykių harmonizavimas: tėtis, mama, aš - draugiška šeima: seminaras apie tinkamų šeimos santykių formavimą".

Paraiška Nr. 1:

darbas su psichologe projekto „Išmintinga mama“ dalis.

Projekto tikslas :

Suteikite tėvams supratimą apie pagrindines vaikų auklėjimo klaidas.

Projekto tikslai:

Išmokti analizuoti vaikų poreikius ir norus;

Prisiimti atsakomybę auginant vaikus;

Išmokykite vaikus bendrauti su mokytojais ir šeimos nariais.

Veikla pagal šį projektą:

rugsėjis - „3-4 metų vaiko raidos ypatumai“ (paskaita);

gruodis - „Sielos meilė“ (seminaras);

Vasaris - „Kas ir kaip augina mūsų vaikus? (apvalus stalas);

Gegužė - „Patogūs vaikai“ (klausinėjimas).

IKIMOKYKLINIO ĮSTAIGOS PSICHOLOGĖ

SUSIRINKIMO PASTABOS

Tėvelių klubas darželyje

Klubo paskirtis: mokinių tėvų psichologinis švietimas, pagalba palaikant ir stiprinant mokinių ir tėvų psichologinę sveikatą.

Užduotys:

- plečiant ir gilinant tėvų žinias ikimokyklinio ugdymo psichologijos ir pedagogikos srityse;

- tėvų ir vaikų santykių korekcija;

- vieningos erdvės tarp šeimos ir ikimokyklinės įstaigos formavimas ugdant ir ugdant ikimokyklinukus bei ruošiant mokyklai.

Klubo nariai yra bet kokios amžiaus kategorijos tėvai (mamos, tėčiai), juos pavaduojantys asmenys. Klubo darbe gali dalyvauti vadovai, mokytojai, vaikai, visuomeninių organizacijų atstovai.

SUSITIKIMAS TEMA
„Vaiko adaptacija darželyje“

Tikslas: tėvų idėjų apie vaiko adaptacijos prie naujų sąlygų ypatumus, apie sėkmingą adaptaciją įtakojančius veiksnius plėtimas.

Įranga: popierius (1/8 A4 lapo) vizitinėms kortelėms (20 vnt.), A4 lapai (40 vnt.), segtukai, spalvoti pieštukai, flomasteriai, vatmano popieriaus lapas, plakatai (1, 2, 3, 4 priedai) , 5), bet kuris iš atsiliepimų variantų (6 priedas) kiekvienam dalyviui.

SUSIRINKIMO EIGA

Pratimas „Vizitinės kortelės“

Vedėja kviečia dalyvius susipažinti ir pasigaminti vizitines korteles. Pagaminus vizitines korteles, kiekvieno dalyvaujančio asmens prašoma identifikuoti save ir trumpai papasakoti apie darželį lankantį savo vaiką.

Pratimas „Mūsų grupės taisyklės“

Pirmaujantis. Taisyklės reglamentuoja bendravimo formas grupėje. Turime aptarti visuotinai priimtas taisykles ir pasirinkti kai kurias savo grupei.

Dalyviams suteikiama teisė pašalinti ir pridėti taisykles (žr. 1 priedą). Visos taisyklės užrašomos ant didelio vatmano popieriaus lapo ir padedamos ant lentos (stovo, spausdinimo, sienos ir pan.).

Pratimų analizė

Kiek dalyviams siūlomos taisyklės yra aiškios?

Kurios iš naujų taisyklių buvo naudingos, o kurios – apsunkino?

Ar turėtume priimti papildomų taisyklių, ar laikytis tradicinių?

Pratimas „Mano nuotaika“ (1 dalis)

Pirmaujantis. Dabar paprašysiu paimti pieštukus, popieriaus lapą ir nupiešti piešinį, atitinkantį dabartinę būseną ir nuotaiką.

Užbaigus brėžinį, atliekamas gautų brėžinių demonstravimas. Vedėjas apibendrina bendrą grupės nuotaiką ir fiksuoja įvairias dalyvių nuotaikos apraiškas, išreikštas spalvų, dizaino elementų ir kt.

Taigi galima teigti, kad adaptacijos periodų skaičiaus tiksliai apskaičiuoti neįmanoma ir kiekvienas žmogus adaptacijos procesą gali patirti ne kartą per vieną dieną. Tačiau galime pabrėžti šiuos pačius įspūdingiausius dalykus (2 priedas).

Prisitaikymas yra prisitaikymas prie aplinkos sąlygų. Psichologinė adaptacija daro prielaidą, kad žmogus yra harmonijoje su savimi, bendravimo partneriais ir visu jį supančiu pasauliu.

Kaip manote, kokios psichofizinės reakcijos gali būti būdingos vaikui adaptacijos laikotarpiu?

Vyksta diskusija, kurios pabaigoje pranešėjas pasiūlo plakatą su šia informacija (3 priedas).

Priklausomai nuo temperamento, individualių savybių ir išankstinės tėvų veiklos adaptacijos laikotarpiu, vaikas įvairiai pripranta prie darželio. Vaikų darželyje šis laikotarpis neturėtų viršyti 7–10 dienų, darželyje 3–4 metų vaikams - nuo dviejų iki trijų savaičių, vyresniame ikimokykliniame amžiuje - 1 mėnuo.

Kuriems vaikams sunkiausia adaptuotis darželyje?

Vyksta diskusija, kurios pabaigoje pranešėjas pasiūlo plakatą su šia informacija (4 priedas).

Tėvai turėtų atsiminti ir griežtai laikytis kelių taisyklių. Tai padės išvengti rimtų vaiko problemų ir psichologinių sutrikimų. (5 priedas).

Pratimas „Situacija“

Vedėja perskaito situaciją ir pasiūlo atsakyti į klausimus.

Šiandien Šurikui sukako treji metai, o mama pirmą kartą nuvedė jį į darželį, perspėjusi, kad labai greitai išims jį iš grupės. Iš pradžių Šurikui tai patiko darželyje. Jis dar niekada nebuvo matęs tiek daug naujų suvyniojamų žaislų ir begalės automobilių. Pamiršęs apie savo mamą, Šurikas puolė prie žaislų, tačiau mokytojas pakvietė visus pasivaikščioti, o Šurikas turėjo eiti su vaikais. Bet jis negalėjo, kaip ir kiti vaikai, pats rengtis, susirišti batų, užsirišti skaros. Mamos čia nebuvo, ir Šurikas paprašė mokytojo šiek tiek padėti. Visi vaikai pradėjo juoktis, kad jis toks kvailas, o po to niekas nenorėjo su juo žaisti kieme. Ir Šurikas vėl prisiminė savo motiną, jis prisiminė, ką ji pasakė, ir nubėgo prie vartų, tikėdamasis, kad ji bet kurią akimirką ateis pas jį. Bet mamos ten nebuvo. Vietoj to pasirodė mokytoja ir ėmė priekaištauti, kad jis be leidimo išėjo iš grupės. Ji privertė jį grįžti pas savo vaikus. Jis tapo užsispyręs ir nenorėjo eiti. Tada jis apsipylė ašaromis ir pradėjo garsiai šauktis mamos. Šurikas atsisakė vakarienės ir nenorėjo eiti miegoti. Jis atsisėdo prie durų ir verkdamas vėl ėmė skambinti mamai. Bet mama atėjo pas jį labai vėlai, po vakarienės. Ir, sužinojusi iš mokytojos šiandienos detales, ji siaubingai supyko ir visų akivaizdoje puolė Šuriką, keikdama, kad jis taip blogai elgiasi. Ji pažadėjo, kad pastatys jį į kampą ir verkdama parvežė namo, nesuprasdama, kodėl jis apsipylė ašaromis. Ir jis verkė vis dažniau.

Klausimai

Ar Šuriko mama pasielgė teisingai, kai pirmą kartą paliko jį darželyje visai dienai?

Ar ji elgėsi teisingai, kai atėjo jo parvežti namo?

Ką tu darytum jos vietoje?

Žaidimai „Kelyje į darželį“

Kad vaikas norėtų eiti į darželį, galite su juo žaisti.

1. „Viskas yra apvali (kvadratas, trikampis)“

Vaikas ir suaugęs pakaitomis įvardija kelyje sutiktus apvalios formos objektus.

2. „Raudoni (žali) objektai“ - pagal pratybų Nr.1 ​​principą.

3. „Stebuklingos figūros“. Kartu su Jūsų vaiku mėgdžiojame zuikio, meškos, lapės ir kt. eiseną.

4. "Ko trūksta?", "Kas pasikeitė?"

Suaugęs žmogus nusiima nuo rankos pirštinę arba prie striukės pritvirtina ženkliuką ir prašo vaiko pasakyti, kas pasikeitė. Galite stebėti, kas pasikeitė pakeliui į darželį.

5. "dėlionės"

Pakeliui galite sugalvoti mįslių. Pavyzdžiui, paklauskite vaiko: „Apvalūs, saldūs, minkšti, gražioje pakuotėje. Kas čia?" Arba: „Raudonplaukė, krūmuota uodega, mėgsta kramtyti riešutus, šokinėja medžiuose. Kas čia?"

Pratimas „Mano nuotaika“ (2 dalis)

Dalyvių prašoma ant naujo popieriaus lapo nupiešti tai, kas atitinka jų dabartinę nuotaiką.

Pratimų analizė

Ką jie pavaizdavo ir kodėl?

Ar pasikeitė nuotaika, palyginti su tuo, kas buvo susitikimo pradžioje? Kurlink? Kas sukėlė pasikeitimą?

Atsiliepimas

Pranešėjas siūlo tėvams vieną iš atsiliepimų variantų (6 priedas).

Pasibaigus rašytinei įspūdžių registracijai, vedėjas kviečia susitikimo dalyvius pasikalbėti apie patirtus įspūdžius, mintis, jausmus, pageidavimus.

SUSITIKIMAS TEMA
"Stebuklų vaikas arba stebuklas"

Tikslai: plečiamos tėvų idėjos apie bendravimo su gabiu vaiku ypatumus ir suaugusiųjų elgesio stilių, prisidedantį prie vaiko polinkių ir gebėjimų ugdymo.

Įranga: popierius (1/8 A4 lapo) vizitinėms kortelėms (20 vnt.), A4 lapai (20 vnt.), segtukai, spalvoti pieštukai, flomasteriai, pasakojimai (25–30 vnt.), plakatai (8, 9 priedai) , 4 lapai popieriai su užrašais „Gabiaus vaiko portretas“, „Kaip bendrauti su gabiu vaiku“, „Kaip nesielgti su gabiu vaiku“, recenzijų knyga.

Preliminarus darbas: Tėvai, pildantys anketą „Bendrojo gabumo įvertinimas“.

Klausimynas „Bendrojo gabumo įvertinimas“

Instrukcijos

Jūsų prašoma įvertinti devynių savybių, dažniausiai stebimų gabiems vaikams, išsivystymo lygį.

Atidžiai išstudijuokite juos ir įvertinkite savo vaiką pagal kiekvieną parametrą pagal šią skalę:

5 - vertinama savybė yra gerai išvystyta, aiškiai išreikšta, dažnai pasireiškia įvairia veikla ir elgesiu;

4 - savybė yra pastebimai išreikšta, bet neatsiranda nuolat, o priešinga pasirodo labai retai;

3 - vertinamos ir priešingos savybės nėra aiškiai išreikštos, jų pasireiškimai yra reti, o elgesyje ir veikloje jos subalansuoja viena kitą;

2 - priešinga vertinamai savybė yra ryškesnė ir dažniau pasireiškia;

1 - priešinga vertinamai savybė yra aiškiai išreikšta ir dažnai pasireiškia elgesyje ir visų rūšių veikloje;

0 – nėra informacijos šiai kokybei įvertinti.

Pirmaujantis. Labas vakaras, tėčiai ir mamos! Šiandien mūsų susitikimas vadinasi „Stebuklų vaikas arba stebuklingas vaikas“.

Pratimas „Vizitinės kortelės“

Pirmaujantis. Susitikimo pradžioje pagaminsime vizitines korteles, kad mums būtų lengviau bendrauti. Tegul kiekvienas iš jūsų vizitinėje kortelėje užrašo savo vardą taip, kaip norėtų būti vadinamas grupėje.

(Tėvai vizitines korteles gamina 3 minutes.)

Dabar paprašysiu kiekvieno iš jūsų prisistatyti ir išreikšti savo lūkesčius dėl mūsų susitikimo.

Pratimas „Iššifruoti savo vardą“

Pirmaujantis. Dabar leiskite kiekvienam iš jūsų iššifruoti savo vardą (vardą, kuris įrašytas jūsų vizitinėje kortelėje), pavyzdžiui:

A - aktyvus,
L - meilus,
E yra vienintelis
N - patikimas,
A – meniškas.

Vedėjas grupės nariams skiria 2-3 minutes, tada visi perskaito savo vardo „stenogramą“.

Pratimas „Paveikslėlis man artimas“

Scenos paveikslai su įvairiais vaizdais išdėlioti ant grindų (nuotraukų skaičius didesnis nei susirinkimo dalyvių). Kiekvienas dalyvis išsirenka vieną paveikslėlį ir pasakoja, kodėl jį pasirinko ir kodėl jis jam artimas.

Pirmaujantis. Kaip pamenate, mūsų susitikimo tema – vunderkindas vaikas. Kas čia?

(Dalyvėms išsakius savo nuomonę, psichologas atlieka informaciją.)

Prodigy - iš vokiečių "stebuklas" - stebuklas ir "natūra" - vaikas, vaikas, tai yra stebuklo vaikas. Ar manote, kad visi suaugusieji turi vienodą požiūrį į tai, kad jų vaikas yra gabus?

Kas yra "gabumas"? (Perskaitomas apibrėžimas iš „Psichologinio žodyno“.) Kaip vaiko gabumas pasireiškia?

Pratimas „Gabiaus vaiko portretas“

Dalyviai suskirstyti į tris grupes (maždaug vienodo skaičiaus). Kiekvienas pogrupis 5 minutes diskutuoja ir užrašo savo nuomonę apie problemą, kuriai skirtas lapas:

1 - "Gabiaus vaiko portretas";

2-oji - „Kaip bendrauti su gabiu vaiku“;

3 - „Kaip nesielgti su gabiu vaiku“.

Vedėjas pasiūlo pasiklausyti pirmos grupės atstovo ir apibendrina, išsakydamas informaciją iš plakato „Gabiaus vaiko portretas“ (8 priedas). Apibendrinant likusių grupių darbą, dalyviams siūlomi priminimai (9, 10 priedai).

Pirmaujantis. Ar manote, kad jūsų vaikas yra gabus? (Anketos „Bendrojo gabumo įvertinimas“ rezultatų aptarimas.)

Kokios pozicijos turėtų užimti tėvai, kad ugdytų savo vaiko gabumus?

Pratimas „Sąveikos stiliai“

Atrenkami du žmonės (neprivaloma), kuriuos vedėjas kviečia išeiti pro duris ir sugalvoti objektą, kurį pavaizduos gestais prieš auditoriją. Užduotys grupės nariams: palaikyti pirmąjį „menininką“, kritikuoti, tyčiotis, tyčiotis iš antrojo „menininko“ veiksmų.

Diskusija

Kaip jautėsi „menininkai“?

Ką norėjote veikti, ką daryti, kai išgirdote pastabas iš publikos?

Kaip pasikeitė jūsų veiksmai jūsų darbo metu?

Ar norėjote tęsti pasirodymą?

Vedėja dėkoja dalyviams už „piešinius“ ir kviečia dalyvius tarti palaikymo ir pritarimo žodžius antrajam „menininkui“.

Pirmaujantis. Turime prisiminti tėvų nuostatų vaidmenį ir jų įtaką vaiko kūrybinio potencialo vystymuisi (plakatas, 8 priedas).

Ir pabaigai noriu pasakyti, kad ikimokykliniame amžiuje atsirandantys polinkiai ir polinkiai laikui bėgant gali išblėsti, o kiti, atvirkščiai, gali atsirasti. Tie vaikai, kurie ikimokykliniame amžiuje neparodė gebėjimų, gali išsiugdyti gebėjimus. Plačiai žinomi atvejai, kai polinkiai ir gebėjimai žmonėms pasireiškia net suaugus. Turime tai atsiminti.

Atsiliepimas „Baik sakinį“ (6 priedas, 1 variantas)

Vedėjas kviečia dalyvius pasikalbėti apie susitikimo įspūdžius.

Atsiskyrimas

Dalyviai stovi ratu. Kiekvienas žmogus paeiliui atsisuka į kaimyną kairėje ir sako: „Linkiu tau...“ (reikia užbaigti frazę).

PROGRAMOS

1 priedas

Apytikslės bendravimo grupėje taisyklės

1. Kiekvienas iš dalyvaujančiųjų čia tik todėl, kad to nori.

2. Kiekvienam tiesos sampratą lemia tai, koks jis yra, ką jis jaučia, kaip vertina tai, kas vyksta.

3. Pirmasis mūsų tikslas – užmegzti teigiamą kontaktą vienas su kitu.

4. Turime būti sąžiningi ir nuoširdžiai reikšti savo požiūrį į tai, kas vyksta.

5. Privalome klausytis kitų.

6. Būtina, kad visi dalyvautų priimant grupės sprendimą.

7. Nauji nariai tampa mūsų grupės nariais vien todėl, kad susėda bendrame rate ir lieka.

2 priedas

Situacijos, reikalaujančios prisitaikymo
vaikui pakeisti gyvenimo aplinkybes

Priėmimas į darželį.

Perėjimas iš vienos grupės į kitą.

Ilgalaikė liga.

Ilgos atostogos.

Apsistokite sanatorinio tipo darželyje.

Mokytojo pasikeitimas.

Naujo vaiko atsiradimas bendraamžių grupėje.

3 priedas

Psichofiziologinės vaiko reakcijos adaptacijos laikotarpiu

Nerimas

Baimė

Letargija (padidėjęs jaudrumas)

Nuotaika

Irzlumas

Užsispyrimas

4 priedas

Vaikams daug sunkiau ir ilgiau prisitaikyti:

būti vieninteliams šeimoje;

pernelyg saugomas tėvų ar močiučių;

įpratę tenkinti savo užgaidas;

mėgautis išskirtiniu suaugusiųjų dėmesiu;

trūksta pagrindinių savęs priežiūros įgūdžių;

netikri savimi;

kenčiantiems nuo naktinio siaubo;

emociškai nestabilus;

patyrusiems psichologines traumas;

su ryškiais defektais (vyresniame amžiuje);

kurių tėvai per daug nerimauja dėl savo vaiko dėl būtinybės leisti jį į darželį.

5 priedas

Taisyklės tėvams per
vaiko prisitaikymas prie besikeičiančių sąlygų

(atmintinė)

1 taisyklė. Atsižvelkite į vaiko amžių ir emocinį prisirišimą.

2 taisyklė. Pabrėžkite teigiamus vaiko apsilankymo darželyje aspektus, kad jis eitų ten su noru.

3 taisyklė. Jūsų vaikystės prisiminimai gali paskatinti jūsų vaiką lankyti darželį.

4 taisyklė. Parengiamasis laikotarpis turėtų prasidėti gerokai anksčiau nei pirmoji lankymosi darželio grupėje diena.

5 taisyklė. Palaipsniui pratinkite vaiką prie darželio rutinos.

6 taisyklė. Išmokykite savo vaiką būti savarankišku.

7 taisyklė. Mylėdamas neaugink egoisto.

8 taisyklė. Suteikite savo vaikui galimybę atsipalaiduoti.

6 priedas

Atsiliepimų parinktys

1 variantas

Man tai patinka ………………………………………………

Man nepatiko …………….……………………………

Aš norėčiau ………………………………………………………

Kitą kartą ………………………………………………

Norėčiau ……………………………………………………………

2 variantas

Ant „saulės“ popieriaus lapo parašykite teigiamus atsiliepimus ir mėgstamas akimirkas. Ant popieriaus lapo „perkūnija“ yra tai, kas jums nepatiko ir į ką reikia atkreipti dėmesį.

3 variantas. „Plakatas“

Savo įspūdžius būtina užrašyti vienos frazės forma (patvirtinantis, skelbiantis ir pan.).

4 variantas

Pamokos organizavimas……………………………………………………………

Patalpos……………………………………………………………………

Informacija……………………………………………………..

Demonstracinė medžiaga……………………………….

Bendravimas………………………………………………….……

7 priedas

Tėvų nustatymai

Gabaus vaiko portretas

(plakatas)

Ankstyvojo protinio ar bendro vaikų gabumo rodikliai:

- savarankiškas vaiko raštingumo įgijimas;

- svarbiausių skaičiavimo įgūdžių formavimas iki 4–5 metų (vaikai moka sudėti, atimti, o kartais ir dauginti, nesunkiai susidoroja su atimties problemomis nuo kelių dešimčių iki šimtų);

- geras loginių operacijų vystymas (ikimokyklinukai intuityviai įsisavina svarbiausius loginius dėsnius ir šablonus, geba lyginti, kontrastuoti, samprotauti, daryti prielaidas, daryti išvadas);

- potraukis teorinėms žinioms (išmokę skaityti tokie vaikai pradeda be atodairos „ryti“ bet kokią literatūrą arba skaityti knygas pasirinkta tema);

- fiziškai gerai išsivystęs, retai serga;

- gali lengvai ištverti didelį fizinį ir intelektualinį stresą;

- Gabiems vaikams vyrauja pažintiniai interesai.

9 priedas

Kaip bendrauti su gabiu vaiku

(atmintinė tėvams)

Supraskite vaiką ir suvokite jo originalumą.

Neignoruokite jo duomenų unikalumo.

Nesižavėkite juo be galo.

Neverskite viso savo vaiko gyvenimo „lenktyne“, kad patenkintumėte savo dideles tėvų ambicijas.

Sukurkite sąlygas talentams skatinti.

Neprojektuokite savo pomėgių ir pomėgių į gabų vaiką.

Neugdykite poreikio siekti sėkmės. Neversk jo visą laiką tau patikti, pasinaudodamas tavo išskirtinumu.

Neverskite savęs per daug įsitraukti į tai, kas jums patinka, ir neperkraukite to.

Sukurkite vaikui kūrybiškumo atmosferą ir neužgesinkite kylančio susidomėjimo.

Mokykite kantrybės ir skatinkite stengtis.

Padėkite taktiškai ir subtiliai.

Išmokite prarasti ir nesuvokti jokios nesėkmės kaip tragedijos.

Visais būdais stenkitės sumažinti per didelį kūdikio pažeidžiamumą.

Išmokykite savo vaiką būti kuo pažeidžiamesniam. Būkite ramūs dėl savo vaiko emocinių svyravimų.

Išmokite valdyti emocijas.

Pabandykite padėti įveikti nepasitenkinimo savimi jausmą, šiek tiek įžemindami idealą, kurį jis mėgdžioja. Darykite viską, kas priklauso nuo jūsų, kad jis nenuvertintų savo savigarbos ir tuo pačiu, kad nesipuikuotų per dideliu gabumu.

Nekelkite jo aukščiau už kitus šeimos vaikus.

Išmokite užmegzti santykius su bendraamžiais ir būti draugiški komandoje.

Pabandykite paaiškinti, kad negražu taisyti kitus, parodant savo išsilavinimą ir pranašumą.

Kuo daugiau dėmesio skirkite vaiko fiziniam aktyvumui.

Stebėkite motorinių įgūdžių išsivystymo lygį ir padėkite įvaldyti įvairius fizinius įgūdžius.

Supraskite, kokia yra jūsų vaiko problemos esmė, kas sukelia jo agresiją ir savęs atstūmimą, kas kelia nerimą kūdikiui.

Atsižvelkite į jo individualumą.

Visą laiką skatinkite jį.

Elkis su juo taktiškai.

Sugebėti sukurti jam draugišką atmosferą, pritraukiančią ne tik artimuosius, bet ir vaiko auklėtojus.

Nekirpkite vaiko sparnų, o leiskitės su juo „skraidyk“.

10 priedas

Kaip nesielgti su gabiu vaiku

(atmintinė tėvams)

Nekreipkite dėmesio į vaiko dovaną arba sąmoningai visą laiką ją kelkite į dangų.

Auklėk kaip eilinį vaiką arba sukurk „šiltnamio“ gyvenimo sąlygas.

Visą laiką laikykite jį nuslopintą arba laikykite jį nepasiekiamu visiems.

Bauskite už smalsumą arba skatinkite jį taip, kad tai gali baigtis nesėkme.

Bet kokiu būdu sulėtinti vystymąsi arba paspartinti jį tiek, kad kūdikis to nepajėgs.

Specialiai prieštarauti kitiems vaikams šeimoje ar vaikų grupėje ir kurstyti konkurenciją ar pavydą.

Nemokykite bendravimo įgūdžių ir ugdykite vaikui pranašumo prieš bendraamžius jausmą.

Nepadėkite spręsti problemų su mokytojais.

Padidinkite jo pažeidžiamumą ir kaltės jausmą.

Stenkitės pakelti visus standartus, kuriuos jūsų vaikas mėgdžioja.

Dramatizuokite nesėkmes.

Stenkitės puikuotis bet kokiais kūdikio trūkumais.

Pabrėžkite jo fizinį netobulumą ir tuo pažeiskite vaiko savigarbą arba nekreipkite dėmesio į tai, koks fiziškai išsivystęs jūsų mažylis, ir nesistenkite jam padėti išmokti fizinių įgūdžių, manydami, kad svarbiausia yra intelektas.

Nesupraskite kūdikio problemų ir nesistenkite jų spręsti.

Per daug sauganti arba jokiu būdu nepadeda.

Norėdami išlaikyti savo vaiko standartą, visą laiką kirpkite jo sparnus.

Bibliografija

Vaikų ir tėvų klubas „Solnyshko“

švietimo psichologė, MADOU Nr. 7, Proletarų k.

Novgorodo rajonas

Gyvename neįprastais laikais. Daug kas keičiasi mūsų akyse. Tai, kas nesikeičia, yra žmogaus noras padaryti savo vaikus laimingus ir sėkmingus gyvenime. Šiuolaikinėje visuomenėje ši problema ypač aktuali. Dabar šiuolaikinių tėvų gyvenimo ritmas pasikeitė, todėl suaugusiojo ir vaiko sąveika yra minimali. Santykiai šeimoje ir tėvų požiūris į vaiką turi tiesioginės įtakos augančio žmogaus vidinio pasaulio formavimuisi. Todėl šeimos ir ikimokyklinio ugdymo specialistų sąveika yra viena iš pirminių užduočių. Ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbe dažniausiai naudojami tradiciniai bendradarbiavimo su šeima metodai (susitikimai, konsultacijos), tačiau dažnai tėvai lieka nepakankamai aktyvūs ir suinteresuoti. Todėl savo sode nusprendėme surengti susitikimus su tėvais neįprasta forma - tai yra „Solnyshko“ vaikų-tėvų klubas, kuriame buvo sudarytos sąlygos vienodam vaikų ir tėvų dalyvavimui žaidime.

Apsilankymas klube leis tėveliams naujai išmokti žaisti su vaikais, juos suprasti, o šiuos žaidimo sąveikos įgūdžius ir bendros veiklos metodus tėvai galės pritaikyti savarankiškai ateityje namuose. Ne visi tėvai žino, kaip tinkamai organizuoti įdomią žaidimo veiklą. Pagrindinis mūsų klubo tikslas – ugdyti vaiko asmenybę padedant tėvams ir aktyviai dalyvaujant žaidime. Į vaikų žaidimą įtraukiame tėvelius ir leidžiame pajusti jo reikšmę. Tai skatina tėvus suprasti ir priimti vaiko vidinį pasaulį.

Žaidimai kartu padeda sukurti teigiamą psichologinę nuotaiką; suteikti galimybę pajusti grupės ir kiekvienos šeimos bendruomeniškumą individualiai; atsiranda vienybės su mama ar tėčiu, priklausymo jausmas, suaugusiojo susidomėjimo kūdikio žaidimais jausmas, atleidžiamas tėvų valdžios spaudimas. Specialiai organizuotoje žaidimų sąveikoje tarp tėvų ir vaikų atsiranda teigiamų santykių pokyčių. Vaikas supranta, kad yra reikalingas ir suprantamas, tėvai suvokia žaidimo svarbą ikimokyklinėje vaikystėje.

Tėvų ir vaikų susitikimo scenarijus „Ateik, pažaiskime!

Pirmaujantis:Šiandien čia susirinko mylintys tėvai, o tai reiškia, kad turite laimingus vaikus. Labai dėkojame už atsakymą atliekant namų darbus.

Vaikai suporuoti su tėvais demonstruoja namų darbus – savo šeimos emblemas ir trumpai pasakoja apie save.

Žaidimas „Prisimink savo vaikystę“ Tėveliai kviečiami prisiminti vaikystės žaidimus ir kartu juos žaisti.

Pratimas „Mėgstamiausias jūsų vaiko žaislas“ Vaikai apklausiami iš anksto, o atsakymai įvedami į anketą. Tėvai turėtų pasirinkti žaislą, kuris, jų nuomone, yra jų kūdikio mėgstamiausias. Žemiau pateikiami vaikų pasisakymai.

Žaidimas "Maži zuikiai" Vaikams siūlomos zuikio kaukės.

Vedėjas: Zuikiai, ateikite pas savo mamas ir tėčius, pažaiskime kartu.

Mūsų zuikiai turi minkštas letenėles.

(tėvai glosto savo vaikų rankas)

Kaip ir mūsų triušiai turi ilgas ausis, kurios kyšo.

(tėvai glosto savo vaikų galvas ir ausis)

Kaip ir mūsų zuikiai turi meilias mamas.

(vaikai ir tėvai apkabina vienas kitą)

Mūsų triušių akys spindi iš džiaugsmo.

(tėvai ir vaikai laikosi už rankų ir šypsosi vienas kitam). Pratimas „Sukurk žaidimą! Visiems dalyviams siūloma visa atributika vaidmenų žaidimams. Tėvai ir vaikai turi plėtoti vaidmenų sąveiką ir parodyti tai visiems.

Žaidimas - pasakos „Ropė“ dramatizacija Prieš spektaklio pradžią tėvams paskirstomi vaidmenys, išdalinami herojų kostiumai ir kepurės. Vedėjas skaito pasaką, o dalyviai atlieka judesius pagal tekstą, tardami savo žodžius. Tėvai žaidžia, vaikai žiūri.

Žaidimas „Perduoti širdį“ Ji atliekama siekiant ugdyti gebėjimą analizuoti savo dalyvavimą renginyje; ugdyti gebėjimą reikšti savo įspūdžius. Vaikai ir tėvai sustoja ratu ir perduoda širdelę, sakydami, kas jiems labiausiai patiko susitikimo metu. Tada šeimininkas įteikia jiems pažymėjimus ir dovanas, pakviesdamas visus arbatos vakarėliui.

Literatūra:

1. Panfilovo bendravimas: testai ir korekciniai žaidimai. M.2005.

2. Shcherbakova su pirštais. M.; Karapuzas, 1998 m.

3. Zaporožec - pedagoginės gyvenamosios patalpos vaikų darželyje. M. 2010 m

Šeimos svetainės klubo tėvams kūrimo tikslas: tobulinti psichologinę ir pedagoginę tėvų kultūrą, įgyjant psichologinių ir pedagoginių žinių bei įgūdžių; bendravimo ir apsikeitimo patirtimi sprendžiant problemas galimybių suteikimas; sudaryti ir palaikyti sąlygas išsaugoti šeimos vientisumą ir visapusišką vaikų vystymąsi šeimoje, derinti šeimos santykius, prisidedančius prie lygiaverčių partnerių formavimosi.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Pagrindiniai „Family Living Room Club“ tikslai ir uždaviniai

Kūrybos tikslas ir Tėvų klubo veikimas: psichologinės ir pedagoginės tėvų kultūros didinimas, įgyjant psichologinių ir pedagoginių žinių bei įgūdžių; bendravimo ir apsikeitimo patirtimi sprendžiant problemas galimybių suteikimas; sudaryti ir palaikyti sąlygas išsaugoti šeimos vientisumą ir visapusišką vaikų vystymąsi šeimoje, derinti šeimos santykius, prisidedančius prie lygiaverčių partnerių formavimosi.

Užduotys:

• psichologinės ir pedagoginės pagalbos tėvams teikimas;
• pozityvios šeimos ugdymo patirties propagavimas;
• gerinant tėvų pedagoginę kultūrą vaikų auklėjimo srityje ir skatinant tėvystės įgūdžių formavimąsi;
• naujų socialinės ir šeimos sąveikos formų kūrimas ir produktyvių šeimos konfliktų sprendimo būdų mokymas;
• šeimos laisvalaikio praturtinimas kultūriniais renginiais.

Klubo įgyvendinimo sąlygos

Laikas - Užsiėmimų trukmė – 40-60 minučių, priklausomai nuo grupės nuotaikos, dalyvių skaičiaus ir kt.

Medžiagos ir įrankiai– magnetofonas, diskai ir garso kasetės su atsipalaidavimo muzika, plunksnakočiai, pieštukai, dažai, baltas A-4 popierius, spalvotas popierius, žirklės, PVA klijai ir daugelis kitų.

Dalyvių skaičius– 5-15 žmonių.

Pagrindiniai principai Klubo darbas: savanoriškumas, kompetencija, individualus požiūris, atvirumas, grįžtamojo ryšio nuoseklumas, etikos standartų laikymasis, sąveikos dialogizavimas.

Dalyviai Klube gali būti: mokinių tėvai, kiti socialiai atsakingi nepilnamečių giminaičiai.

Darbo organizavimo formosKlubas: apskritasis stalas, psichologinės dirbtuvės, mokymai, meistriškumo kursai, šeimos ugdymo patirties aptarimas, kolektyvinis kūrybinis darbas ir kt.

Klubo susirinkimų struktūra:

1. Teorinė dalis– vyksta gyvo dialogo forma (o ne paskaitos-paskaitos forma), tėvai prieinama forma gauna informaciją susitikimo tema, užduoda klausimus, formuluoja problemas, aktyviai dalyvauja diskusijoje.

2. Praktinė dalis– apima technikų, požiūrių, metodų, padedančių išspręsti nustatytas problemas, įgyvendinimą (ar bent jau „realizacijos repeticiją“).

3. – reiškia privalomą visų dalyvių sąveiką įvairiose specialiai sukurtose situacijose (žaidimuose, treniruotėse).

Pagrindiniai rengimosi principaimedžiaga kiekvienam susitikimo etapui yra:

• Teigiamas požiūris;
• ugdymo ir moralizavimo trūkumas;
• tų teigiamų savybių ir savybių, kurias norėtume formuoti, „pažanga“.

Numatomas rezultatas:

Dalyvavimas Klubo veikloje padės tėvams numalšinti emocinę įtampą – vadinamąjį „kartų konfliktą“, kilusį tiek tėvams, tiek vaikams. Atsiras noras užmegzti ryšį, persvarstyti nusistovėjusias normas, susijusias su naujai susiklosčiusiomis aplinkybėmis, jautriai reaguoti į šeimos klimato pokyčius ir judėti link jo gerinimo, tėvai ir vaikai išmoks išgirsti vieni kitus ir priimti priešinga pusė. Didės psichologinė ir pedagoginė tėvų kultūra, o tai savo ruožtu prisidės prie šeimos vientisumo išlaikymo ir visapusiško vaikų vystymosi šeimoje, santykių šeimoje derinimo, lygiaverčių ir vienodai atsakingų partnerių formavimo. Be to, tėvai ir vaikai galės praturtinti šeimos laisvalaikį kultūriniais renginiais, kurių dėka šeima stiprėja ir vienija.

Susitikimo tema Nr.1 ​​– „Mūsų vaikai“

Tikslas: supažindinti dalyvius su klubo tikslais ir uždaviniais; požiūrio į aktyvų darbą formavimas; didinant tėvų kompetenciją.

Užduotys:

Dalyvių pristatymas, kontakto užmezgimas;

Užmegzti pasitikėjimu grįstus santykius grupėje;

Susipažinimas su grupinio darbo taisyklėmis;

Teigiamo požiūrio į vaiką formavimas.

Medžiaga:

Pamokos eiga:

1. Pasisveikinimo ritualas.

Visi dalyviai, susikibę rankomis, sudaro ratą ir iš pradžių pašnibždomis, paskui normaliu balsu ir labai garsiai taria „Labas vakaras“.

2. Pranešėjo įžanginė kalba:

Visi užaugome šeimoje ir žinome, kad tai yra pagrindinė ir svarbiausia vaiko gyvenimo aplinka. Šeima turi didžiausią reikšmę formuojantis ir vystantis vaiko asmenybei. Šeimos aplinka, santykiai, besikuriantys tarp šeimos narių, daro didžiulę įtaką tolimesniam mažo žmogaus gyvenimui, formuoja jo idėją apie pasaulį, žmones, gėrį ir blogį. Vaikas sugeria viską, ką mato savo šeimoje. Kiekvienas iš mūsų, žinoma, nori matyti savo vaiką laimingą, sėkmingą, klestintį. Jūs ir aš susirinkome kartu mokytis, kaip to pasiekti, išmokti bendrauti su vaiku, plėsti savo žinias.

Siūlomo darbo klube aptarimas, tikslai, uždaviniai, bendrosios nuostatos. Įvadas į užsiėmimų temą. Darbo organizavimo pasiūlymai.

Kad mūsų susitikimas būtų produktyvus, turime laikytis tam tikrų taisyklių. Aš juos perskaitysiu, o jūs aptarsite, atrinksite tuos, kurie mums tinka efektyviam bendravimui:

Negalite kalbėti ilgai ir ne į temą, kalbėti aiškiai ir konkrečiai;

Negalite pertraukti vienas kito, laikykitės „pakeltos rankos“ taisyklės;

Būkite aktyvūs, dalyvaukite įvairiose veiklose;

Neįvertinamieji sprendimai;

Čia ir dabar.

Taigi, apibrėžėme elgesio taisykles mokymų metu. Gal kas nors nori pakoreguoti?

Dabar susipažinkime.

3. Pratimas „Vardas ir kokybė“. Kiekvienas dalyvis, pradedant lyderiu, įvardija savo vardą ir savybę, pradedant pirmąja vardo raide, kuri geriausiai atitinka jo charakterį.

4. Pratimas „Sniego gniūžtė“. Pavadinimų konsolidavimas pratimo pagalba.

5. Pratimas „Suvienyk tuos, kurie...“Nežodinio bendravimo įgūdžių ugdymas.

Vienytis pagal vaikų skaičių šeimoje;

Vienytis pagal vaikų lytį šeimoje;

Suvienyti tuos, kurie kasdien žaidžia su savo vaikais;

Suvienyti tuos, kurie turi gerus santykius su savo vaiku.

6. Pratimas „Lūkesčiai iš būsimų darbų“.

Būrelio dalyviai procentais išreiškia savo lūkesčius, susijusius su darbu grupėje, ir kiek yra pasirengę investuoti į bendrą darbą.

7. Meditacija „Pasinėrimas į vaikystę“.

- Patogiai atsisėskite, padėkite kojas ant grindų taip, kad jos gerai jaustųsi, nugara atsiremkite į kėdės atlošą. Jei norite išsivalyti gerklę, padarykite tai dabar.

Užmerkite akis, klausykite savo kvėpavimo, jis sklandus ir ramus. Pajuskite sunkumą rankose ir kojose.

– Laiko tėkmė nukelia į vaikystę, į laiką, kai buvai mažas. Įsivaizduokite šiltą pavasario dieną, jums 5, 6 ar 7 metai, įsivaizduokite save tokio amžiaus, kai geriau save prisimenate. Eini gatve, pasižiūri, ką dėvi, kokius batus, kokius drabužius. Jums smagu, eini gatve, šalia tavęs mylimas žmogus, pažiūrėk, kas jis toks, paimi jo ranką ir jauti šiltą, švelnią ranką.

Tada paleisite jį ir bėgate laimingai į priekį, bet ne toli, palaukite mylimojo ir vėl paimkite jo ranką. Staiga išgirsti juoką, pažvelgi aukštyn ir pamatai, kad laikai už rankos visai kito, tau svetimo žmogaus. Atsisuki ir pamatai tavo mylimąjį stovintį už tavęs ir besišypsantį. Bėgi prie jo, jis tave apkabina, švelniai paglosto, pabučiuoja, vėl paima už rankos, kartu judate toliau ir juokiatės iš to, kas nutiko. Jaučiatės šiltai, jaukiai ir ramiai...

Dabar laikas grįžti į šį kambarį, o kai būsite pasiruošę, atmerkite akis.

Prisiminkite, kaip dažnai mes patys esame meilūs ir švelnūs savo vaikams? Ar suteikiame savo vaikams pakankamai priežiūros ir šilumos? Ar jie jaučiasi apsaugoti šalia mūsų?

Mes esame tėvai, o mūsų užduotis – visa tai duoti savo vaikams. Ir tai yra visa jausmų paletė. Kiekvienam vaikui svarbu žinoti ir jausti, kad yra mylimas, vertinamos jo sėkmės, padės ištikus nesėkmėms, o esant reikalui – apsaugos. Tėvų ir vaiko santykių įtaka tolimesniam vaiko gyvenimui, kaip klostysis jo santykiai šeimoje ir su kitais žmonėmis, yra didžiulė. Todėl bendraudami su mumis pagalvokime, kokį bagažą gauna mūsų vaikai...

8. Klasterio pratimas „Gerai ar blogai“.Dalyviai suskirstyti į 2 grupes. Kiekviena grupė paeiliui užbaigia frazes „Būti tėvais yra gerai, nes...“, „Būti tėvais yra blogai, nes...“. Jie sudaro grupę ir padaro išvadą, kuri yra geresnė. Aptariami rezultatai.

9. Testas „Koks tu esi tėvas?Kviečiame naudoti šį mini testą ir nustatyti, kokie tėvai esate. Pažymėkite frazes, kurias dažnai vartojate bendraudami su vaikais:

Kiek kartų turiu tau pasakyti! 2b

Prašau patarkite man! 1b

Nežinau, ką daryčiau be tavęs! 2b

O kuo tu ką tik tapai? 2b

Kokius nuostabius draugus turi! 1b

Na, į ką tu atrodai! 2b

Aš tavo laiku! 2b

Tu esi mano palaikymas ir pagalbininkas! 1b

Kokius draugus turi! 2b

Apie ką galvoji? 2b

Koks tu protingas! 1b

Ką manai, sūnau (dukra)? 1b

Visų vaikai yra kaip vaikai, o jūs! 2b

Koks tu protingas? 2b

Dabar suskaičiuokite taškų skaičių ir klausykite atsakymo:

7-8 taškai. Jūs gyvenate su savo vaiku tobuloje harmonijoje. Jis tikrai tave myli ir gerbia. Jūsų santykiai prisideda prie jūsų asmenybės tobulėjimo.

9-10 taškų. Jūs nenuosekliai bendraujate su savo vaiku. Jis tave gerbia, nors ne visada su tavimi nuoširdus. Jo raida priklauso nuo atsitiktinių aplinkybių.

11-12 taškų. Jūs turite būti dėmesingesni savo vaikui. Jūs mėgaujatės jo autoritetu, bet, matote, autoritetas pakeis meilę, jūsų vaiko vystymasis labiau priklauso nuo atsitiktinumo nei nuo jūsų.

13-14 taškų. Jūs pats jaučiate, kad einate neteisingu keliu. Tarp jūsų ir vaiko yra nepasitikėjimas. Kol dar ne vėlu, pasistenkite skirti jam daugiau dėmesio, įsiklausyti į jo žodžius.

Kiekvienas iš mūsų gavo tam tikrą rezultatą. Vienus tai gali priversti susimąstyti, bet kiti bus patenkinti. Ir vis dėlto atminkite, kad visada turime tobulėti ir siekti geriausio. Mūsų mažas testas yra tik užuomina apie tikrąją reikalų padėtį, nes niekas nežino, koks iš tėvų esate geresnis už jus.

Patarimas. Mes nesame savo vaikų gyvenimo šeimininkai. Mes negalime žinoti jų likimo. Mes visiškai nežinome, kas yra gerai, o kas blogai jų ateičiai. Todėl būsime atsargesni priimdami visus sprendimus, kurie gali turėti įtakos vaiko keliui.

10. Pratimas „Mano vaiko portretas saulėje“.

Nupieškite saulę, saulės apskritimo centre parašykite savo vaiko vardą arba nupieškite jo portretą. Tada palei spindulius parašykite visas jo dorybes, viską, ką jame vertinate, taip pat tas savybes, kurios jums nelabai patinka. Atidžiai pažiūrėkite į šį portretą.

Tai tavo saulė su visais jos spinduliais, tai yra tavo paties dalis, dėl ko tu gyveni.

Atminkite, kad jūsų vaikui reikia jūsų besąlygiškos meilės. Mylėk savo vaikus ne už ką, ​​o tiesiog todėl, kad jie yra tavo kūnas ir kraujas. Priimkite juos tokius, kokie jie yra, su viskuo, kas jums patinka ir nepatinka. Mokykimės mylėti vaikus, kad jie tai suprastų, jaustų tavo meilę – tada jie ateityje taps gerais tėvais.

11. Pratimas „Ko nori vaikai?

Prisiminkite, ko labiausiai norėjote vaikystėje, ko trūko? Ratas kalbėjimas ir diskusija. Kviečiame visus susidėti šią vaikišką mozaiką. Rezultatas yra „širdis“.

Išvada – iš tikrųjų vaikai nori daug meilės, šilumos ir meilės.

12. Parabolė „Supratimas“.Senovėje gyveno 1000 žmonių šeima. Ir joje viešpatavo ramybė, meilė ir harmonija. Žinia apie tai pasiekė valdovą, ir jis paklausė šeimos galvos: „Kaip jums pavyksta gyventi be ginčų ir vienas kito neįžeidimo? Vyresnysis paėmė popierių ir kažką ant jo parašė. Valdovas pažiūrėjo ir nustebo. Tas pats žodis „supratimas“ buvo užrašytas lape 100 kartų.

13. Atsiliepimai. Atspindys.

Dalyviai rate išsako savo įspūdžius apie darbą grupėje ir kaip buvo patenkinti jų lūkesčiai.

14. Atsisveikinimo ritualas.

Visi dalyviai, susikibę rankomis, sudarydami ratą, sako: „Sudie“. Pabaigoje pateikiamos atmintinės „Patarimai tėvams“.

"Patarimas tėvams"

atmintinė tėvams

SEPTYNIOS PAGRINDINĖS TAISYKLĖS

Ką man reiškia mano šeima?

Žinoma - laimė ir komfortas namuose,

Būtina laikytis septynių taisyklių,

Tik septyni, bet labai labai svarbūs.

Pirma, tai yra pagrindinis dalykas - meilė.

Visa širdimi, siela ir protu.

Tai ne tik tai, kad kraujas verda iš aistros,

Ir tai jaudina, ir kiekviena diena yra skirtinga.

Antra, vaikai. Koks namas be jų?

Dykuma be šulinio reiškia, kad negali atsigerti.

O vaikai yra gyvenimas, jie yra pavasaris

Ir gimdymas. Leisk tekėti!

Tada – rūpestis. Tik ji

Šeimos židinys bus apsaugotas nuo vėjo.

Stenkitės atnešti šypseną pavasariui

Aš visada buvau su tavimi, o ne kur nors kitur.

Ketvirta – kantrybė. Tai

Padės išgyventi negandas, bėdas...

Ir saulė sušildys langą,

Kas yra sustingęs baltas su šerkšnu.

Ir penkta – atsakomybė ir pareiga

Šeimos pamate yra svarus akmuo.

Jie padės apsaugoti meilę,

Apsaugokite savo dvasinę liepsną nuo vėjo.

Šešta – pagarba. Tik su juo

Sulauksite sėkmės ir bendro pripažinimo.

Visada atsižvelgdamas į kitų nuomonę,

Išmokysite juos elgtis kaip su tavaisiais.

Ir galiausiai, septinta – švara

Visur - namuose, sieloje ir mintyse...

Taip įsivaizduoju savo židinį,

Kur esu mylima, laiminga, kur esu visiškai.

Būti tėvais reiškia išgyventi didelę kantrybės mokyklą. Turėtume prisiminti paprastas tiesas:

Vaikai pirmiausia turi būti mums, o ne potencialūs sportininkai, muzikantai ar intelektualai – jie turi būti tik vaikai.

Jei mylime juos nepaisant to, ar jie elgiasi blogai, ar gerai, tada vaikai greičiausiai atsikratys mus erzinančių įpročių ir išdaigų.

Jei mylėsime juos tik tada, kai esame jais patenkinti (sąlyginė meilė), tai sukels jiems nesaugumą ir taps stabdžiu jų vystymuisi.

Jei mūsų meilė besąlygiška, besąlygiška, mūsų vaikai išsivaduos iš vidinių konfliktų ir išmoks savikritikos.

Jei neišmoksime džiaugtis vaikų sėkme, vaikai jausis nekompetentingi ir įsitikins, kad stengtis nenaudinga – reikliems tėvams visada reikia daugiau, nei gali vaikas.

Psichologai pataria mamoms ir tėčiams:

Norėdami užmegzti ryšį su vaikais, rasti su jais bendrą kalbą, PAŽIŪRĖKITE VAIKAMS Į AKIS! Tegul tavo žvilgsnis būna atviras ir mylintis.

FIZINIS KONTAKTAS SVARBUS vaikui. Nebūtina vaiko bučiuoti ir apkabinti – tiesiog palieskite jo ranką, paglostykite per petį, sušukuokite plaukus – jūsų prisilietimas leidžia jam labiau pasitikėti. Toks kontaktas ypač svarbus, kai vaikas serga, pavargęs, liūdnas.

Svarbu ne laikas, praleistas su vaiku, o BENDRAVIMO KOKYBĖ. Turite mokėti MĄSTOTI, ko vaikas nori, KLAUSYTI JO ŽODŽIŲ.

Susitikimo Nr.2 tema – „Mama, tėtis, aš – kartu mes sportiška šeima“

Tikslai ir siekiai:

1. Kūno kultūros ir sveikatinimo veiklos aktyvinimo skatinimas
2. Ikimokyklinio amžiaus vaikų fizinio pasirengimo lygio nustatymas
3. Atsakomybės jausmo ir savitarpio palaikymo ugdymas vaikų kolektyve.
4. Skatinti kūrybinį fizinių ir valingų pastangų pasireiškimą varžybų sąlygomis;
5. Ugdyti vaikų domėjimąsi kūno kultūra ir sportu, sveika gyvensena.
6. Ugdykite pasididžiavimo sportiniais pasiekimais jausmą.
7. Tėvų įtraukimas į bendrą veiklą, skirtą vaikų sveikatos gerinimui.

Muzikinis akompanimentas: muzikinis centras, apeiginė muzika įėjimo į komandą, Rusijos himnas, apšilimo muzika "Spinduliuojanti saulė", muzika estafečių taškams, muzika apdovanojimams.

Sporto aikštynų paruošimas ir įranga: teritorijos dekoravimas atitinkama medžiaga, ženklinimas, teisėjų vietos, vietos komandoms, vietos sirgaliams; įranga estafetėms: 2 estafečių lazdos, 2 kūgiai, 6 bėgimo žetonai, 2 dideli krepšiai, 2 maži krepšeliai, 8 plastikiniai kamuoliukai, 8 žiedo metimo žiedai, 2 poros didelių kelnių. 16 balionų, 2 skėčiai, švilpukas.

Renginio eiga

Akomponuojant sportiniam žygiui ir aplodismentams, dalyviai eina garbės ratu ir išsirikiuoja prie „Starto“ ir „Finišo“ linijų.

Pirmaujantis:

Sveiki! Sveiki!

Šiandien susirinkome į sporto šventę

Drąsių, vikrių ir stiprių šventė!

Šiandien čia, sporto aikštelėje

Sujungiame sportą ir įgūdžius!

Mes su jumis esame šios šlovingos šventės

Atsidėkime nuostabiems žaidimams!

Pirmaujantis:

Komandos, būkite dėmesingi!

Skamba Rusijos himnas

Pirmaujantis:

Pirmaujantis: Mieli mūsų sporto renginio dalyviai, žiūrovai. Šiandien mūsų varžybas vertins teisėjų kolegija. Leiskite supažindinti jus su mūsų kompetentinga žiuri.

__________________________________________________

__________________________________________________

Pirmaujantis: Komandos nariai dešinėje ir kairėje praeina ir sveikinasi

(spausti vienas kitam rankas, užimti savo vietas)

Pirmaujantis:

Kas yra sporto varžybos?

Tai sąžininga ir sportiška kova.

Dalyvavimas jame yra atlygis,

Laimėti gali bet kas!

Šaukime kartu, vaikai

Mes visi garsiai HURRAY!

Pirmaujantis:

Dabar matau, kad laikas siekti pergalės. Už kiekvieną teisingai ir greitai atliktą užduotį komanda gaus taškų. Tačiau būkite labai atsargūs ir tiksliai atlikite užduotis, kad neuždirbtumėte baudos taškų.

Pirmaujantis:

Pradėkime savo renginį.

Ir pirmas dalykas, kurį mūsų komandos turi padaryti, tai per dvi minutes sugalvoti pavadinimą ir šūkį.

Tuo tarpu mūsų dalyviai galvoja, siūlau surengti smagų apšilimą. Užsiimti fizine mankšta yra naudinga, tačiau smagiai mankštintis yra dvigubai naudinga!

Visi atsistoja ir kartoja paskui mane.

Groja muzika. Visi sirgaliai (vaikai ir suaugusieji) stoja už bendrą apšilimą „Spinduliuojanti saulė“.

Pirmaujantis:

Ką gi, puikiai praleidome apšilimą! Gerbėjai, prašome užimti savo vietas. Ir matau, kad mūsų komandos jau pasiruošusios ir noriai kovoja.

Dešinėje esanti komanda yra jūsų.

Komanda „Sportinė šeima“

Mama, mano tėtis ir aš,

Esame sportiška šeima.

Mes draugaujame su kūno kultūra ir sportu,

Ir mes nusipelnėme pergalės!

Kairėje esanti komanda dabar jūsų eilė.

Komanda "Draugiška šeima"

Mūsų draugiška šeima

Viską daro juokais.

Štai kodėl mes žinome:

Gausime prizų!

Pirmaujantis: Susitikome su komandomis.

Prašau komandų išsirikiuoti vieną po kitos ant „Starto“ linijos.

Pirmaujantis:

Tapk čempionais – žinome

Užduotis yra sunki visiems:

Pradėkime varžytis

Ir mes tvirtai tikime jūsų sėkme!

Taigi, pradedame savo konkursą ir nesvarbu, kas bus nugalėtojas, svarbiausia, kad visi jaustume šventės atmosferą ir geranoriškumą. Tegul šis susitikimas būna tikrai draugiškas. Skatinu komandas kovoti sąžiningai ir linkiu sėkmės!

Pirmaujantis:

O dabar pirmoji užduotis:

Pradėkime komandines varžybas!

Dabar išsiaiškinsime, kuri komanda yra greičiausia.

Sportininkai, ar esate pasiruošę varžytis?

Vaikai ir suaugusieji: - Pasiruoškite!

Pirmaujantis: Puiku! Skelbiu pirmąją užduotį.

1. Estafetė „Greičio važiavimas“

Įranga: dvi estafetės, du kūgiai atskaitai, šeši lustai bėgimui.

Relės sąlygos:

Kiekvienas komandos narys turi apbėgti tris orientyrus su gyvate – estafetės lazdele rankoje – apvažiuoti orientyrą ir grįžti tiesia linija, perduodamas estafetę kitam komandos žaidėjui. Dalyviai bėga pakaitomis. Laimi ta komanda, kurios kapitonas pirmasis pakelia estafetę visiems dalyviams įveikus estafetę. Tačiau nepamirškite, kuo mažiau baudos taškų, tuo geresnis rezultatas.

Pirmaujantis:

Na, neblogai pradžiai. Jūs puikiai bėgate vienas, bet dabar pažiūrėkime, kaip bėgiojate dviese su tėvais.

2. „Draugystės“ estafetė

Įranga: dvi lazdos, du kūgiai nuorodai.

Relės sąlygos:

Visi komandos nariai yra suskirstyti į poras, rankose laiko gimnastikos lazdą. Kiekviena pora turi apbėgti orientyrą, grįžti į komandą ir perduoti estafetę kitai porai. Laimi ta komanda, kurios kapitonas pirmasis pakelia estafetę visiems dalyviams įveikus estafetę.

Pirmaujantis:

Puiku, visi puikiai bėgo ir atliko puikų darbą.Bet negaiškime laiko, be to

Atkeliavo naujas žaidimas -

Nelengva užduotis.

Mums laikas imtis verslo

Ir parodyti darbštumą.

Skelbiu kitą užduotį.

3. Estafetė „Gyvieji vartai“

Relės sąlygos:

Visi dalyviai, susikibę už rankų poromis, atsigręžę vienas į kitą sudaro vartus. Paskutinė pora praeina po visų dalyvių pakeltomis rankomis ir atsistoja kitoje pusėje toje pačioje padėtyje. Turite nueiti atstumą nuo starto linijos iki finišo linijos. Laimi ta komanda, kurios visas poras išsirikiuoja už finišo linijos greičiausiai. Tėvelių dėmesiui! atstumas nuo vienos poros iki kitos neturi viršyti 50 cm, t.y. ne daugiau kaip vienas žingsnis.

Pranešėjas: Puiku! O dabar, kol komandos užima vietas ant Starto linijos, noriu žaisti su vaikinais – sirgaliais. Mes, vaikinai, pažaisime žaidimą su jumis„Surask ir atnešk“

Įranga: kamuolys, skėtis, šokdynė, knyga, raktai, šluota.

Žaidimo sąlygos:

Raskite pavadintą daiktą ir atneškite jį pranešėjui. Laimi tas, kuris pirmas suranda prekę ir atneša ją atgal.

Pirmaujantis:

Šauniai padirbėta! Gerai padirbėti gerbėjai. Nė trupučio neatsilieka nuo mūsų dalyvių. Jie taip pat yra greiti ir išradingi.

Pirmaujantis:

Ir matau, kad komandos jau surikiuotos ir pasiruošusios kitai estafetei, bet pirmiausia pasiklausykime savo žiuri. Kokių rezultatų pasiekėme šiose trijose varžybose? Ir kas pirmauja mūsų konkurse.

Pirmaujantis:

Puiku vaikinai, taip ir toliau. Ar esate pasirengęs tęsti?...... Negirdžiu......

4. Estafetės „Bulvių sodinimas“

Inventorius: 2 dideli krepšeliai, 2 maži krepšeliai, 8 plastikiniai rutuliai

Relės sąlygos:

Pirmasis komandos narys (suaugęs) su krepšiu rankose nubėga į „rūsį“ (didelį krepšį) ir perkelia „bulves“ (rutuliukus) iš rūsio į savo krepšį. Grįžęs į komandą, jis įdeda bulves į duobutes (žiedus). Perduoda krepšelį kitam dalyviui. Antrasis komandos narys (vaikas) bėga ir renka „bulves“ į krepšelį. Nubėga į „rūsį“, įberia į jį „bulvių“ ir grįžta į komandą. Laimi komanda, dalyviai, kurie užduotį atlieka greičiau ir be klaidų.

Pranešėjas: Koks tu puikus žmogus ir su šia užduotimi susitvarkei. Na, kuo toliau, tuo sunkiau. Oi, atrodo, kad bus lietus.

5. Estafetės „Kryža“

Relės sąlygos:

Kol lyja, tėvams reikia vežti vaikus į kitą pusę, kur nelyja. Tėvai viena ranka paima skėtį, kita – laiko vaiko ranką. Jis bėga su vaiku po skėčiu iki linijos „Finisas“, palieka savo vaiką už linijos, grįžta į komandą ir perduoda estafetę kitam tėvui. Laimi komanda, kurios paskutinis iš tėvų grįžta į „Starto“ eilutę greičiausiai.

Pirmaujantis: Puikūs tėvai. Jie išgelbėjo vaikus nuo lietaus, vežė į gretimą krantą ir nepastebėjo, kaip lietus liovėsi. Ar kas nors iš jūsų susimąstėte, ką vaikai ten veiks vieni? Kas jais pasirūpins?

Ne, mano brangieji, tai nepadės. Pakinkykime arklius ir vaikams.

6. Estafetės „Dashing Rider“

Relės sąlygos:

Tėvai dalijasi poromis ir susikiša rankomis, prieš tai jas sukryžiavę. Pirmoji pora bėga prie „Finišo“ linijos, pasideda vaiką ant rankų ir grįžta į „Starto“ liniją. Kita tėvų pora bėga paskui kitą vaiką ir grįžta su vaiku ant rankų. Estafetė tęsiasi tol, kol visi vaikai grįš į „Start“ eilutę.

Pirmaujantis: Šauniai padirbėta! Dabar aš ramus. Vaikai su tėvais. Viskas puiku! Na, o aš norėčiau sužinoti, su kokiais rezultatais artėjome prie kitų varžybų. Gerbiama žiuri, žodis priklauso jums.

Pirmaujantis: Gerai, labai gerai! Mūsų dalyviai rodo gerus rezultatus.

Ir aš tikiu, kad jūs sunkiai dirbote ir atėjo laikas...

(Klounas išėjimas)

Klounas:

Palauk, palauk, palauk (įbėga, sustoja, sunkiai kvėpuoja). Oho, aš nevėluoju.

Pirmaujantis:

Kas nutiko? Kas tu esi?

Klounas:

Aš klounas – Toshka (griebia vedėjo ranką ir energingai spaudžia) malonu susipažinti (eina pas gerbėjus ir taip pat sveikina visus už rankos, klausia, kaip sekasi, tęsia pokalbį).

Pirmaujantis:

Mielas klounai, Toshka! Leiskite man jus sutrikdyti, iš tikrųjų mes čia rengiame varžybas, o jūs iškritote iš netikėtumo ir kažkaip mus šiek tiek sutrikdėte.

KAM: Oi, atsiprašau, atsiprašau, aš kaip tik bėgau pas tave. Maniau, kad darželis jau uždaromas, nes čia buvo tėvai ir aš neturėsiu laiko pasisveikinti su vaikais.

IN: Na, ar tu dabar pasisveikinai? Galime tęsti!

KAM: Ne (trenkia koja į žemę)

K: Kodėl?

KAM: Bėgau duoti tau kelnių.

K: Aš?!

KAM: Ne tau, o jiems (rodo į tėvus)

IN: Taip, atrodo, kad jie visi dėvi kelnes.

KAM: Nr. Jie grįžta namo be kelnių!

Klausimas: Kaip be kelnių.

KAM: Taip, taip, be kelnių! Ir į darželį ryte eina be kelnių! Viskas be kelnių! Aš mačiau!

IN: Kaip be kelnių!

KAM: IŠ VISO! (nupieštas)

IN: O, aistros, jūs apie kažką kalbate!

KAM: Taip, aš pati bijau, tai atsitinka, kai matau šią gėdą!

Žiūrėk, aš tau dabar parodysiu, kaip jie vaikšto be kelnių, žiūrėk (griebia kelnes ir jas patraukia)

B: Ne, ne!

K: Ko nereikia?

K: Nusiimk kelnes!

KAM: Bet aš net neketinau!

Klausyk. (kalba ir parodo save) Mamytė ryte eina veža vaiką į darželį (apsimeta, kad kalba telefonu, gestikuliuoja kita ranka), o vaikas valgė ir seka paskui ją. Ji pasakė jam per petį: „Paskubėk, aš dėl tavęs pavėluosiu į darbą“, ir ji vėl plaukė. Į! Supratau!

B: Ne!

B: Ne!

KAM: Ai, eik... (skaičiuoja ir lenkia pirštus) Pirma, jie vėlavo į darželį, antra, parduotuvė užsidarė, trečia, KUR vaikas?

K: Kur?

KAM: Kur, kur, Karagandoje! Jis pabėgo (iškelia rankas)

IN: Ir ką tai turi bendro su kelnėmis!

KAM: Be to, ir... Žiūrėk... Oi (išima kelnes iš lagamino ir telpa į vieną kelnių koją) Ir tu įlipi į antrąją.

KAM: Obo! Tu esi mama, o aš tavo sūnus. Ir bėk, kur tik nori. Net jei eisi į sodą, net jei eisi į parduotuvę, vaiko visur neprarasi ir jo neprarasi. Bandyti! Ir tegul jie (rodo į tėvus) bando!

Na, tiek, aš bėgau. Dabar Klyopa paliks kirpyklą, bet manęs nėra. Jis jaudinsis ir verks. Iki, iki visų (bėga)

Pirmaujantis: O, jis supyko ir pabėgo. Na, nes tokių turime

nuostabios kelnės, kita užduotis „Bėgimas kelnėmis“

1. Estafetės „iš klouno“

Inventorius: 2 poros kelnių, du kūgiai nuorodai.

Relės sąlygos:

Tarp jų tėvai ir vaikas dėvi vienodas kelnes. Jie bėga prie vėliavos, apbėga ją, grįžta į savo komandą, nusimauna kelnes ir perduoda estafetę kitai porai. Laimi ta komanda, kuri užduotį įvykdo greičiausiai ir taisyklingiausiai.

Pirmaujantis: Koks tu puikus žmogus! Ir jie atliko šią užduotį. Pasirodo, kai vaikas vaikšto su tėvais sutartinai, kelias smagesnis.

O dabar siūlau atlikti paskutinę, mano mėgstamiausią užduotį.

1. Estafetė „Oro nuotaika“

Inventorius: 16 balionų

Relės sąlygos:

Kiekvienas komandos narys turi nubėgti į orientyrą su kamuoliukais, išimti vieną kamuoliuką ir grįžti į komandą, visi paskesni žaidėjai daro tą patį. Jie bėga prie orientyro, išima kamuolį ir grįžta į savo komandą. Laimi komanda, kuri estafetę baigia pirma, ir žinoma be baudos taškų.

Pirmaujantis:

Šaunu, jūs ir jūsų tėvai puikiai atlikote visas sportines užduotis!

O dabar, kol teisėjai apibendrina,

Jūs, vaikinai, pailsėkite

Pažiūrėk į mane.

Vaikinai, padėk man:

Pasakykite tinkamą žodį.

Pradėsiu sakinį

Ir tu baigi.

Pranešėjas veda žaidimą „Pasakyk žodį“:

Atsikėlusi anksti ryte

Kartu su rožine saule,

Pats pasikloju lovą

Greitai darau...(pratimą).

Ne įsižeidęs, o išpūstas,

Visi jį veda per lauką.

Ir jie mane smogs – nesvarbu

Negaliu suspėti... (kamuolys)

Kas mane pasivys ant ledo?

Vykdome lenktynes.

Ir ne arkliai mane neša,

Ir blizga...(čiuožyklos).

Giedras rytas kelyje

Ant žolės žiba rasa.

Pėdos juda keliu

Ir važiuoja du ratai.

Mįslė turi atsakymą.

Kas tai yra?...(dviratis).

Ant ledo platformos verkia,

Studentas skuba prie vartų -

Visi šaukia: „Riuulys! Ledo ritulio lazda! Pataikyk!

Linksmas žaidimas...(ledo ritulys).

Grūdinkite savo jauną kūną

Ugdykite savyje drąsą ir valią

Pasiekite didelių aukštumų

Kas mums padės...(sportas).

Pirmaujantis: Komandos, norėdami apdovanoti, išsirikiuokite!

(groja apdovanojimų muzika)

Statyba. (viena komanda stovi ant „Finišo“ linijos, kita – ant „Start“ linijos

Pirmaujantis:

Geros komandos šiandien!

Tu sunkiai dirbi

Jūs laimėjote teisingai.

vertas pagyrimų ir apdovanojimų,

Ir mes džiaugiamės galėdami jums dovanoti prizus!!!

Žiuri suteikia žodį.

Žiuri susumuoja rezultatus. Apdovanojimų įteikimas.

Pirmaujantis:

Šiandien visi gavome žvalumo ir džiaugsmo užtaisą. Ir tai yra svarbiausia norint būti sveiku žmogumi. Sveikiname nugalėtojus ir prašome nenusiminti. Juk svarbiausia ne pergalė, o dalyvavimas ir taitu ir aš buvome kartu.

Ir aš atsisveikinu su tavimi! Iki pasimatymo! (atstovo vadovaujamos komandos palieka svetainę)

Skamba daina „Mes kartu“.

Posėdžio tema Nr.4

„Tėti, mama, aš esu laiminga šeima“

vaikams, dalyvaujant tėvams

Džiaugsmo ratas „Susipažinkime“

Tėvai paeiliui sako savo vardą, savo vaiko vardą ir vaiko kokybę su pirmąja vardo raide (pvz.: Lena – smalsi).

Pirmaujantis:

Šeima yra maža mūsų visuomenės dalis.

Šeima – tai suaugusieji ir vaikai, einantys vienas šalia kito tuo pačiu keliu.

Šeima – tai laimė, meilė, vaikų juokas.

ŠEIMA

Aš turiu šeimą -
Mama, tėtis, brolis ir aš.
Mes gyvename geriausiai
Garsiai dainuojame dainas.
Aš niekam neleisiu
Įžeidinėk savo šeimą.
Tegul šeima visada gyvena -
Mama, tėtis, brolis ir aš.

Blokas "Vaikai"

Pirmaujantis:

Šeima – tai kartu praleisto vakaro džiaugsmas, tai bendri pasivaikščiojimai gryname ore, tai suaugusieji ir vaikai.

Laisvas mikrofonas:

1. Vaikai, kokie jie? (klausimas tėvams)

2. Ką vaikai mėgsta veikti? (klausimas vaikams)

Žaidimas „Vaikai vaikams“

Vaikai stovi poromis visoje salėje ir vykdo vadovo komandas.

Nosis prie nosies, petys prie peties, nugara su nugara, kakta prie kaktos, skruostas prie skruosto. Kai komanda yra vaikai vaikams, vaikai keičia partnerius poromis (kartokite 3-4 kartus).

Pratimas "Sodininkas"

Atliekama akomponuojant ramiai instrumentinei muzikai, vaikų delnuose pasislėpusios iš spalvoto kartono pagamintos gėlės. Pabaigoje tėveliams įteikiamos gėlės. Vedėja sako tekstą, vaikai atlieka judesius pagal tekstą.

Kadaise gyveno sodininkas. Savo sode jis augino gražias gėles. Atėjo pavasaris, saulė sušildė žemę, Sodininkui laikas sodinti į žemę gėlių sėklas (vaikai sėdi ant kilimo, apsimeta mažomis gėlių sėklomis). Kasdien Sodininkas laistė pasodintas sėklas (pranešėja imituoja laistymą iš nedidelės laistytuvo). Vieną gražią, šiltą dieną gėlyne pasirodė pirmieji daigai (vaikai pritūpė). Kasdien Sodininkas laistė, purendavo dirvą, rūpestingai ir meile apsupo savo sodinukus (vaikai atsistoja visu ūgiu). O visų aplinkinių nuostabai jo lysvėje išaugo nuostabios gėlės (vaikai kelia delnus krūtinės lygyje ir grožisi jų gėlėmis, gulinčiomis ant delnų). Mankštos pabaigoje vaikai dovanoja tėveliams gėlių.

Blokuoti "mama"

Pirmaujantis:

Mama – pirmasis žodis, mama – meilė ir rūpestis, mama – viltis ir ramybė.

Laisvas mikrofonas:Vedėja užduoda klausimus vaikams ir tėvams.

1. Mama, kokia ji? (klausimas tėvams)

2. Ką mama veikia namuose? (klausimas vaikams)

Klausykite vaikų ir tėvų atsakymų.

"Daina apie mamą"atlieka berniukai

MOTINA

Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo

Nežadink mūsų mamos!

Mūsų mama labai pavargusi

Ji mūsų net nepriekaištavo

Už išsiliejusią želė,

Už sulūžusį ąsotį.

Tegul mama miega ir mes dviese

Viską suklijuosime, nušluostysime, padėsime.

Estafetės žaidimas „Pagalbininkai“

Dalyvauja merginos

Merginos suskirstytos į dvi komandas. Kiekviena komanda kojines išardo poromis (kojinės laikomos kiekvienai komandai atskirai).

Blokuoti "tėtis"

Pirmaujantis:

Šeima nebus pilnavertė ir laiminga, jei šeimoje nebus tėčio Tėtis yra patikimas pagalbininkas, apsauga ir pavyzdys.

Laisvas mikrofonas:Vedėja užduoda klausimus vaikams ir tėvams.

1. Tėti, koks jis? (klausimas tėvams)

2. Ką tėtis veikia namuose? (klausimas vaikams)

Klausykite vaikų ir tėvų atsakymų.

"Daina apie tėtį"atlieka merginos.

Eilėraščiai apie tėtį

KARTU SU TĖČIU

Sekmadienį pasivaikščioti
Aš einu su tėčiu.
Kad jis nepasiklystų
laikau jo ranką.

Tėti, mano brangioji,
Aš tave labai myliu!
Aš tau geriausias
Aš tau duosiu piešinį.

Konkursinis žaidimas tėčiams.

"Kas gali greičiau sukalti nagus"

Žaidime dalyvauja 4 tėčiai, kiekvieno prašoma įkalti 5 vinius į iš anksto paruoštą bloką.

Žaidimo konkursas „Susprogdink balionus“Žaidime dalyvauja visi tėčiai.

Estafečių žaidimas „Statome dangoraižį“.Žaidime dalyvauja visi berniukai. Suskirstykite berniukus į 2 komandas. Užduotis komandoms: pastatykite aukštą bokštą iš plytų.

Lauko žaidimas „Žvejai ir žuvys“

Žaidime dalyvauja vaikai ir tėveliai. Tėvai stovi poromis ratu. Skambant muzikai, žuvytės vaikas viena po kitos plaukia grandinėje. Muzika nutilo, tinklai užsidaro, kas pagautas tinkle, atsisėda ant kėdės. Žaidimas tęsiasi tol, kol liks 2,3 vikriausios žuvies.

Pasakos „Ropė“ dramatizacija

Kol vyksta lauko žaidimas „Žvejai ir žuvytės“, pasakos tėveliai-herojai ruošiasi parodyti pasaką.

Bendra vaikų ir tėvų veikla

„Saulė numetė auksinį spindulį“

Visi vaikai ir tėvai suskirstyti į 3 komandas. Ant vatmano popieriaus nupieškite didelę apvalią saulę. Kuri šildo ir saugo šeimos laimę.

Atsisveikinimo ritualas

"Tu ir aš, mes esame draugai"

Vaikai stovi vidiniame rate, tėvai uždaro išorinį ratą. Visi kartu sako žodžius

"Tu ir aš, mes esame draugai"tėvai apkabina savo vaikus.

Skanėstai vaikams

Brošiūrų dalijimas tėvams.

Susitikimo Nr.5 tema – „Mes kartu“

Tikslai:

1. Vaikų ir tėvų bendradarbiavimo sąlygų žaidimų situacijoje sudarymas.

2. Sąveikos ir bendradarbiavimo situacijų kūrimas.

3. Tėvų apibūdinimas vaikų „akimis“.

Užduotys:

Plėsti gebėjimą suprasti savo psichologines savybes

Vaikas;

Ryšių suaktyvinimas šeimoje;

Tėvų susidomėjimo vaiko vidiniu pasauliu didinimas;

Medžiaga:

A4 formato popieriaus lapai, rašikliai, pieštukai, magnetofonas, dalomoji medžiaga.

Pamokos eiga

1. Įžanginės pastabos.

Labas vakaras mieli suaugusieji ir vaikai. Džiaugiamės galėdami pasveikinti jus į tradicinį „Šeimos svetainės“ tėvų klubo susitikimą. Mūsų susitikimas vadinasi „Mes kartu“, kurio tikslas – suartinti jus per žaidimus ir bendrą veiklą.

Visi mūsų žaidimai jums gali pasirodyti neįprasti, nebijokite žaisti, atrodo neteisingi ir juokingi, kiekvienas žaidimas turi savo rezultatą ir reikšmę. Susitikimą pradėkime nuo pasisveikinimo.

2. Pasisveikinimas. Kiekvienas dalyvis visus sveikina žodžiais: „Sveiki, aš Sergejus“ (ratu, stoviu).

3. Susipažinimas. Sėskite į savo vietas ir tęskime pažintį,

Vaikai paeiliui atsistoja ir pristato save bei savo šeimas, su kuriomis atėjo susitikti.

O dabar, norėdami sumažinti stresą, siūlome šiek tiek pažaisti.

4. „Suvienyti tuos, kurie...“

Dalyviai raginami burtis į komandą, jei aprašymas tinka. Pereikite į vieną pusę tiems, kurie:

Jie kartu atlieka namų darbus, bent retkarčiais, už kitą, tiems, kurie neturi tam pakankamai laiko;

Jie turi bendrą pomėgį – žvejyba, mezgimas, sportas, kolekcijos;

Padėkite artimiesiems išplauti indus;

Padėkite artimiesiems išnešti šiukšles;

Jie kartu keliauja ir atsipalaiduoja – išvyka į mišką, prie upės.

Dabar kviečiame prisėsti.

5. Pagrindinė dalis. „Bendradarbiavimas“.

Šiandien gyvenimo dinamika per greita. Viskas vyksta paskubomis. Prisiminkite, kaip rytas prasideda jūsų namuose. Ryte duodate vaikams nurodymus, primenate, kaip jie turėtų elgtis dieną. Kitą kartą susitiksime su vaikais vakare. Šiandien mums suteikta galimybė kartu praleisti vakarą. Sužinokite daugiau vienas apie kitą ir suartėkite.

6. „Pažink savo tėvą“.

Dabar patikrinsime, kaip gerai vaikai pažįsta savo artimuosius.

Vairuojančiam vaikui užrišame akis. Visi suaugusieji sėdi savo vietose – vaikai turi liesdami atpažinti mamą ir paaiškinti, kaip atspėjo.

7. „Apibūdink savo mamą“.Dabar pažiūrėkime, kaip gerai suaugusieji pažįsta savo vaikus. Vaikai parengė trumpus rašinėlius apie jus, mes jums juos perskaitysime, o jūs galite pabandyti atpažinti save iš aprašymo.

Rašiniai skaitomi po vieną.

8. „Jauki ir saugi vieta“ – poilsis.

O dabar kviečiame atsipalaiduoti ir šiek tiek pasvajoti,

Pasvajoti (atsipalaidavimo tekstas tema „Mūsų namai“).

9. „Bendradarbiaujantis piešimas“- Mūsų namas.

Dabar pabandykime įgyvendinti savo svajonę piešimo pagalba, dabar esate kartu, tuo pačiu piešite „Svajonių namus“ dviem pieštukais, tėvai - raudoni, vaikai - mėlyni. Jie piešia muzikos fone.

Toliau analizuojamas brėžinys. Atkreipkite dėmesį į tai, kuri spalva buvo didesnė, vadinasi, jis buvo aktyvesnis ir parodė daugiau iniciatyvos. Jei esate suaugęs, vadinasi, ne visada leidžiate vaikui parodyti savo savarankiškumą. Jei yra atvirkščiai, vadinasi, dažnai pasiduodate vaikui. Teigiamas rezultatas yra tada, kai jis yra 50/50.

Surengkime savo parodą. Analizė – ar jums patinka jūsų namai mūsų „Draugystės mieste“? Jei jums tai patinka, tada teikime vienas kitam komplimentus.

10. „Komplimentai“.

Stovėdami vienas prieš kitą, žengdami žingsnį vienas kito link, jie sako komplimentus. Susitikdamas vaikas dovanoja mamai gėlę, o mama jį apkabina. Rezultatas: ar buvo sunku pasakyti komplimentus? Ar dažnai juos sakote kasdieniame gyvenime?

11. "Mes kartu" - grupinis darbas.

Mūsų susitikimas vyksta šilumos ir komforto atmosferoje, o paveikslėlyje to neužtenka, atgaivinkime, pridėkime ryškių spalvų. Piešimas delnais. Grupinė nuotrauka kaip prisiminimas koliažo fone.

12. Išvada. Mūsų susitikimas baigėsi. Linkime visada išlikti tokiems maloniems, linksmiems, draugiškiems ir daugiau laiko praleisti vieni su kitais.

Susitikimo tema Nr.6 – „Šeimos vertybės“

Tikslai:

Plečiasi šeimos vertybių ir tradicijų formavimo galimybės.

Užduotys:

Kalbėtis su tėvais apie šeimą, šeimos tradicijas ir jų svarbą vaiko auklėjime ir raidoje;

Skatinti draugiškų, gerų santykių tarp kartų užmezgimą šeimoje;

Tėvų susidomėjimo šeimos vertybių kūrimu aktyvinimas ir didinimas.

Medžiaga:

A4 formato popieriaus lapai, rašikliai, pieštukai, magnetofonas, dalomoji medžiaga.

Pamokos eiga:

1. Įvadas. Pranešėjas:

Mieli tėvai! Šiandien susirinkome pasikalbėti apie šeimą, šeimos tradicijas ir jų paskirtį vaiko auklėjime ir raidoje.

Kaip manote, ką reiškia žodis šeima? (tėvų atsakymai) – kartu gyvenančių giminaičių grupė.

Ilgą laiką apie namus ir šeimą visada buvo kalbama su šypsena ir meile. Legendos, pasakos, patarlės ir posakiai apie šeimą atkeliavo iki mūsų iš tolimos praeities. Prisiminkime juos. ašAš pradedu, o tu baigi.

Būti svečiu yra gerai, bet būti namuose geriau)

Trobelė ne raudona kampuose, o... (raudona pyragėliuose)

Kaip yra namuose, taip ir yra... (pačiam)

Vaikai – ne našta, o... (džiaugsmas)

Kai šeima kartu ir... (širdis tinkamoje vietoje)

Tęsdamas ugdymo šeimoje temą, ypatingą dėmesį norėčiau skirti šeimos ugdymo vertybėms. Šiandien kartu su jumis bandysime nustatyti pagrindines, suprantamas ir būtinas vaikų raidai ir auklėjimui šeimos ugdymo vertybes.

Štai prieš jus yra „saulė“, kurią vadinsime „Šeimos ugdymo vertybėmis“. Ši saulė neturi spindulių. Spinduliai iš tikrųjų bus vertybės, kurias mes apibrėžiame.

2. Ryšys tarp kartų.

Užduosiu tau mįslę. Pabandykite suskaičiuoti, kiek žmonių yra šeimoje.

Klausyk, čia mano šeima:

Senelis, močiutė ir brolis.

Namuose tvarka, gerai

O švara, kodėl?

Mūsų namuose yra dvi mamos,

Du tėčiai, du sūnūs,

Sesuo, marti, dukra,

O jauniausias yra Ya.

Kokią šeimą turime? (6 žmonės)

Šios problemos pagalba palietėme labai įdomią ir svarbią temą – santykius šeimoje. Daugelis šeimų palaiko artimus ir gerus santykius su seneliais. Aplink kiekvieną iš mūsų yra daug žmonių, su kuriais žmonijos istorijoje mus sieja vienodų kraujo ryšiais. Ir kiekvienas iš mūsų esame savo rūšies įpėdiniai. Ir ta šeima stipri, kuri prisimena, gerbia ir saugo savo protėvius. Siūloma kūrybinė užduotis: „nupiešti savo šeimos schemą“.

Nereikia piešti žmonių.

Klausimai:

Kas susilaukė didžiausios šeimos?

Kieno šeimoje seneliai dalyvauja auginant vaiką?

Kartų ryšys – Tai yra šeimos ugdymo vertybė. Prie saulės pritvirtintas spindulys -1.

Z. Šeimos nuotraukų albumas.

Klausimai:

Kokie objektai gali būti žinių apie šeimą šaltinis?

Kokią informaciją vaikas gali pasisemti iš šeimos albumo?

Šeimos albumas – didžiulė, prasminga gyvenimo erdvė, labai paprasta ir prieinama, suprantama net vaikui, o kita vertus – paslaptinga ir stebinanti. Kartais vaikai nesupranta ir nustemba, o kartais net netiki, kad ir suaugusieji kažkada buvo vaikai. Labai naudinga papasakoti vaikui apie vaikystės įvykius, naudojant nuotraukas. Tai gali būti juokingos, sėkmingos istorijos ir atvirkščiai apie kai kurias nesėkmes, bet su kuriomis susidorojote, ko nors išmokote, skatindami vaiką, kad jam viskas pasiseks. Pabandykite kartu su vaikais sukurti kai kuriuos šeimos albumo puslapius. Kiekvienas puslapis bus susietas su kokia nors gyvenimo istorija ir vaikui tikrai įsimins. Galite įdėti vaiko piešinį į albumą šalia nuotraukos, kurioje jis nupiešė amžiaus.

Jūsų vaikai piešė šeimą. Tai yra piešiniai. Siūlome šį piešinį patalpinti į nuotraukų albumą, o šalia – esamos šeimos nuotrauką arba vaiko nuotrauką, bet tai daryti kartu su mažyliu. Tėvams dovanojami vaikų piešiniai „mano šeima“ nuotraukų albumui.

Šeimos nuotraukų albumas – Tai yra šeimos ugdymo vertybė. Prie saulės pritvirtintas spindulys -2.

4. Bendras žaidimas – seminaras „Tai įdomu“.

Kaip manote, kokia veikla labiausiai suartina suaugusiuosius ir vaikus? Kas vaikui išlieka įdomiausia ir įdomiausia?

Tėvų atsakymai.

Žinoma, tai yra bendradarbiavimo žaidimai. Bendri žaidimai, pasak mokytojų ir psichologų, yra produktyviausi ir efektyviausi ugdant ikimokyklinukus, o šios veiklos rūšies, kuri neabejotinai yra šeimos ugdymo vertybė, dar neįvardijome.

Kooperacinis žaidimas - Tai yra šeimos ugdymo vertybė. Prie saulės pritvirtintas spindulys -3.

Kviečiame žaisti vieną iš labai naudingų žaidimų rūšių, kurios lavina motoriką, paruošia vaiką rašymui ir skaitymui, o svarbiausia – suartina suaugusius ir vaikus – tai pirštukų žaidimas „šis pirštas...“ .

Šis pirštas yra senelis

Šis pirštas yra močiutė

Šis pirštas yra tėtis

Šis pirštas yra mama

Šis pirštas esu aš.

Tai visa mano šeima!

5. Bendra veikla. Aplikacija „Papuoškite pyragą“

Bet kuriuo metu šeimą sustiprina emociniai tėvų ir vaikų ryšiai. Žmonėms suteikiama tokia prabanga kaip žmonių bendravimas, bet ar mokame šia prabanga naudotis ir ar to mokome savo vaikus?

Tyrėjai teigia, kad tėvai su vaikais kalba apie 20 minučių per dieną. Iš jų 10 minučių skiriama nurodymams. Galite prieštarauti ir atsakyti, kad šiandien gyvenimo dinamika per greita ir labai sunku rasti laiko bendravimui. Viskas vyksta paskubomis. Prisiminkite, kaip rytas prasideda jūsų namuose. Ryte duodate vaikams nurodymus, primenate, kaip jie turėtų elgtis dieną.
Kitą kartą susitiksime su vaikais vakare. Bendra vakarienė ir pokalbis sukuria šeimos komfortą. Būtent tokios akimirkos gali suvienyti ir sustiprinti šeimą. Tačiau vėlgi bendravimas apsiriboja trumpomis frazėmis. Ar galima bendrauti, kai įjungtas televizorius ir vyksta įdomi televizijos laida?
Bet jūs galite atsisakyti televizijos ir gaminti vakarienę kartu, kartu. Būtent bendroje veikloje, kur kiekvienas dalyvis, vykdydamas savo vaidmenį, glaudžiai bendrauja su kitais bendro reikalo dalyviais, o rezultatas priklauso nuo to, kaip kiekvienas pasielgė. Vaikams labai svarbu žinoti, kad juo pasitiki, jaustis svarbūs ir reikalingi. Bendra veikla skiepija vaikams atsakomybės jausmą, pasitikėjimą, didina savigarbą, ugdo teigiamas emocijas: džiaugsmo, pasitenkinimo jausmą, bet svarbiausia – suartina su tėvais, broliais, seserimis ir kitais šeimos nariais.

Paraiška „Puoškite pyragą“.

Bendradarbiavimo veikla– Tai yra šeimos ugdymo vertybė. Prie saulės pritvirtintas spindulys - 4.

6. Šeimos tradicijos. Žaidimas „Tradicijų piramidė“.

Ryškiausias šeimos ugdymo elementas yra šeimos tradicijos.

Šiandien lankome šeimas, turinčias patirties ir jaunas šeimas, kuriose šeimos tradicijos dar neatsirado, stengsimės joms pasiūlyti įvairių tradicijų. Žaidžiamas žaidimas „Tradicijų piramidė“.

Paimkite kiekvieną žiedą ir, užsidėję ant pagaliuko, pasiūlykite kokią nors šeimos tradiciją, bet nekartodami to, kas jau buvo pasakyta, ir tai nebūtinai turi būti jūsų šeimos tradicija.

Labai svarbu, kad vaikas būtų aktyvus šeimos tradicijų dalyvis, o ne stebėtojas, kad šią tradiciją ruoštų ir gyventų kartu su visais, tik tada ji taps tradicija jam ir jo būsimai šeimai. Apibendrinti:

Šeimos tradicijos– Tai yra šeimos ugdymo vertybė. Prie saulės pritvirtintas spindulys - 5.

7. Bendros pramogos. Mažųjų ančių šokis.(atlikti kartu)

Bendros pramogos – šeimos ugdymo vertybė. Prie saulės pritvirtintas spindulys - 6.

8. Apibendrinimas.

Mūsų susitikimas eina į pabaigą, norėčiau jį užbaigti didžiojo rusų rašytojo žodžiais L.N. Tolstojus:

Laimingas tas, kuris laimingas namuose.

Tegul jūsų namuose visada karaliauja ramybė, jaukumas, šiluma ir šviesi saulė.

Pirmoji vaiko gyvenimo mokykla – šeima. Būtent ji tampa visu pasauliu, kuriame augantis žmogus pradeda mokytis mylėti, ištverti, džiaugtis ir užjausti. Šeimoje vaikas įgyja pirmąją bendravimo patirtį ir „gyvenimo tarp žmonių“ įgūdžius.

Kiekvienas žmogus nori, kad aplinkiniai sugebėtų jį suprasti ir priimti tokį, koks jis yra, kad negriautų jo asmenybės, o galėtų palaikyti ir padėti jos vystymuisi. Ypač vertiname tokį artimųjų požiūrį.

Kaip suprasti savo vaiką? Kaip išmokti būti tolerantiškesniam jo išdaigoms?

Daugelis tėvų užduoda tokius ir panašius klausimus sau ir savo draugams. Jas įvairiai interpretuodamas išgirsti ir dirbdamas mokytoju-psichologu ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Nuolat susiduriame su būtinybe spręsti įvairias su vaikų raida susijusias problemas.

Reikėtų pažymėti, kad kai kurie bruožai, pirmiausia emocinio ir asmeninio pobūdžio, ne visada gali būti sėkmingai ištaisyti. Jų stabilumą, kaip taisyklė, lemia tai, kad jie formuojasi daugiausia šeimoje, atspindintys joje susiklosčiusių santykių stereotipus, kuriuos gana sunku pakeisti. Atsižvelgiant į šias aplinkybes, mūsų komanda siekia stiprinti bendravimą su mokinių šeimomis, ieškoti naujų bendradarbiavimo su jų tėvais ir teisėtais atstovais formų. Mokytojai supranta, kaip svarbu tai daryti neįkyriai, kad suaugusieji patys norėtų bendradarbiauti su ikimokyklinio ugdymo įstaiga.

Kaip etapais ir aiškiai struktūrizuoti kūrybinių tėvų ir vaikų dirbtuvių darbą? Kokia tokio formavimo esmė?

Trumpai tariant, tėvų ir vaikų klubas – tai susitikimas su mokinių tėvais netradicinėje aplinkoje, kurio metu kartu sprendžiamos aktualios problemos. Tokie susitikimai mūsų darželyje išsiskiria praktine orientacija, kai patys tėvai tampa diskusijų ir dialogų dalyviais. Jie tariasi, ginčijasi ir kartu ieško išeitį iš esamos situacijos. Ugdymo psichologo užduotis – taktiškai nukreipti ir palaikyti pokalbį tinkama linkme. Siekiant įtvirtinti įgytas žinias, suaugusiems suteikiama galimybė praktikuotis tam tikrose situacijose, žaidimuose, eskizuose, susijusiuose su įdomių klausimų sprendimu.

Savo darbą pradedu kiekvienų mokslo metų pradžioje grupėse paskelbdamas tokį skelbimą: „Mieli suaugusieji, kviečiu į rūpestingų ir protingų tėvų kūrybines dirbtuves „Suprask. Priimti. Palaikymas“. Kartu stengsimės išspręsti iškylančias problemas, išmoksime efektyviai ir kūrybiškai bendrauti su vaikais, o šeima taptų meilesnė ir laimingesnė. Bendrus užsiėmimus su tėvais ir vaikais veda mokytoja-psichologė.“

Susidomėjusieji gauna personalizuotus kvietimus, kuriuose nurodomos konkrečios užsiėmimų datos ir laikai kūrybinėse dirbtuvėse nuo spalio iki gegužės imtinai. Kiekviena pamoka trunka nuo 45 iki 60 minučių ir prasideda įvadine ir pagrindine dalimi, po kurios seka trumpa paskaita ir praktinis darbas su tėvais. Po to prie jų prisijungia vaikai, kuriuos iš grupių atveža mokytojai, ir visi pereina prie bendrų pratimų sistemos.

Kūrybinių dirbtuvių tikslas – padėti suaugusiems susivaldyti net situacijose, kai vaikai netikėčiausiu būdu bando išsivaduoti iš savęs; skatinti mamų ir tėčių, močiučių ir senelių kūrybinę veiklą auginant vaikus; kasdien bendraujant su vaiku taikyti metodus ir būdus, kuriais siekiama lavinti jo įgūdžius ir vaizduotę.

Susitikimų temos parenkamos atsižvelgiant į šeimų ypatumus ir poreikius, atsižvelgiant į ugdymo proceso metu iškylančias problemas. Pagal programą kiekvienoje amžiaus grupėje numatyti aštuoni susitikimai, trunkantys iki vienos valandos.

Mūsų užsiėmimai vyksta konkrečiomis dienomis kiekvienai amžiaus grupei: vidurinės grupės – pirmą mėnesio savaitę, vyresnieji – antrąją, antrieji jaunesnius – trečią, pirmieji jaunesni – ketvirtą mėnesio savaitę.

KLASĖS TEMOS PAVYZDŽIAI

Pirmieji yra jauniausi.

• Žaidimo vaidmuo mažo vaiko raidoje.
• Pritaikymas ikimokyklinio ugdymo įstaigai.
• Vaiko emocinės sferos raidos ypatumai.
• Suaugusiojo vaidmuo mažų vaikų bendravimo įgūdžių ugdymo procese.
• Iš kur atsiranda vaikų baimės?
• Vaikystės agresijos ištakos.
• Šeimos ugdymo rūšys ir stiliai.
• Pažinimo procesų raida.
• Mažo vaiko moralinių ir etinių principų formavimas šeimoje.

Antras jauniausias.

• Ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidybinė veikla ir asmenybės ugdymas.
• Palankus psichologinis klimatas yra vaiko sveikatos ir visapusiško vystymosi pagrindas.
• Sunkumai bendraujant su vaiku ir jų įveikimo būdai.
• Kaip stiprėja vaikų baimės.
• Kas yra vaikų užgaidos?
• Vaikų charakterio formavimasis ir jo ugdymo būdai.
• Atminties vystymas.
• Skatinimas elgtis vertas, kaip ir turi būti pagyrimas.

Vidutinis.

• Ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimo pobūdis.
• Šeimos ugdymo ir emocijų ugdymo vaidmuo vaikams.
• Aktyvus klausymasis kaip problemų sprendimo būdas.
• Nerimą keliančio vaikų elgesio priežastys ir motyvai, konfliktų sprendimo būdai.
• Temperamentas yra elgesio pagrindas.
• Nustatyti būdus, kaip suprasti mus supantį pasaulį.
• Menas bausti ir atleisti.

Vyresnysis.

• Žaisti vaiko gyvenime.
• Šeimos santykių ir tėvų gyvenimo būdo įtaka vaiko emocinei būklei.
• Vaikų bendravimo sunkumų priežastys.
• Nerimo ir vaikystės baimių prevencija.
• Kodėl vaikai tampa agresyvūs?
• Vaiko elgesio šeimoje reguliavimas.
• Įvairių temperamentų vaikų paruošimo mokyklai ypatybės.
• Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų adaptacijos mokykloje problema.

Paaiškėjus, kad grupių sudėtis galutinai sukomplektuota, su tėvais vyksta pokalbis arba įvadinis užsiėmimas, kuriame aptariami pagrindiniai darbo principai.

Užsiėmimų metu neturėtumėte per daug naudoti teorinės informacijos. Dalyviams nereikėtų pateikti paruoštų pedagoginių receptų ir atsakymų į klausimus. Geriau juos įtraukti į iškilusių probleminių situacijų svarstymą ir rūpimų klausimų aptarimą. Svarbu sumaniai nukreipti tėvus, kad jie patys bandytų suformuluoti kai kuriuos ugdymo postulatus. Būtina taktiškai vesti pokalbį nurodyta kryptimi ir užtikrinti, kad dalyviai nenukryptų nuo temos. Pamokos pabaigoje žaidimų, užduočių ar eskizų pagalba būtina įgytas žinias praktiškai įtvirtinti su tėvais.

KLASĖS SCHEMA GRINDŽIAI TAI:

• temos formulavimas, pagrindiniai tikslai;
• psichologinis apšilimas, leidžiantis nustatyti pamokos tempą ir veikiantis kaip pagrindinės dalies įžanga;
• pagrindinė dalis (pristatymas nurodyta tema);
• praktikuoti įgytus įgūdžius per pratybas;
• trumpa paskaita;
• aktyvus pokalbis;
• pratimų sistema;
• bendras kūrybinis darbas su vaikais.

Kiekviena pamoka apimažaidimai ir pratimai, skirti savęs pažinimui ir atradimui; savęs pristatymas; bendravimo įgūdžių ugdymasir kūrybiškumas; psichoemocinio streso mažinimas.

Viena iš vaikų kontaktų tarpusavyje ir su suaugusiaisiais kūrybinėse dirbtuvėse formų yra bendravimas per vizualinę veiklą, kuri tampa natūraliu saviraiškos būdu.

Daugelis suaugusiųjų dažnai pamiršta, kaip žaisti, įsivaizduoti ir tiesiog linksmintis. Vaizdžiai tariant, tradiciniais susitikimais stengiamės juos sugrąžinti į vaikystę. Turėtumėte pamatyti, kaip džiaugiasi vaikai, kai tėčiai ir mamos žaidžia su jais, kartu kuria įdomius amatus ir džiaugiasi bendrais laimėjimais, nes namuose dažnai tam nėra laiko.

Dar vienas naudingas momentas iš bendros veiklos yra tai, kad jie aiškiau parodo santykių esmę mokinių šeimose. Tokių užsiėmimų metu galima pamatyti ir išgirsti dalykų, apie kuriuos eilinės konsultacijos metu tėvai net nesusimąstytų. Po kelių kūrybinių susitikimų matomi teigiami pokyčiai tiek vaikų, tiek tėvų elgesyje.

Grupinis darbas svarbus, nes atskleidžia panašumus daugeliui tėvų rūpimuose klausimuose, taip pat leidžia sulaukti paramos iš panašių problemų turinčių žmonių.

Norint suaktyvinti tėvus klasėse, naudojami šie metodai.

„Protų audra“. Jis paremtas kolektyvine psichine veikla, leidžiančia pasiekti didesnį tarpusavio supratimą ir suvienyti visą grupę žmonių.

"Būdvardžių ir apibrėžimų sąrašas".Šis metodas padeda būdvardžiais identifikuoti įvairias objekto, veiklos ar asmens savybes, savybes ir savybes, kurias reikia tobulinti. Pirmiausia siūlomos charakteristikos-būdvardžiai. Tada kiekvienas iš jų svarstomas ir aptariamas atskirai. Dėl to atsiranda parinkčių, kuriomis galite pagerinti arba sustiprinti atitinkamą savybę. Pavyzdžiui, kolektyvinei diskusijai keliamas klausimas: „Kaip norite matyti savo vaiką ant mokyklos slenksčio? Tėvai išvardija jiems patrauklias būdvardžių savybes, o paskui kartu daro išvadą, kokiais būdais ir metodais galima pasiekti norimą rezultatą.

„Asociacijos“. Ant popieriaus lapo nupiešiamas simbolis, atspindintis tam tikrą problemą ar reikšmingą jos tašką, pavyzdžiui, svarstant agresijos priežastį. Tada asociacijos būdu piešiami kiti simboliai, kol randama tinkama idėja problemai išspręsti.

„Kolektyvinis įrašas“ Kiekvienas dalyvis gauna sąsiuvinį ar popieriaus lapą, kuriame suformuluojama konkreti problema ir pateikiama informacija ar rekomendacijos, kaip ją išspręsti. Tėvai, nepriklausomai vienas nuo kito, nustato, jų nuomone, svarbiausius ir surašo juos į sąsiuvinį. Tada įrašai perduodami ugdymo psichologui, jis juos analizuoja ir veda diskusiją grupėje.

"Euristiniai klausimai". Tai apima 7 pagrindinius: kas, ką, kur, su kuo, kaip, kada, kodėl? Jei derinsite juos po du, gausite 21 nestandartinį ir dažnai juokingą klausimą. Paeiliui traukdami korteles su tokiais mišriais klausimais ir į juos atsakydami, tėvai išsako savo nuomonę apie problemą ir siūlo tuos pačius nestandartinius jos sprendimo būdus.

„Mini eksperimentas“.Šis metodas leidžia įtraukti tėvus į tiriamąją veiklą ir panaudoti jų susidomėjimą bei smalsumą. Norėdami išspręsti problemą, suaugusiesiems pasiūloma situacija bet kuria tema, kuri yra pagrįsta pažinimo konfliktu. Aptariamas kiekvienas pasiūlymas, apibendrinamas santykis tarp tikro, trokštamo ir pasiekiamo.

Dalyvaudami bendroje veikloje tėvai išmoksta konstruktyviai bendrauti, turi galimybę pažvelgti į savo vaiką iš šalies, nepažįstamoje situacijoje, susipažinti su sąveikos modeliais kitose šeimose. Suaugusieji susipažįsta su papildoma informacija, kaip ramiai ir efektyviai išspręsti iškilusias ugdymo problemas be šauksmų ir pliaukštelėjimo, taip pat gauna spausdintą medžiagą su naudinga informacija „tėvų taupyklei“.

Remiantis dalyvių atsiliepimais, darbas seminare padeda atrasti kažką naujo apie save ir save, pamatyti realias galimybes panaudoti siūlomus konstruktyvios bendravimo su vaikais metodus.

Bendras darbas padeda atskleisti potencialias ne tik vaikų, bet ir jų tėvų kūrybines galimybes.

Pasibaigus mokslo metams vyksta šventinė baigiamoji pamoka, kurioje, gavę specialiai paruoštus personalizuotus kvietimus, dalyvauja įvairių amžiaus grupių tėveliai ir vaikai. Visiems jiems išduodami „dokumentai“ apie studijų kurso baigimą kūrybinėse tėvų ir vaikų dirbtuvėse. Jei mokeisi vienerius metus, gauni atestatą, dvejus metus – atestatą, trejus ar ketverius – diplomą.

Baigdamas norėčiau pabrėžti, kad tėvų ir vaikų klubas yra ypatinga dalyvių sąveikos forma. Tai numato abipusį keitimąsi patirtimi ir žiniomis apie vaikų raidą ir auklėjimą, skatina gilesnį gyvenimo problemų suvokimą ir kai kurių idėjų apie jų sprendimo būdus pokyčius.

Dėl to dėl visų dalyvių gebėjimų praturtėja visų, taip pat ir ugdymo psichologo, patirtis ir idėjos. Jo galimybės bendrauti su tėvais yra įvairios ir susijusios su kiekvieno vaiko individualiomis savybėmis.

Tačiau pagrindinis vaidmuo yra tai, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigoje jis visų pirma atstovauja mokinių interesams, užima aktyvią poziciją jų atžvilgiu, siekia, kad vaikas būtų naudingas, kad pasiektų maksimalų tarpusavio supratimą ir bendravimą su tėvais. ir pedagogai.

S. Seredenko, ugdymo psichologė