Žaidimai berniukams lavinti kalbą. Kalbos žaidimai ikimokyklinukams. Kalbos žaidimai vaikams: žaidimų aprašymas ir jų galimybės

Anna Makarevičius
Kalbos žaidimai vaikams

lavinti kalbą žaidžiant

Geriau vystytis kalba laisvo bendravimo su vaiku, kūrybinių žaidimų įgūdžiai.

Vaikus sužavėjo idėja žaidimai, nepastebi, kad mokosi, nors tenka susidurti su sunkumais sprendžiant žaidimo formoje iškeltas problemas.

Žaisminga veikla žaidimuose ir pratybose visada apima mokymosi užduotį. Šios problemos sprendimas yra svarbi kiekvieno vaiko asmeninės sėkmės žaidime ir jo emocinio ryšio su kitais dalyviais sąlyga. Be to, žaisdami su vaiku kuriate emocinį ryšį, draugišką, pasitikėjimo kupiną ryšį su mažyliu.

Yra daug žaidimų, kuriuos galite žaisti su savo kūdikiu pakeliui į darželį, vaikščiodami ar transportuodami.

Priežastis ir tema vaikų kalbos raida Gali tapti absoliučiai bet koks objektas, gamtos reiškinys, įprasti tavo buities darbai, veiksmai, nuotaika. Neišsenkamos medžiagos gali suteikti vaikiškos knygelės ir jose esantys paveikslėliai, žaislai ir animaciniai filmukai.

Šiai veiklai naudokite tai, ką jūsų ikimokyklinukas mato aplink save – namuose, gatvėje, darželyje. Į jo žodyną galite įvesti ne tik objektų, bet ir jų dalių bei komponentų pavadinimus. "Čia mašina, ką jis turi?" - "Vairas, sėdynės, durys, ratai, variklis" - "Ką turi medis?" - "Šaknys, kamienas, šakos, lapai iki 3-4 metų vaikai paprastai išmoksta pagrindinių spalvų pavadinimus, o tai reiškia, kad jie gali būti supažindinti su šių spalvų atspalviais." (rožinė, avietinė, tamsiai žalia, šviesiai ruda ir kt.).

Kai jūs ir jūsų vaikas žiūrite į temą, užduokite jam įvairių klausimų. klausimus: "Kokio dydžio? Kokios spalvos? Iš ko jis pagamintas? Kam jis reikalingas?" Galite tiesiog paklausti: "Koks jis?" Tai skatina įvardyti įvairias daiktų savybes ir padeda lavinti rišlią kalbą.

žaidimai

Žodžių žaidimuose sustiprinami daiktų savybių pavadinimai. Paklausk kūdikis: "Kas yra aukštas?" - "Namas, medis, žmogus" - "Ar žmogus gali būti aukštesnis už medį?" Arba: "Kas yra platus?" - "Upė, gatvė, kaspinas" - "Kas yra platesnis - upelis ar upė?" Taip vaikai mokosi lyginti, apibendrinti, pradeda suprasti abstrakčių žodžių „aukštis“, „plotis“ ir kt.

Einant pravartu atlikti įvairius orų, sezoninių gamtos, augalų, paukščių, gyvūnų, žmonių, transporto stebėjimus. Visa tai turi būti komentuojama, aptariama ir įrėminta į pokalbio formą. Vaikui nepažįstamus naujus žodžius reikia paaiškinti, kartoti kelis kartus, išmokyti vaiką aiškiai juos tarti.

Štai kelių žaidimų pavyzdžiai.

„Atspėk objektą pagal jo dalis“

Šį žaidimą galima žaisti dviem versijomis. Pirmasis variantas yra kortelių su paveikslėliais naudojimas. Dalyviai žaidimai išdalinamos kortelės su įvairių daiktų atvaizdais – baldai, daržovės, gyvūnai, transportas ir tt Vaikas, nerodydamas savo kortelės kitiems žaidėjams ir nepasakydamas, kas tiksliai nupiešta, įvardija daikto dalis. Tas, kuris pirmasis atspėja, kas sakoma, paima sau kortelę ir gauna vieną tašką.

Antrasis variantas – be kortelių. Reikšmė žaidimas išlieka toks pat. Ši parinktis yra gera, nes kartu su vaiku galite žaisti bet kur. Pavyzdžiui, pakeliui į darželį, sėdėti eilėje pas gydytoją ir pan.. Iš pirmo žvilgsnio viskas atrodo per paprasta? Tačiau iš tikrųjų ne visi vaikai gali apibūdinti objektus.

Pabandyk tai!

„Atspėk objektą pagal aprašymą“

Sąlygos tie patys žaidimai, kaip ir ankstesniame.

Tačiau užduotis čia yra sudėtingesnė. Ne tik tai būtina

rasti teisingus objektų apibrėžimus,

bet ir teisingai koordinuoti gimimą

būdvardžius ir daiktavardžius, taip pat žino tokias sąvokas kaip baldai, daržovės, vaisiai, vabzdžiai, naminiai ir laukiniai gyvūnai.

"Žingsniai" (Kas greičiau pateks.)

Su šio paprasto pagalba žaidimai Naudodami konkurencijos elementus galite dirbti su savo vaiku, kad išplėstumėte jo žodyną ir apskritai plėtotumėte kalbą. Žaidėjai stovi vienas šalia kito ir susitaria, kur bus finišas. (8-10 žingsnių atstumu). Ir jie aptaria žingsnių temą. Pavyzdžiui, „mandagūs žodžiai“. Kiekvienas vaikas gali žengti žingsnį tiesiog pasakęs kokį nors mandagų žodį. Leidžiame minutę pagalvoti ir „Pradėkite!

Mamos ir jų vaikai kartu su jomis gana ilgai praleidžia virtuvėje. Ir čia jūs turite galimybę plėtoti savo vaiko žodyną, gramatiką, frazinę kalbą šiomis temomis "Šeima", "Daržovės", "Vaisiai", "Patiekalai", Maistas“, "Prietaisai" ir kt.

Pasakykite savo sūnui ar dukrai, kaip tie produktai vadinasi, kokį patiekalą ruošiate ir kokius veiksmus atliekate jį darydami. Neapsiribokite primityviu kasdieniu žodynu, siūlykite vaikui vis daugiau naujų žodžių. Pasistenkite priversti jį prisiminti ir kartoti juos po jūsų.

Nakvynės namuose galite rasti žodyno ir gramatikos darbų temomis "Pavasaris", "Vasara", "Ruduo", "Sodo augalai", "Gėlės", "Medžiai", "Vabzdžiai", "uogos" ir tt Stebėjimai, įspūdžiai, kalbos įgūdžiai, gautos vasarnamyje, yra itin vertingi ir vizualūs. Jie išlieka vaiko atmintyje visam gyvenimui.

Tobulinkite savo kalbos mokytojo įgūdžius ir per trumpą laiką pajusite šio įdomaus darbo skonį ir pamatysite jo vaisius.

„Sugalvok frazę“

Tikslas. Frazinės kalbos raida. Teisinga konstrukcija

pasiūlymai iš loterijos „Ką mes darome“. žaidimai. Rodomas vienas scenos vaizdas. Mokytojas pagal ją sugalvoja trumpą frazę (iš dviejų ar trijų žodžių, tada pakviečia vaikus prie savo frazės pridėti vieną naują žodį. Kiekvienas pašauktas vaikas frazę pratęsia dar vienu žodžiu. Pavyzdžiui, mokytojas kalba: Tanya žaidžia. Vaikas pakartoja sakinį Tanya žaidžia ir prideda gatvėje. Kitas kartoja sakinį: Tanya žaidžia lauke ir prideda smėlio dėžėje. Laimi tas kuris sugalvos paskutinį sakinio žodį ir teisingai ištars visą frazę. Trumpos frazės (nuo trijų iki keturių žodžių) tariami vienu iškvėpimu, o ilgi - su pauze po trijų ar keturių žodžių. Kai vaikai įvaldo taisykles žaidimai, galite pakviesti sugalvoti ir pailginti frazes be paveikslėlių.

„Pakalbėkime apie Oliją ir zuikį“

Tikslas: sudaryti bendrą pasakojamąjį tekstą, išmokyti užbaigti pasakojimo sakinius intonacija pagal schemą, kurią užpildys vaikai.

apibūdinimas žaidimai. Mokytojas siūlo pasikalbėti Olya: „Kažkada Olya. (Pabudau, padariau keletą pratimų ir nusprendžiau eiti į mišką). Ji. (pakvietė pasivaikščioti brolį Kolių). Vaikai pasiėmė su savimi. (rutuliai, šokinėjimo virvės). Proskynoje. (jie pamatė zuikį, kuris... (taip išsigandau, kad negalėjau pajudėti). Ir staiga. (kiškis pabėgo nuo vaikinų). Ir Ole ir Kolya. (tapo labai smagu)».

"Pridėti žodį"

Tikslas: pasirinkite veiksmažodžius, reiškiančius

veiksmo pabaiga.

Suaugęs įvardija veiksmo pradžią, o vaikas – jo tęsinį ir baigiasi:- Olya pabudo ir... (pradėjo skalbti).- Kolia apsirengė ir. (bėgo pasivaikščioti).- Jam buvo šalta ir. (išėjo namo).- Jie pradėjo žaisti. (su zuikučiu).- zuikis išsigando. Ir (bėgo, pasislėpė)- Mergina įsižeidė ir... (ji išėjo ir verkė).Tokiuose žaidimuose reikia atkreipti dėmesį į sakinio išsamumo intonaciją. Būtina vaikams pateikti įvairių pasakojimo schemų. Pirmiausia reikia išmokyti vaikai sudaryti teiginį, susidedantį iš trijų sakinių ( „Kiškis išėjo. Ten jis susitiko. Jie tapo." ir padidinkite jų skaičių. Kuriant tokias istorijas, būtina leisti vaikams pajusti pirmojo, centrinio ir paskutinio sakinio intonaciją – tai svarbu ugdant gebėjimą sukonstruoti net trijų sakinių tekstą.

Bendrame mokytojo ir vaiko pasakojimo metu mokytojas prisiima planavimo funkciją. Jis nustato pasakymo schemą, o vaikas šią schemą užpildo įvairiu turiniu. Taip pat į pasakojimus galite įtraukti dialogus tarp veikėjų, labai svarbu teisingai perteikti klausimo, atsakymo, šauktuko ar teiginio intonaciją. Sudaręs bendrą istoriją, suaugęs išsiaiškina veikėjų savybes, veiksmus ir kviečia vaiką papasakoti dar kartą, bet savarankiškai. Geriausia paskatinti savarankišką pasakojimą vaikaižaidime-dramatizacijoje pagal pažįstamų pasakų siužetą ( "Vilkas ir ožiukai", "Maša ir lokys", „Zajuškinos trobelė“); siūlydami tam tikrą pasakojimo ar aprašymo seką, galite į pasakojimo tekstą įtraukti aprašymo elementus, pasiūlyti reikiamas komunikacijos tarp frazių priemones, taip pat intonaciją.

„Kas daugiau pamatys ir įvardins“

Tikslas: paryškinkite ir pažymėkite išorinį

objekto ženklai.

apibūdinimas žaidimai. Suaugęs ir vaikas žiūri

lėlė, vadinama drabužių ir išvaizdos elementais (akys, plaukai). Tada ateina zuikis. Jie sako, kad jis turi pilką spalvą (minkštas, purus) kailiniai, ilgos ausys, vienu žodžiu galima pasakyti: kiškis ilgas. Oho (ilgaausiai). Ir kiškio uodega. (trumpas, vadinasi, turi trumpą uodegą. Katė lygi, pūkuota, letenėlės baltos, vadinasi, baltapėdė. Už teisingus atsakymus lėlė duoda vaikui vėliavėles (juostelės, piramidės žiedai).

„Ką sujaukė Pinokis?

Tikslas: rasti aprašyme klaidų ir jas ištaisyti.

apibūdinimas žaidimai. Pinokis ateina aplankyti vaiko su savo draugu ančiuku. Kalbėdamas apie savo draugą, Pinokis daro klaidas ir pripažįsta aprašymo netikslumus, Pavyzdžiui: „Ančiukas turi mėlyną snapą ir mažas letenėles, jis rėkia "Miau!". „Kiškis turi mažas ausis, jis žalias“. "Katė turi dygliuotą kailį". Vaikas taiso netikslumus.

"Palyginkite lokius"

Tikslas: mokyti atskirti objektus (žaislai) pagal būdingus požymius.

Suaugęs žmogus siūlo pažvelgti į du skirtingus meškos jauniklius spalvinimas: vienas juodas ir didelis, kitas rudas ir mažas. - Pasakyk man, kas jie tokie ir kuo jie skiriasi. Vienas lokys didelis, jis juodas. – Kaip jį pavadinti, kad matytum, kad jis juodas? (Černyšas.) Ka jis gali padaryti? (Gurkite, valgykite avietes, medų, bėkite.)– Kaip pavadinti kitą meškiuką, kad būtų aišku, kad jis mažas? (Kūdikis.)

Skaitymo laikas: 16 minučių. 4k peržiūrų.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida yra sudėtingas procesas, vykstantis keletą metų, kai kuriais aspektais prasidedantis naujagimiams ir išplečiantis subtilybes vyresniame amžiuje.

Buvo įdėta daug mokslinių tyrimų, siekiant nustatyti amžių, kai kalba pasiekia efektyviausią vystymosi greitį.

Dažniausiai kalbos raida apibūdinama fonemų įgijimu (būdingi garso elementai, naudojami tam tikros kalbos žodžiams ir morfemoms formuoti).

Šio tipo meistriškumą dažniausiai lemia taisyklinga garso išdavimas (pavyzdžiui, 50%, 75% ar 100% teisingas tarimas).

75% vaikų kalbos išsivysto iki 7 ar 8 metų, o tai reiškia, kad visos fonemos yra pagamintos teisingai.

Pastebėkime, kad kalba ir kalbos raida iš tikrųjų yra gana sudėtingas reiškinys.

Sunku sutikti su šiuo teiginiu, nes žmogus lengvai vartoja žodžius ir frazes be nuovargio ar įtampos požymių.

Patyręs kalbėtojas gali lengvai sukurti 7–8 skiemenis per sekundę, o kiekvienas skiemuo paprastai susideda iš 2 ar daugiau fonemų (tai sudaro nuo 14 iki 20 fonemų per sekundę).

Kiekviena fonema turi savo erdvėlaikio ypatybes, o tai dar labiau apsunkina kalbos raidos užduotį.

Prieš pasakydamas pirmąjį žodį, vaikas išsiugdo pasyvius fonetinius įgūdžius. Jis išmoksta atkreipti dėmesį į kitų kalbą, suprasti kai kurias jam skirtas frazes.

Pirmasis vaikų garsas yra verksmas. Nors verksmą sunku priskirti prie visavertės kalbos apraiškos, tai tiesa. Netgi kurtieji vaikai savo kalboje šaukia. Deja, dėl to vaiko kalbos defektai ilgą laiką lieka nepastebėti.

Niekas nemoko rėkimo kaip kalbos priemonės, tai vaikams atsiranda nevalingai. Savo fonetiniu skambesiu šauksmas artimas garsams a, e, t.y.

Tada pridedami priebalsių garsai m, k, b ir kai kurie kiti.

Pirmaisiais mėnesiais kūdikiai pradeda burbėti. Atrodo, kad vaikai žaidžia su garsais ir jų klausosi. Jiems tai patinka.

Vyresniame amžiuje vaikai savo kalboje pradeda derinti garsus į skiemenis ir dar labiau domisi šiuo procesu. Jie pastebi, kad jei niekas ypatingai nereaguoja į paprastus garsus, o į skiemenis, tariamus iš kelių garsų, iš visų pusių ateina visokių glamonių ir apkabinimų. Vaikams tai labai patinka ir jie pradeda naudoti šį dėmesio pritraukimo būdą.

Taip vaikai lavina tarimo įgūdžius. Nuolatiniai vaiko bandymai tarti garsus lemia balso aparato stiprėjimą. Ir dabar vaikai gali pradėti kalbėti. Žodžiai, trumpos frazės.

Kiekvienais metais vaikų žodynas plečiasi, o jų frazės tampa sudėtingesnės. Imituodami vaikai pradeda taisyklingai vartoti kalbą intonaciniu ir gramatiniu požiūriu.

Tačiau vaikai turi būti įtraukti. Vaikų kalbos raida yra labai svarbus žingsnis norint tapti raštingu žmogumi.

Be žaidimų, vaikų kalbai lavinti tinka įvairūs artikuliacijos pratimai.

Kadangi vaikai mėgsta mokytis žaisdami, jie turi panaudoti įvairias žaidimo akimirkas, kad lavintų kalbą.

Žaidimas „Surask keistą“

Šiame žaidime gali dalyvauti bet koks vaikų skaičius. Vienintelis dalykas, kurio jums reikia, yra žodžių serija.

Pavyzdžiui:

Plonas, liesas, apvalus, plonas;
Aukštas, vidutinis, ilgas, žemas;
Drąsus, storas, drąsus, drąsus;
Muilas, dantų šepetėlis, šampūnas, agurkas;
Beržas, puodelis, pušis, drebulė;
Berniukas, knyga, mergina, dėdė;
Antra, minutė, kaušas, valanda;
Automobilis, agurkas, bulvė, pomidoras;
Gražus, mielas, žalias, žavus;
Dviratis, automobilis, ledai, tramvajus.

Žaidimas „Ilga uodega“

Labai įdomus žaidimas, kuris ne tik leis vaikams linksmintis, bet ir išmokys bendradarbiauti sprendžiant sudėtingas problemas.

Kiekvienam dalyviui reikia pateikti nuotraukas su skirtingais gyvūnais. Labai svarbu, kad šie gyvūnai turėtų įvairaus ilgio šeimininkus. Tada, vadovo nurodymu, vaikai kuo greičiau išsirikiuoja. Kas turi ilgiausią uodegą, pirmiausia atsistoja, o paskui visi atsistoja mažėjančia uodegos ilgio tvarka.

Jei grupėje daug vaikų, tada žaisti tampa dar įdomiau. Dviejų komandų dalyvavimas renginyje gali sukelti konkurencinį efektą. Kiekviena dalyvaujanti komanda turi išsirikiuoti teisingai, ir laimi ta, kuri tai padarys greičiausiai.

Į procesą galima įtraukti ir mažuosius. Pavyzdžiui, leiskite jiems surasti tą, kurios uodega yra ilgiausia (trumpiausia) iš visų gyvūnų. Arba paprašykite jų tiesiog pavadinti gyvūnus eilės tvarka pagal jų uodegos ilgį.

Žaidimas „Atspėk, kaip tai skamba“

Šiam žaidimui: varpas, plaktukas, būgnas ir ekranas.

Pirmiausia mokytojas parodo vaikams kiekvieną objektą, pavadina jį ir paprašo vaikų pasakyti pavadinimą. Kai vaikai prisimena kiekvieno objekto pavadinimą, mokytojas parodo, kaip jie skamba.

Tada jis pasislepia už širmos su šiais žaislais ir pradeda atkurti jų garsus, kad niekas nematytų, kuris objektas yra jų šaltinis. Pavyzdžiui, jis beldžiasi į stalą plaktuku ir klausia: „Koks daiktas skleidžia garsą?

Kai vaikai atsakys teisingai, pakartokite tą patį veiksmą su kiekvienu žaislu. Labai svarbu, kad vaikai ne tik išmoktų, kas skamba, bet ir aiškiai bei taisyklingai ištartų daiktų pavadinimus.

Žaidimas „Nuostabus krepšys“»

Šiam žaidimui jums reikės vaizdinės medžiagos: mažų gyvūnų žaislų (dramblys, žąsiukas, vištiena, ančiukas, tigro jauniklis, varlė, kiaulė, kačiukas ir kt.), taip pat krepšys.

Sudėkite visus šiuos žaislus į maišelį. Laikydamas rankose maišelį, mokytojas prieina prie būrelio vaikų ir sako: „Mieli vaikai!

Šiame stebuklingame krepšyje yra daug įdomių žaislų! Tada jis prieina prie kažkokio vaiko ir paprašo ištraukti vieną žaislą ir garsiai jį pavadinti. Ką daryti, jei vaikas neprisimena daikto pavadinimo?

Tokiu atveju turite draugiškai padėti jam prisiminti arba pasiūlyti teisingą atsakymą.

Todėl turime užtikrinti, kad kiekvienas vaikas galėtų lengvai pavadinti kiekvieną jam pasitaikantį žaislą: be raginimų ar papildomos pagalbos.

Taip vaikai įdomiu žaismingu būdu mokosi atskirus žodžius susieti su daiktais ir supranta, kad kiekvienas daiktas turi savo pavadinimą. Tai taip pat padės jiems prisiminti daug naujų žodžių net labai ankstyvame amžiuje.

Žaidimas "Parduotuvė"»

Šiam žaidimui jums reikės žaislų, kurių pavadinimuose yra raidės p - p, m - m, b - b. Pavyzdžiui: gaidys, pomidoras, lokys, pelė, Pinokis, būgnas.

Mokytojas turėtų padėti žaislus ant stalo ir pakviesti vaikus žaisti kartu. „Aš pardavėjas!“ – sako jis ir klausia: „Kas aš toks? Laukiu atsakymo. „Ir jūs esate pirkėjai! Taigi, kas tu būsi? Laukiu atsakymo. "Ką veikia pardavėjas?" - „Parduoda žaislus“. "Ką daro pirkėjai?" - "Jie perka žaislus!"

Tada mokytojas turi parodyti visus žaislus, kuriuos iš jo galima nusipirkti. Turite paprašyti vaikų teisingai pavadinti kiekvieną iš jų.

Tada mokytojas pakviečia vieną iš vaikų prie stalo ir paklausia, kokį žaislą jis nori nusipirkti. Tarkime, vaikas pasirinko meškiuką.

Mokytojas sako, kad parduos jam mešką, jei jis įvykdys dvi sąlygas:

pirma, jis turi pavadinti „lokį“, teisingai ištardamas kiekvieną žodžio raidę;
antra, vaikas turi mandagiai paprašyti meškos, savo balse pabrėždamas žodį „prašau“.

Kai vaikas įvykdo šias sąlygas ir mandagiai paprašo meškiuko, teisingai ištardamas jo vardą, mokytojas duoda jam šį žaislą ir paklausia, kam jo reikia. Kai vaikas atsakys, jį galima nusiųsti atsisėsti.

Taigi galite pakviesti visus vaikus paeiliui, kol pasibaigs žaislai ant stalo.

Žaidimas "Pasakyk man, kaip aš esu"»

Labai svarbi užduotis ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą yra išmokyti juos kalbėti tyliai, garsiai ir šnabždėti, taip pat ugdyti jų garsumo laipsnio suvokimą ausimi.

Žaidimo sąlygos labai paprastos. Vaikai sėdi puslankiu aplink mokytoją ir elgiasi tyliai. Mokytojas paaiškina, kad dabar jis tars kitokius žodžius. Be to, jis įspėja juos, kad vienus žodžius ištars labai garsiai, kitus tyliai, o kitus – pašnibždomis.

Vaikų užduotis yra atidžiai klausytis, ką sako mokytojas, ir pakartoti žodžius po jo tuo pačiu garsumo lygiu. Labai svarbu, kad vaikai šiuos žodžius ištartų aiškiai, teisingai ištardami kiekvieną garsą.

Mokytojas pirmiausia parinks žodžius, kuriuos lengva ištarti. Tai leis vaikams lengviau suprasti žaidimo taisykles ir greitai integruotis į patį procesą. Tada, kai paaiškėja, kad žaidimas vaikams nėra labai sunkus, svarbu vartoti žodžius, kuriuos kai kuriems vaikams sunku ištarti.

Taip formuojasi ne tik vaiko klausos suvokimas, bet ir jo gebėjimas adekvačiai parinkti pokalbio garsumo lygį, atitinkantį supančią aplinką. Tai taip pat leis smagiai pratinti ypač sunkių žodžių ir garsų tarimą.

Žaidimas „Pasivaikščioti po mišką“

Šiam žaidimui jums reikės žaislų, kurių pavadinimuose yra garsai s - s, z - z, ts. Pavyzdžiui, dramblys, kiškis, garnys. Gerai, jei yra daug žaislų.

Visus žaislus mokytojas padeda ant stalo taip, kad jie būtų matomi kiekvienam vaikui. Tada paprašykite mokytojo paprašyti vaikų pavadinti kiekvieną rodomą žaislą. Tada mokytojas parodo vietą, kuri paprastai yra miškas.

Miške yra trys kraštai: žaislams su raide c, žaislams su raide z ir žaislams su raide c. Jei žaislo pavadinime yra daugiau nei viena tokia raidė, tada leiskite vaikams patiems nuspręsti, į kurį miško pakraštį žaislą nunešti.

Suteikiamas automobilis žaislams vežti. Kiekvienas vaikas paeiliui ateina prie stalo, išsirenka jam patinkantį žaislą ir aiškiai bei garsiai jį vadina. Tada jis turi uždėti žaislą ant automobilio, nuvežti į norimą miško pakraštį ir grąžinti automobilį į savo vietą.

Tokiu būdu vaikų kalba vystosi žaismingai. Jie prisimena naujus žodžius, mokosi grupuoti objektus pagal pavadinimus ir išmoksta aiškiai tarti sudėtingus garsus.

Žaidimas "Ar galiu vairuoti ar ne"

Šiam žaidimui jums reikės šios vaizdinės medžiagos: dėžutės su iliustracijomis. Kiekviename paveikslėlyje pavaizduotos transporto priemonės, kurių pavadinime yra raidė „c“, taip pat kiti objektai su ta pačia raide: lėktuvas, motoroleris, rogės, autobusas, stalas ir kt.

Žaidimo sąlygos labai paprastos. Kiekvienas vaikas paeiliui prieina prie dėžutės, išima iš jos daiktą ir aiškiai ištaria jo pavadinimą. Svarbi sąlyga: vaikai turi taisyklingai tarti garsus s - s žodžiais.

Kad žaidimas būtų įdomesnis, vaikas taip pat turi atspėti, ar galima pasivažinėti jo išsineštu daiktu.

Taip vystosi vaikų kalba: jie išmoksta naujų žodžių ir jų reikšmių, mokosi jungti įvairius daiktus į grupes pagal paskirtį, taip pat lavina taisyklingą garsų s – s tarimą.

Žaidimas „Pabrėžk žodį“

Šiam žaidimui nereikia naudoti jokių vaizdinių priemonių, žaislų ar daiktų. Viskas, ką jums reikia padaryti, tai tiesiog susiburti ir pradėti žaisti.

Mokytojas paaiškina, kad dabar tars kitokius žodžius. Vienuose skambės „uodo giesmė“ (garsas), kitose – vandens giesmė (garsas). Jei vienas iš šių garsų yra tariamas, vaikai turėtų ploti rankomis.

Žaidimas turėtų būti žaidžiamas dviem etapais: bendras ir individualus. Geriau iš pradžių žaisti grupėje. Tai leis vaikams greitai išmokti žaidimo taisykles ir įsitraukti į žaidimą.

Tada, kai kiekvienas vaikas gali lengvai susidoroti su užduotimi, reikia pradėti individualų etapą.

Mokytojas kviečia tuos vaikus, kuriems sunku ištarti garsus z ir s.

Žaidimas „Pasirink panašius žodžius“

Šiam žaidimui nereikia naudoti jokių vaizdinių priemonių. Svarbu tik susiburti ir pradėti žaidimą.

Pirmiausia mokytojas paaiškina žaidimo taisykles ir parodo, kaip tai daroma. Jis įvardija žodį, tada pasirenka ir įvardija kitą žodį, kuris skamba panašiai kaip pirmasis.

Pavyzdžiui, žodis „katė“ puikiai derėtų su „šaukštu“. O žodžiui „ausys“ tinkama pora būtų žodis „pagalvės“.

Tada mokytojas kviečia vaikus dalyvauti šiame žaidime. Jis vardija pažįstamus paprastus žodžius ir ragina ikimokyklinukus rinktis panašiai skambančias poras.

Jei vaikams kyla sunkumų, mokytojas gali duoti paprastų patarimų.
Svarbu užtikrinti, kad vaikai teisingai pasirinktų žodžius ir pasakytų juos aiškiai, garsiai ir aiškiai.

Žaidimas „Atspėk, kur yra puodeliai ir kur yra puodeliai“

Šiam žaidimui jums reikės dviejų vaikiškų puodelių ir poros apskritimų.

Pirmiausia mokytojas parodo vaikams „ratus“, garsiai iškviečia šį žodį ir prašo vaikų pakartoti. Tada parodo jiems „ratus“, taip pat garsiai sako ir prašo vaikų pakartoti.

Procesą galima kartoti tol, kol ikimokyklinukai įvaldys šiuos du žodžius.

Tada mokytojas padeda kiekvieną puodelį ant apskritimo ir klausia vaikų, kas yra viršuje, o kas apačioje. Laukęs teisingo atsakymo, mokytojas ant kiekvieno puodelio uždeda apskritimą ir vėl užduoda klausimą, kas viršuje, o kas apačioje. Tęskite žaidimą, kol visi galės lengvai atlikti užduotį.

Svarbu užtikrinti, kad vaikai ne tik be klaidų nurodytų, kuris objektas kur yra, bet ir aiškiai ištartų žodžius, teisingai vartodami kirčiavimą.
Žaidimas „Paimk žaislą“

Šiam žaidimui jums reikės bet kokių elementų, kurių pavadinimuose yra trys ar keturi skiemenys. Pavyzdžiui, krokodilas, nykštukas, čeburaška, pinokis.

Žaidimas labai panašus į kurčiųjų telefoną, tačiau turi tam tikrų funkcijų. Vaikai sėdi puslankiu.

Visi žaislai išdėlioti ant stalo. Vedėja sušnabžda artimiausiam mažyliui į ausį vieno žaislo pavadinimą. Šį vardą jis pašnibžda artimiausiam vaikui.

Taigi, žodis perduodamas vienas kitam, kol jį išgirsta paskutinis vaikas.

Jis turi atsistoti ir rasti žaislą, kurio vardą išgirdo. Tada paima žaislą į rankas, visiems parodo ir garsiai pašaukia.

Mokytojo užduotis yra stebėti, kaip aiškiai ir aiškiai tariami visi žodžiai, kuriuos šnabžda vaikai.

Žaidimas „Išgirsk ir pasakyk tinkamą žodį“

Šio žaidimo tikslas – padėti vaikams lavinti klausos ir foneminį suvokimą.

Labai svarbu, kad vaikai jau ikimokyklinio amžiaus gebėtų girdėti ir tarti duotus garsus.

Papildomos vaizdinės medžiagos žaidimui nereikia: tereikia suburti vaikus šalia mokytojo.
Mokytojas paaiškina, kad dabar skaitys įdomius vaikiškus eilėraščius.

Šiose eilutėse yra žodžių, kurių tarime yra garsas „S“. Kai tik vaikai išgirsta tokį žodį, jie turėtų garsiai ir aiškiai ištarti šį žodį choru. Mokytojas eilutę skaito lėtai, kad vaikams nebūtų sunku pagauti kiekvieno atskiro žodžio skambesį.

Tada galite pakartoti šį pratimą, pasirinkdami skirtingas raides. Ypatingą dėmesį reikėtų atkreipti į tas raides, kurių tarimas kai kuriems vaikams nėra lengvas.

Kas yra geriausias klausytojas?

Žaidime dalyvauja 2 vaikai. Likusieji taip pat dalyvauja ir atidžiai stebi proceso eigą. Jų vaidmuo bus aprašytas toliau.

Du varžovai stovi nugara vienas į kitą, kad stebintys vaikai juos abu matytų iš šono. Tarkime, vieno vaiko vardas yra Saša, o kito – Maša.

Mokytojas paaiškina, kad dabar jis įvardins žodžius. Kai kuriuose žodžiuose yra raidė „sh“. Ir jei šis garsas pasigirsta, Sasha turi pakelti ranką. Kiti žodžiai turi „w“ garsą.

Jei tai skamba, Maša turėtų pakelti ranką. Jei žodyje nėra šių dviejų raidžių, niekas nekelia rankos.

Pagalvok, neskubėk

Šis žaidimas ne tik lavina kalbą, bet ir leidžia maksimaliai išnaudoti vaikų mąstymo gebėjimus, o tai prisideda prie jų bendro protinio vystymosi ir intelekto.

Mokytojas siūlo vaikams išspręsti keletą įdomių užduočių.

Pavadinkite žodį, kurio pirmoji raidė yra tokia pati kaip paskutinė žodžio „karapuz“ raidė;
Pavadinkite paukštį, kurio vardas skamba taip pat, kaip ir paskutinis garsas žodyje „purvinas“;
Pavadinkite žodį, kurio pirmoji raidė yra „k“, o paskutinė raidė „sh“;
Kokį žodį gausite, jei prie raidžių derinio „bet“ pridėsite tik vieną garsą?
Sugalvokite sakinį, kuriame kiekvienas žodis prasideda raide „m“;
Suraskite visus šio kambario objektus, kurių pavadinimuose yra garsas „u“.

Žaidimas „Įvardink paskutinį žodžio garsą“

Šiam žaidimui reikės papildomos vaizdinės medžiagos.

Turite pasirinkti paveikslėlius su skirtingais objektais, gyvūnais ir pan.

Mokytojas parodo grupei vaikų vieną paveikslėlį ir klausia, kas joje pavaizduota. Gavus teisingą atsakymą, reikia paprašyti vaikų įvardyti paskutinį šio žodžio garsą.

Tuo pačiu metu mokytojas atidžiai stebi teisingą garsų tarimą. Ypač svarbu, kad vaikai gebėtų tarti ir kietuosius, ir minkštuosius priebalsius. Pavyzdžiui, žodyje durys paskutinis garsas yra „ry“, o ne „r“.

Peržiūrėjus visas nuotraukas, mokytojas paprašo vaikų sudėti jas į dvi skirtingas krūvas. Vienoje krūvoje yra nuotraukos su paskutiniu švelniu garsu. Ir antras krūvas su paskutiniu kietu garsu.

Žaidimas „Pirmasis garsas“

Norėdami žaisti, jums reikės bet kokių daiktų, žaislų ar kortelių su kažko atvaizdu.

Mokytojas parodo daiktą ir paprašo vaikų garsiai ištarti šio objekto pavadinimą choru. Tada reikia paprašyti vaikų ištarti pirmąjį garsą, kuriuo prasideda daikto ar žaislo pavadinimas.

Norėdami paįvairinti žaidimo eigą, taip pat galite paprašyti vaikų pakaitomis ištarti pirmąjį šalia stovinčio ar sėdinčio žmogaus vardo garsą.

Svarbu užtikrinti, kad garsai būtų tariami aiškiai ir teisingai. Pavyzdžiui, žodyje „Vadik“ pirmasis garsas skamba kaip „v“, o ne „ve“.

Žaidimas „Žodžių lavina“

Šis žaidimas padės lavinti ne tik vaiko kalbą, bet ir jo atmintį, dėmesį, gebėjimą grupuoti daiktus ir bendrauti su kitais vaikais.

Mokytojas paaiškina vaikams, kad dabar jie žais žaidimą „Žodžių lavina“.

Suaugęs pradeda žaidimą. Jis sako frazę „Į krepšį įdėjau obuolius...“. Ir vienas iš vaikų turi tęsti šį sakinį sakydamas dar vieną žodį.

Tik šis žodis turėtų reikšti objektą, kuris savo prasme puikiai dera su pirmuoju.

Pavyzdžiui, su žodžiu „obuoliai“ dera bet kokie kiti vaisiai: citrinos, apelsinai, vynuogės ir kt. Tačiau žodis traktorius ar kažkas panašaus visiškai netiks.

Žaidimas „Koks jis toks?

Šis žaidimas teikia malonumą įvairaus amžiaus vaikams – nuo dvejų iki trejų metų iki pirmos pradinės mokyklos klasės.

Tiesa, mažiesiems reikalingas papildomų vaizdinių priemonių naudojimas: kortelės ar žaislai.

Mokytojas parodo objektą auditorijai. Pavyzdžiui, šuo. Ir klausia: „Kokia ji?

Vaikai turi pasirinkti kuo daugiau būdvardžių, kurie detaliai nusako, kokias savybes turi rodomas daiktas ar žaislas.

Pavyzdžiui, žodžiui „šuo“ vaikai galėtų įvardyti būdvardžius: „apšepęs“, „didelis“, „juodas“, „geras“, „nešvarus“ ir kt.

Dažnai tėvai mano, kad nereikia galvoti apie vaiko kalbos raidą, jei neatsiranda akivaizdžių tarimo defektų (vaikas šliaužia arba visai nekalba). Tačiau ateityje galima išvengti daugelio problemų, susiformuoti raštinga ir aiški vaiko kalba, jei kuo anksčiau visą laikotarpį (ir ir vienerių, ir dvejų ir trise...).

Kalbos ugdymas visai nėra susijęs su pavieniais laužytais garsais ar plečiant žodyną, kaip paprastai manoma. Kalbos formavimasis priklauso nuo daugelio smegenų sričių veiklos, todėl reikia dirbti visose srityse: lavinti smulkiąją motoriką, praturtinti jutiminę patirtį, dirbti su artikuliacija, kvėpavimu, didinti žodyną ir daug daugiau.

Jau ne kartą rašiau apie žaidimus, skatinančius kalbos raidą per 1-2 metus. Šiame straipsnyje norėčiau viską sujungti, taip pat paskelbti daug daugiau naudingų artikuliacijos ir kvėpavimo pratimų ir kt.

Taigi, žaidimai ir pratimai kalbai vystyti:

1. Pirštų ir gestų žaidimai

Mokslininkai nustatė, kad smegenyse už pirštų ir rankų judesius atsakingi nervų centrai yra arti smegenų sričių, atsakingų už kalbos vystymąsi. Todėl tiesiog būtina skatinti aktyvius kūdikio pirštukų ir rankų veiksmus. Nuostabūs pagalbininkai šiuo klausimu yra pirštų žaidimai, apie juos jau ne kartą rašiau pilną įdomių pirštų ir gestų žaidimų sąrašą, suskirstytą pagal amžių, rasite čia:

Be smagių eilėraščių, labai naudinga tuo tarpu kartu su kūdikiu išmokti ir paprastų gestų, pvz.:

Į klausimą „Kiek tau metų? Rodome rodomąjį pirštą - „1 metų amžiaus“;
Pakratome rodomąjį pirštą „Ay-ay-ay“;
Judindami galvą parodome „taip“ ir „ne“;
Rodome „ačiū“ linktelėdami galvą;

Į klausimą "Kaip sekasi?" Rodome nykštį – „Oho! („Puiku!“)

Vaizduojame, kaip vaikšto meška (pėdos pečių plotyje, trypčioja nuo pėdos ant kojos);
Vaizduojame, kaip šokinėja zuikis (rankos prieš krūtinę, rankos žemyn, šokinėja);
Vaizduojame, kaip vaikšto lapė (judina užpakaliuką);
Vaizduojame, kaip vilkas spragteli dantimis (plačiai atidarome ir uždarome burną, spragtelėdami dantimis);
Vaizduojame, kaip skrenda drugelis (mojuoja rankomis, laksto po kambarį);
Vaizduojame, kaip skrenda lėktuvas (rankos nejudančios į šonus, lakstome po kambarį);
Vaizduojame, kaip vaikšto antis (judame ant kojų).
Artėjant dvejų metų amžiui, pradedame mokytis naujo atsakymo į klausimą „Kiek tau metų? ir mes mokomės rodyti rodomąjį ir vidurinįjį pirštus vienu metu - „2 metų“. Ta pati piršto figūra gali būti vadinama „zuikiu“

2. Sensoriniai žaidimai smulkiajai motorikai lavinti

Visą žaidimų, skirtų smulkiajai motorikai lavinti, sąrašą rasite čia:

3. Artikuliacijos pratimai

Vienas iš pirmųjų ir labai naudingų artikuliacijos pratimų, kurį gali atlikti vienerių metų kūdikis, yra pūtimas. Tasya išmoko pūsti būdamas 1 metų 3 mėnesių, mums padėjo žvakė. Kai tik pripratome prie žvakės, pradėjome pūsti į vamzdį ir pūsti muilo burbulus. Taigi, kaip įvaldyti pūtimo įgūdžius:

Užpūskite žvakę;

Pūskite vamzdį;

Pūskite per šiaudelį į stiklinę vandens, kad vanduo šniokštų;

Pūskite muilo burbulus;

Pūskite ant popierinio drugelio, pririšto prie virvelės, kad jis skristų;

Nupūskite ant lėkštės padėtus mažus popieriaus gabalėlius.

Štai keletas kitų artikuliacijos pratimų, kuriuos galite praktikuoti (maždaug nuo 1,5 metų amžiaus, kai kurie dalykai gali pavykti ir anksčiau):

"Slėpynės." Pirmiausia parodome liežuvį – iškiškite jį kuo toliau, tada paslėpkite, pakartokite tai keletą kartų.
"Žiūrėkite". Perkelkite liežuvį iš vienos pusės į kitą – į kairę ir į dešinę.
"Namas". Paskelbiame, kad kūdikio burna yra namuose. Mama švelniai baksteli pirštu į skruostą: „Belk, belsk“, ir kūdikio burna atsidaro. Mes sakome: „Iki! Iki!“ ir jo burna užsimerkia.
"Skanus". Šiek tiek atidarome burną ir apsilaižome: iš pradžių liežuviu perbraukiame viršutine lūpa, paskui apatine.
"Balionas". Mes išpučiame skruostus ir sulaužome juos pirštais;

"Tvora". Rodome dantis („barame dantis“) ir sakome, kad liežuvis paslėptas už tvoros.
„Valytis dantis“. Dar kartą parodome dantis, tada liežuvio galiuku slystame iš pradžių palei viršutinius, paskui išilgai apatinius.
"Arklys". Mes kaip arkliai „krengiamės“ liežuviais.

– Jie padarė klaidą. Kartu atsistojame prieš veidrodį ir pradedame reikštis: plačiai šypsomės, susiraukiame, ištiesiame lūpas.

4. Žaidimas „Kas gyvena name“

Mano nuomone, žaidimas puikiai skatina vaikus tarti paprastus garsus. Be to, netikėtumo akimirka jame padidina kūdikio susidomėjimą. Taigi, iš anksto į maišelį ar dėžutę įdedame keletą mažyliui gerai žinomų pasakų žaislų (gyvūnų, lėlyčių ir kt.). Toliau kelis kartus klausiame „Kas gyvena name?“, kurdami intrigą. Kai vaikas tikrai susidomi, išimame pirmąjį personažą ir kartu sakome (o vėliau kūdikis tai daro pats), pavyzdžiui, „Karvė“ arba „Mū-mū“, priklausomai nuo to, kurioje vaiko kalbos stadijoje yra. Taigi, po vieną išimame visus paslėptus žaislus.

5. Eilėraščiai, skatinantys tarti garsus ir žodžius

Tai mano mėgstamiausia. Mes su Tasya tiesiog dievinome šiuos eilėraščius, mano dukra stengėsi po manęs kartoti paprastus žodžius. Eilėraščiuose parenkamas toks tekstas, kad jis motyvuotų vaiką kalbėti. Net jei vaikas iš pradžių nieko nekartoja po jūsų, tai nereiškia, kad eilėraščiai yra nenaudingi. Verta periodiškai prie jų sugrįžti, o kūdikis tikrai pradės kartoti paprastus žodžius ir onomatopoėją.

Kaip galime eiti pasivaikščioti? Į viršų!

Kaip mes uždarome duris? Ploti!

Katė ateina pas mus iš prieangio: Šok!

Žvirbliai: čiulbėk!

Katė džiaugiasi paukščiais: Murr!

Žvirbliai pakilo: Furr!

Toliau kojomis: Top-top!

O dabar vartai: Plaukite!

Kaip triukšmauja žolė? Šššš!

Kas laksto po žolę? Pelė!

Bitė ant gėlės: Zhu-zhu!

Vėjas su lapais: Shu-shu!

Upė teka: dundėkite!

Laba diena, šviesi vasaros diena!

Pievoje ganėsi karvė: Mū, mū.

Skraidė dryžuota kamanė: Z-z-z, z-z-z.

Pūtė vasaros vėjelis: F-f-f, f-f-f.

Suskambėjo varpas: Ding, Ding, Ding.

Žolėje čiulbėjo žiogas: Tr-r-r, tsk-ss-s.

Perbėgo dygliuotas ežiukas: Ph-ph-ph.

Paukštelis giedojo: Til-l, til-l.

Ir supykęs vabalas zvimbė: W-w-w, w-w-w.

Knygoje «» (Ozonas, Labirintas, Mano parduotuvė) galite rasti daug panašių eilėraščių, nors dažniausiai jie yra šiek tiek sudėtingesni už šiuos du, tačiau jų skaitymas taip pat labai teigiamai paveiks vaiko kalbos raidą.

6. Kvėpavimo pratimai

(nuo maždaug 1,5 metų)

Ratas sprogo. Pirmiausia suspaudžiame rankas ratu priešais save, vaizduojant ratą. Tada, jums iškvėpdami, pradedame lėtai sukryžiuoti rankas (kad dešinė ranka remtųsi į kairįjį petį ir atvirkščiai) ir sakome „sh-sh-sh“ - ratas išleidžia orą.

Siurblys. Toliau kviečiame vaiką išpumpuoti nuleistą padangą. Suspaudžiame rankas priešais krūtinę į kumščius, tarsi laikytume pompą. Pasilenkiame į priekį ir nuleidžiame rankas žemyn, palydėdami savo veiksmus garsu „ssss“, kartojame kelis kartus.
Garsiai tylu. Garsą tariame garsiai ir tyliai. Pavyzdžiui, pirmiausia apsimetame dideliais lokiais ir sakome „Uh-uh“, tada apsimetame mažais lokiais ir sakome tą patį, tik tyliai.
Medkirtis. Pirmiausia sujungiame rankas (tarsi laikytume kirvį) ir pakelkime jas aukštyn. Tada staigiai nuleidžiame juos žemyn, pasilenkdami ir sakydami „uh“. Kartojame kelis kartus.
burtininkas . Pirmiausia mojuojame rankomis ir laikome jas viršuje. Tada sklandžiai jį nuleidžiame, tardami skiemenis: „M-m-m-a“, „M-m-m-o“, „M-m-m-u“, „M-m-m-y“.

7. Knygų skaitymas

Skaitant patartina nuolat naudoti klausimus „Kas tai?“, „Kas tai? (net jei pirmiausia turite į juos atsakyti), klausimai suaktyvina vaiko psichikos detales ir skatina jį kalbėti.

8. Vaidmenų žaidimai

Vaidmenų žaidimai yra labai palanki aplinka kalbai vystytis. Žaidimo metu vaikui atsiranda natūralus poreikis ką nors pasakyti: reikia kažkaip įvardyti pagrindinius žaidimo veikėjus ir jų veiksmus, išreikšti savo mintis ir jausmus.

Išsamiai skaitykite, kaip žaisti vaidmenų žaidimus su 1–2 metų vaiku.

9. Domano kortelių ar kitos medžiagos, praplečiančios vaiko akiratį, peržiūra

Aš tai užbaigsiu. Linkiu įdomios veiklos su mažyliu!

Galite užsiprenumeruoti naujus tinklaraščio straipsnius čia: Instagramas, Susisiekus su, Facebook, El. paštas.

Tru-la-la

Žaidėjai pradeda garsiai skaičiuoti nuo vieno iki šimto, pakaitomis skambindami numerius. Žaidėjų užduotis – vietoj skaičių, kurie dalijasi iš 7, pasakyti „tru-la-la“ arba į savo pavadinimą įtraukti žodį „septyni“ (galite sugalvoti bet kokią kitą juokingą frazę, o vietoj 7 pasirinkti kitą skaičius, pavyzdžiui, 4). Tas, kuris padaro klaidą, išeina iš žaidimo. Likę dalyviai vėl pradeda skaičiuoti. Reikia greitai išlaikyti rezultatą, tada dažnai pasitaiko klaidų ir žaidimas būna labai įdomus. Laimi tas, kuris niekada nepadarė klaidos.

Žemė, oras, vanduo, ugnis

Įdomus žodžių žaidimas vaikams greitam mąstymui. Žaidimo dalyviai sudaro ratą, kurio viduryje stovi vairuotojas. Jis paeiliui meta kamuolį ar balioną žaidėjams, įvardindamas vieną iš elementų: žemė, oras, vanduo arba ugnis. Jei vairuotojas pasakė žodį „Žemė!“, tai tas, kuris pagavo kamuolį, turi greitai (vairuotojui skaičiuoti iki penkių) pavadinti kokį nors naminį ar laukinį gyvūną; prie žodžio "Vanduo!" žaidėjas atsako žuvies ar vandens gyvūno vardu; prie žodžio "oras!" – paukščio (skraidančio vabzdžio) vardas. Prie žodžio „Ugnis! visi turėtų mosuoti rankomis. Tas, kuris padaro klaidą arba negali pavadinti gyvūno, pašalinamas. Negalite kartoti gyvūnų, žuvų ir paukščių vardų.

Žodinis tinklinis

Šiame žaidime dalyviai sustoja ratu ir meta vienas kitam kamuoliuką ar balioną. Šiuo atveju žaidėjas, kuris meta, vadina bet kokį daiktavardį, o tas, kuris gaudo kamuolį, turi įvardyti tinkamą reikšmę turintį veiksmažodį, pvz.: šviečia saulė, loja šuo ir pan. Jei žaidėjas šaukia netinkamas veiksmažodis, jis pašalinamas iš žaidimo.

Į visus klausimus yra vienas atsakymas

Iš anksto reikia paruošti korteles su įvairių namų apyvokos daiktų pavadinimais. Tai gali būti virtuvės reikmenys, buitinė technika, buities ir kiti daiktai, pavyzdžiui: keptuvė, puodas, dulkių siurblys, lygintuvas, šluota, šluota ir kt.

Žaidėjai sėdi ratu. Vedėjas prieina prie kiekvieno dalyvio ir pasiūlo iš skrybėlės (dėžutės) ištraukti lapelį su daikto pavadinimu. Kai visi sutvarko kortas, lyderis atsistoja apskritimo centre ir žaidimas prasideda. Šeimininkas paeiliui užduoda žaidėjams pačių įvairiausių klausimų, o į šiuos klausimus žaidėjai privalo atsakyti tik kortelėse nurodydami gautų daiktų pavadinimus (be to, leidžiami tik prielinksniai). Taisyklės: į klausimus reikia atsakyti labai greitai, o besikalbančiam su vedėju juoktis draudžiama, o kiti dalyviai gali sąmoningai jį prajuokinti.

Klausimų ir atsakymų parinktys:

Koks tavo vardas? - Šluostė.
Kuo ryte valotės dantis – dulkių siurblį.
Koks tavo šukuosenos pavadinimas? - Skalbimo servetėlė.
Kas yra tavo draugai? - Keptuvės.
Ką tu turi vietoj akių? - Šaukštai.

Pagrindinė vedėjo užduotis – sugalvoti klausimus, kurių atsakymai nevalingai sukelia juoką tiek iš konkrečių žaidėjų, tiek iš visų kitų dalyvių. Žaidėjas, kuris juokiasi, pašalinamas iš žaidimo. Laimi ramiausias dalyvis, kuris moka tramdyti emocijas.

Atsakymai ne vietoje

Žaidimo esmė: į visus vedėjo klausimus turi būti atsakyta labai greitai, nedvejodama, pateikiant bet kokį pasiūlymą, nesusijusį su užduotu klausimu. Pavyzdžiui, vedėjas klausia: „Argi šiandien ne nuostabu? Žaidėjas turi atsakyti maždaug taip: „Manau, kad šiandien yra šeštadienis“. Jei jis padaro klaidą arba atsako vienakiais skiemenimis (pavyzdžiui, sako „taip“, „ne“, „teisinga“ arba „netiesa“), jis pašalinamas iš žaidimo. Vienam žaidimo dalyviui negali būti užduodami daugiau nei trys klausimai iš eilės. Pranešėjo užduotis – pabandyti suklaidinti žaidėją. Pavyzdžiui, jis klausia: „Argi šiandien ne nuostabus oras? Žaidėjas atsako: „Manau, kad šiandien yra šeštadienis“. Šeimininkas: „Ar šiandien šeštadienis? Žaidėjas: „Man patinka eiti į kiną“. Laidos vedėjas (greitai): „Ar tau patinka eiti į kiną? Vienas du..." Žaidėjas, žaidžiantis iš inercijos: „Taip“ - viskas, jis pralaimėjo dialoge ir išėjo!

Dešra

Šį paprastą, linksmą žaidimą, kuriam nereikia papildomų rekvizitų, galima žaisti sėdint prie stalo. Išrenkamas vairuotojas, kuris kiekvienam iš eilės užduoda įvairius klausimus. Žaidėjų užduotis yra pateikti tą patį atsakymą: „dešra“ arba susiję žodžiai: „dešra“, „dešra“ ir kt. Svarbiausia atsakyti rimčiausiu veidu. Tas, kuris juokiasi pirmas, išeina iš žaidimo. Laimi tas žaidėjas, kuris visiškai susidoroja su savo emocijomis ir nepasiduoda lyderio provokacijoms. Juokas žaidimo metu garantuotas!

Atgal

Smagus lauko žaidimas vaikams. Vedėjas dalyviams pasako žodžius, nurodančius objektų pavadinimus, o žaidėjai turi greitai surasti šį objektą ir įteikti jį vedėjui. Sunkumas slypi tame, kad vedėjas visus objektus vadina „atgal“, pavyzdžiui: cham, akzhol, agink, alkuk (kamuolys, šaukštas, knyga, lėlė). Pramogos vaikams garantuotos!

Ar eisi į balių?

Smagus žodžių žaidimas, skirtas greitai reaguoti nedidelei kompanijai. Žaidimo esmė: dalyviams neleidžiama juoktis (ar net šypsotis!), sakyti žodžių „taip“, „ne“, „juoda“ ir „balta“. Kiekvienas, kuris pažeidžia šias sąlygas, žaidimo šeimininkui suteikia fantomą – bet kokį turimą daiktą, po kurio jis pašalinamas iš žaidimo. Kai žaidime nebelieka nei vieno žaidėjo, visi, kurie atidavė netesybas, juos atperka atlikdami linksmas vedėjo sugalvotas užduotis.

Žaidimas prasideda nuo to, kad vedėjas paeiliui prieina prie kiekvieno žaidėjo žodžiais: „Ponia atsiuntė tau goliką ir šluotą, ir šimtą rublių pinigų, liepė nesijuokti, nesišypsoti, nesakyti „taip“. ir "ne", juoda ir balta nedėvi. Ar eisi į balių?

Galimų dialogų su žaidėjo klaidomis pavyzdžiai:

- Ar eisi į balių?
- Aš eisiu.
- O gal liksi namie?
— Nr, Aš eisiu. Oi…

– Kokios spalvos bus tavo suknelė? Baltas?
- Geltona.
– Tada kepurė, žinoma, bus balta?
- Ne baltas, bet rožinė. Oi…

– Važiuosite karieta?
- Greičiausiai, vežime
– Kuo apsirengsi baliuje?
- Graži suknelė.
- Juoda?
- Mėlyna.
— Ar jis bus siuvamas specialiai šiam kamuoliui?
- Žinoma.
– O jūs baliuje būsite pati nenugalima dama?
- Būtinai.
- O tu visus bučiuosi?
— Ne! Oi…

Žaidimo metu vedėjas bando prajuokinti atsakantįjį; be to, jis užduoda klausimus, kad kuo greičiau būtų ištarti uždrausti žodžiai, o žaidėjai už tai sumokėtų baudomis.

Kalbos žaidimai su ikimokyklinukais

Medžiagą parengė Belousova L.A.

5-6 metų vaikams

"Paimk žodį"

Tikslas: plėsti žodyną, lavinti gebėjimą derinti būdvardį su daiktavardžiu.

Šį žaidimą galima žaisti su kamuoliuku, mesti jį vienas kitam.
Ką galime pasakyti „šviežia“ apie... (orą, agurką, duoną, vėją); „senas“... (namas, kelmas, žmogus, batas); „šviežia“... (bandelė, naujienos, laikraštis, staltiesė); „senas“...(baldai, pasaka, knyga, močiutė); „švieži“... (pienas, mėsa, uogienė); „senas“... (kėdė, sėdynė, langas.

"Kieno pirkiniai?"

Tikslas: bendrųjų sąvokų įtvirtinimas, žodyno plėtojimas.

Šiam žaidimui jums reikės žaislinio kiškio ir meškos, krepšio, vaisių ir daržovių. Galite naudoti daržovių ir vaisių nuotraukas arba manekenus. Pakvieskite savo vaiką pasiklausyti, kas nutiko zuikiui ir meškiukui toje pačioje istorijoje.
„Zuikis ir lokys nuėjo į parduotuvę, zuikis pirko vaisius, o meška – daržovių. Ar padėsime zuikiui ir meškiukui? Vaikas paeiliui išima iš maišelio visus daiktus ir paaiškina, kieno tai pirkinys. Žaidimo pabaigoje apibendriname: „Kokius vaisius pirko meškiukas?
Šiame žaidime pirkiniai gali būti labai įvairūs: batai ir drabužiai, indai ir maistas“.

Sakyk priešingai"

Šis žaidimas turi dvi parinktis. Pirmasis variantas yra lengvesnis, nes vaikas savo atsakymuose remiasi ne tik suaugusiojo kalba, bet ir paveikslo medžiaga. Antrasis yra sunkesnis, nes jis remiasi tik suaugusiojo kalba.

1. Remiantis nuotraukomis:
Senelis senas, o anūkas...
Medis aukštas, o krūmas...
Jūra gili, o upelis...
Kelias platus, o kelias...
Rašiklis lengvas, o svoris...
Vasarą reikia vasarinių drabužių, o žiemą...

2. Nesiremiant paveikslėliais.
Tortas saldus, bet vaistai...
Naktį tamsu, o dieną...
Vilkas turi ilgą uodegą, o kiškis...
Duona minkšta, o krekeris...
Arbata karšta, bet ledas...
Vasarą karšta, o žiemą... aš, kepurės ir žaislai, įrankiai ir elektros prietaisai.

"Kas ką aplenks?"

Tikslas: ugdyti gebėjimą taisyklingai sutarti žodžius sakinyje kaltinimu.

Šiam žaidimui jums reikės paveikslėlių, vaizduojančių gyvūnus, transporto priemones, žmones ar vabzdžius. Viskas priklauso nuo jūsų vaizduotės.
Rodome vaikui dvi nuotraukas ir užduodame klausimą: „Kas ką aplenks?

Kiškis ir vėžlys... (Kiškis aplenks vėžlį).
Vikšras ir gyvatė... (Gyvatė aplenks vikšrą).
Traukinys ir lėktuvas... (Lėktuvas aplenks traukinį).
Motociklas ir dviratis... (Motociklas aplenks dviratį).

Nežinau klaidų"

Tikslas: lavinti klausos dėmesį, gebėjimą derinti žodžius sakinyje kaltinimu.

Papasakokite savo vaikui istoriją apie tai, kaip Dunno nuėjo į rudens mišką. Jam ten taip patiko, kad įspūdžiais dalijosi su draugais, tačiau pasakojime padarė klaidų. Turime padėti Dunno ištaisyti savo klaidas.

Rudeniniame miške.

Ėjau į rudeninį mišką. Ten pamačiau pilką kiškį, raudoną voverę ir dygliuotą ežiuką. Kiškis suvalgė morką. Voverė gliaudė eglės kankorėžį. Ežiukas bėgo miško takeliu. Gera rudens miške .

"Mama pasiklydo"

Tikslas: lavinti gebėjimą taisyklingai sutarti žodžius sakinyje kilminės giminės raide, lavinti žodyną, įtvirtinti bendrąsias sąvokas „Laukiniai gyvūnai“ ir „Naminiai gyvūnai“.

Šiame žaidime mums reikės paveikslėlių, kuriuose vaizduojami laukiniai ir naminiai gyvūnai bei jų jaunikliai. Jaunikliai pasimetę, o mamos jų ieško ir neranda. Būtinai turime padėti mamoms susirasti savo kūdikius.
Pavyzdys: karvė ieško... (veršelio). Štai veršelis. Arklys ieško... (kumeliukas).
Kiaulė ieško... (kiaulė).
Šuo ieško... (šuniuko).
Katė ieško... (kačiuko).
Ožka ieško... (vaikas).
Avis ieško... (ėriena).
Lapė ieško... (lapės jauniklis).
Kiškis ieško... (plikas).
Vilkė ieško... (vilko jauniklis).
Ežiukas ieško... (ežiukas).
Meška ieško... (meškos jauniklio).
Voverė ieško...(voveraitė).

Žaidimo pabaigoje galite paklausti vaiko, kokius gyvūnus jis pasodintų į mišką, o kokius prie jo namų. Kokie miške gyvenančių gyvūnų vardai? (Laukiniai gyvūnai.) Kokie yra gyvūnų, gyvenančių šalia žmonių, vardai? (Augintiniai.)

"Fedorino sielvartas"

Tikslas: lavinti dėmesį, klausos atmintį, gebėjimą sutarti daiktavardžius giminės daugiskaitoje.

Skaitėme ištrauką iš eilėraščio „Fedorino sielvartas“.
Tada prašome vaiko prisiminti, kurie patiekalai pabėgo iš Fedoros, o ko ji dabar neturi. Galite peržiūrėti patiekalų nuotraukas arba naudoti tikrus.
Skaitydamas eilėraštį dar kartą, vaikas pasiūlo žodį ir parodo Fedorino sielvartą
Visi indai pabėgo!
Fedorai nieko nebeliko
Nėra skardinės, nėra butelių,
Nėra bedantų, purvinų...(šakės).
Nėra paliktų našlaičių -
Juodos, sulenktos...(keptuvės).
Nėra nešvarių nešvarių -
Sulaužytas, sulaužytas...(puodai).
Žmonės to nematė iš arti
Ir nešvarūs fragmentai... (lėkštės),
Pabėgo nuo klaidų
Daug dienų neplauti... (puodeliai),
Slapstosi nuo tarakonų
Debesuota, suskilinėjusi...(akiniai).
Kad ir kaip atrodė Fedora,
Niekur neradau...(lėkštės).
Peilis dingo iš Fedoros,
Didelių indų nėra...(šaukštų).atitinkamas paveikslas.

"Mišutkos gimtadienis"

Tikslas: ugdyti gebėjimą taisyklingai sutarti daiktavardžius datatyvine kalba.

Šiam žaidimui mums reikės žuvies, morkų, grybų, grūdų, žolės, voverės, lapės, kiškio, ežio, vištienos, karvės ir lokio nuotraukų.
Mishutka pakvietė draugus į savo gimtadienį. Svečiai dar neatvyko, bet skanėstas jiems jau paruoštas. Pabandykime atspėti, pas ką Mišutka tikisi aplankyti

Pavyzdys:
Riešutai voverei. Meškiukas laukia voverės.
Žuvis... - Mišutka laukia...
Morkos... - Mišutka laukia...
Grybai... - Mishutka laukia...
Grūdai... - Mišutka laukia...
Žolė... - Mišutka laukia....

Kalbos žaidimai

6-7 metų vaikams

"Panašūs žodžiai"

Tikslas: plėsti sinonimų žodyną, ugdyti gebėjimą atpažinti panašios reikšmės žodžius.

Pavadiname vaikui keletą žodžių ir prašome nustatyti, kurie du iš jų yra panašūs ir kodėl. Paaiškiname vaikui, kad panašūs žodžiai yra bičiulių žodžiai. Ir jie juos taip vadina, nes jie yra panašūs.

Draugas – draugas – priešas;
Liūdesys – džiaugsmas – liūdesys;
Maistas - valymas - maistas;
Darbas - gamykla - darbas;
Šokis – šokis – daina;
Bėgti – skubėti – eiti;
Mąstyti – norėti – apmąstyti;
Vaikščioti – sėdėti – žingsniuoti;
Klausyk – žiūrėk – žiūrėk;
Bailus – tylus – nedrąsus;
Senas – išmintingas – protingas;
Nežinantis – mažas – kvailas;
Juokinga – didelis – didžiulis.

„Šeimos olimpiada“

Tikslas: išaiškinti būdvardžių ir daiktavardžių sintagminius ryšius, plėtoti ypatybių žodyną.

Šį žaidimą įdomiau žaisti su visa šeima, o konkurencinė aistra prisidės prie vaiko susidomėjimo tokiais žaidimais.

Mes galvojame apie bet kokį žodį, reiškiantį objektą. Kiekvienas iš žaidėjų turi pasirinkti kuo daugiau žodžių atsakyti į klausimus „kas?“, „kuris?“, „kuris?“, „kuris?“. Pvz.: žolė (kaip ji?) - žalia, minkšta, smaragdinė, šilkinė, aukšta, stora, slidi, sausa, pelkėta... Laimi tas, kuris žodį-atributą įvardija paskutinis.

"Du broliai"

Tikslas: žodžių darybos plėtojimas naudojant priesagas -ISCH-, -IK-.

Šiam žaidimui mums reikia dviejų skirtingų žmonių nuotraukų.
Kviečiame vaiką pasiklausyti pasakojimo apie du brolius.
Kartą gyveno du broliai. Vienas buvo vadinamas Ik, jis buvo žemo ūgio ir lieknas. O kitas vadinosi Ischas, buvo storas ir aukštas. Kiekvienas iš brolių turėjo savo namus. Ik turėjo mažą namą, o Iščas – didelį namą. Ik turėjo nosį, o Ishch - nosį. Ik turėjo pirštus, o Iščas – pirštus. Kviečiame vaiką pagalvoti, ką kiekvienas iš brolių galėtų turėti savo išvaizdoje, namuose. Jei vaikui sunku, galite tęsti toliau, įvardydami tik vieno iš brolių objektą.
Akis – akis; burna - burna; dantis - dantis; katė - katė; krūmas - krūmas; skara - skara; peilis - peilis; kilimas - kilimas; dramblys – dramblys.

„Paskambink man maloniai“

Tikslas: įtvirtinti būdvardžio sutapimą su daiktavardžiu, mažybinių būdvardžių formų susidarymą.

Šiandien žaisime saldžius žodžius. Paklausykite, kaip gražiai tai skamba:
Gėlė raudona, o gėlė raudona.
Toliau pasakome tik dalį frazės, o vaikas ją užbaigia.
Obuolys saldus, o obuolys... (saldus).
Puodelis mėlynas, o puodelis... (mėlynas).
Kriaušė geltona, o kriaušė... (geltona).

Kibiras mėlynas, o kibiras... (mėlynas).
Saulė šilta, o saulė... (šilta).
Vištiena pūkuota, o višta... (pūkuota).
Namas žemas, o namas... (žemas).
Morkos skanios, o morkos... (skanios).

"Indų parduotuvė"

Tikslas: plėsti žodyną, lavinti gebėjimą pasirinkti apibendrinantį žodį, lavinti kalbos dėmesį.

Šiam žaidimui geriau naudoti tikrus patiekalus.
Žaiskime parduotuvę. Aš būsiu pirkėjas, o tu būsi pardavėjas. Man reikia indų sriubai – sriubos. Patiekalai salotoms - salotų dubuo; indai duonai - duonos dėžutė; pieno reikmenys - pieno ąsotis; indai aliejui – sviestiniam indui; indai saldumynams - saldainių dubuo; indai krekeriams - krekeris; stalo reikmenys druskai - druskos purtyklė; indai cukrui - cukrinė.

Ištarus visus turimus patiekalus, galima keisti vaidmenis. Mūsų užduotis – paskatinti vaiką savarankiškai ištarti patiekalų pavadinimus.

„Rasti pagal spalvą“

Tikslas: įtvirtinti būdvardžio sutapimą su daiktavardžiu lytyje ir skaičiuje.

Šiam žaidimui mums reikės paveikslėlių, vaizduojančių skirtingų spalvų objektus.
Spalvą įvardijame naudodami tam tikros formos būdvardį (lytis, skaičius), ir vaikas randa tam tikros spalvos objektus, kurie tinka šiai būdvardžio formai. Pavyzdžiui:
Raudona - obuolys, kėdė, suknelė.
Geltona – ropė, dažai, maišelis.
Mėlyna – rugiagėlė, baklažanas, pieštukas.

"Pasirinkti teisinga žodį"

Tikslas: lavinti mąstymą, kalbos dėmesį.

Iš siūlomų žodžių, reiškiančių daikto požymius, kviečiame vaiką pasirinkti tinkamiausią pagal reikšmę. Pagalvokite ir pasakykite, kuris žodis yra tinkamesnis už kitus?
Rudenį ... (šaltas, stiprus, šlapias) pučia vėjas.
... pievoje pražydo (žalios, mėlynos, raudonos) aguonos.
Mama nunešė ... (krepšį, paketą, krepšį) į mišką.
Kalėdų Senelis ateina aplankyti...(rudenį, pavasarį, žiemą).
Šuo gyvena... (miške, veislyne, guolyje).
Traukinys važiuoja...(kelias, vanduo, bėgiai).

"Rasti paveikslėlį"

Tikslas: analizės ir sintezės plėtojimas.

Tikslas: analizės ir sintezės plėtojimas.
Mums reikės paveikslėlių, kuriuose vaizduojamos įvairios transporto rūšys.
Pažvelkite į paveikslėlius ir pavadinkite tą, apie kurį galite kalbėti naudodami šiuos žodžius:
oro uostas, dangus, pilotas, skrydžio palydovas, sparnai, iliuminatorius;
bėgiai, kupė, stotis, vežimas, laidininkas, platforma;
prieplauka, jūra, kapitonas, denis, jūreivis, krantas;
greitkelis, konduktorius, vairuotojas, stotelė;
eskalatorius, turniketas, platforma, traukinys, stotis, vairuotojas.

„Pasakyk atvirkščiai“

Tikslas: išplėsti antonimų žodyną.

Šiam žaidimui mums reikia kamuolio.
Mes metame kamuolį vaikui ir sakome žodį. Vaikas, grąžindamas kamuolį, įvardija priešingos reikšmės žodį.
Dabar jūs ir aš pavirsime užsispyrusiais žmonėmis, kurie daro viską priešingai. Aš metau tau kamuolį ir sakau žodį, o tu sakai priešingai. Pavyzdžiui: tamsus, bet atvirkščiai – šviesus.

Šlapia...SAUSA, PASKIRKI...ŽEMĖ

DRAUGAS... PRIEŠAS; GERAS BLOGAS

SUNKUS... LENGVAS, AUKŠTAS... ŽEMAS,
GALI... NEGALI, SUNKU... LENGVA

GREITAI...LĖTAI, DIENA...NAKTIS
DŽIAUGSMAS...LIŪDAS (LIŪDUS), KARŠTA...ŠALTA
BLOGIS... GERAS, TIESA... MELAS

KALBĖK...TYLĖK, PIRKTI...PARDUOK
PAKELT...NULEIDI, METI...PAKELT
SLĖPTI... IEŠKOTI, UŽDEKTI... IŠSAUKT