საგანმანათლებლო თამაშები სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების ყველა ასპექტის განვითარებისთვის. ბავშვის მეტყველების განვითარება. თამაშები და სავარჯიშოები მეტყველების განვითარებისთვის თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის თამაში

ხშირად მშობლებს მიაჩნიათ, რომ არ არის საჭირო ბავშვის მეტყველების განვითარებაზე ფიქრი, თუ აშკარა გამოთქმის დეფექტები არ გამოჩნდება (ბავშვს აქვს ტუჩები ან საერთოდ არ ლაპარაკობს). თუმცა, მომავალში ბევრი პრობლემის თავიდან აცილება და ბავშვის წიგნიერი და მკაფიო მეტყველება შეიძლება ჩამოყალიბდეს, თუ მთელი პერიოდის განმავლობაში რაც შეიძლება ადრე დაიწყებთ მეტყველების განვითარებას ყურადღების მიქცევას (და, და ერთ წელიწადში, და ორზე, და სამზე...).

მეტყველების განვითარება საერთოდ არ არის ცალკეულ გატეხილ ბგერებზე მუშაობა ან ლექსიკის გაფართოება, როგორც ჩვეულებრივ ფიქრობენ. მეტყველების ფორმირება დამოკიდებულია ტვინის მრავალი სფეროს აქტივობაზე, ასე რომ თქვენ უნდა იმუშაოთ ყველა სფეროში: განავითაროთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები, გაამდიდრეთ სენსორული გამოცდილება, მუშაობა არტიკულაციაზე, სუნთქვაზე, გაზარდოთ ლექსიკა და მრავალი სხვა.

მე უკვე დავწერე არაერთხელ თამაშებზე, რომლებიც ხელს უწყობენ მეტყველების განვითარებას 1-2 წელიწადში. ამ სტატიაში მინდა გავაერთიანო ყველაფერი, ასევე გამოვაქვეყნო კიდევ ბევრი სასარგებლო სავარჯიშო არტიკულაციისა და სუნთქვის ვარჯიშებისთვის და სხვა.

ასე რომ, თამაშები და სავარჯიშოები მეტყველების განვითარებისთვის:

1. თითებითა და ჟესტებით თამაშები

მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ტვინში ნერვული ცენტრები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან თითების და ხელების მოძრაობაზე, ახლოს არიან ტვინის იმ უბნებთან, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მეტყველების განვითარებაზე. ამიტომ, უბრალოდ აუცილებელია ბავშვის თითების და ხელების აქტიური მოქმედებების ხელშეწყობა. თითების თამაშები ამ საკითხში მშვენიერი დამხმარეა, მათ შესახებ არაერთხელ დავწერე საინტერესო თითებითა და ჟესტებით თამაშების სრული სია, დახარისხებული აქ:

მხიარული რითმების გარდა, ძალიან სასარგებლოა პატარასთან ერთად მარტივი ჟესტების სწავლა, მაგალითად:

• კითხვაზე "რამდენი წლის ხარ?" ჩვენ ვაჩვენებთ საჩვენებელ თითს - "1 წლის";
• ჩვენ ვაკანკალებთ საჩვენებელ თითს „აი-აი-აი“;
• ჩვენ ვაჩვენებთ "დიახ" და "არა" ჩვენი თავის გადაადგილებით;
• „მადლობას“ ვაჩვენებთ თავის ქნევით;

კითხვაზე "როგორ ხარ?" ჩვენ ვაჩვენებთ ცერა თითს - "ვაი!" ("შესანიშნავი!")

• ჩვენ გამოვხატავთ, თუ როგორ დადის დათვი (ფეხები მხრების სიგანეზე, ფეხიდან ფეხებამდე თელავს);
• ჩვენ გამოვხატავთ როგორ ხტუნავს კურდღელი (მკლავები მკერდის წინ, ხელები ქვემოთ, ხტუნვა);
• ჩვენ გამოვხატავთ როგორ დადის მელა (ამოძრავებს კონდახს);
• ჩვენ გამოვსახავთ, თუ როგორ კბილებს მგელი კბილებს (ჩვენ ფართოდ ვხსნით და ვხურავთ პირს, კბილებს ვაჭერთ);
• ჩვენ გამოვხატავთ, თუ როგორ დაფრინავს პეპელა (ხელებს ვატრიალებთ, ოთახში დარბიან);
• ჩვენ გამოვხატავთ, თუ როგორ დაფრინავს თვითმფრინავი (ხელები გაუნძრევლად გვერდს ვუვლით, ოთახში მივრბივართ);
• ჩვენ გამოვხატავთ, თუ როგორ დადის იხვი (ჩვენ ვმოძრაობთ ჩვენს საყრდენებზე).
• როდესაც ორი წლის ასაკს ვუახლოვდებით, ვიწყებთ ახალი პასუხის სწავლას კითხვაზე "რამდენი წლის ხარ?" და ჩვენ ვვარჯიშობთ საჩვენებელი და შუა თითების საჩვენებლად ერთდროულად - "2 წლის". იგივე თითის ფიგურას შეიძლება ეწოდოს "კურდღელი"

2. სენსორული თამაშები წვრილი მოტორული უნარების გასავითარებლად

შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების თამაშების სრული სია შეგიძლიათ იხილოთ აქ:

3. არტიკულაციის სავარჯიშოები

ერთ-ერთი პირველი და ძალიან სასარგებლო არტიკულაციის სავარჯიშო, რომელსაც ერთი წლის ბავშვი უმკლავდება, არის აფეთქება. ტასიამ აფეთქება 1 წლის 3 თვის ასაკში ისწავლა, ამაში სანთელი დაგვეხმარა. როგორც კი სანთელს შევეჩვიეთ, დავიწყეთ მილში აფეთქება და საპნის ბუშტების აფეთქება. მაშ, როგორ დაეუფლოთ აფეთქების უნარს:

ჩააქრეთ სანთელი;

ააფეთქეთ მილი;

ჩალის მეშვეობით ჩაასხით ჭიქა წყალში, რათა წყალი ღრიალდეს;

აფეთქება საპნის ბუშტები;

ააფეთქეთ ძაფზე მიბმული ქაღალდის პეპელა, რომ გაფრინდეს;

ააფეთქეთ თეფშზე მოთავსებული ქაღალდის პატარა ნაჭრები.

აქ არის რამდენიმე სხვა საარტიკულაციო სავარჯიშო, რომლითაც შეგიძლიათ ივარჯიშოთ (დაახლოებით 1,5 წლის ასაკიდან, ზოგიერთი რამ შეიძლება უფრო ადრეც გამოვიდეს):

• "Დახუჭობანა." ჯერ ენას ვაჩვენებთ - შეძლებისდაგვარად გამოვჭერით, შემდეგ ვმალავთ, რამდენჯერმე გავიმეოროთ.
• "Უყურებს." გადაიტანეთ ენა გვერდიდან გვერდზე - მარცხნივ და მარჯვნივ.
• "სახლი". ჩვენ ვაცხადებთ, რომ ბავშვის პირი სახლშია. დედა ლოყაზე თითს ნაზად ურტყამს: „დააკაკუნე, დააკაკუნე“ და ბავშვის პირი იხსნება. ჩვენ ვამბობთ: ”მშვიდობით! ნახვამდის!” და პირი იხურება.
• "გემრიელი". პირს ოდნავ ვხსნით და თავს ვივლებთ: ენას ჯერ ზედა, შემდეგ ქვედა ტუჩის გასწვრივ ვატარებთ.
• "ბალონი". ლოყებს ვიფეთქებთ და თითებით ვხეთქავთ;

• "ღობე". ჩვენ ვაჩვენებთ კბილებს („კბილებს აკრავთ“) და ვამბობთ, რომ ენა ღობის უკან იმალება.
• "კბილების გახეხვა." კვლავ ვაჩვენებთ კბილებს, შემდეგ ენის წვერით ვზივართ ჯერ ზედა, შემდეგ ქვედა კბილების გასწვრივ.
• "Ცხენი". ჩვენ ენებს ცხენებივით „ვჭერით“.

"მათ შეცდომა დაუშვეს." ჩვენ ერთად ვდგავართ სარკის წინ და ვიწყებთ საკუთარი თავის გამოხატვას: ფართოდ გაიღიმეთ, წარბები შეჭმუხნეთ, გაშალეთ ტუჩები.

4. თამაში "ვინ ცხოვრობს სახლში"

ჩემი აზრით, თამაში შესანიშნავად წაახალისებს ბავშვებს მარტივი ბგერების წარმოთქმაში. გარდა ამისა, მასში მოულოდნელი მომენტი ზრდის ბავშვის ინტერესს. ასე რომ, წინასწარ ჩანთაში ან ყუთში ვდებთ ბავშვისთვის კარგად ნაცნობ რამდენიმე ისტორიულ სათამაშოს (ცხოველები, თოჯინები და ა.შ.). შემდეგ რამდენჯერმე ვკითხულობთ „ვინ ცხოვრობს სახლში?“ ინტრიგას ვაშენებთ. როდესაც ბავშვი ნამდვილად დაინტერესებულია, ჩვენ ამოვიღებთ პირველ პერსონაჟს და ერთად ვამბობთ (და მოგვიანებით ბავშვი ამას თავად აკეთებს), მაგალითად, "ძროხა" ან "მუ-მუ", იმისდა მიხედვით, თუ რა ეტაპზეა ბავშვის მეტყველება. ასე რომ, სათითაოდ ვიღებთ ყველა დამალულ სათამაშოს.

5. ლექსები, რომლებიც ხელს უწყობს ბგერებისა და სიტყვების გამოთქმას

ეს ჩემი ფავორიტია. მე და ტასია უბრალოდ თაყვანს ვცემდით ამ ლექსებს, ჩემი ქალიშვილი მაქსიმალურად ვცდილობდით გაიმეორა მარტივი სიტყვები ჩემს შემდეგ. ლექსებში ტექსტი ისეა შერჩეული, რომ ბავშვს საუბრის მოტივაცია გაუჩინოს. მაშინაც კი, თუ ბავშვი თავიდან არაფერს იმეორებს თქვენს შემდეგ, ეს არ ნიშნავს, რომ ლექსები უსარგებლოა. ღირს მათ პერიოდულად დაბრუნება და ბავშვი აუცილებლად დაიწყებს მარტივი სიტყვების და ონომატოპეის გამეორების მცდელობას.

როგორ წავიდეთ სასეირნოდ? ტოპ-ტოპ!

როგორ დავხუროთ კარი? ტაში!

კატა ჩვენთან მოდის ვერანდადან: გადახტე!

ბეღურები: ჭიკჭიკი!

კატას უხარია ჩიტები: მურ!

ბეღურები აფრინდნენ: ბეწვი!

შემდგომ თქვენი ფეხებით: ზემოდან ზევით!

ახლა კი კარიბჭე: ტაში!

როგორ ხმაურობს ბალახი? შშშ!

ვინ დარბის ბალახში? მაუსი!

ფუტკარი ყვავილზე: ჟუ-ჟუ!

ქარი ფოთლებით: შუ-შუ!

მდინარე ჟონავს: ღრიალი!

გამარჯობა, ზაფხულის ნათელი დღე!

ძროხა ძოვდა მდელოზე: მოო, მუო.

ზოლიანი ბუმბერაზი გაფრინდა: ზ-ზ-ზ, ზ-ზ-ზ.

ზაფხულის ნიავი დაუბერა: ფ-ფ-ფ, ფ-ფ-ფ.

ზარი დაირეკა: დინგ, დინგ, დინგ.

ბალახში ჭიკჭიკებდა ბალახი: ტრ-რ-რ, წკ-სს-ს.

ეკლიანი ზღარბი გაიქცა: Ph-ph-ph.

პატარა ჩიტი მღეროდა: Til-l, til-l.

და გაბრაზებული ხოჭო ზუზუნებდა: ვ-ვ-ვ, ვ-ვ-ვ.

Წიგნში «» (ოზონი, ლაბირინთი, ჩემი მაღაზია) შეგიძლიათ იპოვოთ ბევრი მსგავსი ლექსი, თუმცა ძირითადად ისინი ამ ორზე ცოტა უფრო რთულია, მაგრამ მათი წაკითხვა ასევე ძალიან სასარგებლო გავლენას მოახდენს ბავშვის მეტყველების განვითარებაზე.

6. სუნთქვის ვარჯიშები

(დაახლოებით 1,5 წლიდან)

ბორბალი გასკდა. პირველ რიგში, ჩვენ ხელებს ვუჭერთ წრეში ჩვენს წინ, რომელიც გამოსახავს ბორბალს. შემდეგ, ამოსუნთქვისას, ვიწყებთ ნელ-ნელა ხელების გადაჯვარედინებას (ისე, რომ მარჯვენა ხელი მარცხენა მხარზე ეყრდნობა და პირიქით) და ვამბობთ „შ-შ-შ“ - ბორბალი იშლება.

• ტუმბო. შემდეგი, ჩვენ ვეპატიჟებით ბავშვს ამოტუმბოს გაფუჭებული საბურავი. ხელებს მკერდის წინ მუშტებად ვკრავთ, თითქოს ტუმბო გვეჭირა. ჩვენ წინ ვიხრით და ხელებს ქვევით ჩამოვწევთ, ჩვენს მოქმედებებს თან ახლავს ბგერა „სსსს“, რამდენჯერმე ვიმეორებთ.
• ხმამაღალი სიჩუმე. ხმამაღლა და ჩუმად გამოვთქვამთ ხმას. მაგალითად, ჯერ ვითომ დიდი დათვები ვართ და ვამბობთ "უჰ-უჰ", შემდეგ ვიქცევით პატარა დათვებად და იგივეს ვამბობთ მხოლოდ ჩუმად.
• ხის მჭრელი. ჯერ ხელებს ერთმანეთში ვახვევთ (თითქოს ნაჯახი გვეჭირა) და მაღლა ავწიეთ. შემდეგ ჩვენ მკვეთრად ვეშვებით მათ ქვემოთ, ვიხრით და ვამბობთ "უჰ". რამდენჯერმე ვიმეორებთ.
• ოსტატი . პირველ რიგში ხელებს ვატრიალებთ და ზევით ვუჭერთ. შემდეგ ჩვენ შეუფერხებლად ვამცირებთ მას, გამოვთქვით შრიფტები: "M-m-m-a", "M-m-m-o", "M-m-m-u", "M-m-m-y".

7. წიგნების კითხვა

კითხვისას მიზანშეწონილია მუდმივად გამოიყენოთ კითხვები "რა არის ეს?", "ვინ არის ეს?" (თუნდაც ჯერ მათზე პასუხის გაცემა მოგიწიოთ), კითხვები ააქტიურებს ბავშვის გონებრივ დეტალებს და წაახალისებს ლაპარაკს.

8. როლური თამაშები

როლური თამაშები ძალიან ნაყოფიერი გარემოა მეტყველების განვითარებისთვის. თამაშის დროს ბავშვს ბუნებრივი მოთხოვნილება აქვს რაღაცის თქმის: მან როგორმე უნდა დაასახელოს თამაშის მთავარი გმირები და მათი მოქმედებები, გამოხატოს თავისი აზრები და გრძნობები.

წაიკითხეთ დეტალურად, თუ როგორ უნდა ვითამაშოთ როლური თამაშები 1-2 წლის ბავშვთან.

9. Doman ბარათების ან სხვა მასალის ნახვა, რომელიც აფართოებს ბავშვის ჰორიზონტს

ამას დავასრულებ. გისურვებთ საინტერესო აქტივობებს პატარასთან ერთად!

შეგიძლიათ გამოიწეროთ ბლოგის ახალი სტატიები აქ: ინსტაგრამი, კონტაქტში, ფეისბუქი, ელფოსტა.

სკოლამდელი ასაკი არის ყველაზე ნაყოფიერი პერიოდი ადამიანის ცხოვრებაში, როდესაც ინტენსიურად ვითარდება ძირითადი ფსიქიკური პროცესები: აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება, მეტყველება და პიროვნების ძირითადი თვისებები. მეტყველებას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს სკოლამდელი აღზრდის განვითარებაში, რადგან ეს არის მეტყველება და აზროვნება მასთან მჭიდრო კავშირში, რაც დიდ შესაძლებლობებს იძლევა ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს გასაგებად. ეს, თავის მხრივ, დადებითად მოქმედებს სხვა ფსიქიკური პროცესების დროულ განვითარებაზე. მშობლებმა უნდა გაიგონ, რომ ბავშვი აუცილებლად დაეუფლება მეტყველებას, მაგრამ რამდენად სწრაფად და კარგად იქნება დამოკიდებული მის გარშემო მყოფებზე. ამიტომ, უბრალოდ აუცილებელია, რომ ადრეული ასაკიდანვე ახლო ადამიანებმა აქტიურად განავითარონ და გაამდიდრონ ბავშვის მეტყველება. სხვათა შორის, ამ საკითხში ყველაზე ეფექტური საშუალებაა მეტყველების განვითარების დიდაქტიკური (განმავითარებელი) თამაშები.

რა არის თამაშები სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის?

სახლში მეტყველების განვითარების თამაშების სწორად ორგანიზებისთვის, მიზანშეწონილია მშობლებმა გაეცნონ დიდაქტიკური თამაშების თავისებურებებს და მათ განსხვავებას სხვა ტიპებისგან. ამავე დროს, გაიგეთ, რა მიმართულებით ხდება მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში.

ასეთი თამაშის მთავარი მახასიათებელია ის, რომ ის აუცილებლად აყენებს სასწავლო ამოცანას, რომელიც წყდება გარკვეული წესებისა და მოქმედებების გამოყენებით. მაგალითად, პოპულარულ თამაშში "ობიექტი ლოტო" ამოცანა იქნება ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სამყაროს ობიექტებისა და მათი თვისებების შესახებ. დიდაქტიკური თამაშების დროს მეტყველების განვითარების ძირითადი მიმართულებები იქნება:

1. ლექსიკის გამდიდრება
2. გრამატიკული კულტურის ჩამოყალიბება
3. ხმის კულტურის ფორმირება
4. თანმიმდევრული მეტყველების წარმოება

დიდაქტიკური თამაშები ლექსიკის გასამდიდრებლად

Მნიშვნელოვანი:ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება არის მთავარი, რაზეც მშობლებმა უნდა იმუშაონ. უნდა გვახსოვდეს, რომ მოზარდები ბავშვებისთვის მაგალითია და იმ ოჯახებში, სადაც ისინი საუბრობენ მდიდარ ლიტერატურულ ენაზე, ბავშვს ექნება სწორი, კარგად განვითარებული მეტყველება. არ არის საჭირო გარკვეული ასაკის ლოდინი, თუნდაც ჩვილი, საყვარელ ადამიანებს შეუძლიათ ისაუბრონ მათ გარშემო არსებულ ობიექტებზე. ასე გროვდება ბავშვის პასიური ლექსიკა, რომელიც შემდეგ აქტიურობაში გადაიქცევა.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის პასიური ლექსიკის დაგროვება უნდა მოიცავდეს სიტყვებს, რომლებიც აღნიშნავენ გარემომცველ სამყაროში არსებულ ობიექტებს, მათ თვისებებს, დანიშნულებას და ურთიერთკავშირს. გარდა ამისა, აუცილებელია ლექსიკის გააქტიურება, რათა ბავშვმა სალაპარაკო ენაში გამოიყენოს დიდი რაოდენობით სიტყვა. ამ მიზნით, საგანმანათლებლო თამაშები რაოდენობრივი ლექსიკის გაფართოებისა და სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის გასამყარებლად შესაფერისია სახლში სწავლისთვის.

"სიტყვების ტომარა"

პოპულარული თამაში, როგორიცაა "მშვენიერი ჩანთა", ეხმარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ლექსიკის დაგროვებას და ასწავლის მათ სიტყვისა და საგნის შეხამებას. ეს შეიძლება განხორციელდეს ყველა ასაკის ბავშვებთან, განსხვავება თითოეულ ასაკობრივ ჯგუფში იქნება ლექსიკის გართულება. უმცროსი ბავშვები აფიქსირებენ საგნების სახელებს, უფროსი ბავშვები უფრო მეტ ყურადღებას აქცევენ ობიექტების თვისებებსა და დანიშნულებას, მათ ურთიერთობებს. წამყვანი ამზადებს ლამაზ ჩანთას, რომელშიც ბავშვებისთვის ნაცნობი პატარა სათამაშოებია მოთავსებული. ბავშვმა უნდა იგრძნოს ნივთი ჩანთაში და დაარქვას, მაგალითად, ბურთი, კოვზი, სიმები, კუბი. შემდეგ ჩანთიდან ამოიღებენ საგანს და ამოწმებენ, სწორად დაარქვა თუ არა მას ბავშვმა.

უფროს ასაკში წესები რთულდება: თქვენ უნდა იგრძნოთ და მიიღოთ ნივთი აღწერილობის მიხედვით. მაგალითად, წამყვანი აძლევს დავალებას: „იპოვე რაღაც მრგვალი, გლუვი, ბაგელის მსგავსი, შეგიძლია თითზე დაადო (ბეჭედი)“ ან „რბილ, ფუმფულა ნაჭრს ძალიან უყვარს რძე (სათამაშო კნუტს)“ ან „გრძელი“. , მძიმე, ლითონის (კოვზი)” . ობიექტის ამოღების შემდეგ ბავშვმა უნდა დაამატოს სხვა თვისებები (ფერი, ფორმა, დანიშნულება). თუ თამაში ტარდება ბავშვების ქვეჯგუფში, იმარჯვებს ის, ვინც სწორად იპოვა და დაასახელა ყველა ობიექტი.

"ამ ადგილს ჰქვია...?"

საგანმანათლებლო თამაში, რომელიც ასწავლის ბავშვს სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის გაგებას. ის სასარგებლოა, რადგან შეგიძლიათ ითამაშოთ ნებისმიერ გარემოში: სეირნობის დროს, აგარაკზე, სახლში. ზრდასრული ასახელებს საერთო კონცეფციას და ბავშვი ასახელებს მას. მაგალითად, ადგილი, სადაც ბავშვები სწავლობენ (სკოლა); სადაც ბავშვები ამზადებენ სააღდგომო ნამცხვრებს (ქვიშის ყუთს); სადაც წიგნები გამოიცემა საკითხავად (ბიბლიოთეკა), სადაც ხალხი მოდის ფილმების საყურებლად (კინო). აუცილებლად დააჯილდოვეთ ბავშვი, რომელსაც ესმის და ასახელებს ყველა სიტყვას. ბავშვებისთვის თამაში მაინც რთული იქნება, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ ოთხი ან ხუთი წლის საშუალო სკოლამდელი აღზრდით.

"Რომელია სწორი?"

იუმორისტული თამაში, წინა მსგავსი დავალების თვალსაზრისით: თქვენ უნდა აირჩიოთ სიტყვის სწორი ინტერპრეტაცია, მაგალითად, არის თუ არა კოვზი მიწის თხრის ობიექტი? ხატვისთვის? საჭმლისთვის? სკამი საძილე ნივთია? გზაზე მართვისთვის? ჯდომისთვის? სარწყავი სასმელი საგანია? ყვავილების მორწყვისთვის? ღილაკების შესანახად? ასეთი სასაცილო ცნებები გაამხიარულებს ბავშვს და დაეხმარება ლექსიკური კონცეფციის სწორად გაგებაში.

"გამოიცანი რა არის?"

თამაშის მიზანია ობიექტის სწორად ამოცნობა მისი ნაწილების მიხედვით. მაგალითად, წამყვანი ამბობს: „სალონი, პროპელერი, ძრავა, ფრთები, სადესანტო მოწყობილობა (თვითმფრინავი); კორპუსი, ძრავი, დისკები, საჭე, ფარები (მანქანა); კედლები, სახურავი, ფანჯრები, საძირკველი, მილი, კარი (სახლი); ტროტუარები, გზა, ფეხით მოსიარულეები, მანქანები (გზა).“ ბავშვებისთვის თამაშში შეგიძლიათ გამოიყენოთ სურათები ვიზუალური მასალის მხარდასაჭერად. უფროსი ბავშვები მუშაობენ სმენის აღქმაზე.

"რა დაავიწყდა მხატვარს?"

თამაში ხელს უწყობს ობიექტების ნაწილების სახელების კონსოლიდაციას და ბავშვთა ლექსიკის გააქტიურებას. ზრდასრული ამზადებს სურათებს საგნების გამოსახულებით, რომლებსაც რაიმე ნაწილი აკლია: სახლს აქვს ფანჯრები, სკამს აქვს ფეხები, ჩაიდანს აქვს სახურავი, ჩანთას აქვს სახელურები. ბავშვმა სწორად უნდა დაასახელოს დაკარგული ნაწილი და შეავსოს იგი. უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის შეგიძლიათ თანდათან გაართულოთ სურათების სიუჟეტი და გაზარდოთ დაკარგული დეტალების რაოდენობა, მაგალითად, ჩაის ჭურჭელი მაგიდაზე.

ლოტოს თემა (შინაური და გარეული ცხოველები, კერძები, ფლორა, ტრანსპორტი, ავეჯი, ტანსაცმელი და სხვა თემები)“

ლოტოს ტიპის ყველა სახის დავალება შესანიშნავ მასალას იძლევა თქვენი ლექსიკის გასამდიდრებლად და ახალი სიტყვების შესასწავლად. წესები მარტივია: ბავშვებს აძლევენ დიდ ბარათებს, წამყვანი სათითაოდ იღებს პატარა ბარათებს და ასახელებს მათ. ბავშვები ცდილობენ თავიანთ ბარათზე იპოვონ შესაბამისი ნივთი და დახურონ იგი. ის, ვინც ყველაზე სწრაფად აგროვებს დიდ ბარათებს, იმარჯვებს. როგორც სმენის აღქმის განვითარების უფრო რთული ვარიანტი, წამყვანი არ აჩვენებს პატარა სურათებს, არამედ ასახელებს მათ.

საგანმანათლებლო თამაშები ასე ხდება:

• "ვინ ყვირის: ძაღლი ყეფს, კატა მეოვება, მამალი ყივილს, ძროხა ღრიალებს"
• "ვის აქვს როგორი სახლი: დათვს აქვს ბუნა, თაგვს აქვს წაულასი, ფრინველს აქვს ბუდე?"
• ვისი ბავშვია: ძროხას ჰყავს ხბო, ცხვარს ჰყავს ბატკანი, თხას ჰყავს შვილი, ძაღლს ჰყავს ლეკვი, ჩიტს ჰყავს წიწილა.

ისინი შესაძლებელს ხდის ბავშვების მეტყველებაში ცხოველთა სახელების, მათი ბელების, ჩვევების და ჰაბიტატების კონსოლიდაციას. წესები წინა თამაშების მსგავსია: იპოვნეთ შესაბამისი სურათი სხვათა შორის. თქვენ შეგიძლიათ შეინარჩუნოთ ინტერესი საკმაოდ ერთფეროვანი მოქმედებების მიმართ გამოცანებით. მაგალითად, "გამოიცანი, რომ იპოვო სწორი სურათი":

გუშინ მთელი დღე გავატარე ბუდის მომზადებაში,
ცოტა ფოთოლი და ხავსი მოვაყარე.
დიდხანს ვიმუშავე, დაქანცული დავვარდი,
საღამოს კი (დათვმა) ბალახი დაყარა.

გადავეყარე მუწუკს
ყუნწთან ახლოს.
და ჰამაკს შავი ცხვირი აქვს
ზურგი კი ეკლებითაა დაფარული.
ფოთლების ეკლებზე
მუხიდან და ასპენიდან (ზღარბი).

რა მშვიდია შემოდგომის ტყეში!
სათიბი გამოდის საძოვრად.
და მის უკან ფიჭვებს შორის
ცოტა... (ხბო) ხტება.

ბუჩქების ქვეშ კიდეზე
მე ვხედავ ნაცრისფერ ყურებს.
ისინი გამოდიან ბალახიდან
პატარა ყურები... (კურდღელი).

აქ ზის პატარა ბურთულა ფუმფულა.
ცხვირი, შავი ყური.
და თუ მომცემ გაზონზე გასვლის საშუალებას -
სტრეკაჩა კურდღელივით იკითხავს
(პატარა კურდღელი).

Crochet snout და კუდი.
რა თქმა უნდა, თქვენ მას იცნობთ.
ის დიდი ღორის შვილია,
და მას ჰქვია - ... (ღორი).

თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მეტყველების კულტურის განვითარებისთვის

Მნიშვნელოვანი:მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რომ მეტყველების გრამატიკული კულტურის ჩამოყალიბება აუცილებელია წინადადებების სწორი აგების, რთული გრამატიკული ფორმების დაუფლებისა და ლიტერატურული მეტყველების გასაგებად. ყველა ამ უნარს დიდი მნიშვნელობა აქვს სკოლაში შემდგომი განათლებისთვის, რადგან გრამატიკა მეტყველებას გასაგებს და ლამაზს ხდის.

მცირეწლოვან ბავშვებს ხშირად აქვთ მეტყველების სერიოზული შეცდომები. მაგალითად, მათ შეუძლიათ არასწორად წარმოთქვან არსებითი სახელების დაბოლოებები (ბევრი გოგონა, თოჯინა, დათვი), შეცვალონ არსებითი სახელის სქესი (კაბა ლამაზია, მომეცი ნაყინი, დიდი ფანჯარა), არასწორად წარმოთქვან ურყევი არსებითი სახელები (ფორტეპიანოზე, ქურთუკზე), ზმნები (შეხედე ყურების ნაცვლად, მიდი ნაცვლად ტარებისა, გალოპია გალოპის ნაცვლად), მონაწილეები (გატეხილი სათამაშო, შეკერილი კაბა). ყველა ასეთი მეტყველების შეცდომა, რომელზედაც მშობლებმა შეიძლება არ მოახდინოს რეაგირება ან შეეხოს ბავშვების დამახინჯებას, იწვევს მათ ძლიერ კონსოლიდაციას მეტყველებაში და მომავალში მათ უნდა მიმართონ ლოგოპედს მათ გამოსასწორებლად. ამის თავიდან ასაცილებლად მშობლებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ მეტყველების სწორი კულტურის ჩამოყალიბებას. სიტყვების შექმნის პერიოდი, რომელიც ასე ეხება მოზარდებს, გრძელდება 2-დან 5-მდე, შემდეგ კი შეცდომებზე მუშაობა. ამიტომ, უმჯობესია ბავშვს დაუყოვნებლივ ასწავლოთ საბავშვო თამაშების სწორად ორგანიზებით.

"ვინ ცხოვრობს სახლში?"

თამაში შესანიშნავად უხელმძღვანელებს ბავშვებს, დაეუფლონ ისეთ გრამატიკულ კატეგორიას, როგორიცაა არსებითი სახელის სქესი. ასეთი რთული პრობლემის გადაჭრა შესაძლებელია ბავშვების სასარგებლოდ, თუ ისინი გამოიყენებენ თავიანთ ფანტაზიას. მაგალითად, ზრდასრული ადამიანი ჭრის სახლებს ფანჯრებით, შესაძლოა სქელი ქაღალდიდან და არჩევს სურათებს, მაგალითად, ფანჯარას, ვაშლს, ყვავილს, მამალს, მანქანას, კანფეტს, ღვეზელებს, წიგნებს. კარგია, თუ ბავშვი აქტიურ მონაწილეობას მიიღებს თამაშის ატრიბუტების მომზადებაში. ეს გაზრდის ინტერესს დავალების მიმართ: „სხვადასხვა ნახატები ცხოვრობენ ოთხ სახლში, თითოეულს აქვს საკუთარი სახლი, ხელმოწერილი სიტყვებით „ის“, „ის“, „ის“, „ისინი“. ყველა ნივთი სწორად უნდა გადანაწილდეს“. თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ თქვენი არჩევანის სისწორე სიტყვებით - დამხმარეები: ის ჩემია; ის ჩემია; ეს ჩემია; ისინი ჩემია. დავალებები მიზნად ისახავს უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებას.

"ჩვენ ვწერთ პოეზიას"

ასეთი მეტყველების თამაშები განკუთვნილია 4-დან 5 წლამდე ბავშვებისთვის, რადგან ისინი გარკვეულ გამოცდილებას მოითხოვს. დავალებები ასწავლის ბავშვებს არსებითი სახელების შემთხვევების სწორად გამოყენებას. ამ თამაშში პრაქტიკულია გენიტიური შემთხვევის მრავლობითში სიტყვების გამოთქმის უნარი, რადგან სწორედ ამ ფორმით უშვებენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ყველაზე მეტ მეტყველების შეცდომებს: ფეხსაცმლის გარეშე (ჩექმები), ბიჭებისთვის (ბავშვებისთვის), ტკბილეულიდან ( ტკბილეული). იმისათვის, რომ თამაში არ გადააქციოთ მოსაწყენ საქმიანობად და შეინარჩუნოთ სათამაშო ინტერესი, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ცნობილი ავტორების ს. მარშაკის, კ. ჩუკოვსკის იუმორისტული ლექსები, ან თავად შეადგინოთ მსგავსი ოთხკუთხედები, მაგალითად:

ლოკოკინებისგან კარგი, ჭურვი ეკ
და მწვანე ბაყაყები ეკ.

მეოთხედის წაკითხვის შემდეგ ჰკითხეთ ბავშვს, რატომ ფიქრობს მარშაკი, რომ ბიჭები ლოკოკინებისგან, ნაჭუჭებისგან და ბაყაყებისგან არიან შექმნილნი? მართალია რასაც ავტორი ამბობს? თუ ეს ხუმრობაა, მაშინ სხვა რისგან შეიძლება იყვნენ ბიჭები? მოიწვიეთ თქვენი შვილი ამ თემაზე ფანტაზიირებისთვის, რითმისთვის სიტყვების არჩევით. ზრდასრული იწყებს და ბავშვი აგრძელებს:

რისგან მზადდება ბიჭები?
რისგან მზადდება ბიჭები?
მანქანებიდან კარგიდა ბურთი მას,
და უკვე მასდა ლურჯი მას.
შოკოლადი კარგიდა ბაყაყი ეკ,
და თქვენი საყვარელი სათამაშოები ეკ.
აი რისგან არიან შექმნილი ბიჭები!

"სიტყვების კალათა"

სიტყვებთან მუშაობისთვის და ბავშვების ლექსიკის გასამდიდრებლად, უფროს სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ შესთავაზონ თამაში, რომ სიტყვა გადააქციონ სუფიქსებით დამამცირებელ ფორმად - IRდა - კარგი. ეს თამაში საინტერესოა ბავშვების ჯგუფში თამაშისთვის, მაგალითად, დაბადების დღის წვეულებაზე, როდესაც იკრიბება სხვადასხვა ასაკის რამდენიმე ბავშვი, ან ოჯახურ დასასვენებლად. მოთამაშეები სხედან წრეში, ლიდერი ირჩევა დათვლით და ის აიღებს კალათს. ყველა მონაწილე ამბობს: „შენ გაქვს სხეული კარგი, გადაყარეთ ყველაფერი მას კარგი" ბავშვი პასუხობს: ”მე მას უკან დავდებ კარგიშაქარი კარგი, კოლობი კარგი, ნავი კარგი, ჩექმა კარგი, ღვეზელი კარგი" თუ მოთამაშე შეცდომას უშვებს, ის გასცემს ფულს (ზოგიერთი პატარა საგანი). როდესაც კალათა გაივლის ყველა მონაწილეს, შეგიძლიათ გამოისყიდოთ დანაკლისი გარკვეული დავალების შესრულებით: იმღერეთ სიმღერა, იკითხეთ გამოცანა, იცეკვეთ, გამოიტანეთ რითმა სიტყვისთვის, მაგალითად, „ბევრს მოგცემთ. ტკბილეული და მომეცი ველოსიპედი." შეგიძლიათ გააგრძელოთ თამაში კალათის ლამაზ პაკეტში გაცვლით. ამ შემთხვევაში, მოთამაშეები ამბობენ: „შეფუთვა გაქვს ხელში IR, გადაყარეთ ყველაფერი მას IR" მოთამაშე ამბობს: „ჩანთაში ჩავდებ IRბილეთი IR, ველოსიპედი IR, გამარჯობა IR, სამაჯური IR, ომლეტი IR, ბუკეტი IR, იარაღი IR" იმისათვის, რომ ბავშვებმა არ დაკარგონ ინტერესი თამაშის მიმართ, ზრდასრულმა წინასწარ უნდა მოამზადოს: სიტყვების ან სურათების ნაკრები ბავშვების დასახმარებლად.

თამაშები ხმის კულტურის ფორმირებისთვის

საბავშვო ბაღში, სკოლისთვის მომზადებისას, დიდი ყურადღება ეთმობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხმის გამოთქმის გაუმჯობესებას მშობლიური ენის ნორმების შესაბამისად, რაც გულისხმობს ყველა ბგერის აღქმისა და რეპროდუცირების უნარს, სიტყვებთან მუშაობას, მეტყველების მოცულობისა და სიჩქარის კონტროლს. გამოიყენე ინტონაცია ექსპრესიულობისთვის და ლოგიკური სტრესისთვის. ყველა ეს უნარი შესაძლებელს ხდის სკოლაში კითხვის, წერის წარმატებით შესწავლას და კარნახისა და შემოქმედებითი მუშაობის კომპეტენტურად შესრულებას. სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარების რა დიდაქტიკური თამაშები შეიძლება შემოგთავაზოთ სახლის გამოყენებისთვის?

"სიტყვიერი ჯაჭვი"

თამაში ავითარებს სმენის აღქმას და სიტყვებით მანიპულირების უნარს. წესები მსგავსია ცნობილი ქალაქის თამაშისა. მონაწილეები დგანან წრეში, ლიდერი იწყებს თამაშს სიტყვით, ისვრის ბურთს მოთამაშეს. ის გამოდის სიტყვით, რომელიც იწყება წინა ხმით, მაგალითად, to მ - მს ვბ - ვდეკ ა - ა RBU თ - თოლოტო და ა.შ. მთავარია, მოთამაშეებმა სიტყვა გარკვევით უნდა წარმოთქვან და ბოლო ხმა გამოკვეთონ.

"თქვი სიტყვა"

თამაშის მიზანი წინას მსგავსია: სმენის აღქმის განვითარება. ზრდასრული ბავშვს შრიფტით ესვრის ბურთს და მან უნდა გააგრძელოს სიტყვა და დააბრუნოს ბურთი. Მაგალითად, ლე - ლერომ, ზი - ზიდედა, არა - არაბო, თაფლი - თაფლიყველაფრის შემდეგ. სიტყვები შერჩეულია ორი მარცვლიდან, ბავშვის სურვილი იპოვნოს რამდენიმე ვარიანტი, მაგალითად, ლე - ზაფხული, სიზარმაცე, ბაბუა, ქანდაკება.

"ჩვენ ვაგვარებთ სახლებს"

თამაში სკოლამდელ ბავშვებს ასწავლის მარცვლების ამოცნობას და ეხმარება მათ ბგერების სწორად წარმოთქმაში. კარგი შედეგის მისაღებად ბავშვთან ინდივიდუალურად თამაში ჯობია. პატარა ბავშვებსაც კი ინტერესის შესანარჩუნებლად, ზრდასრულს შეუძლია გამოიყენოს თამაშის მომენტი: სხვადასხვა სიტყვები და ნახატები მოდიან სტუმრად და სურთ იცხოვრონ სახლებში (კუბურებისგან დახატული ან აშენებული). ერთი ფანჯრის მქონე სახლში იქნება სიტყვები ერთი მარცვლით, ორი ფანჯრით - ორმარცვლიანი სიტყვები. მაგალითად, ბავშვი ნათლად წარმოთქვამს სიტყვებს „კატა, ზღარბი, მგელი, ელა, ფოცხვერი, კურდღელი, თაფლი, კოდალა, ღორი, ალტერნატიულად, ნახატები. გამოყენებულია სხვადასხვა თემის სურათების ნაზავი (ნარევი) უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან თამაშის გასართულებლად, შემოდის გამოცანები, შემდეგ კი მოიძებნება სურათის პასუხი.

თამაშები თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის

კომპეტენტური და ლამაზი მეტყველება, პირველ რიგში, არის საკუთარი აზრების თანმიმდევრულად გამოხატვის უნარი. თანმიმდევრული მეტყველების ფორმირება, როგორც ეს იყო, აზოგადებს წინა მიმართულებების მუშაობას, შესაბამისად, თამაშებში იქნება კავშირი ლექსიკის გამდიდრებასა და მეტყველების გრამატიკულ სტრუქტურასა და ხმის კულტურის აღზრდას შორის.

რა მოხდება, თუ...?

თამაში კარგად ავითარებს დიალოგის აზრობრივად წარმართვის უნარს, აფართოებს ლექსიკას და ავითარებს კულტურულ მეტყველებას სკოლამდელ ბავშვებში. თამაში შეგიძლიათ დაიწყოთ ოთხიდან ხუთ წლამდე, თანდათან ართულებთ მოქმედებებს უფროს სკოლამდელ ასაკში. წესები საკმაოდ მარტივია: ზრდასრული იწყებს ფრაზას, როგორც მიზეზი, ხოლო ბავშვი ამთავრებს შედეგით. თემა შეიძლება იყოს განსხვავებული: ამინდი, ბუნება, ველური ბუნება, საყოფაცხოვრებო ნივთები და სხვა. Მაგალითად,

• თუ თესლს მიწაში დავრგავთ, მაშინ... (ყვავილი გაიზრდება).
• თუ მცენარეს არ მორწყავთ, მაშინ...(ის მოკვდება).
• თუ წვიმს, მაშინ...(ქოლგა უნდა აიღო, ჩაიცვი ჩექმები).
• თუ ცივ ნაყინს მიირთმევ, მაშინ...(ყელი გტკივა).

ალტერნატიულად, შეგიძლიათ შეცვალოთ ფრაზები, რომლებიც შეიძლება დასრულდეს არა შედეგით, როგორც პირველ ვარიანტში, არამედ მიზეზით. Მაგალითად,

• ბავშვები თბილ ჟაკეტებში არიან გამოწყობილი, რადგან...(გარეთ ამინდია).
• დასასვენებლად მივდივართ იმიტომ...(დედა და მამა შვებულებაში არიან).
• კატას უყვარს რძე, რადგან... (გემრიელია).
• ჩემი ძმა სკოლაში იმიტომ დადის, რომ...(დიდია).

აუცილებლად წაახალისეთ ბავშვების ორიგინალური პასუხები და ჩამოწერეთ ყველაზე საინტერესო, რათა მოგვიანებით განიხილონ ოჯახის საბჭოში და შეაქოთ ბავშვი.

"რეკლამა (ობიექტის სიტყვით ნახატი)"

ამ თამაშში მონაწილეობა შეუძლია მთელ ოჯახს, რადგან სასურველია ბავშვს აჩვენოს ობიექტების აღწერის სხვადასხვა ვარიანტი. მოზარდები აძლევენ მაგალითს, თუ როგორ სწორად დაახასიათოთ ნებისმიერი ობიექტი ისე, რომ გსურთ მასთან თამაში ან მისი გამოყენება ყოველდღიურ სიტუაციებში. მძღოლი თვალებს ხუჭავს და ერთ-ერთი მონაწილე ამ თემაზე საუბრობს. მძღოლი ცდილობს გამოიცნოს ნათქვამი. პირველ ეტაპზე უმჯობესია გამოიყენოთ ბავშვისთვის ძალიან კარგად ნაცნობი საგნები, მაგალითად, საყოფაცხოვრებო ან საკვები ნივთები, ან სათამაშოები, შემდეგ, როგორც კი ცოდნა გროვდება, უნდა ისაუბროთ სხვა საგნებზე, რომლებიც ჩანს ა სათამაშოების მაღაზია ან სასურსათო მაღაზია. Მაგალითად,

• ეს არის სამზარეულოს ჭურჭელი, ლითონისაა, გამჭვირვალე სახურავით. აქვს ქვედა ნაწილი, კედლები, სახელურები. მის გარეშე ვერ მოამზადებთ უგემრიელეს წვნიანს ან კომპოტს (სუფთს).
• როგორც მოზრდილებს, ასევე ბავშვებს უყვართ იგი. ეს შეიძლება იყოს მრგვალი ან აგურის ფორმის, თეთრი ან ყავისფერი, შეფუთული ან ყუთში. ძალიან ტკბილი გემო აქვს, ამის გარეშე დღესასწაულზე მოწყენილი იქნებით, ნაძვის ხეც კი შეგიძლიათ დაამშვენოთ (კანფეტი).

უფროსებმა უნდა წაახალისონ ბავშვი, როდესაც ის ცდილობს შექმნას ობიექტების საკუთარი აღწერა. თამაშის შემდეგ შეგიძლიათ მოაწყოთ ოჯახური ჩაის წვეულება, გაერთოთ თამაშის მონაწილეთა რეკლამების განხილვით.

სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარების ასეთი დიდაქტიკური თამაშები აუცილებლად დაეხმარება მშობლებს სკოლამდელ ბავშვებში წიგნიერი, ლამაზი მეტყველების განვითარებაში, რაც დაეხმარება მას სკოლაში წარმატებით ისწავლოს.

ანა სამოილოვიჩი
საგანმანათლებლო თამაშები სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების ყველა ასპექტის განვითარებისთვის

ცნობილია, რომ თამაშში ცოდნის ათვისება ბევრად უფრო წარმატებით ხდება,

ვიდრე სავარჯიშო სესიებზე. მიმზიდველი იდეით მოხიბლული ბავშვი

ლაყუჩი, თითქოს ვერ ამჩნევს, რომ სწავლობს. ბირთვში განვითარებადითამაშები ეფუძნება ელემენტების ერთობლიობას თამაშები და ვარჯიშები, თანდათანობით გადასვლა სახალისო თამაშებიდან საგანმანათლებლო და შემეცნებით საქმიანობაზე.

ასეთ თამაშებში იზრდება ბავშვის გონებრივი აქტივობა, ვითარდება აზროვნება და მეტყველება. მეტყველება და აზროვნება - ეს ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფსიქიკური პროცესი განუყოფლად არის დაკავშირებული ერთმანეთთან. საგანმანათლებლო თამაშებიდაეხმაროს განთავისუფლებას ბავშვები გრძნობენ სიმტკიცესსიმორცხვის დაძლევა, აზროვნების ლოგიკის განვითარება, მეტყველება და ზოგადი ინიციატივა, აზროვნების ორიგინალურობა.

ამისთვის ბავშვთა მეტყველების განვითარებამაგალითად, სასქესო ასოს დაბოლოებების სწორად გამოყენების პრაქტიკაში (ბოსტნეულის, ხილის, კენკრის სახელებში, მე ვიყენებ თამაშს ყურადღებისთვის "Რა აკლია?"ბავშვი თვალებს ხუჭავს, კალათიდან ორ მსხალს ვხსნი. ბავშვი ვარაუდობს: „აღარ არის მსხალი (ქლიავი, ვაშლი).

ვარჯიშისთვის ბავშვებიზედსართავი სახელების სწორად გამოთქმისას და სიტყვის სემანტიკური მნიშვნელობის გაფართოებისას ვიყენებთ თამაშს „რა შეიძლება იყოს ... ვიწრო (ფართო, თხევადი, რბილი, ცხელი და ა.შ.)ეს თამაში შეიძლება ითამაშო წრეში ბურთით. მასწავლებელი სვამს კითხვას და ბავშვს უგდებს ბურთს, რომელიც იჭერს ბურთს, პასუხობს კითხვას და უკან აგდებს ბურთს. მასწავლებელი უგდებს ბურთს შემდეგ ადამიანს. ბურთთან წრეში დიდ დროს ვატარებთ. საგანმანათლებლო თამაშები. ასე რომ, ლექსიკის გასაფართოებლად და სიტყვების განზოგადების გასაცნობად ვიყენებ შემდეგს თამაშები:

"საჭმელი - არა საკვები" ;

"დაფრინავს ან არ დაფრინავს" ;

"გემრიელი სიტყვები" ;

"რა შეგიძლია ატარო?" ;

"ვისი ფოთლები?"(ტირიფი-ტირიფი, მუხა-მუხა);

მაგალითად, თამაში "აჭამე ცხოველი",ᲛᲔ ვამბობ: "Კატა"ბავშვმა, რომელმაც ბურთი დაიჭირა, პასუხები: "რძე"(ხორცი, პური და ა.შ. სანამ ჯაჭვი არ გაწყდება. ბავშვი, რომლის წინ ჯაჭვი გაწყდა, მიდის წრის ცენტრში და სხვა ცხოველს ასახელებს - თამაში გრძელდება.

ჩემი ლექსიკის გასადიდებლად ვიყენებ ბურთის თამაშს "ცხოველები და მათი ლეკვები» (მასწავლებელი ასახელებს ცხოველს-ბავშვს ბელი) ბგერების არტიკულაციის კონსოლიდაცია და სიტყვებში ბგერების იზოლირება ყურით (სიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს)მე ვიყენებ ბურთის თამაშები(და გარეშე): "მოიგონეთ სიტყვა, რომელიც იწყება ხმით.";

"მოიფიქრე სიტყვა, რომელიც ხმით მთავრდება." ;

„მოდი სიტყვა ხმით. (ვ., ვ.)» .

მეც ვიყენებ თამაშები, რომლებიც ავითარებენ ენობრივ გრძნობასრომლებიც გასწავლით რითმის შერჩევას სიტყვები:

"აირჩიე მსგავსი სიტყვები"წრის ცენტრში მყოფი ბავშვი ამბობს სიტყვას და ისვრის ბურთს, მეორე ბავშვი იჭერს მას, ამბობს მსგავს სიტყვას და უკან აგდებს ბურთს. (ხახვი-ხოჭო, ჯოხი, კატა-ტილი) ;

"იპოვე შენი მეგობარი".წრის ცენტრში მყოფი ბავშვი ამბობს სიტყვას, ერთ-ერთს ბავშვები(ვის შეუძლია ამის გაკეთება უფრო სწრაფად)ასახელებს სიტყვას, რომელიც შეესაბამება მას (ტიტის ჩიტი)და წყვილდება პირველ შვილთან და ისვრის ბურთს ნებისმიერ სხვა ბავშვს, რომელიც თავის მხრივ ახალ სიტყვას ასახელებს. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა არ იქნება წყვილებში და დარჩება მესამე. შემდეგ შეგიძლიათ ითამაშოთ აქტიური თამაში "Მესამე ბორბალი".

Სწავლება ბავშვებიშეარჩიეთ სიტყვების ანტონიმები (სიტყვები საპირისპირო მნიშვნელობით, ითამაშეთ თამაში "სიტყვა უკუღმაა"(მასწავლებელი წრის ცენტრში ბურთით საუბრობს: "შავი"- და ბურთი ბავშვს ესვრის, უნდა პასუხი: "თეთრი"- და გადააგდე ბურთი უკან (რბილი-მყარი, ცივი-ცხელი და ა.შ.)მეტყველებაში შესატანად ბავშვების განზოგადებასიტყვების გამოყენება თამაში "მეოთხე ბორბალი".აქ არ არის საჭირო მიღწევა დეტალური განმარტება, თუ დასკვნა გაკეთდა სწორად (ვარდი, სკამი, ტიტები, გვირილა; ჩაქუჩი, ხრახნიანი, კოვზი, ქლიბი).

ბავშვებთან მუშაობის დროს მეტყველების განვითარება ვიყენებ თამაშებს TRIZ სისტემის მიხედვით. Თამაში "რით არიან ისინი მსგავსი და რით განსხვავდებიან?".მაგალითად, ქათამი და ქათამი დავხედეთ. ორ გუნდად გავყავით. ბავშვებმა დაასახელეს რამდენიმე ნიშანი ვიდრე მსგავსი:

ორივე ქათამი, ორივე ჩიტი, იწყება სიტყვით "კუ", აქვს წვერი, ორი ფეხი, ფრთები, ბუმბული, კუდი, კვერცხუჯრედიდან გამოჩეკილი;

და როგორ განსხვავდებიან ისინი:

ველური შინაური

დაფრინავს არ დაფრინავს

არ არის სახლი, არის სახლი

არ scallop არსებობს scallop

არ არის მაღაზიაში ქათმის კვერცხები ხელმისაწვდომია მაღაზიაში

Თამაში "Კარგი ცუდი".Წვიმს. რა კარგად? და რა არის ცუდი?

ბავშვები სწავლობენ რთული წინადადებების ჩამოყალიბებას, ვითარდება წარმოსახვა, ლექსიკონი ფართოვდება ბავშვები. როცა წვიმს (ყვავილები კარგად იზრდება, ხეები სუფთა და მწვანეა, სოკო იზრდება, ბაღის მორწყვა არ არის საჭირო). თუ წვიმს, მაშინ (გარეთ ტალახია, მოღრუბლულია, სიარული არ შეგიძლია, ტყეში ცხოველები ცივა და არაკომფორტულია, მაგრამ მიშა თ. შეეწინააღმდეგა„რა მოხდება, თუ გარეთ ცხელა? მერე კი პირიქით, თავს კარგად გრძნობენ, ბანაობენ“.)ბავშვები სწავლობენ აზროვნებას.

ძალიან სასარგებლოა ბავშვთა მეტყველების განვითარების თამაშებინაკვეთით სურათებით მოქმედების განვითარება, ან "ისტორიები სურათებში", რომლებიც ხშირად იბეჭდება საბავშვო ილუსტრირებულ ჟურნალებში. და ასევე ნახატები- გამოცანები, როგორიცაა "რა შეიცვალა?", "იპოვე განსხვავებები".

საგანმანათლებლო თამაშებიშეიძლება იყოს მოკლევადიანი ან ხანგრძლივი (10-15 წთ.), შეიძლება წინასწარ დაიგეგმოს, ან შეიძლება წარმოიშვას სპონტანურად, მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს განცდა "მომენტი".

იმისათვის, რომ ბავშვებმა ისწავლონ კითხვების სწორად დასმა, ასევე სწორად გამოიყენონ განმარტებები და ზედსართავები არსებითი სახელით, ვიყენებთ შემდეგს. თამაშები, როგორიცაა: "გამოიცანი რა არის?"- ბავშვები ასახელებენ ობიექტებს ზრდასრულთა აღწერილობის მიხედვით (ერთგვარი გამოცანა);თამაში "გააკეთე სურვილი ობიექტზე"- ბავშვი გამოცნობს საგანს და აღწერს მის ყველა ნიშანს, რას წარმოადგენს, რისგან არის დამზადებული, ბავშვები გამოცნობენ; "Ნამდვილად არ"- წამყვანი იგონებს სიტყვას, მაგალითად, კნუტი, ბავშვები სვამენ კითხვებს, ცდილობენ გამოიცნონ რა არის (მაგ., ცოცხალია, მეოვება, სტაფილოს ჭამს, ფუმფულა? და ა.შ.).წამყვანს უფლება აქვს უპასუხოს მხოლოდ "დიახ"ან "არა".პირდაპირი კითხვები "ეს კნუტია?"არაა ნებადართული.

ამისთვის თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება მხიარული თამაშების გამოყენებით. მაგალითად, მე ვამბობ ბავშვები: „დღეს დათვი მოვიდა შენთან მასწავლებლის მაგივრად, მისმინე დათვის როლს ბავშვი თამაშობს. არ იცის პალტოს ჩაცმა, ქუდი, ან არ იცის სუფრასთან ჭამა. ყველაფერს პირიქით აკეთებს. ბავშვები ეუბნებიან მას, როგორ გააკეთოს ეს. Თამაში - "რეფიკაცია"-ცოცხალი არსებები დაჯილდოებულია არაცოცხალი არსების თვისებებით. მაგალითად, მე ვამბობ ბავშვები: „წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ ყინულოვანი ხალხი, ყინულისგან დამზადებული. საშა თ. ლაპარაკობს: "მაშინ მე ვიცხოვრებ მაცივარში".კატია ს. ასწორებს: „დიდი მაცივარი-სახლი უნდა ავაშენოთ. ქეთი აგრძელებს: "თუ თოვლს შაქართან ერთად ვჭამთ, ნაყინს მივიღებთ.". Თამაში "თოვლის ბურთი"- ბავშვები სწავლობენ არსებითი სახელის ზედსართავებისა და განმარტებების გამოგონებას. ბიჭები დგანან წრეში, ლიდერი ასახელებს სიტყვას, შემდეგი მოთამაშე იმეორებს სიტყვას და ასახელებს მასთან დაკავშირებულ სხვა სიტყვებს მნიშვნელობით. სიტყვა იზრდება ახალი სიტყვებით, როგორც თოვლის ბურთი. ერთი იმარჯვებს, რის შემდეგაც სხვა ვერავინ დაამატებს.

Თამაშში "მხეცი, ჩიტი, ზღაპარი"ბავშვები იგონებენ ზღაპრებს და ვარჯიშობენ ცხოველებისა და ფრინველების სახელების მოგონებაში. ბავშვები წრეში დგანან. ყველა ერთხმად ამბობს "მხეცი, ჩიტი, ზღაპარი", გაიმეორეთ რამდენჯერმე და დაუკარით ტაში. წამყვანი მოულოდნელად საუბრობს "გაჩერდი"და მიუთითებს ნებისმიერ მოთამაშეზე. თუ თამაში წყდება სიტყვაზე "მხეცი", ბავშვი სიტყვებით ასახელებს ცხოველს "ჩიტი"- ჩიტი, სიტყვებით "იგავი"იგონებს იმას, რაც არ ხდება (ნიანგი დაფრინავს, წიწაკა ზის არყზე და ა.შ.)თქვენ არ შეგიძლიათ გაიმეოროთ ის, რაც ადრე ითქვა.

გამოცან თამაშში პანტომიმით "სად იყავი, რა ნახე?"ბავშვები, რომლებიც წრეში დგანან, თანხმდებიან იმაზე, თუ რას წარმოაჩენენ პანტომიმაში (ჭამა, თვითმფრინავში ფრენა, კერვა, ქსოვა, ქუდის დადება, ცურვა და ა.შ.). მობრუნება(არ ჯაშუშოთ და არ მოუსმინოთ)ბავშვები რომ დაუძახებენ, ამოდის, ბავშვებს ესალმება და ეკითხება: "სად იყავი, რა ნახე?"ბავშვები პასუხი: ”ჩვენ არ გეტყვით სად ვიყავით, მაგრამ გაჩვენებთ, რაც გავაკეთეთ.”.ბავშვი გამოცნობს და სიტყვებით ხსნის, სად იყვნენ და რას აკეთებდნენ ბავშვები. ამ თამაშში ბავშვები სწავლობენ თავიანთი შთაბეჭდილებების გადმოცემას ცხოვრებისეულ სიტუაციებზე თანმიმდევრული მეტყველებითა და ექსპრესიული მოძრაობებით.

ამისთვის თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება ბავშვებშიმე ვიყენებ მეთოდს, რომელსაც ზღაპრების წერა ჰქვია. ამისთვის ვიყენებთ სხვადასხვა ტექნიკას, მაგალითად, ფლანელს ან ხალიჩას და ზღაპრებზე დაფუძნებულ ნახატებს. ასე რომ, ზღაპრისთვის სურათების გადაღება "ზაიუშკინას ქოხი"ძმებმა Dima B. და Seryozha B. შეადგინეს ახალი ზღაპარი: „ძაღლი დათვს შეხვდა, მერე კურდღლის მოსანახულებლად წავიდნენ, ბაჭიას კი უკვე მამალი ჰყავდა სტუმრად. კურდღელმა დაუძახა, რომ ზამთრისთვის ბალახი მოეჭრა.” მეც ვამხნევებ ბავშვებიდახატეთ დაბნეულობის სასაცილო სურათები და აუხსენით მათი შინაარსი, შეადგინეთ ზღაპრები ბლოტებისგან. მოთხრობების და ზღაპრების შედგენისას ვიყენებთ თამაშს "ტრეკი".მას მნემონიკურ ტრასსაც უწოდებენ. მნემონიკა არის ტექნიკის ერთობლიობა, რომელიც ხელს უწყობს დამახსოვრებას. თითოეული ბავშვი იღებს გეომეტრიული ფორმების კომპლექტს. მე ვყვები ზღაპარს, მაგალითად, "კოლობოკი".რომელიც -

ზოგიერთი სიტყვა პირობითად აღინიშნება ფიგურით. „ქალს ბეღელი ცოცხით გადაუსვა, ამბობს

თესლები დავფხეკი, ერთი მუჭა ფქვილი ავიღე“ - მაგიდაზე სამკუთხედი დადო. "ცომი მოვზილე და ფუნთუშა გავაკეთე"- დაალაგე წრე. "ღუმელში შევდგი"- ოთხკუთხედი. "ფუნთუშა გამომცხვარი იყო, ფანჯარაში დავდეთ გასაგრილებლად."-რომბი. ბოლოს ბოროტი კატა მოვიდა და გაიფანტა "ტრეკი"გეომეტრიული ფორმებიდან. ბავშვები სიამოვნებით აღადგენენ "ტრეკი", თან ახლავს ზღაპრის ამბავი. თქვენ ასევე შეგიძლიათ წაიკითხოთ ლექსი სქემის გამოყენებით.

ბავშვების რთული წინადადებების დაუფლებაზე სამუშაოდ ვიყენებთ თამაშები"ოსტატები"ან "მე რომ ჯადოქარი ვიყო, პრეზიდენტო".

ამისთვის ბავშვთა მეტყველების განვითარებამე ასევე ვიყენებ თამაშს სახელწოდებით "Game of "ბარათები"მზადდება 12-20 ბარათისგან შემდგარი გემბანი, რომელიც ასახავს ზღაპრის გმირებს (შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნახატები ჟურნალებიდან, ღია ბარათებიდან, ძველი დამტვრეული წიგნებიდან ზღაპრის პერსონაჟების მოქმედებები შეიძლება იყოს გამოსახული სიმბოლურად - სქემატურად მნემონური ტრეკით). ბავშვებს ეძლევათ ბარათები და ისინი ყვებიან ამბავს ბარათებზე დაყრდნობით.

მეტი ამისთვის თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება ბავშვებშიჩემს ნამუშევარში ვიყენებ პატარა ზღაპრების საბავშვო წერას და ნაცნობ ზღაპრების დასასრულს. ამ პრობლემის გადაჭრაში ძალიან გვეხმარება L.B. Fesyukova-ს წიგნი "განათლება ზღაპრით".ამისთვის მეტყველების განვითარებააზროვნება შეუცვლელი მასალაა. ბავშვები სწავლობენ ზღაპრების ახალი დასასრულის შექმნას. მაგალითად, ზღაპარში "spikelet"ბავშვებმა გაარკვიეს, თუ როგორ მოახდინეს რეფორმა პატარა თაგვებმა კრუტმა და ვერტმა, დაიწყეს კოკერის დახმარება, დათესეს მარცვლები ღეროდან და გაიზარდა ხორბლის ველი. ააშენეს თონე და დაიწყეს პურის ცხობა. კატია მ.-ს გაუჩნდა იდეა, რომ მათ გახსნეს საკუთარი მაღაზია და დაიწყეს პურის გაყიდვა ყველა ცხოველისთვის. ირა კ. ეჭვი მეპარებოდა: "მაგრამ ცხოველებს ფული არ აქვთ?"მარაგი დენის ა. გამოიგონა: „და ისინი შეცვალეს. ციყვმა პური თხილში გაცვალა, კურდღელი სტაფილოზე და კომბოსტოში, დათვი კი თაფლში. ბავშვებმა ისე უცნაურად დაიწყეს საუბარი, რომ იდეები ყველა გამოვიდაწარმოუდგენელი რაოდენობით. ნაწილაკი გვეხმარება ახალი ზღაპრების შექმნაში "არა", ან სხვაგვარად მოვუწოდებთ "პერიფერია"ზღაპრები. მაგალითად, იმავე ზღაპარში "spikelet": „და მამალმა იპოვა... არა სპილენძი, არამედ რა (ბავშვები გვთავაზობენ, მე ვეხმარები უფრო საინტერესო ვარიანტის არჩევას).გადაწყვიტა: "მე ვიპოვე მზესუმზირის თესლი".შედგენილი უფრო: „მიწაში თესლი დავთესეთ, მზესუმზირა ამოიზარდა, ბევრი თესლი იყო, მზესუმზირის ზეთი, ჰალვა, კაზინაყის ტკბილეული მოვამზადეთ. ასე რომ, ზღაპარი "spikelet"შეიცვალა ახალი მიმართულებით. თუ ბავშვები ზარალში არიან, ღირს მათთვის საინტერესო იდეის მიცემა, წამყვანი კითხვები, რომლებიც მათ ფიქრისკენ უბიძგებს. ჩვენ ასევე ვიგონებთ ზღაპრებს ჩვენს საყვარელ სათამაშოზე, ზღაპრები რითმიდან, ზღაპრები "ცოცხალი"წვეთები და ლაქები, ქაღალდის ზღაპარი (ნაცნობი ზღაპრის საფუძველზე, ნიმუშის მსგავსად, ახალი ზღაპარი.

დროთა განმავლობაში, მოსამზადებელ ჯგუფში ბავშვებმა დაიწყეს საკუთარი ზღაპრების შედგენა. მე დავწერე ყველაზე საინტერესო. თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ ზოგიერთ მათგანს.

იანა ოვჩაროვა "ჯადოსნური ყვავილი" (პრეგ. გრ.)

ერთხელ იქ პატარა კურდღელი ცხოვრობდა. ერთ დღეს იგი მამასთან ერთად წავიდა სოკოსა და კენკრის საკრეფად. გაიარეს ტყეში და დაინახეს დიდი მუხა, იქვე იყო დიდი ლამაზი ყვავილები. კურდღელს ასეთი ლამაზი ყვავილები არასდროს უნახავს. ერთი ყვავილი აკრიფა და კალათაში ჩადო, რათა მოგვიანებით დედას აჩუქოს. მაგრამ შემდეგ მუხის უკნიდან მგელი გამოვიდა. კურდღელი და მისი მამა გარბოდნენ სადაც კი შეეძლოთ. კურდღელი გაიქცა, გაიქცა და დაიკარგა. მერე ხეზე ციყვი დაინახა და იკითხა: ციყვი, ციყვი, შენ მაღლა დაჯექი და შორს გაიხედე, დამეხმარე ჩემი სახლის პოვნაში, ციყვმა დაინახა მისი სახლი და უთხრა, სად წასულიყო. კურდღელი სახლში მივიდა, მაგრამ მამა იქ არ იყო. კურდღელი და დედა ფიქრობდნენ, რომ მამა მგელმა შეჭამა. მამა კი, როცა მგელს გარბოდა, ღრმა ორმოში ჩავარდა და იქიდან ვერ გავიდა. კურდღელი და დედა ძალიან მოწყენილი იყვნენ. კურდღელმა კალათიდან ყვავილი ამოიღო, რომელიც მუხის ხესთან აკრიფა და ვაზაში ჩადო. ერთი ფურცელი ამოვარდა, დედამ აიღო და ამ დროს ვიფიქრე: "მინდა მამა დაბრუნდეს ახლა".და როგორც კი გაიფიქრა, მამა მაშინვე სახლში იყო. მაშინ კურდღელი მიხვდა, რომ ყვავილი ჯადოსნური იყო! ყვავილს ჯერ კიდევ შვიდი ფურცელი აქვს დარჩენილი. შემდეგ დედამ მამას აჩუქა ორი ფურცელი, ორი თავისთვის, ორი - ბაჭიას და ერთი წიგნში გააშრეს. დედამ სურვილი გამოთქვა სურვილი: რომ ქალიშვილი ჰყავდეთ, დიდი ლამაზი სახლი ჰქონდეთ. მამა მოისურვა: მანქანა რომ ჰყავდეს, მეორე ზღვაზე წავიდეს დასასვენებლად. კურდღელი მოისურვა: რომ ბევრი მეგობარი ჰყავდეს და ტყეში არავინ შეურაცხყოს, არც მგელი და არც მელა. მათი ყველა სურვილი ახდა. და მათ დაიწყეს მეგობრულად და მხიარულად ცხოვრება.

დენის რუდაკოვი (პრეგ. გრ.)

"ლეონარდო".

ერთხელ ცხოვრობდა ბიჭი კუ. მისი სახელი იყო ლეონარდო. კუ წყლიდან ნაპირზე გადაცურა, შემდეგ კიბორჩხალი მისკენ მიიწია და სურდა მისი დაჭერა, მაგრამ მან მარცხენა კლანჭები დაამტვრია მის ნაჭუჭზე, მაგრამ ის დაჟინებით გადაწყვიტა მისი თათის დაჭერა, მაგრამ მან დამალა. თავი, თათები და კუდი ნაჭუჭის ქვეშ, კიბორჩხალმა კი მეორე კლანჭი მოიტეხა და დედასთან საჩივრად გაიქცა. და ლეონარდო კუ ისევ ზღვაში გადაცურა. იქ ის ზღვის ზღარბს დაუმეგობრდა. მან ზღარბს ზურგზე აირბინა. როდესაც ზღარბი კუდან გადმოვიდა, მისგან რამდენიმე ნემსი ნაჭუჭზე დაეცა და ისინი გაიჭედა. ლეონარდო ზღარბივით გახდა. მხოლოდ მას ჰქონდა რამდენიმე ნემსი. მედუზას მისი დაკბენა სურდა, მაგრამ ნემსებზე გაიჭედა და ზვიგენმაც მოინდომა მისი დაჭერა, მაგრამ ისიც დაკბინა და გაცურა. ლეონარდო ასე დიდხანს ცურავდა, სანამ არ წამოიზარდა და ნემსები თანდათან გაუვარდა. ლეონარდომ ნაპირზე გაცურა, სადაც დაინახა კუ ტორტილა. ისინი მხიარულობდნენ. Მათ აქვთ ბავშვები: ბიჭები დონატელო და რაფაელი და გოგო მეკილანჯელო. მათი გვარი იყო ნინჯა.

სკუბაკოვა ალინა (6 წლის, მოსამზადებელი ჯგუფი)

"ცელქი პეპლები"

ერთხელ იყო ორი პეპელა. დედამ მათ სახლიდან შორს გაფრენის უფლება არ მისცა. მაგრამ მათ არ მოუსმინეს დედას და გაფრინდნენ ყვავილების მდელოს მოსაძებნად. გაფრინდნენ და გაფრინდნენ და დაიკარგნენ. ისინი შეხვდნენ სპილოს და ჰკითხეს, იცოდა თუ არა სად იყო ყვავილების მდელო, მაგრამ სპილომ არ იცოდა. მერე ფუტკარს შეხვდნენ, ფუტკარმა იცოდა და გზა უჩვენა. ფუტკარს დაუმეგობრდნენ. პატარა ფუტკარმა ისინი თავის მოსანახულებლად მიიწვია. ისინი დათანხმდნენ, მაგრამ როცა მის სკაში შევიდნენ, ერთი პეპელა თაფლს მიაკრა და ტირილი დაიწყო. კიდევ ერთი პეპელა და ფუტკარი, რაც არ უნდა ეცადნენ, ვერ გამოიყვანეს იქიდან. კიდევ ერთი პეპელა გაფრინდა დასახმარებლად. მან კვლავ დაინახა სპილო და დახმარება სთხოვა. სპილო ბურტყუნით დაუბერა და თაფლიდან პეპელა ამოაძვრინა, მაგრამ ამან მისი ფრთა ოდნავ დაჭმუჭნა და ფრენა ვეღარ შეძლო. შემდეგ სპილო ზურგზე დაადო და პეპლები სახლში წაიყვანა. პეპლებმა თქვეს სპილო: "Გმადლობთ"და მას შემდეგ ისინი ყოველთვის ემორჩილებოდნენ დედას, ცხოვრობდნენ, აყვავდნენ და სიკეთეს ქმნიდნენ.

"ჩიპოლინოსა და კოლობოკის თავგადასავალი"

ბორისოვი ვანია (6 წლის, მოსამზადებელი ჯგუფი)

კოლობოკი ბილიკზე მიდიოდა და ციპოლინოს შეხვდა. ისინი დამეგობრდნენ. შემდეგ მათ გადაწყვიტეს ამის გაკეთება

საკუთარი სახლები. კოლობოკმა კარაქისგან სახლი გააკეთა, ციპოლინომ კი ხახვისგან. და როდესაც ვინმე ჩიპოლინოს მოსანახულებლად მივიდა, მან ცემინება დაიწყო და კოლობოკში მისულმა თავი ზეთში შეიზილა. ერთ დღეს კოლობოკი ტრიალებდა და მიდიოდა და მგელს შეხვდა, მგელს მისი შეჭმა უნდოდა. შემდეგ კოლობოკმა იყვირა და დახმარებისთვის ციპოლინოს დაუძახა. ჩიპოლინო მაშინვე მოვიდა და ხახვი პირდაპირ მგელს ესროლა თვალებში. მგელმა სახე აიჩეჩა და გაიქცა. ერთ დღეს ციპოლინო და კოლობოკი მოშივდნენ, მაგრამ მათგან არც თუ ისე შორს ცხოვრობდა ზღაპარი ჯადოქარი, მან გადაწყვიტა მათი დახმარება. ფერიამ წვიმის ძეხვეული გაუკეთა. კოლობოკმა და ციპოლინომ საკმარისად შეჭამეს ძეხვი, მაგრამ ჯერ კიდევ ბევრი იყო, შემდეგ მათ გაყიდეს ყველა ძეხვი და იყიდეს შოკოლადის დამზადების მანქანა. შოკოლადისგან გააკეთეს ტელევიზორი, სახლი და ყველაფერი, ყველაფერი... დაიწყეს შოკოლადის ჭამა და ყველაფერი შეჭამეს. შემდეგ მათ გადაწყვიტეს სხეულების გაცვლა, ფერია დაეხმარა მათ. შემდეგ კი კოლობოკი გახდა კაცი, ჩიპოლინო კი მშვილდი. ამით დასრულდა ზღაპარი და კარგია მათ, ვინც მოისმინა.

ლიზინა მაშა (6 წლის, მოსამზადებელი ჯგუფი)

"სამი ჯადოსნური სახლი"

ბაბა იაგა ტყეში ცხოვრობდა. მას შავი სახლი ჰქონდა, ის ბინძური და ბოროტი იყო. ტყეში კიდევ ორი ​​ჯადოსნური სახლი იყო, ერთი ნაცრისფერი, ისიც მტვრიანი, მაგრამ ისეთი საშუალო იყო, მასში იყო სიკეთეც და ბოროტებაც) და მეორე სახლი, სულ თეთრი, მხოლოდ სიკეთე იყო. ერთხელ ბაბა იაგა სასეირნოდ წავიდა და თეთრ სახლს წააწყდა. როგორც ჩანს, სახლთან ლამაზი ხეები იზრდება თოვლები: "აჰ, რა ამაზრზენია"- თქვა ბაბა იაგამ და ყვავილებს გადააფურთხა. მაშინვე გაშრეს. უფრო შორს წავიდა, იქ ასევე სხვადასხვა ლამაზი ყვავილი იზრდებოდა, ის ისევ: "აჰ, რა საზიზღარია"სახლში ყველაფერი ისეთი ლამაზი და სუფთა იყო, მაგრამ ბაბა იაგას არაფერი მოსწონდა. გაბრაზებული გაიქცა სახლში. ბაბა იაგა კატასთან ერთად ცხოვრობდა, ის ძალიან მსუქანი იყო. კატა კართან იჯდა, ბაბა იაგამ გაბრაზებულმა ისე დაარტყა კარს, რომ კატას კარით დაარტყა. კატა თითქოს კედელს დაეშვა. ბაბა იაგამ გაბრაზებისგან მუშტი დაარტყა მაგიდას, მტვერი აწია სვეტად, ბაბა იაგა მტვრისგან იმდენი აკოცა, რომ ყველა ჭუჭყიანი ქოთანი თავზე დაეცა. ერთი ტაფა პირდაპირ ბაბა იაგას თავზე დაეშვა, მეორე კი კატას დაეცა. კატას ეწყინა ბაბა იაგა და სახლიდან გავიდა. მაგრამ ბაბა იაგამ ტაფა თავიდან ვერ მოიხსნა და მთელი კვირა ქუდის ნაცვლად თავზე დადიოდა.

კატა დადიოდა და დადიოდა და წააწყდა ნაცრისფერ სახლს. კატა დასახლდა ამ სახლში და დაიწყო იქ ყველაფრის წმენდა და მოწესრიგება. შემდეგ ნაცრისფერი სახლი გათეთრდა და ყველა ბოროტება გაიქცა მისგან.

და ბოლოს ბაბა იაგამ ტაფა აიღო თავიდან და წავიდა კატის საძებნელად. ნაღმტყორცნები და ცოცხი სახლში დატოვა, მაგრამ ჯადოსნური ბურთი თან წაიღო. ის მთებში შემოვიდა და ბაბა იაგა მის უკან ხტუნვით გაიქცა. ბურთი ხვრელში ჩავარდა, ბაბა იაგა კი გაიქცა და ზედ დაეცა. ბურთის მსგავსი იყვირებს: "რა ქვა დამივარდა, მიშველეთ!"-როგორ ხტება, როგორ ხტება და მთას ძირს ეშვება. შემოვიდა, შემოვიდა და ხალხთან ერთად სოფელში აღმოჩნდა. იქ კი გოგონამ მარტო წინდები მოქსოვა მისგან. თუ ვინმეს ეს წინდები ეცვა, სწრაფად, უფრო სწრაფად, სპორტსმენებზე სწრაფად დარბოდნენ და ვერასოდეს დაიკარგებოდნენ, წინდები ყოველთვის მოჰქონდა სახლში.

და ბაბა იაგა ადგა, დაიღრიალა, დაიღრიალა და წავიდა სახლში. ბაბა იაგა დაბრუნდა სახლში და მოწყენილი იყო კატის გარეშე. მან ბატებს დაუძახა - გედები: ”იფრინეთ შორეულ ქვეყნებში, მომიტანე კარგი განწყობა”დიდი ხნის განმავლობაში ბატები არ იყვნენ, მაგრამ ისინი შემოფრინდნენ და ბაბა იაგას კარგი განწყობა მოუტანეს. შეწვა და სწრაფად გადაყლაპა და გამხიარულდა, უფრო კეთილი გახდა და უცებ დაინახა, რა ამაზრზენი იყო მისი ქოხი, სულ ჭუჭყიანი. შემდეგ გაახსენდა თეთრი ქოხი და წავიდა მის საძებნელად, მაგრამ ვერ იპოვა. მაგრამ მე ვიპოვე სხვა ქოხი, ასევე თეთრი, სადაც კატა ცხოვრობდა. ბაბა იაგა ისეთი ბედნიერი იყო, მან კატას პატიება სთხოვა და მან და კატამ ისევ ერთად დაიწყეს ცხოვრება მის ქოხში. და ყველას, ვინც მათ წააწყდებოდა, დაეხმარნენ.

ამ სტატიაში:

2-3 წლის ასაკში ბავშვებში მეტყველების მოტორული უნარების აქტიური განვითარება ხდება, თუმცა, რა თქმა უნდა, არა ყველა მათგანში. და ამ შემთხვევაში პატარას უნდა დაეხმაროს მოსიყვარულე დედა, რომელიც შეიარაღებული უნდა იყოს ბავშვებისთვის სხვადასხვა საგანმანათლებლო თამაშებით, რომლებიც მიზნად ისახავს ამ პროცესის დაჩქარებას.

იმისათვის, რომ ბავშვმა გაერთოს თამაშით, თქვენ უნდა შექმნათ მის გარშემო მშვიდი ატმოსფერო და აქტივობები მაქსიმალურად საინტერესო გახადოთ. მთავარია, მიიპყრო მისი ყურადღება და შემდეგ სასწავლო პროცესი ბევრად უფრო მარტივად და სწრაფად წავა.

ეფექტური თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის

აუცილებელია საგანმანათლებლო თამაშების დაწყება ბავშვის ერთი წლის ასაკის შემდეგ. ამ დროს ბავშვი ბევრად უფრო სწრაფად სწავლობს ყველაფერს ახალს, ამიტომ ეს შანსი ხელიდან არ უნდა გაუშვათ. შემდეგი თამაშები შესანიშნავია იმისთვის, რომ დაეუფლონ პირველ, ყველაზე რთულ, მეტყველების უნარებს.

"ვის სჭირდება მეტი?"

თამაშის არსი საკმაოდ მარტივია. დედა ასახელებს ნებისმიერ ხმოვან ან თანხმოვან ასოს. ბავშვის ამოცანაა, აჯობოს დედას დასახელებული ბგერის ხანგრძლივად გამართვით.

ითამაშეთ "ვის სჭირდება მეტი?" ამის გაკეთება შეგიძლიათ მთელ ოჯახთან ერთად - ეს მხოლოდ თქვენს შვილს დააინტერესებს. ნებადართულია ყოველ დღე მაინც ივარჯიშო, მაგრამ სჯობს აქტივობა სხვას შეცვალო, რომ ბავშვმა არ მოიწყინოს. ეს ვარჯიში ავითარებს არა მხოლოდ მეტყველებას, არამედ ბავშვის სასუნთქ სისტემასაც.

"გამეორებები"

ძალიან სახალისო და საინტერესო თამაში, რომელიც ავითარებს სწორი გამოთქმის უნარს და ავარჯიშებს ბავშვის არტიკულატორულ აპარატს. იგი მოიცავს დედას კითხულობს მცირე წინადადებებს და ბავშვის ამოცანაა გაიმეოროს თითოეული სტრიქონის ბოლო მარცვალი. Მაგალითად:

„ზამთარი უკვე მოვიდა - მა-მა-მა, მა-მა-მა.

გავერთობით თამაშით - ჯარი-ჯარი-ჯარი, ჯარი-ჯარი-ჯარი.

გარეთ წვიმს - წვიმს, წვიმს, წვიმს, წვიმს, წვიმს“.

მას შეუძლია ყოველდღე მოიფიქროს ასეთი რითმები – ეს პატარას უფრო საინტერესოს გახდის თამაშს. ეს შემოქმედებითი მიდგომა დააჩქარებს ბავშვის მეტყველების განვითარების პროცესს. თქვენ უნდა ითამაშოთ "გამეორება" 1-2 წლის ბავშვებთან.

"აჩვენე კურდღელი"

ეს თამაში აუმჯობესებს ბავშვის არა მხოლოდ მეტყველების მოტორულ უნარებს, არამედ ასწავლის მას სივრცეში ნავიგაციას. ასეთი ღონისძიების ჩასატარებლად დაგჭირდებათ თქვენი ბავშვის საყვარელი სათამაშო (ამ შემთხვევაში, ფიტული კურდღელი).

დედის დავალება: აიღეთ სათამაშო ხელში და უთხარით თქვენს შვილს მისი ხმით, რომ მას სურს გაიცნოს სახლი. სთხოვეთ თქვენს შვილს აიღოს კურდღელი და აჩვენოს მას სახლში არსებული ყველა საინტერესო ნივთი. მაგრამ არა მხოლოდ იმის ჩვენება - ბავშვი უნდა შეეცადოს უთხრას თავის პლიუს მეგობარს ყველაფრის შესახებ, რაც შეიძლება დაინტერესდეს.

საბავშვო ბაღისა და მისაღები ოთახის დათვალიერების შემდეგ, წადით თქვენს შვილთან ერთად სამზარეულოში, სადაც იგივე „სათამაშო“ ხმით ჰკითხეთ მას იქ არსებული სხვადასხვა სამზარეულოს ჭურჭლისა და საგნების სახელი. აუცილებლად გაინტერესებთ რისთვის არიან საჭირო.

ნუ დაბომბავთ თქვენს პატარას ყველა კითხვით ერთბაშად - სჯობს, ეს გართობა ყოველდღე ითამაშოთ მასთან, თანდათან „ესაუბროთ“. თუ ყველაფერს ერთდროულად ჰკითხავთ, დაიბნევა და თამაშის მიმართ ინტერესსაც კი დაკარგავს.

თამაში "მეგზური კურდღელი" განკუთვნილია მინიმუმ 1,5 წლის ბავშვებისთვის. მაგრამ თუ 1 წლის ასაკში თქვენი შვილი უკვე სრულყოფილად სწავლობს სიტყვების და ფრაზების წინადადებების დაკავშირებას, შეგიძლიათ მარტივად იმუშაოთ მასთან, სანამ ის ორი წლის ასაკს მიაღწევს.

"მძინარე თოჯინა"

ეს თამაში მიზნად ისახავს მეტყველებისა და სმენის აპარატის განვითარებას. მის განსახორციელებლად დაგჭირდებათ თოჯინა, რეზინის თოჯინა ან რბილი სათამაშო. შემდეგი, ყველაფერი უნდა გაკეთდეს ქვემოთ მოცემული ალგორითმის მიხედვით:

1. სთხოვეთ თქვენს შვილს, დააძინოს თქვენი პატარა თოჯინა იავნანაზე სიმღერით.
2. როდესაც სათამაშო „დაიძინებს“, მიეცით ბავშვს ნება, რომ ფრთხილად ჩასვათ საწოლში და გადააფაროთ მას საბანი.
3. სანამ თოჯინა "სძინავს", უთხარით თქვენს შვილს, რომ თქვენ უნდა ისაუბროთ ჩურჩულით, რათა არ "გააღვიძოთ".

სანამ სათამაშოებს „სძინავთ“, ესაუბრეთ პატარას, ჰკითხეთ რას გააკეთებს, როდის „გაიღვიძებს“ თოჯინა, რას ითამაშებს და ა.შ. თქვენი მიზანია ასწავლოთ ბავშვს თანმიმდევრული საუბარი. ადვილი არ იქნება, მაგრამ ბავშვზე ზეწოლას ნუ აიძულებთ და მით უმეტეს, ნუ უყვირით. ასეთმა ქმედებებმა შეიძლება ხელი შეუშალოს მას ასეთი თამაშების დიდი ხნით თამაშისგან.

თითის თამაშები მეტყველების საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის

თითის თამაშები შექმნილია 10 თვის ასაკის ბავშვებში მეტყველების გასავითარებლად. ასეთი აქტივობებით ვითარდება წვრილი მოტორული უნარები, რაც დადებითად მოქმედებს ბავშვის არტიკულატორულ აპარატზე. ისინი მოიცავს ეგრეთ წოდებულ „თითის ტანვარჯიშს“, სასაცილო საბავშვო რითმების გამოყენებაზე დაყრდნობით.

თქვენ არ გჭირდებათ ყველაფერი გააკეთოთ შაბლონის მიხედვით. დედას შეუძლია თავად აირჩიოს რითმები და გამოთქვას თითის მოძრაობა თითოეული ხაზისთვის, რომელიც გადმოსცემს ნათქვამის მნიშვნელობას.

ეს ტრენინგი დაყოფილია რამდენიმე ეტაპად:

1. დედა ბავშვს სცენას მხოლოდ თითებით უჩვენებს.
2. წინასწარ მომზადებულ ლექსებზე დედა მოძრაობს როგორც თითებს, ასევე ბავშვის თითებს.
3. ზრდასრული და ბავშვი თითის მოძრაობას სინქრონულად ასრულებენ.
4. ბავშვი დამოუკიდებლად ასრულებს მოძრაობებს, ზრდასრული კითხულობს ლექსს და საჭიროების შემთხვევაში ეხმარება ბავშვს თითის ტანვარჯიშის სწორად შესრულებაში.
5. ბავშვი დამოუკიდებლად ასრულებს სავარჯიშოს და წარმოთქვამს რითმს, დედა მხოლოდ მცირე მინიშნებას აძლევს და ეხმარება.

პატარა ბავშვებს, რომლებსაც არ მიუღწევიათ მინიმუმ ერთი წლის ასაკი, მხოლოდ თითის „შესრულებების“ ჩვენება სჭირდებათ. ისინი ერთად უნდა ასწავლონ, როცა ბავშვი ფრაზების გამოთქმას ისწავლის. წლინახევრის ჩვილები და უფროსი ბავშვები შესანიშნავად ივარჯიშებენ.

დასაწყისისთვის, დედას უნდა ივარჯიშოს ერთი საბავშვო რითმის დამოუკიდებლად სწავლით და ამისთვის თითის საინტერესო მოძრაობებით. Მაგალითად:

„ადრეული ადრეული მამალი

მღერის სიმღერებს

ასუფთავებს კუდს, სავარცხელს,

ის უძღვება მრგვალ ცეკვას.

ბავშვებს უყვართ მასთან თამაში,

სიმღერები მღერისა და ცეკვისთვის."

გააკეთეთ მოძრაობა თითოეული ხაზისთვის, ივარჯიშეთ რამდენიმე დღის განმავლობაში და მხოლოდ ამის შემდეგ გადადით ბავშვთან ერთად გაკვეთილებზე. ბევრი ბავშვი უბრალოდ აღფრთოვანებულია ასეთი სავარჯიშოებით, მით უმეტეს, თუ მათ ყოველდღიურად სთავაზობენ ახალ ლექსებს.

არტიკულაციის ტანვარჯიში 1-3 წლის ბავშვებისთვის

საარტიკულაციო ტანვარჯიშის გაკვეთილები მცირეწლოვან ბავშვთან ერთად განსაკუთრებით აუცილებელია, თუ არის გამოხატული პრობლემა. არსებობს სავარჯიშოების მთელი ნაკრები, რომლებიც ტარდება საარტიკულაციო აპარატის ყველა ელემენტის (ენა, ლოყები, ფრინული, ტუჩები) გასაძლიერებლად და გასაუმჯობესებლად.

ბავშვთან ერთად აქტივობები უნდა იყოს ფერადი, გასართობი და უჩვეულო. თქვენ უნდა ააღელვოთ თქვენი შვილი და მოინდომოთ ყოველდღე ვარჯიში. შემდეგ მეტყველების აპარატის განვითარების პროცესი ბევრად უფრო სწრაფად დაიწყებს მოძრაობას.

აქ არის რამოდენიმე ეფექტური ვარჯიში, რომელთა გაკეთებაც შეგიძლიათ ყოველდღიურად. თქვენ უნდა იმუშაოთ ბავშვთან, რომელმაც მიაღწია წელიწადნახევარს (ან მინიმუმ ერთ წელს).

სავარჯიშო "ბლინი"

გაიღიმეთ ფართოდ და გამოიტანეთ ენა. დაიდეთ ქვედა ტუჩზე და გააჩერეთ 5-7 წამის განმავლობაში. ამ შემთხვევაში აუცილებელია, რომ ტუჩი მოდუნებული იყოს და კბილებს არ ეფერებოდეს. მცირე დაძაბულობაც კი არის განმეორებითი მანიპულირების მანიშნებელი.

"ღიმილი"

ეს არის ერთ-ერთი უმარტივესი სავარჯიშო ბავშვში არტიკულაციური აპარატის განვითარებისთვის. ბავშვს უბრალოდ ღიმილით სჭირდება ტუჩების გაჭიმვა, რომ კბილები არ ჩანდეს. გააჩერეთ ეს პოზიცია 5-10 წამის განმავლობაში. გააკეთეთ 3-4 მიდგომა დღეში.

სავარჯიშო "გოჭი"

გაშალეთ ტუჩები მილით, შემდეგ კი გადაიტანეთ ისინი მარჯვნივ, მარცხნივ და წრეში. გაიარეთ პროცედურა 1-3 წუთის განმავლობაში.

თამაში "ქანქარა"

ოდნავ გააღე პირი, გაიწელე ტუჩები ფართო ღიმილში და ენის წვერი გამოიტანეთ. როგორც დედა თვლის, ბავშვს ენის წვერით მონაცვლეობით უნდა შეეხოს პირის თითოეულ კუთხეს. მოძრაობები უნდა განმეორდეს მინიმუმ 10 ჯერ, თანდათან გაზარდოთ სესიების ხანგრძლივობა.

ყველა სავარჯიშო, რომელიც ქმნის საარტიკულაციო ტანვარჯიშის კომპლექსს, უნდა შესრულდეს მჯდომარე მდგომარეობაში. ბავშვი უნდა იყოს მოდუნებული და მხიარული განწყობით. მხოლოდ მაშინ იქნება ასეთი აქტივობები მომგებიანი.

სუნთქვის ვარჯიშები ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის

ასეთი ვარჯიშები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რადგან ისინი ავარჯიშებენ ბავშვის სასუნთქ სისტემას. პრინციპი მარტივია: ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოისუნთქეთ პირით. ამ ვარჯიშების უმეტესობა სწორედ ამოსუნთქვისას სრულდება.

სავარჯიშო "იფრინე, პეპელა!"

ამ სავარჯიშოს შესასრულებლად, ფერადი ქაღალდიდან რამდენიმე პეპელა უნდა ამოჭრათ. მიამაგრეთ თითოეული პეპელა არც თუ ისე გრძელ ძაფზე და შემდეგ მიამაგრეთ ყველა ფიგურა ერთად კაბელზე ან ხის თხელ ბლოკზე. ჩამოკიდეთ ცარიელი თამაშისთვის ისე, რომ ჩამოკიდებული იყოს ბავშვის სახის დონეზე.

აჩვენეთ თქვენს შვილს პეპლები, შემდეგ თქვით მსგავსი რამ: „ნახე რა ლამაზია პეპლები - ფერადი, პატარა, საინტერესო. და როგორ იციან ფრენა!

ამის შემდეგ მსუბუქად ააფეთქეთ პეპლებს, რათა აჩვენოთ თქვენს შვილს რა მოეთხოვება მისგან. უთხარი მას: „ნახე რა შორს გაფრინდნენ! მოდი, წადი და სცადე. ისინი შენთვის შორს გაფრინდებიან?

ბავშვის ამოცანაა რაც შეიძლება მეტი ჰაერი მიიღოს ცხვირიდან და ააფეთქოს ქაღალდის პეპლები მთელი ძალით. უნდა დარწმუნდეთ, რომ მისი მხრები სწორი დარჩეს, თითებზე არ აწიოს, ფილტვებში ცოტა ჰაერიც კი არ შევიდეს და ლოყები არ ამოიბეროს. აფეთქება უნდა მოხდეს ფრთხილად, რათა არ გამოიწვიოს თავბრუსხვევა.

სავარჯიშო "და პირველი თოვლი დაეცა"

ამ თამაშში თქვენ უნდა გამოიყენოთ ბამბის ბამბის პატარა ნაჭერი, რომელიც იყოფა ბევრ პატარა ნაჭრად. ისინი თოვლის ფანტელებად იქცევიან. მაგიდაზე „ფიფქების“ დადების შემდეგ თქვით: „ნახე რამდენი ფიფქია. ისინი ყველა ზამთარს მოგაგონებთ და თუ ეს სეზონი გიყვართ, მოდით, ერთად გავბეროთ. ”

აჩვენეთ თქვენს შვილს როგორ გააკეთოს სავარჯიშო სწორად, რის შემდეგაც მან თავად უნდა გაიმეოროს პროცედურა. ითამაშეთ ეს თამაშები ყოველდღე 3-5 წუთის განმავლობაში.

ასეთი სავარჯიშოები უნდა შესრულდეს მხოლოდ ბავშვის სურვილის შემთხვევაში, ამიტომ ნუ აიძულებთ მათ ისწავლონ მათი ნების საწინააღმდეგოდ. ამით თქვენ შეგიძლიათ მიაღწიოთ ზუსტად საპირისპირო ეფექტს, რასაც ელოდით.

როლური თამაშები

როლური თამაშები არა მხოლოდ ხელს უწყობს მეტყველების აპარატის განვითარებას, არამედ აუმჯობესებს მეხსიერებას, აზროვნებას, წარმოსახვას და მშვენიერ მოტორულ უნარებს.

ასე რომ, თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ ნებისმიერი რამ თქვენს შვილთან ერთად, მიბაძვით:

• ოჯახი;
• სკოლა;
• მაღაზია;
• სილამაზის სალონი;
• დღესასწაულები და ა.შ.

ასეთ თამაშებს აქვთ საკუთარი ალგორითმი, რომელიც უნდა დაიცვას. იგი მოიცავს შემდეგ ნაბიჯებს:

1. თემის შერჩევა.
2. თამაშის ღონისძიების გეგმის ფრთხილად შემუშავება.
3. სიტუაციის შექმნა.
4. როლების განაწილება.
5. თამაშის დაწყება.
6. ბავშვის ინტერესის შენარჩუნება გართობისადმი სხვადასხვა მოულოდნელი მონაცვლეობითა და სიტუაციებით.
7. თამაშის დასასრული ღონისძიება. დასასრული უნდა იყოს ლოგიკური, რათა ბავშვმა გაიგოს, რატომ ითამაშა თამაში.

იმისათვის, რომ ასეთი აქტივობები უფრო სახალისო იყოს, უმჯობესია მთელი ოჯახით ითამაშოთ. ეს სარგებელს მოუტანს როგორც პატარას, ასევე მშობლებს.

საგანმანათლებლო თამაშები ბავშვებისთვის 2 წლიდან

2 წლის და უფროსი ასაკის ბავშვებს უკვე აქვთ გარკვეული კომუნიკაციის უნარი, ამიტომ მშობლების ამოცანაა მათი კონსოლიდაცია და განვითარება.

ამ მიზნით შეიქმნა ინტერაქტიული სასწავლო კომპლექსი „მერსიბო“, რომელიც შედგება სავარჯიშოებისგან, რომლებიც მიმართულია:

• სუნთქვის ვარჯიშების შესრულება;
• ფონემატური სმენის განვითარება;
• ბგერა-ასო ანალიზის ჩატარება;
• არამეტყველების სმენის გაუმჯობესება;
• გრამატიკის საფუძვლების სწავლება (3 წლის და უფროსი ასაკის ბავშვები);
• ლოგიკური აზროვნების განვითარება;
• გაუმჯობესებული ყურადღება;
• სრული აზროვნების სტიმულირება და ა.შ.

ყველა თამაში, რომელიც აერთიანებს მერსიბოს სასწავლო კურსს, თამაშობს ვიზუალურ რეჟიმში. ეს მოცემულია სურათების ნაკრებით, რომლებიც ნაჩვენებია სპეციალური მულტიმედიური დაფის ეკრანზე.

ვისთვის არის განკუთვნილი სასწავლო კომპლექსი?

სავარჯიშოების კრებული „მერსიბო“ ძირითადად გამოიყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რომლებსაც არ აქვთ ინტერნეტთან წვდომა. ეს ფასიანი კურსია, თუმცა სასწავლო პროგრამა საკმაოდ ვრცელია, ამიტომ მან დიდი პოპულარობა მოიპოვა არა მხოლოდ საბავშვო ბაღის მასწავლებლებში, არამედ მშობლებშიც.

„მერსიბოს“ მეთოდით გაკვეთილები ხელს უწყობს არტიკულაციური და რესპირატორული აპარატის განვითარებას, მეხსიერების გაძლიერებას, გამომგონებლობის განვითარებას, გასწავლით ფანტაზირებას და ლოგიკურად აზროვნებას. ასეთი თამაშები ხელს უწყობს ბავშვის ლექსიკის მნიშვნელოვან შევსებას და ამზადებს მას სკოლისთვის.

ინტერაქტიული კომპლექსი „მერსიბო“ შეიძლება დამონტაჟდეს სახლის კომპიუტერზე, რათა ნებისმიერ დროს გახსნათ ესა თუ ის თამაში და დაიწყოთ სწავლა შვილთან ერთად. მაგრამ თუ ფიქრობთ, რომ მშობლებმა უნდა ასწავლონ ბავშვს, მაშინ ზემოთ წარმოდგენილი საშინაო თამაშების ვარიანტები დაგეხმარებათ ნებისმიერ დროს და ნებისმიერ ამინდში.

სასარგებლო ვიდეო, თუ როგორ უნდა განვავითაროთ 2-3 წლის ბავშვის მეტყველება

კონსულტაცია მშობლებისთვის

„მეტყველების განვითარება თამაშის დროს“ (საშინაო სათამაშოების ბიბლიოთეკა)

ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვისა და მოზრდილის ერთობლივი აქტივობის შინაარსი მათი კომუნიკაციის დროს. ზრდასრული უაღრესად მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ბავშვთან კომუნიკაციაში, მისი თვითშეგნებისა და თავდაჯერებულობის განვითარებაში: პირველ რიგში, ის გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას გარემოს მიმართ და მეორეც, ის აწყობს ბავშვის საქმიანობას გარემოში არსებულ ობიექტებთან და აძლევს სწორი მეტყველების მოდელი. უფროსებთან ურთიერთობისას ბავშვის ლექსიკა მდიდრდება. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი სწავლობს ბგერების სწორად გამოთქმას, ფრაზების აგებას და გარკვეულ საკითხებზე საკუთარი აზრის გამოხატვას. მეტყველება არ არის მემკვიდრეობით მიღებული; იმათ. მეტყველების ათვისება პირდაპირ დამოკიდებულია გარემომცველ სამეტყველო გარემოზე. ბავშვის მიერ დასმულ კითხვებს თავიდან ვერ აიცილებთ, თუმცა ზოგჯერ ყოველთვის არ არის შესაძლებელი მათზე დაუყოვნებლივ პასუხის გაცემა. ასეთ შემთხვევებში შეგიძლიათ დაჰპირდეთ მას, უთხრათ სხვა დროს, როცა, ვთქვათ, დაიძინებს (სეირნობს და ა.შ.); ამ დროის განმავლობაში ზრდასრული ადამიანი შეძლებს მოემზადოს ამბისთვის. ამ შემთხვევაში, ბავშვი არა მხოლოდ მიიღებს შესაბამის ზუსტ ინფორმაციას მოცემულ კითხვაზე, არამედ ზრდასრული ადამიანის პიროვნებაში იხილავს საინტერესო თანამოსაუბრეს და მომავალში შეეცდება მასთან ურთიერთობას. როგორი დაკავებულებიც არ უნდა იყვნენ მშობლები, მაინც აუცილებელია ბავშვის ბოლომდე მოსმენა, როცა ის უზიარებს შთაბეჭდილებებს სეირნობისას ნანახზე, წაკითხულ წიგნზე და ა.შ. ოჯახში აუცილებელია ისეთი პირობების შექმნა, რომ ბავშვმა სიამოვნება მიიღოს უფროსებთან კომუნიკაციისგან, მიიღოს მათგან არა მხოლოდ ახალი ცოდნა, არამედ გაამდიდროს ლექსიკა, ისწავლოს წინადადებების სწორად აგება და ბგერების სწორად და მკაფიოდ გამოთქმა სიტყვებით. .

ბავშვის მეტყველების ოსტატობა მჭიდრო კავშირშია მის გონებრივ და ფსიქოლოგიურ განვითარებასთან. ბავშვის იდეების დიაპაზონის გაფართოებით გარემომცველი ობიექტებისა და ფენომენების შესახებ, მას ხელოვნების ნიმუშების გაცნობა, მათთან საუბრისას სხვადასხვა ყოველდღიურ თემებზე, რომლებიც ახლო და გასაგებია, მოზარდები ამით არა მხოლოდ აფართოებენ თავიანთ ჰორიზონტს, არამედ ხელს უწყობენ სწრაფ განვითარებას. სწორი მეტყველების შეძენა. ბავშვის სიტყვიერი კომუნიკაციისა და აზროვნების სამყაროს მთავარი სახელმძღვანელო მხოლოდ ზრდასრულია, რომელზედაც დამოკიდებულია ბავშვების მნიშვნელოვანი კომუნიკაციის ორგანიზაცია. არა მხოლოდ მეტყველების შესაძლებლობები, არამედ მისი შინაგანი სამყარო, სხვებისადმი დამოკიდებულება, შემეცნებითი შესაძლებლობები და თვითშეფასება დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ უკავშირდებიან მას უფროსები, როგორ და რაზე ელაპარაკებიან მას. ზრდასრულსა და ბავშვს შორის კომუნიკაცია მნიშვნელოვნად ამდიდრებს, აცოცხლებს და ზრდის სკოლამდელი აღზრდის კომუნიკაციის დონეს. ითამაშეთ თქვენს შვილთან ერთად. ეს სარგებელს მოუტანს პატარას და თქვენ ისიამოვნებთ მასთან კომუნიკაციით.

საბავშვო ბაღიდან (საბავშვო ბაღამდე) გზაზე.

"Შევამჩნიე"

„მოდით შევამოწმოთ, რომელი ჩვენგანია ყველაზე ყურადღებიანი. დავასახელებთ ობიექტებს, რომლებსაც გავდივართ; ჩვენ ასევე აუცილებლად აღვნიშნავთ, თუ რა არის ისინი. აქ არის საფოსტო ყუთი - ის ლურჯია. კატა შევნიშნე - ფუმფულა იყო. ბავშვს და ზრდასრულს შეუძლიათ რიგრიგობით დაასახელონ საგნები, რომლებსაც ხედავენ.

"ჯადოსნური სათვალეები"

”წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ გვაქვს ჯადოსნური სათვალეები. ჩაცმისას ყველაფერი წითლდება (მწვანე, ლურჯი და ა.შ.). მიმოიხედე გარშემო ჯადოსნური სათვალეებით, რა ფერი გახდა ყველაფერი, ვთქვათ: წითელი ჩექმები, წითელი ბურთი, წითელი სახლი, წითელი ცხვირი, წითელი ღობე და ა.შ.

"მოდით ვეძიოთ სიტყვები სამზარეულოში"

რა სიტყვების ამოღება შეიძლება ბორშჩიდან? ვინეგრეტი? Სამზარეულო? თეფშები? და ა.შ.

"მე შენ გმკურნალობ"

"გახსოვდეთ გემრიელი სიტყვები და მოვუაროთ ერთმანეთს." ბავშვი „გემრიელ“ სიტყვას ასახელებს და ხელისგულზე „დადებს“, შემდეგ თქვენ აძლევთ და ასე გრძელდება მანამ, სანამ ყველაფერს „შეჭამთ“. შეგიძლიათ ითამაშოთ "ტკბილი", "მაწონი", "მარილიანი", "მწარე" სიტყვებით.

"მოდი წვენი მოვამზადოთ"

„წვენი ვაშლიდან... (ვაშლი); მსხლისგან... (მსხალი); ქლიავისგან... (ქლიავი); ალუბლისგან... (ალუბალი); სტაფილოდან, ლიმონისგან, ფორთოხლისგან და ა.შ. მოახერხე? ახლა კი პირიქით: რისგან მზადდება ფორთოხლის წვენი? და ა.შ."

"თქვი სიტყვა"

ზრდასრული იწყებს ფრაზას, ბავშვი კი ამთავრებს. Მაგალითად:

ყვავა ყიყინებს და ბეღურა... (ჭიკჭიკებს). ბუ დაფრინავს, კურდღელი კი... (დარბის, ხტუნავს). ძროხას ხბო ჰყავს, ცხენს კი... (ფუალი) და ა.შ.;

დათვს შემოდგომაზე იძინებს, გაზაფხულზე კი...

ფეხით მოსიარულეები ჩერდებიან წითელ შუქზე, მაგრამ მწვანე...

სველი სამრეცხაო ჩამოკიდებულია და მშრალი...

საღამოს მზე ჩადის, დილით კი...

"გამოიცანი ვინ არის"

ზრდასრული ამბობს სიტყვებს და ბავშვი გამოცნობს რომელ ცხოველს შეესაბამება ისინი:

ხტუნვა, ღრღნა, დამალვა? (კურდღელი)

ბუტბუტება, კვნესა, ძოვება?

შეპარვები, ნაკაწრები, მეოვები?

ჩურჩული, ღრიალი, ცოცხალი?

თუ წარმატებას მიაღწევთ, სცადეთ საპირისპირო თამაში. ნება მიეცით ბავშვს თქვას, რისი გაკეთება შეუძლია ცხოველს და თქვენ შეეცადეთ გამოიცნოთ ვინ არის ის.

"გამოიცანი ობიექტი მისი ნაწილებით"

ოთხი ფეხი, ზურგი, სავარძელი.

ფესვის ღერო, ტოტები, ფოთლები.

ამონაყარი, სახურავი, სახელური, ქვედა.

ფესვი, ღერო, ფოთლები, ფურცლები.

"ჯიუტი სიტყვები"

უთხარით თქვენს შვილს, რომ მსოფლიოში არის „ჯიუტი“ სიტყვები, რომლებიც არასოდეს იცვლება (ყავა, კაბა, კაკაო, ფილმი, ფორტეპიანო, მეტრო). „ჩემს პალტოს ვიცვამ. საკიდზე ქურთუკი კიდია. მაშას ლამაზი ქურთუკი აქვს. ქურთუკით დავდივარ. დღეს ცხელა და ყველას ქურთუკი აცვია და ა.შ. დაუსვით თქვენს შვილს კითხვები და დარწმუნდით, რომ ის არ ცვლის სიტყვებს თავის წინადადებებში.

"გამოასწორე შეცდომა"

ზრდასრული კითხულობს წინადადებებს, ბავშვი კი ასწორებს და ლაპარაკობს სწორად.

ძაღლი ავიდა ძაღლში. გუბე გადამეხტა. სკამი კნუტის ქვეშ მოექცა. ბალახი ბაყაყს გადახტა. ბუჩქი ზღარბის უკან დაიმალა.

"დაბნეულობა"

”ერთხელ იყო სიტყვები. ერთ დღეს ისინი მხიარულობდნენ, თამაშობდნენ, ცეკვავდნენ. და მათ ვერ შეამჩნიეს, რომ ისინი აირია. დაეხმარეთ სიტყვების ამოხსნას. სიტყვები: ბა-სო-კა (ძაღლი, ლო-ვო-სი (თმა), ლე-კო-სო (ბორბალი), პო-სა-გი (ჩექმები) და ა.შ.)"

შენიშვნა მშობლებისთვის

„ოჯახის როლი ბავშვების მეტყველების აღზრდაში. თამაშები და სათამაშო დავალებები ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის სახლში“.

ყველა მშობელი ოცნებობს, რომ მისმა შვილმა ან ქალიშვილმა მიაღწიოს მნიშვნელოვან წარმატებებს ცხოვრებაში, გააკეთოს ბრწყინვალე კარიერა მეცნიერებისა თუ ბიზნესის სფეროში, გახდეს წარმატებული, როგორც ინდივიდი და იგრძნოს თავი თავისუფლად და თავდაჯერებულად.

დაქვეითებული მეტყველება უარყოფითად მოქმედებს ბავშვის განვითარებაზე, აფერხებს შემეცნებითი პროცესების ფორმირებას და წარმოშობს უარყოფითი ხასიათის თვისებებს. პრობლემები წარმოიქმნება სასკოლო ცხოვრებასთან ადაპტაციასთან დაკავშირებით.

მეტყველების სისტემის ერთ-ერთი ჯაჭვის დეფექტი იწვევს მეორად და მესამეულ დარღვევებს: მეტყველების ზოგად განუვითარებლობას, წერისა და კითხვის პროცესების დაქვეითებას, მეხსიერების დაქვეითებას, კონცენტრაციის დაქვეითებას, ვერბალური და ლოგიკური აზროვნების დარღვევას.

ბავშვის სწორი მეტყველების დაუფლებისთვის უმნიშვნელოვანესი პირობაა მეტყველების ატმოსფერო, რომელშიც ის არსებობის პირველივე დღეებიდან არის ჩაძირული. ამიტომ კომპეტენტური მეტყველების დაუფლებისთვის ოჯახის როლი ფასდაუდებელია.

შენი შვილი მალე სკოლაში წავა... გინდა, რომ ინტერესით, ხალისით, მონდომებით ისწავლოს. მაგრამ გააკეთეთ ყველაფერი იმისთვის, რომ თქვენი შვილი მზად იყო ამისთვის? არის მისი მეტყველება საკმარისად განვითარებული? ყოველივე ამის შემდეგ, მასზეა დამოკიდებული მისი წარმატება სასკოლო სასწავლო გეგმის საგნების ათვისებაში.

სიტყვების თამაშები ხელს უწყობს კომპეტენტური მეტყველების განვითარებას. ჯანი როდარი ამტკიცებდა, რომ თამაშში ბავშვი თავისუფლად საუბრობს, ამბობს იმას, რასაც ფიქრობს და არა იმას, რაც აუცილებელია. თამაშში არ არის შაბლონები ან სწორი სურათები; არა სწავლება და ვარჯიში, არამედ მასთან თამაში, ფანტაზირება, შედგენა, გამოგონება - ეს არის ის, რაც ბავშვს სჭირდება.

4 წლის ასაკში ბავშვებს პირველად უვითარდებათ დამოკიდებულება სიტყვების თამაშებზე. ეს ბუნებრივი სურვილი ყველანაირად უნდა წახალისდეს, დაე, თამაშები იყოს საინტერესო, სახალისო და აზარტულიც კი, სიტყვიერი თამაშების წყალობით წარმოიქმნება მეტყველებისა და კომუნიკაციის კულტურა. თამაში სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი საქმიანობაა. თამაშის დროს ბავშვი ამდიდრებს ლექსიკას, აფართოებს ჰორიზონტს, ავითარებს თანმიმდევრულ მეტყველებას, ავითარებს წიგნიერებას და ქმნის წერის წინაპირობებს.

შვილთან თამაშისას იყავით მეგობრული და პატივისცემით მის მიმართ. მან უნდა იგრძნოს, რომ ეს საქმიანობა არ არის მოსაწყენი გარდაუვალი მოვალეობა, არამედ საინტერესო, ამაღელვებელი თამაში, რომელშიც მან უნდა მოიგოს. წაახალისეთ მისი უმცირესი წარმატებები და იყავით მომთმენი წარუმატებლობის მიმართ.

თამაშები:

1. "მეოთხე ბორბალი".

ბავშვმა უნდა დაასახელოს რა არის არასაჭირო და აუხსნას რატომ.

მაგალითად: ვაზა - ვარდი - ნარცისი - მიხაკი.

2. "დათვლა". ჩვენ ვითვლით ყველაფერს, რაც შეგვიძლია

შეგიძლიათ დაამატოთ ზედსართავი სახელი: ერთი წითელი ვაშლი, ორი წითელი ვაშლი...

ხუთი წითელი ვაშლი და ა.შ.

3. „თქვი პირიქით“.

ზრდასრული ასახელებს სიტყვას, ხოლო ბავშვი ირჩევს "სიტყვას საპირისპირო".

არსებითი სახელები: სიცილი-..., ზაფხული-..., დღე-..., ცივი-..., ჩრდილოეთი-... და ა.შ.

ზმნები: მოვიდა-..., ჩაყვინთა-...

ზედსართავი სახელები: ფართო-..., პატარა-..., მდიდარი-... და ა.შ.

ზმნიზედები: შორს-..., მაღალი-...

4. „აირჩიე სიტყვა“.

ბავშვს სთხოვენ აირჩიოს სიტყვა ნებისმიერი ბგერისთვის, ჯერ - ნებისმიერი სიტყვა, შემდეგ კი - ლექსიკური თემის მიხედვით, მაგალითად: „დაასახელე ხილი, რომლის სახელი იწყება ა ხმით“ (ფორთოხალი, გარგარი, ანანასი... )

5. "დიდი - პატარა".

ბავშვს სთხოვენ, რომ მას სიყვარულით დაურეკოს,

მაგ. კოვზ-კოვზი, სკამი-სკამი და ა.შ. თემებში „ველური და შინაური ცხოველები“ ​​ეს შეიძლება იყოს კუების სახელები, ან შეიძლება იყოს საყვარელი სიტყვები: პატარა მელა, კურდღელი, პატარა ძროხა.

6. „გამოიცანი გამოცანა“.

გამოცანები ასწავლის ბავშვებს ფიგურალურად აზროვნებას. წაახალისეთ ბავშვები, რაც შეიძლება ხშირად გამოიცნონ ისინი.

არა: „მრგვალი მხარე, ყვითელი მხარე, ფუნთუშა ზის საწოლზე. Ეს რა არის?" (ტურნიპი).

მიეცით ბავშვებს აღწერითი გამოცანები, მაგალითად: ეს არის ბოსტნეული, რომელიც იზრდება ბაღში, მრგვალი, წითელი, გემოთი ტკბილი, ათავსებენ სალათებში. (Პომიდორი)

7. „დაასახელე რომელი...“ ზედსართავი სახელების ფორმირება. მაგალითად, წვენს ვაშლისგან ამზადებენ, რაც იმას ნიშნავს, რომ ეს არის ვაშლი, ვაშლის მურაბა არის ვაშლი და ა.შ.

8. "იფიქრე და უპასუხე." შესთავაზეთ ბავშვებს ვერბალური ლოგიკის პრობლემები.

მაგალითად: ვინ უფრო მეტია ტყეში: ნაძვის ხეები თუ ხეები?

9. „აირჩიე სიტყვა“. ჩიტი - ბუმბული. თევზი - ... კიტრი ბოსტნეულია. გვირილა -…

10. „უთხარი ლექსი“.

დაიმახსოვრეთ ლექსები შვილებთან ერთად, ისინი ავითარებენ მეხსიერებას და აზროვნებას.

11. "მოიყევი ამბავი." წაუკითხეთ ბავშვებს ზღაპრები, ისაუბრეთ შინაარსზე, ითამაშეთ როლური ზღაპრები, დახატეთ ნახატები ზღაპრებზე დაყრდნობით.

იმისათვის, რომ ბავშვის მეტყველება სწორად განვითარდეს, მშობლებმა უნდა შეასრულონ რამდენიმე პირობა.

ნუ ეცდებით დააჩქაროთ მეტყველების ბუნებრივი განვითარება! არ გადატვირთოთ თქვენი შვილი მეტყველების აქტივობებით. თამაშები, სავარჯიშოები, სამეტყველო მასალა უნდა შეესაბამებოდეს მის ასაკს.

შვილთან ურთიერთობისას უყურეთ თქვენს მეტყველებას. ესაუბრეთ თქვენს შვილს ნელა, წარმოთქვით ბგერები და სიტყვები მკაფიოდ და ნათლად და არ დაივიწყოთ გამომსახველობა კითხვისას. აუცილებლად აუხსენით თქვენს შვილს ტექსტში ნაპოვნი ნებისმიერი გაუგებარი სიტყვა ან ფრაზა.

ნუ მიბაძავთ თქვენს მეტყველებას ბავშვობაში, ნუ გამოიყენებთ ზედმეტად დამამცირებელ სუფიქსებს - ეს ყველაფერი ანელებს

ბავშვის განვითარება.

დროულად შეასწორეთ თქვენი შვილის მეტყველების ხარვეზები. როდესაც ცდილობთ მიუთითოთ მის მეტყველებაში აღმოჩენილი უზუსტობები და შეცდომები, იყავით უკიდურესად ფრთხილად და არავითარ შემთხვევაში არ დასცინოთ პატარას. საუკეთესოა, ტაქტიანად გამოასწორო და აჩვენო, როგორ წარმოთქვას სიტყვა.

თუ ბავშვი ჩქარობს აზრის გამოხატვას ან ჩუმად საუბრობს, შეახსენეთ: მან უნდა ისაუბროს გარკვევით, გარკვევით და ნელა.

არ დატოვოთ თქვენი შვილის კითხვები უპასუხოდ. და არ დაგავიწყდეთ შეამოწმოთ: ესმის მას თქვენი პასუხი?

გისურვებთ წარმატებებს!

კონსულტაცია მშობლებისთვის

”რატომ გჭირდებათ ლამაზად და სწორად საუბარი?”

მეტყველება არ არის ადამიანის თანდაყოლილი თვისება. ის ყალიბდება ბავშვში დაბადების შემდეგ მშობლებთან, სხვა უფროსებთან და ბავშვებთან კომუნიკაციის დროს. მეტყველება უკიდურესად მჭიდრო კავშირშია ბავშვის აზროვნებასთან, ქცევასთან და ემოციებთან. ამიტომ, მისმა დარღვევამ შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს ბავშვის ფსიქიკურ განვითარებაზე, მისი ნერვული სისტემის მდგომარეობაზე, მისი ქცევის ბუნებაზე და, რა თქმა უნდა, მის მომავალ სწავლაზე სკოლაში.

ლაპარაკის უნარი წარმატებული და ბედნიერი ადამიანის მთავარი კომპონენტია. ბუნდოვანი, უხერხული მეტყველება ხშირად უარყოფს ადამიანის ყველა ძალისხმევას - თანატოლებთან კომუნიკაციას, სკოლის გამოცდას ან პირველ სამუშაო გასაუბრებას.

ლამაზად მეტყველების უნარი ბავშვს ბავშვობიდანვე უნდა ჩაუნერგოს. ასწავლეთ თქვენს შვილს ლამაზად საუბარი - მიეცით მას ცხოვრებაში წარმატების შანსი! დიახ, მაგრამ როგორ გავაკეთოთ ეს?

ბავშვებში მეტყველების განვითარების ძირითადი პრობლემები

რა არის არასწორი მეტყველების მიზეზები? ეს შეიძლება გამოწვეული იყოს ყბების, ტუჩების, კბილების, მყარი ან რბილი სასის პათოლოგიური აგებულებით. ამ შემთხვევაში ცუდი მეტყველების მიზეზის აღმოსაფხვრელად უნდა მიმართოთ ორთოდონტს ან ორალურ ქირურგს. ისინი, სავარაუდოდ, დაეხმარებიან თქვენს შვილს ცუდი მეტყველების მიზეზის აღმოფხვრაში. კიდევ ერთი მიზეზი შეიძლება იყოს ხმის წარმოქმნის ტვინის მექანიზმების დარღვევა. ასეთი დარღვევა შეიძლება იყოს ან ნერვული პროცესების სისუსტის შედეგი, ან რიგი ყველაზე შემთხვევითი და არაპროგნოზირებადი ფაქტორების შედეგი. თუმცა ამ შემთხვევაში ხშირად საჭიროა ლოგოპედის საკმაოდ სერიოზული დახმარება.

არსებობს მეტყველების განუვითარებლობის ასაკთან დაკავშირებული ნიშნები. უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს, როგორც წესი, აკლიათ ლექსიკა, მათ შეუძლიათ გამოიყენონ არასწორი მნიშვნელობის მქონე სიტყვები და ისაუბრონ მარტივი წინადადებებით. ამის გამო, ტექსტის ხელახალი გადმოცემა შეიძლება იყოს არასრული და არათანმიმდევრული.

მეტყველების განვითარების ასაკთან დაკავშირებული მახასიათებლები.

(4-დან ხუთ წლამდე ბავშვებში მეტყველების განვითარება. რატომ.)

5 წელი ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის ცხოვრებაში. აზროვნების დონე მნიშვნელოვნად იზრდება. ბავშვს უკვე ესმის, რომ ის არის ადამიანი, ვინ არის: გოგო თუ ბიჭი. ხდება მოაზროვნე და შემოქმედებითი ბავშვი.

ხუთი წლის ბავშვები მიზიდულნი არიან რითმისკენ: ქმნიან საკუთარ ლექსებს, ირჩევენ ყოველგვარ აზრს მოკლებულ სიტყვებს. მაგრამ ეს აქტივობა თავისთავად შორს არის უაზრო: ის ხელს უწყობს ფონემატური ცნობიერების განვითარებას და ავითარებს მსგავსი სიტყვების შერჩევის უნარს.

შუა საუკუნეა რატომ. უფრო მეტიც, აბსოლუტურად წარმოუდგენელი კითხვები სვამენ, ზოგჯერ ყველაზე შეუფერებელ ადგილას, რაც ადამიანებს დაბნეულს ტოვებს. მაგრამ ფსიქოლოგები გირჩევენ უპასუხონ ყველა ბავშვს "რატომ?" და "რატომ?", თუნდაც უხამსი ან უსიამოვნო და რომლებზეც პასუხი არ იცით. აუცილებლად დაეთანხმეთ შვილს, რომ ამ კითხვას სახლში, საღამოს ან ხვალ უპასუხებთ. აუხსენით, რომ ჯერ უნდა წაიკითხოთ საცნობარო წიგნი ან ენციკლოპედია. უფრო მეტიც, არასოდეს დაგავიწყდეთ პასუხის გაცემა, თუნდაც ბავშვს დაავიწყდეს. თქვი: "გახსოვდეს, შენ დამისვით ესა თუ ის კითხვა, მე მინდა გიპასუხოთ."

სჯობს უპასუხოთ კითხვებს სქესის შესახებ, როგორც ეს არის, ვიდრე სხვადასხვა ზღაპრების გამოგონება. ისინი კიდევ უფრო ასახელებენ „რატომ“-ს და შეიძლება თავადაც დაიბნეთ. მაგრამ თუ ბავშვი არ სვამს ასეთ კითხვებს, მაშინ უმჯობესია არ შეეხოთ მათ. ჩემი შვილი, მაგალითად, მანამდე არ მომწიფებულა პირველ კლასშიც კი. ჯერ კიდევ 7 წლის ასაკში იყო დარწმუნებული, რომ გოგოები და ბიჭები მხოლოდ თმებში განსხვავდებოდნენ მშვილდებით.

ლექსიკა: რაც შეეხება ლექსიკას, ის ათასი სიტყვით იზრდება და 5 წლის ასაკში 3000 სიტყვას აღწევს. და ეს არის კიდევ ერთი დიდი ნახტომი განვითარებაში.

4-5 წლის ასაკში ბავშვებს უკვე შეუძლიათ საგნების დეტალების განზოგადება და დასახელება: მაგიდა, სკამი, კარადა ყველაფერი ავეჯია, ხოლო კაბა, შარვალი, ქურთუკი - ტანსაცმელი, მაგიდას აქვს ფეხები და მაგიდის ზედა. ახლა ისინი ცოცდებიან ყველა სათამაშოში და იწყებენ ყურებას, რისგან არის დამზადებული. ამ ასაკში ზედსართავი სახელები ჩნდება და დეტალურადაა აღსანიშნავი, რაც აღნიშნავს საგნების თვისებებს: არა მხოლოდ ცხელი ან ცივი, არამედ თბილი, გრილი - და ხალხის განწყობა: მხიარული, სევდიანი, სევდიანი. იწყებენ ზმნების გამოყენებას იმპერატიულ განწყობილებაში (გაშვება, მიცემა, მოტანა). უფრო მეტიც, ეს მათი საყვარელი თამაშია. თუმცა, არ უნდა დავივიწყოთ საუბრის მორალური საფუძველი. აუცილებელია ავუხსნათ, რომ თავაზიანად უნდა ისაუბროთ და არ დაივიწყოთ სიტყვა „გთხოვთ“, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება ადამიანი განაწყენდეს და წავიდეს. არის წიგნები, როგორიცაა "ილაპარაკე ლამაზად", "ელაპარაკე თავაზიანად". ყველა მსგავსი სიტუაცია თამაშდება მათში. შეგიძლიათ წაიკითხოთ ეს წიგნი თქვენს შვილთან ერთად და განიხილოთ იგი. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ამ ასაკში არავინ გამოასწორა ბავშვი, მაშინ მისი შემდგომი შეცვლა ძალიან რთული იქნება.

5 წლის ასაკში ასევე ვითარდება ანტონიმების ლექსიკა, ბავშვები იწყებენ იმის გაგებას, თუ რა არის „საპირისპირო“ (მყარი-რბილი, ღია-ბნელი). ჩნდება ყველაზე გავრცელებული ზმნები: მარცხნივ, მარჯვნივ, შესახებ, გვერდით. ყველა წინადადება, რთულის გარდა: გამო, ქვემოდან. მეტყველებაში ბავშვები უკვე ფართოდ იყენებენ არსებითი სახელის დამამცირებელ ფორმას და იწყებენ არსებითი სახელის მრავლობით რიცხვის ფორმირებას გენიტალურ შემთხვევაში. ჩნდება ჩვილი ცხოველების სახელების სწორი გამოყენება. თუ 3-4 წლის ასაკში ისინი ანალოგიით ეძახდნენ: კატა - კნუტი, კურდღელი - პატარა კურდღელი, მგელი - მგლის ბელი, ახლა თქვენ უნდა გახსოვდეთ უფრო რთული ფორმები: ძროხა - ხბო, ცხენი - ქერი.

მაგრამ, როგორც წესი, მოსამზადებელ ჯგუფშიც კი ბავშვებს შეუძლიათ ხბოს ძროხა უწოდონ, ფუტკარს კი ცხენი.

წინადადებებში ამ ასაკის ბავშვები იწყებენ სახელებისა და ნაცვალსახელების შეთანხმებას ზედსართავებითა და ზმნებით. თუ მაგიდაა, მაშინ ის წითელია, ქუდი კი წითელი და ა.შ. მე რომ წავედი, ის წავიდა, ის წავიდა, ჩვენ წავედით და ა.შ.

მაგრამ, როგორც უკვე ვთქვი, 4-5 წელი შემოქმედებითი ასაკია და გამოთქმაში უამრავი შეცდომაა. გარდა ამისა, ბავშვები ცდილობენ იპოვონ სწორი სიტყვა, ამიტომ ქმნიან საკუთარ სიტყვებს. ხანდახან მოზარდები სიტყვის არასწორად თქმასაც კი იწყებენ და ეს ოჯახში მკვიდრდება. გასაგებია, რომ მშობლებს მოსწონთ, ამ ასაკში ბავშვებივით სიტყვას ვერავინ მოიგონებს. საინტერესოდ ჟღერს, მაგალითად, „გავრბივარ“ ან „ფეხბურთელები“ ​​ან „ღამე მშვიდობისა“. თუმცა, ასეთი ირონია შეიძლება ჩაიწეროს ფირზე, მეხსიერების რვეულში, მაგრამ შეცდომა უნდა გამოსწორდეს, წინააღმდეგ შემთხვევაში ის დაფიქსირდება მეტყველებაში. და ის იჩენს თავს, რაც არ უნდა უცნაურად ჟღერდეს, საშუალო სკოლაში. ხშირად მე-5-6 კლასების მასწავლებლები, როდესაც ბავშვები იწყებენ ესეების წერას, უბრალოდ გიჟდებიან მათი ნამუშევრების კითხვაზე. ბიჭები წერენ სიტყვებს და ფრაზებს, რომლებიც უბრალოდ არ არსებობს.

ჩვილი ცხოველების სწორად დასამახსოვრებლად, შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "დაასახელე ბავშვი". დედა ან მამა ასახელებს ცხოველს და ბავშვმა უნდა უპასუხოს, რა ჰქვია მის ბელს. არასწორად დავასახელე - აუცილებლად გაასწორეთ. და არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გაბრაზდეთ ან გაკიცხოთ, თუ თქვენს შვილს არ ახსოვს პირველი შემთხვევა.

ნუ ამახინჯებ სიტყვებს. ზოგიერთ დედას უჭირს წინააღმდეგობის გაწევა ლაპარაკში, მაგრამ მეტყველების თერაპევტები ამბობენ, რომ ეს არ უწყობს ხელს სწორი მეტყველების უნარების ჩამოყალიბებას, პირიქით, პირიქით. დაე, ბავშვმა საკუთარი სიამოვნებისთვის ფუნთუშას „ბუბასკა“ და კატას „კიკა“ უწოდოს, მაგრამ სწორი გამოთქმა მშობლებისგან უნდა მოისმინოს, თორემ დამახინჯებულ ვერსიას ისწავლის და შემდგომში ხელახლა სწავლება მოუწევს.

იმისათვის, რომ ასწავლოთ თქვენს შვილს ლაპარაკი, განავითარეთ მისი მშვენიერი საავტომობილო უნარები. ფაქტია, რომ ტვინში თითების მეტყველებასა და კოორდინაციაზე პასუხისმგებელი ცენტრები ახლოს მდებარეობს. ითამაშეთ მასთან თითის თამაშები, წაახალისეთ ისწავლოს ხელით ოპერაციების შესრულება, როგორიცაა ღილების დამაგრება, ფეხსაცმლის თასმების შეკვრა და მიეცით ბავშვს საშუალება ისწავლოს კოვზისა და ფანქრების მართვა.

წაახალისეთ თქვენი ბავშვის შემეცნებითი შესაძლებლობები. იმისათვის, რომ ბავშვს ასწავლოს ლაპარაკი, საკმარისი არ არის მისი არტიკულაციის უნარის განვითარება - მას ასევე სჭირდება სიტყვების გონებრივი კორელაცია შესაბამის ობიექტებთან და მოვლენებთან. ამიტომ, როცა ბავშვი გაუთავებლად გბეზრდება, თითებს უჭერს სხვადასხვა საგანს ისე, რომ თქვა, რასაც ჰქვია, ნუ ეცდები ნამსხვრევების მოშორებას, არამედ მოუყევი მას ყველაფერი, რაც მას აინტერესებს.

წაიკითხეთ მეტი წიგნი თქვენს შვილს (განსაკუთრებით მცირეწლოვან ბავშვებს მოსწონთ მარტივი რიტმული რითმები ნათელი სურათებით). ეს არა მხოლოდ ავითარებს წარმოსახვას, არამედ ხელს უწყობს ლექსიკის გაფართოებას და ბავშვისთვის უკვე ცნობილი სიტყვების მეხსიერებაში კონსოლიდაციას. ყურადღება მიაქციეთ იმ მომენტს, როდესაც ბავშვმა დაიწყო წიგნებით დაინტერესება (არა მათი დახევისა და ღეჭვის თვალსაზრისით) და აქციე კითხვა ბავშვის ყოველდღიური რუტინის ნაწილად.

აუცილებლად აუხსენით თქვენს შვილს ახალი სიტყვების მნიშვნელობა მხოლოდ ნაცნობი სიტყვების გამოყენებით. იმისათვის, რომ თქვენმა შვილმა ისწავლოს წინადადებებით ლაპარაკი და უფრო მკაფიოდ და თანმიმდევრულად გამოხატოს თავისი აზრები, უფრო ხშირად ჩართეთ იგი დიალოგში და დაუსვით მეტი შეკითხვა.

ვაფართოებთ ლექსიკას, ვასწავლით მიზეზ-შედეგობრივ მსჯელობას (4-5 წელი). შეგიძლიათ დაიწყოთ ანტონიმების თამაშით: დიდი - პატარა, ცივი - ცხელი და ა.შ. თქვენ ასახელებთ სიტყვას, ბავშვი აძლევს მას ანტონიმს და პირიქით. თამაში „ვინ იქნება ვინ“ შესანიშნავად ავითარებს სამეტყველო აქტივობას: კვერცხი არის ქათამი, ფქვილი პური, ბიჭი კაცი და ა.შ. სთხოვეთ ბავშვს შეავსოს ფრაზა, როგორიცაა: „ფოთლები გაფრინდა ხეებს იმიტომ. .”. მოიწვიე შენი შვილი გამოიგონოს სიტყვების სინონიმები. ჩართეთ ოჯახის სხვა წევრები თამაშებში.

თუ თქვენ მუდმივად მუშაობთ თქვენს შვილთან ამ გეგმის მიხედვით, შეგიძლიათ გარანტიოთ, რომ ხუთი წლის ასაკში თქვენი შვილი გახდება პირველი კლასის სპიკერი.

რჩევა

პირველი რჩევა . უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვი არ იბადება ლამაზად მეტყველების უნარით. ორატორობა შეძენილი უნარია, რომელიც ბავშვს ბავშვობიდანვე უნდა ჩაუნერგოს. მაგალითად, რითმების სწავლის დაწყებისას, პატარა ბავშვი, როგორც წესი, ჩქარობს და, შესაბამისად, ლაპარაკობს. მნიშვნელოვანია აუხსნათ ბავშვს, რომ მან უნდა წაიკითხოს ლექსი, რათა მსმენელებმა ყველა სიტყვა გაიგონ. სიტყვებს ხომ დაღეჭა, დაბოლოებები გადაყლაპა და არ გაიგო, მსმენელს ლექსი არ მოეწონება. იმისათვის, რომ ბავშვმა წაიკითხოს ექსპრესიულად, ინტონაციით, მშობლებმა საკუთარი მაგალითით უნდა აჩვენონ, თუ როგორ უნდა გააკეთონ ეს. ანუ წაიკითხეთ ლექსი ნელა, პაუზებით, ინტონაციით.

მეორე რჩევა . უთხარით თქვენს შვილს, რომ იმისათვის, რომ მსმენელი დაინტერესდეს, ბავშვი უნდა იყოს დაინტერესებული ამბის მოყოლით. ასე რომ, მიეცით საშუალება ბავშვს აირჩიოს რომელი რითმები ასწავლოს მას. იმისათვის, რომ ბავშვმა გაიგოს, რას ნიშნავს საინტერესო და უინტერესო ტექსტის კითხვა, წაიკითხეთ იგივე ზღაპარი გამოხატვით და მის გარეშე.

მესამე წვერი . თუ ბავშვი მორცხვია, ჩუმად ლაპარაკობს, ყლაპავს ბოლოებს, ჩაწერეთ იგი ხმის ჩამწერზე და მიეცით საშუალება მოუსმინოს. შემდეგ თქვით: "მოდი ვივარჯიშოთ და მამას უთხარი ლექსს, რომ სიტყვები ნათლად გაიგონ და დრო დაუთმო, რადგან როცა სწრაფად ლაპარაკობ, ყველას არ ესმის და კარგად ესმის ნათქვამი". პოზიტიური მოგონებები ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია სწავლაში. შეაქეთ თქვენი შვილი მაშინაც კი, თუ ის კარგად არ საუბრობს. აღფრთოვანდით თქვენი ბავშვით, სკოლის მოსწავლეებით, მოზარდებით - ასე გაზრდით თავდაჯერებულ ადამიანს. როცა ბავშვს ესმის, რომ უყვართ არა შეფასებებისა და მიღწევების გამო, არამედ სწორედ ასე, აუცილებლად გახდება წარმატებული.

"ცარიელი სკამი" ტექნიკა მორცხვი ბავშვისთვის. ეს ტექნიკა შეიმუშავა მასწავლებელმა მარიან ფრანკე-გრიკშმა, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში მუშაობდა პლანეტის ცხელ წერტილებში და ეხმარებოდა ბავშვებს კომუნიკაციის სირთულეების დაძლევაში. იგი შეშინებულ და შეშფოთებულ ბავშვს მიუახლოვდა და უთხრა: „წარმოიდგინე, რომ შენს გვერდით ისხდნენ მამაშენი და დედაშენი. ისინი ამბობენ, რომ მისი სტუდენტების წარმატებები უბრალოდ გასაოცარია.

ყვავი უწოდებს . ბავშვები ხშირად ურევენ სიტყვებს მსგავსი მნიშვნელობით: მაგალითად, ხელთათმანებს უწოდებენ ხელთათმანებს, თეფშებს - თეფშებს და ა.შ. იმისათვის, რომ ბავშვმა დაინახოს განსხვავებები, შეგიძლიათ მოიწვიოთ მსგავსი ცნებების დახატვა და თითოეული მათგანის დამახასიათებელი დეტალების ანალიზი. შემდეგ სთხოვეთ თქვენს შვილს შეავსოს თქვენ მიერ შედგენილი იდენტური ბლანკები. მაგალითად, ნება მიეცით მან ხელთათმანი და ხელთათმანი დაამატოს. ვიზუალურ ანალიზატორზე დაყრდნობა ბავშვს საშუალებას მისცემს ვიზუალურად და უკეთ დაიმახსოვროს ეს სიტყვები.

თქვენი ლექსიკის გასაფართოებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვა სავარჯიშო, რომელიც ასევე იყენებს ვიზუალურ „მინიშნებებს“. შეადგინეთ და დაწერეთ მოთხრობა არსებითი სახელის ნაცვლად პატარა სურათებით და სთხოვეთ თქვენს შვილს წაიკითხოს იგი. საშუალო სკოლის ასაკის ბავშვებს მოეწონებათ დავალებები, რომლებშიც მათ უნდა გამოიცნონ სიტყვები თავიანთი ერუდიციის გამოყენებით. მაგალითად: „იპოვე სიტყვა, რომელიც ეხება თევზს და დახრილ ზედაპირს“ (პასუხი: ძაფები). ან: "როგორ შეგიძლია დაასახელო მაღაზია და სკამი ერთნაირად?" (პასუხი: მაღაზია).

აქტიური მეტყველება . გარკვეულ ასაკამდე ბავშვს იმაზე მეტი სიტყვა ესმის, ვიდრე წარმოთქვამს. ამას „პასიური მეტყველება“ ჰქვია. როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ თქვენს შვილს „აქტიური“ გახდეს რაც შეიძლება სწრაფად?

შეეცადეთ თქვენი საუბარი ემოციებით იყოს სავსე.

წაიკითხეთ ზღაპრები ხმამაღლა და დაუკარით აუდიო წიგნები.

ითამაშეთ თითების თამაშები, თითების წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარება პირდაპირ ასტიმულირებს მეტყველების განვითარებას.

სავარჯიშოები სწორი მეტყველების განვითარებისთვის

ჩვენ ვიხსენებთ ტექსტებს. 5 წლის ასაკში ბავშვებმა უკვე უნდა ისწავლონ მოკლე ტექსტების გადმოცემა, 6 წინადადების ფარგლებში. და თქვით ავტორის მიერ გადმოცემული სიტყვებით. სწორედ ამ ასაკში ყალიბდება ყურადღებით მოსმენის უნარი. ხშირად ბავშვები თხრობის დროს მთავარ გმირებსაც კი ტოვებენ. მაგალითად, ზღაპარი "რიაბა ქათამი" ასეა მოთხრობილი: "ერთხელ ბებია და ბაბუა ცხოვრობდნენ, მოვიდა ქათამი, დადო კვერცხი და გატყდა". მათ არც კი ახსოვს თაგვი, თითქოს ის საერთოდ არ არსებობდა. მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანია ვინ გატეხა კვერცხი. ან ისინი ამბობენ: "ქათამმა თქვა", მაგრამ ზღაპარში მან ჩაიკრა. აუცილებელია ამაზე ყურადღების მიქცევა და გამოსწორება, რთული, გაუგებარი სიტყვების ახსნა და გამეორება, ერთად წარმოთქმა.

იმისათვის, რომ ბავშვმა თავად შეძლოს კარგად მოყოლა, გირჩევთ, დაეხმაროთ მას ნახატებით, დიაგრამებით და წაკითხულის მიხედვით დახატოს რაიმე.

თუ თქვენს შვილს არ შეუძლია ამის გამეორება, დაუსვით მას წამყვანი კითხვები და მოიწვიეთ, რომ ერთად გითხრათ. შეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "ვინ გააკეთა?". თქვენ ასახელებთ სამოქმედო სიტყვებს და ბავშვი პასუხობს ვინ გააკეთა ეს. მაგალითად: "ვინ იკივლა ზღაპარში?" "ქათამი რიაბა", პასუხობს ბავშვი. ან პირიქით: "რას აკეთებდა ქათამი რიაბა?" - "დაიჭირა."

და თქვენ შეგიძლიათ დააბნიოთ ბავშვი. მაგალითად, თქვით, რომ თაგვმა დააკაკუნა და ბავშვმა უნდა გამოასწოროს შეცდომა. არის თამაში სახელწოდებით "მოქმედების თანმიმდევრობა". ანუ ზღაპარს ვყვებით მხოლოდ სიტყვებით და მოქმედებებით, არსებითი სახელების გამოყენებისა და პერსონაჟების დასახელების გარეშე: ოდესღაც ცხოვრობდა, დანგრეული, გაიქცა, ააფეთქა და ა.შ. და მიეცით ბავშვს ამის თქმა ყველა სიტყვით. თქვენი შვილის დასაინტერესებლად, თქვით, მაგალითად, რომ პინოქიომ ზღაპარი თქვა მხოლოდ ამ სიტყვებით და შესთავაზეთ დაეხმაროთ მას ზღაპრის სწორად შედგენაში.

რატომ ვაკეთებ ასე დიდ ყურადღებას გადმოცემაზე? დიახ, რადგან თუ ბავშვს ამ ასაკში არ ასწავლიან მოთხრობას, მაშინ პრობლემები თოვლის ბურთივით გაიზრდება. უფროსებში და მოსამზადებელ ჯგუფში მოთხრობების წერას არ ისწავლის. მაგრამ კარგი თხრობის უნარი იწვევს კარგი მოთხრობის დაწერის უნარს. ტექსტის სტრუქტურა იგივეა. ხოლო თუ ბავშვს ახსოვს ტექსტიდან ფრაზები, ტექსტის კომპოზიცია, რომელიც ერთხელ მოისმინა და გადაიტანა, მაშინ ამ სტრუქტურას ნებისმიერ ნახატზე გადაიტანს და მასზე დაყრდნობით მოთხრობის შედგენას მარტივად შეძლებს. ისე, სკოლაში, შესაბამისად, დაწერე ესე.

მოდით შევხედოთ სურათებს. ამ ასაკში თქვენ უნდა ასწავლოთ თქვენს შვილს სურათების ყურება. ბევრი ბავშვი უბრალოდ ვერ ხედავს სურათზე პატარა, მაგრამ მნიშვნელოვან ობიექტებს, ანუ ისინი ვერ ხედავენ მთლიან სურათს და არ ესმით დახატულის ფარული მნიშვნელობა. და ეს ხშირად ირკვევა მოსამზადებელ ჯგუფში, როდესაც ბავშვები სწავლობენ სურათის მიხედვით მოთხრობის შედგენას.

ბავშვებისთვის გამოკვლევა, როგორც წესი, რთულია. და ამაში მის დასახმარებლად, გირჩევთ დაუსვათ კითხვები, როგორიცაა: „რას ხედავთ სურათზე?“, „რას აკეთებენ გმირები სურათზე?“, „სად ხედავთ სურათზე ყვავილს ან სახლს? ” და ა.შ. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ "მოგზაურობა". მოიწვიე შენი შვილი „შევიდეს“ სურათში და ჰკითხე: „სად ვართ, წელიწადის რომელი დროა აქ, რა გესმის?“ თუ სურათზე ჩიტები არიან, მაშინ უნდა იმღერონ ან ჭიკჭიკდნენ, ხოლო თუ მანქანაა, მაშინ უნდა აჩუქოს. 4-5 წელი მეოცნებეების ასაკია და ბავშვებს ძალიან მოსწონთ ეს თამაში.

ჩვენ ვავარჯიშებთ ხელებს. თუ ბავშვი უკვე 5 წლისაა, მაშინ მან ყველა ბგერა სწორად უნდა წარმოთქვას. მაგრამ, სამწუხაროდ, ასეთი ბავშვები მხოლოდ 10% -ს შეადგენს.

თუ ამ ასაკში პრობლემები გაქვთ ხმის გამოთქმასთან დაკავშირებით, მაშინ სასწრაფოდ უნდა დაუკავშირდეთ ლოგოპედს და აუცილებლად იმუშაოთ თქვენს პატარასთან სახლში. კლასებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ყველა სავარჯიშო, რომელიც მე შევთავაზე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის.

გარდა ამისა, თქვენ ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ ჩრდილების თეატრი ოთხი და ხუთი წლის ბავშვებთან ერთად. ეს თამაში ყველას მოსწონს გამონაკლისის გარეშე. გამორთეთ შუქი, დატოვეთ მხოლოდ მაგიდის ნათურა, ხოლო თეთრ კედელზე და თუნდაც ფონიზე, გამოიყენეთ ხელები სხვადასხვა საგნების ან ცხოველების გამოსასახავად. თქვენ შეგიძლიათ სცადოთ რაიმე ზღაპრის გადაღებაც.

თუ შესაძლებელია, აუცილებლად იყიდეთ ხელთათმანი ან თითის თოჯინები. მათთან თამაშისას ხელები და თითები საოცრად ვითარდება და ძლიერდება.

ამ ასაკში ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვს ასწავლოს ფანქრის სწორად დაჭერა და ფუნჯით მუშაობა. სამკუთხა ფანქარი კი ამაში საუკეთესოდ დაგეხმარებათ. ყოველივე ამის შემდეგ, მისი ჩატარება მხოლოდ სწორად შეიძლება - სხვა გზა არ არის. თქვენ უნდა დაიწყოთ მონახაზი. ფურცელზე წერტილებით ან წერტილოვანი ხაზით, დახატეთ რაიმე მარტივი და მიეცით ბავშვს კვალდაკვალ. ამიტომ ის ყურადღებით ათვალიერებს უჯრედებს და იწყებს მათ დანახვას და აღქმას. გარდა ამისა, სწორედ ამ ასაკში ყალიბდება სწორი ხატვის უნარი. ნელა ამოიღეთ მარკერები და მიიღეთ კარგი რბილი ფერის ფანქრები. აუხსენით, რომ არის საზღვარი, რომლის გადაკვეთაც შეუძლებელია, რომელიც უნდა დახატოთ ერთი მიმართულებით: მარცხნიდან მარჯვნივ ან ზემოდან ქვემოდან თანაბარი წნევით და სივრცეების გარეშე. ბავშვისთვის ძალიან, ძალიან რთულია ამ ყველაფრის გაკეთება, მაგრამ თუ ყოველდღე მუშაობ, ნახატზე ან დღეში ერთ დეტალზე მაინც, მაშინ შესაძლებელია ამის სწავლება წელიწადში. მყავდა ბიჭი, რომელიც შუა ჯგუფში ფანქარსაც კი არასწორად ეჭირა (მუშტით). მშობლებთან შევთანხმდით, რომ მისთვის საღებარი წიგნების დასტა გვეყიდა და ერთ წელიწადში ბიჭმა ისწავლა არა მხოლოდ ფანქრის სწორად დაჭერა, არამედ კარგად მოფერებაც. ისე, რომ მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები ხანდახან არ იფერებიან. შეუძლებელია ყოველდღე სწავლა - ყოველ შაბათ-კვირას მაინც. და მაშინ პროგრესი შესამჩნევი იქნება. ყოველივე ამის შემდეგ, ხმის გამოთქმა დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ არის განვითარებული ხელები.

არ უნდა დავივიწყოთ ბავშვის ჯანმრთელობა. ბოლო წლებში ბევრი ფიზიკურად დასუსტებული ბავშვი გამოჩნდა და ეს გავლენას ახდენს მეტყველების განვითარებასა და ხასიათის ჩამოყალიბებაზე. ივარჯიშეთ მასთან და მიირთვით ჯანსაღი საკვები. დარწმუნდით, რომ ბავშვებს ვაშლი, ბოლოკი, სტაფილო, ტურპი და სხვა მძიმე ხილი და ბოსტნეული აჭამონ. ეს მნიშვნელოვანია სასახსრე კუნთების ფორმირებისთვის და ავითარებს ნერწყვის დროულად გადაყლაპვის უნარს. სამწუხაროდ, ახლა ბევრი სტომატოლოგიური ანომალიაა. და ეს ძალიან დიდი პრობლემაა, რადგან ხმის სწორი გამოთქმა ასევე დამოკიდებულია პირის მდგომარეობაზე. ამიტომ, ნუ უგულებელყოფთ პედიატრების, ნევროლოგების, სტომატოლოგების და სხვა სპეციალობის ექიმების რჩევებს, მაშინ ბავშვის მეტყველებასთან დაკავშირებით ნაკლები პრობლემები შეგექმნებათ და ნაკლოვანებების გამოსწორება გაგიადვილდებათ.

ფიფქები . (მასალა: რამდენიმე ცალი ბამბის ბამბა ან პატარა ქაღალდის ფიფქები, ხელსახოცების ნაჭრები) ზრდასრული გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა ააფეთქოს "ფიფქები" ღია პალმიდან, იმეორებს ბავშვი. გაიმეორეთ ვარჯიში 2-3-ჯერ.

პეპელა, იფრინე! (მასალა: 2-3 ნათელი ქაღალდის პეპელა, თითოეული ძაფზე ჩამოკიდებული ბავშვის სახის დონეზე). ბავშვის ამოცანაა ააფეთქოს პეპლები ისე, რომ ისინი "გაფრინდნენ". თქვენ უნდა ააფეთქოთ არაუმეტეს 10 წამი, პაუზებით, რათა თავბრუსხვევა არ დაგეზაროთ.

ენის ბორბლები მეტყველების განვითარებისთვის

ენის ბორბლები ხმისთვის [Ш]

მხიარული ხუმრობები საშასა და მიშუტკასგან.

სტეშა ჩქარობდა, მან შეკერა პერანგი, მაგრამ ჩქარობდა - მან არ დაასრულა ყდის.

ტურა დადიოდა, ტურა აკოცა. ქვები მაგიდაზე, გირჩები ფიჭვის ხეზე.

ექვსი პატარა თაგვი შრიალებს ქოხში.

ცახცახებენ ღორღით და ღრენით.

ენის მობრუნება ხმისთვის [Zh]

მატარებელი მირბის დაფქვით: ჯე, ჩე, შა, შა.

დავდივარ და ვიმეორებ, ვჯდები და ვიმეორებ, ვიტყუები და ვიმეორებ:

ჟი, ჟა, ჟა, ჟუ. ზღარბს აქვს ზღარბი, გველს აქვს ღრძილი.

ენის მობრუნება ხმისთვის [H]

ოთხ კუს ჰყავს ოთხი კუ.

ოთხი პატარა შავი პატარა დეპუტატი შავი მელნით ხატავდა ნახატს. უკიდურესად სუფთა.

ჩიტი ასანთებით იყო ჩაყრილი.

ჩვენი ქალიშვილი მჭევრმეტყველია, მისი მეტყველება ნათელია.

ენის ბორბლები ხმისთვის [Ш]

ორი ლეკვი ლოყა-ლოყაზე აწებება ფუნჯს კუთხეში.

პაიკი ამაოდ ცდილობს კაპარჭას დაჭერას.

ენის ტრიალი ხმისთვის [R]

ტყეში თახვი და თახვის ძმა ცულის გარეშე მუშაობენ.

ჭექა-ქუხილის დროს სხეული ჩამოინგრა საზამთროს ტვირთისგან.

ფედორას ბაღში პომიდორია. Fedora-ს გალავნის მიღმა ბუზის აგარის სოკოა...

ენის ტრიალი ხმისთვის [B]

დიდმა ბიჭმა ვავილამ მხიარულად გადააძრო ჩანგალი.

წყალგამტარი წყალს წყალმომარაგებიდან ატარებდა.

ჯადოქარი ბრძენებთან ერთად თავლაში ჯადოქრობას ასრულებდა.

ენის მობრუნება ხმისთვის [F]

ფარაონის ფავორიტი საფირონმა და ნეფრიტამ შეცვალა.

ფეოფან მიტროფანიჩს სამი ვაჟი ჰყავს ფეოფანიჩი.

ენის ტრიალი ხმისთვის [T]

შავი როჭო ხეზე იჯდა, შავი როჭო ტოტზე შავი როჭო.

თანამემამულემ შეჭამა ოცდაცამეტი ღვეზელი, ყველა ხაჭოთი.

ენის ტრიალი ხმისთვის [ც]

წიწილები და ქათამი ქუჩაში ჩაის სვამენ.

ენის მობრუნება ხმისთვის [Z]

ზოიას კომბინეზონზე ბიზონი აქვს.

გაზონზე კალმში ბიზონია.

ციხესიმაგრეში საკეტ-გასაღების ქვეშ არის კურდღელი.

ენის ტრიალები ხმისთვის [S]

სენიასა და სანიას დერეფანში ულვაშიანი ლოქო ჰყავთ.

ვოსპს არ აქვს ულვაში, არა ულვაში, არამედ ანტენები.

კონსულტაცია მშობლებისთვის

"ოჯახში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება"
ბავშვის თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება
ოჯახში"

მეტყველების განვითარება სულ უფრო აქტუალური პრობლემა ხდება ჩვენს საზოგადოებაში. მეტყველება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანის ცხოვრებაში. ეს არის კომუნიკაციის საშუალება, ადამიანებს შორის აზრების გაცვლის საშუალება. ამის გარეშე ადამიანები ვერ შეძლებდნენ ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზებას და ურთიერთგაგებას. ბავშვები, რომლებიც ცუდად საუბრობენ, აცნობიერებენ თავიანთ ნაკლოვანებას, ხდებიან ჩუმად, მორცხვნი, გადამწყვეტი და უჭირთ სხვა ადამიანებთან ურთიერთობა.

რა არის ლაპარაკის უნარი? ყოველდღიურ ცხოვრებაში ბავშვი ბევრს ლაპარაკობს ყველასთან ურთიერთობისას. მაგრამ როცა ეკითხებიან: „მითხარი, რა საინტერესო რამ ნახე ზოოპარკში? მოუყევი ზღაპარს, ამბავს...“ - სიძნელეები მაშინვე ჩნდება. ბავშვმა არ იცის როგორ დაინახოს და გაიგოს მთავარი სიუჟეტი, ამოიცნოს მთავარი გმირები, მთავარი მოქმედება, მოვლენის დრო და ადგილი და არ შეუძლია მკაფიოდ ჩამოაყალიბოს კითხვა და უპასუხოს მას.
5-6 წლის ასაკში თანამედროვე ბავშვმა უნდა დაეუფლოს მშობლიური ენის მთელ სისტემას: შეძლოს სრულად და თანმიმდევრულად გამოხატოს თავისი აზრები, თავისუფლად თქვას ისტორიები და ზღაპრები, აღწეროს მომხდარი მოვლენები და სწორად გამოთქვას ყველა ბგერა და რთული სიტყვები.
თანმიმდევრული მეტყველება არის დეტალური, სრული, კომპოზიციურად და გრამატიკულად შემუშავებული, სემანტიკური და ემოციური განცხადება, რომელიც შედგება მთელი რიგი ლოგიკურად დაკავშირებული წინადადებებისაგან.
თანმიმდევრული მეტყველება გულისხმობს ენის მდიდარი ლექსიკის დაუფლებას, ენის კანონებისა და ნორმების დაუფლებას და მზა ტექსტის შინაარსის სრულად, თანმიმდევრულად და თანმიმდევრულად გადმოცემის უნარს.
დაკავშირებულ მეტყველებას ორი ფორმა აქვს:
დიალოგური (საუბარი ორ ან მეტ ადამიანს შორის)
მონოლოგი (ერთი ადამიანის გამოსვლა).
თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი მახასიათებლები.
დიალოგური მეტყველება წაახალისებს არასრულ, ერთსიტყვიან პასუხებს. დიალოგური მეტყველების ძირითადი მახასიათებლებია არასრული წინადადებები, ძახილები, შუამავლები, ნათელი ინტონაციის გამოხატულება, ჟესტიკულაცია და სახის გამონათქვამები.
დიალოგური მეტყველებისთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია კითხვის ფორმულირება და დასმა, პასუხის აგება მოსმენილი კითხვის შესაბამისად, საჭირო პასუხის გაცემა, თანამოსაუბრის დამატება და გამოსწორება, მსჯელობა, კამათი და თქვენი აზრის დაცვა. მეტყველების დიალოგური ფორმის გაუმჯობესებისას მშობლებს სჭირდებათ ბევრი კომუნიკაცია შვილთან, განიხილონ მისი ცხოვრებისა და ოჯახის ცხოვრების მოვლენები.
მონოლოგური მეტყველება მოითხოვს თქვენი აზრების მთავარ საკითხზე ფოკუსირების უნარს, არ გაიტაცეს დეტალებმა და ამავე დროს ისაუბროთ ემოციურად, ნათლად, ფიგურალურად. ასევე, ის მოითხოვს დეტალურობას, სისრულეს და გამოხატვის სიცხადეს. მშობლები, რომლებიც მხარს უჭერენ საბავშვო ბაღში დაწყებულ სამუშაოს თანმიმდევრული მონოლოგური მეტყველების ფორმირებაზე, შეადგინეთ ზღაპრები და მოთხრობები თქვენს შვილთან ერთად, დაიცავით ტექსტის სტრუქტურა: დასაწყისი, შუა და დასასრული.
სკოლამდელი დაწესებულება დიდ შრომას იღებს თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე და მასწავლებლები ამას ვერ ახერხებენ მშობლების დახმარებისა და მონაწილეობის გარეშე.
ბავშვის განვითარების ძირითადი პირობები, რომლებიც უნდა მოგვარდეს ოჯახში და სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში:
ბავშვის მხატვრული ლიტერატურისადმი ინტერესის განვითარება.
აუცილებელია ბავშვს ასწავლოს მოსმენა. ეს მიიღწევა არა მოსმენის მოწოდებით, არამედ ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი საინტერესო ლიტერატურის შერჩევით და ზრდასრულის მიერ თავისუფლად, გამომხატველი კითხვით.
არ არის საჭირო აჩქარება გარე ეფექტების დევნაში (ჩემმა შვილმა უკვე იცის ასოები, უკვე კითხულობს და წერს). ძალიან ხშირად, ასეთი აჩქარება შემდგომში ტრაგედიად იქცევა არა მხოლოდ თავად ბავშვისთვის, არამედ მშობლებისა და მასწავლებლებისთვისაც. ეს იმის გამო ხდება, რომ ბავშვის მეტყველების და ენის განვითარება შეუფერხებლად და პედაგოგიურად მიზანმიმართულად უნდა მიმდინარეობდეს თითოეული ბავშვის ასაკობრივი შესაძლებლობებისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების ფარგლებში.
ბავშვობაში შეძენილი თანმიმდევრული ტექსტების შედგენის უნარები ოჯახში უნდა განმტკიცდეს.
ა) ოჯახური ფოტოების მიხედვით მოთხრობების შედგენა (ბავშვის ზრდა, ზაფხულის არდადეგები და ა.შ.);
ბ) სურათების სერიაზე დაფუძნებული მოთხრობები (3 ან მეტი);
გ) წიგნთან მუშაობა (სანამ ახალ წიგნს წაიკითხავთ ჯერ შვილთან ერთად შეხედეთ მას, შემდეგ ჰკითხეთ რაზეა წიგნი, ვინ არიან მთავარი გმირები და წაკითხვის შემდეგ განიხილეთ ეს ამბავი ბავშვთან ერთად).
ჩამოაყალიბოს ბავშვის ინტერესი თეატრალური საქმიანობის მიმართ.
იმისათვის, რომ ბავშვები განვითარდნენ, აუცილებელია შეინარჩუნოთ ბავშვის ინტერესი თეატრალური აქტივობების მიმართ, მოუყვეთ ოჯახს და მეგობრებს ბავშვის სასცენო „მიღწევების“ შესახებ და შესთავაზოთ სხვების სიამოვნება სახლში მათი მიღწევებით.

Ძვირფასო მშობლებო!

არ იფიქროთ, რომ "ისინი გასწავლიან სკოლაში" დარწმუნდით, რომ თქვენი შვილი სკოლაში მოდის უკვე კარგად განვითარებული მეტყველებით - ეს ბევრად გაუადვილებს მას სასკოლო ცხოვრებაში შესვლას. და საერთოდ არ არის საჭირო ამისთვის სახლში სკოლის მოწყობა. უბრალოდ უფრო ხშირად ითამაშეთ ბავშვებთან ერთად თამაშებში, რომლებიც ავითარებენ მეტყველებას, აზროვნებას და წარმოსახვას. თამაში ხომ ბავშვების მთავარი საქმიანობაა. თამაშში ხშირად ხდება და კომპლექსი ხელმისაწვდომი ხდება. ნუ იტყვით უარს ბავშვების თხოვნაზე სათამაშოდ, შესთავაზეთ თამაში თავად. ბავშვთან თამაში უდავოდ სიხარულს და სიამოვნებას მოგანიჭებთ და მეტყველების ფასდაუდებელი ძღვენის დაუფლების ინტერესს გააცოცხლებთ.
ყოველდღიური საყოფაცხოვრებო სამუშაოებით მშობლების მძიმე დატვირთვისა და დღის ბოლოს დაგროვილი დაღლილობის გათვალისწინებით, გთავაზობთ თამაშებს მეტყველების სხვადასხვა უნარების განვითარებისთვის:
თამაში "გამოიცანი რა არის ჩემს ჩანთაში".
ბავშვმა უნდა დაუსვას კითხვები, რათა გამოიცნოს რა არის თქვენს ჩანთაში. საკვებია თუ არა? ეს ხილია? ეს ბოსტნეულია? თეთრია? წითელი? მყარია? მრგვალია? Დიდი? გემრიელია? იმათ. კითხვები დაისმება საგნის ზომის, ფორმის, გემოვნების, ფერის მიხედვით (შეიძლება ეწოდოს მასალა, საიდანაც მზადდება ნებისმიერი საგანი). (თამაში მშობლებთან: ჩანთაში არის მილი).
თამაში "ჩვენ არ გეტყვით სად ვიყავით, მაგრამ ჩვენ გაჩვენებთ რა გავაკეთეთ."
ჩვენ უნდა მივბაძოთ რაიმე სახის სამუშაოს მოქმედებას. მაგალითად, კარტოფილის გახეხვა, ვაშლის კრეფა.
თამაში "ხდება თუ არა?"
ბავშვებმა უნდა შეამჩნიონ რა არის სწორი და არასწორი, შემდეგ თქვან "ეს ხდება" ან "ეს არ ხდება" - დაამტკიცონ რა ხდება და რა არ ხდება. მაგალითად: „ზაფხულში, როცა მზე ანათებდა, მე და ბიჭები სასეირნოდ წავედით. თოვლისგან სრიალი გავაკეთეთ და დავიწყეთ ტრიალი“. ბავშვმა უნდა გაითვალისწინოს: ”ეს არ ხდება. ზაფხულში თოვლი არ არის“. კიდევ ერთი ვარიანტი: ”ზამთარი მოვიდა. ბევრი თოვლი მოვიდა. ბიჭებმა ჩაიცვეს და გამოვიდნენ თოვლში სათამაშოდ“. ბავშვის პასუხი: „ეს ხდება. ზამთარში შეგიძლია თოვლში თამაში“.
თამაში "გამოიცანი რა არის".
აირჩიეთ ნებისმიერი ობიექტი (ამის გაკეთება შეგიძლიათ ბინაში) და დაიწყეთ ამ ობიექტის აღწერა. ბავშვმა უნდა გამოიცნოს რა თემაზე საუბრობთ. ”ეს არის უვარგისი, საინტერესო და მოდის სურათებით ან მის გარეშე.” ეს არის პატარა, მყარი და დამზადებულია ქაღალდისგან. ჰყავს ავტორი." „კიდევ ერთი საგანია საკვები, ყვითელი, ოვალური, მჟავე...“
თამაში "თქვი პირიქით".
ფართო რომ ვთქვა, ვიწრო იტყვით. მე თუ ვიტყვი ხარბ, თქვენ ამბობთ გულუხვი; სევდიანი - მხიარული; გულგრილი - საეჭვო; მხიარული - მძინარე; უხეში - თავაზიანი; მოღრუბლული - ნათელი; ტკბილი - მწარე; ჯანმრთელი - ავადმყოფი; უყურადღებო - მოწესრიგებული; გლუვი - უხეში.
თამაში "მკურნალობა".
გავიხსენოთ გემრიელი სიტყვები და მოვუაროთ ერთმანეთს. ბავშვი უწოდებს "გემრიელ სიტყვას" და დებს მას ხელისგულში, შემდეგ კი უთხარი "ასე სანამ ყველაფერს არ შეჭამ". შეგიძლიათ ითამაშოთ "ტკბილი", "მარილიანი", "მწარე", "მჟავე" სიტყვები.
თამაში "დამატებები".
აირჩიეთ სწორი სიტყვები. მაგალითად: მე ზუსტად ვიცი ჩვენი მისამართი, ჩემი შესასვლელი და ჩემი... (სართული)
მნიშვნელოვანია, რომ სამსართულიანი გემი ცურავს ზღვას... (მოტორიანი გემი)
დედა ქსოვს გრძელ შარფს, რადგან მისი შვილი... (ჟირაფი)
ან: რა-რა-რა - იწყება... (თამაში)
ირ-ირ-ირ - მამაჩემი... (მეთაური)
ძალიან სასარგებლოა გამოცანების ამოხსნა. და არა მხოლოდ გამოცნობა, არამედ იმისთვის, რომ შეძლოს გამოცნობის გამართლება კითხვით: "როგორ გამოიცანით?"
და, რა თქმა უნდა, არ დაივიწყოთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. ხელები და თითები ასევე ეხმარება ლაპარაკს. ნება მიეცით ამოჭრან, დაჩრდილონ, დახატონ, შეკერონ ღილები, შეძლებისდაგვარად ააწყონ მოზაიკა და თავსატეხები. მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარების მაღალი დონის მქონე ბავშვს შეუძლია ლოგიკური მსჯელობა, მისი მეხსიერება, ყურადღება და თანმიმდევრული მეტყველება საკმარისად არის განვითარებული.
შვილებთან თამაშით ბევრს მიაღწევ. ასე რომ, ყველაფერი თქვენს ხელშია.
წარმატებებს გისურვებთ!

Ძვირფასო მშობლებო! ყურადღება მიაქციეთ როგორ ლაპარაკობს თქვენი ბავშვი. თქვენ იცით, რომ თქვენი შვილის წარმატება შემდგომ ცხოვრებაში, საგანმანათლებლო და პროფესიულ საქმიანობაში დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად მკაფიოდ და ლამაზად საუბრობს ის და იცის თუ არა, როგორ გამოხატოს თავისი აზრები. ესაუბრეთ თქვენს შვილს მეტი, განიხილეთ წაკითხული წიგნები, ესაუბრეთ მას, ისწავლეთ პოეზია. არ დაგავიწყდეთ, რომ ბავშვები მეტყველებას მიბაძვით სწავლობენ და სწორედ თქვენი მეტყველება ემსახურება მათთვის მოდელს, ამიტომ მნიშვნელოვანია არა „ბავშვური“ მეტყველების მიბაძვა, არამედ ლაპარაკი მკაფიოდ, ექსპრესიულად და ემოციურად. მაგრამ, როგორც ყოველთვის, ჩვენ მშობლებს დრო ყოველთვის გვაკლდება! ასე რომ, მე გთავაზობთ ძალიან მარტივ თამაშებს ბავშვის მეტყველების გასავითარებლად და გასააქტიურებლად, რომელიც დიდ დროს არ მოითხოვს და შეგიძლიათ ითამაშოთ საბავშვო ბაღის გზაზე ან სახლისკენ მიმავალ გზაზე! რა თქმა უნდა, ჩვენო ძვირფასო დედებო და მამებო, ეს მხოლოდ მცირე ნაწილია იმ თამაშებისა, რომელიც შეგიძლიათ შესთავაზოთ თქვენს შვილს. მაგრამ მე მინდა, რომ დაგეხმარონ პატარასთან დაახლოებაში და მოგცენ შესაძლებლობა, ისარგებლო მასთან კომუნიკაციით. წარმატებებს გისურვებთ თქვენს ერთობლივ დიალოგებში, ისტორიებსა და თამაშებში!

თამაშების მაგალითები სახლის გზაზე
1. თამაში „გამოიცანი რას ვუყურებ? »
თამაშის მიზანი: ბავშვებში ფონემატური სმენის განვითარება; ობიექტის ატრიბუტის კონცეფციის კონსოლიდაცია; ასწავლეთ როგორ შეარჩიოთ შესაბამისი ობიექტი ნიშნებისთვის.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვი (ან მშობელი), საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე, პოულობს აღსაწერ საგანს და დასახელების გარეშე აღწერს მის მახასიათებლებს, მის დანიშნულებას და მშობელი (ან შვილი) გამოცნობს საგანს. მაგალითად: თქვენ აირჩიეთ არყი აღსაწერად. ბავშვს ამ სიტყვის დასახელების გარეშე აღწერთ მის მახასიათებლებს: მაღალი, თეთრტანიანი, ტოტიანი, ხვეული... ბავშვი გამოიცნობს საგნის სახელს: „ეს არის არყი“. შემდეგ როლებს ცვლით.

2. თამაში "რას ეხება?" »
მიზანი: ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია ზოგადი ცნებების შესახებ.
თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ასახელებს საგანს, ხოლო ბავშვი ასახელებს ზოგად კონცეფციას, რომელსაც ეს ობიექტი ეკუთვნის. მაგალითად: ხახვი ბოსტნეულია; ვაშლი - ხილი; შარვალი - ტანსაცმელი; თეფში - კერძები; ფეხსაცმელი - ფეხსაცმელი; მატარებელი – ტრანსპორტი; ტელევიზორი - საყოფაცხოვრებო ტექნიკა და ა.შ.

3. თამაში "იმიტომ და რატომ"
მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს დასვან კითხვა: „რატომ? " და უპასუხეთ მას კავშირებით "... რადგან".
თამაშის მიმდინარეობა: ზრდასრული ბავშვს კითხვებს უსვამს. მაგალითად: "რატომ არის ბევრი გუბე შემოდგომაზე?" „რატომ ატარებს ექიმი ნიღაბს? და ა.შ. ბავშვი პასუხობს კითხვებს ფრაზით „...იმიტომ“ და შემდეგ ცდილობს უფროსს დაუსვას თავისი კითხვები სიტყვით: „რატომ...?“

4. თამაში "დაასახელე დამატებითი ობიექტი"
მიზანი: განუვითარდეთ სიტყვის პოვნის უნარი, რომელიც არ შეესაბამება განზოგადებულ კონცეფციას.
თამაშის მიმდინარეობა: თქვენ ასახელებთ ბავშვს განზოგადებული სიტყვების სერიას, რომელთა შორის არის ისეთი, რომელიც არ შეესაბამება მოცემულ კონცეფციას. ბავშვი ასახელებს დამატებით სიტყვას, მაგალითად: კოვზი, ჭიქა, ტაფა, სუფრის ტილო...; მაგიდა, სკამი, სავარძელი, ხის ღერო, დივანი... და ა.შ.

5. თამაში "ტრეკები"
მიზანი: დაკვირვების განვითარება, ბავშვთა ლექსიკის გაფართოება.
თამაშის მსვლელობა: დაეთანხმეთ თქვენს შვილს, რომელ გზას გაივლით დღეს სახლში: გრძელი თუ მოკლე, ფართო თუ ვიწრო? მიეცით ბავშვს არჩევანის საშუალება და გაგიწიოთ. თქვენი ამოცანაა გამოთქვათ რომელ გზაზე მიდიხართ. "პატარა ფეხები დადიან ვიწრო ბილიკზე" ან: "და დიდი ფეხები დადიან ფართო ბილიკზე".

6. თამაში "ეს ხდება - ეს არ ხდება"
მიზანი: სმენის ყურადღების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა: მოიწვიე ბავშვი, რომ დაადასტუროს განცხადების სისწორე სიტყვებით "ეს ხდება - ეს არ ხდება", მაგალითად: თოვლი მოდის ზაფხულში; კატას შეუძლია ფრენა; ბეღურა არ არის ჩიტი და ა.შ.

7. თამაში "გამოიცანი სიტყვა".
მიზანი: ბავშვთა ლექსიკის გაფართოება, მეტყველებაში ზედსართავი სახელების გამოყენების უნარის განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა: მოიწვიე შენი შვილი, რომ გამოიცნოს სიტყვა, რომელიც გაქვს მხედველობაში მინიშნებების გამოყენებით, მაგალითად: აგური, მაღალი, მრავალსართულიანი... (სახლი); მართავს, აქვს ოთხი ბორბალი, გადაჰყავს მგზავრები (ავტობუსი) და ა.შ.

8. თამაში "რითმი"
მიზანი: სიტყვებზე რითმების შექმნის უნარის გამომუშავება.
თამაშის მიმდინარეობა: ალბათ არაერთხელ შეგიმჩნევიათ, როგორ უყვართ ბავშვებს რაღაცის შედგენა, ახალი სიტყვების მოფიქრება და რითმა. სთხოვეთ თქვენს შვილს, მოიფიქროს რითმები იმ სიტყვებისთვის, რომლებსაც იტყვით, მაგალითად: „სახლი - ლავინი“, „მთა - ხვრელი“, „ხიდი - ზრდა“ და ა.შ.

9. თამაში "საოცარი ისტორიები".
მიზანი: ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
თამაშის მიმდინარეობა: თქვენ წერთ ისტორიას იმის შესახებ, თუ რას ხედავთ თქვენს შვილთან ერთად სახლის გზაზე. ჯობია შენ თვითონ დაიწყო ეს ამბავი და ბავშვი გააგრძელოს. არ შეზღუდოთ თქვენი ბავშვის ფანტაზია, მაგრამ დარწმუნდით, რომ ბავშვი სწორად წარმოთქვამს სიტყვებს.

10. თამაში „საპირისპირო თქვი“.
მიზანი: ბავშვების ლექსიკის შევსება სიტყვებით - ანტონიმები.
თამაშის მიმდინარეობა: თქვენ ეუბნებით ბავშვს ზედსართავ სახელს, ბავშვი ირჩევს საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვას. მაგალითი: ცივი – თბილი; მაღალი დაბალი; გრძელი – მოკლე და ა.შ.

11. თამაში "ვის შეუძლია მოიფიქროს ყველაზე მეტი სიტყვა"
თამაშის მიზანი: ბავშვთა ლექსიკის გაფართოება მეტყველებაში ზედსართავი სახელების გამოყენებით.
თამაშის მიმდინარეობა: თქვენ ასახელებთ ბავშვს ობიექტს, ბავშვი გამოთქვამს მას სიტყვებს - ზედსართავებს. მაგალითი: ბურთი - რეზინის, მრგვალი, ელასტიური და ა.შ. შემდეგ თქვენ იცვლით როლებს: ბავშვი ასახელებს სიტყვას, თქვენ ირჩევთ მას ზედსართავ სახელებს.