მეტყველების თერაპიის ვარჯიშები სუნთქვის განვითარებისთვის. თამაშები და სავარჯიშოები მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის. თამაშები ჩალით

ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი, რომელიც პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების უნარების განვითარებაზე, არის მეტყველების სუნთქვა.

რა არის მეტყველების სუნთქვა

რა არის ჩვენი გამოსვლა? ეს არის ადამიანის მეტყველების აპარატში წარმოქმნილი ბგერების ნაკადი სუნთქვის უშუალო მონაწილეობით - ჰაერის ნაკადი, რომელიც წარმოიქმნება ფილტვებში. სწორი მეტყველების სუნთქვა ხელს უწყობს ხმის სწორ გამომუშავებას, ხმის ნორმალური დონის შენარჩუნებას, ლექსიკის სიგლუვეს და ექსპრესიულობას.

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება განუყოფლად არის დაკავშირებული მეტყველების სწორი სუნთქვის ჩამოყალიბებასთან, რის გამოც ლოგოპედი უპირველეს ყოვლისა გააანალიზებს, როგორ სუნთქავს ბავშვი საუბრის დროს, რა ძალას ისუნთქავს და ამოისუნთქავს და როგორ კოორდინაციას უწევს პაუზების თანაფარდობას. მეტყველების ნაკადში.

პრობლემები მეტყველების სუნთქვის განვითარებაში

ამოსუნთქული ჰაერის არასათანადო მოხმარება

ხშირად მშობლებს შეუძლიათ შემდეგი სურათის მომსწრე: ბავშვი, რომელმაც ახლახან დაიწყო ლაპარაკი, ცდილობს რაღაცის თქმას, სუნთქავს, იწყებს სწორი სიტყვების გამოთქმას, მაგრამ ბოლომდე ვერ დაასრულებს წინადადებას, რადგან მას არ აქვს საკმარისი ჰაერი დაგროვილი. მის ფილტვებში.

ის ჩერდება ამოსუნთქვისთვის, დგება პაუზა, რომლის დროსაც ბავშვმა შეიძლება დაივიწყოს საუბრის დასაწყისში ნათქვამი. მას უნდა ახსოვდეს - და პაუზის ხანგრძლივობა იზრდება.

ეს სურათი მიუთითებს ჰაერის არარაციონალურ მოხმარებაზე. ეს ასევე შეიძლება იყოს მიზეზი იმისა, რომ მოლაპარაკე ბავშვი წინადადების დასასრულს წარმოთქვამს ქვედა ტონებით, ზოგჯერ თითქმის ჩურჩულით.

სასუნთქი სისტემის სუსტი განვითარება

მეტყველების სუნთქვის განვითარების დარღვევის კიდევ ერთი მაგალითი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვის რესპირატორული აპარატი ცუდად არის განვითარებული, მას აქვს სუსტი ჩასუნთქვა და იგივე ამოსუნთქვა. ამ შემთხვევაში ის საუბრობს ჩუმად, გაუგებრად და იშვიათად ამთავრებს წინადადებას. ან, როდესაც ცდილობს დრო ჰქონდეს ჩასუნთქვისას სწორი სიტყვების სათქმელად, ბავშვი ლაპარაკობს სწრაფად, ნაწილობრივ, რაც იწვევს ინტონაციის დაქვეითებას და ლოგიკური პაუზების განთავსება არ შეინიშნება.

სკოლამდელ ბავშვებში რესპირატორული სისტემის ცუდი განვითარება მჭიდრო კავშირშია მათ ფიზიკურ მდგომარეობასთან, ქრონიკული რესპირატორული დაავადებების არსებობასთან (სინუსიტი, სინუსიტი) და უმოძრაო ცხოვრების წესთან.

როგორ განვავითაროთ მეტყველების სუნთქვა

ამოსუნთქვის ფაზის განვითარებას გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს სწორი მეტყველების სუნთქვისთვის. ამრიგად, მთავარი ამოცანა, რომლისკენაც მიზნად ისახავს მეტყველების სუნთქვის განვითარების სავარჯიშოები, არის ბავშვის ძლიერი და გლუვი ამოსუნთქვის ფორმირება პირის ღრუს მეშვეობით.

სწორი ამოსუნთქვის ფორმირება

ძირითადი პუნქტები სწორი მეტყველების სუნთქვის შესახებ:

• ცხვირით მოკლე, ძლიერი სუნთქვით, ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია ვიზუალურად შეაფასოს ბავშვის დიაფრაგმის გაფართოება.
• ამოსუნთქვა ხორციელდება შეუფერხებლად, მიზანშეწონილია შოკის თავიდან აცილება. ამ შემთხვევაში, ტუჩები უნდა დაიკეცოს მილში. ბავშვისთვის უფრო გასაგები რომ იყოს, თქვენ უნდა აჩვენოთ მას ასო "O" სიმღერით.
• ამოსუნთქვას თან ახლავს ჰაერის გაშვება პირით და არა ცხვირით, აუცილებლად გააკონტროლეთ ეს მომენტი!
• ამოსუნთქვა ხორციელდება ბოლომდე. ყოველი ამოსუნთქვის შემდეგ საჭიროა 2-3 წამის შეჩერება

სკოლამდელ ბავშვებში სწორი ამოსუნთქვის მომზადების ყველაზე ეფექტური ზომებია სავარჯიშოები და თამაშები, რომლებიც მოიცავს სუნთქვის ვარჯიშების ელემენტებს, ასევე არტიკულაციის ტანვარჯიშს.

გაკვეთილების დაწყებისას უნდა გესმოდეთ, რომ ამ აქტივობებმა შეიძლება სწრაფად დაიღლიოს ბავშვი და თავბრუსხვევაც კი გამოიწვიოს, ამიტომ მიზანშეწონილია დაიცვან რამდენიმე მარტივი წესი:

• სავარჯიშოები უნდა დასრულდეს 3-6 წუთში. წუთების რაოდენობა დამოკიდებულია ბავშვების ასაკზე. ორიდან სამ წლამდე ბავშვებმა ვარჯიში უნდა გააკეთონ 3 წუთის განმავლობაში, არა უმეტეს.
• თამაშები და ვარჯიშები უნდა ჩატარდეს კარგად ვენტილირებადი ადგილას საკმარისი სუფთა ჰაერით
• სუნთქვის ვარჯიშები უნდა გაკეთდეს ჭამის წინ

ამოსუნთქვის სიძლიერის და ხანგრძლივობის განვითარება

შემდეგი სავარჯიშოები და თამაშები დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ ამ ამოცანას:

ფერადი წვიმა

მიამაგრეთ რამდენიმე ფერადი ქსოვილის ნატეხი, ან ნაძვის ხის წვიმა, ან სერპენტინის ლენტები ჰორიზონტალურად დაკიდებულ ძაფზე. ჩამოკიდეთ ძაფი ბავშვის სახის წინ, 10-15 სმ მანძილზე.

მოიწვიე ჩამოკიდებულ ფერად ლენტებზე აფეთქება. შემდეგ გაართულეთ დავალება და შესთავაზეთ, რომ ამოსუნთქვისას გადაიტანოთ გარკვეული ფერის ლენტი სხვაზე შორს.

ამავდროულად, მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვი პირდაპირ დგას და უბერავს, ერთი გრძელი ამოსუნთქვის გამოყენებით და არ ამატებს ჰაერს ნაწილებში.

ასეთი სავარჯიშო თამაშების მოფიქრება მარტივია: შეგიძლიათ ააფეთქოთ წყლის კონტეინერში ან აბაზანაში ჩაშვებულ ნავებზე, შეგიძლიათ მაგიდიდან ააფეთქოთ ბამბის მატყლის ნაჭრები („ფიფქები“), მოაწყოთ შეჯიბრი, რომ ნახოთ რომელი ფიფქი იქნება. იყავი პირველი, ვინც გაფრინდა მოცემულ მანძილზე.

ფანქრის სპორტსმენები

მაგიდაზე დადეთ სხვადასხვა ფერის ორი ფანქარი. მარათონის დროს მონიშნეთ საწყისი ხაზი, სადაც ფანქრებია განლაგებული და ფინიშის ხაზი, სადაც ფანქრებმა უნდა „გაირბინონ“. ააფეთქეთ ფანქარი და მორიგეობით სხვა მოთამაშესთან ერთად გადაიტანეთ ისინი ფინიშის ხაზისკენ.

რა თქმა უნდა, მოზრდილების ამოსუნთქვის ძალა არაპროპორციულად აღემატება პატარა ბავშვისას, ამიტომ ამ შეჯიბრში უკეთესი იქნება, თუ ზრდასრული პატარა მოთამაშესთან ერთად ცოტათი „ითამაშებს“, ნაკლები ძალით ამოისუნთქავს. ფანქარი, რომელიც ყველაზე სწრაფად მიაღწევს ფინიშის ხაზს, იმარჯვებს.

ვვარჯიშობთ სუნთქვას სამეტყველო მასალის გამოყენებით

მას შემდეგ, რაც ბავშვმა ისწავლა ღრმა, გლუვი ამოსუნთქვა, თქვენ უნდა გადახვიდეთ დავალებებზე, რომლებიც ასტიმულირებს თავად მეტყველების სუნთქვის ეფექტურ განვითარებას.

ჩვენ ვვარჯიშობთ ხმოვანთა ბგერებისა და შრიფტების გამოთქმაში

ამისათვის თქვენ და თქვენს შვილს უნდა გაიმეოროთ ხმოვანთა, მარცვლების და ბგერების კომბინაციების გამოთქმა მრავალჯერ, ერთი ამოსუნთქვის გამოყენებით:

• წვიმამ ფანჯრის გარეთ დაიწყო წვეთები - წვეთები, წვეთები, წვეთები;
• თოჯინა მაშა ჭამას ითხოვს - ა-ააა, ოოოო;
• დათვი დაბზარავს კონუსის შემდეგ - ზევით, ზევით, ზედა;

მოკლე ლექსების სწავლა

ა.ბარტოს ოთხთავი ლექსები იდეალურია სწორი მეტყველების სუნთქვის პრაქტიკაში. მათი წაკითხვისა და დამახსოვრების დროს აუცილებელია ბავშვის მიერ განხორციელებული ინჰალაციებისა და ამოსუნთქვის სწორი კოორდინაციის მონიტორინგი იმ დროის განმავლობაში, როდესაც ის წარმოთქვამს თითოეულ სტროფს.

თამაშები-სავარჯიშოები, რომლებიც აერთიანებს სუნთქვისა და ვოკალური ტანვარჯიშის კომპლექსს

ქანქარა

ბავშვი დგას პირდაპირ, ფეხები მხრების სიგანეზე, ხელები მაღლა აწეული, შემოხვეული. ის ჩაისუნთქავს, შემდეგ სხეულს გვერდზე იხრის და ამოსუნთქვისას ამბობს: „ბუმმმ“.

მძღოლი

ბავშვი დგას პირდაპირ, ფეხები გაშლილი, ხელები წინ გაშლილი, მუშტები შეკრული. ჩასუნთქვის შემდეგ ბავშვი იწყებს მუშტების ტრიალს ერთმანეთის ირგვლივ და ამოსუნთქვისას წარმოთქვამს ბგერას „რ-რ-რ-რ“, ძრავის გაშვების ხმას მიბაძავს.

ცეცხლსასროლი იარაღი

ბავშვები მუხლებზე არიან დაჩოქილი, ხელები გვერდით აქვთ. ჩასუნთქვის შემდეგ ხელები გვერდებზე გაშალეს, შემდეგ კი ამოსუნთქვისას მკლავები ერთმანეთს აკრავენ და ტაშს უკრავენ, თან ხმამაღლა ამბობენ "ტაში!"

ეს ვარჯიშები აუცილებლად უნდა გაკეთდეს 4-8 ჯერ, უმჯობესია ჩართოთ ყოველდღიური ფიზიკური ვარჯიშების კომპლექსში.

მოლაპარაკე ადამიანი საუბრის უნარს სრულიად ბუნებრივად თვლის და არ ფიქრობს, რომ ამ პროცესში ადამიანის სხეულის რამდენიმე მნიშვნელოვანი სისტემაა ჩართული. სასუნთქი სისტემა უზრუნველყოფს მეტყველების ბგერების ჩამოყალიბებას და განვითარებას, რომლებიც შემდგომში გარდაიქმნება ადამიანის მიერ წარმოთქმულ სიტყვებად.

ამიტომ მშობლებმა დიდი ყურადღება უნდა მიაქციონ სწორი მეტყველების სუნთქვის დამკვიდრებას იმ ბავშვებში, რომლებიც ახლახან იწყებენ ლაპარაკს. ეს ხელს შეუწყობს მომავალში მეტყველების დარღვევებთან დაკავშირებული მრავალი პრობლემის თავიდან აცილებას.

მასწავლებელი, ბავშვთა განვითარების ცენტრის სპეციალისტი
დრუჟინინა ელენა

სავარჯიშოები და თამაშები მეტყველების სუნთქვის გასავითარებლად:

„მეტყველების ქამარი“ არეგულირებს ამოსუნთქვის პროცესს და ქმნის აუცილებელ საყრდენს ბგერაზე. ვარჯიშის დაწყებისას ჯერ შევამოწმოთ დიაფრაგმის აქტივობა. ამისათვის მწოლიარე მდგომარეობაში დაიდეთ მარცხენა ხელის ხელი მკერდსა და მუცელს შორის არსებულ მიდამოზე და ამოსუნთქვის შემდეგ ჩაისუნთქეთ, ეცადეთ არ აწიოთ მკერდი. თუ ჩასუნთქვისას ხელი მაღლა ასწიეთ, ეს ნიშნავს, რომ თქვენი დიაფრაგმა დაეცა და გამართულად ფუნქციონირებს. ჩაისუნთქეთ და ამოისუნთქეთ რამდენიმეჯერ და დააკვირდით მკლავის მოძრაობას (ანუ დიაფრაგმას). თუ ხელი ინჰალაციის დროს უმოძრაოდ რჩება, მაშინ დიაფრაგმა დუნე მოქმედებს და შემდეგ მისი აქტივობა უნდა განვითარდეს სავარჯიშო სავარჯიშოების დახმარებით.

სავარჯიშო 1(ე). "სანთელი" - ვარჯიში ნელა ამოსუნთქვისას წარმოსახვით ან რეალურ სანთლის ცეცხლში აფეთქებისას. ფოკუსირება მუცელზე. ნელა ააფეთქეთ "ცეცხლზე". ის გადახრის, შეეცადეთ ალი შეინარჩუნოთ გადახრილ მდგომარეობაში ამოსუნთქვისას.

სანთლის ნაცვლად შეგიძლიათ აიღოთ ქაღალდის ზოლი 2-3 სმ სიგანისა და 10 სმ სიგრძის დადგომა მკერდსა და მუცელს შორის, აიღეთ ქაღალდის ზოლი, გამოიყენეთ იგი სანთლად და ააფეთქეთ. მშვიდად, ნელა და თანაბრად. ქაღალდი გადახრილი იქნება, თუ ამოსუნთქვა გლუვია, მაშინ ის ამოსუნთქვის დასრულებამდე იქნება გადახრილ მდგომარეობაში. ყურადღება მიაქციეთ დიაფრაგმის მოძრაობას - როგორც ჩანს, მარცხენა ხელი "ნელა იძირება" ამოსუნთქვის დროს. გაიმეორეთ 2-3 ჯერ.

სავარჯიშო 2(ე). "ჯიუტი სანთელი" - ვარჯიში ინტენსიური ძლიერი ამოსუნთქვისთვის. წარმოიდგინეთ დიდი სანთელი, გესმით, რომ გაგიჭირდებათ მისი ჩაქრობა, მაგრამ ეს აუცილებლად გჭირდებათ. ჩაისუნთქეთ, ერთი წამით შეიკავეთ სუნთქვა და ააფეთქეთ „სანთელი“ ალი გადახრის, მაგრამ არ ქრება. (მარცხენა ხელი დევს მკერდსა და მუცელს შორის.) ააფეთქეთ კიდევ უფრო ძლიერად, უფრო ძლიერად! მეტი! მეტი!

გრძნობთ დიაფრაგმის მოძრაობას ხელისგულით? გრძნობთ როგორ დაიჭიმა ქვედა მუცელი? ეს ვარჯიში შესაძლებელს ხდის დიაფრაგმის და მუცლის კუნთების აქტიური მოძრაობების შეგრძნებას. გაიმეორეთ 2-3 ჯერ.

სავარჯიშო 3(ე). ჩააქრეთ 3,4,5,6... 10 სანთელი. ერთი ჩასუნთქვით (დამატებითი ამოსუნთქვის გარეშე) „ჩააქრეთ“ 3 სანთელი და გაყავით ამოსუნთქვა სამ ნაწილად. ახლა წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ გაქვთ 5 სანთელი. მაგრამ ინჰალაციის მოცულობა მაინც იგივეა! ახლა - 7 სანთელი. ნუ ეცდებით რაც შეიძლება მეტი ჰაერის ჩასუნთქვას. დაე, მოცულობა იგივე დარჩეს, უბრალოდ ჰაერის თითოეული ნაწილი ამოსუნთქვისას მცირდება. ახლა კი 10 ან 12 სანთელია ჰაერის მოცულობა ისევ იგივეა. ამოსუნთქული ჰაერის ნაწილები უფრო ეკონომიურია. გრძნობთ დიაფრაგმის მოძრაობას ხელისგულით? ისინი რიტმული, წყვეტილი და აქტიურია. გაიმეორეთ 2-3 ჯერ.

ყველა სუნთქვის ვარჯიში შემდეგ კლასებში მოცემულია შემდეგი ნუმერაციით: 4 (დ) და ა.შ.

დიქცია.სანამ დაიწყებთ ხმოვანთა და თანხმოვანთა სწორი გამოთქმის ვარჯიშს, მათ კომბინაციებს სიტყვებში და ფრაზებში, თქვენ უნდა ივარჯიშოთ თქვენი მეტყველების აპარატი.

სამეტყველო აპარატი მოიცავს ტუჩებს, ენას, ყბებს, კბილებს, მყარ და რბილ სასის, პატარა ენას, ხორხს, ფარინქსის (ფარინქსის) უკანა კედელს, ხმის იოგებს. ზოგი მათგანი პასიურად მონაწილეობს მეტყველებაში, ზოგი კი, მაგალითად, ენა, ტუჩები, რბილი სასი, მცირე ულუფა და ქვედა ყბა, აქტიურ მონაწილეობას იღებს, ასე რომ მათ შეუძლიათ ვარჯიში.

ფაქტია, რომ გამოთქმაში ხარვეზები შეიძლება იყოს ორგანული და არაორგანული წარმოშობისა. პირველ შემთხვევაში, სავარჯიშო ვარჯიშები აქ არ დაგვეხმარება, ყველაზე ხშირად საჭიროა სამედიცინო ჩარევა: ფრინულის ქირურგია (ენის ქვეშ ბადე), სპეციალური ხელსაწყოს გამოყენება კბილების გასასწორებლად, სპეციალური ზონდების გამოყენება; ენის სწორი პოზიცია გარკვეული ხმებისთვის და ა.შ.

არაორგანული გამოთქმის ხარვეზები შეიძლება შეიცავდეს ბურღულს, ლიპს, მაწვილს, ლეთარგიას ან გაურკვეველ მეტყველებას, რომელიც გამოწვეულია მეტყველების აპარატის არასათანადო გამოყენებით. გამოთქმაში არაორგანული ხარვეზების მთავარი მიზეზი არის ბავშვობიდან ჩანერგილი უნარები: ბავშვის მეტყველებისადმი უყურადღებობა სახლში და სკოლაში, ზოგჯერ მისი ამა თუ იმ ნაკლოვანებით დაავადებული ადამიანების მეტყველების კოპირება. ასეთ შემთხვევებში სავარჯიშო სავარჯიშოები დაგეხმარებათ, მაგრამ, ბუნებრივია, არასწორი უნარები, რომლებიც მრავალი წლის განმავლობაში გაძლიერდა, სწრაფად ვერ გაქრება. მხოლოდ თანმიმდევრული ვარჯიში, უწყვეტი მუშაობა და გამძლეობა დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ მეტყველების აპარატის ზოგიერთი ნაწილის ჩვეულებრივი არასწორი მოძრაობები, ჩაანაცვლოთ ისინი სხვა ჯერ კიდევ უჩვეულო, მაგრამ სწორი მოძრაობებით და უფრო მეტიც, ამ მოძრაობებს უნებლიედ გახადოთ.

სანამ დიქტოგრამის ვარჯიშს დაიწყებთ, თქვენ უნდა განავითაროთ და გააძლიეროთ მეტყველების პროცესში ჩართული კუნთები პირის ღრუს, ყბის, ტუჩებისა და ენის შემდეგი სავარჯიშოების გამოყენებით.

სავარჯიშო No1(ა). პირის ღრუს გახსნა. მკაფიო, მკაფიო მეტყველების პირველი პირობა არის თავისუფალი და კარგად გახსნილი პირი. საწყისი პოზიცია - პირი დახურულია, ტუჩები და ყბები მოდუნებული, ენა დაწოლილი, თავისუფლად ეხება ქვედა წინა კბილებს. შესრულება - გამოთქვით ხმა [U] რამდენჯერმე ძალისხმევისა და დაძაბულობის გარეშე: უუუუ. ახლა გამოთქვით ხმა [A], გახსენით პირი ვერტიკალურად, ჩამოწიეთ ქვედა ყბა დაახლოებით ორი თითით (≈ 3 სმ). თქვენ უნდა გააღოთ პირი [A]-ზე რბილი, ნელი მოძრაობებით, გააკეთეთ ეს 5-6 ჯერ.

სავარჯიშო No2(ა). ზედა ან ქვედა ტუჩის მიზიდვა ზედა და ქვედა ღრძილებისკენ, შესაბამისად. საწყისი პოზიცია - პირი დახუჭული, კბილები დაჭიმული, ყბები უმოძრაო. აღსრულება - აწიეთ ზედა ტუჩი „ღიმილით“ ზედა კბილების ღრძილამდე, შემდეგ დახურეთ ტუჩები; გაიწიეთ ქვედა ტუჩი ქვედა კბილების ღრძილებისკენ, შემდეგ დახურეთ ტუჩები. გაიმეორეთ 5-6 ჯერ.

Შენიშვნა. დარწმუნდით, რომ თავდაპირველი პოზიცია - კბილები დაჭერილი, ყბები უმოძრაო - შენარჩუნებულია.

სავარჯიშო No3(a). კბილების ჩვენება. საწყისი პოზიცია - პირი დახუჭული, ყბები შეკრული. აღსრულება - ერთდროულად აწიეთ ზედა ტუჩი და უკან გაიწიეთ ქვედა ტუჩი, გამოაშკარავეთ ზედა და ქვედა კბილები. გააკეთეთ ეს 5-6 ჯერ.

სავარჯიშო No4(ა). ტუჩების გაჭიმვა - "პრობოსცისი". საწყისი პოზიცია - პირი დახურულია, ყბები შეკრული, უმოძრაო, ტუჩები "პრობოსცისში" (ხმა [U]). შესრულება - აბრუნებს "პრობოსცისს" მარჯვნივ, მარცხნივ, ქვევით, ზევით (ნელა ითვლის 1, 2, 3, 4), შემდეგ წრეში - მარჯვნივ, მარცხნივ. გაიმეორეთ 3-4 ჯერ.

სავარჯიშო No5(ა). "სლაიდი No1." საწყისი პოზიცია - პირი ნახევრად ღია. შესრულება - გადაიტანეთ ზედა ტუჩი წინა კბილებზე, შემდეგ ნელი, გლუვი მოძრაობით ასწიეთ ის „გაღიმებისთვის“. გადაიტანეთ ქვედა ტუჩი ქვედა კბილებზე, შემდეგ ჩამოწიეთ იგი ნელი, თხევადი მოძრაობით. გაიმეორეთ 5-6 ჯერ.

სავარჯიშო No6(a). "სლაიდი No2." საწყისი პოზიცია - პირი ნახევრად ღია. შესრულება - ერთდროულად გადაიტანეთ ზედა და ქვედა ტუჩები კბილებზე, შემდეგ გლუვი, მოცურების მოძრაობით გახსენით ტუჩები „გაღიმებისთვის“. გაიმეორეთ 5-6 ჯერ.

სავარჯიშო No7(ა). ენის სწავლება. საწყისი პოზიცია - ენა მოთავსებულია პირის ღრუში „უჯრაში“, ენის წვერი ქვედა კბილებს ეხება, პირი ღიაა ორი თითით (≈ 3 სმ), ქვედა ყბა აბსოლუტურად უმოძრაოა. აღსრულება - ენის წვერი აწიეთ ზემოთ - მყარ სასისკენ, შემდეგ მარჯვნივ, მარცხნივ - ლოყაზე და კვლავ დაუბრუნდით საწყის მდგომარეობას. გაიმეორეთ 4-ჯერ.

თავდაპირველად, გააკეთეთ ყველა ვარჯიში სარკესთან ერთად, მოძრაობები უნდა იყოს ნელი და გლუვი. თუ ზოგიერთი ვარჯიში არ გამოდგება, არ დაიდარდოთ, გაიმეორეთ ისინი ისევ და ისევ.

გაკვეთილი 3.გამეორება: 1) დასვენების „პოზა“ და „ნიღაბი“; 2) კისრის, მკლავების, სახის სავარჯიშოების კომპლექტი; 3) ჰიგიენური და ვიბრაციული მასაჟები; 4) სუნთქვის ვარჯიშები 1-3; 5) საარტიკულაციო სავარჯიშოები 1-7.

სუნთქვა.ამ გაკვეთილზე დიაფრაგმის და მუცლის კუნთების ვარჯიში ხდება სტატიკური და დინამიური სუნთქვის ვარჯიშების გამოყენებით. ეს სავარჯიშოები შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც თქვენი დილის ვარჯიშის ნაწილი.

გახსოვდეთ, რომ სუნთქვა ყოველთვის უნდა იყოს ცხვირით. ნორმალურ ფიზიოლოგიურ სუნთქვაში ჩასუნთქვა და ამოსუნთქვა ხდება მხოლოდ ცხვირით. შემოთავაზებულ სავარჯიშოებში და ზეპირ მეტყველებაში, როდესაც სუნთქვა ფონაციაა, ინჰალაცია ხდება ცხვირით და ამოსუნთქვა პირით. უფრო მეტიც, ამოსუნთქვა ბევრჯერ გრძელია, ვიდრე ჩასუნთქვა.

სავარჯიშო No4 (დ). საწყისი პოზიცია - დადექით პირდაპირ, ხელები ქვემოთ, ზურგი სწორი, გაიხედეთ წინ. აღსრულება - პირით ამოსუნთქვის პარალელურად, კუჭი იწევს, რის შემდეგაც ხდება რეფლექსური ინჰალაცია და კუჭი წინ მიიწევს. ახლა გამოთქვით ბგერა [C] წყვეტილად და ნელა, თითქოს ხმას აყრით - სსსსსსსსსსს... (და არა ასო ეს-ეს-ეს). ჩაისუნთქეთ და კვლავ წარმოთქვით [S] ხმა. ვარჯიში უნდა შესრულდეს ნელა, მკაცრად აკვირდებოდეს მუცლის მოძრაობების სინქრონიზაციას, ჩასუნთქვასა და ამოსუნთქვას. ჩასუნთქვა და ამოსუნთქვა ზედაპირულია. გააკეთეთ ეს დაწყებული 5-ჯერ და რამდენიმე სესიის შემდეგ გაზარდეთ 25-30-ჯერ (ნახ. 3).

სავარჯიშო No5(დ). საწყისი პოზიცია იგივეა, რაც წინა სავარჯიშოში, ოღონდ 45°-იანი კუთხით დახარეთ ზედა ტანი წინ და ხელები დაიდეთ ზურგზე ქვედა თითებით წინ. გაიხედე შენს წინ, ზურგი სწორი, მხრები შემობრუნებული. აღსრულება - ამოსუნთქვის პარალელურად, კუჭი იწევა, შემდეგ კუჭი რეფლექსურად ჩაისუნთქება - კუჭი წინ მიიწევს. გამოთქვით ბგერა [Ш]: შ-შ-შ. კვლავ ჩაისუნთქეთ და ამოსუნთქვისას კვლავ წარმოთქვით ხმა [Ш]. ამოსუნთქვისას ხმის გაცემის ნაცვლად შეგიძლიათ დათვალოთ: 1, 2, 3, 4, 5.... 15. გაიმეორეთ 3-5-ჯერ (ნახ. 4).

სავარჯიშო No6(დ). საწყისი პოზიცია - წოლა, ხელები სხეულის გასწვრივ თავისუფალი და მოდუნებული, ფეხები ერთად. შესრულება - აწიეთ ფეხები 30° კუთხით და გააჩერეთ დახრილ მდგომარეობაში 10 წამის განმავლობაში (ყოველდღე 1 წამით გაზრდით, მიიყვანეთ 30-40 წამამდე). შემდეგ ჩამოწიეთ ფეხები. სუნთქვა თავისუფალია. გააკეთეთ ეს 5-6 ჯერ. ეს ვარჯიში კარგად აძლიერებს მუცლის კუნთებს.

ყურადღება ვარჯიშის შესრულების შემდეგ ადექით ნელა, რათა თავიდან აიცილოთ თავბრუსხვევა!

Შენიშვნა. ფონაცია, ანუ მეტყველება, სუნთქვა. მოითხოვს სპეციალური სუნთქვის რიტმის განვითარებას. თუ ნორმალური ფიზიოლოგიური სუნთქვის დროს ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვის თანაფარდობა არის 1:1, მაშინ ფონაციის დროს ის იცვლება 1:10, 1:15 თანაფარდობით. ჩასუნთქვა ხანმოკლეა - 1 თვლაზე, აქტიური, ამოსუნთქვა კი გრძელი, თანაბარი - 10-15 თვლაზე. დინამიური სუნთქვის ვარჯიშები ტარდება სიარულის, ნელი სირბილის, მკლავების, ფეხების და ტანის სხვადასხვა მოძრაობის დროს. გაიმეორეთ სავარჯიშოები 3(დ) და 4(დ) სამსახურისკენ მიმავალ გზაზე ან სიარულის დროს.

სტატიაში წარმოდგენილია სავარჯიშოები მეტყველების სუნთქვის, დიქციური ვარჯიშები და ხმის განვითარების სავარჯიშოები. ეს დიდაქტიკური მასალა ხელს შეუწყობს სწორი მეტყველების სუნთქვისა და შესანიშნავი დიქტიკის ჩამოყალიბებას დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებში, სკოლის ასაკში, მოზარდებში და მოზრდილებში.

დიქციის სავარჯიშოები

1. თქვით ბგერათა შემდეგი კომბინაციები:

ტადიტა – ტადიტია
ტადიტო - ტადიტო
ტადიტუ – ტადიტუ
ტადიტი – ტადიტი
ტადიტე – ტადიტე დათიდა – დათიდე
დათიდო – დათიდო
დათიდუ – დათიდუ
დათიდები – დათიდი
datide – დათიდე

Rla - rla - rle - rlo - rlu - rle - rle - rle - rly - rle
მფა - მფია - მფ - მფ - მფ - მფ - მფ - მფ - მფ - მფ
დრდა - დრდა, დრდო - დრდე, დრდუ - დრდი, დრდე - დრდე, დრდი - დრდი.
ვზვა – ვზრა – ფსტრა – ვსტკა – ფკსტა

2. თქვით ენის გადახვევა:

Rhododendrons საწყისი arboretum.
ჩვენს ეზოში ამინდი დადგა.
ოცდაცამეტი ხომალდი დაჯდა - დაჯდა, მაგრამ არ დაჯდა.
დედოფალმა კლარამ სასტიკად დასაჯა ჩარლზი მარჯნის მოპარვისთვის.
მან მოახსენა, მაგრამ არ დაასრულა თავისი ანგარიში, მან დაასრულა თავისი ანგარიში, მაგრამ არ დაასრულა თავისი ანგარიში.
ოსიპი ხახიანია, არქიპი – ხახიანი.
ყანჩა გაფუჭდა, ყანჩა გამხმარი იყო, ყანჩა მკვდარი იყო.
ინციდენტი მეოთხედმეისტერთან.
პრეცედენტი განმცხადებელთან.
კონსტანტინემ განაცხადა.
ორი მდინარე: ვაზუზა გჟათთან, ვაზუზა გჟათთან.
დედამ რომაშას იოგურტიდან შრატი მისცა.
თალერის ფირფიტა დგას.
ვაქებ ჰალვას.
მეფე არწივია.
ლიბრეტო "რიგოლეტო".
ქსოვა ქსოვს ქსოვილებს ტანიას შარფებისთვის.
და არ მაქვს დრო, რომ თავი ცუდად ვიგრძნო.
წყლის სატვირთო მანქანა წყალს წყალმომარაგებიდან გადაჰქონდა.
ხარი სულელი იყო, ხარი სულელი იყო, ხარს თეთრი ტუჩი ჰქონდა და სულელი იყო.
ოსტატურად მანევრირებდა ლარინგოლოგიაში, ლარინგოლოგმა ადვილად განკურნა ლარინგიტი.
ბომბდამშენმა დაბომბა ბრანდენბურგი.
ზამშის იასპერი ხავსი გახდა.
ბოძთან არის ზარები, ჭიშკართან კი მორევი.
თქვენ არ შეგიძლიათ ზედმეტად ისაუბროთ ყველა ენაზე, თქვენ არ შეგიძლიათ ზედმეტად გაზვიადოთ ისინი.

3. თქვით ქვემოთ მოცემული სიტყვები ჩურჩულით, ოღონდ გარკვევით და გარკვევით, რათა მათ გაიგოს თქვენგან არც თუ ისე შორს, იმავე ოთახში მჯდომმა:

კორუფციული პრაქტიკა,
გაძარცვაში წასვლა
პირობითი
ტრანსპორტირებადი,
დაჯდა,
წინასწარ დამოწმება
გაჭირვებული,
კატასტროფული,
ჰელსინგფორსი,
არტილერია.

თქვით იგივე სიტყვები ცოტა ხმამაღლა, მაგრამ ისე გარკვევით და გარკვევით, რომ სხვა ოთახში მჯდომმაც გაიგოს.

სუნთქვის ვარჯიშები

მინდა გაცნობოთ ყველაზე საოცარი, ყველაზე საოცარი, ყველაზე საოცარი, ყველაზე ღირსშესანიშნავი, ყველაზე ლამაზი, ყველაზე განსაცვიფრებელი, უიშვიათესი, ყველაზე უჩვეულო, ყველაზე წარმოუდგენელი, ყველაზე მოულოდნელი, უდიდესი, ყველაზე უმნიშვნელო, ყველაზე ჩვეულებრივი, ყველაზე ბრწყინვალე, ყველაზე დიდებული და ყველაზე შესაშური რამ...

2. შეეცადეთ წაიკითხოთ ენის ტრიალი ერთი ამოსუნთქვით:

როგორ ცხოვრობდა ოცდაორი ეგორკა გორაკზე, ერთი ეგორკა, ორი ეგორკა, სამი ეგორკა, ოთხი ეგორკა... და ა.შ.. 22 ეგორკამდე.

რამდენი "ეგოროკი" მოერგება ერთ ამოსუნთქვას?

3. "ყვავილების მაღაზია".

საწყისი პოზიცია - დგომა. გასაკონტროლებლად, მარცხენა ხელი მუცელზე დაიდეთ, მარჯვენა კი ნეკნებზე. ამოსუნთქვა (pff). ამავდროულად, კუჭი იკეცება. აღსრულება: ჩასუნთქვისას წარმოიდგინეთ, რომ ყვავილის სუნი იგრძნობთ. ამავდროულად, კუჭი წინ მიიწევს, ნეკნები ფართოვდება, აძლიერებს ინჰალაციას კუჭის ბიძგით, იჭიმება მუცლის ქვედა ნაწილი (ხველა ან ხველის სურვილი). ამის შემდეგ დაიწყეთ ნელა და შეუფერხებლად ამოსუნთქვა p-fff წესით, ხოლო მუცელი თანდათან იწევს, ნეკნები ქვევით, ჩასუნთქვა ხანმოკლეა, ამოსუნთქვა გრძელი. გაიმეორეთ სავარჯიშოები ორ-სამჯერ.

4. "სანთელი" (თუნდაც ინტენსიური ამოსუნთქვა).

აიღეთ ქაღალდის ვიწრო ზოლი (2–3 სმ სიგანე, 7–10 სმ სიგრძე) და, წარმოიდგინეთ, რომ ეს სანთელია, ააფეთქეთ მასზე. ის შორდება თქვენგან - ეს არის "ალი", რომელიც გადახრის. ასეთი სანთელი საშუალებას გაძლევთ ვიზუალურად დააკვირდეთ ამოსუნთქული ჰაერის ნაკადის თანაბარობას; ამოისუნთქეთ თანაბრად - ქაღალდის ნაჭერი ერთ პოზიციაზეა - გადახრილი (დააყენეთ სანთლის "ალი" და გააჩერეთ იგი ამ მდგომარეობაში). შენიშნეთ მცირე დაძაბულობა დიაფრაგმისა და ნეკნთაშუა კუნთებში. ძლიერი "სუნთქვის ქამარი" ინარჩუნებს ამოსუნთქული ჰაერის ნაკადის თანაბარობას.

5. წაიკითხეთ ტექსტი, ამოისუნთქეთ მხოლოდ თითოეული პოეტური სტრიქონის ბოლოს:

მისწრაფების უსასრულობაში, მიღწევის უსასრულობა / ჩასუნთქვა - მოგება /,
ვისაც უყვარს მაისის დილა, სამუდამოდ უნდა ელოდოს გაზაფხულს /ჩაისუნთქე - მოგება/.
ყოველ წარმავალ მომენტში სიკაშკაშე არის წინადადება /ინჰალაცია - დამატება/,
ოქროს სიზმრები იქმნება ქვიშის მარცვლებისგან /ამოსუნთქვა პაუზის დროს/.
წამიერად, ვარსკვლავის ფორმის ფიფქები იხვევენ ცაში / ჩაისუნთქებენ - დაამატეთ /,
ისინი ქართან ერთად ეცემა დედამიწაზე და თეთრ ფენად იწვა /ჩაისუნთქე - დაამატე/,
მაგრამ ფიფქები აფასებენ ოცნებას, შემდეგ ყვავილის ფუმფულა / ჩასუნთქვა - დაამატეთ /,
დელიკატური, ახალი დენდელიონი სველი ზამბარით /ამოისუნთქეთ პაუზაზე/.
კ.ბალმონტი

ხმის განვითარების სავარჯიშოები

1. „მხატვარი“.

წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხატავთ ფანჯრის ჩარჩოს, თან ახლავს თქვენი ხელის მოძრაობას (ვერტიკალური მოძრაობები) სიტყვებით "და ზევით, და ქვევით, და მაღლა, და ქვევით, და ზემოთ და ქვევით..."

ხელი თავისუფალი უნდა იყოს, მოძრაობები მსუბუქი და რბილი. პირველი, მცირე დარტყმები მხოლოდ ხელით. სიტყვები მოჰყვება - ისევე მოკლე.

მოძრაობები ხდება უფრო თავდაჯერებული, ფართო (იდაყვიდან) და სიტყვები უფრო დიდი, ხმა კი მაღლა იწევს, ხელის მოძრაობასთან ერთად. შემდეგი ტალღა არის მხრიდან, ხმა კიდევ უფრო მაღლა იწევს და კიდევ უფრო ქვევით ეცემა.

წარმოიდგინეთ, რომ კიბეებზე ავდივართ. დათვალეთ სართულები ხმის აწევით (1-დან 10-მდე):

და მესამე სართული და ა.შ.
და მეორე სართული
და პირველი სართული

წარმოიდგინეთ, რომ გაკვეთილები მიმდინარეობს. დგახართ დერეფანში და არ გინდათ მასწავლებლებს ხელი შეუშალოთ, ოთახის მეორე ბოლოში ფანჯარასთან მდგარ სტუდენტს უნდა დაურეკოთ. ვთქვათ, მისი სახელია სეროჟა. ახლა კი შესვენება დაიწყო, არ გეშინია რომ ჩაერევა და უფრო ხმამაღლა დაუძახე.

გოლოვინა ანასტასია ივანოვნა,
მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი,
MBOU ტესინსკაიას მე-10 საშუალო სკოლა

"Ყვავილების მაღაზია"

(ყვავილების მაღაზიაში ვართ. ჰაერი ივსება სხვადასხვა სურნელებით. რომელიმე ყვავილის სუნი სჭარბობს. ეძებეთ სუნი, დაასახელეთ ეს ყვავილი!) ნელა, მშვიდად, ღრმად ჩაისუნთქა. როგორ უხმაუროდ მიედინება ჰაერი გაფართოებულ ნესტოებში! გულმკერდი გაფართოვებულია (არა აწეული!) მხრები „ჩაკიდებულია“. ჩაისუნთქე. დაგვიანებით (ვეძებთ, სუნი ვიპოვეთ). ამოსუნთქვა.

"მოთხილამურეების შეჯიბრი"

მიზანი: ფიზიოლოგიური სუნთქვის განვითარება

მაგიდის კიდეზე მოთხილამურე ფიგურები (თხელი მუყაოსგან ამოჭრილი) დგას. ბავშვებს ეძახიან წყვილებში. თითოეული ბავშვი ზის მოთხილამურეს მოპირდაპირედ. მასწავლებელი აფრთხილებს, რომ მოთხილამურეს მხოლოდ ერთი ამოსუნთქვით აძვრება, ზედიზედ რამდენჯერმე აფეთქება შეუძლებელია. სიგნალზე "მოდით წავიდეთ", ბავშვები აფეთებენ ფიგურებს. დანარჩენი ბავშვები უყურებენ, თუ ვისი მოთხილამურე უფრო შორს წავა (მაგიდაზე სრიალებს)

"ვისი ორთქლმავალი უკეთესად ჟღერს?"

მიზანი: ფიზიოლოგიური სუნთქვის განვითარება

თითოეულ ბავშვს ეძლევა სუფთა ბოთლი. მასწავლებელი ამბობს: „ბავშვებო, ნახეთ, როგორ ზუზუნებს ჩემი ბუშტი, თუ მასში ააფეთქე (ხმები). ორთქლის ხომალდს ჰგავდა. როგორ გუგუნებს მიშას ორთქლმავალი? მასწავლებელი რიგრიგობით უწოდებს ყველა ბავშვს, შემდეგ კი ყველას ეპატიჟება, რომ ერთად დაარტყონ. უნდა გვახსოვდეს: ბუშტის ზუზუნისთვის ქვედა ტუჩი მსუბუქად უნდა შეეხოს კისრის კიდეს. ჰაერის ნაკადი უნდა იყოს ძლიერი. თავბრუსხვევის თავიდან ასაცილებლად თითოეულ ბავშვს შეუძლია აფეთქება მხოლოდ რამდენიმე წამით.

"ვის შეუძლია ფოთლებზე აფეთქება ყველაზე დიდხანს?"

მიზანი: ფიზიოლოგიური სუნთქვის განვითარება

მასწავლებელს ძაფებზე აქვს სხვადასხვა ხის ფოთლები. „ნახეთ, ბავშვებო. ეს ფოთლები ნიავთან ერთად მოგვფრინდნენ. ისინი ისეთი ლამაზი და მსუბუქია. ამ ფოთლებს ნიავივით გავბეროთ, ასე. (აჩვენეთ როგორ აფეთქება). მაინტერესებს ვისი ფოთოლი შეიძლება სხვებზე უფრო დიდხანს ტრიალებს ქარში. მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვებმა ლოყები არ აიფეთქონ, არ დაიძაბონ და ფოთლებზე იოლად და მშვიდად არ აიბერონ.

სუნთქვის ვარჯიშები სავარჯიშოები მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის

"ხის მჭრელი"

მიზანი: მეტყველების სუნთქვის განვითარება

ბავშვები დგანან. ფეხები მხრების სიგანეზეა გაშლილი, ხელები ჩამოშვებულია და თითები ერთმანეთზეა მოჭიმული. სწრაფად ასწიეთ ხელები - ჩაისუნთქეთ, დაიხარეთ წინ, ნელა ჩამოწიეთ "მძიმე ცული", თქვით - ვაი! - გრძელ ამოსუნთქვაზე.

გაზაფხული მოვიდა. მაგრამ ზამთარს არ სურს წასვლა. ის ბრაზდება, აგზავნის ქარბუქებს და ბუშტუკებს. ქარბუქი ყვირის: ოოოჰ... ქარი უსტვენს: ს-ს-ს-ს... ქარი ხეებს ახვევს: შ-შ-შ-შ... მაგრამ ქარბუქმა ჩაცხრა დაიწყო. (იგივე გაიმეორე, მხოლოდ ჩუმად). და ის გაჩუმდა.

"ზღვის სანაპიროზე"

მიზანი: მეტყველების სუნთქვის განვითარება

წარმოიდგინე შენი თავი ზღვის სანაპიროზე... დახუჭე თვალები... ისმინე ტალღის გაშვება: ს-ს-ს-ს.

მიზანი: მეტყველების სუნთქვის განვითარება

მასწავლებელი ამოსუნთქვისას ხმამაღლა წარმოთქვამს ბგერას: ა-ა-ა-ა... და ბავშვი ჩუმად პასუხობს: ა-ა-ა-ა... შეგიძლიათ ითამაშოთ ხმოვანთა ბგერების გამოყენებით, ასევე კომბინაციებით: ay, ua, io... და ა.შ. და ინდივიდუალური სიტყვები: ”აი, ოლია! ჰეი პეტია!

"Ბუშტი"

მიზანი: მეტყველების სუნთქვის განვითარება

რამდენიმე ბავშვი დგას თავებით და ხელჩაკიდებული. შემდეგ, ნელა ასწიეს თავი და ხელები და ამბობენ: "გაიბერე, ბუშტუკდი, გაბერდი, დარჩი ასე, მაგრამ არ გასკდე". მასწავლებლის სიგნალზე: "ბუშტი აფეთქდა!" ბავშვები ნელ-ნელა აწევენ თავს და მკლავებს, წარმოთქვამენ ს-ს-ს... ან შ-შ-შ... დიდი ხნის განმავლობაში, იმიტირებენ გამოსულ ჰაერს. დარწმუნდით, რომ ბგერის წარმოთქმისას ბავშვებმა ლოყები არ ამოიფეთქეს (ბუშტი გამოყოფს ჰაერს და არ იბერება).

"ყვავი"

მიზანი: მეტყველების სუნთქვის განვითარება

ბავშვები სხედან. მკლავები ჩამოშვებულია სხეულის გასწვრივ. სწრაფად ასწიეთ ხელები გვერდით ზემოთ - ჩაისუნთქეთ, ნელა ჩამოწიეთ ხელები - ამოისუნთქეთ. თქვი "კა-ა-არ!"

"სასიამოვნო სუნი"

მასწავლებელს აქვს ორი ან სამი ახალი ყვავილი, რომლებიც ყველაზე კარგად იცნობენ ბავშვებს, მაგალითად, ხეობის შროშანი, იისფერი და იასამნისფერი. ყვავილები შეიძლება შეიცვალოს ხილით გარკვეული სუნით (ფორთოხალი, ლიმონი, ვაშლი) ან ფოთლებით (მოცხარი, ვერხვი, ჩიტის ალუბალი). ბავშვი ყნოსავს ყვავილს და ამოსუნთქვისას ამბობს ფრაზას „კარგი სუნი აქვს“ ან „ძალიან სასიამოვნო სუნი“ და ა.შ.

ასაკი.

თამაშების ბარათის ინდექსი სკოლამდელ ბავშვებში სწორი მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის.

სუნთქვითი ვარჯიშები უნდა ჩატარდეს ყოველდღიურად, მათ შორის ფიზიკურ აღზრდაში და რეკრეაციულ ტანვარჯიშში; გაკვეთილების დროს, მათ შორის საორგანიზაციო მომენტში ან ფიზიკური აღზრდის დროს. უმჯობესია სავარჯიშოები თამაშში ჩაატაროთ, რათა ბავშვებმა ინტერესით და სიამოვნებით შეასრულონ ისინი.

ფიზიოლოგიური სუნთქვის განვითარების სავარჯიშოები

"Ყვავილების მაღაზია"

(ყვავილების მაღაზიაში ვართ. ჰაერი ივსება სხვადასხვა სურნელებით. რომელიმე ყვავილის სუნი ჭარბობს. ეძებეთ სუნი, დაასახელეთ ეს ყვავილი) ნელა, მშვიდად, ღრმად ჩაისუნთქა. როგორ უხმაუროდ მიედინება ჰაერი გაფართოებულ ნესტოებში! გულმკერდი გაფართოებულია (არ არის აწეული). მხრები "კიდია". ჩაისუნთქე. დაგვიანებით (ვეძებთ, სუნი ვიპოვეთ). ამოსუნთქვა.

"მოთხილამურეების შეჯიბრი"

მაგიდის კიდეზე მოთხილამურე ფიგურები (თხელი მუყაოსგან ამოჭრილი) დგას. ბავშვებს ეძახიან წყვილებში. თითოეული ბავშვი ზის მოთხილამურეს მოპირდაპირედ. მასწავლებელი აფრთხილებს, რომ მოთხილამურეს მხოლოდ ერთი ამოსუნთქვით აძვრება, ზედიზედ რამდენჯერმე აფეთქება შეუძლებელია. სიგნალზე "მოდით წავიდეთ", ბავშვები აფეთებენ ფიგურებს. დანარჩენი ბავშვები უყურებენ, თუ ვისი მოთხილამურე უფრო შორს წავა (მაგიდაზე სრიალებს)

„ვისი გემი ჯობია? »

თითოეულ ბავშვს ეძლევა სუფთა ბოთლი. მასწავლებელი ამბობს: „ბავშვებო, ნახეთ, როგორ ზუზუნებს ჩემი ბუშტი, თუ მასში ააფეთქე (ხმები). ორთქლის ხომალდს ჰგავდა. როგორ გუგუნებს მიშას ორთქლმავალი? „მასწავლებელი რიგრიგობით უწოდებს ყველა ბავშვს, შემდეგ კი ყველას ეპატიჟება, რომ ერთად დაუკრათ. უნდა გვახსოვდეს: ბუშტის ზუზუნისთვის ქვედა ტუჩი მსუბუქად უნდა შეეხოს კისრის კიდეს. ჰაერის ნაკადი უნდა იყოს ძლიერი. თავბრუსხვევის თავიდან ასაცილებლად თითოეულ ბავშვს შეუძლია აფეთქება მხოლოდ რამდენიმე წამით.

„ვის შეუძლია ფოთლებზე აფეთქება ყველაზე დიდხანს? »

მასწავლებელს ძაფებზე აქვს სხვადასხვა ხის ფოთლები. „ნახეთ, ბავშვებო. ეს ფოთლები ნიავთან ერთად მოგვფრინდნენ. ისინი ისეთი ლამაზი და მსუბუქია. ამ ფოთლებს ნიავივით გავბეროთ, ასე. (აჩვენეთ როგორ აფეთქება). მაინტერესებს ვისი ფოთოლი შეიძლება სხვებზე უფრო დიდხანს ტრიალებს ქარში. მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვებმა ლოყები არ აიფეთქონ, არ დაიძაბონ და ფოთლებზე იოლად და მშვიდად არ აიბერონ.

სავარჯიშოები მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის

"ხის მჭრელი"

ბავშვები დგანან. ფეხები მხრების სიგანეზეა გაშლილი, ხელები ჩამოშვებულია და თითები ერთმანეთზეა მოჭიმული. სწრაფად ასწიეთ ხელები - ჩაისუნთქეთ, დაიხარეთ წინ, ნელა ჩამოწიეთ "მძიმე ცული", თქვით - ვაი! - გრძელ ამოსუნთქვაზე.

გაზაფხული მოვიდა. მაგრამ ზამთარს არ სურს წასვლა. ის ბრაზდება, აგზავნის ქარბუქებს და ბუშტუკებს. ქარბუქი ყვირის: ოჰ-ოჰ. ქარი უსტვენს: ს-ს-ს-ს. ქარი ხეებს ახვევს: შ-შ-შ-შ. მაგრამ შემდეგ ქარბუქი დაიწყო ჩაქრობა. (იგივე გაიმეორე, მხოლოდ ჩუმად). და ის გაჩუმდა.

"ზღვის სანაპიროზე"

წარმოიდგინე შენი თავი ზღვის სანაპიროზე. თვალები დახუჭე. მოისმინე ტალღის გაშვება: ssss. ქვიშა ჩამოდის: ს-ს-ს-ს. ქარი მღერის სიმღერას: ს-ს-ს-ს. და ქვიშა იფანტება: ს-ს-ს-ს.

მასწავლებელი ხმამაღლა წარმოთქვამს ხმას ამოსუნთქვისას: ა-ა-ა-ა. და ბავშვი ჩუმად პასუხობს: ა-ა-ა-ა. შეგიძლიათ ითამაშოთ ხმოვანი ბგერების გამოყენებით, ასევე კომბინაციებით: ay, ua, io. და ა.შ. და ცალკეული სიტყვები: „აი, ოლია! ჰეი პეტია! "

"Ბუშტი"

რამდენიმე ბავშვი დგას თავებით და ხელჩაკიდებული. შემდეგ ნელა ასწიეს თავი და ხელები და ამბობენ: „გაიბერე, ბუშტუკდი, დიდად გაბერდი, ასე დარჩი, მაგრამ არ გასკდე. „მასწავლებლის სიგნალზე: „ბუშტი გასკდა! „ბავშვები ნელ-ნელა აშვებენ თავსა და ხელებს, დიდი ხნის განმავლობაში წარმოთქვამენ ssss-ს. ან შშშ, გამომავალი ჰაერის იმიტაცია. დარწმუნდით, რომ ბგერის წარმოთქმისას ბავშვებმა ლოყები არ ამოიფეთქეს (ბუშტი გამოყოფს ჰაერს და არ იბერება).

"ყვავი"

ბავშვები სხედან. მკლავები ჩამოშვებულია სხეულის გასწვრივ. სწრაფად ასწიეთ ხელები გვერდით ზემოთ - ჩაისუნთქეთ, ნელა ჩამოწიეთ ხელები - ამოისუნთქეთ. თქვი "კა-ა-არ!" »

"სასიამოვნო სუნი"

მასწავლებელს აქვს ორი ან სამი ახალი ყვავილი, რომლებიც ყველაზე კარგად იცნობენ ბავშვებს, მაგალითად, ხეობის შროშანი, იისფერი და იასამნისფერი. ყვავილები შეიძლება შეიცვალოს ხილით გარკვეული სუნით (ფორთოხალი, ლიმონი, ვაშლი) ან ფოთლებით (მოცხარი, ვერხვი, ჩიტის ალუბალი). ბავშვი ყნოსავს ყვავილს და ამოსუნთქვისას ამბობს ფრაზას „კარგი სუნი აქვს“ ან „ძალიან სასიამოვნო სუნი“ და ა.შ.

"სიმართლე თქვი"

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ღრმად ამოისუნთქონ და ამოსუნთქვისას თქვან: „ოცდაცამეტი ეგორკა ცხოვრობდა ბორცვზე, ნაძვის ხესთან“. ღრმად ჩაისუნთქეთ და ამოსუნთქვისას თქვით: „ერთი იეგორკა, ორი იეგორკა, სამი იეგორკა“. »

ბავშვს ეპატიჟება ააფეთქოს ბამბა, პატარა ქაღალდი და ფუმფულა და ამით ჩვეულებრივი ოთახი თოვლით დაფარულ ტყედ აქციოს. ბავშვის ტუჩები უნდა იყოს მომრგვალებული და ოდნავ გაშლილი წინ. ამ ვარჯიშის შესრულებისას სასურველია ლოყები არ ამოიბეროთ.

"გემები".

შეავსეთ აუზი წყლით და ასწავლეთ თქვენს შვილს აუზის მსუბუქი საგნების აფეთქება, მაგალითად, ნავები. თქვენ შეგიძლიათ ჩაატაროთ კონკურსი, რომ ნახოთ ვისი ნავი მიცურავს ყველაზე შორს. ამ მიზნებისთვის ძალიან კარგია პლასტმასის კვერცხების გამოყენება Kinder Surprises-დან ან შეფუთვა ფეხსაცმლის გადასაფარებლებიდან გამოშვებული ავტომატური მანქანებით.

"ფეხბურთი".

შექმენით მიზანი სამშენებლო ნაკრებიდან ან სხვა მასალისგან, აიღეთ პინგ-პონგის ბურთი ან სხვა მსუბუქი ბურთი. და ითამაშე ფეხბურთი შვილთან ერთად. ბავშვმა უნდა ააფეთქოს ბურთი, შეეცადოს ის კარში ჩააგდოს. თქვენ შეგიძლიათ აიღოთ ორი ბურთი და ითამაშოთ თამაში: "ვინ არის უფრო სწრაფი".

"ბულბულკი".

აიღეთ ორი გამჭვირვალე პლასტმასის ჭიქა. ერთს დაასხით ბევრი წყალი, თითქმის კიდემდე და დაასხით ცოტა მეორეში. მოიწვიეთ თქვენი შვილი, რომ ითამაშოს "ბულბულკი" კოქტეილის ჩალის გამოყენებით. ამისათვის საჭიროა ჩალის მეშვეობით სუსტად ააფეთქოთ ჭიქაში, სადაც ბევრი წყალია და შეგიძლიათ ძლიერად ააფეთქოთ ჭიქაში, სადაც ცოტა წყალია. ბავშვის ამოცანაა "ბულბულკი" ისე ითამაშოს, რომ წყალი არ გადაიღვაროს. აუცილებლად მიაქციეთ თქვენი შვილის ყურადღება სიტყვებზე: სუსტი, ძლიერი, ბევრი, პატარა. ეს თამაში ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფერების ცოდნის გასაძლიერებლად. ამისათვის აიღეთ ფერადი ჭიქები და მილები და მოიწვიეთ ბავშვი მწვანე ჭიქით ააფეთქოს მწვანე მილით და ა.შ.

"ჯადოსნური ბუშტები"

მოიწვიე შენი შვილი საპნის ბუშტებთან სათამაშოდ. მას შეუძლია თავად ააფეთქოს საპნის ბუშტები, მაგრამ თუ მას არ შეუძლია აფეთქება ან არ სურს ვარჯიში, მაშინ თქვენ ააფეთქებთ ბუშტებს და მიმართავთ მათ ბავშვს. ეს ხელს უწყობს ბავშვს ააფეთქოს ბუშტები, რათა არ დაარტყას მას.

"მილაკი".

სთხოვეთ თქვენს შვილს, რომ ვიწრო ენა წინ წამოწიოს, ენის წვერით მსუბუქად შეეხოს შუშის ფლაკონს. ააფეთქეთ ჰაერი ენის წვერზე ისე, რომ ბუშტი მილივით უსტვენს.

"ჰარმონიკა".

მოიწვიე შენი შვილი, რომ გახდეს მუსიკოსი, მიეცი მას ჰარმონიკაზე დაკვრა. ამავდროულად, თქვენი ამოცანაა არ ასწავლოთ მას დაკვრა, ამიტომ ყურადღება არ მიაქციოთ მელოდიას. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა შეისუნთქოს ჰაერი ჰარმონიკის მეშვეობით და ამოისუნთქოს მასში.

შეიძინეთ დიდი ფერადი სანთლები და ითამაშეთ მათთან ერთად. აანთებთ სანთლებს და სთხოვთ ბავშვს აანთოს ლურჯ სანთელს, შემდეგ ყვითელს და ა.შ. ნელა უნდა ააფეთქოთ, ჩასუნთქვა ხმაურიანი არ უნდა იყოს და ლოყების ამოფრქვევა არ შეიძლება. ჯერ შეგიძლიათ სანთელი მიიტანოთ ბავშვს, შემდეგ თანდათან მოაშოროთ.

"სათიბები".

ეს სავარჯიშო შეიძლება შესრულდეს მარშის ბგერებზე: მელოდიის სუსტი დარტყმის დროს, ჩაისუნთქეთ და „გააძროთ ნამგალი“ გვერდზე, ძლიერ ცემაზე, ამოისუნთქეთ და „დაატრიალეთ კვერნა“.

"ჟირაფი და თაგვი"

მიზანი: მეტყველების სუნთქვის ფორმირება და ბგერის სწორი გამოთქმა.

ბავშვი პირდაპირ დგას, შემდეგ დაიჩოქება, ხელები მაღლა ასწია, იჭიმება და ხელებს უყურებს - ჩაისუნთქე ("ჟირაფი მაღალია."). ის ჯდება, ხელებს მუხლებს ახვევს და თავს აწევს, ამოისუნთქავს, წარმოთქვამს ბგერას შ-შ-შ („თაგვს აქვს პატარა“).

შემდეგ ბავშვი მიდის და ერთდროულად ამბობს:

ჩვენი ჟირაფი სახლში წავიდა

პატარა ნაცრისფერ თაგვთან ერთად.

ჟირაფი მაღალია

თაგვი პატარაა.

(გაიმეორეთ 6-8 ჯერ.)

"ბაყაყი" (ასაკი - 4 წელი)

მიზანი: ვიზუალური, სმენის და მოტორული ანალიზატორების კოორდინაციის განვითარება, სწორი მეტყველების სუნთქვის ფორმირება.

მასალა: კაბელი, სკამები.

საიტის შუაში დახაზეთ დიდი წრე ან მოათავსეთ სქელი კაბელი წრის ფორმის. წრის შიგნით არის "ჭაობი". ბავშვების ჯგუფი განლაგებულია წრის კიდეზე, დანარჩენი სხედან სკამებზე, რომლებიც განთავსებულია საიტის ერთ მხარეს. სკამებზე მჯდომ ბავშვებთან ერთად წამყვანი ამბობს:

ბილიკზე, ბილიკზე

ბაყაყები ხტუნაობენ და ხტუნაობენ.

კვა-კვა-კვა,

ბაყაყები ხტუნაობენ და ხტუნაობენ.

კვა-კვა-კვა.

წრეში მსხდომი ბავშვები ბაყაყებად მოჩვენებით ხტებიან ზევით-ქვევით. ლექსის ბოლოს სკამებზე მჯდომი ბავშვები ტაშს უკრავენ (შეაშინეთ „ბაყაყები“). „ბაყაყები“ ხტებიან „ჭაობში“: ხტებიან ხაზს და ძირს სხდებიან, ღრმა ამოსუნთქვით წარმოთქვამენ „კვა-კვას“.

თამაშის დასასრულს, ლიდერი ბავშვებს სთხოვს დაჭიმონ, აწიონ ხელები და შეხედონ მათ (ჩაისუნთქონ).

მიზანი: ფონემატური სმენის განვითარება - ასწავლოს ბავშვებს ბგერების ამოცნობა და მათი იზოლირება, ბგერის ადგილის დადგენა ობიექტის სახელში.

"წყალი"

მიზანი: მეტყველების სუნთქვის განვითარება (ხმის გამოთქმა ერთ ამოსუნთქვაზე, ამოღებული, ბგერის სწორი გამოთქმის ჩამოყალიბება C.

მასალა: წყლის ონკანი, ბავშვების სურათი, რომლებიც თავს იბანენ.

ზრდასრული ხსნის წყლის ონკანს და ამახვილებს ბავშვის ყურადღებას იმაზე, თუ როგორ „მღერის“ ონკანიდან გამომავალი წყალი (სსსს). შემდეგ აჩვენებს ბავშვების სურათს, რომლებიც თავს იბანენ და კითხულობს სანერგე რითმს: წყალი, წყალი, დაიბანე ჩემი სახე, ისე რომ თვალები გამიბრწყინდეს, რომ ლოყები გამიწითლდეს, ისე რომ ჩემი პირი გამეცინა, ისე, რომ კბილები დამეკბინოს!

ზრდასრული, ბავშვთან ერთად, 3-4-ჯერ იმეორებს სანერგე რითმს და თამაშის ბოლოს იწვევს წყლის სიმღერას „იმღეროს“. ბავშვი მღერის „გრძელ სიმღერას“, ანუ წარმოთქვამს ბგერა C-ს დახატული სახით.

"კაპიტანები"

მიზანი: ბგერის გამოთქმის შერწყმის უნარის გამომუშავება ამოსუნთქვის დასაწყისთან, მონაცვლეობით გრძელი, გლუვი და ძლიერი ამოსუნთქვა; ერთი ამოსუნთქვისას F ბგერის დიდი ხნის განმავლობაში წარმოთქმის და ერთ ამოსუნთქვისას ბგერის P (p-p-p) განმეორებით წარმოთქმის უნარის განვითარება; ტუჩის კუნთების გააქტიურება.

მასალა: აუზი წყლისა და ქაღალდის ნავებით.

პატარა მაგიდაზე არის წყლის თასი, რომელზეც ქაღალდის ნავი ცურავს. ბავშვი ზის სკამზე და უბერავს ნავზე, წარმოთქვამს ხმა F ან P.

ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვს ნავით გასეირნება ერთი ქალაქიდან მეორეში, ქალაქებს მენჯის კიდეებზე ხატებით მონიშნავს.

ზრდასრული უხსნის ბავშვს, რომ ნავი რომ იმოძრაოს, მასზე ნელა უნდა ააფეთქო, ტუჩები ერთმანეთთან დაჭერით ისე, თითქოს ხმა F-ს წარმოთქვამ. შეგიძლიათ უბრალოდ ააფეთქოთ - ტუჩების გაჭიმვა მილით, მაგრამ. ლოყების გაფუჭების გარეშე. როდესაც ქარი თანაბარია, გემი შეუფერხებლად მოძრაობს და თავდაჯერებული მიცურავს სამიზნისკენ.

”მაგრამ შემდეგ მოდის მძაფრი ქარი,” ამბობს ზრდასრული, ”ის უბერავს არათანაბრად: p-p-p. ბავშვი იმეორებს და ცდილობს ნავი აიყვანოს გარკვეულ ადგილზე.

ზრდასრული ზრუნავს, რომ F ბგერის წარმოთქმისას ბავშვმა ლოყები არ გაიბეროს; ერთ ამოსუნთქვაზე 2-3-ჯერ გამოვთქვი ხმა P და ასევე ლოყები არ ამოვისუნთქე. თამაშის დასრულების შემდეგ ბავშვი და ზრდასრული ერთად მღერიან:

ქარი, ნიავი, გაიყვანე იალქანი! მიიტანეთ გემი მდინარე ვოლგამდე!

"ყურადღებიანი რადიოოპერატორი"

მიზანი: რიტმის გრძნობის განვითარება, მეტყველების სუნთქვის ჩამოყალიბება

წამყვანი ამბობს: „შენ იქნები რადიოოპერატორი და ჩემი სიგნალით უნდა დაკრა ხელი („დააკაკუნე“) ხელის კიდეზე და მითხრა, რამდენი ტაში გავაკეთე და რა რიტმში, და ტაშს დავუკრავ“.

წამყვანი ტაშს უკრავს და ამბობს "ტაში". ბავშვი უსმენს რიტმს და ამბობს "დააკაკუნე":

ა) მწკრივის გაზრდით: დაკაკუნება - ტაში; დაარტყა, დაარტყა - ტაში, ტაში; დაარტყა, დაარტყა, დაარტყა - ტაში, ტაში, ტაში და სხვ.;

ბ) ტემპის ცვლილებით (სწრაფი - ნელი);

გ) ხმის ცვლილებით (მშვიდი ნახევრად ჩურჩულიდან მაღალ ხმამდე) და მოტორული ძალისხმევით (მსუბუქი შეხებიდან ინტენსიურ დაკვრამდე).

www.maam.ru

სავარჯიშოები ბავშვებში მეტყველების სუნთქვის, მეტყველების სმენისა და არტიკულაციური აპარატის განვითარებისთვის

1. სავარჯიშოები მეტყველების სუნთქვის განვითარებისათვის

მეტყველების ბგერების წარმოქმნის წყაროა ჰაერის ნაკადი, რომელიც ტოვებს ფილტვებს ხორხის, ფარინქსის, პირის ღრუს ან ცხვირის გავლით გარეთ. სწორი მეტყველების სუნთქვა უზრუნველყოფს ხმის ნორმალურ გამომუშავებას, ქმნის პირობებს ნორმალური მეტყველების მოცულობის შესანარჩუნებლად, პაუზების მკაცრად დაცვით, მეტყველების გამართვისა და ინტონაციის ექსპრესიულობის შესანარჩუნებლად.

1) "ააფეთქე ბუშტი"

მიზანი: სწორი მეტყველების სუნთქვის განვითარება - F თანხმოვანი ბგერის გახანგრძლივებული გამოთქმა ერთ ამოსუნთქვაზე.

მოიწვიე ბავშვები ამ თამაშში: დადექით ხალიჩაზე, ხელები ფართოდ გაშალეთ გვერდებზე - თქვენ მიიღებთ ბურთს, შემდეგ გამოთქვით F ხმა დიდი ხნის განმავლობაში, ამავდროულად, ხელები თქვენს წინ აიღეთ - ბურთი. აფუჭებს. ბოლოს მხრებში ჩაეხუტეთ - ბუშტი ამოვარდა.

- მარმარილოები ვითამაშოთ! გაშალეთ ხელები გვერდებზე - ასე! აი რა დიდი ბურთები აღმოჩნდა. უცებ ბუშტში პატარა ხვრელი გაჩნდა და მან აფეთქება დაიწყო. ბურთიდან ჰაერი გამოდის: F-F-F! ბუშტი გაფუჭებულია!

შეახსენეთ ბავშვებს, რომ მეტი ჰაერი ჩაისუნთქონ, სანამ ბუშტი გაბერილია, შემდეგ კი თანდათანობით ამოისუნთქეთ იგი შეუფერხებლად და გამოსცემს F ხმას. არ შეიწოვოთ ჰაერი.

2) "გველი"

მიზანი: სწორი მეტყველების სუნთქვის განვითარება - თანხმოვანი შ ბგერის გახანგრძლივებული გამოთქმა ერთ ამოსუნთქვაზე.

მოიწვიე ბავშვები გველების სათამაშოდ. თამაში ტარდება ხალიჩაზე.

- გველები ვითამაშოთ! გველები ნახვრეტებიდან გამოვიდნენ და მზეს ეფარებათ. გველები ჩურჩულებენ: „SH-SH-SH! »

შეახსენეთ ბავშვებს ღრმად ამოისუნთქონ და დიდი ხნის განმავლობაში ჩურჩულონ. შ ბგერის გახანგრძლივებული გამოთქმისას ჰაერს ვერ იღებთ.

3) "ტუმბო"

მიზანი: სწორი მეტყველების სუნთქვის განვითარება - თანხმოვანი ბგერის C გახანგრძლივებული გამოთქმა ერთ ამოსუნთქვაზე.

მოიწვიე ბავშვები ტუმბოებით სათამაშოდ. თამაში ტარდება იატაკზე და თან ახლავს მოძრაობები, რომლებიც სიმულაციას უწევს ბორბლის გაბერვას ტუმბოს გამოყენებით.

რამდენს მოგწონთ ველოსიპედის ტარება? რაც შეეხება მანქანით? ყველას უყვარს. მაგრამ ხანდახან მანქანებისა და ველოსიპედების ბორბლები იჭრება და იშლება. ავიღოთ ტუმბოები და ბორბლები ავწიოთ - ასე! "S-S-S" - ტუმბოები მუშაობს!

ზრდასრული უჩვენებს ტუმბოს მოძრაობებს და უხსნის, რომ ტუმბოს მუშაობისას მეტი ჰაერი უნდა ჩაისუნთქო, შემდეგ კი თანდათან შეუფერხებლად ამოისუნთქო, ხმა C-ის წარმოთქმისას. ბგერის წარმოთქმისას ჰაერს ვერ იღებთ. ტუმბოს შეუძლია გააგრძელოს მუშაობა პაუზის შემდეგ, როდესაც ბავშვი კიდევ ერთხელ ჩაისუნთქავს. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვებმა თამაშისას ზედმეტი დატვირთვა არ მოახდინოს.

4) "მხიარული სიმღერა"

მიზანი: სწორი მეტყველების სუნთქვის განვითარება - რამდენიმე იდენტური სიბრტყის გამოთქმა ერთ ამოსუნთქვაზე - LA-LA.

მასწავლებელს მოაქვს თოჯინა ან მატრიოშკა და ეპატიჟება ბავშვებს იმღერონ მხიარული სიმღერა.

– დღეს ჩვენთან მოვიდა თოჯინა კატია. თოჯინა ცეკვავს და მღერის სიმღერას: „LA-LA-LA! LA-LA-LA! „კატიასთან ერთად ვიმღეროთ!

სიმღერის დროს დარწმუნდით, რომ ბავშვები ერთ ამოსუნთქვაზე ზედიზედ სამ მარცვალს წარმოთქვამენ. თანდათანობით, შეგიძლიათ ისწავლოთ უფრო გრძელი სიმღერების სიმღერა ერთ ამოსუნთქვაზე - ზედიზედ 6-9 მარყუჟი. დარწმუნდით, რომ ბავშვები არ დაიღალნენ.

5) "ბედნიერი მოგზაურობა"

მიზანი: სწორი მეტყველების სუნთქვის განვითარება - რამდენიმე იდენტური სიბრტყის გამოთქმა ერთ ამოსუნთქვაზე - BI-BI, TU-TU.

შესთავაზეთ ბავშვებს აქტიური თამაში.

- რომელ თქვენგანს უყვარს მოგზაურობა? ასწიეთ ხელები, ვინც მანქანაში ჩაჯდა. ახლა ასწიეთ ხელები, ვინც მატარებლით იჯდა. მოდით ვითამაშოთ მანქანები - მანქანა მოძრაობს და ახმოვანებს „Beep! „ახლა კი გადავაქციოთ მატარებლებად - „TU-TU! »

აჩვენეთ როგორ მოძრაობს მანქანა - იარეთ ოთახში, მოატრიალეთ წარმოსახვითი საჭე. წარმოიდგინეთ მატარებელი, მოატრიალეთ ხელები იდაყვებში მოხრილი წინ და უკან.

დარწმუნდით, რომ ბავშვები ერთ ამოსუნთქვაზე ზედიზედ ორ მარცვას წარმოთქვამენ. ნელ-ნელა შეგიძლიათ ისწავლოთ მეტი სიბრტყის გამოთქმა ერთი ამოსუნთქვით: BI-BI-BI! ტუ-ტუ-ტუ-ტუ! დარწმუნდით, რომ ბავშვები არ დაიღალნენ.

6) "ხმები ჩვენს გარშემო"

მიზანი: სწორი მეტყველების სუნთქვის განვითარება - ხმოვანი ბგერების სიმღერა A, O, U, Y ერთი ამოსუნთქვით.

ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს ასეთი თამაშისთვის.

ჩვენს ირგვლივ სამყაროში გვესმის სხვადასხვა ხმები. როგორ ტირის ბავშვი? "ა-ა-ა!" "O-O-O!" ცაში თვითმფრინავი გუგუნებს: "U-U-U!" Გაიმეორე ჩემს მერე.

ზრდასრული ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ თითოეული ბგერა უნდა იყოს წარმოთქმული დიდი ხნის განმავლობაში, ერთი ამოსუნთქვისას.

2. სავარჯიშოები მეტყველების სმენის განვითარებისათვის

მეტყველება (ფონემური) სმენა არის მშობლიური ენის ბგერების (ფონემების) დაჭერისა და ყურით გარჩევის უნარი, აგრეთვე ბგერების სხვადასხვა კომბინაციების - სიტყვების, ფრაზების, ტექსტების მნიშვნელობის გაგება. მეტყველების მოსმენა ეხმარება ადამიანის მეტყველების დიფერენცირებას მოცულობის, სიჩქარის, ტემბრისა და ინტონაციის მიხედვით.

1) სავარჯიშო "Bunny"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ამოიცნონ ვის ეკუთვნის სალაპარაკო ფრაზა. ამ სავარჯიშოს შესასრულებლად ბავშვები ირჩევენ მძღოლს და მას თხელი ცხვირსახოცით თვალებს უკრავენ. შემდეგი, თითოეული ბავშვი თავის მხრივ, ცვლის ხმას, კითხულობს ლექსს: ”კურდღელი, ბაჭია, ბაჭია, მოდი ჩემთან ჩაიზე, მე ავიღებ სამოვარს. მაგრამ ჯერ გამოიცანით ვინ დაგირეკათ, გაარკვიეთ! " ის ბავშვები, რომელთა ხმასაც წამყვანი აღიარებს, თავად ხდებიან წამყვანები.

2) სავარჯიშო "დათვი"

მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს მეგობრის ხმით ამოცნობა.

ამ ვარჯიშისთვის აირჩიეთ მძღოლი, რომელსაც ჩუქნიან დათვს (შეგიძლიათ აიღოთ ნებისმიერი სხვა სათამაშო). შემდეგ ბავშვები სხედან პატარა ნახევარწრეში, ლიდერი კი მათგან ოდნავ მოშორებით ზის და ზურგს აქცევს მათ. შემდეგ, ერთ-ერთი ბავშვი, მასწავლებლის უთქმელი ბრძანებით, დათვს ეძახის: "მიშენკა, მოდი". მძღოლმა უნდა გამოიცნოს ვინ დაუძახა დათვს, შებრუნდეს და მიუახლოვდეს იმ ბავშვს, დათვივით იღრიალა.

სავარჯიშო "დაიმახსოვრე და გაიმეორე სიტყვები"

მიზანი: ხელი შეუწყოს ლექსიკის დაგროვებას და, შედეგად, მეხსიერების განვითარებას.

ამ თამაშისთვის ამზადებენ ფურცლებს, ეს შეიძლება იყოს ქაღალდისგან ამოჭრილი ვარსკვლავები, დროშები და ა.შ. ვარჯიშის დაწყებამდე ბავშვებს ეძლევათ რამდენიმე ცალი. შემდეგ მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს თამაშის მიმდინარეობას. თამაში იწყება. მასწავლებელი ზედიზედ წარმოთქვამს რამდენიმე სიტყვას (5-6 სიტყვა და ბავშვებმა უნდა გაიმეორონ ისინი იმავე თანმიმდევრობით, როგორც მასწავლებელმა უწოდა. თუ ბავშვი შეცდომას უშვებს გამეორებისას, ანუ ცვლის მათ ან მთლიანად დაივიწყებს, მაშინ ეს უკვე წაგებად ითვლება და ბავშვი, თამაშში დარჩენის მიზნით, გასცემს თავის ერთ-ერთ ნაკლს იმარჯვებს.

3) სავარჯიშო "იყავი ყურადღებიანი"

მიზანი: გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა და ასწავლეთ მათ სწორად ამოიცნონ ობიექტი მისი მოქმედებით.

მასწავლებელი უხსნის ბავშვებს ამ სავარჯიშოს მიმდინარეობას: როდესაც ის არასწორად ამბობს, მაშინ არ არის საჭირო ხელების აწევა, წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს შეცდომად ჩაითვლება. ბავშვები სხედან სკამებზე, დამშვიდდებიან და იწყებენ მასწავლებლის ყურადღებით მოსმენას. მასწავლებელი ზის ბავშვების საპირისპიროდ, რათა ყველამ დაინახოს იგი. და თავიდან ის იწყებს ნელა თქმას, მკაფიოდ წარმოთქვამს თითოეულ ფრაზას: ”მანქანა მოძრაობს” (ბავშვები ხელებს ასწევენ). შემდგომი: "ყვავი დაფრინავს, ძაღლი ყეფს და ა.შ." შემდეგ მასწავლებელი იწყებს „დაბნევას“, მაგალითად: „ძროხა ყეფს, ცხენი დაფრინავს და ა. როდესაც ბავშვები აითვისებენ ამ სავარჯიშოს, ის შეიძლება გართულდეს, ანუ ლიდერმა შესთავაზოს ბავშვებს.

4) სავარჯიშო "ცხელი - ცივი"

მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს უფრო ზუსტად გამოიყენონ "ცხელი" და "ცივი" ცნებები.

მის განსახორციელებლად, ბავშვებს ნახევარწრიულად სხედან იატაკზე (ხალიჩაზე და აძლევენ ბურთს. ბავშვებმა ბურთი იატაკზე უნდა გააგორონ ერთმანეთს. ამავე დროს, ბავშვი, რომელიც ბურთს აგზავნის, ამბობს: ” ცივი“, ეს ნიშნავს, რომ ბავშვს, რომელსაც ბურთი გაუგზავნა, შეუძლია მშვიდად აიღოს ის ხელებით, მაგრამ თუ ბავშვი ამბობს სიტყვას „ცხელი“, მაშინ ბურთის ხელით შეხება შეუძლებელია.

3. სავარჯიშოები საარტიკულაციო აპარატის განვითარებისათვის.

1) "სპატული"

პირი ღიაა, განიერი, მოდუნებული ენა ეყრდნობა ქვედა ტუჩს.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,

ჩვენ მივდივართ, წავიდეთ სასეირნოდ,

ავიღოთ ყველა სპატულა და გადავიდეთ ქვიშის ყუთში.

მე მაქვს მხრის პირი -

ფართო და გლუვი.

2) "თასი"

პირი ფართოდ ღიაა. ფართო ენის წინა და გვერდითი კიდეები აწეულია, მაგრამ არ შეეხოთ კბილებს.

გიყვართ ჩაის დალევა?

მაშინ ნუ იღრიალებ!

Გააღე პირი

ჭიქა დადეთ.

3) "ისარი"

პირი ღიაა. ვიწრო, დაძაბული ენა წინ მიიწევს.

გახსენით პირი უფრო ფართოდ

და ენა წინ წაიწიე.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -

ჩვენ მივყვებით ისარს.

4) "მილაკი"

პირი ღიაა. ენის გვერდითი კიდეები ზემოთ არის მოხრილი.

გაიყვანეთ ენა წინ

დიახ, მოხარეთ მისი კიდეები.

რამდენად კარგია?

ჩვენი მილი არის მილი!

5) "სოკო"

პირი ღიაა. აწოვეთ ენა პირის ღრუს.

როგორც ნამდვილი ველური სოკო, ენა წამოიწია და გაიჭედა.

და სოკო იზრდება ტყეში,

ისინი ძალიან გემრიელია.

ენა სოკოსავით დავსვი და ამოვიღეთ.

წავედით ტყეში სასეირნოდ

და შეაგროვეთ სოკო.

დინამიური ვარჯიშები ენისთვის

1) "საათი"

პირი ოდნავ ღიაა. ტუჩები ღიმილშია დაჭიმული. ვიწრო ენის წვერით მონაცვლეობით მიაღწიეთ მასწავლებლის რაოდენობას პირის კუთხეებამდე.

ჩვენ უფრო ფართოდ ვხსნით პირს,

მოდი ენა წინ

Მარცხენა მარჯვენა,

ტიკ ტოკი

დრო ზუსტად საათზეა.

ჩვენ უფრო ფართოდ ვხსნით პირს,

ენას მარჯვნივ მივმართავთ.

ჩვენ ვხსნით კიდევ უფრო ფართოდ,

ენას მარცხნივ მივმართავთ.

მარცხნივ - მარჯვნივ, მარცხნივ - მარჯვნივ,

ენის წვერი, გააგრძელე ჩვენთან ერთად.

ენა და ამ გზით და ისე,

ეს არის საათი ჩამოკიდებული.

დავდივართ: ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი“.

ჩვენ ყოველ ნაბიჯს ვდგამთ.

აუცილებლად მივდივართ,

ჩვენ არასდროს ჩამოვრჩებით.

2) "გველი"

პირი ფართოდ ღიაა. ვიწრო ენა წინ მიიწიეთ და ღრმად გადაიტანეთ პირში.

რა არის სკამზე?

ეს ჩვენი გველია.

გამხდარი, გრძელვადიანი

და ასე მნიშვნელოვანია.

3) "სვინგი"

პირი ღიაა. დაძაბული ენით მონაცვლეობით გაჭიმეთ ცხვირისა და ნიკაპისკენ, ან ზედა და ქვედა საჭრელებისკენ.

დღეს ვიმღერეთ სიმღერები

და საქანელაზე ატრიალდა

ენაც აუკანკალდა.

Მაჩვენე როგორ? Როგორც ჩანს.

ზევით - ქვევით, ზევით - ქვევით,

ენა, არ დაიზარო!

ამოიღე ნიკაპი

და არ დაივიწყო შენი ცხვირი!

სახლის ზემოთ

საქანელაზე

ავედით.

4) "დამალე კანფეტი"

პირი დახურულია. დაძაბული ენით დაისვენეთ ერთ ან მეორე ლოყაზე.

ერთი - მე ვხედავ კანფეტს მარჯვენა ლოყის უკან,

ორი - მე ვხედავ კანფეტს მარცხენა ლოყის უკან,

სამი - მე ვერ ვხედავ კანფეტს!

ფურშეტს მივწვდებით, ცოტა ტკბილეული უნდა დავიმალოთ.

5) "ბორბალი"

პირი ღიაა, ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა საჭრელებს, გვერდითი კიდეები დაჭერილია ზედა ლატერალურ კბილებზე. ფართო ენა წინ „გორავს“ და იხევს პირის სიღრმეში.

მე მქვია რგოლი

მაგრამ მე არ ვარ შენი სათამაშო.

ძაფები მეკიდება

შეკერე ყველა შენი შარვალი.

6) "ცხენი".

აწიეთ ენა პირის ღრუს და აწიეთ ენა. დააწკაპუნეთ ნელა და მტკიცედ, გაიყვანეთ ჰიოიდური ლიგატი.

კლაკ - კლაკ - კლაკ!

ჩვენ ყველამ ვთქვით

როგორ დაძვრნენ ცხენები.

აქ ცხენები გალოპდნენ,

ენა, დაწექი ჩვენთან.

ჰეი, სად არის ღიმილი?

კბილები და წებოვნება.

7) "აკორდეონი"

პირი ღიაა. ენის განიერი წვერით, ჯაგრისის მსგავსად, ზედა საჭრელებიდან რბილ სასისკენ გადავდივართ.

ანტოშკას აკორდეონი აქვს.

ითამაშე ცოტა ჩვენთვის.

სავარჯიშოები ცალკეული ბგერების წარმოთქმისთვის S – Sj

ბგერა „ს“-ის სწორად წარმოთქმისას ტუჩები იკავებენ შემდეგი ხმოვანის პოზიციას, კბილები ერთმანეთს ეყრება, ენის წვერი ეყრდნობა ქვედა საჭრელებს, ენის უკანა მხარე მოხრილია და იქმნება ღარი. მისი შუა, რომლის გასწვრივ ამოსუნთქული ჰაერის ნაკადი მიმართულია საჭრელებისკენ. რბილი ბგერა „ს“-ის წარმოთქმისას ენის უკანა მხარე უფრო მრუდეა მყარი სასისკენ და მთელი ენა დაძაბულია; ენის წვერი უფრო მყარად ეყრდნობა საჭრელებს.

მათ სანიას მისცეს საწოვარა,

ჩვენთან ჩუმად ზის.

3 – Зь ბგერათა „з“, „з“ წარმოთქმისას არტიკულაციური სტრუქტურა იგივეა, რაც ბგერათა „с“, „с“ წარმოთქმისას, მხოლოდ ვოკალური ნაკეცები იკეტება და ვიბრირებს, ხმა.

ხევების უკან ტყესთან ახლოს.

გველი ზიგზაგებით დაცოცავდა.

T ბგერა „ც“ წარმოიქმნება ბგერათა „ტ“ და „ს“ („ც“) სწრაფი შერწყმის შედეგად.

ჩვენი ვასილი შესანიშნავი ბიჭია,

შეჭამა მწნილი კიტრი.

ბგერა "შ"-ის წარმოთქმისას, საარტიკულაციო აპარატის ნაწილები იკავებენ შემდეგ პოზიციას:

-ტუჩები ოდნავ წინ წამოწეული;

– ენის წვერი აწეულია სასისკენ, მაგრამ არ ეხება მას, ქმნის უფსკრული;

- ენის გვერდითი კიდეები დაჭერილია ზედა მოლარებზე, არ აძლევს საშუალებას ამოსუნთქული ჰაერის ნაკადს კიდეების გასწვრივ გაიაროს.

ბებია ნატაშა ჩურჩულებს:

„ნუ ხარ ბოროტი, შვილიშვილი ფაშა! »

გზატკეცილზე არის მანქანა -

მას საბურავი გაუფუჭდა.

F ბგერა „ჟ“-ის წარმოთქმისას მეტყველების ორგანოების პოზიცია იგივეა, რაც ბგერა „შ“-ის წარმოთქმისას, მხოლოდ ვოკალური ნაკეცები იკეტება და ვიბრირებს, ხმა ჟღერს.

ხოჭო ტრიალებს ბალახზე

და ზუზუნებს, ზუზუნებს, ზუზუნებს.

3 – F მწვანე ქვეშ ბუჩქის ქვეშ

ზღარბი თავისთვის აშენებს სახლს.

ჩ ბგერა „ჩ“ წარმოიქმნება გაჩერებული ბგერის „ტ“-ის სწრაფი შეერთების შედეგად, რასაც მოჰყვება ფრიკატივი „სჩ“.

გოჭი და ვინი პუხი

დახაზეთ მკაფიო წრე.

ბგერა „შ“ ჟღერს გრძელ ბგერას „შ“-ს, ხოლო ტუჩები წინ მიიწევს, ენის წვერი აწეულია, როგორც ბგერა „შ“-ის წარმოთქმისას და ქმნის უფსკრული ენის ძირეული ნაწილი. გაზრდილი.

ყინვა გვჭრის ლოყებს,

შუბლს სწევს და ცხვირს სცემს.

ბგერა „ლ“-ის წარმოთქმისას ტუჩების პოზიცია დამოკიდებულია შემდგომ წარმოთქმულ ხმოვანზე. ზედა და ქვედა საჭრელები ერთმანეთისგან მცირე მანძილზეა განლაგებული. ენის წვერი ეყრდნობა ზედა საჭრელებს ან ღრძილებს. ენის გვერდითი კიდეები არ ხვდება მოლარებს, გვერდებზე ტოვებს გასასვლელებს ამოსუნთქული ჰაერისთვის. ენის ფესვის ნაწილი აწეულია, რის გამოც ენა უნაგირის ფორმას იღებს.

რბილი ბგერა „ლ“ არტიკულაციით განსხვავდება მძიმედან იმით, რომ ამოდის არა ენის ფესვის ნაწილი, არამედ მისი ზურგის შუა ნაწილი.

კატა რძეს ასხამს

მუცელი მომრგვალდა.

ბგერა "რ"-ის წარმოთქმისას ტუჩების პოზიცია დამოკიდებულია შემდგომ ბგერებზე. ზედა და ქვედა კბილებს შორის არის გარკვეული მანძილი. ენა იღებს კოვზის ფორმას. მისი გვერდითი კიდეები ზედა მოლარების გვერდით არის, ხოლო წინა კიდე (ენის წვერი) აწეულია ალვეოლებამდე, შედის მათთან კონტაქტში და ვიბრირებს ამოსუნთქული ჰაერის ზეწოლის ქვეშ.

რბილი ბგერა „რ“ არტიკულაციაში განსხვავდება ხისტისგან ენის უკანა ნაწილის დამატებითი აწევით სასისკენ და გარკვეული მოძრაობით წინ.

რომა ბედნიერი იყო დღეს -

ის მამასთან ერთად წავიდა აღლუმზე.

ლარა მდელოზე დადიოდა

და დავკარგე ჩემი პანამის ქუდი.

www.maam.ru

მეთოდოლოგიური განვითარება მეტყველების თერაპიაში თემაზე: ჯანმრთელობის დაზოგვის მეთოდოლოგია: მეტყველების სუნთქვის განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების დარღვევით.

სუნთქვის ვარჯიშების მიზანი- სუნთქვის მოცულობის გაზრდა,

მისი რიტმის ნორმალიზება, გლუვი, უწყვეტი, ეკონომიური ამოსუნთქვის განვითარება.

ასაკი: 3 წლიდან

1) გაკვეთილები უნდა დაიწყოს განვითარებით ფიზიოლოგიური სუნთქვა.

ფიზიოლოგიური სუნთქვის განვითარებაში ყველაზე მნიშვნელოვანია ე.წ კლასიკური ვარჯიშები.

მათი მიზანი:პირის ღრუს და ცხვირის სუნთქვის კოორდინაცია, ქვედა ნეკნის ტიპის სუნთქვის განვითარება დიაფრაგმის აქტიური მონაწილეობით.

2) მეტყველების სუნთქვის განვითარებაზე მუშაობა ხორციელდება შემდეგი თანმიმდევრობით:

• სიტყვის გარეშე,

თამაშები მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის საშუალო და უფროს ჯგუფებში

მეტყველების სუნთქვის განვითარება მეტყველების თერაპიის კლასებში. თამაშები მეტყველების სუნთქვის გასავითარებლად

აღწერა: ეს სტატია მასწავლებლებს შეუძლიათ გამოიყენონ როგორც მშობლებთან მშობელთა შეხვედრებზე, ასევე მეთოდოლოგიურ გაერთიანებებში კოლეგებთან საუბრისას. ქვემოთ აღწერილი თამაშები შეიძლება გამოყენებულ იქნას მეტყველების თერაპიის კლასებში და მასწავლებლების მიერ განხორციელებულ უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობებში. მეტყველების სუნთქვის განვითარების თამაშები განკუთვნილია საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.

მეტყველების სწორი სუნთქვა აუცილებელია მეტყველების განვითარებისთვის, ვინაიდან რესპირატორული სისტემა სხვა არაფერია, თუ არა მეტყველების სისტემის ენერგეტიკული ბაზა. სუნთქვა გავლენას ახდენს გამოთქმაზე, არტიკულაციასა და ხმაზე.

ბავშვის სუნთქვის უარყოფითი მხარეების დაძლევა შესაძლებელია:

1) ღრმა ჩასუნთქვისა და უფრო გრძელი ამოსუნთქვის განვითარება;

2) ბავშვებში მეტყველების დროს სწორი სუნთქვის უნარის გამომუშავება.

სავარჯიშოებს ბავშვს მხოლოდ მხიარულად ვაძლევთ, არ გვავიწყდება, რომ ჩვენს გვერდით არიან სკოლამდელი აღზრდილები და მათთვის თამაში პირველ ადგილზეა.

როდესაც თამაშობთ ბავშვში სუნთქვის განვითარებას, უნდა იცოდეთ და გახსოვდეთ, რომ სუნთქვითი ვარჯიშები სწრაფად აბეზრებს მას და შეიძლება გამოიწვიოს თავბრუსხვევა. ამიტომ, თამაშები დროში უნდა შემოიფარგლოს 3-5 წუთით დასვენების შესვენებებით. გასათვალისწინებელია ისიც, რომ ყველა თამაშში, რომელიც ავითარებს სუნთქვას, მკაცრად დაცულია წესი: ჩასუნთქვა ემთხვევა გულმკერდის გაფართოებას, ამოსუნთქვა მის შევიწროვებას. მეტყველების დროს ბავშვები სწავლობენ ჩასუნთქვას მხოლოდ პირით და არა ცხვირით, როგორც ეს უნდა გაკეთდეს მეტყველების აქტების მიღმა.

ბევრი სუნთქვის თამაში გამოიყენება ბავშვის სუნთქვის გასავითარებლად:

ააფეთქეთ ფიფქები, ქაღალდის ნაჭრები, ფუმფულა მაგიდიდან, ხელიდან;

ააფეთქეთ მსუბუქი ბურთები, ფანქრები, სანთლები;

ააფეთქეთ იხვები და კატარღები აუზში მცურავ, ააფეთქეთ ყველა სახის გრუნტზე და ა.შ.

გაბერეთ გასაბერი სათამაშოები, ბუშტები, ააფეთქეთ საპნის ბუშტები;

ჩვენს საბავშვო ბაღში სუნთქვის განვითარების თამაშები ტარდება არა მხოლოდ მეტყველების თერაპიის კლასებში, არამედ აქტიურად გამოიყენება მასწავლებლების მიერ განხორციელებულ უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

აქ მოცემულია ჩვენს კლასებში გამოყენებული ზოგიერთი თამაშის აღწერა:

1. "გაიტანე გოლი დრაკოშას"

სამიზნე: ძლიერი უწყვეტი ამოსუნთქვის განვითარება, ლაბიალური კუნთების განვითარება.

აღჭურვილობა: მსუბუქი მაგიდის ჩოგბურთის ბურთი (ქაფის ბურთი და სხვა), დრაკონის სათამაშო.

თამაშის პროგრესი: დღეს მე და შენ ფეხბურთელები ვიქნებით და რაც შეიძლება მეტი გოლის გატანა გჭირდებათ დრაკოშასთვის.

ჩვენ ტუჩებს ვაჭიმეთ მილით და შეუფერხებლად ვუშვებთ ბურთს, მივდივართ მას დრაკოშას კარიბჭეში. ამავდროულად, მასწავლებელს შეუძლია დრაკონის გადაადგილება ხელით, რითაც უჭირს გოლის გატანა.

ყურადღება! დარწმუნდით, რომ ბავშვმა ლოყები არ გაიბეროს. საჭიროების შემთხვევაში, შეგიძლიათ დაიჭიროთ ისინი თითებით.

2. "ვინ ჩააგდებს ბურთს კარში"

სამიზნე: ძლიერი გლუვი ამოსუნთქვის განვითარება.

აღჭურვილობა: მაგიდის ჩოგბურთის ბურთი ან ბამბის ბურთი, კარიბჭე იოგურტის ჭიქიდან.

თამაშის მიმდინარეობა:- დღეს ბიჭებო, ჩვენ ვატარებთ შეჯიბრს, ვინ შეძლებს ბურთის კარში ჩაგდებას. ასე რომ, აქ მივდივართ. მონაწილეებო, გაიღიმეთ, დაიდეთ თქვენი ფართო ენა ქვედა ტუჩზე (ივარჯიშეთ „სპატულა“) და შეუფერხებლად, ხმით, ააფეთქეთ ბურთი.

ყურადღება! დააკვირდით ბავშვის ლოყებს და დარწმუნდით, რომ ის წარმოთქვამს და არა, რომ ჰაერის ნაკადი ვიწროა და არა მიმოფანტული.

3. "ყველაზე სწრაფი ფანქარი"

მიზანი: გრძელი და გლუვი ამოსუნთქვის განვითარება.

აღჭურვილობა: ფერადი ფანქრები გლუვი ან ნეკნებიანი ზედაპირით.

როგორ ვითამაშოთ: მაგიდასთან მჯდომი ბავშვის წინ დადეთ ფანქარი 20 სმ მანძილზე. ჯერ ბავშვს ვაჩვენებთ, თუ როგორ უნდა ააფეთქოს ფანქარი ისე, რომ ის მაგიდის მოპირდაპირე კიდეზე შემოვიდეს. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ ეს თამაში ერთად, იჯდეთ ერთმანეთის საპირისპიროდ და ფანქარი ერთმანეთზე გადააგოროთ.

4. "ჯადოსნური პეპლები"

სამიზნე:გახანგრძლივებული ორალური ამოსუნთქვის განვითარება.

აღჭურვილობა: ხელოვნური ყვავილი (ქაღალდის ყვავილი, მოხატული ყვავილი) მრავალფერადი (მყარი) ქაღალდის პეპლები.

თამაშის მიმდინარეობა:-ნახე რა ლამაზი, ჯადოსნური ყვავილი მაქვს. იცით, რომ მასზე პეპლები ცხოვრობენ? მაგრამ უბედურება ის არის, რომ ბოროტმა ჯადოქარმა მოაჯადოვა ისინი და მათ დაავიწყდათ როგორ ფრენა!

მოდი, შენთან ერთად დავშალოთ ჯადოქრობა, რომ ისევ ცაში იფრინონ. ნახეთ, როგორ ვაკეთებ ამას (მასწავლებელი პეპლებს უბერავს). Ახლა შენი ჯერია!

5. "პეპლები ფრიალებს"

სამიზნე: ხანგრძლივი, გლუვი ამოსუნთქვის განვითარება.

აღჭურვილობა: საზაფხულო მდელოს სახით მორთული ფეხსაცმლის ყუთი, ძაფზე მიბმული ქაღალდის პეპლები.

თამაშის მიმდინარეობა:- მშვენიერი, თბილი დილა დადგა, ცაზე მზე ამოვიდა. ჩიტებმა გაიღვიძეს და დაიწყეს სიმღერა, კურდღლები გაიქცნენ საკვების მოსაძებნად. ოჰ, შეხედე ცაში ფრიალებს პეპლებს.

Მაჩვენე როგორ?

6. "ცხელი ჩაი"

სამიზნე:ძლიერი, გლუვი და გახანგრძლივებული ამოსუნთქვის განვითარება.

აღჭურვილობა: ფერადი მუყაოსგან დამზადებული ჭიქები.

თამაშის მიმდინარეობა:-გამარჯობათ გოგოებო და ბიჭებო! დღეს ჩემი სტუმრები ხართ და ყველას ცხელ ჩაით ვუმასპინძლობ და რომ არ დაიწვას გირჩევთ გაბეროთ!

7. "თოვლი ტრიალებს, დაფრინავს, დაფრინავს"

სამიზნე:ძლიერი გლუვი ამოსუნთქვის განვითარება.

აღჭურვილობა:ზამთრის მოტივით მორთული ფეხსაცმლის ყუთი, ძაფზე ჩამოკიდებული ქაღალდის ფიფქები.

თამაშის პროგრესი: მოვიდა ზამთარი და ციდან დაიწყო თოვა. ბავშვი ფიფქებს უბერავს.

8. "ფოკუსირება"

სამიზნე: ძლიერი, მიზანმიმართული ამოსუნთქვის განვითარება.

აღჭურვილობა:ბამბის ბამბის პატარა ნაჭერი.

თამაშის პროგრესი: წარმოვიდგინოთ, რომ მე და შენ ჯადოქრები ვართ. სანამ ხრიკს თქვენს ოჯახს აჩვენებთ, მე და თქვენ უნდა ვივარჯიშოთ.

ჩვენ ვხსნით პირს. ვაკეთებთ „ფინჯანს“ (ენის გვერდითი კიდეები ზედა ტუჩზეა დაჭერილი, შუაში კი ღარი რჩება). ცხვირზე დაიდეთ ბამბის ბამბის პატარა ნაჭერი. ჩვენ ვისუნთქავთ ცხვირით.

ბამბის მატყლზე ძლიერად ვუბერავთ პირით ისე, რომ მაღლა აფრინდეს.

ბავშვებთან აქტივობისთვის ასევე შევქმენი ალბომი Microsoft Office PowerPoint-ით, დავბეჭდე ფურცლები მუყაოზე და საინტერესო გზამკვლევი გამოვიდა, სადაც ბავშვები უნდა დაეხმარონ ზღარბს სოკოების მოძებნაში ფოთლების ქვეშ, გააღვიძოს პრინცესა. ააფეთქეთ მისი საბანი, აჭამეთ თევზს ჭია, დაარბიეთ ღრუბლები ისე, რომ მზე გამოჩნდეს, გააცივეთ ჩაი შანტერელისთვის და ა.შ.

სავარჯიშოების მიზანია ძლიერი, ხანგრძლივი ამოსუნთქვის განვითარება.

შედეგი:ყველა ლოგოპედსა და მასწავლებელს აქვს თამაშები მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის და ეს ძალიან მნიშვნელოვანია. ეს თამაშები ხელს უწყობს: დიფერენცირებული სუნთქვის განვითარებას; გრძელი, გლუვი და უფრო თანაბარი ამოსუნთქვა; ლაბიალური კუნთების გააქტიურება, რაც ხელს უწყობს კარგი შედეგების მიღწევას ბავშვების მეტყველების კორექტირების პროცესში.

ვარჯიშები სუნთქვის გასავითარებლად

ბავშვებში სუნთქვის განვითარება

თუ ბავშვი ცუდად საუბრობს, შემდეგ დაიწყეთ მუშაობა მეტყველების განვითარებაპირველ რიგში უნდა სუნთქვის განვითარებით. სხვადასხვა რამ ხელს უწყობს სუნთქვის განვითარებას თამაშები და სავარჯიშოები . Რისთვის არის?

სწორი (ფიზიოლოგიური) სუნთქვა დაეხმარება ბავშვს ისწავლეთ ლაპარაკიმშვიდად, შეუფერხებლად, ჩქარობის გარეშე. რამდენიმე ვარჯიში ამისთვის სუნთქვის განვითარებაისინი ასევე ეხმარებიან ასწავლონ ბავშვს გარკვეული ბგერების სწორად წარმოთქმა.

თუ ბავშვი ლაპარაკის დროს ლოყებს აფურთხებს, მაშინ მისი მეტყველება სწორედ ამ მიზეზით არის ბუნდოვანი. და წარმოების დაწყებამდე, მაგალითად, სასტვენის ხმები, აუცილებელია ბავშვს ვასწავლოთ ჰაერის ნაკადის სწორი გამომუშავება. მე გთავაზობთ რამდენიმე თამაშები და სავარჯიშოები ბავშვებში სწორი მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის:

ვარჯიშები სუნთქვის გასავითარებლად

სამიზნე: გრძელი, გლუვი და ძლიერი ამოსუნთქვის განვითარება, ტუჩის კუნთების გააქტიურება.

ერთი ბავშვი უბერავს საპნის ბუშტებს, დანარჩენი ბავშვები უბერავს მათ და არ აძლევენ დაცემას.

"Ბუშტი"

სამიზნე:

ბავშვები წრეში დგანან, თავები დახრილი, ბუშტის იმიტაცია. შემდეგ, მას შემდეგ, რაც ზრდასრულმა გაიმეორა: „ააფეთქე ბუშტი, ააფეთქე დიდი, დარჩი ასე, ნუ აფეთქებ!“, ბავშვები თავებს აწევენ და თანდათანობით უკან იწევენ, ქმნიან დიდ წრეს. ზრდასრულის სიგნალზე, „ბუშტი აფეთდა“, ბავშვები მიდიან წრის ცენტრში და ამბობენ „C“, ჰაერის გაშვების იმიტაციას.

სამიზნე: გრძელი, გლუვი ამოსუნთქვის განვითარება, ტუჩის კუნთების გააქტიურება.

მაგიდის კიდეზე მოთავსებულია თხელი ფერადი ქაღალდისგან დამზადებული ჩიტები. ჩიტების მოპირდაპირედ ორი ბავშვი დგას. სიგნალზე: "ჩიტები გაფრინდნენ!" ბავშვები უბერავენ ფიგურას.

ფრინველების წინსვლა შეგიძლიათ მხოლოდ ერთი ამოსუნთქვით. დანარჩენი ბავშვები უყურებენ, ვისი ჩიტი უფრო შორს გაფრინდება.

"პეპელა - ფრენა"

სამიზნე:

ზრდასრული რიგრიგობით აჩუქებს ბავშვებს ქაღალდს, რომელზეც პეპელა დევს (მწვანე მუყაოს ნაჭერი, მსუბუქი პეპელა, რომელიც დამზადებულია თვალის ქაღალდისგან, ქაღალდის ნაჭერზე ძაფით მიბმული). თითოეულმა ბავშვმა უნდა ამოისუნთქოს შეუფერხებლად, ისე, რომ პეპელა ყვავილს შეუფერხებლად გაფრინდეს და არა მკვეთრად ან აჟიტირებულად.

"დენდელიონები"

სამიზნე: გრძელი, გლუვი და ძლიერი ამოსუნთქვის განვითარება.

თამაში შეიძლება ითამაშო აგარაკზე ან პარკში. ბავშვები უბერავენ დენდელებს, რათა ყველა ფუმფულა ამოფრინდეს.

"პეპელა"

სამიზნე: გრძელი, გლუვი ამოსუნთქვის განვითარება, ტუჩის კუნთების გააქტიურება.

ბავშვი, რომელიც ტუჩებს აწვება მილით, ლოყების გაფუჭების გარეშე, უბერავს პეპელას ისე, რომ ის გაფრინდება (პეპელა მიმაგრებულია მართკუთხა ჩარჩოზე, სახელურით სიმაზე).

"ვისი კუბი მაღლა აიწევს?"

სამიზნე: დიაფრაგმული სუნთქვის განვითარება.

ბავშვები ხალიჩაზე წევენ და მუცელზე მსუბუქი პლასტმასის კუბიკი ედება. ბავშვები ღრმად სუნთქავენ ცხვირით და ამოისუნთქავენ ცხვირით, ხოლო ზრდასრული უყურებს, რომლის კუბიც მაღლა იწევს.

"კაპიტანები"

სამიზნე: მონაცვლეობით გრძელი, გლუვი და ძლიერი ამოსუნთქვა, ტუჩის კუნთების გააქტიურება.

ბავშვები სხედან ნახევარწრეში. ცენტრში პატარა მაგიდაზე არის წყლის დიდი აუზი. ზრდასრული ეპატიჟება ბავშვებს ნავით გაისეირნონ ერთი ქალაქიდან მეორეში, აუზის კიდეზე ქალაქების აღნიშვნას ხატებით.

იმისთვის, რომ ნავი იმოძრაოს, თქვენ უნდა ააფეთქოთ მასზე ნელა, ტუჩებით დაჭერით, თითქოს „F“-ის ხმა გამოსცეთ. გემი შეუფერხებლად მოძრაობს. მაგრამ შემდეგ "P-p-p..."-ში მძლავრი ქარი უბერავს.

უნდა ააფეთქოთ ლოყების დაბერვის გარეშე, მილივით გაშლილი ტუჩებით. გამოძახებული ბავშვი უბერავს, როცა მაგიდასთან მიწებებულ პატარა სკამზე ზის.

გამარჯობა! მე მქვია ეკატერინა და მოხარული ვარ, რომ მოგესალმოთ საიტზე. მეტყველების თერაპია ყველასთვის„თუ მოგეწონათ საიტზე განთავსებული მასალები, შეგიძლიათ გამოიწეროთ ახალი პუბლიკაციები RSSან ელ. ასევე შემოუერთდით ჩვენს მეტყველების თერაპიის ჯგუფს ფეისბუქიდა კონტაქტში.

მასალა საიტიდან www.logolife.ru

კონსულტაცია მშობლებისთვის. განმავითარებელი სავარჯიშოები და თამაშები მე-2 უმცროსი ჯგუფის ბავშვების მეტყველების სუნთქვისა და ხმის განვითარებისთვის

(პირი დახურულია. კბილები გამოკვეთილია. ენის დაძაბული წვერით დააწექით კბილებზე, რამდენჯერმე გაიმეორეთ „t-t-t“).

გვერდით არის საღებავის ქილა. ღობე განახლებას საჭიროებს. ჩვენი ღობე ამოუცნობია. (სავარჯიშო „მხატვარი“.) ჩვენმა ენამ დაასრულა საქმე. - ცხენს წავიყვან სასეირნოდ, (სავარჯიშო "ცხენი.") მე დავუკრავ მილს. (სავარჯიშო „მილი“.) მზე გაქრა მთის უკან, (სავარჯიშო „გორკა“.) ენა წავიდა სახლში.

მან კარი ჩაკეტა. საწოლში ჩაწვა და გაჩუმდა.

სავარჯიშოები და თამაშები მეტყველების სუნთქვის გასავითარებლად

მეტყველების სუნთქვის განვითარება ასევე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ბავშვების მეტყველების განვითარებაში. სუნთქვითი ვარჯიშების მიზანია ძლიერი, გლუვი, გრძელვადიანი ორალური ნაკადის განვითარება.

თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ ბავშვს სწრაფი ღრმა სუნთქვა და შემდეგ გლუვი, გრძელი ამოსუნთქვა სათამაშოების გამოყენებით: მილები, სასტვენები და ასევე საპნის ბუშტების აფეთქებით. იმისათვის, რომ ამოსუნთქვა პირით იყოს ძლიერი და მიზანმიმართული, მოიწვიეთ თქვენი ბავშვი ააფეთქოს ბორბლები, ქაღალდის სათამაშოები, დენდელიონი, მსუბუქი ბუმბული ან ბამბა. სათამაშოების აფეთქებისას ბავშვმა უნდა ჩაისუნთქოს მხრების აწევის გარეშე (ანუ მუცლის გაბერვისას), მაგრამ განუწყვეტლივ ამოისუნთქოს.

ამოსუნთქვისას მღერის ხმოვნები: A, O, U, I, Y. სიმღერის ბგერების ხანგრძლივობა დამოკიდებულია ასაკზე. ასე რომ, 2 წლის ბავშვს შეუძლია იმღეროს ერთი ბგერა 2 წამის განმავლობაში (ან იმღეროს ორი განსხვავებული ხმოვანი ბგერა ზედიზედ), 3 წლის ბავშვს შეუძლია იმღეროს ერთი ბგერა 3 წამის განმავლობაში (ან სამი განსხვავებული ხმოვანი ბგერა. რიგი), 4 წლის ბავშვს შეუძლია ხმა 4 წამის განმავლობაში იმღეროს. წესი მარტივია: სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ერთ ამოსუნთქვაზე სიმღერის ხანგრძლივობა წამებში შეესაბამება სრული წლების რაოდენობას.

1. შესვენებებით ვარჯიშის საერთო ხანგრძლივობა არაუმეტეს 5 წუთისა.
2. შესრულების სიხშირე: ყოველდღიურად.
3. სავარჯიშოები ტარდება ვენტილირებადი ოთახში.
4. მნიშვნელოვანი პირობაა, რომ სათამაშო, რომელზეც ბავშვი უბერავს, უნდა იყოს ბავშვის ტუჩების დონეზე, 10-15 სმ მანძილზე.
5. სუნთქვითი ვარჯიშების დროს ლოყები არასდროს არ უნდა აიფეთქოს - შეგიძლიათ მოიწვიოთ, რომ ლოყები ხელით დაიჭიროს
6. სავარჯიშოები მოკლევადიანია (რამდენიმე წამიდან რამდენიმე წუთამდე)
7. ვარჯიში არ უნდა გაკეთდეს ჭამის შემდეგ დაუყოვნებლივ (რეკომენდებულია ბოლო ჭამიდან 1,5-2 საათის შემდეგ).
8. რეკომენდებულია დღეში მხოლოდ ერთი ტიპის ვარჯიშის გაკეთება. გამეორებების რაოდენობა არის 2-3-ჯერ და აუცილებელია ბავშვის კეთილდღეობის მონიტორინგი: თუ თავბრუსხვევა და სისუსტე მოხდა, შეწყვიტეთ ვარჯიში.

თამაშები და ვარჯიშები, რომლებიც ავარჯიშებენ სასუნთქ სისტემას

სავარჯიშო 1. „გაახვიეთ ფანქარი“.

ბავშვს სთხოვენ, ჩაისუნთქოს ცხვირით და, პირით ამოსუნთქვით, მაგიდაზე მრგვალი ფანქარი გადააგოროს.

სავარჯიშო 2. „ფოთლები შრიალებს“.

ისინი გვთავაზობენ თხელი მწვანე ქაღალდის ზოლებს, რომლებიც მოჭრილია ფოთლის ფორმებად და მიმაგრებულია "ტოტზე". სიგნალზე „ნიავმა დაუბერა“ ბავშვი რბილად უბერავს ფოთლებს ისე, რომ ისინი მოხრიან და შრიალებენ.

სავარჯიშო 3. „ფიფქები დაფრინავენ“.

სიმებზე მიმაგრებულია ბამბის მატყლის მსუბუქი ნაჭრები ან თხელი ქაღალდიდან ამოჭრილი ფიფქები. ბავშვს სთხოვენ ააფეთქოს მათზე დიდი ხნის განმავლობაში სიგნალით "ფიფქები დაფრინავენ".

სავარჯიშო 4. „გააგდე ბურთი კარში“.

1. გაწელეთ ტუჩები მილით წინ და შეუფერხებლად ააფეთქეთ ბამბა ან ქაფით (დიამეტრის 2-3 სმ), რომელიც დევს ბავშვის წინ მაგიდაზე, მოათავსეთ იგი ორ კუბს ან ნებისმიერ სხვა შესაფერის საგანს შორის. (ეს არის "ფეხბურთის გოლი".)

სავარჯიშო 5. „ქარის წისქვილი“.

ამ თამაშს სჭირდება სათამაშო წისქვილი ქვიშის ნაკრებიდან ან სპინერი. ბავშვი უბერავს სათამაშო პირებს, ზრდასრული თან ახლავს

ბავშვის მოქმედებები პოეტურ ტექსტში:

"ქარი, ქარი, შენ ძლიერი ხარ, შენ ხარ ღრუბლების ფარას!"

A.S. პუშკინი.

პეპლები

ქაღალდიდან ამოჭერით პატარა პეპლები და დაკიდეთ ძაფებზე. მოიწვიეთ თქვენი შვილი, რომ ააფეთქოს პეპლები ისე, რომ ისინი დაფრინავენ.

გაუშვით ნავი

ჩაასხით წყალი აბაზანაში ან აუზში, ჩაუშვით მსუბუქი ნავი წყალში და ააფეთქეთ მასზე, რომ ამოცუროს.

არტიკულაციური აპარატის გასავითარებლად ფართოდ გამოიყენება ონომატოპოეური სიტყვები, ცხოველების ხმები და სუფთა ხუმრობები და საბავშვო რითმები.

Მაგალითად:

"საკვამურიდან კვამლი რომ გამოსულიყო"

"შა-შა-შა - ჩვენ ბავშვს ვაბანავებთ"

მასალა dohcolonoc.ru

თამაშები და სავარჯიშოები მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში, რომლებიც ჭუჭყიან | სოციალური ქსელი Pandia.ru

ქსელური ბიზნესი, დამტკიცებული დომინიკის რესპუბლიკის ჩრდილოეთ სანაპიროს ტურიზმის ვიცე მინისტრის მიერ. ჩვენ ვაშენებთ სტრუქტურას. სკაიპის მხარდაჭერა.

მოსკოვის ჩრდილოეთ ოლქის განათლების დეპარტამენტის კომბინირებული ტიპის GBOU საბავშვო ბაღი No. 000

მეტყველების თერაპიის ინოვაციური ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელი აღზრდის ტრენინგსა და განათლებაში, რომლებიც ჭუჭყიან.

თამაშები და სავარჯიშოები მეტყველებითი სუნთქვის გასავითარებლად სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში, რომლებიც ჭუჭყიან

(სიტყვის თერაპევტების გამოცდილებიდან GBOU d. s. No. 000 SOOO

დერგაჩევა ე.ვ., კრასავინა ნ.ვ., სოკოლოვა ნ.ა.)

მოსკოვი

2012 წელი

ცნობილია, რომ სუნთქვა თამაშობს მნიშვნელოვან, თუ მთავარ როლს სამეტყველო აქტში. სწორად ჩამოყალიბებული მეტყველების ამოსუნთქვა უზრუნველყოფს მეტყველების სიგლუვეს, სისრულესა და უწყვეტობას.

მეტყველების განვითარების პათოლოგიების მქონე ბავშვებში, განსაკუთრებით მათ, ვინც ყელშია, ეს ფუნქცია, უმეტეს შემთხვევაში, დარღვეულია. ასეთ ბავშვებს, უპირველეს ყოვლისა, სჭირდებათ ფილტვების ტევადობის განვითარება და გულმკერდ-აბდომინალური ტიპის სუნთქვის ჩამოყალიბება. ვინაიდან ეს არის მეტყველების სუნთქვის განვითარების საფუძველი.

2010 წლიდან ჩვენი შემოქმედებითი ჯგუფი აქტიურად არის ჩართული მეტყველების პათოლოგიის მქონე სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების სუნთქვის განვითარების მეთოდოლოგიის ტესტირებაში, რომელიც შემუშავებულია მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის მეტყველების თერაპიის დეპარტამენტის მასწავლებლების მიერ სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორის, პროფესორის ხელმძღვანელობით.

ბელიაკოვა ლ.ი.

ამ მეთოდის გამოყენებით ვარჯიში, რომელიც მოიცავს A. N. Strelnikova-ს პარადოქსული სუნთქვის ვარჯიშების გარკვეულ დებულებებს, ეხმარება ჭუჭყიან ბავშვებს მეტყველების გამართულობის ნორმალიზებაში, იგრძნონ მეტყველების ინტონაციური ექსპრესიულობა და ხელს უწყობს მთლიანი სხეულის გაუმჯობესებას.

(გამომცემლობა, მოსკოვი 2005 წ.), რომელიც დეტალურად აღწერს მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვებში რესპირატორული ფუნქციისა და მეტყველების სუნთქვის განვითარებაზე მუშაობის ეტაპებს.

ამ მეთოდის გამოყენებით ბავშვებთან მუშაობა, მისი ძირითადი დებულებების ტესტირება, რესპირატორული ფუნქციის მონიტორინგის შედეგების ანალიზი, სუნთქვის დოზირებული მოცულობა და რაოდენობა, ვარჯიშის დროს ბავშვების აქტივობა და განწყობა, მივედით დასკვნამდე, რომ თამაშის სახით, ბავშვების უმეტესობაში სუნთქვის უნარების შეძენა უფრო სწრაფად ხდება.

თამაშის სავარჯიშოები იწვევს ბავშვებში სიხარულს, პოზიტიურ ემოციურ განწყობას, თავდაჯერებულობას და ჩართულობის სურვილს და ამიტომ ბავშვებთან ერთობლივი მუშაობის ეფექტურობა უფრო შესამჩნევი უნდა იყოს.

გარდა ამისა, ჩვენ ყოველთვის გვახსოვს და ვითვალისწინებთ გამასწორებელი და აღმზრდელობითი სამუშაოს დაგეგმვისას, რომ თამაში სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი საქმიანობაა.

მეთოდოლოგიაში შემოთავაზებული თითოეული ეტაპისთვის,

ჩვენ შევარჩიეთ სათამაშო სავარჯიშოები.

მომზადება თორაკ-აბდომინალური სუნთქვის განვითარებისთვის

სამიზნე:

სასუნთქი ორგანოების, ძირითადად, დიაფრაგმის და მუცლის წინა კედლის მოძრაობის შეგრძნებების განვითარება, რაც შეესაბამება სუნთქვის თორაკო-აბდომინალურ ტიპს.

ამ ეტაპზე ბავშვის ყურადღება გამახვილებულია არა ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვის ხანგრძლივობაზე, არამედ დიაფრაგმის მუშაობაზე. (ბავშვი ვიზუალურად და ტაქტილურად უყურებს დიაფრაგმის შეკუმშვას და მოდუნებას. ან აჭიმავს მას, აწევს მუცლის წინა კედელს მაღლა, ან ამშვიდებს მას, დაბლა წევს)

ამ ეტაპის თამაშები და სათამაშო სავარჯიშოები სრულდება თანმიმდევრობით: ჯერ წოლა, შემდეგ ჯდომა და დგომა და თან ახლავს მეტყველების თერაპევტის მიერ წარმოთქმული რითმები.

აქ არის რამდენიმე მათგანი:

დაწვრილებით ვებგვერდზე padia.ru

გადახედვა:

მეტყველების თერაპიის ტექნოლოგია მეტყველების დარღვევების მქონე სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის (რედაქტირებულია L. I. Belyakova) მიზნად ისახავს 5-6 წლის ბავშვების უმეტესობაში სუნთქვის უნარების შეძენას მეთოდოლოგიური ტექნიკის გამოყენებით და ჩვენ შევიმუშავეთ ტექნიკა, რომელიც მოიცავს A.N. Strelnikova-ს პარადოქსული სუნთქვის ვარჯიშების და ლობანოვის ხმოვანი სუნთქვის ვარჯიშების გარკვეულ დებულებებს.

მიზანშეწონილია, რომ ჯგუფში ერთდროულად 7-8 ადამიანზე მეტი ისწავლოს.

ეტაპი I მომზადება გულმკერდის-აბდომინალური ტიპის სუნთქვის განვითარებისათვის ტრადიციული მეთოდების გამოყენებით

მიზანი: სასუნთქი ორგანოების მოძრაობის შეგრძნებების განვითარება, ძირითადად, დიაფრაგმა და მუცლის წინა კედელი, რომელიც შეესაბამება სუნთქვის თორაკო-აბდომინალურ ტიპს.

ეტაპი მოიცავს ოთხ ვარჯიშს. თითოეული ვარჯიშის ხანგრძლივობაა 4-5 წუთი. დღის განმავლობაში ვარჯიშები მეორდება 2-3-ჯერ.

თითოეული ვარჯიში ტარდება ერთი კვირის განმავლობაში.

პირველი ეტაპი გრძელდება იმდენ ხანს, რამდენიც საჭიროა თორაკო-აბდომინალური ტიპის სუნთქვის განვითარებისთვის.

ეტაპის სავარაუდო ხანგრძლივობა ოთხი კვირაა. ამ დროის განმავლობაში ბავშვი მუდმივად ასრულებს ვარჯიშებს ჯერ მწოლიარე მდგომარეობაში, შემდეგ იჯდა და დგას.

პირველი გაკვეთილების დროს, სუნთქვითი ვარჯიშების ჩატარებისას აუცილებელია ბავშვების აქტიური ყურადღების შენარჩუნება.

II ეტაპი სუნთქვის გულმკერდ-აბდომინალური ტიპის განვითარება A.N. Strelnikova-ს მიერ სუნთქვის ვარჯიშების ელემენტების ჩართვით.

მიზანი: დიაფრაგმული კუნთის შეკუმშვის აქტივობის შემდგომი განვითარება, აგრეთვე ორ ფუნქციას შორის საკოორდინაციო ურთიერთობების განვითარება: სუნთქვა და ტორსის ან კიდურების მოძრაობა.

ეტაპი შედგება სავარჯიშოების სამი კომპლექტისაგან, რომელშიც ხორციელდება საავტომობილო ამოცანების თანმიმდევრული გართულება.

სტადიის სავარაუდო ხანგრძლივობაა 12-14 კვირა.

მეტყველების თერაპევტის წინაშე დგას ამოცანა, ასწავლოს ბავშვებს სპეციალური სუნთქვის ვარჯიშების ტექნიკა (სქოლიო: სცენის აღწერისას ავტორები ეყრდნობოდნენ ა.ნ. სტრელნიკოვას პარადოქსული სუნთქვის ვარჯიშების გარკვეულ დებულებებს). განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს შემდეგ პირობებს:

1. ბავშვის აქტიური ყურადღება იპყრობს ინჰალაციის ფაზას;

2. ინჰალაცია ხორციელდება ფიზიკური დატვირთვის მომენტში;

3. ყველა ვარჯიში ტარდება ბავშვებისთვის კომფორტული ტემპით და რიტმით.

მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებში ჰიპერვენტილაცია ადვილად ხდება ღრმა სუნთქვისას. ამ მახასიათებლის გათვალისწინებით, შემუშავებულია დოზირებული „სწრაფი სუნთქვის“ ტექნიკა (სქოლიო: შემდეგში ტერმინი „სწრაფი სუნთქვა“ გამოყენებული იქნება ამ სპეციალური სუნთქვის მოძრაობების სიმბოლოდ), რომლებიც ხორციელდება ცხვირით. . ცხვირის არხებით ჰაერის გავლას თან ახლავს უდიდესი ხმაური და ნესტოების შეერთება ცხვირის ძგიდესთან.

იმისათვის, რომ ბავშვებმა სწორად გაიგონ და აითვისონ სუნთქვის ვარჯიში, მეტყველების თერაპევტი გვთავაზობს ინსტრუქციებს: „მოდით ვცადოთ ჰაერი ისე ამოვისუნთქოთ, როგორც ეს ცხოველები აკეთებენ, მაგალითად: ძაღლები - ხმაურიანი და სწრაფი. მათი სუნთქვა წააგავს ხელების ტაშს - „სნიფ-სნიფი“.

განვითარებულია ზედიზედ ორი „სწრაფი ამოსუნთქვის“ უნარი. მეტყველების თერაპევტი ვიზუალურად და სმენით (ორმაგი ხმაური) აკონტროლებს ბავშვების "სწრაფ სუნთქვას". ბავშვების ყურადღებას იქცევს ნესტოების მოძრაობა, ე.ი. კუნთების შეკუმშვამდე და ორმაგ ხმაურამდე.

III ეტაპი ფონაციური ამოსუნთქვის განვითარება

მიზანი: ფონაციის (ხმოვანი) ამოსუნთქვის განვითარება.

სცენა მოიცავს შვიდ ვარჯიშს, რომლის დროსაც ბავშვების ყურადღება მიმართულია არა „სწრაფი ინჰალაციისკენ“, არამედ ამოსუნთქვის პროცესში ხმის ხმაზე.

ეტაპის სავარაუდო ხანგრძლივობა რვა კვირაა.

IV ეტაპი მეტყველების სუნთქვის განვითარება

მიზანი: საკუთარი მეტყველების სუნთქვის განვითარება.

ეს ეტაპი არის ძირითადი. იგი მჭიდრო კავშირშია მეტყველების თერაპიის მუშაობასთან სამეტყველო გამონათქვამების დაგეგმვის ფორმირებასთან. ამოსუნთქვის პროცესში ბავშვები სწავლობენ ჯერ მარცვლების და ცალკეული სიტყვების გამოთქმას, შემდეგ ორი ფრაზის, შემდეგ კი სამი-ოთხი სიტყვის, მოკლე პოეტური ტექსტების გამოთქმას.

პირველ გაკვეთილებზე აქტიურად გამოიყენება არავერბალური ინსტრუქციები: ხელის სწრაფი მოძრაობა ღია ხელით ზემოთ, რაც ნიშნავს პირის ღრუში სწრაფი ჩასუნთქვის დაწყებას. როდესაც ბავშვები იწყებენ დამოუკიდებლად სუნთქვას საუბრის წინ, ასეთი მითითებების რაოდენობა მცირდება.

თითოეული ვარჯიში გრძელდება არაუმეტეს ხუთი წუთისა და მეორდება დღეში 3-4-ჯერ.

ეტაპის სავარაუდო ხანგრძლივობა ხუთი კვირაა.

V ეტაპი მეტყველების სუნთქვის განვითარება პროზაული ტექსტის წარმოთქმის პროცესში

ეტაპის მიზანი: მეტყველების სუნთქვის სწავლება პროზაული ტექსტის წარმოთქმის პროცესში.

ეტაპის სავარაუდო ხანგრძლივობა ოთხი კვირაა.