როგორ განვავითაროთ 3 4 წლის ბავშვის მეტყველება. მულტფილმები და ვიდეოები

თქვენ მოუთმენლად ელოდით როდის გადაიქცევა თქვენი ბავშვის პირველი მორცხვი ხმები სრულფასოვან სიტყვებად, ფრაზებად, წინადადებებად. მაგრამ რა მოხდება, თუ მეტყველების განვითარების თვალსაზრისით, თქვენი შვილი თანატოლებს ჩამორჩება? ეს სტატია დაგეხმარებათ გაიგოთ, რა უნდა თქვას ბავშვმა 3 წლის ასაკში. როგორ სწორად შევაფასოთ მისი რეალური მეტყველების უნარი და დროულად მივიღოთ მოქმედება.

3 წლის ასაკის ბავშვის მეტყველება ჩვეულებრივ საკმარისად უნდა იყოს განვითარებული დიალოგისთვის, დამოუკიდებელი მონოლოგებისთვის, როლური თამაშებისთვის. ამ ასაკში თქვენს პატარას შეეძლება:

უთხარი შენს შესახებ. მიეცით სახელი, სქესი, წლების რაოდენობა (თქვით სიტყვებით და აჩვენეთ თითებზე).
შეადგინეთ სწორი წინადადებები მინიმუმ 3-5 სიტყვიდან. ისინი იქნება ნაცვალსახელით, ზმნით, არსებითი სახელით და ზედსართავი სახელით (გრამატიკული შეცდომების არსებობა ბუნებრივი მოვლენაა).
„დაამცირე“ სიტყვა სუფიქსით (ძაღლი - ძაღლი), არსებითი სახელი გადააქციე ზედსართავად და მთლიანობაში შეცვალე ფორმა.
გამოიყენეთ პრეფიქსები (ჩამოსვლა, წასვლა, დარეკვა), სინონიმები.
გამოიყენეთ განზოგადებული სიტყვები საუბარში (ძაღლი + კატა = ცხოველები, ქურთუკი + შარვალი = ტანსაცმელი).
სწორად წარმოთქვით თითქმის ყველა ბგერა, გარდა რთულისა ("w - w", "z - s", "h - sh", "p", "l").

რამდენ სიტყვას ლაპარაკობს ბავშვი სამი წლის ასაკში? როგორც წესი, ბავშვის მიერ რეალურად გამოყენებული სიტყვების რაოდენობა 300-დან 700-მდეა. ჯამში ბავშვს ესმის და იცის დაახლოებით 1500 სიტყვა.

3 წლის ბავშვების ლექსიკა მუდმივად უნდა განახლდეს ახალი სიტყვებით. აუცილებლად დაიცავით დინამიკა.

მეტყველების დაგვიანებული განვითარება 3 წლის ბავშვებში: 10 ნიშანი

სამი წლის ბავშვში მეტყველების შეფერხება შეიძლება გამოვლინდეს ერთდროულად 5-7 ბგერის სწორად წარმოთქმის შეუძლებლობაში. 3 წლის ასაკში ამ ბგერების გამოყენება სიტყვების ნაცვლად მისაღებია, მაგრამ საჭიროა კონსულტაცია და პროფესიონალური სესიები ლოგოპედთან ზუსტად იმის გასარკვევად, თუ რატომ არ ლაპარაკობს სამი წლის ბავშვი კარგად.
თუ თქვენი ბავშვი ლაპარაკობს იმაზე სწრაფად, ვიდრე საჭიროა, იმეორებს ცალკეულ ბგერებს და მთლიანი სიტყვის შრიფტებს, დიდხანს ათრევს მათ ("მმმმ", "გუგული") - ეს მიუთითებს ჭკუაზე. დარეგისტრირდით ლოგოპედთან და ნევროლოგთან კონსულტაციაზე. გააკეთე არტიკულაციური ტანვარჯიში, განავითარე მეტყველების სუნთქვა.

დარწმუნდით, რომ იმოქმედეთ იმით, რომ თქვენი შვილი:
არ ახსოვს მარტივი ტექსტი, არ ესმის ტექსტი ხმამაღლა წაკითხვისას, ვერ აკავშირებს სიტყვებს მის გასამეორებლად.
მას არ ესმის დაბალი ხმები, არ ცნობს მათ მიმართულებას და წყაროს.
უფრო მეტად უმატებს ხმას ტელევიზორში, ვიდრე თქვენი ოჯახის დანარჩენი წევრები.
ასეთი სიმპტომების არსებობისას 3 წლის ბავშვში მეტყველების შეფერხების მიზეზები შეიძლება დაკავშირებული იყოს სმენის დაქვეითებასთან. ეწვიეთ ბავშვთა თერაპევტს, ფსიქიატრს და ფსიქოლოგს, ნევროლოგს და ლოგოპედს.

ზოგიერთი მშობელი თვლის, რომ მათი შვილი 3 წლის ასაკში ძალიან ეზარება ლაპარაკი. სიზარმაცის მსგავსმა კი ნამდვილად შეიძლება მიგვიყვანოს იმ ფაქტამდე, რომ სამი წლის ასაკში ბავშვი ბევრს არ ლაპარაკობს. თუ მეტყველების განვითარებაში შეფერხების ფიზიოლოგიური და ფსიქოლოგიური მიზეზები არ არსებობს, მაშინ გამოსავალი იქნება უფრო ხშირი და ხანგრძლივი კომუნიკაცია ბავშვთან:
შექმენით სიტუაციები, რომლებშიც ბავშვი ვერ შეძლებს გაჩუმდეს. ჰკითხეთ, რომელი კერძიდან სურს ლანჩზე, წავა თუ არა მაღაზიაში მამასთან ერთად, დახატავს თუ გამოძერწავს. ქნევა, ხმები და ერთმარცვლიანი სიტყვები სჯობს სიჩუმეს.
მიეცით თქვენს შვილს ტელეფონი, როდესაც დარეკავენ მისი ნაცნობები. თქვენი ბავშვი ბებიას ტელეფონით ესაუბრება სურვილით, მაშინაც კი, თუ ის მიჩვეულია ჩუმად ყოფნას ცოცხალი კომუნიკაციის დროს.
მუდმივად განიხილეთ ყველაფერი, რასაც ირგვლივ ხედავთ. სახლისკენ მიმავალ შვილს ესაუბრეთ ხეებზე, გამვლელებზე, მანქანებზე. დაუყოვნებლად კი არა, დროთა განმავლობაში ის ჩაერთვება საუბარში.
განავითარეთ ენის მობილურობა, ისევე როგორც კუნთები, გააკეთეთ სავარჯიშოები სუნთქვის გასავითარებლად, იმუშავეთ ინტონაციის დაყენებაზე, მეტყველების მოცულობაზე, სტრესის გამოსწორებაზე.

საზოგადოებაში სოციალური ადაპტაციისთვის და სკოლაში შემდგომი წარმატებისთვის მნიშვნელოვან როლს ასრულებს 3-4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარება, რომელიც გამოირჩევა დამახასიათებელი ნიშნებით. არსებობს ამ ინდიკატორის გარკვეული ნორმები, რომლითაც მშობლებმა უნდა იხელმძღვანელონ. თუ ისინი აღმოაჩენენ, რომ არსებობს გადახრები და თანატოლებთან ჩამორჩენის რისკი, აუცილებელია დაეწიოს. არსებობს მრავალი ტექნიკა, რომელიც ამის საშუალებას მოგცემთ. მაშ, რა განსხვავებაა სამი-ოთხი წლის ბავშვის მეტყველებას შორის?

მახასიათებლები

მეტყველების თერაპევტები ხაზს უსვამენ 3-4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარების დამახასიათებელ თავისებურებებს, რაც მათი უმეტესობის ნორმაა. მშობლებმა უნდა იცოდნენ მათ შესახებ, რათა დროულად შეამჩნიონ, აკვირდებიან თუ არა მათ შვილში. Ესენი მოიცავს:

4 წლის ასაკში - დაახლოებით 2000 სიტყვა აქტიურ ლექსიკაში, 3 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების ნორმა - 1500 სიტყვა;
ცდილობს ისაუბროს მკაფიოდ, სწორად, თუნდაც ლამაზად, მიბაძავს უფროსებს, მაგრამ ყველაზე ხშირად ეს გამოდის მოუხერხებლად და სასაცილო;
3 წლის ბავშვის მეტყველების განვითარება ჯერ კიდევ ბუნდოვანია, მაგრამ ამავე დროს შესამჩნევია, რამდენად სწრაფად იძენს ის იმპულსს და უმჯობესდება;
ყურადღებით უსმენს მის გარშემო არსებულ ყველა ბგერას და ახალ სიტყვებს, ცდილობს მათ რეპროდუცირებას;
საკუთარი სიტყვის ფორმების შექმნა;
ცდილობს ლექსისა და რითმული სიტყვების შედგენას;
სიამოვნებით წარმოთქვამს მარცვლებს ზრდასრულის შემდეგ;
და მაინც, 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარება სუსტი რჩება: მათ არ შეუძლიათ შეადგინონ თანმიმდევრული წინადადებებისაგან შემდგარი ლოგიკური, გასაგები ამბავი, უშვებენ გრამატიკულ და მეტყველების შეცდომებს, არაზუსტად იყენებენ საქმის დაბოლოებებს და წინადადებებს;
ხშირად არის პრობლემები გამოთქმასთან და ფონეტიკასთან დაკავშირებით, რადგან ფიზიოლოგიურად ამ ასაკში სამეტყველო აპარატი ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად განვითარებული, რომ გაუმკლავდეს ისეთ რთულ ბგერებს, როგორიცაა ჟღერადობა (r, l), სტვენა, სტვენა (s, sh);
ბგერების აღრევა;
სიტყვებში მარცვლების გადაწყობა.

ამ ჩამონათვალის ნაკლოვანებები არის 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების მახასიათებლები, რომლებიც არ საჭიროებს კორექტირებას. რა ითვლება იდეალურად ამ ინდიკატორის ნორმად?

კურიოზული ფაქტი.ექსპერტების აზრით, ჩვეულებრივ, ამ ასაკის ბავშვმა დღის უმეტესი ნაწილი უნდა ისაუბროს. მხოლოდ ძილში დუმს.

ნორმები

3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების ნორმები

იმისდა მიუხედავად, რომ ყველა მაჩვენებელი ძალიან ინდივიდუალურია, არსებობს 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების ნორმები, რომლითაც მშობლებმა უნდა იხელმძღვანელონ, თუ ისინი დაინტერესებულნი არიან თავიანთი შვილის მომავალში წარმატებებით. აი, რა უნდა შეძლოს ბავშვმა ამ ასაკში:

წარმოთქვით საკუთარი სახელი, პატრონიმი და გვარი;
დაასახელეთ ახლო ნათესავები და მეგობრები;
სურათების აღქმა და დანახული სიტუაციის აღწერა;
ისაუბრეთ მარტივი წინადადებებით, თანდათან გადადით უფრო რთულზე;
მეტყველებაში საგნები დაურიგეთ ჯგუფებად: ჭურჭელი (ტაფა, ჭიქა, თეფში, ჭიქა), ტანსაცმელი (კაბა, ქურთუკი, ქვედაკაბა, შარვალი, მაისური);
იპოვნეთ საგნის ნიშნები: გამჭვირვალე ფანჯარა, ხის მაგიდა, გემრიელი ვაშლი;
ზარის მოქმედებები: ბიძა ჭამს, კატა რეცხავს, ბიჭი ყვირის;
გაიმეორეთ ზუსტად ის, რაც გესმით
მოყვება მულტფილმი, ზღაპარი;
ისაუბრეთ ხმამაღლა და ჩუმად საუბრისას.

ექსპერტები სწორედ ასეთ ნორმებს უწოდებენ 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარებას, რომლის მიხედვითაც ძალიან ადვილია თქვენი ნამცხვრების უნარებისა და შესაძლებლობების შემოწმება. ცუდი არაფერია, თუ წინადადებას ცოტა მოუხერხებლად აგებს ან არასწორად ასახელებს საგნის ატრიბუტსა და მოქმედებას. ეს არის ძალიან მცირე, უმნიშვნელო შეცდომები, რომლებიც ადვილად გამოსწორდება რეგულარული ვარჯიშით. მეტყველებაში ბევრად უფრო სერიოზული გადახრებია, რომელთა ამოცნობა და დროულად გამოსწორების მცდელობა ძალიან მნიშვნელოვანია.

გაითვალისწინეთ!ბიჭები მეტყველების განვითარებაში უმეტეს შემთხვევაში ჩამორჩებიან საპირისპირო სქესს, სტატისტიკის მიხედვით, დაახლოებით ოთხი თვით.

გადახრები

მიეცით თქვენს შვილს რომელიმე ზემოაღნიშნული დავალება და შეადარეთ შედეგები ნორმასთან. შეცდომები სამ ან მეტ აბზაცში? ამ შემთხვევაში, გასათვალისწინებელია, აქვს თუ არა თქვენს ნამსხვრევებს ამ მხრივ მეტყველების განვითარების შეფერხება. ნახეთ როგორ და რას ამბობს. უფრო მეტიც, თქვენს წინაშე არის 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების მახასიათებელი, ტიპიური თვისებები. შეადარეთ მათ თქვენი ბავშვის ინდივიდუალური მიღწევები. შემდეგი ინდიკატორები განიხილება სერიოზულ გადახრებად:

ბავშვი მუდმივად წუწუნებს;
მისი მეტყველება გამოირჩევა სისწრაფით და ზოგ შემთხვევაში ბავშვები, თითქოს განზრახ გამოაქვთ სიტყვები;
ძნელი გასაგებია;
მეტყველებაში არ არის ელემენტარული წინადადებები საგნებით, პრედიკატებით, დამატებებით;
მისთვის უჭირს უმარტივესი ახსნა-განმარტებების აღქმაც;
ყლაპავს სიტყვების დაბოლოებებს;
საუბრობს ფრაზებზე ექსკლუზიურად წიგნებიდან ან მულტფილმებიდან;
არ აშენებს საკუთარ წინადადებებს, მხოლოდ იმეორებს ფრაზებს უფროსების შემდეგ;
გააღე პირი;
ხშირი, მომატებული ნერწყვდენა, რომელიც არ არის ნაკარნახევი კბილების ზრდით.

თუ თქვენ შეამჩნევთ ასეთ გადახრებს ნომადან თქვენს შვილში, დაგჭირდებათ 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების სპეციალური დიაგნოზი, რომელსაც დიდი ხანია იყენებენ სპეციალისტები.

სასარგებლო ინფორმაცია.აღინიშნება მეტყველების განვითარების პათოლოგიური შეფერხება, რომელიც დაკავშირებულია თავის ტვინის ან ცენტრალური ნერვული სისტემის ფუნქციების დარღვევასთან. და არის ელემენტარული ყურადღების ნაკლებობა მშობლების ან აღმზრდელების მხრიდან, რომლებიც საკმარისად არ არიან ჩართულნი ბავშვთან. პირველ შემთხვევაში, გადახრები საჭიროებს მკურნალობას, მეორეში - კორექტირებას.

დიაგნოსტიკა

თუ თქვენ გაქვთ რაიმე ეჭვი, საჭიროა 3-4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარების დიაგნოზი, რაც გულისხმობს ბავშვის ყოვლისმომცველ გამოკვლევას. ყოველივე ამის შემდეგ, მეტყველება, ასე თუ ისე, დაკავშირებულია გონებრივ განვითარებასთან, სმენასთან და ბავშვის სოციალიზაციასთან. მშობლების უმეტესობას შეცდომით სჯერა, რომ ასეთი გადახრებით საჭიროა მეტყველების თერაპევტთან მისვლა. მაშინ როცა ეს სპეციალისტი მხოლოდ ბგერების სწორად გამოთქმას ასწავლის. ბავშვი უნდა შემოწმდეს შემდეგი სპეციალისტების მიერ:

პედიატრი;
ნევროლოგი;
ფსიქიატრი;
ოტოლარინგოლოგი;
ლოგოპედი;
ფსიქოლოგი;
აუდიოლოგი ავლენს სმენის პრობლემებს, რაც ასე თუ ისე გავლენას ახდენს 3-4 წლის ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე.

ნევროლოგიური დიაგნოსტიკური მეთოდები მიზნად ისახავს ბავშვის ტვინის ფუნქციონირების დარღვევების იდენტიფიცირებას. ამიტომ, ისეთი გამოკვლევები, როგორიცაა:

EchoEG.

დიაგნოსტიკა ასევე მოიცავს:

ასაკის ტესტირება ფსიქომოტორული განვითარების დონის დასადგენად;
საუბარი მშობლებთან ბავშვის უფროსებთან ურთიერთობის გზების დასადგენად;
სახის კუნთების მოძრაობის შესწავლა;
გაგებისა და მეტყველების რეპროდუქციის შედარება;
საშინაო განათლების შესახებ ინფორმაციის ანალიზი, ნამსხვრევების გარემო.

თუ, მიუხედავად ამისა, 3 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარება ნორმას ჩამორჩება, არსებობს შანსი, დაეწიოს თანატოლებს გაძლიერებული აქტივობებით. 4 წლის ასაკში, ეს ასევე შეიძლება გაკეთდეს, მაგრამ უკვე უფრო რთული. ამ მიზნების მისაღწევად სხვადასხვა მეთოდი არსებობს.

Ეს საინტერესოა!დიაგნოზის დროს ოტოლარინგოლოგი გამორიცხავს დაავადებებს, რომლებიც ხშირად აფერხებენ მეტყველების სწორ განვითარებას. ეს არის ქრონიკული ოტიტი, ადენოიდები, სმენის დაქვეითება.

განვითარების მეთოდები

3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების სხვადასხვა მეთოდი არსებობს, რომელთა დამოუკიდებლად ათვისება მშობლებს არ გაუჭირდებათ. თუ კლასები არ იძლევა შედეგს 3-4 თვის განმავლობაში, უნდა მიმართოთ სპეციალისტებს.

მუდმივად გააფართოვეთ თქვენი ბავშვის კომუნიკაციის სფერო. გააცანით იგი სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფის ახალ ადამიანებს.
თანდათან გაზარდეთ მისი ლექსიკა. ისწავლეთ ახალი სიტყვა მასთან და დააფიქსირეთ ლექსიკონში რამდენიმე დღის განმავლობაში.
ყურადღება მიაქციეთ, როგორ წარმოთქვამს ის სტვენის და სტვენის ბგერებს, რთულ და რბილს. შეასწორეთ იგი, თუ ის არასწორად წარმოთქვამს მათ.
ესაუბრეთ მას სხვადასხვა გზით: რბილად და ხმამაღლა, სწრაფად და ნელა.
ზღაპრის კითხვისას ყურადღება მიაქციეთ ხმას, ინტონაციას, ტემბრს, ექსპრესიულობას.
ნებისმიერი წარმატებებით და მიღწევებით, არ დაგავიწყდეთ ბავშვის შექება და წახალისება.
ისაუბრეთ ყველაფერზე, რასაც ხედავთ სიარულის დროს.
გამუდმებით იკითხეთ იმ დღის შესახებ, რომელიც გაიარეთ, ამბავზე, რომელიც მოისმინეთ, მულტფილმზე, რომელსაც უყურეთ.
ყოველდღე წაუკითხეთ ბავშვებს ენის ატრიბუტები, ლექსები, გამოცანები.
არ დაივიწყოთ სავარჯიშოები, თამაშები, ხერხები წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის, რომლებიც პირდაპირ კავშირშია მეტყველებასთან. მოიწვიე პატარა დეტალებთან (თავსატეხები, დიზაინერი, ქვიშა, თიხა, პლასტილინი და სხვა სათამაშოები წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის). ასწავლეთ მას ფეხსაცმლის თასმების შეკვრა.
ითამაშეთ მასთან სიტყვებით: „ვინ ამბობს?“, „სად რა დევს?“, „საჭმელად ვარგისია თუ არა?“, „რით განსხვავდებიან საგნები?“, „აღწერეთ საგანი“ და ა.შ.

3-4 წლის ბავშვის მეტყველების განვითარება, რომელიც გარკვეულ სტანდარტებს უნდა აკმაყოფილებდეს, ბევრის თქმა შეუძლია მცირე პიროვნების შესაძლებლობებსა და სოციალიზაციაზე. თუ არსებობს გადახრები, მშობლებმა უნდა მიიღონ მთელი რიგი ზომები ხარვეზების შესავსებად. ამის გაკეთება შესაძლებელია როგორც დამოუკიდებლად, ასევე გარე ექსპერტების მოზიდვით. მთავარია არ გაჩერდეთ და არ დაიდარდოთ. ვინც შედეგზეა ორიენტირებული, ამას აუცილებლად მიაღწევს.

3 წლის ასაკში ბევრ ბავშვს შეუძლია ლაპარაკი. ზოგჯერ მათი გაგება რთულია, მაგრამ შესამჩნევია, რომ მეტყველება თანდათან ვითარდება. ოთხი წლის ბავშვს საკმაოდ კარგად შეუძლია ლაპარაკი, თუმცა ზოგიერთი ასო და სიტყვა ძნელია გამოთქმა. თუმცა ზოგიერთ ბავშვს აქვს მეტყველების განვითარების შეფერხება. სწორია? როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს მეტყველების განვითარებაში? წაიკითხეთ ამის შესახებ სტატიაში.

3-4 წლის ბავშვის ცოდნა

ამ ასაკში ბავშვებმა უკვე იციან ბევრი სიტყვა (დაახლოებით 2000 წ.). ბავშვი ცდილობს, უფროსების მსგავსად სწორად და გარკვევით ისაუბროს. ზოგჯერ ის ამას არც ისე კარგად აკეთებს. მეტყველების განვითარების დონის ასამაღლებლად საჭიროა ბავშვებთან ბევრი რამის გაკეთება, კომუნიკაცია, თამაში, ხატვა და წერა.

3-4 წლის ბავშვის მეტყველების განვითარება საკმაოდ სუსტია. თუმცა, რაც უფრო იზრდება ბავშვები, მით უფრო დიდია მათი ლექსიკა. და ამ ასაკში ბავშვმა იცის და შეუძლია გააკეთოს შემდეგი რამ.

ამბობს მისი სახელი, გვარი და პატრონიმი.
იცის ნათესავების და მეგობრების სახელები.
აღიქვამს სურათებს და აღწერს ნებისმიერ დანახულ სიტუაციას.
საუბრობს მარტივი წინადადებებით და თანდათან გადადის უფრო რთულ წინადადებებში.
ამოიცნობს ობიექტებს ჯგუფებად: ტაფა, თეფში, ჭიქა არის კერძები; ქურთუკი, შარვალი, მაისური არის ტანსაცმელი და ა.შ.
პოულობს საგნის ნიშანს: თეთრ ფანჯარას, ხის მაგიდას, მინის შუშას და ა.შ.
იცის ადამიანის ან ცხოველის ქმედებები: ბიძა დადის, კატა ზის, ბიჭი დარბის.
ის იმეორებს იმას, რასაც ისმენს.
იმეორებს მულტფილმს ან ზღაპარს.
ის საუბრობს არა მხოლოდ ხმამაღლა, არამედ ჩუმად.

3-4 წლის ბავშვის მეტყველების განვითარება განსაკუთრებული და ინდივიდუალურია. ზოგიერთმა ბავშვმა ნაკლები სიტყვა იცის, ზოგმა მეტი. ასე რომ, ეს არ არის მაჩვენებელი. თუ შვილთან ერთად რეგულარულად ვარჯიშობთ, კარგი შედეგის მიღება შეგიძლიათ.

მეტყველების განვითარების თავისებურებები 3-4 წლის ბავშვებში

ამ ასაკში ბევრმა ბავშვმა ჯერ კიდევ არ იცის როგორ შეადგინოს ისტორიები ან მოყვეს ნანახი. მათთვის რთულია წინადადებების დაკავშირება, უშვებენ ბევრ შეცდომას: არა მხოლოდ გრამატიკული, სამეტყველო, არამედ საქმის დაბოლოებების გამოყენებაშიც.

ამ ასაკის ბევრი ბავშვის გამოთქმა ჯერ კიდევ არასწორია. ისინი სიტყვებს გაურკვევლად ლაპარაკობენ, რაც ართულებს მათ გაგებას. მაგალითად, ბავშვები ბგერას „რ“ ცვლიან „ლ“-ით, ხოლო „ვ“ „ს“-ით. ბავშვები პოულობენ ურთიერთშემცვლელ ბგერებს, რადგან მათ სურთ სხვების გაგება.

მეტყველების თერაპევტები ამბობენ, რომ მეტყველების განვითარებაში ეს ხარვეზები არ არის საშინელი, ამიტომ შეშფოთების საფუძველი ჯერ კიდევ არ არსებობს. ბევრი სპეციალისტი იწყებს ბავშვებთან მუშაობას არა უადრეს 5 წლისა.

ზემოაღნიშნული ხარვეზები 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების თავისებურებებია. სპეციალური კორექტირება ჯერ არ არის საჭირო, ვინაიდან ბავშვს შეუძლია დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს თავის ენობრივ ბარიერს.

მეტყველების განვითარების დიაგნოზი

სამი წლის ბავშვებმა ბევრი ბგერა იციან და ლაპარაკობენ. დაახლოებით 4 წლის ასაკში ბავშვი ითვისებს უფრო რთულ ასოებს - "s", "z" და "c". ის ესმის, როგორ წარმოთქვამენ ბგერებს ირგვლივ მყოფი ბავშვები და თუ გამოთქმა არასწორია, ბავშვებს ასწორებს.

3-4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარების დიაგნოზს ატარებენ ლოგოპედები. ისინი ამოწმებენ ბგერების სწორ გამოთქმას.

თუმცა, სურვილის შემთხვევაში, მშობლებს შეუძლიათ ბავშვის მეტყველების ყველა დადებითი და უარყოფითი მხარეც დაინახონ, ასევე გამოიტანონ შესაბამისი დასკვნები.

3 წლის შემდეგ ბავშვები კარგად არიან ორიენტირებული ფერებში და მკაფიოდ ესმით მრავლობითი და მხოლობითი რიცხვი. ამ ასაკში ბავშვები მაქსიმალურად ლაპარაკობენ. ისინი ჩუმად არიან მხოლოდ მაშინ, როცა იძინებენ.

დაახლოებით 4 წლის ასაკში ბავშვი უფრო შეგნებულად საუბრობს. მშობლებსა და აღმზრდელებს უნდა ჰქონდეთ ურთიერთობა შვილებთან, როგორც თანაბარი. შემდეგ ის უფრო სწრაფად იწყებს მეტყველების დაუფლებას და მისი ლექსიკა ძალიან სწრაფად ივსება.

სამი წლის ბავშვები ცდილობენ არ გამოიყენონ რთული წინადადებები, რადგან ეშინიათ, რომ არ გაიგონ. ოთხი წლის ასაკში ბავშვს შიში ქრება და უფრო თავდაჯერებულად საუბრობს. ახლა მან იცის, რომ მის მსმენელს ესმის მისი.

აუცილებელია 3-4 წლის ბავშვის მეტყველების განვითარების მუდმივი მონიტორინგი. რაც უფრო დიდი ხდებიან ბავშვები, მით უფრო რთულია მათი დახმარება სწორი გამოთქმის დაყენებაში.

3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების მეთოდოლოგია

ამ ეტაპზე ბავშვი აფართოებს კომუნიკაციის ფარგლებს, რაც ნიშნავს, რომ იზრდება ლექსიკა. თუმცა, ბევრი ასო ან ბგერა ჯერ კიდევ ცუდად ახსოვს და წარმოითქმის.

ძალიან მნიშვნელოვანია 4-5 წლის ბავშვში მეტყველების განვითარების პირობების ჩამოყალიბება. ამისთვის ყურადღება უნდა მიაქციოთ სტვენის ხმებს, სტვენას, მყარ და რბილს. როგორც წესი, სწორედ მათთან აქვს პრობლემები ბევრ ბავშვს.

აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ არა მხოლოდ ასოების გამოთქმას, არამედ მეტყველების მოსმენას. ამისათვის შეეცადეთ ისაუბროთ სხვადასხვა გზით: ხმამაღლა, ჩუმად, სწრაფად ან ნელა. ზღაპრის დადგმისას ყურადღება მიაქციეთ ექსპრესიულობას, ხმას და შესაბამის ინტონაციას.

მეტყველების ხმის კულტურის აღზრდაზე მუშაობისთვის აუცილებელია ყურადღება მიაქციოთ:

ხმის გამოთქმა;
ფონემატური აღქმის განვითარება;
ხმის აპარატი;
მეტყველების სუნთქვა;
მეტყველების ზომიერი ტემპი;
ინტონაცია.

ზოგადად, 3-4 წლის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარების პროგრამა რთულია. ბავშვს უჭირს ბგერების წარმოთქმა. შეეცადეთ არ გაკიცხოთ იგი, არამედ მხოლოდ შეაქოთ.

ზემოაღნიშნული მეთოდების გამოყენებისას 3-4 წლის ბავშვის მეტყველების განვითარება აქტიურდება. ბავშვები იწყებენ მოზარდების გაოცებას თავიანთი ცოდნითა და უნარებით.

მეტყველების სწორი განვითარება

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ბავშვის 5 წლამდე არ არის საჭირო ლოგოპედთან დაკავშირება. მშობლებს შეუძლიათ ყურადღება მიაქციონ პატარას და დაეხმარონ მას მეტყველების განვითარებაში. როდესაც გარეთ გადიხართ, შეეცადეთ ისაუბროთ ყველაფერზე, რაც თქვენს გზაზე მოდის. ეს შეიძლება იყოს ცხოველი, ადამიანი, მცენარე და ა.შ.

ბავშვებს აბსოლუტურად ყველაფერი აინტერესებთ. ამიტომ, ისინი ადვილად იხსენებენ ნათქვამს და ავსებენ ლექსიკას.

შეეცადეთ ჰკითხოთ ბავშვს გასული დღის ან ნანახი მულტფილმის შესახებ. ბავშვმა უნდა ისწავლოს მოთხრობა. თავიდან ცუდად გამოვა, მაგრამ ყოველდღიური ვარჯიშის წყალობით ერთი თვის შემდეგ დადებით შედეგს დაინახავთ.

რაც შეიძლება ხშირად წაუკითხეთ ბავშვებს ლექსები, ენის ატრიბუტები და გამოცანები. ამ შემთხვევაში არ დაგავიწყდეთ პატარა დეტალებით თამაში. თუ ბავშვმა არ იცის ფეხსაცმლის თასმების შეკვრა, ასწავლეთ მას.

ყველა ეს შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების სავარჯიშო დაეხმარება თქვენს შვილს უფრო სწრაფად დაიწყოს ლაპარაკი და სწორად წარმოთქვას განსაკუთრებით რთული ბგერები.

ლექსები მეტყველების განვითარებისთვის

ბავშვს ყურადღება უნდა მიექცეს და გამონაკლისი არც მეტყველების განვითარებაა. კარგი შედეგების უფრო სწრაფად მიღწევისთვის წაიკითხეთ მარტივი და დასამახსოვრებელი რითმები 3-4 წლის ბავშვებისთვის.

1. კრა-კრა-კრა - ეზოს დატოვება.

როგორც - როგორც - ახლა წვიმს,

ეს-ეს - ჩვენ არ გვინდა წასვლა,

ჟუ-ჟუ-ჟუ - გუბეებში გავდივარ.

2. ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი - ყვავების დათვლა მინდა.

ერთი ყვავი ზის ხეზე.

მეორე ყვავა ფანჯარაში იყურება.

მესამე ყვავა - ბიჭებს "კარ" უძახის.

მეოთხემ მთელი ნექტარი დალია.

და მეხუთე ყვავას სურდა ბუშტის გატეხვა.

3. ვიყიდე fly boots, ისინი მშვენიერი აღმოჩნდა,

ბუზი ბაზარში გავიდა, სამოვარი გადააკეთა.

ყველა ჩემს მეგობარს ჩაით ვუმასპინძლდი,

უბრალოდ არ მინდოდა ხალხის გამოკვება.

რითმები 3-4 წლის ბავშვებისთვის გასაგები უნდა იყოს. მათ უნდა ჰქონდეთ ბევრი ბგერა, რომელსაც თქვენი შვილი არ წარმოთქვამს. ერთი ლექსის წაკითხვის შემდეგ დაუსვით თქვენს შვილს შეკითხვები ამ თემაზე. მან უნდა თქვას, რა გაიგო წაკითხულიდან და რა დასკვნები გამოიტანა. თავად მშობლებს შეუძლიათ კლასებისთვის მარტივი ლექსების მოფიქრება თავიანთი ნამსხვრევებით.

სწავლა თამაშით

რა უზრუნველყოფს 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების ყველაზე ეფექტურ განვითარებას? თამაშები, რა თქმა უნდა. უმარტივესი და საინტერესო სწავლა უზრუნველყოფილია, თუ თქვენ შვილთან ერთად გააკეთებთ ანბანის საღებავ წიგნს. რა თქმა უნდა, მისი ყიდვა არ არის პრობლემა. თუმცა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ბავშვებს ძალიან უყვართ ხელნაკეთობების დამოუკიდებლად კეთება.

თამაში "ვინ ლაპარაკობს?" საინტერესოა ბევრი ბავშვისთვის. დედა ცხოველის ხმას სწორი ინტონაციით უწოდებს და ბავშვი გამოიცნობს. შემდეგ თქვენ უნდა შეცვალოთ როლები. ამრიგად, ბავშვს განუვითარდება მეტყველება.

თამაში "სად დევს" ავითარებს პატარას არა მხოლოდ მეტყველებას, არამედ ყურადღებას. მაგიდაზე, სკამის ქვეშ, მაცივართან, დივანთან რაღაც დადეთ. ახლა დასვით კითხვები. მაგალითად: სად არის ჭიქა, სად არის დათვი, სად არის ბურთი? შეიძლება ბევრი ასეთი კითხვა იყოს. ამავე დროს, ბავშვი ისწავლის სივრცეში ნავიგაციას.

"საჭმელი თუ არა?" როცა სადილს ამზადებთ და ბავშვს ყურადღებას ვერ მიაქცევთ, დაუსვით მას კითხვები. მაგალითად, აიღეთ ქოთანი ხელში, ჰკითხეთ: „საჭმელია?“. შემდგომ: "და შემწვარი ხორცი?", "და უმი ქათამი?" და ა.შ.

"ობიექტთა განსხვავება". აჩვენეთ თქვენს შვილს ფეხსაცმელი და ჩუსტები. ჰკითხეთ, როგორ ჰგვანან და რით განსხვავდებიან. ეს შეიძლება იყოს ასეთი შედარებაც: ბეწვის ქურთუკი ქურთუკით, ჭიქა ჭიქით, სკამი სკამით და ა.შ.

თამაში „აღწერეთ ობიექტი“ დაეხმარება ბავშვს ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარებაში. მიუთითეთ საწოლისკენ. ნება მიეცით ბავშვს აღწეროს ეს თქვენი კითხვების მიხედვით. Ეს რა არის? Რისთვის არის? Რა ფერი? დაუსვით თქვენს შვილს ეს კითხვები ნებისმიერ ობიექტზე ან პროდუქტზე.

ზემოაღნიშნული თამაშები ეხმარება ბავშვს სწორი მეტყველებისა და ბგერების სწორი გამოთქმის განვითარებაში. თუ თქვენ ყოველდღიურად ესაუბრებით პატარას სათამაშო გზით, მალე ის დაიწყებს სწორად და გარკვევით საუბარს.

რატომ არ ლაპარაკობს ბავშვი დიდი ხნის განმავლობაში

ზოგიერთი ბავშვი ორი-სამი წლის ასაკში დუმს. მშობლები შეშფოთებულები არიან, მიმართეთ სპეციალისტებს მიზეზის დასადგენად. ექიმები და მეტყველების თერაპევტები გვირჩევენ, დროზე ადრე არ ინერვიულოთ. ისინი ამტკიცებენ, რომ თუ ბავშვი 3 წლამდე დუმს, ეს ნორმალურია. შესაძლოა, მშობლების გენებმა იმოქმედა.

თუ 3,5 წლის ბავშვს ჯერ კიდევ არ სურს ლაპარაკი, მაშინ აუცილებელია ნევროლოგის, ლოგოპედის, ყელ-ყურ-ყურ-ცხვირის და პედიატრის რჩევა.

ძალიან ხშირად, ბავშვებს, რომლებიც ჩუმად იყვნენ სამი წლის ასაკში, შეუძლიათ ისაუბრონ 3 წლისა და 2 თვის ასაკში. სტატისტიკის მიხედვით, ასეთი ბავშვი დაუყოვნებლივ იწყებს წინადადებებით ლაპარაკს.

არსებობს მოსაზრება, რომ გოგონები უფრო ადრე ეუფლებიან მეტყველებას, ვიდრე ბიჭები. მითია. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ბავშვის პიროვნებაზე. 3-4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარების ნორმები არ შეიძლება იყოს იგივე. ამ ასაკში ბავშვებმა იციან 1500-დან 2000-მდე სიტყვა. თითოეულ ბავშვს აქვს საკუთარი ინდივიდუალური მარაგი. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ბავშვის პიროვნებაზე და მის განწყობაზე.

დასკვნა

ნუ აიძულებთ თქვენს შვილს ამის გაკეთებას, თუ მას ეს არ სურს. თუ ის ცუდ ხასიათზეა, მაშინ კარგ შედეგს არ გაჩვენებთ. ივარჯიშეთ ბავშვთან ერთად, როდესაც ხედავთ, რომ ის მზად არის თქვენთან სათამაშოდ.

არასოდეს უსაყვედუროთ ბავშვს, თუ მას სიტყვა არ შეუძლია. ის დაიწყებს ტირილს, თქვენ მასზე გაბრაზდებით.

შედეგად, დედაც და ბავშვიც დაკარგავს განწყობას მთელი დღის განმავლობაში. ბავშვები ადვილად სწავლობენ. შეეცადეთ შეაქოთ თქვენი შვილი, რადგან მაშინ თავად ბავშვს მოუნდება თქვენი სიამოვნება და ასიამოვნოს დედას წარმატებით.

3-4 წლის ასაკში ბავშვები ძალიან ცნობისმოყვარეები არიან, აქტიურად სწავლობენ ყველაფერს, რაც მათ გარშემოა. ამ დროისთვის მათ დაგროვილი აქვთ საკმარისი ცოდნა სხვადასხვა საგნებისა და ფენომენების შესახებ, შეუძლიათ მათ შესახებ მარტივი განსჯის გამოთქმა და საკუთარი დასკვნების გაკეთება. განზოგადების უნარის აქტიური განვითარება ხდება – ბავშვები იწყებენ რამდენიმე ობიექტს, რომლებიც რაღაცნაირად ან დანიშნულებით მსგავსია ერთ ჯგუფში გაერთიანებას. იხვეწება მეტყველების უნარი – მეტყველება რთულდება, უფრო გასაგები ხდება.

3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების თავისებურებები

ცხოვრების მე-4 წელს ბავშვებს ჯერ კიდევ აკლიათ მეტყველების სუნთქვის რეგულირების უნარი - ხშირად გამოტოვებენ პაუზებს სიტყვებსა და ფრაზებს შორის, ზოგჯერ არასწორად აყენებენ სტრესს და არ წარმოთქვამენ სიტყვების დაბოლოებებს. ამ ასაკში ბავშვებისთვის ადვილი არ არის დაუყოვნებლივ დაეუფლონ თავიანთი აზრების თანმიმდევრულად გამოხატვის უნარს, წინადადებების გრამატიკულად სწორად აგებას და ბგერების მკაფიო გამოთქმას.

რაც შეეხება აქტიურ მეტყველებას, 3-4 წლის ბავშვების უმეტესობას აქვს შემდეგი უნარები:

გამოიყენეთ დაახლოებით 1500 სიტყვა (3 წლის ასაკში) და დაახლოებით 2000 სიტყვა 4 წლის ასაკში;
დაიწყეთ ლაპარაკი რთული წინადადებებით;
გამოიყენეთ 4-5 სიტყვისაგან შემდგარი წინადადებები;
დასვით ბევრი კითხვა;
გამოიყენოს ზოგიერთი წინდებული და კავშირები;
შეეცადეთ გამოთქვათ სიტყვები ნათლად და სწორად, როგორც მოზრდილები;
ცდილობენ გამოიგონონ ლექსები და რითმები სიტყვებზე, აქტიურად შექმნან საკუთარი სიტყვების ფორმები;
ყურადღებით მოუსმინეთ ახალ სიტყვებსა და ბგერებს საკუთარი თავისთვის, შეეცადეთ მათი რეპროდუცირება;
სწორად გამოიყენე ზმნები წარსულ დროში.

მეტყველების გაგება:

მოუსმინოს გრძელ ზღაპრებსა და ამბებს;
რთული წინადადებების გაგება;
შეუძლიათ შეასრულონ თხოვნა, მაგალითად, მოიტანონ რაიმე, მაშინაც კი, თუ ობიექტი მხედველობიდან არ არის.

3 წლის ბავშვებში, სირთულეები ყველაზე ხშირად შეინიშნება ჩურჩულის (შ, შჩ, ჩ) და ხმოვანი ბგერების (L, R) გამოთქმაში. ჩურჩულის ბგერები ხშირად იცვლება სასტვენით და ხმოვანი ხმები საერთოდ გამოტოვებულია. ამ ასაკის ჩვილებისთვის ასეთი პრობლემები ნორმაა.

4 წლის ასაკში ბავშვის ლექსიკა დაახლოებით 2000 სიტყვას შეადგენს. მეტყველებაში ზმნებისა და არსებითი სახელების გარდა არის რიცხვითი, ნაცვალსახელები და ზმნიზედები. თუ ადრე ბავშვის მეტყველებაში მხოლოდ თვისებრივი ზედსართავი სახელები იყო - მსუბუქი, რბილი, გემრიელი, ახლა მესაკუთრეებიც ჩნდება - დეიდის ქუდი, ბიძის ფეხსაცმელი და ა. მეტყველება ხდება გრამატიკულად სწორი და უფრო გასაგები. გაუმჯობესებულია ცალკეული ბგერების გამოთქმა. ბავშვს შეუძლია უპასუხოს ზრდასრულის კითხვას დეტალური წინადადებით 3 ან მეტი სიტყვით.

მეტყველების განვითარების ნორმები

3-4 წლის ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარების ტემპი ძალიან ინდივიდუალურია, თუმცა არსებობს ზოგადად მიღებული ნორმები, რომლებზეც მშობლებს შეუძლიათ ყურადღება გაამახვილონ, რათა გაიგონ, რამდენად სწორად მიდის მათი შვილის მეტყველების განვითარება. სასურველია 4 წლის ასაკში ბავშვმა შეძლოს:

წარმოთქვით თქვენი სახელი, გვარი და პატრონიმი;
დაასახელეთ ახლო ნათესავები და მეგობრები;
ზღაპრის ან მულტფილმის მოყოლა;
ზუსტად გაიმეორეთ ის, რაც გესმით;
მოწოდების მოქმედებები - ჩიტი დაფრინავს, ძაღლი დარბის, მანქანა მართავს;
აწიეთ და შეამცირეთ ტონი საუბრისას.

3-4 წლის ბავშვების მეტყველებაში შეიძლება იყოს ხარვეზები ზოგიერთი სიტყვის წარმოთქმაში, განსაკუთრებით გრძელი და უცნობი, ასევე ბგერათა რიგი ბგერების გაურკვეველი წარმოთქმა.
შემდეგი შემთხვევები საჭიროებს მეტ ყურადღებას:

ბავშვის მეტყველება ძნელად გასაგებია და ბაბუას ჰგავს;
ცუდი აქტიური ლექსიკა - ბავშვს არ შეუძლია დაასახელოს ის ობიექტები და ფენომენები, რომლებსაც ყოველდღიურად ხვდება;
ცუდი პასიური ლექსიკა - ბავშვს ძლივს ესმის რა მოეთხოვება მისგან და ვერ პასუხობს მარტივ კითხვებზეც კი;
ცუდად განვითარებული ხმის გამოთქმა;
გამონათქვამები ერთმარცვლიანია და წინადადებების გაკეთება რთულია.

ბავშვის მეტყველების განვითარებაზე გავლენას ახდენს როგორც ფიზიოლოგიური, ასევე სოციალური ფაქტორები. ყურადღების ნაკლებობამ ან მისმა გადაჭარბებამ შეიძლება ხელი შეუშალოს კომუნიკაციის უნარების სრულ განვითარებას.

მეტყველების განვითარების მეთოდები

სპეციალისტებმა შეიმუშავეს სხვადასხვა მეთოდი, რომელიც ხელს უწყობს მეტყველების განვითარებას 3-4 წელიწადში. როგორც წესი, ამ ასაკის ბავშვებისთვის გაკვეთილები ტარდება თამაშის სახით. გარდა ამისა, შეგიძლიათ განავითაროთ ბავშვის მეტყველება სასეირნოდ, სახლში, მოგზაურობის დროს და ა.შ.
რეკომენდაციები ბავშვის თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის:

გააფართოვეთ თქვენი ბავშვის სოციალური წრე - შეძლებისდაგვარად დაუკავშირდით სხვადასხვა ასაკის ადამიანებს.
გაამდიდრე მისი ლექსიკა - გააძლიერე ყოველი ახალი სიტყვა რამდენიმე დღის გამეორებით.
დააკვირდით, როგორ წარმოთქვამს ბავშვი სტვენას (Sch, Ch, Sh) და სტვენის ხმებს (Z, S, C), მძიმე და რბილ. თუ ის ამას არასწორად აკეთებს, გაასწორეთ.
გამოიყენეთ განსხვავებული მეტყველება - მშვიდი და ხმამაღალი, სწრაფი და ნელი.
შეეცადეთ ექსპრესიულად წაიკითხოთ ზღაპრები და მოთხრობები, უყუროთ ტემბრსა და ინტონაციას.
სიარულის დროს მეტი ისაუბრეთ ყველაფერზე, რასაც ირგვლივ ხედავთ.
ჰკითხეთ თქვენს შვილს ნანახი მულტფილმის შესახებ, მოსმენილი ამბავი და ა.შ.
ისწავლეთ დეტალური პასუხის გაცემა და დასმულ კითხვებზე პასუხის გაცემა.
რაც შეიძლება ხშირად წაიკითხეთ ზღაპრები, ლექსები და ენის ატრიბუტები.
ითამაშეთ სხვადასხვა სიტყვების თამაშები, მაგალითად, "საჭმელი - უვარგისი", "რა დევს სად".

ბავშვის მეტყველების განვითარების პროგრამა უნდა იყოს ყოვლისმომცველი და მოიცავდეს სხვადასხვა აქტივობებს, რომლებიც, სხვა საკითხებთან ერთად, მიზნად ისახავს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას, რადგან მეტყველება მჭიდროდ არის დაკავშირებული მასთან.

თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის

3-4 წლის ასაკის ბავშვების განათლება და განვითარება, როგორც წესი, ხდება თამაშის სახით.

"ენის ზღაპარი"
თამაშის მიზანია გააცნოს ბავშვს მეტყველების შექმნაში მონაწილე ორგანოები - ცა, ტუჩები, ხორხი, ენა. პრაქტიკისთვის დაგჭირდებათ სარკე. მოუყევით თქვენს შვილს ენის შესახებ ამბავი. ის ცხოვრობს პირის ღრუში და ძალიან ცნობისმოყვარეა, უყვარს გამოხტომა და ყურება სხვადასხვა მიმართულებით (ამ შემთხვევაში ენა უნდა აწიოთ ზემოთ, შემდეგ ქვემოთ, წრეში, მარცხნივ - მარჯვნივ). ენას ასევე უყვარს დამალვა და ცელქი - ამოწოლა, შემდეგ კი კბილების უკან გაშვება, ქვედა და ზედა, ხდება ვიწრო ან ფართო. ბავშვთან ერთად ითამაშეთ სარკის წინ - ააგეთ სხვადასხვა სახეები და გაიხადეთ სახეები.

"Ცხენი"ეს აქტივობები შეიძლება შესრულდეს ყოველდღე. სთხოვეთ თქვენს შვილს, რომ ცხენივით დააჭიროს ენას. ეს სავარჯიშო დაეხმარება ბავშვს მომავალში თავიდან აიცილოს სირთულეები ბგერების Zh, Sh, L, R წარმოთქმისას.

"გაიმეორე"თამაში ასწავლის ბავშვს სიტყვების სწორად წარმოთქმას. კლასებისთვის დაგჭირდებათ სხვადასხვა სურათები. აჩვენეთ სურათები და დაასახელეთ სიტყვები გარკვეული ბგერით, მაგალითად "W" ან "W":

შარფი, ბეწვის ქურთუკი, ალუბალი, კარადა, დათვი, ქუდი
Acorn, გომბეშო, მაკრატელი, ხოჭო, puddle
მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა ნათლად წარმოთქვას ეს ხმები, სიჩქარეს არ აქვს მნიშვნელობა.
შემდეგი, აიღეთ სიტყვები თანხმოვნებით, რომლებიც დაწყვილებულია სიხისტე-რბილობაში:
ცარცი, თაფლი, დათვი, ხმალი, ბურთი
რძე, კარაქი, საპონი, ზღვა

"შეთავსება"თამაში, რომელიც ხელს უწყობს ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნების განვითარებას. გაკვეთილისთვის დაგჭირდებათ ბარათები სხვადასხვა ჭურჭლის, ტანსაცმლის, ხილისა თუ ბოსტნეულის გამოსახულებით. მაგიდაზე დადეთ რამდენიმე ბარათი, მაგალითად, ტანსაცმლის ნივთების ნახატებით, სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს ისინი ცალკე, შემდეგ კი ერთი სიტყვით. შეგიძლიათ ითამაშოთ და პირიქით - სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს რა ბოსტნეული, ხილი და ა.შ.

"წინასწარი"თამაში ასწავლის ბავშვს წინადადებებისა და სიტყვების სწორად გამოყენებას. კლასებისთვის შესაფერისია ნებისმიერი ობიექტი - სათამაშო, წიგნი და ა.შ. გადაიტანეთ საგანი მაგიდის ქვეშ, მაგიდაზე, მაგიდაზე და სთხოვეთ ბავშვს უთხრას სად არის სათამაშო. შემატყობინეთ, თუ ბავშვი კარგად არ არის.

"საჰაერო ბამბა"ეს თამაში მიზნად ისახავს მეტყველების სუნთქვის განვითარებას და ასწავლის ბავშვს აკონტროლოს თავისი ძალა. კლასებისთვის დაგჭირდებათ კოსმეტიკური ბამბის ბურთები. დადეთ ისინი მაგიდაზე და ააფეთქეთ ბავშვთან ერთად. ვისი ბურთიც უფრო შორს არის, მან მოიგო.

3-4 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარების კლასების პროგრამა აუცილებლად უნდა შეიცავდეს შემოქმედებით საქმიანობას - მოდელირებას, ნახატს და ხელსაქმეს, რადგან ისინი ხელს უწყობენ მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას, დაჟინებას და კონცენტრაციას. ძალიან სასარგებლოა გარე თამაშებიც – ბავშვები უფრო ადვილად იხსენებენ საგნების სახელებს და სწავლობენ დათვლას.

თამაშები ახალგაზრდა სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის

თამაში "მე უფრო სწრაფი ვარ".

მიზანი: მეტყველების, მეხსიერების, ყურადღების განვითარება.

აღწერა: დადექით ბავშვის გვერდით. აირჩიეთ ობიექტი, რომელიც დაშორებულია. აუხსენით ბავშვს, რომ ის, ვინც პირველს მიაღწევს ამ ობიექტს, გაიმარჯვებს, მაგრამ ნაბიჯის გადადგმა შეგიძლიათ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ შერჩეული კატეგორიიდან სიტყვას დაასახელებთ, მაგალითად: „ყველაფერი მრგვალია (თბილი, რბილი)“, „შინაური თუ გარეული ცხოველები“, „კერძები“, „ავეჯი“ და ა.შ.

თამაში "რა, სად, როდის".

მიზნები: მეტყველების განვითარება; დაეხმარეთ სიტყვების გრამატიკული ფორმების დაუფლებას.

აღწერა: ბურთის სროლა ბავშვს, დასვით კითხვები:

სად იზრდება ტოტები? (ხეზე.)

სად იზრდება ხეები? (Ტყეში.)

სად იზრდება ფოთლები? (ტოტზე.)

სად ცხოვრობს თევზი? (მდინარეში.)

თამაში "ჯადოსნური ყუთი".

მიზნები: განავითაროს ყურადღება, მეხსიერება, საგნების კლასიფიკაციის უნარი, დაეხმაროს ზოგადი ნაცვალსახელების სწორად გამოყენებას.

აღწერა: ჩადეთ რამდენიმე სხვადასხვა ნივთი მუყაოს კოლოფში. მასწავლებელი ამბობს: „მე ვიპოვე ჯადოსნური სკივრი! ვნახოთ, რა არის იქ." სათითაოდ ამოიღეთ ნივთები, მიეცით მათ მოკლე აღწერა: „ნახე - ეს ბურთია, რა მრგვალია, წითელი! და აქ არის მანქანა, ის არის სხეულით და ბორბლებით. დიახ, ლოტოც არის. რა ფერადია, განსხვავებული სურათებით! და ასევე - კოვზი, დიდი მამის კოვზი. ჩადეთ ყველა ნივთი ყუთში და მოიწვიეთ ბავშვი გამოიცნოს ნივთი აღწერილობიდან. „მას აქვს სხეული და ბორბლები; მრავალფეროვანია და ნახატებით და ა.შ.“, ინტონაციით გამოყოფს ნაცვალსახელებს „ის, ის, ის“. მას შემდეგ, რაც ყველა ნივთი კვლავ დალაგდება, მოიწვიეთ ბავშვი სათამაშოების ასაღებად. თუ სათამაშოებთან ერთად კოვზს წაართმევს, ყურადღება მიაქციეთ მას.

თამაში "გმადლობთ, მაშა!".

მიზნები: ხელი შეუწყოს სენსორულ განვითარებას; დაეხმარეთ ზედსართავი სახელების ზოგადი დაბოლოებების დაუფლებას.

მაშას მოხარშული ფაფა, შეასრულეთ წრიული მოძრაობები ხელით, ფაფის მორევის სიმულაცია.

ფედოტი ყელში. შეასრულეთ ხელის მოძრაობები, რომლებიც იმიტირებულია კოვზით კვებაზე.

Fedot მოხარშული კომპოტი. „არევის“ სიმულაცია სხვა მიმართულებით.

მორწყვა მანქანა. წარმოსახვითი ჭიქიდან სასმელის სიმულაცია.

„გმადლობთ, მაშა! დახარეთ თავი.

მადლობა ფედოტ! შეასრულეთ თავის ქანქარი.

გემრიელი ფაფა!

გემრიელი კომპოტი!

ჰკითხეთ ბავშვს კიდევ რა შეიძლება იყოს გემრიელი, ჩამოთვალეთ სხვადასხვა სახის სიტყვები: „რა ვაშლი? გემრიელი! წვნიანი რა? გემრიელი! რა ქლიავი? და ა.შ.".

თამაში "სასარგებლო" დამალვა და ძებნა.

მიზნები: ყურადღების განვითარება; გაეცნოს წინადადებების მნიშვნელობას ქვეშ, on, in.

აღწერა: მოიწვიე ბავშვი ზღაპრით დამალობანას სათამაშოდ. შექმენით მოკლე მოთხრობა, რომელშიც ბავშვი გააკეთებს იმას, რასაც მოთხრობა იქნება. მაგალითად: „ერთხელ იყო ბიჭი (ბავშვის სახელი). ერთხელ ის და დედამისი დამალობანას თამაშობდნენ. ვიფიქრე და ვიფიქრე (სახელი) და გადავწყვიტე მაგიდის ქვეშ დამალულიყო. დედა უყურებს - მისი ბიჭი არ არის. Სად არის ის? იქნებ დივნის ქვეშ? შევხედე - იქ არ არის. ან იქნებ სკამის ქვეშ? და არ არსებობს. აჰ, ის არის, მაგიდის ქვეშ!” შემდეგ მასწავლებელი საუბრობს იმაზე, თუ როგორ დაიმალა ბიჭი კარადაში ან ფარდის მიღმა დაიმალა. და ა.შ.

თამაში "დაგრეხილი ზღაპარი".

აღწერა: დაიწყეთ თქვენს შვილს წითელქუდას ამბის მოყოლა. მოთხრობის იმ ადგილას, სადაც გოგონა უნდა შეხვდეს მგელს, შეცვალეთ სიუჟეტი: "ის დადის ტყეში და უცებ კოლობოკი ხვდება მას!" ბავშვის განწყობიდან გამომდინარე, მოახდინეთ მოვლენების შემდგომი განვითარების სიმულაცია. სავსებით შესაძლებელია, რომ ბავშვმა მოინდომოს ზღაპრის ტრადიციული ვერსიით მოსმენა, ამ შემთხვევაში მოიწვიოს, რომ შეახსენოს მისი გაგრძელება. და თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვი ოცნებაზე თემაზე "წითელქუდა და ჯანჯაფილის კაცი (შვიდი ბავშვი, ნიფ-ნიფი და ა.შ.)". მოუსმინეთ ბავშვის ყველა წინადადებას, ჰკითხეთ მას, რატომ სურს ამა თუ იმ გმირს ამის გაკეთება. ერთად ვიმუშაოთ ისტორიის ბედნიერი დასასრულისთვის.

თამაში "სპეციალური დანიშნულების მატარებელი".

მიზანი: ფონეტიკური ცნობიერების განვითარება.

თამაშის მასალა და თვალსაჩინო საშუალებები: მუყაოს ყუთები.

აღწერა: გააკეთეთ მატარებელი ვაგონებით მუყაოს ყუთებისგან. აუხსენით, რომ მატარებელს გადაჰყავს მხოლოდ სპეციალური საქონელი, დღეს, მაგალითად, მას გადაიტანს მხოლოდ ის ნივთები, რომლებიც იწყება ასო A-თი. დაეხმარეთ ბავშვს შეაგროვოს საჭირო ნივთები, გამოყოს თითოეული სიტყვის პირველი ბგერა.

თამაში "ერთი - ბევრი".

მიზნები: მეტყველების, ყურადღების განვითარება; შეიტყვეთ სიტყვების მრავლობითი ფორმების შესახებ.

თამაშის მასალა და ვიზუალური საშუალებები: დაწყვილებული ბარათები, რომლებიც ასახავს ერთ და მრავალ ობიექტს.

აღწერა: დაალაგეთ ბარათები ბავშვის თვალწინ რამდენიმე ობიექტის გამოსახულებით. მასწავლებელს აქვს ბარათები ცალკეული საგნებით. აჩვენეთ ბავშვს ბარათი, თქვენ უნდა ჰკითხოთ: "მე მაქვს ვაშლი, შენ გაქვს ვაშლი?" დაეხმარეთ ბავშვს იპოვოთ ბარათი რამდენიმე ვაშლის სურათით. მიეცით პასუხის ნიმუში: "მე მაქვს ვაშლი, შენ კი ვაშლი!" გამოიყენეთ საგნების გამოსახულებები, რომელთა მრავლობითი რიცხვი ყალიბდება სხვადასხვა დაბოლოების გამოყენებით: სახლი - სახლები, ფეხი - ფეხები, სახე - სახეები და ა.შ.

თამაში "წადი!".

მიზანი: ზმნის ფორმების სწორად გამოყენების უნარის გამომუშავება.

აღწერა: მასწავლებელი თამაშობს თამაშის სიტუაციას: სათამაშო კურდღელი მიდის ბავშვთან მანქანით, აცნობებს, რომ ის მიდის სამშენებლო მოედანზე და სთხოვს კუბების ჩატვირთვას მანქანის უკანა ნაწილში. მანქანის ჩატვირთვის შემდეგ, აიღე ხელი კურდღლისკენ და უთხარი: „კარგი, წადი, ბაჭია“. შემდეგ მოდის დათვი, თოჯინა და სხვა სათამაშოები. წაახალისეთ ბავშვი, რომ თქვას არა "წადი!", არამედ "წადი!". თუ ბავშვი ცდება, შეასწორეთ იგი.

თამაში "ვინ მოვიდა ჩვენთან?".

მიზანი: მეტყველების, ლოგიკური აზროვნების განვითარება.

აღწერა: დამალე კნუტის სათამაშო. დამალულ კნუტს დაავიწყდა როგორი ცხოველია, მაგრამ იცის, რომ დედა კატაა, მამა კი კატა. იმოქმედეთ სიტუაცია ქათმის, ხბოს და ა.შ.

თამაში "სად იყო ბურთი?".

მიზანი: მეტყველების, სივრცეში ორიენტაციის უნარების განვითარება.

აღწერა: დადეთ პატარა ბურთი მაგიდაზე. დაალაგეთ ბავშვისთვის ნაცნობი რამდენიმე ობიექტი მის გარშემო. ჰკითხეთ: "სად არის ბურთი?" - "Მაგიდაზე". დასვით კითხვა სხვაგვარად: „რასთან დევს ბურთი?“, „რის წინ დევს ბურთი?“, „რომელი საგნის უკან დევს ბურთი?“, „არ შორს, რისგან დევს ბურთი?“, „მოპირდაპირე რისი ბურთი დევს?“ და ასე შემდეგ.

მაღაზია თამაში.

მიზანი: აუდიტორული აღქმის, ყურადღების განვითარება.

აღწერა: მოიწვიე ბავშვი მაღაზიაში სათამაშოდ. დაალაგეთ „საქონელი“ იმპროვიზებულ ვიტრინებზე: სათამაშოები, წიგნები, ჭურჭელი და ა.შ. „მომხმარებლები“ შეიძლება იყვნენ მასწავლებელი ბავშვთან ერთად, თოჯინები, რბილი სათამაშოები. თქვენ შეგიძლიათ შეიძინოთ თქვენთვის სასურველი ნივთი ერთი პირობით: „მყიდველი“ წარმოთქვამს ხმას, რომლითაც იწყება „პროდუქტის“ სახელი: მანქანა - „მ“, ფირფიტა - „ტ“ და ა.შ.

თამაში "დაამშვენებს სიტყვას".

მიზნები: დაეხმარეთ ასოების სწავლაში; განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები.

თამაშის მასალა და თვალსაჩინო საშუალებები: ფურცელი, მარცვლეული (მრავალფერადი ღილაკები).

აღწერა: დიდი ასოებით დაწერეთ ბავშვისთვის ნაცნობი მოკლე სიტყვა ("დედა", "მამა", "კატა" და ა.შ.). წაიკითხეთ სიტყვა და მოიწვიეთ ბავშვი წარწერის გასაფორმებლად, ასოები კონტურის გარშემო მარცვლეულით ან ღილებით შემოახვიეთ. გააჩერეთ ბავშვი, თუ მას სურს დაიწყოს ბოლო ან შუა ასოთი, აუხსენით, რომ ყველა სიტყვა იკითხება მარცხნიდან მარჯვნივ. ასოების ჩამოყალიბების შემდეგ, კვლავ წაიკითხეთ სიტყვა.

თამაში "დაბნეულობა".

მიზანი: მეტყველების, ყურადღების, ლოგიკური აზროვნების განვითარება.

ნებისმიერმა ბავშვმა იცის ეს -

ფორთოხალს აქვს ფერი ... (ლურჯი - ნარინჯისფერი).

ძროხა მტირალა,

გოჭი ღრიალებს

ვეფხვი ღრიალებს

ძაღლი კი... (მიუს - ყეფს).

როგორც ჩვენს ქუჩაზე

ორი კვაკი ... (ქათამი-იხვი).

ყველა ბავშვმა იცის

რომ ცხენი დედაა... (ფუალი).

ეს ქათმებმა დილით იციან

ყველას ესმის მათი მამა! ბოლოს და ბოლოს, ის ... (კენგურუ - მამალი).

თამაში "დაუჯერებელი".

მიზანი: მეტყველების, ლოგიკური აზროვნების, ყურადღების განვითარება.

1) გვიანი შემოდგომის დათვი

უყვარს მდინარეში ჯდომა

ზამთარში კი ტოტებს შორის

"ჰა-ჰა-ჰა" - მღეროდა ბულბული.

სწრაფად გამეცი პასუხი:

მართალია თუ არა?

ნ.სტანკევიჩი

2) მოხარული, გახარებული, გახარებული

ნათელი არყები,

და მათზე სიხარულით

ვარდები იზრდება.

ბედნიერი, ბედნიერი, ბედნიერი

მუქი ასპენები,

და მათზე სიხარულით

ფორთოხლის გაშენება.

კ.ჩუკოვსკი

3) სოფელი მართავდა

წარსული კაცი

უცებ ძაღლის ქვემოდან

ჭიშკარი ყეფს.

სახურავები შეშინებული იყო

დაჯექი ყორანს.

ცხენმა მოუწოდა

კაცი მათრახით.

რუსული ხალხური მხატვრული ლიტერატურა

თამაში "აღწერეთ ობიექტი".

მიზანი: მეტყველების, ლოგიკური აზროვნების, კლასიფიკაციის უნარის განვითარება.

აღწერა: მოიწვიე ბავშვი, აღწეროს მისთვის ნაცნობი ობიექტი. პირველ გაკვეთილებზე უმჯობესია გამოიყენოთ საგნები, რომლებიც თქვენს თვალწინ არის (სათამაშოები, ავეჯი, ტანსაცმელი). ასწავლეთ ბავშვს ობიექტის დეტალური აღწერა. ღირს ყურადღების მიქცევა ვ.ნ.გრიგორიევის მიერ შექმნილ შემდეგ სქემა-ალგორითმს.

1. საგანი, კლასი, რომელსაც ეკუთვნის, საგნის შემადგენელი ნაწილები.

2. ფორმა, ფერი, ზომა, მასალა.

3. საგნის ფუნქციები.

4. შედარებითი ანალიზი - ფორმით, ფერით, მასალაში, ფუნქციებში.

ამ შემთხვევაში ზრდასრულმა აუცილებლად უნდა გაითვალისწინოს ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლები, მისი განვითარების დონე. გამოიყენეთ სიტყვები, რომლებიც ბავშვს ესმის. ვიზუალურად აჩვენე ყველაფერი, რაც ნათქვამია. დაუსვით ბავშვს წამყვანი კითხვები, დაუსვით, თუ მას უჭირს პასუხის გაცემა. თამაში შეიძლება მოეწყოს ზღაპრის სახით.

ზღაპარი სკამზე

იქ სკამი ცხოვრობდა. ძალიან ძველი სკამი იყო. სხვა სკამებთან ერთად მაგიდასთან იდგა. ერთხელ კურდღელმა ბავშვთა მანქანით გაიარა. ისე გაუფრთხილებლად მართავდა, რომ სკამის ფეხს დაეჯახა. თავზე მუწუკს ასხამდა, ბავშვი აღშფოთდა: „ვინ ხარ? რაზე ჩხუბობთ?

- ავეჯი ვარ, - უპასუხა სკამმა, - და საერთოდ არ ვჩხუბობ! შენ დაარტყი ჩემს ფეხს." „ვაი ფეხი! მთელი ბოძი! და არა მხოლოდ ერთი!” - წამოიძახა ბაჭიამ. - რა თქმა უნდა, - უპასუხა სკამზე, - ოთხი მათგანი მყავს.

„რატომ გაქვს ამდენი ფეხი? - ჰკითხა კურდღელმა, - არ წახვალ! - დიახ, სამწუხაროდ, არ დავდივარ, - დაეთანხმა სკამი სევდიანად, - მაგრამ მჭირდება ფეხზე მყარად დგომა, რომ ჩემზე მჯდომარეები არ წაიქცნენ. „შეხედე! - გაოცდა კურდღელი, - შენზეც სხედან? ”რა თქმა უნდა, იმიტომ, რომ ეს არის ის, რისთვისაც მე მჭირდება,” - განმარტა სკამმა მნიშვნელოვანი, ”მე მაქვს ფართო სავარძელი, რომელზედაც კომფორტულია ჯდომა და მაღალი საზურგე, რომ არ დავეცეს.” "აი, რა სასარგებლო ხარ", - აღფრთოვანებული იყო კურდღელი. - და მე მეგონა, რომ მაგიდასავით იყავი, მხოლოდ პატარა. ბოლოს და ბოლოს, ვანია ყოველთვის დებს სათამაშოებს ან წიგნებს. ვანიას დედა კი ფეხებით შენზე ადის, როცა ზედა თაროდან რაღაცის ამოღება სჭირდება. შენ კი, თურმე, იგივე ხარ, რაც სავარძელი და სკამი, რადგან ისინიც სხედან!

თამაში "მითხარი ... (აღწერა, მაგრამ სურათი)".

მიზნები: მეტყველების, ყურადღების, ანალოგური აზროვნების, წარმოსახვის განვითარება, ლექსიკის გაფართოება.

თამაშის მასალა და ვიზუალური საშუალებები: სიუჟეტის სურათი.

აღწერა: მოიწვიე ბავშვი თქვას იმაზე, თუ რას ხედავს სურათზე: ზოგადად, დეტალურად. დაუსვით მას წამყვანი კითხვები. მაგალითად: სურათზე ნაჩვენებია გოგონა, რომელსაც ხელში უძღვება პატარა ბიჭი. ჰკითხეთ ბავშვს: რატომ მიჰყავს გოგონა ბიჭს ხელით? (რადგან პატარაა. რადგან არ იცის სად წავიდეს. იმიტომ რომ არ უნდა წასვლა და ა.შ.) ვინ არის ეს გოგო? (ბიჭის და. მეზობელი. დედის მეგობრის ქალიშვილი და ა.შ.) სად მიდიან გოგო და ბიჭი? (სახლში. საბავშვო ბაღში. ექიმთან და ა.შ.)

მიეცით ბავშვს დავალება აღწეროს გოგონა, ბიჭი. შეადარეთ ისინი. (გოგონა ბიჭზე მაღალია, გრძელი ქერა თმა აქვს, ბიჭს კი მუქი, მოკლე თმა.) განვიხილოთ ბავშვის ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი. მათ ხელში ეჭირათ რამე? სად მიდიან, რა აკრავს მათ. ჰკითხეთ ბავშვს, მისი აზრით, სად არის ამ დროს ბიჭის დედა? (სამსახურში, სახლში, ბებიასთან, მაღაზიაში და ა.შ.) და მამა? ასწავლოს ბავშვს დეტალების შემჩნევა, დასკვნების გამოტანა, შედარება, ანალოგიების დახატვა. კითხვების დასმისას გამოიყენეთ ფრაზები, როგორიცაა: „რას ფიქრობ?“, „დარწმუნებული ხარ, რომ...“, „იქნებ სხვანაირად ფიქრობ?“ დაეხმარეთ თქვენს შვილს სწორად შექმნას ფრაზები სწორი სიტყვების გამოყენებით.

თამაში "რა სჭირდება ადამიანს".

მიზანი: მეტყველების, წარმოსახვის, მეხსიერების განვითარება.

აღწერა: დახატე კაცი. მოიწვიე ბავშვი, რომ მისთვის სახელი გამოიგონოს. ბავშვის თხოვნით დახატეთ ყველაფერი, რაც ადამიანს სჭირდება: სახლი, ტანსაცმელი, ჭურჭელი, სათამაშოები, მეგობრები და ა.შ. შეადგინეთ ზღაპარი თქვენი პერსონაჟის თავგადასავალზე. ნება მიეცით თქვენს შვილს გამოავლინოს მარშრუტები და მოვლენები დახატული პერსონაჟისთვის. გააკეთეთ მას ყოველდღიური რუტინა, მენიუ, აღწერეთ მისი ქმედებები. მოიწვიე ბავშვი, რომ უამბოს ოჯახის ერთ-ერთ წევრს პატარა კაცის შესახებ.

თამაში "აღწერეთ თოჯინა".

მიზანი: ყურადღების, დაკვირვების, მეხსიერების განვითარება.

აღწერა: აჩვენეთ ბავშვს თოჯინა, მიეცით მას ყურადღებით განიხილოს იგი. შემდეგ დამალეთ სათამაშო და ჰკითხეთ ბავშვს, რა ფერის იყო კაბა თოჯინაზე, გრძელი თუ მოკლე, ღილაკებით ან მის გარეშე და ა.შ. თოჯინას მიამაგრეთ მშვილდი, მაგრამ ისე, რომ ბავშვმა არ დაინახოს. კიდევ ერთხელ აჩვენეთ თოჯინა და ჰკითხეთ რა შეიცვალა მის გარეგნობაში. როგორც ბავშვი ერთ გაკვეთილზე სწავლობს თამაშის წესებს, შეგიძლიათ შეცვალოთ რამდენიმე დეტალი, შეცვალოთ თოჯინის ვარცხნილობა, გაიხადოთ და ჩაიცვათ წინდები, ფეხსაცმელი, შარფები და ა.შ.

თამაში "თქვენ გაქვთ წერილი!".

მიზანი: მეტყველების, წარმოსახვის განვითარება.

აღწერა: დაწერეთ ფერადი წერილი ბავშვს მისი საყვარელი პერსონაჟის სახელით (მულტფილმის პერსონაჟი, ზღაპარი, ლექსი). ჩაალაგე კონვერტში და საზეიმოდ გადასცეს. წაიკითხეთ წერილი და მოიწვიეთ ბავშვი ერთად შეადგინონ საპასუხო წერილი. შექმენით გზავნილის თემა, როგორიცაა „აღწერეთ რა სათამაშოები გაქვთ“, „მითხარი რისი კეთება მოგწონს“ და ა.შ. ჩამოწერეთ ყველაფერი, რისი თქმაც ბავშვს სურს ახალ მეგობარს. ამავე დროს, ხმამაღლა ისაუბრეთ და აჩვენეთ ბავშვს რას წერთ. შესაძლოა ადრესატმა მოისურვოს ბავშვს ისევ მიწეროს.

თამაში "რა შემიძლია გავაკეთო რითი?".

მიზანი: მეტყველების განვითარება (არსებითი სახელის გამოყენება ინსტრუმენტულ შემთხვევაში წინადადებების გარეშე), ფანტაზია.

აღწერა: მოუყევით ბავშვს მოკლე ისტორია: „ერთხელ იყო ბიჭი, სახელად (შეგიძლიათ ჩაწეროთ ბავშვის სახელი). ის სამი წლის იყო. ერთ დღეს ბებიამ ბიჭს ნიჩაბი აჩუქა. ბავშვი ფიქრობდა: "რა უნდა გავაკეთო მასთან?" შესთავაზეთ დაფიქრდეთ, რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ნიჩბით. დაეხმარეთ ბავშვს ვერსიების სათითაოდ წამოყენებით. დასვით კითხვები სხვადასხვა საგნების გამოყენების გზებზე: „რისი გაკეთება შეგიძლიათ კოვზით (საღებავები, წებო, ძაფი და ა.შ.)?“

თამაში "ვის გინდათ დაურეკოთ?".

მიზნები: მეტყველების განვითარება; ჩაუყარა საფუძველი ეტიკეტს.

თამაშის მასალა და ვიზუალური საშუალებები: ტელეფონის სათამაშო.

აღწერა: მოიწვიე ბავშვი, რომ "დაურეკოს" ვინმეს ტელეფონზე (ბებია, ბაბუა, მეგობარი, სათამაშო და ა.შ.). მასწავლებელი ასრულებს თანამოსაუბრის როლს. მიაქციეთ ბავშვის ყურადღება გამარჯობის, „მადლობა“ და „გთხოვთ“ თქვის აუცილებლობაზე, გააგრძელეთ საუბარი. ჰკითხეთ, რისი კითხვა სურს ბავშვს ბებიას (კურდღლები, ჭაღები და ა.შ.), რისი თქმა შეუძლია საკუთარ თავზე, დედაზე, მამაზე და ა.შ. შეახსენეთ ბავშვს საუბრის ბოლოს თქვას „მშვიდობით“.

თამაში "სტიქიის მიზეზები".

მიზნები: მეტყველების განვითარება; დაეხმარეთ „მიზეზ-შედეგის“ კატეგორიის დაუფლებას.

კუბი კუბი

მაშა კუბს დებს კუბზე, კუბს კუბზე, კუბს კუბზე. ააშენა მაღალი კოშკი. მიშა სირბილით მოვიდა

მომეცი კოშკი!

მომეცი კუბი!

აიღე ერთი კუბი!

მიშამ ხელი გაუწოდა - და უმდაბლესი კუბიკი აიტაცა. და მყისიერად - bang-tara-rah! - მთელი სამანქანო კოშკი რაზ-ვა-ლი-ლასია!

მოიწვიე ბავშვი, რომ იგივე გააკეთოს. ააშენეთ კოშკი და ამოიღეთ ქვედა კუბი; კუბი შუადან; ამოიღეთ ზედა კუბიკი. აუხსენით ბავშვს კოშკის დანგრევის მიზეზი.

ზოოპარკის თამაში.

მიზანი: მეტყველების, მეხსიერების განვითარება.

თამაშის მასალა და ვიზუალური საშუალებები: ცხოველების სათამაშოები (ბარათები ცხოველების, ბოსტნეულის და ხილის გამოსახულებებით).

აღწერა: მოიწვიე ბავშვი, რომ თოჯინა აჩვენოს ზოოპარკში. მოათავსეთ ცხოველები ან ბარათები მათი გამოსახულებით პატარა ხეივნის სახით. სთხოვეთ ბავშვს უთხრას თოჯინას ყველაფერი, რაც მან იცის თითოეული ცხოველის შესახებ, რათა დაეხმაროს მას ზღაპრის შექმნაში. გამოაცხადეთ სადილი ზოოპარკში. მიეცით ბავშვს საკვების სურათები და დაავალეთ თითოეულ ცხოველს „იკვებოს“ ის, რაც უყვარს. დაუსვით პროვოკაციული კითხვები: „ბანანებს მივცემთ კურდღელს? მაგრამ ამ ლამაზ სტაფილოს ალბათ ძაღლი შეჭამს, არა?

თამაშის დაამტკიცეთ!

მიზანი: მეტყველების, მეხსიერების, არგუმენტების ანალიზის, წარმოდგენისა და დაცვის უნარის განვითარება.

აღწერა: დაიწყეთ თამაში ასე: „მეჩვენება, რომ ხბოს დედა ცხენია. ჩლიქები ხომ აქვთ, მატყლი აქვთ დაფარული, თივას ჭამენ და ა.შ. წაახალისეთ ბავშვს აგიხსნათ, რომ ხბო ძროხის ჩვილია და არა ცხენის: ცხენს რქები არ აქვს, ხბოს მანე არ აქვს, ცხენი ღრიალებს, ხბოს ეშვება და ა.შ. კონტრფაქტუალები: სხვადასხვა ზომის, ბეღურა დაფრინავს - ქათამი არ არის, ბეღურა ჭიკჭიკებს - ქათამი კისკისებს, კისკისებს და ა.შ. განაგრძეთ თამაში ბავშვთან ერთად, დაეხმარეთ მას ამა თუ იმ დასკვნის გაკეთებაში. თქვენ შეგიძლიათ დააპირისპიროთ სხვადასხვა საგნები და კატეგორიები, მაგალითად, "დათვი ცხოვრობს ორმოში", "პური იზრდება ხეზე" და ა.შ. თითოეული თამაში უნდა მიიყვანოთ თავის ლოგიკურ დასკვნამდე, რათა ბავშვმა ჩამოაყალიბოს მოცემული საგნების სწორი გამოსახულებები.

თამაში "გასული ტყე, გასული ველი."

მიზანი: მეტყველების, მეხსიერების, წარმოსახვის განვითარება.

აღწერა: მოიწვიე შენი შვილი მატარებლით ან მანქანით სამოგზაუროდ. დაჯექი გვერდით, წარმოაჩინე ძრავის ხმაური ან ბორბლების ხმა, ლოკომოტივის სტვენა. თქვი: „აჰა, ჩვენ მდინარეს გავდივართ! მე ვხედავ, რომ თევზი იქ ცურავს! იქ პატარა თევზი დაცურავს - მინა, დიდი პაიკი მისდევს და ა.შ. „მანქანით“ ტყის გვერდით, სოფელს, ზოოპარკს და ა.შ. თუ ბავშვს არ შეუძლია რაიმეს აღწერა, დაუსვით მას წამყვანი კითხვები: „ტყის გვერდით მანქანით მივდივართ, ხედავთ ვინმეს? მე ვხედავ კურდღელს. უბრალოდ ვერ ვხედავ - ის მარტოა თუ კურდღელთან?

თამაში "საფრთხეები".

მიზნები: მეტყველების განვითარება; შემოიტანე ანტონიმები.

აღწერა: მოიწვიე ბავშვი სათამაშოდ "მავნე".

ქაღალდი თეთრია, ამბობს მასწავლებელი.

არა, ის შავია! - ეწინააღმდეგება ბავშვი.

ბაბა იაგა ბოროტია.

არა, ის კეთილია!

ჩვენი სახლი მაღალია.

არა, ის დაბალია. და ა.შ.

თამაში "ისევ მავნებლობა!".

მიზნები: მეტყველების განვითარება; საპირისპირო მნიშვნელობის მქონე ზმნების წარმოდგენა.

აღწერა: დაასახელეთ მოქმედებები, სთხოვეთ ბავშვს გააკეთოს პირიქით.

ახლავე გავაღებ კარს.

და დავხურავ.

ღილაკზე დავკერავ.

და მოვწყვეტ.

Მე ვილაპარაკებ.

რა ვუყოთ ბავშვს რიგში. თამაშები

2-3 წლის ბავშვებისთვის ასოების შესწავლის თამაშები

თამაშები 3, 4 წლის ბავშვის მეტყველების განვითარებისთვის

საგანმანათლებლო თამაშები 3-5 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

კომენტარი ჯერ არ არის. შენი იქნება პირველი!

მახასიათებლები

4 წლის ასაკში - დაახლოებით 2000 სიტყვა აქტიურ ლექსიკაში, 3 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების ნორმა - 1500 სიტყვა;
ცდილობს ისაუბროს მკაფიოდ, სწორად, თუნდაც ლამაზად, მიბაძავს უფროსებს, მაგრამ ყველაზე ხშირად ეს გამოდის მოუხერხებლად და სასაცილო;
3 წლის ბავშვის მეტყველების განვითარება ჯერ კიდევ ბუნდოვანია, მაგრამ ამავე დროს შესამჩნევია, რამდენად სწრაფად იძენს ის იმპულსს და უმჯობესდება;
ყურადღებით უსმენს მის გარშემო არსებულ ყველა ბგერას და ახალ სიტყვებს, ცდილობს მათ რეპროდუცირებას;
საკუთარი სიტყვის ფორმების შექმნა;
ცდილობს ლექსისა და რითმული სიტყვების შედგენას;
სიამოვნებით წარმოთქვამს მარცვლებს ზრდასრულის შემდეგ;
და მაინც, 3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარება სუსტი რჩება: მათ არ შეუძლიათ შეადგინონ თანმიმდევრული წინადადებებისაგან შემდგარი ლოგიკური, გასაგები ამბავი, უშვებენ გრამატიკულ და მეტყველების შეცდომებს, არაზუსტად იყენებენ საქმის დაბოლოებებს და წინადადებებს;
ხშირად არის პრობლემები გამოთქმასთან და ფონეტიკასთან დაკავშირებით, რადგან ფიზიოლოგიურად ამ ასაკში სამეტყველო აპარატი ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად განვითარებული, რომ გაუმკლავდეს ისეთ რთულ ბგერებს, როგორიცაა ჟღერადობა (r, l), სტვენა, სტვენა (s, sh);
ბგერების აღრევა;
სიტყვებში მარცვლების გადაწყობა.

კურიოზული ფაქტი.ექსპერტების აზრით, ჩვეულებრივ, ამ ასაკის ბავშვმა დღის უმეტესი ნაწილი უნდა ისაუბროს. მხოლოდ ძილში დუმს.

ნორმები

3-4 წლის ბავშვების მეტყველების განვითარების ნორმები

წარმოთქვით საკუთარი სახელი, პატრონიმი და გვარი;
დაასახელეთ ახლო ნათესავები და მეგობრები;
სურათების აღქმა და დანახული სიტუაციის აღწერა;
ისაუბრეთ მარტივი წინადადებებით, თანდათან გადადით უფრო რთულზე;
მეტყველებაში საგნები დაურიგეთ ჯგუფებად: ჭურჭელი (ტაფა, ჭიქა, თეფში, ჭიქა), ტანსაცმელი (კაბა, ქურთუკი, ქვედაკაბა, შარვალი, მაისური);
იპოვნეთ საგნის ნიშნები: გამჭვირვალე ფანჯარა, ხის მაგიდა, გემრიელი ვაშლი;
ზარის მოქმედებები: ბიძა ჭამს, კატა რეცხავს, ბიჭი ყვირის;
გაიმეორეთ ზუსტად ის, რაც გესმით
მოყვება მულტფილმი, ზღაპარი;
ისაუბრეთ ხმამაღლა და ჩუმად საუბრისას.

გაითვალისწინეთ!ბიჭები მეტყველების განვითარებაში უმეტეს შემთხვევაში ჩამორჩებიან საპირისპირო სქესს, სტატისტიკის მიხედვით, დაახლოებით ოთხი თვით.

გადახრები

ბავშვი მუდმივად წუწუნებს;
მისი მეტყველება გამოირჩევა სისწრაფით და ზოგ შემთხვევაში ბავშვები, თითქოს განზრახ გამოაქვთ სიტყვები;
ძნელი გასაგებია;
მეტყველებაში არ არის ელემენტარული წინადადებები საგნებით, პრედიკატებით, დამატებებით;
მისთვის უჭირს უმარტივესი ახსნა-განმარტებების აღქმაც;
ყლაპავს სიტყვების დაბოლოებებს;
საუბრობს ფრაზებზე ექსკლუზიურად წიგნებიდან ან მულტფილმებიდან;
არ აშენებს საკუთარ წინადადებებს, მხოლოდ იმეორებს ფრაზებს უფროსების შემდეგ;
გააღე პირი;
ხშირი, მომატებული ნერწყვდენა, რომელიც არ არის ნაკარნახევი კბილების ზრდით.

სასარგებლო ინფორმაცია.აღინიშნება მეტყველების განვითარების პათოლოგიური შეფერხება, რომელიც დაკავშირებულია თავის ტვინის ან ცენტრალური ნერვული სისტემის ფუნქციების დარღვევასთან. და არის ელემენტარული ყურადღების ნაკლებობა მშობლების ან აღმზრდელების მხრიდან, რომლებიც საკმარისად არ არიან ჩართულნი ბავშვთან. პირველ შემთხვევაში, გადახრები საჭიროებს მკურნალობას, მეორეში - კორექტირებას.

დიაგნოსტიკა

პედიატრი;
ნევროლოგი;
ფსიქიატრი;
ოტოლარინგოლოგი;
ლოგოპედი;
ფსიქოლოგი;
აუდიოლოგი ავლენს სმენის პრობლემებს, რაც ასე თუ ისე გავლენას ახდენს 3-4 წლის ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე.

EchoEG.

დიაგნოსტიკა ასევე მოიცავს:

ასაკის ტესტირება ფსიქომოტორული განვითარების დონის დასადგენად;
საუბარი მშობლებთან ბავშვის უფროსებთან ურთიერთობის გზების დასადგენად;
სახის კუნთების მოძრაობის შესწავლა;
გაგებისა და მეტყველების რეპროდუქციის შედარება;
საშინაო განათლების შესახებ ინფორმაციის ანალიზი, ნამსხვრევების გარემო.

Ეს საინტერესოა!დიაგნოზის დროს ოტოლარინგოლოგი გამორიცხავს დაავადებებს, რომლებიც ხშირად აფერხებენ მეტყველების სწორ განვითარებას. ეს არის ქრონიკული ოტიტი, ადენოიდები, სმენის დაქვეითება.

განვითარების მეთოდები

მუდმივად გააფართოვეთ თქვენი ბავშვის კომუნიკაციის სფერო. გააცანით იგი სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფის ახალ ადამიანებს.
თანდათან გაზარდეთ მისი ლექსიკა. ისწავლეთ ახალი სიტყვა მასთან და დააფიქსირეთ ლექსიკონში რამდენიმე დღის განმავლობაში.
ყურადღება მიაქციეთ, როგორ წარმოთქვამს ის სტვენის და სტვენის ბგერებს, რთულ და რბილს. შეასწორეთ იგი, თუ ის არასწორად წარმოთქვამს მათ.
ესაუბრეთ მას სხვადასხვა გზით: რბილად და ხმამაღლა, სწრაფად და ნელა.
ზღაპრის კითხვისას ყურადღება მიაქციეთ ხმას, ინტონაციას, ტემბრს, ექსპრესიულობას.
ნებისმიერი წარმატებებით და მიღწევებით, არ დაგავიწყდეთ ბავშვის შექება და წახალისება.
ისაუბრეთ ყველაფერზე, რასაც ხედავთ სიარულის დროს.
გამუდმებით იკითხეთ იმ დღის შესახებ, რომელიც გაიარეთ, ამბავზე, რომელიც მოისმინეთ, მულტფილმზე, რომელსაც უყურეთ.
ყოველდღე წაუკითხეთ ბავშვებს ენის ატრიბუტები, ლექსები, გამოცანები.
არ დაივიწყოთ სავარჯიშოები, თამაშები, ხერხები წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის, რომლებიც პირდაპირ კავშირშია მეტყველებასთან. მოიწვიე პატარა დეტალებთან (თავსატეხები, დიზაინერი, ქვიშა, თიხა, პლასტილინი და სხვა სათამაშოები წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის). ასწავლეთ მას ფეხსაცმლის თასმების შეკვრა.
ითამაშეთ მასთან სიტყვებით: „ვინ ამბობს?“, „სად რა დევს?“, „საჭმელად ვარგისია თუ არა?“, „რით განსხვავდებიან საგნები?“, „აღწერეთ საგანი“ და ა.შ.

3-4 წლის ბავშვების განვითარება "width="585 height=34" height="34"/>

უფრო მცირე სკოლამდელ ასაკში (3-4 წელი) ბავშვის მეტყველება ინტენსიურად ვითარდება. ამავდროულად, მოსმენილის მნიშვნელობის გაგება კვლავ ჭარბობს მეტყველების შესაძლებლობებზე. ამ ასაკში ბავშვი ძირითადად საუბრობს რამდენიმე სიტყვისაგან შემდგარი მოკლე ფრაზებით (ჩვეულებრივ 3-4). თუმცა, ის ყოველთვის არ არეგულირებს მეტყველების სუნთქვას: ის არ ჩერდება სიტყვებს, ფრაზებს შორის, ყლაპავს სიტყვების დაბოლოებებს, ყოველთვის არ ხაზს უსვამს სიტყვებს სწორად, უშვებს შეცდომებს სიტყვების კოორდინაციისას, მაგალითად: "მათ ბევრი სათამაშო მიყიდეს". 4-5 წლის ბავშვი იყენებს უფრო რთულ და გავრცელებულ ფრაზებს, გამოთქვამს განსჯას ყველაფერზე, რაც მის გარშემოა, აკეთებს საკუთარ დასკვნებს. ის ცდილობს განზოგადოს მსგავსი ობიექტების ან ფენომენების ერთ ჯგუფში გაერთიანებით. ამ დროს აქტიურად ყალიბდება ზმნის ზმნის დაბოლოებებისა და ფორმების გამოყენების უნარი. ბავშვის მეტყველებაში ჩნდება ნაცვალსახელები, რიცხვები, ზმნიზედები, საკუთრების ზედსართავი სახელები. თუმცა, მიუხედავად ყველა მიღწევისა, ამ ასაკში ბავშვთა მეტყველება შორს არის იდეალურისგან. ბავშვს ყოველთვის არ ძალუძს უფროსებისთვის თანმიმდევრული და გასაგები ისტორიის შედგენა, ბევრია გრამატიკული შეცდომა, უზუსტობები წინადადებების გამოყენებაში. ხუთი წლის ასაკში მეტყველება ხდება ყველაზე თანმიმდევრული და თანმიმდევრული, ბავშვს შეუძლია დაიწყოს ზღაპრის მოყოლა ("Ryaba Hen", "Gingerbread Man", "Turnip"), შეუძლია უპასუხოს კითხვებს ლიტერატურული ნაწარმოებების შინაარსის შესახებ, თქვას სურათიდან, გადმოსცეს პირადი შთაბეჭდილებები საკუთარი სიტყვებით.

ცხოვრების მეოთხე წელს ბავშვები მუდმივად არიან თავიანთი ლექსიკის გაზრდის პროცესში - როგორც აქტიური, ასევე პასიური. სამი წლის ასაკში ლექსიკა, როგორც წესი, 800-1000-მდე იზრდება, სიტყვები უფრო ზუსტ მნიშვნელობას იძენს. ბავშვი თვითონ ბევრს ლაპარაკობს, უყვარს მოკლე ლექსების, მოთხრობების, ზღაპრების მოსმენა, ახსოვს და უყვება მათ. 5 წლის ასაკში ბავშვის აქტიური ლექსიკა 1 სიტყვას აღწევს. ბავშვების მეტყველებაში მცირდება აბრევიატურების, პერმუტაციების, გამოტოვებების რაოდენობა, ჩნდება ანალოგიით ჩამოყალიბებული სიტყვები ("გაფხეკი" - დაკაწრული).

3-4 წლის ბავშვი ძალიან მგრძნობიარეა ენის ჟღერადობის მიმართ: ის ქმნის ახალ სიტყვებს ან სიტყვების ფორმებს, ცდილობს რითმას, უფრო მკაფიოდ წარმოთქვამს ბგერებს და შრიფტებს. თუმცა, ამ პერიოდის განმავლობაში, ბევრი თანხმოვანი ბგერა გამოითქმის რბილად („ლეზეცკა“ - კოვზი), ზოგი კი (სასტვენი „s“, „z“, „c“, სტვენის ბგერები „w“, „zh“, „h“, „u“, ჟღერადობის ბგერები „l“ და „r“) საკმარისად მკაფიოდ არ წარმოითქმის, გამოტოვებულია ან შეცვლილია, „akobaka“ - მაგალითად, „aabaka“ - a. ქათამი, „ტვეტოკი“ - ყვავილი, „აპკა“ - ქუდი, „უკანა“ - ხოჭო, „საფკა“, „ფაპკა“ - ქუდი, „ოცკი“, „ოტკი“ - სათვალე, „ბადე“, „დეიდა“ - ფუნჯი, „ამპა“ - ნათურა, „უკანა“ - ხელი, „ლამპა“ - ნათურა, „ლუქი“ - ბავშვს შეუძლია ჟღერდეს მხოლოდ ცალკეული სიტყვებით და ა.შ. შრიფტები (ფორთოხალი - ლეპესინა), იგონებენ საკუთარ აღნიშვნებს (კიტრი - ქვეითი), ახალი გრამატიკული ფორმები (ჭამე მაკარონი - ნიპ მაკარონი). ბგერის გამოთქმაში სირთულეები და შეცდომები ჩნდება ჩვილებში ჩამოუყალიბებელი ფონემატური სმენისა და განუვითარებელი მეტყველების აპარატის გამო. თუმცა, ნუ გეშინია. ამ ასაკის მეტყველების მთელი „უხეშობა“ არ არის პათოლოგია, ისინი თანდათან გაქრება და ამ პროცესში დიდ როლს ითამაშებს მოზარდების ყურადღება.

მშობლების რა ქმედებები დაეხმარება ბავშვების მეტყველების ნაკლოვანებების სწრაფად გამოსწორებას?

უპირველეს ყოვლისა, მოზრდილებმა სწორად და შეუმჩნევლად უნდა შეასწორონ ბავშვი, თუ ის არასწორად იყენებს სიტყვას ან მის გრამატიკულ ფორმას. სწორად გაიმეორეთ ბავშვის ფრაზა, მიეცით მეტყველების ნიმუში.

· ხმამაღლა ისაუბრეთ იმაზე, რასაც აკეთებთ, გრძნობთ. ილაპარაკე მკაფიოდ, გარკვევით, არა „ჩამოყრილი“. ჰკითხეთ რას აკეთებს, ფიქრობს თავად ბავშვი, გაარკვიეთ მისი დამოკიდებულება იმის მიმართ, რაც ნახა ან მოისმინა (ზღაპარი, ამბავი).

დამამცირებელი სუფიქსების გამოყენება ასევე არ სარგებლობს ბავშვისთვის. მათი წარმოთქმა ბევრად უფრო რთულია და თქვენი ბავშვი, სავარაუდოდ, დაიწყებს გაურკვევლად, გაურკვეველ ლაპარაკს. ჯობია სიტყვა ისე გამოიყენო, როგორც სინამდვილეშია. მაგალითად, თქვით სპილო, არა სპილო, თვალი, არა პატარა თვალი, პირი, არა პირი. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მომავალში თქვენი შვილი ამ სიტყვებს ასე დაარქმევს.

თუ არ ხართ დარწმუნებული, რომ თქვენ თვითონ ხართ ლიტერატურული მეტყველების მოდელი, წაიკითხეთ მეტი წიგნი, ლექსი, ხალხური და საავტორო ზღაპრები თქვენს შვილს, უფრო ხშირად დაიმახსოვრეთ ფოლკლორი: საბავშვო რითმები, ენის ტრიალი, ენის ტრიალი, გამოცანები და ა.

3 წლის ბავშვებში მეტყველების განვითარება პირდაპირ დამოკიდებულია წვრილი მოტორული უნარების განვითარებაზე (ანუ თითების სტიმულაციაზე). ბავშვების გონება უფრო სწრაფად განვითარდება, თუ ბავშვი ხელსაქმით არის დაკავებული ან წვრილმანი საგნებით თამაშობს. ამიტომ, ჩაუნერგეთ თქვენს შვილს შემოქმედების სიყვარული:

1. გამოძერწეთ სათამაშოები პლასტილინისგან, ცომისგან ან თიხისგან,

2. განაცხადების გაკეთება,

3. მძივების ქსოვა მძივებისგან ან კენჭებისგან,

4. თამაში პატარა სათამაშოებით და ა.შ.

ითამაშეთ მასთან თითის თამაშები. გაიხსენეთ, როგორ ბავშვობაში მამა და დედა გიჩვენებდნენ ჩრდილების თეატრს მხოლოდ ხელების დახმარებით, თითებიდან ცხოველების სახეებს აკეცავდნენ. ნება მიეცით თქვენს პატარას შეეცადოს კატის ან ძაღლის შექმნა. ნახეთ, რამდენი მღელვარება იქნება!

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი წერტილი 3 წლის ბავშვის მეტყველების განვითარებაში არის კომპეტენტური და დაინტერესებული კომუნიკაცია მშობლებთან. თქვენ არ შეგიძლიათ უბრალოდ მოუსმინოთ ბავშვს, თანხმობა მისცეთ მას, ხოლო საკუთარ თავზე ფიქრობთ. დაუსვით თქვენს შვილს კითხვები, რომლებიც ასტიმულირებს ლოგიკურ და წარმოსახვით აზროვნებას. მაგალითად, "რა ფერის არის ეს ფოთოლი?", "რას ჰგავს?", "რა ფერის არის ფოთლები ხეებზე?", "რას ჰგავს ფოთოლი?". თუ თქვენს შვილს წაუკითხავთ ზღაპარს ან ლექსს, სთხოვეთ მას შინაარსის გადახედვა. ამავდროულად, დარწმუნდით, რომ სიტყვები წარმოითქმის რაც შეიძლება მკაფიოდ და მკაფიოდ, მიაქციეთ ამას ყურადღება. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ როლური თამაშები თქვენს შვილთან ერთად. მოიწვიე ბავშვი წარმოიდგინოს საკუთარი თავი მაღაზიაში გამყიდველის, საბავშვო ბაღის აღმზრდელის, რომელიმე ზღაპრის პერსონაჟის (დათვი, კურდღლის) როლში. ასეთი ვარჯიშები ასტიმულირებს ხმის სიძლიერესა და სიმაღლის კონტროლს. კლასებში მთავარია, ეცადოთ არ უყვიროთ ბავშვს, არ გაბრაზდეთ, როცა რაღაც არ გამოდის.

გახსოვდეთ: თქვენი შვილი მხოლოდ ლაპარაკს სწავლობს. 3-4 წლის ბავშვის მეტყველება ჯერ კიდევ ძალიან შორს არის ზრდასრული ადამიანის მეტყველებისგან და ეს უნდა იქნას მიღებული. მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ბავშვს ასწავლოს სწორად საუბარი, არამედ ენის „მოსმენაც“. რაც უფრო მეტს ელაპარაკებით პატარას, ჩაერთვებით მასთან, თამაშობთ, ყურადღებას გაამახვილებთ სტრესის მახასიათებლებზე ან სიტყვების გამოთქმაზე, მით უფრო სწრაფად მიაღწევთ შედეგს.

იულია კაშჩეევა
3-4 წლის სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარების თავისებურებები

3-4 წლის სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების განვითარების თავისებურებები.

პრობლემა განვითარებაუმცროსი ბავშვების მეტყველება სკოლამდელიასაკი თავის აქტუალობას იძენს ფსიქოფიზიოლოგიურთან დაკავშირებით განვითარების მახასიათებლებიბავშვი 3-4 წლის განმავლობაში, მგრძნობელობის გათვალისწინებით მეტყველების განვითარება. სწორედ ამ ასაკშია ბავშვი ყველაზე მგრძნობიარე სხვისი მეტყველების აღქმის, ასევე გარე და შინაგანი გარემოს სხვადასხვა ფაქტორების გავლენის მიმართ, შესაბამისად, ეს ასაკი არის განსაკუთრებით პროდუქტიული ბავშვის მეტყველების განვითარებისთვის.

მიმდინარე სასწავლო პროგრამა სკოლამდელიდაწესებულებები შენდება ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის შესაბამისად. GEF DO-ს ერთ-ერთი მიმართულება ქ სკოლამდელიდაწესებულება არის მეტყველების განვითარება, რომელიც მოიცავს ყურადღებას ბავშვების მეტყველების, როგორც კომუნიკაციისა და კულტურის დაუფლებაზე, განვითარებაგრამატიკული მხარე, ლექსიკის გამდიდრება, განვითარებამონოლოგი და დიალოგური მეტყველება, მისი თანმიმდევრულობა.

IN სკოლამდელიასაკი, მეტყველება თამაშობს დომინანტურ როლს განვითარებაბავშვის უმაღლესი გონებრივი ფუნქციები, ეს პირდაპირ კავშირშია განვითარებადა ისეთი პროცესების ფორმირება, როგორიცაა აზროვნება, მეხსიერება, აღქმა, ყურადღება, წარმოსახვა. მეტყველება მჭიდრო კავშირშია განვითარებაგონებრივი პროცესები: ანალიზი, სინთეზი, აბსტრაქცია, განზოგადება, დასკვნა, ანუ რაც უფრო მაღალია დონე მეტყველების განვითარება, მით უფრო მაღალი იქნება ბავშვის ინტელექტი. ენის ათვისება ასევე მნიშვნელოვნად მოქმედებს პროდუქტიული, ცნობიერი, არამექანიკური მეხსიერების ჩამოყალიბებაზე. 3-4 წლის ასაკში სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიხდება სენსორული გამოცდილებიდან განზოგადებულ შემეცნებაზე გადასვლა, ეს ხდება აღქმის რესტრუქტურიზაციის შედეგად, რომელიც ხარისხობრივად იცვლება გავლენის ქვეშ. მეტყველების განვითარება. ყურადღება ხდება თვითნებური, წყვეტს ორიენტირების რეფლექსის კანონების დაცვას. დედის სიტყვა არის სტიმული, რომელიც ახდენს ყურადღების რესტრუქტურიზაციას, ხაზს უსვამს სიტყვიერ მითითებებს რიგი სხვა სტიმულიდან. ასე ყალიბდება შეგნებული და ორგანიზებული ყურადღება, რომელსაც აქვს სოციალური საფუძველი. ადრეული ბავშვობის პერიოდის ბოლოს ბავშვს აქვს გადასვლა რეპროდუქციული წარმოსახვიდან, რომელიც ხასიათდება მიღებული გამოცდილების რეპროდუცირებით შემოქმედებით აზროვნებამდე. ამრიგად, მეტყველება და განვითარებამჭიდრო კავშირშია ბავშვის ყველა ფსიქიკურ პროცესთან და ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია წვლილი შეიტანოს მის განვითარებაშიეს არის ბავშვისთვის ყველაზე ხელსაყრელი და პლასტიკური 3-4 წლის პერიოდში.

რა ნორმებია მეტყველების განვითარება 3-4 წლის ასაკში? ბევრი მშობელი აწუხებს ამ საკითხს. ქვემოთ მოცემულია წესები 3-4 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარება.

აქტიური ლექსიკონი 1500-2000 სიტყვაა.

პრობლემები სასტვენისა და ჩურჩულის ბგერების გამოთქმასთან (, და მათი რბილი ანალოგების, ბგერების და და მათი რბილი კოლეგების.

გამძლეობა სიტყვების მარცვლებში (პატარძალი - ვენესტა, ტიტები, ტიტები, მათემატიკა - თემები და ა.შ., ასევე ბგერების დაბნეულობა. (თვითმფრინავი - famaet)

აღრევა ნაცვალსახელებთან, სიტყვების დაბოლოებასთან (დედაჩემმა, მამაჩემმა, ელიამ მოიტანეს სათამაშო, მინდა დავლიო წყალი და ა.შ.)

სრული, ლოგიკურად დასრულებული ისტორიების შექმნის შეუძლებლობა.

აქტიური ინტერესი სიტყვების დამახსოვრების, ლექსების, რითმიანი სიტყვებისადმი.

ამრიგად, 3-4 წლის ასაკში ნორმალური მეტყველების განვითარებას უნდა შეეძლოს:

თქვით თქვენი სახელი, გვარი, პატრონიმი.

დაასახელეთ ნათესავები, მეგობრები და ნაცნობები.

აღწერეთ სიტუაცია, რომელსაც ხედავთ.

ზღაპრებისა და მულტფილმების სიუჟეტების მოთხრობა.

დაასახელეთ საგნების ნიშნები და თვისებები (რბილი, მინისფერი, გამჭვირვალე).

დაასახელეთ მოქმედებები (დაჯექი, ითამაშეთ, გაიქეცი, გაწმინდე).

საგნების განზოგადება (კერძები, სათამაშოები, მანქანები, ცხოველები).

ისაუბრეთ მარტივი წინადადებებით, თანდათან გადადით რთულზე.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მეტყველების განვითარებაასაკი მოითხოვს მოზარდების აქტიურ ჩარევას. რათა ბავშვმა ყველაფერი უფრო ზუსტად ისწავლოს მეტყველებანორმები, გარკვეული მეთოდები უნდა იქნას გამოყენებული.

1. უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა ესაუბროთ ბავშვთან მაქსიმალურად, დაწყებული სიტყვიერებასხვადასხვა სახის ქმედებები, აუცილებელია ბავშვს აღწეროთ ის, რაც მან დაინახა, სთხოვეთ მას იგივე გააკეთოს. საჭიროა გაცნობა სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი ახალი სიტყვებითახსნან და აჩვენონ მათი მნიშვნელობა, გააერთიანონ ისინი ბავშვის მეტყველებაში, რითაც ამდიდრებენ აქტიურ და პასიურ ლექსიკას. აუცილებელია ბავშვს უფრო ხშირად ჰკითხოთ, რას აკეთებდა საბავშვო ბაღში, სასეირნოდ, რა ნახა, რა ისწავლა.

2. თუ თქვენ გაწუხებთ ბავშვის გამოთქმა, დამახინჯება ან გარკვეული ბგერების ნაკლებობა, აუცილებლად უნდა მიმართოთ საარტიკულაციო ტანვარჯიშის შესრულებას, ე.წ. "ენის თამაშები", ასეთი Როგორ: სახლი, საქანელა, ბლინები, ფეხბურთი, ნემსი, ტუბი და ა.შ. არტიკულაციის ვარჯიშები ააქტიურებს ენის, ლოყების, ტუჩების კუნთებს, რითაც შექმნის ხელსაყრელ საფუძველს სწორი გამოთქმისთვის.

3. განვითარებამშვენიერი მოტორული უნარები მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვის მეტყველების განვითარება, ეს გამოწვეულია იმით, რომ ნერვული ცენტრები, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან მეტყველებასა და თავის ტვინის ქერქში მშვენიერ მოტორულ უნარებზე, მჭიდრო კავშირშია. იმიტომ რომ მით უკეთესი განვითარებულიბავშვის ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარები, მით უფრო ნათელი და მკაფიო იქნება მისი მეტყველება. განავითარეთშესანიშნავი საავტომობილო უნარები შესაძლებელია მოდელირების, ნახატის და აპლიკაციის წყალობით, სპეციალური თითის თამაშების დახმარებით ( "ყვავილი", "ბლინები", "ნავი", "ფარნები", "ზღარბი"და ა.შ., მაქმანები თამაშები, ქვიშის თამაშები, ბუნებრივი მასალები, სენსორული ყუთები.

4. თეატრალიზაციის ჩართვა ქ მეტყველების განვითარებას შეუძლია ხელი შეუწყოს განვითარებასმეტყველების ემოციურობა და ექსპრესიულობა, აუმჯობესებს გამოთქმას და ინტონაციას, ააქტიურებს ბავშვის ლექსიკას. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ჩრდილები, თითების თეატრი, გამოიყენოთ კოსტიუმები და ნიღბები დრამატიზაციის პროცესში ბავშვის მიმართ ინტერესის შესაქმნელად. უმჯობესია გამოიყენოთ ყველაზე შესაფერისი ზღაპრები 3-4 წლის ასაკში წლები: "კოლობოკი", "სამი დათვი", "რიაბა ქათამი", "ტურნიპი".

5. აუცილებლად მეტყველების განვითარებაარა განსაკუთრებულის გარეშე მეტყველების თამაშები. ამჟამად, ასეთი თამაშების მრავალი სახეობაა მიმართული მეტყველების ყველა ასპექტის განვითარება: სემანტიკური, ლექსიკურ-გრამატიკული, ემოციურ-ინტონაციური და ბგერაწარმომქმნელი.

ამრიგად, ბავშვის წახალისება მუდმივი სიტყვიერი გამოთქმისკენ, ორგანიზებისთვის განსაკუთრებული პირობების შექმნა განვითარება, შესაძლებელია მაღალი შედეგების მიღწევა სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მეტყველების განვითარება, რაც მნიშვნელოვნად იმოქმედებს განვითარებაყველა ფსიქიკური პროცესი და ხელს შეუწყობს ბავშვის სოციალიზაციის პროცესს.

ბავშვის მეტყველება 3 წლის ასაკში იმდენად განვითარებულია, რომ დედა და ახლობლები ადვილად იგებენ ბავშვს. ბავშვი ხდება კომუნიკაბელური და იყენებს თავის უნარებს სხვადასხვა სიტუაციებში: მაღაზიაში და აფთიაქში ის ბრძანებს საკვებს და წამლებს. მოედანზე ის ეუბნება, ვინ იყიდა მისთვის ახალი სათამაშო და სად მიდიან დედასთან ერთად. ამ ასაკში ბავშვს არ აქვს საიდუმლოები უცხო ადამიანებისგან. ის გაამჟღავნებს ყველაფერს, რაც იცის დედასა და მამას შორის ურთიერთობის შესახებ, იმაზე, თუ რას ფიქრობს ბებია მეზობლებზე და ა.შ.

აქტიური ლექსიკა ყოველდღიურად იზრდება და აღარ არის დათვლადი. თუ მე -3 დაბადების დღეს ბავშვი ფლობდა 250 სიტყვას, მაშინ ექვსი თვის შემდეგ მის მარაგში უკვე 1000 სიტყვაა. მოდი გავარკვიოთ.

არტიკულაციის ტანვარჯიში

მიუხედავად იმისა, რომ ბავშვს აქვს დიდი ლექსიკა, გამოთქმა განიცდის. ამ ასაკში, არტიკულაციური აპარატი ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად განვითარებული, ამიტომ ბავშვები ამახინჯებენ ზოგიერთ ბგერას. განსაკუთრებით რთულია ჩურჩული და ხმოვანი ხმები. როგორ შეგვიძლია დაგეხმაროთ? შეასრულეთ არტიკულაციის ვარჯიშები. თუ არ გაქვთ სპეციალური წიგნი საარტიკულაციო ტანვარჯიშის შესახებ, მაშინ გირჩევთ გამოიყენოთ შემდეგი ზღაპარი.

უთხარით პატარას, რომ მისი ენა ცხოვრობს სახლში, სადაც ლოყები სახლის კედლებია, პირი კი კარი. ლოყაზე თითი დააჭირე: „დააკაკუნე“. გააღოს სახლის კარები და ბავშვმა პირი ფართოდ გაიხსნას. ენას აინტერესებს ვინ მოვიდა მის მოსანახულებლად, ამიტომ იყურება მარჯვნივ, მარცხნივ, ზევით, ქვევით (პირის მარჯვენა, მარცხენა კუთხეს, ზედა და ქვედა ტუჩებს ენით ვეხებით). ენამ არავინ დაინახა და ისევ მის სახლში დაიმალა (პირს ვიხურავთ).

ისევ დაარტყეს სახლს (მეორე ლოყაზე თითს ვაკაკუნებთ), ახლა ენა ფანჯრიდან იყურება (ბავშვს ვთხოვთ თქვას "ო", ტუჩების დამრგვალებას). და აქ არის მეგობარი. "მოდით ვითამაშოთ ერთად", - გვთავაზობს წარმოსახვითი მეგობარი (ან სათამაშო). - კარგი, - ეთანხმება ენა. ენა მიდის საქანელაზე (მონაცვლეობით ეხება ზედა და ქვედა ტუჩებს), უკრავს მილს (ტუჩებს ვჭიმავთ და ვმღერით „დუ-დუ-დუ“), აფუჭებს და აფუჭებს ბუშტებს (ლოყებში ვატარებთ ჰაერს და ხელებს ვუკრავთ მათ).

ვაიმე, რა მშივრები არიან მეგობრები. დროა განახლდეთ. ბლინებს გამოვაცხობთ (პირიდან განიერ ენას გამოვყოფთ და ტუჩებზე ტაშით ვამბობთ „ხუთ-ხუთ-ხუთს“), ვღეჭავთ ბლინებს და თავს ვივლებთ (ზედა და ქვედა ტუჩს ენით ვაკოცებთ). უკვე საღამოა, მეგობრების სახლში წასვლის დროა. ენა აკანკალებს „bye-bye“ და ბრუნდება თავის სახლში.

მეტყველების თამაშები

მეტყველების თამაშები კარგია, რადგან მათი თამაში ყველგან შეიძლება: სასეირნოდ, მაღაზიაში, კლინიკაში, სახლში (როცა დაკავებული ხართ და თქვენი ბავშვი მოწყენილია). ეს თამაშები დაგეხმარებათ გადაიტანოთ სიტყვები თქვენი პასიური ლექსიკიდან თქვენს აქტიურში. მოდით შევხედოთ ზოგიერთ მათგანს. არსი რომ დაიჭიროთ, შეგიძლიათ მოიფიქროთ სხვა თამაშები, ბავშვის ინტერესების გათვალისწინებით.

თავსატეხები

გააკეთეთ გამოცანები საგნის ექსპრესიული აღწერის გამოყენებით. მაგალითად: ყვითელი, გემრიელი, ტკბილი, სურნელოვანი, ფუტკრის მიერ დამზადებული, დათვს უყვარს, მაშა კი ღამით მასთან ერთად რძეს სვამს. (საყვარელო)

ბავშვი გამოცნობს შემდეგ გამოცანას. თუ ბავშვი იყენებს რამდენიმე აღწერილ სიტყვას, მაშინ სთხოვეთ მინიშნება. რა ფერი, ფორმა, გემო, რისთვის გამოიყენება და ა.შ.

ზმნების შესატყვისი არსებით სახელებთან და პირიქით

მოიწვიე ბავშვი, უთხრას რას აკეთებს ესა თუ ის ობიექტი. მაგალითად: ორთქლის ლოკომოტივი - მიდის, ხმაურობს, ღრიალებს, ჩქარობს, ატარებს, ზუზუნებს, ეწევა და ა.შ.

პირიქით, შეუსაბამეთ არსებითი სახელები ზმნას. მაგალითად: რა ან ვის შეუძლია სიარული: ადამიანს, ცხოველს, წვიმას, თოვს, სატელევიზიო შოუს და ა.შ.

განზოგადების თამაშები და პირიქით

თქვენი შვილი უკვე იცნობს ისეთ ზოგად ცნებებს, როგორიცაა სათამაშოები, ავეჯი, ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი, საკვები, კერძები, ცხოველები, ზღაპრები? შემდეგ შეგიძლიათ მოიწვიოთ იგი ამ თამაშში. ხმოვანი ნივთები კატეგორიიდან და ბავშვმა უნდა დაასახელოს ისინი ერთი სიტყვით. ან ერთად აირჩიეთ ერთი კატეგორია და რიგრიგობით თქვით ნივთები. გამარჯვებული ის არის, ვინც უკანასკნელად შეძლებს სიტყვის თქმას (არ დაგავიწყდეთ დანებება, 3 წლის ბავშვებმა ჯერ კიდევ არ იციან როგორ წააგონ).

ზედსართავი სახელებისთვის არსებითი სახელების შერჩევა

თქვენ ეკითხებით: რა არის ბასრი (მრგვალი, რბილი, თბილი, ყვითელი და ა.შ.) და ბავშვი პასუხობს: დანა, ჩანგალი, ნემსი. თუ თქვენს პატარას უყვარს შეჯიბრება, შეგიძლიათ რიგრიგობით თქვათ სიტყვები.

მსჯელობა

ჰკითხეთ ბავშვს: რა მოხდება, თუ ტყეში წავალთ? თუ ბავშვის პასუხი ერთსიტყვიანია, დაუსვით წამყვანი კითხვები: ვის ვნახავთ იქ? Რას ვაკეთებთ?

გსურთ მარტივად და სიამოვნებით ითამაშოთ თქვენს შვილთან?

დაუსვით პროვოკაციული კითხვები: რა მოხდება, თუ ზამთარში ღია კაბით გამოხვალთ? რა მოხდება, თუ დედამ წვნიანს მარილი არ მოაყარა?

თეატრალური წარმოდგენები

Რაღაცის შესახებ საუბარი როგორ განვავითაროთ ბავშვის მეტყველება 3 წელიწადში, შეუძლებელია არ აღვნიშნო ისეთი ინსტრუმენტი, როგორიც არის თეატრი. აქ შეიძლება იყოს სხვადასხვა ვარიანტი:

ფლანელოგრაფი

ფლანელოგრაფი (ხალიჩის ლინოგრაფი) ახლა სავალდებულოა განვითარების ყველა ცენტრში, მეტყველების თერაპიის ოთახებში, საბავშვო ბაღებში. ეს ისეთი უნივერსალური სარგებელია, რომ ძნელია მისი განვითარების შესაძლებლობების გადაჭარბება. სახლის გამოყენებისთვის შეგიძლიათ. თუ ზღაპრების სათამაშოდ ბარათების კომპლექტს გააკეთებთ, მაშინ თქვენი ბავშვი სიამოვნებით იმეორებს ზღაპრებს და აწყობს ახალს. ბავშვები ხშირად მორცხვები არიან, როცა სთხოვენ ამბის მოყოლას, მაგრამ სიმორცხვე ქრება ფლანელოგრაფის მახლობლად. ბავშვი სათითაოდ დებს ბარათებს და უყვება ზღაპარს, ზოგჯერ ბოლოს ახლით ცვლის. ან ყველა პერსონაჟს ურევს, ახალ თვისებებს ანიჭებს და საკუთარ ზღაპარს უყვება.

თოჯინები - ხელთათმანები

3 წლის ასაკში ბავშვს აცოცხლებს სათამაშოები. და როცა სათამაშო მოძრაობს, მკლავებს აქნევს და თავს აქნევს, ეჭვგარეშეა, რომ ის ცოცხალია. ასეთი სათამაშოთი ბავშვი გაიზიარებს ყველაზე შინაგან საიდუმლოებებსა და წუხილებს, იტყვის უახლეს ამბებს და გაიმეორებს "რთულ" სიტყვებს. ხელთათმანის თოჯინა დაგეხმარებათ ისწავლოთ სიმღერა ან რითმა და მოუყვეთ მხიარული ამბავი, თუ თქვენი ბავშვი მოწყენილია.

როლური თამაში კოსტიუმებით

3 წლის ასაკში როლური თამაში იწყებს ფორმირებას. ბავშვი სიამოვნებით იღებს როლს და ასრულებს მას. და კოსტუმის თუნდაც მცირე ელემენტის არსებობა (ქაღალდის ნიღაბი, კურდღლის ყურები, პეპლის ფრთები) გადადის ზღაპრების სამყაროში და ბავშვი იწყებს სხვაგვარად ქცევას და ახალ სიტყვებს ლაპარაკობს, რომლის შესახებაც თქვენ არც კი იცოდით. მაგალითად, ერთმა სამი წლის „პეპელამ“ თქვა: „მე პეპელა ვარ, მსუბუქი და ჰაეროვანი ვარ, ყვავილიდან ყვავილზე ვფრინავ. შემომხედე, მე თვითონ ვარ ელეგანტურობა!”.

ბავშვებს ასევე სიამოვნებთ ასრულებენ ნაცნობ ზღაპრებს, ცვლიან სიუჟეტს მათი განწყობის შესაბამისად. დაე, ისინი იყვნენ მთავარი და გაგიკვირდებათ მათი ფანტაზია, მეხსიერება და სიტყვის შემოქმედება.

მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება

როცა ამას გავაკეთებთ, მაშინ არ დაივიწყოთ გაკვეთილების გაგრძელების აუცილებლობა. ამ ასაკში ბავშვისთვის უფრო რთული თითის თამაშები ხელმისაწვდომი ხდება. ზოგიერთი მათგანის ყურება შეგიძლიათ ამ ვიდეოში:

მოდელირება პლასტილინისგანბავშვი უკეთესდება. ბავშვი უკვე კარგად ძერწავს ბურთებს, სოსისებს და ნამცხვრებს. გამოიყენეთ ეტაპობრივი ინსტრუქციები წიგნიდან რონი ორენა "პლასტილინის საიდუმლოებები", ბავშვი ადვილად აბრმავებს მხიარულ პატარა ცხოველებს. აქედან შესაძლებელი იქნება გამოფენის გაკეთება და სტუმრების ჩვენება.

ღილაკების ტრენაჟორები და მაქმანებიშესაფერისია მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის, თუ ბავშვს ჯერ არ აქვს სრულად ათვისებული.

Წერილის დაწერა

წაახალისეთ თქვენი შვილი პერიოდულად დაწეროს წერილები: მამას გასული დღის შესახებ ან ბებიას საინტერესო მოვლენების შესახებ ამ კვირაში. ეს თამაში ავითარებს წერის უნარს. მიეცით ბავშვმა კარნახოს და თქვენ დაწერეთ. როდესაც წერილი მზად იქნება, წაუკითხეთ ბავშვს და ჰკითხეთ, სურს თუ არა რაიმეს შეცვლა. თავდაპირველად, შესთავაზეთ თქვენი ვარიანტები, „როგორ ვთქვა უკეთესად“. თანდათან ბავშვი ისწავლის ლამაზად გამოხატოს თავისი აზრები და ასოები უფრო საინტერესო გახდება. აუცილებლად წაიკითხეთ წერილები მამასა და ბებიას და შეინახეთ ისინი. ჯერ ერთი, გექნებათ რაიმე შედარება და მეორეც, ზრდასრული ბავშვისთვის საინტერესო იქნება პირველი მოთხრობების წაკითხვა.

Როდესაც ჩვენ ბავშვის მეტყველების განვითარება 3 წლის ასაკში, ჩვენი ძალისხმევა სხვადასხვა მიმართულებით უნდა მივმართოთ: აქტიური ლექსიკის გაზრდა, მეტყველების გამოთქმის მხარის გაუმჯობესება, ბავშვის მეტყველების გაგების გაფართოება. ამ და სხვა მრავალი ამოცანის ამოხსნა შეგიძლიათ ამ თამაშების გამოყენებით.

გეპატიჟებით კომენტარებში განიხილოთ 3 წლის ბავშვის მეტყველების განვითარების საკითხი. როგორ ავითარებთ ბავშვის მეტყველებას 3 წლის ასაკში?

მეტყველების ფორმირების ყველაზე აქტიური პერიოდი 3-4 წლის ასაკია. ამ დროს ბავშვი წინ უწინდელ მეტყველების უნარებთან შედარებით უზარმაზარ ნაბიჯს დგამს წინ. მან უკვე იცის როგორ განზოგადოს მსგავსი ობიექტები და ფენომენები, მისი მეტყველება უფრო მდიდარი და გასაგები ხდება სხვებისთვის.

მეტყველების განვითარება პირდაპირ კავშირშია ბავშვის ფსიქიკურ და ინტელექტუალურ მდგომარეობასთან, ამიტომ მნიშვნელოვანია, რომ ის არ ჩამორჩეს ასაკობრივ ნორმებს. ეჭვგარეშეა, თითოეული ბავშვი ვითარდება საკუთარი ტემპით, თუმცა გადახრები დასაშვებია მხოლოდ რამდენიმე თვის განმავლობაში. იმისათვის, რომ დარწმუნდეთ, რომ მეტყველების ფორმირება სწორი ტემპით მიმდინარეობს, აუცილებელია ბავშვის ყურადღებით მონიტორინგი. ექსპერტები რეკომენდაციას აძლევენ, რომ წლიდან დაიწყოთ გამოკვლევა ლოგოპედ-დეფექტოლოგთან. თუ პრობლემა დროულად გამოვლინდა, მისი გამოსწორება ბევრად უფრო ადვილია.

როგორ უნდა ლაპარაკობდეს თქვენი შვილი?

მეტყველების თერაპევტები განსაზღვრავენ ამ ასაკის შესაბამისი მეტყველების მდგომარეობის რამდენიმე დამახასიათებელ მახასიათებელს:

საკმაოდ შთამბეჭდავი ლექსიკა უკვე ყალიბდება - აქტიურ მარაგში 1500-დან 2000 სიტყვამდე. პასიური ლექსიკა, შესაბამისად, კიდევ უფრო ფართოვდება.
ფრაზები უფრო რთული ხდება, ბავშვს შეუძლია სიტყვის ახალი ნაწილების გამოყენებით საერთო წინადადებების აგება. ადრე წინადადებები შედგებოდა მხოლოდ არსებითი და ზმნებისაგან, ახლა კი აქტიურად გამოიყენება ზმნიზედები, ზედსართავი სახელები და ა.შ.
გამოთქმა საგრძნობლად უმჯობესდება, თუმცა ზოგიერთი არასწორად წარმოთქმული ბგერები მაინც გვხვდება. ამავდროულად, შესამჩნევია, რომ ბავშვებმა კარგად იციან, როგორ უნდა ჟღერდეს სიტყვები სწორად და აღნიშნავენ სხვის შეცდომებს.
მეტყველებაში გამოიყენება წინადადებები, კავშირები. ზმნები გამოიყენება სწორ დროსა და ფორმაში.
ბავშვი აქტიურად არის დაკავებული სიტყვების შემოქმედებით, აყალიბებს ახალ ფორმებსა და სიტყვებს.
ეს არ იწვევს სირთულეებს საგნების ნიშნების, მოქმედებების აღწერისას, ბავშვს შეუძლია ობიექტების ჯგუფებად გაერთიანება მსგავსი მახასიათებლების მიხედვით.
ყალიბდება თანმიმდევრული სიუჟეტის აგების უნარი. ბავშვს შეუძლია დღის მოვლენების მოყოლა, ზღაპრის ან მულტფილმის მოყოლა.

თუმცა, მაინც არ გამოდის კარგად. ხშირად არის ხმის გამოთქმის გარკვეული დარღვევები, წინადადებებში არასწორი შეთანხმება და მეტყველების შეცდომები. ბავშვის დასახმარებლად მშობლები უნდა იყვნენ ყურადღებიანი, ყურადღება მიაქციონ წარმოშობილ პრობლემებს და ეცადონ მათ გამოსწორებას.

როგორ განვავითაროთ მეტყველება 3-4 წელიწადში

ბავშვში მეტყველების განვითარების ძირითადი პროცესი ხდება ყოველდღიურ კომუნიკაციაში. მშობლებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ, თუ როგორ ლაპარაკობს ბავშვი და აუცილებლად წაახალისონ ლაპარაკი. გასათვალისწინებელია რამდენიმე წესი:

ესაუბრეთ თქვენს შვილს სწორად, მიჰყევით ფრაზების დიქციას და აგებას.
აუცილებლად წაახალისეთ ბავშვები ისტორიების მოყოლაში, დაეხმარეთ წამყვანი კითხვების დასმით და ემოციური მხარდაჭერით.
არ შეაწყვეტინოთ ბავშვს ლაპარაკის წახალისებით.
გააფართოვეთ თქვენი ბავშვის სოციალური წრე, წაახალისეთ მისი ლექსიკის გამდიდრება.
დაუთმეთ დრო კითხვას, სურათების წიგნების ყურებას. განიხილეთ ყველაფერი, რაც ხდება სასეირნოდ, სახლში ან საბავშვო ბაღში. რაც უფრო მეტს კითხულობთ და ურთიერთობთ, მით უფრო სწრაფად ვითარდება ბავშვის ლექსიკა, მეტყველების კონსტრუქცია უფრო სწორი ხდება.
დარწმუნდით, რომ აღნიშნეთ თქვენი შვილის ყველა მიღწევა, შეაქეთ იგი. მორალური და ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა, დროული ქება განვითარების მძლავრი სტიმული ხდება.

სავარჯიშოები მეტყველების განვითარებისთვის

სიტყვებით თამაშები აფართოებს ლექსიკას, ეხმარება ბავშვს „შეიგრძნოს“ მშობლიური ენა, ისწავლოს მეტყველების სწორად ჩამოყალიბება. ასეთი გასართობი გასართობი შესანიშნავია გზაზე დროის გასატარებლად, სასეირნოდ ან უბრალოდ სახლში გასართობად.

ბავშვები ნებით თამაშობენ უფროსებთან „სიტყვით“. ყველა ზრდასრულმა კარგად იცის ეს თამაშები:

აირჩიეთ სიტყვები არჩეული ასოებით.
სთხოვეთ თქვენს შვილს მოძებნოს სათამაშო (მაგიდის ქვეშ, მაგიდაზე, მაგიდასთან და ა.შ.).
ჩამოაყალიბეთ ზედსართავი სახელები (ვერცხლის კოვზი არის ვერცხლის კოვზი, მელას კუდი არის მელას კუდი).
დააკავშირეთ რითმები სიტყვებთან. პრინციპის დაჭერის შემდეგ, ბავშვები სიამოვნებით თამაშობენ პოეზიას.
თქვით ერთი ფრაზა ჩუმად, ხმამაღლა და ნორმალური ხმით. შეცვალეთ თქვენი ხმის ტემპი და ტემპი.

მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება

ჯერ კიდევ ძალიან მნიშვნელოვანია საავტომობილო უნარების სტიმულირება. ყველა აქტივობა, რომელიც მოითხოვს ხელებითა და თითებით ფრთხილად მუშაობას, ასევე მოქმედებს ტვინში მეტყველების ცენტრზე. ამიტომ მიეცით თქვენს შვილს ამის მაქსიმალური შესაძლებლობა:

დახაზეთ მარცვლეული და ფქვილი, დაალაგეთ ლობიო.
შეიძინეთ ან შექმენით თქვენი საკუთარი ლანგრული თამაშები. ბონუსი იქნება ჩექმების დამაგრების პრობლემების სრული არარსებობა.
პლასტილინის თამაშები, ხატვა, აპლიკაციის გაკვეთილები სასარგებლოა მოტორიკისა და წარმოსახვისა და შემოქმედების განვითარებისთვის. შექმენით არასტანდარტული მოგზაურობები - შეგიძლიათ დახატოთ ნახატები ქაღალდზე პლასტილინით, დაჭერით მასში ბარდა ან მძივები და ა.შ.
ითამაშეთ "ჯადოსნური ჩანთა". ჩაასხით სხვადასხვა ფორმის საგნები გაუმჭვირვალე ჩანთაში ან ჩანთაში. ნება მიეცით ბავშვს შეეცადოს გამოიცნოს თითოეული შეხებით.

არტიკულაციის ტანვარჯიში

სწორი მეტყველების ჩამოყალიბებაში ასევე დიდი მნიშვნელობა აქვს საარტიკულაციო აპარატის მზაობას. "ზარმაცი" ენა ცოტა უნდა იმუშაოს. ენის თამაშები მოვა სამაშველოში:

მსუბუქად იკბინეთ ენის წვერი.
"გაიხეხეთ კბილები" ენით. გახსენით პირი ღიმილით და გაიარეთ ენის წვერი წინა, შემდეგ კი ქვედა კბილების გასწვრივ.
ითამაშეთ სპილო. მაქსიმალურად ამოიღეთ ტუჩები კოცნისთვის. აი, სპილოს ასეთი გრძელი ღერო!
დააწკაპუნეთ როგორც ცხენი. უფრო მშვიდი, ხმამაღალი, უფრო სწრაფი და ნელი. კიდევ უფრო გართობა უფროსებთან ერთად!
გააკეთეთ ჭიქა თქვენი ენით (გახსენით პირი, გააკეთეთ თასი ენიდან, ცდილობთ მისი კიდეების ზემოთ მოხრას) ან გადაახვიეთ მილში.

არტიკულაციური ტანვარჯიში უნდა ჩატარდეს რეგულარულად, მაგრამ არა ძალიან დიდხანს, რათა ბავშვი არ დაიღალოს. თქვენ დაგჭირდებათ მოსახერხებელი სარკე, რომელშიც ხედავთ, სწორად არის თუ არა ვარჯიში შესრულებული. და დადებითი ემოციებია საჭირო. შეაქეთ თქვენი შვილი და გაერთეთ მასთან ერთად.

თვითშესწავლა აუცილებლად გამოიღებს ნაყოფს - მეტყველება გახდება უფრო განვითარებული და კომპეტენტური, ხმები გახდება უფრო ნათელი და სუფთა. თუმცა, თუ მშობლებმა შეამჩნიეს, რომ ვარჯიშებს შედეგი არ მოაქვს ან პრობლემები საკმაოდ მნიშვნელოვანია, უმჯობესია მიმართოთ მეტყველების პათოლოგს.

სპეციალისტს შეეძლება დაადგინოს თქვენი შეშფოთების მიზეზი და მიიღოს დროული ზომები. კომპეტენტური კორექცია გამოასწორებს შესაძლო დარღვევებს და ბავშვი „დაეწიება“ თანატოლებს.