სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. საქაღალდე - გადაადგილება "როგორ განვავითაროთ შემოქმედებითი შესაძლებლობები ბავშვში" ესთეტიკური აღზრდის პირობები და საშუალებები

პრეზენტაციის აღწერა ინდივიდუალური სლაიდებით:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ზღაპრებით აღზრდა ბავშვების აღზრდის ერთ-ერთი უძველესი მეთოდია. ზღაპრების საშუალებით ჩვენმა წინაპრებმა ახალგაზრდა თაობას გადასცეს მორალური ნორმები, ტრადიციები და წეს-ჩვეულებები, მათი ცხოვრებისეული გამოცდილება და სამყაროსადმი დამოკიდებულება. ზღაპრების გმირები ბავშვისთვის მაგალითი იყვნენ: მათი გამოცდილებიდან მან ისწავლა როგორ მოიქცე და რა არა. ასეთი მაგალითი ბავშვისთვის უფრო გასაგებია, ვიდრე კატეგორიული მშობლის "არა!" ზღაპრები დიდ როლს თამაშობს ბავშვების მუსიკის ყურის, პოეზიის გემოვნების, ბუნებისა და მშობლიური მიწის სიყვარულის განვითარებაში. ზღაპრების საშუალებით განათლებას საზღვრები არ აქვს. ზღაპარი უნდა შეირჩეს ბავშვის ასაკისა და მისი ხასიათის თვისებების მიხედვით. ვთქვათ, ორ წლამდე ზღაპრულ განათლებას აზრი არ აქვს – ასეთ ნაზ ასაკში ბავშვს ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ზღაპარი დაინტერესდეს. ბავშვს ზღაპრების აღქმა ეტაპობრივად, ჩვილობიდანვე, იავნანებითა და რიტმული რითმებით უნდა გააცნოს. მაგრამ იმისთვის, რომ ზღაპრებით განათლება ეფექტური იყოს, საკმარისი არ არის უბრალოდ მოუყვეთ თქვენს შვილს პირველი ზღაპრის შესახებ, რომელიც მოდის.

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

რაც უფრო პატარაა ბავშვი, მით უფრო მარტივი უნდა იყოს ზღაპრის სიუჟეტი. 2-დან 3,5 წლამდე პერიოდში, კლასიკური საბავშვო ზღაპრები, რომლებზეც ერთზე მეტი თაობა გაიზარდა, კარგად მიდის: "ტერემოკი", "ტურნიპი". ისინი კარგია, რადგან მათში მოქმედება აგებულია კუმულაციის - განმეორების პრინციპზე. „ბებია ბავშვისთვის, ბავშვი ტურპისთვის...“ ეს აადვილებს ბავშვს თხრობაში ნავიგაციას. ცოტა ხნის შემდეგ შეგიძლიათ გადახვიდეთ უფრო გრძელ და შინაარსობრივ ზღაპრებზე: "წითელქუდა", "სამი პატარა გოჭი". სხვათა შორის, ამ ასაკში ბავშვს ხშირად უფრო ნათლად ესმის ცხოველების შესახებ ზღაპრები. უფროსების სამყარო ბავშვს ძალიან რთულად ეჩვენება, მასში ბევრი წესი და შეზღუდვაა. და ცხოველების შესახებ ზღაპრების სიუჟეტები უფრო ხელმისაწვდომია მისი გაგებისთვის. 2-3 წლის ასაკში საუკეთესოდ წავა ზღაპრები ურთიერთდახმარების შესახებ, სამართლიანობისა და სიმართლის ტრიუმფი უსამართლობაზე და მოტყუებაზე.

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სამი წლის ასაკში სიტყვა "მე" ჩნდება ბავშვის ლექსიკაში და ის იწყებს საკუთარი თავის ინდივიდად აღიარებას. ბავშვი იწყებს საკუთარი თავის იდენტიფიცირებას ზღაპრის მთავარ გმირთან, ამიტომ თქვენ უნდა აირჩიოთ ის ზღაპრები, რომლებსაც ჰყავთ გმირი, რომელთანაც ბავშვს შეეძლო საკუთარი თავის ასოცირება. სხვათა შორის, ამავე ასაკში იწყება თვითიდენტიფიკაციის პროცესი, ამიტომ მთავარი გმირის სქესი უნდა შეესაბამებოდეს ბავშვის სქესს - წინააღმდეგ შემთხვევაში ბავშვი დაკარგავს ინტერესს ზღაპრის მიმართ, ზღაპრებით განათლება კი არაეფექტური იქნება. . გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ზღაპრის მთავარი გმირი უნდა იყოს მაგალითი. 3-5 წლის ბავშვის აღსაზრდელად უმჯობესია აირჩიოთ ზღაპრები, რომლებშიც ნათლად დაინახავთ ვინ არის კარგი და ვინ ცუდი, სად შავი და სად თეთრი. ბავშვმა ჯერ არ იცის როგორ განასხვავოს ნიუანსები და ნახევარტონები. თავი უნდა აარიდოთ ზღაპრებს, რომლებიც ყაჩაღის ცხოვრების წესს რომანტიკულს ხდის და ა.შ. - ბავშვმა შეიძლება წაართვას მათ არა ის, რასაც თქვენ ელით და ზღაპრით განათლება არაეფექტური იქნება.

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

იმისთვის, რომ ზღაპრულმა განათლებამ ნაყოფი გამოიღოს, საჭიროა არა მხოლოდ სწორი ზღაპრის არჩევა, არამედ სწორად სწავლებაც: ზღაპარი ცოტათი განიხილეთ ბავშვთან ერთად, რათა მან გაიგოს მისი მორალი. უბრალოდ არ დააკისროთ ეს ბავშვს, არამედ მიეცით საშუალება გამოიტანოს საკუთარი დასკვნები. კარგი ტექნიკაა შვილთან ერთად ზღაპრის მოფიქრება, რომელშიც ის იქნება მთავარი გმირი. თქვენ განავითარებთ თქვენს ფანტაზიას და იქნება საგანმანათლებლო ეფექტი. სხვათა შორის, ზღაპრების საშუალებით განათლება არ არის ბავშვთა ზღაპრების გამოყენების ერთადერთი სფერო. ბავშვთა ფსიქოლოგები და ფსიქოთერაპევტები აქტიურად იყენებენ ბავშვების ზღაპრულ თერაპიას სხვადასხვა ფსიქოლოგიურ პრობლემასთან საბრძოლველად.

გალინა დოლგოპიატოვა
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება

დოლგოპიატოვა G.A. მასწავლებელი

Garmilina L.V. მასწავლებელი

Narezhnaya L.N. მასწავლებელი - ფსიქოლოგი

MBDOU „N3 საბავშვო ბაღი სოფ. პერელუბი

პერელიუბსკის მუნიციპალური ოლქი

სარატოვის რეგიონი"

« მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება განაპირობებს განვითარებასხელოვნების ნიმუშების ღირებულებით-სემანტიკური აღქმისა და გაგების წინაპირობები (ვერბალური, მუსიკალური, ვიზუალური, ბუნებრივი სამყარო; ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება გარემომცველ სამყაროზე; ელემენტარული იდეების ჩამოყალიბება ხელოვნების სახეობებზე; მუსიკის აღქმა, მხატვრული ლიტერატურა, ფოლკლორი; პერსონაჟების მიმართ თანაგრძნობის სტიმულირება ხელოვნების ნიმუში; ბავშვების დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის განხორციელება (ვიზუალური, კონსტრუქციული-მოდელური, მუსიკალური და ა.შ.)" [Სმ. პუნქტი 2.6. ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტი DO].

განათლების სისტემის მოდერნიზაციის ამჟამინდელი მიმართულებაა მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, როგორც სულიერი, მორალური, კულტურული ერთ-ერთი მთავარი საშუალება პიროვნების განვითარება. ახორციელებს მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებაბავშვები მუსიკალური, ვიზუალური და თეატრალური აქტივობებით, მასწავლებლები ეხმარებიან ბავშვებს სრულად გამოავლინონ საკუთარი თავი, შესაძლებლობები და გააცნობიერონ საკუთარი თავი, როგორც შემოქმედებითი ადამიანი. ეს არის ის, რასაც კონცეფცია მიზნად ისახავს სკოლამდელი განათლება, სადაც მასწავლებლის დავალებები შესახებ განვითარებაკრეატიულობა ბავშვებში, რაც შემდგომში ასე აუცილებელია ცხოვრებაში.

მუშაობა ჰოლისტიკური საგანმანათლებლო პროცესის ნაწილია და მოიცავს ყველას მონაწილეები: მასწავლებლები, ბავშვები, მშობლები. განხორციელების ძირითადი პედაგოგიური პირობები მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებაა: საგნის შექმნა და განახლება- განვითარების გარემო; GCD თემების, ფორმების, საშუალებების, ბავშვებთან მუშაობის მეთოდების, მოწოდებული მასალების არჩევის ცვალებადობა; ურთიერთქმედება მოსწავლეთა ოჯახებთან.

მას შემდეგ, რაც საგანი - განვითარებადიგარემო დიდ როლს თამაშობს ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, შემდეგ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ჯგუფურ ოთახებში მასწავლებლებმა მოაწყეს ცენტრები "ხელოვნება", "მშენებლობა", "თამაშები", "თეატრი". ცენტრები შეიცავს მრავალფეროვან მასალებს, სახელმძღვანელოებს და თამაშებს. გასახდელების ეფექტური გამოყენება ჯგუფურ ოთახებში და დერეფნები: მათზე განთავსებულია ბავშვთა ნახატების გამოფენები.

ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებლებმა შექმნეს პირობები ბავშვებისთვის განვითარებაშემოქმედებითი საქმიანობა. ამრიგად, ვიზუალურ ხელოვნებაში დავალებების შესრულებისას მასწავლებლები ბავშვებს უფლებას აძლევენ აირჩიონ მასალა თავიანთი იდეების გამოსახატავად, წაახალისონ ბავშვების ექსპერიმენტები კომპოზიციის აგებაში და ბავშვებს მიმართონ ხატვის სხვადასხვა არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებაში. Პროგრესირებს მხატვრულიაქტივობებით, ბავშვი იღებს დიდ შესაძლებლობებს აღმოაჩინოს და გააუმჯობესოს თავისი შემოქმედებითი შესაძლებლობები. ამ მიზნით ჩვენმა მასწავლებლებმა შეიმუშავეს პროგრამა ხატვის არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით, რომლის სასწავლო პროცესი ეფუძნება საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის პრინციპს ბავშვების ასაკობრივი შესაძლებლობებისა და მახასიათებლების შესაბამისად და არის ინოვაციური ხასიათის, ვინაიდან არა -სამუშაოში გამოიყენება ტრადიციული მეთოდები.

სამუშაოში გამოიყენება ორგანიზაციისა და ქცევის შემდეგი ფორმები: კლასები: როგორიცაა საუბრები, დაკვირვებები, გასეირნება, ნახატების გამოფენები, კონკურსები, გასართობი. მიღებული ცოდნა გაერთიანებულია სისტემაში. ბავშვები სწავლობენ შეამჩნიონ ცვლილებები, რომლებიც წარმოიქმნება მუშაობის პროცესში არასტანდარტული მასალების გამოყენების შედეგად.

საბავშვო ბაღში მუშაობს პედაგოგ-ფსიქოლოგი. სამუშაოები ხორციელდება შემდეგი მიხედვით მიმართულებები: დიაგნოსტიკური, მაკორექტირებელი განვითარებადი, საკონსულტაციო, საინფორმაციო და საგანმანათლებლო. პედაგოგი-ფსიქოლოგი ატარებს გაკვეთილებს ბავშვებთან შესწორებაზე და განვითარებასოციალურ-ემოციური სფერო და ფსიქოლოგიური მომზადება სკოლისათვის.

ვიზუალური ხელოვნების დიაგნოსტიკური შედეგების შედარებისას რამდენიმე წლის განმავლობაში მივედით დასკვნამდე, რომ ზოგიერთი ბავშვი არ არის თავდაჯერებული და არ აქვს დამოუკიდებლობა, მაგრამ ამის მიუხედავად ისინი კარგ შედეგებს აჩვენებენ ისეთ კრიტერიუმებზე, როგორიცაა ფუნჯის, ფანქრის სწორად დაჭერის და საღებავის წასმის უნარი. ვიწრო და ფართო ფუნჯი; ამოიცნოს, დაასახელოს ძირითადი ფერები, საღებავის ჩრდილები და შეურიოს ისინი; სამუშაოში სწორად გამოიყენეთ ფუნჯები, წებო და პლასტილინი; ასახავს უმარტივეს ობიექტებს და ფენომენებს რეალობაში.

ამ პრობლემის გადასაჭრელად გაჩნდა სურვილი ბავშვების პრაქტიკული ხატვის გაკვეთილების დივერსიფიკაციის, ინიციატივისა და დამოუკიდებლობის მხარდასაჭერად და დარწმუნება, რომ ისინი ძალიან ადვილად გახდებიან პატარები. მხატვრებიდა შექმენით სასწაულები ქაღალდზე.

ბავშვებთან მუშაობის სხვადასხვა ფორმების ორგანიზება დაზარალდა შედეგები: ბავშვებმა დაიწყეს ინტერესი და კრეატიულობა ვიზუალური, მუსიკალური და თეატრალური აქტივობების მიმართ; მონაწილეობა მიიღოს თეატრალური წარმოების კონკურსებში, ხელნაკეთობების და ხატვის კონკურსებში და მოიგო პრიზები.

განხორციელებაში ლიდერობს მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებაბავშვები, რა თქმა უნდა, ეკუთვნიან საბავშვო ბაღს. მაგრამ დიდია ოჯახის როლიც. მხოლოდ საბავშვო ბაღისა და ოჯახის გავლენის ერთიანობით არის შესაძლებელი ამოცანების სრულად შესრულება. მხატვრულად- ესთეტიკური განათლება. ყველა ბავშვი არ გახდება მუსიკოსი ან მხატვარიმაგრამ ყველა ბავშვს სჭირდება ხელოვნებისადმი სიყვარული და ინტერესი, ესთეტიკური გემოვნების განვითარება, მუსიკის ყური, ხატვის ძირითადი უნარები.

მოსწავლეთა მშობლებთან მუშაობისას ვიყენებთ სხვადასხვა ტექნიკას და ფორმები: ღია კარის დღეები; გამოფენებისა და კონკურსების ორგანიზება, რისთვისაც ხელნაკეთობები მზადდება მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივად; ვიწვევთ მშობლებს დღესასწაულებში მონაწილეობის მისაღებად, გასართობი, კოსტიუმების წარმოებისთვის. ეს ყველაფერი ეხმარება მათ გახდნენ ჩვენი მოკავშირეები და თანამოაზრეები ბავშვების აღზრდაში. მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კულტურის ამაღლება მშობელთა შეხვედრებითა და კონსულტაციებით ხორციელდება. მასწავლებლები ამზადებენ საქაღალდეებს, გასცემენ საინფორმაციო ფურცლებს და ინსტრუქციებს მშობლებისთვის. მუშაობა არის მიზანმიმართული, სისტემატური, დაგეგმილი. მუშაობის ეფექტურობა მხატვრულად- ესთეტიკური განათლება ასევე დამოკიდებულია სხვა დაწესებულებებთან მუშაობის კოორდინაციაზე.

პედაგოგიური პროცესის ყველა მონაწილე ცხოვრობს გარკვეულ საზოგადოებაში, რაც გავლენას ახდენს ბავშვებზე, მასწავლებლებსა და მშობლებზე. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების მუშაობის პრიორიტეტული მიზნების მიღწევა მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებაახორციელებს ბაღის აღმზრდელთა გუნდის მიერ სხვა საგანმანათლებლო და კულტურულ დაწესებულებებთან თანამშრომლობის საფუძველზე.

ჩატარებულმა სამუშაოებმა მოგვცა საშუალება გაგვეკეთებინა შესაბამისი დასკვნები: ბავშვებთან მუშაობისას არატრადიციული ხატვის ტექნიკის გამოყენების შესაძლებლობა ქმნის პოტენციალს მათი წარმოსახვის განვითარებააზროვნება და შემოქმედებითი საქმიანობა ვიზუალურ ხელოვნებაში. ბავშვების ინტერესი ხატვისადმი გაიზარდა. მათ დაიწყეს შემოქმედებითად შეხედვა მათ გარშემო არსებულ სამყაროში, იპოვეს სხვადასხვა ჩრდილები და მიიღეს გამოცდილება ესთეტიკური აღქმაში. ნახატები გახდა უფრო საინტერესო, შინაარსიანი, კონცეფცია უფრო მდიდარი და რაც მთავარია, თითოეული ნახატი ჩვენთვის და ბავშვებისთვის ხელოვნების ნიმუშად გვეჩვენება. ბავშვებმა მოიპოვეს თავდაჯერებულობა და დაიწყეს თავი პატარებად მხატვრები.

დიაგნოსტიკის შედეგებმა გამოავლინა დადებითი დინამიკა განვითარებასახვითი ხელოვნების სკოლამდელი ასაკის ბავშვები 8%-ით გაიზარდა პროგრამის განვითარების მაღალი დონე.

დაე, ბავშვებმა დახატონ ის, რაც მათ წარმოსახვაში ჩააგდო, გამოიწვია აღფრთოვანება, გაოცება, შიშის გრძნობა, სევდა და გამოავლინა მათთვის ბუნებისა და ხელოვნების სილამაზე, რათა მათ ბავშვობის პერიოდი მხიარულ დღესასწაულად გაიხსენონ.

Veraksa A.N. 5-7 წლის ბავშვის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა.

Შინაარსი სკოლამდელი განათლება // სკოლამდელი განათლება. - 1989. - No 5. - დავიდოვი ვ.ვ., პეტროვსკი ვ.ა.

K o m a r o v a T. S. საბავშვო მხატვრული შემოქმედება. 2-7 წლის ბავშვებთან მუშაობისთვის

პუბლიკაციები თემაზე:

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.ნახატი თემაზე: "თოვლის კაცები გოშას მეგობრები არიან". მიზნები: - ბავშვების მომზადება მრგვალი საგნების ხატვაში; განასხვავებენ საგნებს ზომის მიხედვით;

გონების თამაში სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის "სკოლამდელი ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"მიზანი: მასწავლებელთა პროფესიული უნარებისა და კომპეტენციის ამაღლება მხატვრულ და ესთეტიკურ მიმართულებით. ამოცანები: დაარსება.

საგანმანათლებლო საქმიანობის რეზიუმე საგანმანათლებლო სფეროებში: ფიზიკური განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციურიმიზნები: საგანმანათლებლო სფერო - შემეცნებითი განვითარება 1. გააგრძელეთ ბავშვების ჯანმრთელობაზე ზრუნვის სწავლება 2. კოგნიტური განვითარების განვითარება.

მიზანი: ვიზუალური ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება; ასწავლეთ მისი ფერის ობიექტის ძირითადი ფორმის სილამაზის დანახვას; ისწავლეთ გადმოცემა ნახატში.

საქაღალდე "ზღაპრების როლი ბავშვის განვითარებასა და აღზრდაში"

საქაღალდის გვერდებზე მოცემულია არგუმენტები ზღაპრების მნიშვნელობის შესახებ ბავშვების განვითარებისა და აღზრდისთვის, დიდაქტიკური თამაშების მაგალითები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვის მეხსიერების და წარმოსახვის განვითარებას, სასარგებლო რჩევებს მშობლებისთვის ბავშვთა ახირებებისა და დაუმორჩილებლობის შესახებ ზღაპრის დახმარებით. ზღაპრის თერაპია.

ზღაპრები უნიკალური კულტურული მემკვიდრეობაა, რომელსაც შეუძლია დაამშვიდოს, დაგვეხმაროს სამყაროს გაგებაში და ჩვენს ირგვლივ და ასწავლოს ცხოვრების წესები.

ზღაპართან მუშაობა რომ ისწავლა, ბავშვი გააანალიზებს და შეაფასებს პერსონაჟების ქმედებებს, შეძლებს ქცევის მოდელის რეალურ ცხოვრებაში გადატანას ან რაიმე პრობლემური სიტუაციის გამოსწორებას.

ზღაპრები ავითარებს ბავშვებს წარმოსახვით და ლოგიკურ აზროვნებას, მათ შემოქმედებით შესაძლებლობებს, მეტყველებას, აცნობს ბავშვებს ბუნებრივ სამყაროში და ეხმარება მათ სკოლაში მომზადებაში.

გვერდი No1: სათაურის გვერდი.

გვერდი #2:
ბავშვები ზღაპრებიდან ბევრ პირველ იდეას იღებენ: დროისა და სივრცის შესახებ, ადამიანის ბუნებასთან კავშირზე, ობიექტურ სამყაროსთან ზღაპრები საშუალებას აძლევს ბავშვებს დაინახონ სიკეთე და ბოროტება.
ზღაპრების მოსმენისას ბავშვები თანაუგრძნობენ პერსონაჟებს, მათ აქვთ იმპულსი, დაეხმარონ, დაეხმარონ, დაიცვან.
სკოლამდელ ასაკში ზღაპრის აღქმა ხდება ბავშვის სპეციფიკური აქტივობა, რაც საშუალებას აძლევს მას თავისუფლად იოცნებოს და ფანტაზიოროს.
არ შეიძლება უარყო ზღაპრების როლი სწორი ზეპირი მეტყველების განვითარებაში - ტექსტები აფართოებს ბავშვის ლექსიკას, ეხმარება დიალოგების სწორად აგებას და გავლენას ახდენს თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე. მაგრამ ყველა ამ, თუმცა საკვანძო, ამოცანების გარდა, არანაკლებ მნიშვნელოვანია ჩვენი ზეპირი და წერილობითი მეტყველება ემოციური, წარმოსახვითი და ლამაზი გავხადოთ.
საკმარისი არ არის მხოლოდ ზღაპრის კითხვა. იმისათვის, რომ ბავშვმა ის უკეთ დაიმახსოვროს, თქვენ უნდა დაეხმაროთ მას ამის გაგებაში და განიცადოს სხვადასხვა სიტუაციები პერსონაჟებთან. გაანალიზეთ გმირების ქმედებები, წარმოიდგინეთ თავი მათ ადგილზე. მაშინ დამახსოვრება იქნება შეგნებული და ღრმა.

გვერდი #3:
იმისათვის, რომ ბავშვს გაუადვილდეს ზღაპრების გახსენება და შემდეგ მათი მოყოლა, გამოიყენეთ დიდაქტიკური თამაშები. გარდა ამისა, ეს თამაშები ავითარებს შემოქმედებით წარმოსახვას, ფანტაზიას და თანმიმდევრულ მეტყველებას.
"გმირთა შეხვედრები"
თამაში ავითარებს ზეპირ დიალოგურ მეტყველებას, ეხმარება დაიმახსოვროთ მოქმედებების თანმიმდევრობა და ზღაპრის სიუჟეტი.
წაკითხვის შემდეგ შესთავაზეთ თქვენს შვილს ორი პერსონაჟის გამოსახულება. ბავშვის ამოცანაა გაიხსენოს ის, რაც გმირებმა უთხრეს ერთმანეთს. შეგიძლიათ შემოგთავაზოთ გმირები, რომლებიც ზღაპარში არ არის ნაპოვნი. მაგალითად, ზღაპარში "კოლობოკი" კურდღელი და დათვი არ ხვდებიან ერთმანეთს. მაგრამ რა უთხრეს ერთმანეთს, როცა შეხვდნენ? ადიდებდით კოლობოკს მისი ჭკუის გამო, თუ უჩივით ერთმანეთს მატყუარას?
"ხმის ინჟინრები"
თამაში ხელს უწყობს ზეპირი თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას, მოქმედებების თანმიმდევრობის და ზღაპრის სიუჟეტის უკეთ დამახსოვრებას.
ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ გადახედეთ ზღაპრის ილუსტრაციებს. გააჩერეთ ის, ვინც მოგწონთ. ნება მიეცით ბავშვს „ამოიღოს“ სურათი, დაიმახსოვრე რა თქვეს გმირებმა იმ მომენტში, რა გააკეთეს. ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზღაპრებზე დაფუძნებული მულტფილმების ფრაგმენტები. გამორთეთ ხმა და მიეცით თქვენს შვილს სიტყვიერი მოვლენის საშუალება.
"ახალი ზღაპრები"
მიზანი: შემოქმედებითი წარმოსახვის, ფანტაზიის, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
გაიხსენეთ მოვლენების თანმიმდევრობა ნაცნობ ზღაპარში, დააზუსტეთ სად ხდება მოქმედება, რომელი პერსონაჟები ხვდებიან. და უცებ ზღაპარში რაღაც სხვაგვარად მოხდა: შეიცვალა მოქმედების სცენა, გამოჩნდა ახალი გმირი. მაგალითად, ზღაპარ „ტურნიპში“ სცენას შევცვლით და გმირებს ბაღიდან სტადიონზე გავაგზავნით. რა მოხდება, თუ იქ ბოროტი ჯადოქარი ან ბეღურაც გამოჩნდება? ბევრი ვარიანტია.
"გამოტოვებული ჩარჩო"
მიზანი: ასწავლოს როგორ შეადგინოს მოთხრობა სიუჟეტური სურათების სერიებზე დაყრდნობით, დაეხმაროს ბავშვს დაიმახსოვროს ზღაპრის მოვლენების თანმიმდევრობა.
ბავშვის თვალწინ რიგზე დგას ერთ-ერთი ზღაპრის სურათები. ერთი სურათი ამოღებულია. ბავშვს უნდა ახსოვდეს, რომელი შეთქმულება გამოტოვა. თუ მისთვის რთულია, შეგიძლიათ უკუღმა ნახატი განათავსოთ იქ, სადაც უნდა იყოს, თანმიმდევრობის დარღვევის გარეშე. დაკარგული სიუჟეტის გახმოვანების შემდეგ, თქვენ უნდა გითხრათ მთელი ზღაპარი.

გვერდი #4:
ზღაპრები დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ ბავშვების დაუმორჩილებლობას!
ბავშვების ახირება... ყველა მშობელს ერთხელ მაინც შეხვედრია. ბავშვი არ აშორებს სათამაშოებს, უარს ამბობს ჭამაზე ან დასაძინებლად, არ სურს საბავშვო ბაღში სიარული, იღებს იმას, რაც სხვებს ეკუთვნის ან ჩხუბობს სხვა ბავშვებთან, ისვრის ტანჯვას - ასეთი პრობლემები ძალიან ხშირია.
ხშირად დარწმუნება, ყვირილი და ხანგრძლივი მორალიზაცია არაფერ შუაშია. ბევრი ითქვა თავდასხმის საშიშროებაზე და ბევრი ალბათ არაერთხელ დარწმუნდა ამგვარი მეთოდების არაეფექტურობაში. Რა უნდა ვქნა? არსებობს ბავშვთა ახირებასთან გამკლავების მარტივი, მაგრამ ეფექტური მეთოდი. ეცადეთ, ბავშვი არ გაკიცხოთ, ნუ დასჯით თქვენი უყურადღებობით, არამედ მოუყევით ზღაპარი. ეს არის სპეციალური ფსიქოლოგიური ზღაპრები, რომლებიც ეხმარება გაუმკლავდეს ბავშვის ახირებას. ამ ზღაპრებში ბავშვი ხედავს გმირებს, რომლებიც იგივე პრობლემების წინაშე დგანან, როგორც მას, და ბავშვი იწყებს იმის გაგებას, თუ როგორ უნდა გამოვიდეს რთული სიტუაციიდან.
ერთობლივი კრეატიულობის ეფექტი დიდხანს არ ჩამოვა. თქვენ არა მხოლოდ უკეთ გაუგებთ ერთმანეთს, არამედ შეავსებთ თქვენს ურთიერთობას სიხარულითა და შთაგონებით. ფასდაუდებელი დრო, რომელსაც ატარებთ თქვენს შვილთან ზღაპრის კითხვაში, ვერ შეიცვლება სხვა შეღავათებით.

პრეზენტაციის აღწერა ინდივიდუალური სლაიდებით:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

როგორ განვავითაროთ შემოქმედებითი შესაძლებლობები ბავშვში უმარტივესი, მაგრამ ამავე დროს ძალიან საინტერესო და მიმზიდველი ხელნაკეთი ხელნაკეთობების დამზადება ხდება არა მხოლოდ ნამდვილი ოსტატების მიერ, რომლებიც საარსებო წყაროს შოულობენ ასეთი შემოქმედებით, არამედ დამწყებთათვისაც, რომლებიც ახლახან იწყებენ მშვენიერი სამყაროს დაუფლებას. გამოყენებითი შემოქმედების. ყოველივე ამის შემდეგ, სინამდვილეში, თითქმის ყველას შეუძლია გააკეთოს მარტივი პანელი საკუთარი ხელით ან დაამშვენოს ბავშვის ტანსაცმელი აპლიკაციით - თუ მხოლოდ მათ ჰქონდათ სურვილი და ცოტა დრო. რა სახის ხელნაკეთობების გაკეთება შეუძლიათ დამწყებთათვის და როგორ ჩართონ ბავშვები ამ პროცესში - მოდით გაერკვნენ. თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი შვილის გაცნობა აპლიკაციებისა და ზოგადად ხელნაკეთობების სამყაროში უკვე ადრეულ ბავშვობაში, როდესაც ბავშვმა ისწავლა მაკრატლისა და ქაღალდის დამოუკიდებლად დაჭერა. უკვე ამ ეტაპზე შეგიძლიათ შესთავაზოთ თქვენს შვილს ყვავილების მარტივი შაბლონები და მისთვის საინტერესო სხვა ნიმუშები, რომლებიც შეიძლება უბრალოდ ამოჭრათ ქაღალდიდან და ჩასვათ ძირზე. ასეთი მარტივი ხელნაკეთობები დაეხმარება თქვენს შვილს არა მხოლოდ მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაში, არამედ დასვენების დროს უფრო ფერადი და სასიამოვნო გახადოს. გარდა ამისა, მზა ბავშვთა ხელნაკეთობები შეიძლება გახდეს შესანიშნავი საჩუქრები ოჯახისთვის და მეგობრებისთვის და ბავშვი ორმაგად სიამოვნებით მიიღებს ქებას მისი პირველი ნამუშევრებისთვის.

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მზა ამოჭრილი აპლიკაციების გარდა, უფროს ბავშვებს შეუძლიათ დაიწყონ უფრო რთული მრავალ დონის ხელნაკეთობების დაუფლება, რომლებიც მზადდება სხვადასხვა მასალისგან. მაგალითად, მშვენიერი ზამთრის აპლიკაცია, რომელიც დამზადებულია ბამბის მატყლის, ნათელი ღილაკების, ნაპერწკლებისა და ნახატების გამოყენებით, საახალწლო არდადეგების შესანიშნავი გაფორმება იქნება. ასეთი აპლიკაციის გაკეთება რთული არ არის, მთავარია ბავშვს გაუგო, რომ ქაღალდზე არა მხოლოდ ქაღალდის, არამედ სხვა თანაბრად საინტერესო მასალების წებოც შეგიძლია. აპლიკაციების დამზადების ეს მეთოდი ბიძგს მისცემს ბავშვის ფანტაზიის დამატებით განვითარებას. და, ვინ იცის, იქნებ თქვენი შვილი გახდეს ახალი საინტერესო მიმართულების ფუძემდებელი შემოქმედებაში. მთავარია არ დავაწესოთ საზღვრები და საზღვრები იმის შესახებ, თუ რა შეიძლება და არ შეიძლება გაკეთდეს შემოქმედებითობაში. ყველაფერი, რაც იწვევს საინტერესო და მიმზიდველ შედეგებს, შესაძლებელია. მშობლების ინტერესი დიდ როლს თამაშობს ბავშვის შემოქმედებით განვითარებაში. ისინი არიან, ვინც უნდა წაახალისონ ნებისმიერი ბავშვის მცდელობა, გააკეთოს რაიმე საკუთარი ხელით. დაე, პირველი ხელნაკეთობები გახდეს სასტარტო ადგილი, საიდანაც დაიწყება ბავშვის ხანგრძლივი, საინტერესო მოგზაურობა გამოყენებითი შემოქმედების მომხიბლავ სამყაროში.

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

თამაში - სავარჯიშო "სამი ფერი". ხელს უწყობს მხატვრული აღქმისა და წარმოსახვის განვითარებას. მოიწვიე ბავშვები, აიღონ სამი ფერი, რომელიც, მათი აზრით, ყველაზე მეტად შეეფერება ერთმანეთს და შეავსონ მთელი ფურცელი. რას ჰგავს ნახატი? თამაში „დაუმთავრებელი ნახატი“ ავითარებს შემოქმედებით წარმოსახვას ბავშვებს ეძლევათ ფურცლები დაუმთავრებელი საგნების ფანტაზიით. მოწვეული ხართ დაასრულოთ ობიექტის ნახაზი და ისაუბროთ თქვენს ნახატზე. 16. თამაში „ცვლილებები“. მიზანი: ვისწავლოთ ობიექტების გამოსახულების შექმნა წარმოსახვაში, ამ ობიექტების ცალკეული ნაწილების სქემატური გამოსახულების აღქმის საფუძველზე. ბავშვებს ეძლევათ 4 იდენტური ბარათის ნაკრები, ბარათებზე აბსტრაქტული სქემატური გამოსახულებებით. დავალება ბავშვებისთვის: თითოეული ბარათი შეიძლება გადაიქცეს ნებისმიერ სურათად. მიამაგრეთ ბარათი ფურცელზე და დახატეთ რაც გინდათ ფერადი ფანქრებით სურათის შესაქმნელად. შემდეგ აიღეთ კიდევ ერთი ბარათი, დააწებეთ შემდეგ ფურცელზე, ისევ დახაზეთ, მაგრამ ბარათის მეორე მხარეს, ანუ გადააქციეთ ფიგურა სხვა სურათად. ხატვისას შეგიძლიათ ბარათი და ფურცელი გადაატრიალოთ როგორც გინდათ! ამრიგად, შეგიძლიათ ერთი და იგივე ფიგურის ბარათი გადააქციოთ სხვადასხვა სურათებად. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა ბავშვი არ დაასრულებს ფიგურების დახატვას. შემდეგ ბავშვები საუბრობენ თავიანთ ნახატებზე. 17. თამაში "სხვადასხვა ზღაპრები". მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს სხვადასხვა სიტუაციების წარმოდგენა ვიზუალური მოდელის გეგმის გამოყენებით. მასწავლებელი სადემონსტრაციო დაფაზე აყალიბებს გამოსახულების ნებისმიერ თანმიმდევრობას (ორი ფეხზე მდგომი, ორი მორბენალი კაცი, სამი ხე, სახლი, დათვი, მელა, პრინცესა და ა.შ.) ბავშვებს სთხოვენ, მოიფიქრონ ზღაპარი სურათები, მათი თანმიმდევრობის დაკვირვება. შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა ვარიანტები: ბავშვი დამოუკიდებლად ადგენს მთელ ზღაპარს, შემდეგ ბავშვმა არ უნდა გაიმეოროს მისი შეთქმულება. თუ ეს ბავშვებს უჭირთ, შეგიძლიათ ერთდროულად შეადგინოთ ზღაპარი ყველასთვის: პირველი იწყება, მეორე გრძელდება. შემდეგ ხდება სურათების გაცვლა და ახალი ზღაპრის შედგენა. 18. სავარჯიშო „მოდი ზღაპრის შენი დასასრულით“. მიზანი: შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება. მოიწვიე ბავშვები შეცვალონ და შექმნან ნაცნობი ზღაპრების საკუთარი დასასრული. "ფუნთუშა არ დაჯდა მელას ენაზე, მაგრამ უფრო შორს შემოვიდა და შეხვდა ..." „მგელმა ვერ მოახერხა ბავშვების ჭამა, რადგან...“ და ა.შ. 19. თამაში „კარგი-ცუდი“ ან „წინააღმდეგობათა ჯაჭვი“. მიზანი: შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება წინააღმდეგობების ძიებით. მასწავლებელი იწყებს - "A" კარგია, რადგან "B". ბავშვი აგრძელებს - "B" ცუდია, რადგან "B". შემდეგი ამბობს - "B" კარგია, რადგან "G" და ა.შ. მაგალითი: სიარული კარგია, რადგან მზე ანათებს. მზე ანათებს - ცუდია, რადგან ცხელა. ცხელა კარგია, რადგან ზაფხულია და ა.შ. 20. თამაში „ზღაპარი ცხოველი (მცენარე).“ მიზანი: შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება. მოიწვიე ბავშვები მოიფიქრონ და დახატონ ფანტასტიკური ცხოველი ან მცენარე, რომელიც არ ჰგავს რეალურს. ნახატის დახატვის შემდეგ, თითოეული ბავშვი საუბრობს იმაზე, თუ რა დახატა და ასახელებს იმას, რაც დახატა. სხვა ბავშვები მის ნახატში ეძებენ ნამდვილი ცხოველების (მცენარეების) თვისებებს. 21. სავარჯიშო „ზღაპარი - ამბავი“. მიზანი: შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება, რეალობის ფანტაზიისგან გარჩევის უნარი. ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ ბავშვები მასწავლებლის დახმარებით გამოყოფენ მასში, რაც შეიძლება რეალურად მოხდეს ფანტასტიკურისაგან. გამოდის ორი ამბავი. ერთი სრულიად ფანტასტიკურია, მეორე სრულიად რეალური.