Mesejáték
„MIT CSINÁLnek a fészekrakók?”
Ebben a játékban a gyerekek a tárgyak új minőségét fedezik fel - a méretet. Kínálnak nekik egy orosz népi játékot - matrjoskát. A fészekbaba kialakítása olyan meglepetést, meglepetést ad, amely vonzza a gyerekeket, érzelmi felfutást kelt, érdeklődést kelt.
Játékszabályok irányítsa a gyerekeket, hogy végezzenek különféle műveleteket a játékkal (a fészkelő babák összehasonlítása magasság szerint). Az is fontos, hogy ebben a játékban a gyerekek a már megszerzett készségeiket felhasználva meg tudják különböztetni a tárgyak színét és alakját. Az ismert cselekedeteken keresztül elért siker önbizalmat ébreszt, ami viszont elősegíti a kognitív elkötelezettséget egy új probléma megoldásában.
A játék történet alapú.
A gyerekek élményéhez közeli élethelyzeteket reprodukál. A játék nevelési jelentősége abban rejlik, hogy elősegíti a baráti kapcsolatok kialakulását, megtanítja a gyerekeket vágyaik megfelelő beszédformában történő kifejezésére (tartalomban és hanglejtésben egyaránt). Emellett a gyerekek megtanulják teljesíteni egymás kéréseit.
Játékanyag.
Célszerű egy komplett fészkelő baba készlet (ajándéktárgy), amely 10-12 tárgyat tartalmaz. Ha ez nem áll rendelkezésre, akkor két vagy három szett közönséges ötüléses fészkelő babát használhat, amelyek minden óvodában kaphatók. Szüksége van egy blokkra vagy csíkra is, amely elválasztja a fészkelő babák egyik csoportját a másiktól.
A játék leírása és a megvalósítás módjai.
A tanár a gyerekek segítségével székeket rendez el, és egy nagy asztalt tesz velük szemben egy kis távolságra. A gyerekek kényelmesebben ülnek le, a felnőtt pedig egy nagy matrjoska babát tesz az asztalra: „Nézd, milyen szépség érkezett hozzánk!” Mindenki megcsodálja a fészkelő babát és megvizsgálja. A tanár megkérdezi, mit visel a matrjoska, milyen színű a napruha, a sál stb. Miután megcsodálta a játékot, felveszi, és meglepetten mondja: „Valahogy nehéz. Talán van ott valami? Nézzük meg!" Az egyik kezével a fészkelő baba alsó részét megfogva, a másikkal felemeli a felső felét, és a következő szavakat mondja a gyerekekkel: „Matryoshka, matryoshka, nyiss egy kicsit!” A fészkelő baba kinyitásának folyamatát szándékosan kissé késleltetik, hogy növeljék a gyerekek várakozását és kíváncsiságát.
Miután kinyitottak egy nagy fészkelő babát, és meglátták benne a következőt, a gyerekek és tanáruk meglepődnek és megcsodálják. Az új fészkelő babát mellé, a gyerekek felé helyezzük, és úgy nézzük, mint az elsőt. A tanár felhívja a figyelmet arra, hogy a fészkelő babák különböző magasságúak. Megkérdezi, hogy melyik a magasabb, milyen színű a magasabb és az alacsonyabb zsebkendő. Aztán felkap egy új fészkelő babát, ismét felajánlja, hogy megtudja, nincs-e még benne rejtett valami. A gyerekek ismét ugyanazokat a szavakat mondják kórusban („Matrjoska, matrjoska, nyiss egy kicsit!”), és megjelenik a következő matrjoska. Ez addig folytatódik, amíg az összes fészkelő baba ki nem jön.
Magassági sorrendbe állításuk után a tanár felhívja a gyerekek figyelmét, hogy minden fészkelő baba másképp van öltözve, és minden következő fészkelő baba egy egész fejjel kisebb, mint az előző. Ezt követően két egyenlő csoportra osztja a nagy és kicsi fészkelő babákat, és elmondja, hogy a fészkelő babák, mint a gyerekek, óvodába járnak, de csak a nagy fészkelő babák kerülnek az idősebb csoportba, a kicsik a kisebbikbe. csoport. Az asztalon helyet biztosítanak a fiatalabb és idősebb csoportoknak (pálcával, tömbbel, zsinórral stb. elkerítve). A tanár egyenként felhívja a gyerekeket, és megbízást ad nekik – hogy vigyenek el minden általa kiválasztott fészkelő babát az idősebb vagy a junior csoportba. Ezt a kérdést a gyermek maga dönti el. Az összes többi gyermek a tanárral együtt ellenőrzi cselekedeteinek helyességét. Amikor az összes fészkelő baba a megfelelő csoportokba kerül, a tanár összegzi, vagyis kiemeli: „A magasabb fészkelő babák az idősebb csoportba kerültek, nagyobbak, a kisebb fészkelő babák pedig a fiatalabb csoportba kerültek, még kicsik. Amikor felnőnek és elmennek az idősebb csoportba. Most pedig hadd táncoljanak egy kis körtáncot a fészkelő babáink, mi pedig énekelünk nekik egy dalt!” A tanár felhív több gyereket, mindegyiküknek ad két egymás mellett álló fészkelő babát, és felajánlja, hogy megmutatja, hogyan járnak a fészkelő babák. egyik a másik után. Minden gyermek énekel egy dalt a tanárral. "Állj meg! - mondja a tanár. – Most játsszunk cipót.
A megidézett gyerekek körbe teszik a fészkelő babákat (mindkét csoportban), és két körtáncot formálnak az asztalon. „Játsszunk veled cipót, és tanítsunk fészkelő babákat” – javasolja a tanár a többi gyereknek. A gyerekek körtáncot táncolnak és egy ismerős játékot játszanak. Aztán mindenki elfoglalja a helyét, és a tanító új gyerekeket hív, akik a fészkelő babákat a kezükben tartva, a többiek énekelnek ("Ez ilyen széles, ez a vacsora, cipó, cipó, válassz, akit akarsz!") mutasd meg, hogyan játszanak a babák a cipóban, azaz kitágítják és összehúzzák a kört, felugranak, lehajolnak stb.
„Most a fészkelő babáink elmennek sétálni” – javasolja a tanár. - Az idősebbek vezetik a nővéreiket a fiatalabb csoportból. Először is gyűjtsük össze a matrjoska babákat az idősebb csoportból sétálni. Utasítja az egyik gyereket, hogy építsen egymás után nagy fészkelő babákat magasságban. Aztán sorra hívja a gyerekeket, új feladatot ad: minden nagy matrjoskához keress egy párat a kicsik között, magasságának megfelelően. Az egyik gyermek felhívása után a tanár felkéri, hogy vigye el a legnagyobb fészkelő babát, menjen vele a fiatalabb csoportba, és keresse meg a nővérét, vagyis a legnagyobbat a fiatalabb csoport fészkelő babái közül. Miután kiválasztott egy párat egy nagy fészkelő babához, a gyermek mindkét fészkelő babát az asztal másik szélére viszi. Az első pár készen áll a sétára. A fennmaradó pár fészkelő babát ugyanígy választják ki. A tanulási feladat ezen változata így van megoldva.
Ezután a tanár felhívja a többi gyereket, akik mozgatják a fészkelő babákat (sétálnak velük) az asztal körül. A fészkelő babák szabadon mozognak, futnak, ugrálnak stb. A séta végén ismét magasság szerint sorakoznak. Más gyerekek már ezt csinálják, a többiek pedig figyelik őket, és ha kell, kijavítják a hibákat.
„Most játsszunk másképp” – mondja a tanár. – A fészkelő babák elrejtik egymást. Felveszi a legkisebb fészekbabát, a mellette lévővel szemben helyezi, és mintha az ő nevében kérné: "Nővérem, nővérem, bújj el!" „Mondd meg, milyen színű rajtam a zsebkendő” – válaszolja a matrjoska –, akkor elrejtem! A kis fészkelő baba válaszol, a nagyobbik kinyitja és elrejti.
A tanár felhív két gyereket, és utasítja őket, hogy játsszanak a következő két legmagasabb fészkelő babával. Mindenki más figyelmesen hallgatja a fészkelő babák közötti párbeszédet. Egy másik gyerekpár a következő pár fészkelő babával lép fel, és a játék addig folytatódik, amíg az összes fészkelő babát egy nagyba gyűjtik. „Itt van, a legnagyobb szépségünk” – mondja a tanár. A matrjoska jól látható helyre kerül, és a játék ott ér véget
Mesejáték
"Vicces MATRYOSHKA"
A játék jellemzői és oktatási jelentősége.
Ebben a játékban a gyerekek megtanulják megkülönböztetni és összehasonlítani a tárgyakat a méretük különböző minősége szerint. A feladat többféle változatát kínálják nekik: hasonlítsa össze az objektumokat magasság szerint, hasonlítsa össze a sík- és térfogati ábrák méretét stb.
A cselekmény karaktere fontos az önálló játékokban a kreatív kezdeményezőkészség fejlesztése szempontjából, és felkészíti a gyerekeket a szerepjátékra. A játék elősegíti a méretérzékelés, a vizuális memória, a gondolkodás és a térbeli képzelet fejlesztését. Mindez nagyon fontos az óvodáskorú gyermekek szellemi fejlődése szempontjából. Kisebb gyermekcsoporttal (5-6 fő) hajtják végre.
Játékanyag.
Két szett ötüléses fészkelő baba, két különböző méretű kör (tányérok a fészkelő babákhoz), üreges kockákból készült torony. Ha ilyen játék nem áll rendelkezésre, akkor helyettesíthető olyan építőanyag elemekkel, amelyekből fészkelő babaházak épülnek. A felsorolt elemeken kívül házi készítésű stadionmérőt használnak. Piramisból készíthető úgy, hogy az összes gyűrűt eltávolítjuk róla. A fészkelő babák a piramisállványra kerülnek, az egyik gyűrű pedig a matrjoska fejére kerül. Egy függőleges táblagépen, amely hátul van elhelyezve, ceruzával megjelölheti a fészkelő babák növekedését.
A játék leírása és a játék módja .
A gyerekek a tanár meghívására egy közös asztalhoz ülnek, amelyen egy fészkelő baba áll. A felnőtt a gyerekekhez fordul: „Mókás fészekbabákat szeretnék játszani veletek, de látom, hogy itt csak egy fészekbaba van, de hol van a többi? (Körülnéz, majd felkap egy matrjoska babát, és megrázza.) Valami zörög középen. Lássuk, mi van ott. (Leveszi a fészekbaba felső felét.) Kiderült, hogy mindannyian ott bújtak el! (Az összes fészkelő baba sorban áll.) Ismerkedjünk meg velük!” A tanár felhívja az egyes fészkelő babák nevét, és megdönti: „Matrjosa vagyok, Natasa vagyok, Dasa vagyok, Mása vagyok.” Stb. Minden gyerek választ egyet a fészkelő babák közül (a tanár vesz egy matrjoskát). A játék elkezdődik.
Először a fészkelő babák járnak (sétálnak az asztalon). Ezután hívják a nővérhez, hogy mérje meg a magasságukat. Egymás után sorakoznak, és egyenként, a legkisebbtől kezdve, felállnak a magasságmérőre, a tanár pedig leengedi a gyűrűt, és a gyerekekkel együtt megjegyzi, milyen magasak a fészkelő babák. Megkérdezi a gyerekeket, és tisztázza, hogy melyik fészekbaba a legmagasabb, melyik kicsit alacsonyabb, melyik a legalacsonyabb, melyik kicsit magasabb. Aztán az összes fészkelő baba elmegy vacsorázni. A tanár öt méretű kört (tányért) tesz az asztalra, sorra hívja a gyerekeket, akik kiválasztják a megfelelő tányérokat a fészkelő babáikhoz. Ebéd után a fészkelő babák sétálni készülnek. A tanár leteszi az asztalra a második készlet fészkelő babát, a gyerekek pedig azonos magasságú barátnőket választanak a fészkelő babáiknak. Az asztal körül fészkelő babapárok mozognak. Aztán elszaladnak és elvegyülnek („A fészkelő babák futni akartak”). A gyerekek észrevétlenül a tanár eltávolít egy pár, azonos magasságú fészkelő babát az asztalról: „Ideje hazamenni” – mondja –, álljatok párba! A fészkelő babák páronként sorakoznak, és hirtelen kiderül, hogy hiányzik egy bizonyos fészkelő babapár. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy hívják nevén a fészkelő babát (ha emlékeznek). Mindenki arra kéri, hogy egyhangúan jöjjön vissza. A tanár kérésére a gyerekek megmutatják, hol hiányzik a pár. Megjelennek a fészkelő babák, a gyerekek a helyükre teszik őket, és a játékok hazamennek.
A tanár az asztalra tesz egy üreges kockákból készült tornyot (az egyik oldala hiányzik) - ezek a házak fészkelő babák számára. A tanár kérésére minden gyerek talál otthont a fészkelő babájának. A fészkelő babák meghajolnak, elköszönnek, és mennek a házukba.
Játékszabályok.
1. Minden játékos választ egy matrjoska babát. Emlékeznie kell a nevére, és a tanulási feladatnak megfelelően együtt kell viselkednie vele. A tanár előveszi az egyik fészkelő babát, és világos példát mutat a játék akcióira.
2. A játékban résztvevőknek figyelmesen meg kell hallgatniuk a tanárt, és végre kell hajtaniuk az általa javasolt tevékenységeket.
Cél: Tanítsa meg a gyerekeket a geometriai formák memorizálására. Tanítsa meg az objektumok szín szerinti csoportosítását, az objektumok alak szerinti korrelációját az overlay módszerrel. Javítja a tapintási érzéseket. Fejleszti a kezek finom motoros készségeit. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy összpontosítsanak a tárgyak színtulajdonságaira.
Anyag: 4 db fészkelő baba geometrikus mintákkal, geometrikus formákkal, „ösvényekkel”.
A játék leírása.
1. lehetőség – „Öltözz fel”!
A gyermek fog egy matrjoska babát, és az overlay módszerrel geometriai alakzatokat helyez el a kontúr mentén. A játék akkor tekinthető befejezettnek, ha az összes kontúrt a kívánt színű geometriai alakzatok borítják.
2. lehetőség – „Pályák fészkelő babákhoz”.
A gyermek veszi a neki tetsző „pályát”, és azonos alakú, de eltérő színű figurákat helyez rá. A játék akkor tekinthető befejezettnek, ha az összes figurát a pályára helyezték, vagy amíg a teljes pálya meg nem telik háromszögekkel, körökkel, téglalapokkal, négyzetekkel.
3. lehetőség – „Matrjoska az úton”.
Ez a lehetőség azoknak a gyerekeknek szól, akik jól teljesítettek az 1. és a 2. lehetőséggel.
A gyermek kiválasztja a neki tetsző matrjoska babát, és „felöltözteti”. Minden kontúrt kitölt geometriai alakzatokkal. Ezt követően bármelyik utat választja fészkelő babájának, és geometrikus formákat (különböző színű) rak ki rá.
4. lehetőség – „Keresd meg a matrjoska útját.”
A játék utolsó verziója lehetővé teszi a gyermek számára, hogy konszolidálja a játékok összes korábbi verzióját.
A gyermek egy matrjoska babát vesz egy piros sálban, és a körvonalak mentén kirajzolja rajta az összes geometriai formát. Ezután meg kell találnia egy „ösvényt” egy piros geometriai alakzattal, és el kell helyeznie rajta az összes (különböző színű) háromszöget. A játék akkor tekinthető befejezettnek, ha a fészkelő babák az utakon maradnak.
Cím: A szerző didaktikus játéka óvodásoknak „Öltöztesd fel a matrjoskát”
Kategória: Oktató játékok/didaktikai
Szerző: Varshavskaya Natalya Vladimirovna
Beosztás: legmagasabb képesítési kategóriájú tanár
Munkavégzés helye: MBDOU 54. számú Óvoda „Szeplős”
Helyszín: Mezhdurechensk, Kemerovo régió
Cél: megtanítani megkülönböztetni és összehasonlítani a tárgyakat a méretek különböző minősége szerint.
Anyag. 2 szett ötüléses fészkelő baba, 2 szett különböző méretű kör, üreges kockákból készült torony.
Tartalom. A gyerekek a tanár meghívására egy közös asztalhoz ülnek, amelyen egy fészkelő baba áll. A tanárnő a gyerekekhez fordul: „Micces fészekbabákat akarok játszani veletek, de látom, hogy itt csak egy fészekbaba van, de hol van a többi? (körülnéz, majd felkap egy matrjoska babát és megrázza). Valami zörög a közepén! Lássuk, mi van ott? (Eltávolítja a matrjoska baba felső felét). Kiderült, hogy itt bújtak el! (Az összes fészkelő babát egy sorban helyezzük el). Ismerjük meg őket! A tanár felhívja az egyes fészkelő babák nevét, és megdönti: „Matrioska vagyok, Natasa vagyok, Dasha vagyok, Mása vagyok” stb. Minden gyerek választ egyet a fészkelő babák közül (a tanár egy matrjoskát vesz magának). A játék elkezdődik. Először a fészkelő babák járnak (sétálnak az asztalon). Aztán felhívják őket magasságmérésre. Sorba állnak egymás után, és felváltva, a legkisebbel kezdve, magasság szerint felállva, a tanár tisztázza, melyik fészekbaba a legkisebb (legmagasabb)? Aztán a fészkelő babák vacsorázni mennek. A tanár öt méretű kört (tányért) helyez az asztalra, sorra hívja a gyerekeket, akik kiválasztják a megfelelő méretű tányérokat a fészkelő babáiknak. Ebéd után a fészkelő babák sétálni készülnek. A tanár leteszi az asztalra a második készlet fészkelő babát, a gyerekek pedig azonos magasságú barátnőket választanak a fészkelő babáiknak. Az asztal körül fészkelő babapárok mozognak. Aztán elszaladnak és elvegyülnek. („A fészkelő babák futni akartak”). A gyerekek észrevétlenül a tanár eltávolít egy pár, azonos magasságú fészkelő babát az asztalról. "Ideje haza menni! - mondja a tanár. Álljatok párba." A fészkelő babák páronként sorakoznak, és hirtelen kiderül, hogy hiányzik egy bizonyos pár fészkelő baba. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy nevezzék nevén a fészkelő babákat (ha emlékeznek). Mindenki arra kéri, hogy egyhangúan jöjjön vissza. Megjelennek a fészkelő babák, a gyerekek a helyükre teszik őket, és a játékok hazamennek. A tanár az asztalra tesz egy üreges kockákból készült tornyot (az egyik oldala hiányzik) - ezek a házak fészkelő babák számára. A tanár kérésére minden gyerek talál otthont a fészkelő babájának. A fészkelő babák meghajolnak, elköszönnek és hazamennek.
Didaktikus játék "Hosszú - Rövid"
Cél: kialakítani a gyermekekben a méret új tulajdonságainak egyértelmű differenciált észlelését.
Anyag. Különböző színű és méretű szatén és nylon szalagok, kartoncsíkok, mesejátékok: kövér medve és vékony baba.
Tartalom. A játék megkezdése előtt a tanár játékdidaktikai anyagokat (többszínű szalagok, csíkok) rak le két asztalra. A tanár kivesz két játékot - egy mackót és egy Katya babát. Elmondja a gyerekeknek, hogy Misha és Katya ma fel akarnak öltözni, és ehhez övekre van szükségük. Felhív két gyereket, és csőbe tekert szalagokat ad nekik: az egyik rövid - öv Kátyának, a másik hosszú - öv a medvének. A gyerekek pedagógus segítségével próbálják fel és kötik meg a játékokon az öveket. A játékok örömet fejeznek ki és meghajolnak. De aztán a játékok övet akarnak cserélni. A tanár felajánlja, hogy távolítsa el az öveket és cserélje ki a játékaikat. Hirtelen rájön, hogy a Kuklin maci öve nem illik, és az öv túl nagy a babának. A tanár felajánlja, hogy megvizsgálja az öveket, és egymás mellé teríti őket az asztalra, majd egy rövid szalagot helyez egy hosszú szalag tetejére. Elmagyarázza, hogy melyik szalag hosszú és melyik rövid, azaz megadja a mennyiség minőségének – hosszának – a nevét.
Ezt követően a tanár megmutat a gyerekeknek két kartoncsíkot - egy hosszút és egy rövidet. Megmutatja a gyerekeknek, hogyan hasonlítsák össze a csíkokat a szalagokkal úgy, hogy átfedik őket, és megmondják, melyik rövid és melyik hosszú.
Didaktikus játék „Válassz egy figurát”
Cél: a gyerekek geometriai formákkal kapcsolatos elképzeléseinek megszilárdítása és elnevezésük gyakorlása.
Anyag. Bemutató: kör, négyzet, háromszög, ovális, téglalap, kartonból kivágva.
Kiosztó: kártyák 5 geometriai lottó körvonalával.
Tartalom. A tanár megmutatja a gyerekeknek a figurákat, mindegyiket lenyomja egy ujjal. Feladatot ad a gyerekeknek: „Az asztalaikon vannak kártyák, amelyeken különböző formájú figurák vannak, és ugyanazok a figurák a tálcákon. Helyezze el az összes figurát a kártyákra úgy, hogy elrejtse őket." Megkéri a gyerekeket, hogy kövessék le a tálcán fekvő figurákat, majd helyezzék el („rejtsék el”) a rajzolt figurára.
Didaktikus játék "Három négyzet"
Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy három tárgyat méret szerint hasonlítsanak össze, és kapcsolatukat a következő szavakkal jelezzék: „nagy”, kicsi, „közepes”, legnagyobb, „legkisebb”.
Anyag. Három különböző méretű négyzet, flanelgráf; A gyerekeknek 3 négyzete van, flanel.
Ezután a tanár felkéri a gyerekeket, hogy építsenek tornyokat a terekből. Megmutatja, hogyan történik ez – először egy nagy, majd egy közepes, majd egy kis négyzetet helyez a flanelgráfra alulról felfelé. „Csinálj egy ilyen tornyot a flanelográfoidra” – mondja a tanár.
"Jobb, mint bal" játék
Cél: a papírlapon való navigálás képességének elsajátítása.
Tartalom. A fészkelő babák siettek, és elfelejtették befejezni a rajzaikat. Be kell fejeznie a rajzolást úgy, hogy az egyik fele hasonló legyen a másikhoz. A gyerekek rajzolnak, a felnőtt pedig azt mondja: "Pötty, pont, két horog, mínusz egy vessző - ez egy vicces arc." És ha van egy masni és egy kis szoknya, a férfi lány. És ha van előzárja és rövidnadrágja, az a kis ember fiú. A gyerekek nézik a rajzokat."
Geometrikus lottó
Cél: megtanítani a gyerekeket az ábrázolt tárgy alakjának egy geometriai alakzattal való összehasonlítására, valamint a tárgyak geometriai minta szerinti kiválasztására.
Anyag. 5 kártya geometriai formák képeivel: 1 kör, négyzet, háromszög, téglalap, ovális. 5 db különböző formájú tárgyakat ábrázoló kártya: kerek (teniszlabda, alma, labda, futballlabda, léggömb), szögletes szőnyeg, sál, kocka stb.; ovális (dinnye, szilva, levél, bogár, tojás); téglalap alakú (boríték, aktatáska, könyv, dominó, kép).
Didaktikus játék „Milyen formák vannak?”
Cél: a gyerekek megismertetése új formákkal: ovális, téglalap, háromszög, párosításuk a már megszokottakkal: négyzet-háromszög, négyzet-téglalap, kör-ovális.
Anyag. Baba. Bemutató: nagy kartonfigurák: négyzet, háromszög, téglalap, ovális, kör. Kiosztóanyag: minden kisebb formából 2 figura.
Tartalom. A baba figurákat hoz. A tanár megmutat a gyerekeknek egy négyzetet és egy háromszöget, és megkérdezi, hogy hívják az első figurát. Miután megkapta a választ, azt mondja, hogy a másik kezében van egy háromszög. A vizsgálatot a kontúr ujjal történő nyomon követésével végezzük. Felhívja a figyelmet arra, hogy a háromszögnek csak három szöge van. Felkéri a gyerekeket, hogy vegyenek fel háromszögeket és rakják össze őket. Hasonlóan: négyzet téglalappal, ovális körrel.
Didaktikus játék "Széles - Keskeny"
Cél: „tág – szűk” elképzelés kialakítása.
Tartalom. A leckét hasonló módon hajtják végre, de most a gyerekek megtanulják megkülönböztetni a tárgyak szélességét, azaz az azonos hosszúságú széles és keskeny szalagokat. A játékhelyzet kialakításánál a következő játéktechnikát használhatja. Két kartoncsík van az asztalon - széles és keskeny (ugyanolyan hosszú). Egy baba és egy medve járhat egy széles sávon (ösvényen), de csak az egyikük járhat egy keskeny sávon. Vagy eljátszhatja a történetet két autóval
Zhanna Beljantseva
Didaktikus játék"Öltöztess fel egy matrjoska babát» 1. junior csoportban
a szín- és formaérzékelés fejlesztéséről.
Cél: A gyermekek azon képességének fejlesztése, hogy a tanár által bemutatott tárgyak és színek bizonyos formáit és színeit kiválasszák.
Feladatok:
1. Az elsődleges színek megkülönböztetésének és megnevezésének képességének fejlesztése (piros, sárga, kék, zöld).
2. A tárgyak alapformájának megkülönböztetésének és elnevezésének képességének fejlesztése (kör, négyzet, háromszög).
3. Fejlessze ki a tárgyak szín és forma szerinti csoportosításának képességét.
4. A kézmotorika fejlesztése tárgyakkal végzett cselekvéseken keresztül.
5. A gyermekek önálló játékkészségének fejlesztése.
A játék menete:
Az asztalon minden gyermek előtt vannak lefektetve fészkelő babák nemezből készült, amelybe be van öltöztetve elegáns különböző színű sundress, különböző geometriai díszítéssel figurák: háromszög, négyzet, kör. A tanár felkér minden gyermeket, hogy vegyen részt matryoshka tetszett nekiés díszítjük matrjoska sundress színes geometriai formákkal, amelyek hasonlóak a mintájára fészkelő babák amit elvettek. Figyelünk a geometriai formák színére és formájára, nézzük meg, hogy a gyermek megfelelően megbirkózott-e ezzel a feladattal, (ha nem helyes, akkor segítünk a gyereknek a feladat elvégzésében). Aztán a gyerekek változhatnak fészkelő babákés folytasd egyedül a játékot.
Publikációk a témában:
Célok és célkitűzések: a divattervezői szakma megismertetése; Erősítse meg a szövet és színének helyes leírásának képességét; fejleszteni a fogalmazási képességet.
Didaktikai játék kisiskolás korú gyermekek érzékszervi és kognitív fejlesztésére „Öltöztesd fel a fákat” Cél: finom fejlesztés.
Leckét - az ismétlést december végén hajtják végre, az „Állattenyésztés” téma tanulmányozása után. A gyerekek várják a közelgő újévi ünnepeket. Ezért.
Ez a játék akkor született, amikor „találkoztunk” a „Matryoshka” kifestőkönyvvel, most pedig, amikor egy könyvesboltba megyünk, elégedettek vagyunk a gyönyörűen megtervezett irodalom sokféleségével.
„Öltöztesd fel a matrjoskát” Cél: - Finommotorika fejlesztése. - Az orosz népfestészettel kapcsolatos ismeretek bővítése. -A festmények megkülönböztetésének képességének erősítése.
Didaktikus társasjáték kisiskolás korú gyermekek számára „Öltöztesd fel a matrjoskát” Ez a játék az általános iskolás korú gyermekek számára készült.
A képző- és iparművészet óriási lehetőségeket kínál az alkotói potenciál fejlesztésére. Hiszem, hogy az a személy, aki.
Anna Terescsenko
10 játék vele matrjoska
Didaktikai kézikönyv pedagógusok egyéni munkára 3-4 éves tanulókkal.
Haszon segíti a formálást fogalmak: szín, forma, méret. Fejleszti a memóriát, a beszédet, a logikus gondolkodást, a képzeletet, a térbeli gondolkodást, a finommotorikát. A tanulók sikert és örömet éreznek a felnőttekkel való kommunikáció során.
“Rendezés magasság szerint” (Matrjoska babák magasság szerint kell elhelyezni)
"Keresd meg ugyanazt" (Hasonlítsa össze fészkelő babák, keresse meg az azonosakat)
"Megtalálja fészkelő babaház» (Keressen megfelelőt a méretek között fészkelő babák és házi stencil)
"Vedd fel darabonként" (Gyűjt matrjoska vágott részekből)
"Épít matrjoska» (Épít matrjoska számozott sávokból 1-től 10-ig)
„Segíts a nővéreknek találkozni” (Használja az ujját az ösvények mentén, hogy elérje a húgát)
"Szín szerint gyűjteni" (Keressen egyezést a színek között fészkelő babák és házak)
"Keresd meg a hiányzót matrjoska» (Hasonlítsa össze fészkelő babák sorok vagy oszlopok szerint keresse meg a hiányzót)
9 játék. (Rendezd el a geometriai formákat szín és méret szerint)
"Szórakoztató matematika"
"Felöltözni matrjoska» (Helyezze be a díszítőelemeket a megfelelő lyukakba)
Publikációk a témában:
Ezzel a játékkal többféleképpen játszhatsz. 1. Száraz medence. (Csodálatos táska) Közvetlen nevelési tevékenységben: A gyerekek kihúzzák.
Nem valószínű, hogy a hernyónk bárkivel összehasonlítható szépségében, mint egy divatmodell, karcsú, csupa vidám és ragyogó. Nagyon jó esze van, játékokat fog javasolni.
Cél: kognitív és érzelmi szféra, térérzékelés fejlesztése. A flanelgráf fő célja, hogy különféle.
Közismert tény, hogy a beszédfejlődés közvetlenül függ az ujjak finom mozgásainak fejlődésétől. Ezért fejlődik kicsi.
Didaktikai kézikönyv „Piramis” Cél: következetes öltözködés tanítása, szín- és méretérzékelés fejlesztése; a beszéd, a szem fejlődése,
Cél: a finommotorika fejlesztése, a szám és a mennyiség viszonyítási képességének kialakítása. Felszerelés: műanyagból készült malac.
