Órajegyzetek tervezése (idős kor). Egy tervezési óra összefoglalója a felső tagozatos csoportban

"A ház, ahol lakom"

Előzetes munka:

• Különböző típusú házakat ábrázoló fényképek, illusztrációk, képeslapok vizsgálata;
• Beszélgetés a témáról: „Milyen házban laksz?”;
• Irodalmi irodalom olvasása: Y. Moritz „Kéményes ház”; B. Zsitkov „Fehér Ház”; G. Ladonscsikov „Csillag”;
• Rajzkiállítás „A ház, amelyben élek”.

A program tartalma

Oktatási célok:

• be kell vezetni az „építészet” kifejezést;
• bevezetni a gyerekeket a modern építészetbe;
• képet alkot a ház szerkezetéről, céljáról;
• megszilárdítani a sémák szerinti munkavégzés képességét;
• megtanulni elemezni egy építészeti épületet.

Nevelési:

• a kreativitás, az önállóság, a kezdeményezőkészség, a tervezési készségek fejlesztése;
• fejleszteni a gyermekek érzelmi szféráját.

Nevelési:

• kemény munkát művelni;
• kommunikációs készségek fejlesztése.

Oktatási területek: megismerés, kommunikáció, munka, egészség.

Módszerek és technikák: történet, beszélgetés, magyarázat, vizsgálat, minta vizsgálata, minta elemzése, játék, olvasás, modellezés, problematikus kérdés.

Berendezések és anyagok

Demó: fényképek, házak illusztrációi, kész házak mintái (2 db).

Kiosztóanyagok: egy fényképet a házáról, egy diagramot, egy üres házat papírból, ragasztóból, ecsettel, kenőanyagból, rongyból, színes papírból, ajtó- és ablaksablonból.

Elhelyezkedés: csoport.

Gyermek beszállás: Az asztalok U alakban vagy sorokban vannak elrendezve.

GCD lépés

1. 1. Szervezési pillanat

V.: Srácok, találjátok ki a rejtvényt.

Nincs szebb, nincs magasabb,

A felhők egy hatalmas tetőn töltik az éjszakát.

A sárga szemű óriás a távolba néz,

Éjfél felé pedig elhallgatott, mozdulatlanul állt, és sötét szemekkel nézett.

A városi óriások zsebükbe rejtik a lakosokat.

V.: Mi ez?

D.: többszintes épület.

1. 1. Fő rész

Meglepetés pillanata. A tudós macskája megjelenése.

K.u.: Sziasztok srácok!

D.: Sziasztok!

K.W.: Srácok, én egy tudós macskája vagyok, és sokat tudok. Szeretném bemutatni régiónk építészetét. Ma pedig az építkezésre megyünk, és házakat építünk. Egyetértesz?

A gyerekek az asztaloknál ülnek.

V.: Építészetnek nevezünk minden épületet, építményt, parkot, közkertet. Az építészet az, ami körülvesz minket, és lehet más is:

• a lakóépületek a házaink, a középületek a kórházak, óvodák, iskolák, kulturális központok, vasútállomások stb., az ipari épületek üzemek, gyárak;
• kertek, parkok, városi terek és körutak. úszómedencék, szökőkutak;
• új városok létrehozása, régi városi területek rekonstrukciója.

És az építész előáll az összes építészeti szerkezettel. Előáll és lerajzolja az épületek diagramjait. Az építők pedig segítenek neki megvalósítani elképzeléseit. Ma építők leszünk, és fel fogjuk építeni a házainkat. Nem ki kell találnunk őket, csak meg kell építeni őket meglévő anyagokból.

K: Hány emeletesek lehetnek a házak?

Gyerekek válaszai.

K: Nézzük meg a házait. Miből van a ház? Hány emelet? Hány bejárat? Milyen tető?

A gyerekek felváltva válaszolnak.

A cselekvési módszerek bemutatása

K: Van otthon egy elrendezése, mindenki más. Meg kell hajlítani a fejlesztést a szaggatott vonalak mentén, és ragasztani kell. Ugyanígy járunk el a tető letekerésével is. Amíg az alkatrészeink száradnak, vegyünk sárga papírt, és vágjuk a vonalak mentén. Ezek lesznek az ablakok. Ezután vegye az ajtósablont, rajzolja meg barna papírra, és vágja ki. Ragassza fel a tetőt az alapra. Ragasztjuk az ablakokat, nézzük a fotót. Ne felejtsen el helyet hagyni az ablakok között. Ragassza fel az ajtót alul.

Testnevelés perc

Praktikus munka

A gyerekek önállóan végzik a munkát, a tanár szükség szerint segít, tanácsokat ad.

Művek elemzése

III . A lényeg

K: Srácok, milyen új szót tanultatok ma?

D.: Építészet.

K: Milyen építészet létezik? a lakóépületek a házaink, a középületek a kórházak, óvodák, iskolák, kulturális központok, vasútállomások stb., az ipari épületek üzemek, gyárak; kertek, parkok, városi terek és körutak. úszómedencék, szökőkutak; új városok és városok, régi városi területek rekonstrukciója.

A gyerekek a tanár segítségével válaszolnak.

K: Mit építettünk ma?

D.: Saját házaink.

K: Élveztél építőnek lenni?

V.: Jó volt srácok, jó munkát végeztetek.

Szvetlana Khanenko

Összeállította és levezette a tanító 8 gr. Khanenko S.V. gr.

Lecke jegyzetek az idősebb csoportban tervezés

Tantárgy: "Város"

A program tartalma:

Tanítsd meg a gyerekeknek várost építeni egy diagram szerint. Folytassa az olvasás tanulását sematikus szimbólumok használatával. Javítsa ki az építőelemek nevét. Tanuld meg az épületeket építészeti részletekkel díszíteni (oszlopok, ívek, stb.). A városban négy háztömb található, ezért tanítsa meg a gyerekeket, hogy négy alcsoportra oszlanak, és osszák el feladataikat az építkezés résztvevői között.

Anyag:

Nagyépítő, kisépítő; játékok - fák, autók, Lego.

Szókincsmunka:

Erősítse meg a szavakat a gyermekekben: diagram, szimbólumok, a terület javítása.

Előzetes munka:

Város, falu, házak építése sémák szerint.

Mozog osztályok:Pedagógus: Gyerekek! Ma várost építünk a séma szerint. Legyünk építészek, építők és tájépítők. De először mondja meg, kérem, mit csinál egy építész?

Gyermekek: Elgondolkodik, hogy milyen házakat, épületeket építsen és hova építsen. A hidakat ugyanígy képzelik el.

Pedagógus: Jobb. Van nálam városunk térképe. És ezek a négyzetek és körök szimbólumok. A városnak továbbra is lesz főutcája. Egy másik utca keresztezi a főutcát. Szökőkút lesz a városban, lesz itt színház. Padok a szökőkút közelében, fák, (Körülmutatom a szökőkút és a színházat). Lesznek kétszintes lakóépületek és egy üzlet. Az óvodát az úttól távol kell építeni, hogy a gyerekek ne szaladjanak ki az útra és ne üssenek el egy autót. A játszótér az óvoda közelében van és természetesen be kell keríteni az óvoda körül. A város nagy, a lakóépületektől távol lesz egy autókat és motorokat gyártó gyár. A tanár mindent megmutat a diagramon.

Pedagógus: És most játszok veled. Megmutatom a diagramot, és megkérdezem, mi ez? És te válaszolsz nekem: "Játék". Játsszunk.

Pedagógus: Gyerekek, mondjátok meg, hány háztömb van a városunkban? (válasz: 4 blokk). Gondolja át, hány alcsoportra kell osztania? (válasz: 4 alcsoportra). Egyeztessünk, ki kinek a csoportjába épít, (gyerekek osztoznak). A csoportok megegyeznek abban, hogy ki melyik blokkot építi. A séma szerint alcsoportokban helyezkednek el a szőnyegen. Minden csoport saját épületet épít, segítve egymást. Miután városunk összes épülete megépült, a gyerekek autókat és embereket (városlakókat) visznek, fákat ültetnek a városban és játszanak az épülettel.

Téma: A fák titkai.

CÉL: A gyerekek megismertetése a fák jellemzőivel. Tanítsd meg látni a fák és a környezet (víz, nap, talaj, állatok, rovarok) összefüggéseit. Aktiválja a fa kivágott részének vizsgálatának képességét különféle analizátorok segítségével. Rögzítse a fa részeinek nevét! Továbbra is tanítsa a gyerekeket hipotézisek felállítására, kérdések feltevésére, november fogalmainak meghatározására, kísérletek elvégzésére és következtetések levonására. Képet alkotni a fák fontosságáról az emberi életben, képet adni a papírkészítésről. Elősegíti a fák és a környezeti kultúra tiszteletét.

AZ OSZTÁLY HALADÁSA

K: Gyerekek, hogyan kezdődik a reggel?

D.: Reggeli gyakorlattól, mosolygástól, mosakodástól, reggelitől. Milyen szavakkal indítanak új napot? A reggel köszöntéssel kezdődik. Mosolyogjunk és üdvözöljük a vendégeket, és adjunk mindenkinek jó hangulatot.

K: Emlékezzünk arra, hogy most melyik évszak van? Kérem, bizonyítsa be, hogy most ősz van.

D.: Hideg lett odakint. Hideg szél fúj. A nap nem melegít, mint nyáron. A nappalok rövidülnek, az éjszakák pedig egyre hosszabbak. Gyakran köd borítja a talajt. Felnőttek és gyerekek melegen öltöznek. A madarak melegebb vidékekre repültek. Az állatok a télre készülnek. Az emberek aratnak. Erősen esik az eső. A fű szárad. Lehullanak a levelek a fákról.

V.: Ősz (mi?)

D.: Aranyhajú, játékos, változó, esős, sötét, komor, bíborvörös, csendes, termékeny, szomorú, ködös, hideg, álmodozó, bájos, szomorú, nagylelkű, dolgos, gazdag.

Melyik ősz hónap van most? Miért hívják így? (November).

Ma pedig mindent megnézünk, ami a fákkal és a novemberi jelenségekkel kapcsolatos.

Didaktikus játék „Ki barátkozik a fákkal?”

Illusztrációkat kell választania a fa barátaival, és el kell magyaráznia, miért barátok? (Készítsen diagramot.)

Gyakorlat „A fák úgy néznek ki, mint az emberek?”

K: Gyerekek, a fák úgy néznek ki, mint az emberek?

D: A fáknak gyerekei vannak, és az embereknek is.

Igen, élnek és lélegznek.

Ágaik emberi karokhoz hasonlítanak, törzsük pedig lábakhoz.

Mozognak, susogják a leveleket.

V.: A fák úgy nőnek, mint az emberek.

D: Nem, mert az emberek tudnak járni és beszélni, de a fák nem).

K: - Van a fáknak orra? Tudnak lélegezni?

D.: - Nem, nincs orra, de ők is, mint mi, lélegzik. A levelek segítenek nekik ebben. Minden lapon kis lyukak vannak a levegő felszívására. A levél belélegzi a szennyezett levegőt, és tiszta levegőt bocsát ki.

V.: - A fáknak van szeme? Látják?

D.: - Nem, ami azt jelenti, hogy nem látnak).

K: - Van a fáknak szájuk? Hogyan esznek?

D.: - A fák a gyökereiken keresztül kapják meg a szükséges tápanyagot. A gyökerek felszívják a vízben oldott tápanyagokat.

K: - Milyen részekből áll egy fa?

D.: - gyökér, törzs, korona, ágak.

V.: - Kutatókká válunk és feltárjuk a fa egyes részeit, foglaljon helyet.

1. kísérlet: „Egy fa jelei”.

V.: Mi ez? (Fa része, tuskó). Vizsgálja meg a fa kivágott részét. Milyen érzés? (Kemény, meleg, sima, érdes). Milyen színű? (barna). Szagold meg. Milyen illata van a fának? A fa megtartja a hőt, ezért házakat építenek belőle.

2. kísérlet: „A fa kora”.

K: Hogyan lehet megtudni egy személy életkorát? Mit gondol, hogyan lehet megtudni, meddig él egy fa? Általában minél idősebb a fa, annál vastagabb. Ha egy fát kivágnak, a kivágott területen gyűrűk láthatók, amelyek alapján megállapítható, hogy a fa hány éves. Évgyűrűknek is nevezik őket: eltelt egy év - egy gyűrűt adtak hozzá.

3. kísérlet „A törzs vastagságának mérése kötéllel.”

A gyerekek kötéllel mérik meg a fa fűrészelt részei vastagságát, amelyen filctollal jelölnek. Egyenesítse ki mindkét kötelet, és hasonlítsa össze a hosszukat. Határozza meg, kinek van a legvastagabb csonkja (párban dolgozzanak).

Meghatároztuk a fa korát, most pedig játsszunk egy kicsit.

Didaktikus játék „Őszi levelek”.

1. A levél sárga, mint... (pitypang, csirke, nap, arany)

2. A levél könnyű, mint... (bolyhos, tollas, hópehely, pókháló)

3. A levél úgy repül és köröz, mint... (madár, pillangó, színes szirom)

4. A földet őszi levelek borítják, mint... (szőnyeg, takaró, ágytakaró)

Gyakorlat „Miért történik ez?”

K: Magyarázd el, miért hullanak le a levelek?

D.: 1. A fák nem szívják fel a vizet, emiatt a levelek törékennyé válnak, lehullanak.

2. Lehűl, kiszáradnak a levelek.

3. Ősszel kevés a fény, rövidek a nappalok, ezért a levelek sárgák, pirosak

V.: Most jöjjön egy mesemagyarázat, hogy miért hullanak le a levelek.

1) A szél nem akar barátkozni és letépi a leveleket.

2) Jön az ősz, és tavaszig elvarázsolja a fákat.

3) Az ősz kérkedik, nyár előtt büszkélkedik, tavasz, tél, nagyon szép ruhái vannak, ezért őszül.

4) A fák szeretik a nyarat, amikor jön az ősz, nem hallgatnak rá, lehullatják a leveleiket és elalszanak.

5) Az őszt gonosz szél ébreszti, fújja és letépi a leveleket.

V.: Ma egy mesében találjuk magunkat, és megtudjuk, miért hullanak le a levelek. Ehhez mondjuk ki a varázsszavakat.

Mese-dramatizálás megtekintése:

"A Marinka lány meséje"

Marinka: Miért susognak a levelek? Miért sárgul ősszel?

Tölgy: A leveleim suttognak, mert örülnek a napnak. Zöld, mert minden levél sok-sok zöld szemcsét tartalmaz. A szemcsék olyan kicsik, hogy nem lehet látni őket. De minden szem olyan, mint egy növény, a levél bőre alá rejtve. Ezek a növények táplálékot készítenek az egész fának.

Marinka: Nem, a fát a gyökerei táplálják.

Tölgy: Gyökerek nélkül sem lehet élni, úgy működik, mint a szivattyúk, amelyek kiszivattyúzzák a vizet a földből. Ebben a vízben sok szükséges anyag van feloldva, de ez nem elég. Így a kis zöld növények, amelyek a lombozatban vannak, munkához látnak. Ebből a levegőből veszik ki a piszkos levegőt, a gyökerek által kivont vizet, a növényi szemek építőanyagot képeznek új ágak, rügyek, gyökerek számára.

Marinka: Nem akartalak felébreszteni, a leveleket fogtam, különben az utolsók is lehullanak.

Oak: Ó te! Ideje pihennem. Most már rövidülnek a nappalok és egyre kevesebb a fény, úgyhogy ideje a fáknak aludni. A levelekben a zöld növények eltűntek, feloldódtak. Mint a cukor a vízben, mert szeretik a meleget és a bőkezű napsütést. Zöld szemek nem voltak, a levelek sárgák és pirosak lettek, mert sárga és piros szemek jelentek meg. Aztán a levelek kiszáradnak és leesnek.

Marinka: Mit csinálsz levelek nélkül? Ki fog enni télen?

Tölgy Télen a fák nem esznek és nem isznak. Télen nem nőünk, nem virágozunk, csak alszunk.

V.: Azt javaslom, hogy térjünk vissza az óvodába és teszteljük kísérletekben, amit a tölgyfa mondott Marinkának és nekünk.

Integetned kell a karjaidat, és körözned kell magad körül

Menj le és fel, juss el a mesevilágba.

K: Nézd meg a zöld levelet, amelyen ez látható? (Zöld levél növényekkel).

Milyen előnyei vannak a növényeknek a fának? Mi kell ahhoz, hogy ezek a gyárak működjenek? (A nap, a fény a legfontosabb a levelek számára).

Miért sárgulnak a levelek? (Ősszel kevés a fény, mert rövidebbek a nappalok. A leveleken zöld szemek vannak - a növények eltűnnek, csak a sárga és a piros marad meg).

Kísérlet „Miért zöld a levél”

V.: Tegyük a papírlapot egy fehér kendőbe, és ütögessük meg egy kockával. Mi jelent meg a szöveten? (Zöld foltok). Ez a zöld anyag színezi a levelet. Amikor jön az ősz, hidegebb lesz és kevesebb a nap. Ez a zöld anyag fokozatosan csökken, amíg teljesen el nem tűnik. Mi történik akkor a levéllel? (Sárgára, pirosra, lilára, narancssárgára válik).

K: Srácok, milyen előnyökkel járnak a fák? (A park dísze, gyümölcsöt ad az embereknek, állatoknak, tisztítja a levegőt, otthona az állatoknak, madaraknak, árnyékot, hűvösséget ad az embereknek, gyógyít, bútorokat, edényeket készítenek, és papír).

Papír készítés.

K: Miből készül a papír? Ahhoz, hogy jó papírt készítsünk, fákat kell kivágni. Az emberek megtanultak papírt készíteni használt, nem kívánt papírból, hogy megmentsék a fákat.

V.: Először kis darabokra kell tépnünk a papírt. Tegyük őket turmixgépbe. Töltsön fel mindent forró vízzel, és keverje össze turmixgépben. Ezt én magam fogom megtenni, mert forró vízzel megégetheti magát, a turmixgép pedig egy elektromos készülék, melynek használatakor be kell tartani a biztonsági óvintézkedéseket. Kaptunk "kását". Adjon hozzá PVA ragasztót és bármilyen színű gouache-t. Megoldást kapunk.

Kezdjük a szórakoztató résszel – egy papírlap elkészítésével.

V.: Mindegyikőtök előtt van egy törülköző egy ronggyal letakart olajruhán, szivacsok és egy hálós karika. Fogja meg a karikát, és mártsa bele a papírpépbe. Amikor elegendő mennyiségű keverék van a hálóban, fedje le a karikát a „péppel” egy ruhával, és szivaccsal gyűjtse össze a felesleges nedvességet. Díszítsd levelekkel, virágszirmokkal és hagyd megszáradni. (Gyerekek készítenek papírt, tanár segít).

K: A papír készen áll a használatra, ha megszárad. Előre elkészítettem a papírt, megszárítottam és most megmutatom. Ne feledje, a használt papírt újra kell hasznosítani – ez sok fa életét mentheti meg.

A lecke összefoglalása: egyszerű és problémamentes.

Célok és célkitűzések:

Nevelési:

1. fejleszteni kell a szóbeli utasítások követésének képességét;

2. megtanítani a papírral való munkavégzés különféle technikáit;

3. ismertesse meg a gyerekekkel az alapvető geometriai fogalmakat: négyzet, háromszög, szög, oldal, csúcs stb.;

4. speciális kifejezésekkel gazdagítsa a gyermek szókincsét;

5. kompozíciókat készíteni papírból készült termékekkel.

Nevelési:

1. fejleszti a figyelmet, a memóriát, a logikai és térbeli képzelőerőt;

2. fejleszti a kéz és a szem finom motoros képességeit;

3. fejleszti a gyermekek művészi ízlését, kreativitását és képzelőerejét;

4. fejleszteni a gyerekekben a kézi munka képességét, hozzászoktatni őket a precíz ujjmozdulatokhoz;

5. fejlessze a térbeli képzelőerőt.

Nevelési:

1. a papírtervezés iránti érdeklődés felkeltése;

2. munkakultúra kialakítása és munkakészségek fejlesztése;

3. pontosságra, a körültekintő és takarékos anyaghasználatra, a munkahely rendben tartására tanítani.

Anyagok és felszerelések: üres papír, munkaábra.

A lecke előrehaladása.

1. Bevezető rész.

Srácok, vendégek jöttek a leckénkre, köszönjünk. Most mutasd meg, hogyan kell helyesen ülni az asztalhoz óra közben.

Szeretnék feltenni egy kérdést, versben lesz:

Rügyeimet zöld levelekre nyitom,

Felöltöztetem a fákat és öntözöm a termést.

Tele mozgással, a nevem... (tavasz)

2. Ismerkedés a tavasz jeleivel.

Nevezd meg a tavasz jeleit! (Magasabban és ragyogóbban süt a nap, olvad a hó, jég a folyókon, patakok futnak, megjelennek az első virágok - gyöngyvirágok, hóvirágok, rügyek duzzadnak a fákon, levelek jelennek meg, megelevenedik a természet, megjelennek a rovarok, állatok is Kelj fel.)

Így van, tavasszal elolvad a hó, patakok folynak…….

3. Szókincsmunka.

Az adatfolyamok futnak. Gondolj erre a kifejezésre. Miért mondják, hogy patakok folynak? Egy ember, egy kutya, egy ló és más állatok futhatnak. Akinek van lába, az fut. A pataknak nincs lába. Akkor miért mondják ezt róla?

Gyerekek válaszai...

(Helyes, mert a víz a patakban gyorsan folyik, gyorsan halad előre.)

Szerinted ez jó vagy rossz az embereknek, mert patakok folynak az utcákon?

Gyerekek válaszai...

Összefoglalhatom a gyerekek válaszait: vigyázni kell a járásra, és nehogy beázzon a lábad. A patakok vizet szállítanak az olvadt hóból, hogy öntözzék a mezőket, a szódát, a veteményeskerteket, és feltöltsék vízzel a tavakat és folyókat. Azt is elmesélem, hogyan élveztük a barátaimmal gyerekkoromban a tavaszi patakokat.

Tudod miért?

Mert eljött az idő, amikor útnak indulhatunk papírhajóinkhoz. Ilyenek voltak (mintát mutat)

Akarod, hogy megtanítsalak csónakokat készíteni, hogy elküldhesd a saját hajóidat?

4. Munkamódszerek bemutatása és magyarázata.

- Papírt készítettem, milyen alakúak? (négyszögletes)

Szakasz:

1 . veszek egy darab papírt. Milyen formájú? Srácok, van egy téglalap az asztalon. Egy téglalap alakú lapot teszek magam elé, és a hosszú oldal mentén félbehajtom úgy, hogy a téglalap oldalai találkozzanak.

Megint kaptam egy téglalapot, csak kisebbet. A hajtási vonalon (a függőleges oldal mentén) enyhén félbehajlítva körvonalazom a közepét, most hajtsa újra félbe, hogy megtalálja a középpontját.

2. A felső sarkokat derékszögben középre hajlítom

(A jobb és a bal oldalt úgy hajlítom, hogy a sarkok pontosan találkozzanak egymással). A hajtásvonalat alaposan kivasalom.

Alul még vannak szabad éleink. Mindkét oldalon összehajtom őket. Mint ez…. Behajtom az egyiket, a másikat, és újra vasalom a hajtogatási zsinórt.

Az élek sarkait befelé hajlítom.

Milyen figurát kaptál? (háromszög)

3 . Kinyitom a háromszögünket, és összehozom a kapott háromszög szemközti sarkait. Milyen figurát kaptál? (négyzet). Biztosítom az új hajtásvonalat.

4 . Az alsó sarkokat mindkét oldalon a felső sarokig hajlítom, hogy háromszög legyen.

5 . A kapott háromszögben az ellentétes szögeket egymáshoz hozom - ismét négyzetnek bizonyul.

6 . Megfogom a négyzetet a felső sarkoknál, és oldalra mozgatom őket, amíg nem kapok egy csónakot.

5. Testnevelési perc.

Ha a folyó kék

Felébredt az alvásból

És szikrázva fut a mezőkön,

Szóval megérkezett hozzánk a tavasz!

Ha mindenhol elolvadt a hó

És látszik a fű az erdőben

És madárraj énekel nekünk - ez azt jelenti, hogy megérkezett hozzánk a tavasz!

Ha a nap kipirosítja az arcunkat,

Még kellemesebb lesz számunkra - ez azt jelenti, hogy megérkezett hozzánk a tavasz!

5. Konszolidáció, munkavégzés.

És most elvégzi a munkát a séma szerint.

De először emlékezzünk a munka szakaszaira.

Gyerekek válaszai.

Végezzük el ezeket a lépéseket most magunk.

6. Óra összefoglalója:

Nézd meg, milyenek lettek a hajók. Jó munkát végeztél, a hajók simák és gyönyörűek lettek.

Köszönjük a munkáját. Most lássuk, kinek a hajója fog vitorlázni? (víztartályba engedjük le a csónakokat).

Fejlesztő: Lyubov Sergeevna Fedotova, az MBDOU tanára "399-es számú óvoda kombinált típusa" megy. Lepedék

Célok: bővíteni a gyerekek megértését a hidakról, céljukról, szerkezetükről; gyakorlat a hidak építésében, a szükséges alkatrészek méret, forma szerinti önálló kiválasztásának és kombinálásának képessége. Tanulj meg tárgyalni és együtt csinálni dolgokat.

Feladatok:

Oktatási: Képessé tenni a gyermekeket az építési séma elemzésére, annak részei kiemelésére, az épület létrehozásának szakaszainak megtervezésére, a szükséges építőanyag önálló kiválasztására. Bővítő elképzelések a felnőttek világáról.

Fejlesztő: Konstruktív készségek fejlesztése szép, tartós, fenntartható épületek építésében. A kéz finommotorikájának fejlesztése, figyelem, megfigyelés.

Nevelés: A pontosság, a függetlenség és a társaikkal való verbális kommunikáció kultúrájának ápolása. Ösztönözze tevékenységeinek megtervezésének képességét. A gyerekek közötti baráti kapcsolatok ápolása.

Előkészületek: Didaktikai játékok "Csodálatos táska" , „Építs a terv szerint” , egyéni tervezési munka, vers memorizálása.

A program tartalma: bővítse a gyerekek megértését a hidakról, szerkezetükről, céljukról; hídtervezés gyakorlása, tervezési készségek fejlesztése; megtanulják az alkatrészek kiválasztását diagramok segítségével.

Anyag: építőanyag, fák, figurák, szövet, autók, Pinokkió játék, Malvina porcelán baba

Integráció: megismerés, biztonság, tervezés.

Szótár: hídépítők, híd, sétány, támasztékok, rézsűk, vászon.

Technikák: elmerülés egy játékhelyzetben, meglepetés pillanat - Pinokkió baba megjelenése, rejtvény, kérdések, vizsgálat, gyakorlati tevékenység, kutató tevékenység, keresés és játéktevékenység.

Az oktatási tevékenységek előrehaladása közvetlenül.

Kösd össze az asztalokat és tedd ki őket "folyó" (kék szalag csík)

A lecke menete:

1 rész. Szervezési és motivációs

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy oldják meg a rejtvényt:

Ha széles a folyó,
És meredek partok
Hogy elérd a célod,
És maradj szárazon is,

Nem kell repülő
Helikopter és holdjáró.
Végül is a rejtvényre a válasz egyszerű:
A folyó túloldalán építkeznek...

Gyermekek: Híd.

Tanár - Így van. Srácok, ma tervezési leckénk van.

2. rész. Problémahelyzet modellezése, megoldása

Meglepetés pillanata. Megjelenik Buratino, kopogtatnak az ajtón.

Pedagógus – Nézzétek, kik jöttek hozzánk! Hello, Pinocchio, gyere be.

Pinocchio: Sziasztok srácok!

Gyerekek: Sziasztok!

Pinocchio - Nem látogatóba jöttem, hanem segítségért jöttem hozzád.

Tanár - Mi történt?

Pinokkió - Városunkban nagyon erős szél fújt, sőt hurrikán is volt. És menet közben mindent összetört. És most nagyon szenvedünk ettől: hogyan tudunk átkelni a folyó egyik partjáról a másikra, hogyan kelhetnek át az autók a vasúton, hogyan léphetnek át a szakadékon? És ami a legfontosabb: hogyan lehet ezeket a hidakat helyreállítani? Végül is a másik oldalon Malvina teljesen egyedül maradt. Vissza kell vinnünk a városunkba.

Pedagógus – Srácok, szerintetek Pinokkió segíthet Malvinának hazatérni? Ki emlékszik, hogyan jelent meg Pinokkió egy mesében?

(gyerekek válaszai)

Tanár úr – így van, a mesében a Pinokkió fából van, te meg én ismerjük a fa tulajdonságait – nem süllyed el a vízben. Pinokkió át tud úszni a folyón, és segíthet Malvinának visszatérni, de a mi Pinokkiónk egyáltalán nem fából, hanem szövetből van.

Pinocchio - Igen, még ha fából is lennék, nem tudnék meglenni a segítséged nélkül, mert a folyó olyan széles és mély, hogy attól tartok, nem lenne elég erőm eljutni.

Pedagógus - Srácok, mi? Segítsünk Pinokkiónak?

Pedagógus - Igen, Pinokkió, a gyerekek tényleg tudnak segíteni, már megtanultunk velük hidakat építeni. Téged is megtanítanak. Csak légy nagyon óvatos.

Pinocchio - Rendben, nagyon figyelmes leszek, köszönöm!

Feladok egy rejtvényt a gyerekeknek: "A folyó felett fekszem, mindkét partját tartom" (híd) Azt javaslom, hogy válaszoljak a kérdésre: ugyanazok a hidak épülnek? (különböző: magas-alacsony, széles-keskeny, hosszú-rövid).

Ma mindannyian építők vagytok, de nem csak építők, hanem hídépítők is, akik különböző hidakat fognak építeni.

Pinocchio: Akkor először találd ki a rejtvényemet:

Az akadály leküzdésére,
Pontosnak lenni,
Megtéveszteni a folyót,
Lépj át rajta.

A mester így oldotta meg a kérdést:
Átjutott a folyón...
A gyerekek válaszai: híd.
V-l: Helyes. Tehát mi a híd és mire való?

Gyerekek válaszai.

V-l: Mindannyian helyesen válaszoltak - a híd egy olyan építmény, amelyet valamilyen akadályon emelnek fel (folyó, szikla). A híd egyébként az emberiség egyik legrégebbi találmánya.

Lássuk, milyen típusú hidak léteznek - felhívja a gyerekek figyelmét a táblára - képeket mutat a különböző hidakról (vonóhíd, vasúti híd stb.)

V-l: És ma mindannyian hidat építenek. De előbb játszunk egy játékot "Melyik? Melyik? Melyik?"

Híd autóknak – milyen híd? – Autóhíd
Híd szállításhoz – Híd szállításhoz
Híd a vasúthoz – Híd a vasúthoz - közút
Gyalogos híd – Gyalogos híd

Betonhíd – Betonhíd
Fémhíd – Fém fémhíd
Fahíd – Fából készült fahíd
Jégből készült híd – Jégjégből készült híd

Téglahíd – Téglahíd
Kőhíd - Kőhíd

V-l: Jól sikerült. Épületrészekből gyalogos fahidat fog építeni. Az építkezés előtt emlékeznie kell arra, hogy mik az építőelemek és hogyan néznek ki.

A játék folyamatban van "Tudja meg a részleteket" (típus "csodálatos táska" ) .

V-l: Jól tetted, minden részletet megneveztél. Szerinted melyek a gyalogoshíd részei?

Gyerekek válaszai.

Kérdés: Így van, egy gyalogos hídon kell lennie támasztékoknak, mennyezetnek, lépcsőknek és korlátoknak. Most elkezdheti a híd építését.

Fizminutka "Pinokió"

3. rész Önálló alkotó tevékenység

Te és én megtanultuk, hogy milyen típusú hidak léteznek, és most azt javaslom, hogy legyek építő.

Azt javaslom, hogy oszlassatok csoportokra, és állapodjatok meg egymás között, melyik hidat építitek. Hidakat kell építeni a folyón, hogy megmentsük Malvinát (porcelán baba).

V-l: A híd építéséhez az építőknek diagramra vagy tervre van szükségük, a diagramokat felajánlom. Fontolja meg és mondja el nekünk a felépítését, hány alkatrészt és milyen?

A gyerekek megnézik az ábrákat, megnevezik, milyen anyagra lesz szükségük, milyen sorrendben végzik el az építkezést, és megbeszélik a csoportban, hogy ki mit épít.

V-el: Most válassza ki az építőanyagokat ehhez a diagramhoz, és kezdje el az építkezést.

Az építkezés során a tanár segítséget nyújt, tanácsot ad, figyelemmel kíséri a gyerekek tevékenységét. (kölcsönhatásuk a közös építésben, megegyezés szerint, elosztja a funkciókat).

V-l - Mielőtt hídépítésbe kezdesz, Pinokkió, hallgasd meg, amit tudnod kell. A srácok most megmondják. Elmondjuk Pinokkiónak?

Gyerekek - Igen!

Pedagógus - Milyen típusú hidak léteznek rendeltetésük szerint?

Gyerekek - Vannak gyalogos hidak, autóhidak, hidak, amelyeken autók közlekednek és gyalogosok sétálnak.

Pedagógus - Nevezze meg a híd részeit!

Gyermekek - Tartók, mennyezetek, lejtők.

Pedagógus – Mi a legfontosabb rész?

Gyermekek - A híd legfontosabb része a támasztékok.

Pedagógus - Miért?

Gyermekek – A támasztékok határozzák meg, hogy milyen híd lesz a híd: magas vagy alacsony, széles vagy keskeny.

Pedagógus - A támaszoknak pedig nagyon erősnek kell lenniük, mert a híd teljes szerkezetét, a rajta haladó embereket, járműveket meg kell tartaniuk. Ezért milyen alkatrészekből jobb támasztékokat építeni?

Gyermekek - Jobb támasztékokat építeni rudakból vagy nagy hengerekből.

Pedagógus – Így van, ezek stabil részek legyenek. Milyen lejtmenetei lehetnek a gyalogos hidaknak?

Gyermekek – Lépések.

Pedagógus - Jó volt srácok. És Pinokkió, a hidakon mindig van korlát, és ha gyalogos és autós hídról van szó, akkor vannak járdaszegélyek, amelyek elválasztják az úttestet a gyalogostól. Igen, srácok?

Pinocchio – Ó, srácok, azt hiszem, össze vagyok zavarodva!

Oktató – Ne aggódjon, most elkészítjük Önnek a híd modelljét, hogy jobban megértse és emlékezzen.

Gyerekek - Igen!

Két gyerek egy lépcsős gyalogos hidat és egy közúti hidat modellez.

Pedagógus - Mutasd meg a támasztékokat... mennyezetet... lejtőket. Hol kezdjük a híd építését? Emlékszel?

Pinokkió – emlékszem. Köszönöm! Most már biztosan nem felejtem el!

Pedagógus - Mi, srácok, túl sokáig maradtunk veletek. Álljunk körbe, és végezzünk néhány gyakorlatot.

Testnevelés perc

Becsukjuk a szemünket, ezek a csodák. (Csukja be mindkét szemét)

Testünk pihen és gyakorolja. (Továbbra is csukott szemmel állunk)

Most nyissuk ki a szemünket, és építsünk hidat a folyókon. (Nyisd ki a szemed, húzz hidat a kezeddel)

Rajzolunk egy nagy U betűt a hídra. (A mutatóujjával rajzolja meg az U betűt)

Emeljük fel a kezünket a magasba és engedjük le könnyedén. (Felemeljük a kezünket, leengedjük)

Forduljunk jobbra, balra. (A testet jobbra-balra fordítja, kezek az övön)

Újra elkezdjük építeni a hidat.
A gyerekek hidakat építenek.
-Violetta olvasd el a verset
"Ez az én babám

átmegy a hídon,
Minden járókelőnek ő
Segít megtalálni az utat"
- Denis, olvasd el a verset:

"A piros autó rohan az úton,
A lehető leghamarabb meg kell jelennie a helyszínen.
Tűz van, hogy eloltassa a lavinát,
Mindenki hívja a piros tűzoltóautót."

És most meg kell mutatnunk Pinokkiónak, hogyan kell használni a hidakat. Ehhez van egy külön asztalunk, ahol a közúti hidaknál vannak autók és az új lakók, akik végigsétálnak majd a gyalogos hídon. És megmutatod nekik.

A gyerekek szigetlakók és autók alakjait helyezik el.

Szép volt, teljesítette a feladatot. Pinocchio és a szigetlakók hálásak neked.

Pedagógus - Pinocchio, emlékszel, hogyan kell hidakat építeni?

Pinocchio - Igen, köszönöm srácok, most határozottan mindenre emlékszem, de a rajzokat magammal viszem! És most futnom kell, Malvina már várt rám! Viszontlátásra!

Pedagógus - Elviszlek, Pinokkió, és titeket, kövessetek minket, vigyétek az autókat, a Sziget lakóit, és menjünk játszani. Szép volt srácok, ma keményen dolgoztatok, és segítettetek Pinokkiónak.

Szóval hídépítők lettetek. Szerettél különféle hidakat építeni?

Most pedig játsszunk együtt.

4. rész Közös tevékenység eredménye

Visszaverődés:

Pedagógus: A hídon vannak támaszok, amelyekre fel lehet állni (megmutatja),
Vannak tartandó fesztávok (megmutatja),
Vannak rácsok a vízbe jutáshoz
Ne hagyja, hogy a gyalogos leessen (megmutatja).

Ingyenes tevékenységek gyerekeknek.

Késztermékek elrendezése a játékhoz.

Pedagógus: Mondd, mit építettél?

Gyerekek válaszai

Pedagógus: Mi tetszett ma a legjobban?

Pedagógus: Szerettél építő lenni?

Pedagógus: Szép volt srácok, jó munkát végeztetek. És most mit szeretnél a legjobban?

Gyerekek: játék.

A gyerekek kis játékokat és autókat vesznek, és megnyitják a játékot. A történetalapú szerepjátékhoz való továbblépéshez felajánlhatja, hogy házakat, üzleteket stb. épít a híd közelében, azaz a híd körüli vagy közeli területet fejleszti.

Irodalom:

1. Gyermeknevelés az óvoda középső csoportjában: Kézikönyv óvodapedagógusoknak. kert/Antsiferova A.A., Vladimirova T.A., Gerbova V.V.; comp. G.M. Lyamin. - M.: Oktatás, 1982.
2. Építés: Óvodapedagógusok kézikönyve. kert – M.: Nevelés, 1981.
3. Kutsakova L. Építőanyagból történő tervezés foglalkozások az óvoda felsős csoportjában. Órajegyzetek. -M.: Mozaik-szintézis, 2010.