Note de lecție de design (vârsta senior). Rezumatul unei lecții de design în grupul de seniori

„Casa în care locuiesc”

Muncă preliminară:

• Examinarea fotografiilor, ilustrațiilor, cărților poștale înfățișând case de diferite tipuri;
• Conversație pe tema: „În ce fel de casă locuiești?”;
• Citirea literaturii literare: Y. Moritz „Casa cu horn”; B. Zhitkov „Casa Albă”; G. Ladonshchikov „Steaua”;
• Expoziție de desene „Casa în care locuiesc”.

Conținutul programului

Obiective educaționale:

• introducerea termenului de „arhitectură”;
• introduceți copiii în arhitectura modernă;
• fă-ți o idee despre structura casei, scopul acesteia;
• consolidarea capacității de a lucra conform schemelor;
• invata sa analizezi o cladire arhitecturala.

Educational:

• dezvolta creativitatea, independența, inițiativa, abilitățile de proiectare;
• dezvoltarea sferei emoționale la copii.

Educational:

• cultivați munca grea;
• dezvolta abilitati de comunicare.

Domenii educaționale: cunoaștere, comunicare, muncă, sănătate.

Metode și tehnici: poveste, conversație, explicație, examinare, examinare a unui eșantion, analiza unui eșantion, joc, lectură, modelare, întrebare problematică.

Echipamente și materiale

Demo: fotografii, ilustrații de case, mostre de case finisate (2 buc.).

Fișe: o fotografie a casei tale, o diagramă, o casă goală din hârtie, lipici, o perie, pânză uleioasă, o cârpă, hârtie colorată, un șablon de ușă și fereastră.

Locație: grup.

Imbarcare copii: Mesele sunt aranjate în formă de U sau pe rânduri.

GCD mutare

1. 1. Moment organizatoric

V.: Băieți, ghiciți ghicitoarea.

Nu există nimeni mai frumos, nimeni nu este mai înalt,

Norii petrec noaptea pe un acoperiș imens.

Uriașul cu ochi galbeni se uită în jur în depărtare,

Și spre miezul nopții a tăcut și a rămas nemișcat, privind cu ochii întunecați.

Giganții orașului ascund locuitorii în buzunare.

V.: Ce este asta?

D.: clădire cu mai multe etaje.

1. 1. Parte principală

Moment surpriză. Apariția pisicii omului de știință.

K.u.: Bună, băieți!

D.: Bună!

K.W.: Băieți, sunt pisica unui om de știință și știu multe. Aș dori să vă prezint arhitectura regiunii noastre. Și astăzi vom merge la șantier și vom construi case. Sunteți de acord?

Copiii stau la mese.

V.: Toate clădirile, structurile, parcurile, grădinile publice se numesc arhitectură. Arhitectura este ceea ce ne înconjoară și poate fi diferit:

• clădirile rezidențiale sunt casele noastre, clădirile publice sunt spitale, grădinițe, școli, cămine culturale, gări etc., clădirile industriale sunt fabrici, fabrici;
• grădini, parcuri, piețe și bulevarde ale orașului. piscine, fantani;
• crearea de noi orașe și orașe, reconstrucția vechilor zone urbane.

Și arhitectul vine cu toate structurile arhitecturale. El vine cu și desenează diagrame ale clădirilor. Iar constructorii îl ajută să-și dea viață ideilor. Astăzi vom fi constructori și ne vom construi case. Nu trebuie să le inventăm, trebuie doar să le construim din materiale existente.

Î: Câte etaje pot avea casele?

Răspunsurile copiilor.

Î: Să ne uităm la casele tale. Din ce este făcută casa? Câte etaje? Câte intrări? Ce acoperiș?

Copiii răspund pe rând.

Prezentarea metodelor de acțiune

Î: Aveți un aspect acasă, fiecare este diferit. Trebuie să îndoiți dezvoltarea de-a lungul liniilor punctate și să o lipiți. Facem același lucru și cu desfacerea acoperișului. În timp ce piesele noastre se usucă, luați hârtie galbenă și tăiați pe linii. Acestea vor fi ferestrele. Apoi, luați șablonul ușii și trasați-l pe hârtie maro și decupați-l. Lipiți acoperișul de bază. Lipim ferestrele, uitându-ne la fotografie. Nu uitați să lăsați spațiu între ferestre. Lipiți ușa în partea de jos.

Minut de educație fizică

Munca practica

Copiii fac munca independent, profesorul ajută și sfătuiește dacă este necesar.

Analiza lucrărilor

III . Concluzie

Î: Băieți, ce cuvânt nou ați învățat astăzi?

D.: Arhitectură.

Î: Ce fel de arhitectură există? clădirile rezidențiale sunt casele noastre, clădirile publice sunt spitale, grădinițe, școli, cămine culturale, gări etc., clădirile industriale sunt fabrici, fabrici; grădini, parcuri, piețe și bulevarde ale orașului. piscine, fantani; orașe și orașe noi, reconstrucția vechilor zone urbane.

Copiii răspund cu ajutorul profesorului.

Î: Ce am construit astăzi?

D.: Propriile noastre case.

Î: Ți-a plăcut să fii constructori?

V.: Bravo, băieți, ați făcut o treabă bună.

Svetlana Khanenko

Compilat și condus de profesor 8 gr. Khanenko S.V. gr.

Note de lecțieîn grupa seniorilor proiecta

Subiect: "Oraș"

Conținutul programului:

Învățați copiii să construiască un oraș după o diagramă. Continuați să învățați să citiți folosind simboluri schematice. Fixați numele pieselor de construcție. Învață să decorezi clădirile cu detalii arhitecturale (coloane, arcade etc.). Există patru blocuri în oraș, așa că învățați copiii să se împartă în patru subgrupe și să le distribuie responsabilitățile între participanții la construcție.

Material:

Constructor mare, constructor mic; jucării - copaci, mașini, Lego.

Lucru de vocabular:

Întăriți cuvintele la copii: diagramă, simboluri, îmbunătățirea zonei.

Muncă preliminară:

Construirea unui oraș, sat, case după scheme.

Mișcare clase:Educator: Copii! Astăzi vom construi un oraș conform schemei. Sa fim arhitecti, constructori si peisagisti. Dar mai întâi spune-mi, spune-mi te rog, ce face un arhitect?

Copii: Se gândește ce case și clădiri să construiască și unde să le construiască. Podurile sunt concepute în același mod.

Educator: Dreapta. Am cu mine o hartă a orașului nostru. Și aceste pătrate și cercuri sunt simboluri. Orașul va avea în continuare o stradă principală. O altă stradă va traversa strada principală. Va fi o fântână în oraș, aici va fi teatru. Bănci lângă fântână, copaci, (Fun gest în jurul fântânii și al teatrului). Vor fi clădiri rezidențiale cu două etaje și un magazin. Grădinița trebuie construită departe de șosea, astfel încât copiii să nu fugă pe șosea și să fie loviți de o mașină. Locul de joacă este în apropierea grădiniței și bineînțeles că trebuie împrejmuit în jurul grădiniței. Orașul este mare, departe de clădirile rezidențiale va fi o fabrică care face mașini și motoare. Profesorul arată totul pe diagramă.

Educator: Și acum mă voi juca cu tine. Vă voi arăta diagrama și vă întreb, ce este aceasta? Și tu îmi răspunzi, - "Un joc". Să ne jucăm.

Educator: Copii, spuneți-mi, câte blocuri sunt în orașul nostru? (Răspuns: 4 blocuri). Gândiți-vă în câte subgrupuri trebuie să vă împărțiți? (Răspuns: pentru 4 subgrupe). Stați de acord cine va construi în grupul cui, (copii împart). Grupurile convin asupra cine va construi care bloc. Conform schemei, acestea sunt amplasate pe covor în subgrupe. Fiecare grup își construiește propriile clădiri, ajutându-se reciproc. După ce au fost construite toate clădirile din orașul nostru, copiii iau mașini și oameni (locuitori ai orașului), plantează copaci în oraș și se joacă cu clădirea.

Subiect: Secretele copacilor.

SCOP: Să prezinte copiilor caracteristicile copacilor. Învață să vezi relațiile dintre copaci și mediu (apă, soare, sol, animale, insecte). Activați capacitatea de a examina partea tăiată a unui copac folosind diverse analizoare. Fixați numele părților copacului. Continuați să învățați copiii să prezinte ipoteze, să pună întrebări, să definească conceptele lunii noiembrie, să efectueze experimente și să tragă concluzii. Pentru a face o idee despre importanța copacilor în viața umană, pentru a da o idee despre fabricarea hârtiei. Promovați respectul pentru copaci și cultura mediului.

PROGRESUL CLASEI

Î: Copii, cum începe dimineața?

D.: Din exercițiile de dimineață, din zâmbet, din spălat, din micul dejun. Ce cuvinte încep o nouă zi? Dimineața începe cu un salut. Să zâmbim și să salutăm oaspeții și să dăm tuturor o bună dispoziție.

Î: Să ne amintim ce perioadă a anului este acum? Vă rog să demonstrați că acum este toamnă.

D.: Afară a devenit frig. Vântul rece bate. Soarele nu se încălzește ca vara. Zilele devin mai scurte și nopțile din ce în ce mai lungi. Ceața acoperă adesea pământul. Adulții și copiii se îmbracă călduros. Păsările au zburat spre tărâmuri mai calde. Animalele se pregătesc de iarnă. Oamenii recoltează. Ploua torential. Iarba se usucă. Frunzele cad din copaci.

V.: Toamna (ce?)

D.: Auriu, jucăuș, variabil, ploios, întunecat, mohorât, purpuriu, liniștit, rodnic, trist, cețos, rece, visător, fermecător, trist, generos, muncitor, bogat.

Ce lună de toamnă este acum? De ce se numește așa? (Noiembrie).

Și astăzi ne vom uita la tot ce ține de copaci și de fenomenele din noiembrie.

Jocul didactic „Cine este prieten cu copacii?”

Trebuie să alegeți ilustrații cu prietenii copacului și să explicați de ce sunt prieteni? (Creează o diagramă.)

Exercițiul „Copacii arată ca oamenii?”

Î: Copii, copacii arată ca oameni?

D: Copacii au copii și oamenii au copii.

Da, sunt vii și respiră.

Ramurile lor arată ca niște brațe umane, iar trunchiurile arată ca niște picioare.

Se mișcă, foșnesc frunzele.

V.: Copacii cresc ca oamenii.

D: Nu, pentru că oamenii pot merge și vorbesc, dar copacii nu).

Î: - Pomii au nas? Pot ei să respire?

D.: – Nu, nu sunt nasuri, dar ei, ca noi, respiră. Frunzele îi ajută cu asta. Fiecare foaie are găuri mici pentru a absorbi aerul. Frunza inhalează aer poluat și emite aer curat.

V.: - Pomii au ochi? Pot să vadă?

D.: - Nu, ceea ce înseamnă că nu pot vedea).

Î: - Pomii au gură? Cum mănâncă ei?

D.: - Copacii primesc nutriția necesară prin rădăcini. Rădăcinile absorb nutrienții dizolvați în apă.

Î: - Din ce părți este format un copac?

D.: - rădăcină, trunchi, coroană, ramuri.

V.: - Ne vom transforma în cercetători și vom explora părți ale copacului, luați loc.

Experimentul 1. „Semne ale unui copac”.

V.: Ce este asta? (O parte dintr-un copac, ciot). Examinați secțiunea tăiată a copacului. Cum se simte? (Tare, cald, neted, aspru). Ce culoare este? (maro). Miroase. Cum miroase copacul? Lemnul reține căldura, motiv pentru care casele sunt construite din el.

Experimentul 2. „Vârsta copacului”.

Î: Cum poți afla vârsta unei persoane? Cum crezi că poți afla cât de mult trăiește un copac? De obicei, cu cât copacul este mai în vârstă, cu atât este mai gros. Dacă un copac este tăiat, inelele vor fi vizibile în zona tăiată, care sunt folosite pentru a determina cât de vechi este copacul. Se mai numesc și inele anuale: a trecut un an - a fost adăugat un inel.

Experimentul 3 „Măsurarea grosimii unui trunchi folosind o frânghie.”

Copiii folosesc o frânghie pentru a măsura grosimea părților tăiate ale copacului, pe care își fac un semn cu un stilou. Îndreptați ambele frânghii și comparați lungimile lor. Stabiliți cine are cel mai gros ciot (lucrați în perechi).

Am stabilit vârsta copacului și acum hai să ne jucăm puțin.

Joc didactic „Frunze de toamnă”.

1. Frunza este galbenă, ca... (păpădie, pui, soare, auriu)

2. Frunza este ușoară, ca... (puf, pene, fulg de nea, pânză de păianjen)

3. Frunza zboară în jur și se rotește ca... (pasăre, fluture, petală de culoare)

4. Pământul este acoperit cu frunze de toamnă, ca... (un covor, o pătură, o cuvertură de pat)

Exercițiul „De ce se întâmplă asta?”

Î: Explicați de ce cad frunzele?

D.: 1. Copacii nu absorb apa, acest lucru face ca frunzele să devină casante și să cadă.

2. Se răcește, frunzele se usucă.

3. Toamna este puțină lumină, zilele sunt scurte, așa că frunzele devin galbene și roșii

V.: Acum să venim cu o explicație de basm despre motivul pentru care cad frunzele.

1) Vântul nu vrea să fie prieteni și rupe frunzele.

2) Vine toamna și încântă copacii până primăvara.

3) Toamna este lăudărosă, se laudă înainte de vară, primăvară, iarnă, are ținute foarte frumoase, așa că devine gri.

4) Copacii iubesc vara când vine toamna, nu o ascultă și își vărsă frunzele și adorm.

5) Toamna este trezită de un vânt rău, suflă și rupe frunzele.

V.: Astăzi ne vom regăsi într-un basm și vom afla de ce cad frunzele. Pentru a face acest lucru, să spunem cuvintele magice.

Vizionarea unei dramatizări de basm:

„Povestea fetei Marinka”

Marinka: De ce foșnesc frunzele? De ce se îngălbenește toamna?

Stejar: Frunzele mele șoptesc pentru că se bucură la soare. Verde pentru că fiecare frunză conține multe, multe boabe verzi. Boabele sunt atât de mici încât nu le poți vedea. Dar fiecare bob este ca o plantă, ascunsă sub pielea unei frunze. Aceste plante pregătesc hrana pentru întregul copac.

Marinka: Nu, copacul este hrănit de rădăcini.

Stejar: Nici fără rădăcini nu poți trăi, funcționează ca niște pompe care pompează apa din pământ. Există multe substanțe necesare dizolvate în această apă, dar acest lucru nu este suficient. Așa că micile plante verzi care sunt în frunziș se pun la treabă. Ei iau aer murdar din acest aer, apa extrasa de radacini, boabele plantelor fac material de constructie pentru noi ramuri, muguri, radacini.

Marinka: Nu am vrut să te trezesc, prindeam frunzele, altfel cădeau ultimele.

Oak: Oh tu! E timpul să mă odihnesc. Acum zilele se scurtează și este din ce în ce mai puțină lumină, așa că este timpul ca copacii să doarmă. În frunze, plantele verzi au dispărut, s-au dizolvat. Ca zahărul în apă, pentru că le place căldura și soarele generos. Nu erau boabe verzi, frunzele au devenit galbene și roșii, pentru că au apărut boabe galbene și roșii. Și apoi frunzele se usucă și cad.

Marinka: Ce te vei face fără frunze? Cine te va hrăni iarna?

Stejar Iarna, copacii nu vor mânca și nici nu vor bea. Iarna nu creștem, nu înflorim, doar dormim.

V.: Îmi propun să ne întoarcem la grădiniță și să testăm în experimente ce ne-a spus stejarul lui Marinka și nouă.

Ar trebui să-ți fluturi brațele și să te rotești în jurul tău

Coborâți și sus, ajungeți în lumea basmului.

Î: Uită-te la frunza verde pe care este înfățișată? (Frunza verde cu plante).

Ce beneficii aduc plantele copacului? Ce este nevoie pentru a menține aceste fabrici în funcțiune? (Soarele, lumina este cel mai important lucru pentru frunze).

De ce frunzele devin galbene? (Toamna este putina lumina pentru ca zilele sunt mai scurte. Frunzele au boabe verzi - plantele dispar, raman doar cele galbene si rosii).

Experimentul „De ce este frunza verde”

V.: Să punem bucata de hârtie într-o cârpă albă și să o batem cu un cub. Ce a apărut pe material? (Pete verzi). Această substanță verde este cea care colorează frunza. Când vine toamna, devine mai rece și este mai puțin soare. Această substanță verde scade treptat până când dispare complet. Ce se întâmplă atunci cu frunza? (Devine galben, roșu, violet, portocaliu).

Î: Băieți, ce beneficii aduc copacii? (Este un decor al parcului, dă fructe oamenilor și animalelor, purifică aerul, este cămin pentru animale și păsări, dă oamenilor umbră, răcoare, vindecă, se folosește la confecționarea mobilierului, a vaselor, și hârtie).

Fabricarea hârtiei.

Î: Din ce este făcută hârtia? Pentru a face hârtie bună, trebuie să tăiați copacii. Oamenii au învățat să facă hârtie din hârtie uzată, nedorită, pentru a salva copacii.

V.: Mai întâi trebuie să rupem hârtia în bucăți mici. Să le punem într-un blender. Umpleți totul cu apă fierbinte și bateți totul într-un blender. O voi face singur, pentru că te poți arde cu apă fierbinte, iar blenderul este un aparat electric, atunci când îl folosești trebuie să urmezi măsurile de siguranță. Avem „mush”. Adaugă lipici PVA și guașă de orice culoare. Obținem o soluție.

Să începem cu partea distractivă - a face o foaie de hârtie.

V.: În fața fiecăruia dintre voi se află un prosop pe o pânză de ulei acoperit cu o cârpă, bureți și un cerc cu plasă. Luați cercul și scufundați-l în „mush” de hârtie. Când există o cantitate suficientă de amestec în plasă, acoperiți cercul cu „mush” cu o cârpă și utilizați un burete pentru a colecta excesul de umiditate. Decorați cu frunze, petale de flori și lăsați până se usucă. (Copiii fac hârtie, profesorul ajută).

Î: Hârtia va fi gata de utilizare când este uscată. Am făcut hârtia în avans, am uscat-o și acum vă arăt. Amintiți-vă, hârtia folosită ar trebui reciclată - acest lucru va ajuta la salvarea vieții multor copaci.

Rezumatul lecției: simplu și fără probleme.

Teluri si obiective:

Educational:

1. dezvolta capacitatea de a urma instrucțiunile orale;

2. preda diferite tehnici de lucru cu hârtie;

3. introducerea copiilor în concepte geometrice de bază: pătrat, triunghi, unghi, latură, vârf etc.;

4. îmbogăți vocabularul copilului cu termeni speciali;

5. creați compoziții cu produse din hârtie.

Educational:

1. dezvolta atentia, memoria, imaginatia logica si spatiala;

2. dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor și ochiului;

3. dezvolta gustul artistic, creativitatea și imaginația copiilor;

4. dezvolta la copii capacitatea de a lucra cu mainile, obisnuieste-i cu miscarile precise ale degetelor;

5. dezvolta imaginația spațială.

Educational:

1. cultivarea interesului pentru designul hârtiei;

2. să creeze o cultură a muncii și să îmbunătățească abilitățile de muncă;

3. preda acuratețea, capacitatea de a folosi materialele cu grijă și economic și menține locul de muncă în ordine.

Materiale și echipamente: spate de hârtie, diagramă de lucru.

Progresul lecției.

1. Partea introductivă.

Băieți, oaspeții au venit la lecția noastră, să vă salutăm. Acum arată-mi cum să stau corect la masă în timpul orelor.

Vreau să vă pun o întrebare, va fi în versuri:

Îmi deschid mugurii în frunze verzi,

Îmbrăc copacii și ud culturile.

Plin de mișcare, numele meu este... (primăvara)

2. Familiarizarea cu semnele primăverii.

Numiți semnele primăverii. (Soarele strălucește mai mult și mai strălucitor, zăpada și gheața de pe râuri se topesc, râurile curg, apar primele flori - lacramii, ghioceii, mugurii se umflă pe copaci, apar frunzele, natura prinde viață, apar insectele, și animalele trezeşte-te.)

Așa e, primăvara zăpada se topește, curg pâraie…….

3. Lucru de vocabular.

Fluxurile rulează. Gândește-te la această frază. De ce se spune că curg pâraie? O persoană, un câine, un cal și alte animale pot alerga. Cei care au picioare aleargă. Pârâul nu are picioare. Deci de ce spun asta despre el?

Raspunsurile copiilor...

(Corect, pentru că apa din pârâu curge repede, se mișcă repede înainte.)

Crezi că este bine sau rău pentru oameni, deoarece pârâurile curg pe străzi?

Raspunsurile copiilor...

Pot rezuma răspunsurile copiilor: trebuie să aveți grijă să mergeți și să nu vă udați picioarele. Pârâurile transportă apa din zăpada topită pentru a uda câmpurile, sifonul, grădinile de legume și umple iazurile și râurile cu apă. De asemenea, vă voi spune cum prietenii mei și cu mine ne-am bucurat de pârâurile de primăvară când eram copii.

Stii de ce?

Pentru că a sosit momentul când putem să pornim spre bărcile noastre de hârtie. Erau așa (arată o mostră)

Vrei să te învăț cum să faci bărci ca să-ți trimiți propriile bărci la navigație?

4. Demonstrarea metodelor de lucru și explicația.

- Am pregătit semifabricate de hârtie, ce formă au? (dreptunghiular)

Etape:

1 . Iau o bucată de hârtie. Ce forma are? Băieți, avem un dreptunghi pe masă. Asez o foaie dreptunghiulara in fata mea si o pliez in jumatate de-a lungul laturii lungi, astfel incat laturile dreptunghiului sa se intalneasca.

Am primit din nou un dreptunghi, doar mai mic. Pe linia de pliere (de-a lungul părții verticale) voi contura mijlocul îndoindu-l ușor în jumătate, acum îl îndoiți din nou în jumătate pentru a-și găsi centrul.

2. Îndoiesc colțurile de sus spre centru în unghi drept

(Îl îndoiesc pe cel din dreapta și pe cel din stânga astfel încât colțurile să se întâlnească exact unul cu celălalt). Calc bine linia de pliere.

Mai avem margini libere în partea de jos. Le voi plia pe ambele părți. Ca aceasta…. Îmi îndoiesc unul, celălalt și călc din nou linia de pliere.

Îndoaie colțurile marginilor spre interior.

Ce fel de silueta ai primit? (triunghi)

3 . Deschid triunghiul nostru și reunesc colțurile opuse ale triunghiului rezultat. Ce fel de silueta ai primit? (pătrat). Fixez noua linie de pliere.

4 . Îndoiesc colțurile de jos spre colțul de sus pe ambele părți pentru a face un triunghi.

5 . În triunghiul rezultat, aduc unghiurile opuse unul față de celălalt - se dovedește a fi din nou un pătrat.

6 . Țin pătratul de colțurile superioare și le mut în lateral până iau o barcă.

5. Minutul de educație fizică.

Dacă râul este albastru

M-am trezit din somn

Și aleargă pe câmp, strălucitor,

Așa că a venit primăvara la noi!

Dacă zăpada s-a topit peste tot

Și iarba din pădure se vede

Și un stol de păsări ne cântă - înseamnă că primăvara a venit la noi!

Dacă soarele ne înroșește obrajii,

Va deveni și mai plăcut pentru noi - înseamnă că primăvara a venit la noi!

5. Consolidarea, executarea lucrărilor.

Și acum veți efectua munca conform schemei.

Dar mai întâi, să ne amintim etapele de lucru.

Răspunsurile copiilor.

Acum să parcurgem noi înșine acești pași.

6. Rezumatul lecției:

Uite cum au ieșit bărcile. Ai făcut o treabă bună, bărcile au ieșit netede și frumoase.

Vă mulțumim pentru munca dvs. Acum să vedem a cui va naviga? (coborâm bărcile într-un recipient cu apă).

Dezvoltat de: Lyubov Sergeevna Fedotova, profesor la MBDOU „Grădinița nr. 399 tip combinat” merge. Samara

Obiective: extinderea înțelegerii copiilor despre poduri, scopul lor, structura; exercițiu în construcția de poduri, capacitatea de a selecta în mod independent piesele necesare după dimensiune, formă și de a le combina. Învață să negociezi și să faci lucruri împreună.

Sarcini:

Educativ: Formarea capacității copiilor de a analiza schema de construcție, evidențiind părțile acesteia, planifica etapele creării unei clădiri, selectând în mod independent materialul de construcție necesar. Extinderea ideilor despre lumea adulților.

Dezvoltare: Dezvoltarea abilităților constructive în construcția de clădiri frumoase, durabile, durabile. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, atenție, observație.

Educațional: cultivarea acurateței, independenței și a unei culturi a comunicării verbale cu colegii. Încurajați capacitatea de a vă planifica activitățile. Promovarea relațiilor de prietenie între copii.

Lucrare preliminara: Jocuri didactice "Gata minunata" , „Construiți conform schemei” , lucru individual de proiectare, memorarea unei poezii.

Conținutul programului: extinderea înțelegerii copiilor despre poduri, structura lor, scopul; exersați proiectarea podurilor, îmbunătățiți abilitățile de proiectare; învață să selectezi piesele folosind diagrame.

Material: material de construcție, copaci, figurine, țesătură, mașini, jucărie Pinocchio, păpușă de porțelan Malvina

Integrare: cunoaștere, siguranță, design.

Dicţionar: bridge builders, bridge, walkway, supports, slopes, canvas.

Tehnici: scufundare într-o situație de joc, un moment surpriză - apariția păpușii Pinocchio, ghicitoare, întrebări, examen, activitate practică, activitate de cercetare, activitate de căutare și joc.

Desfășurarea activităților educaționale în mod direct.

Conectați mesele și așezați-le "râu" (banda de panglica albastra)

Progresul lecției:

1 parte. Organizațional și motivațional

Profesorul îi invită pe copii să rezolve ghicitoarea:

Dacă râul este lat,
Și maluri abrupte
Pentru a-ți atinge scopul,
Și stai și tu uscat,

Nu ai nevoie de avion
Elicopter și rover lunar.
La urma urmei, răspunsul la ghicitoare este simplu:
Ei construiesc peste râu...

Copii: Podul.

Profesor - Așa este. Băieți, astăzi avem o lecție de design.

Partea 2. Modelarea și rezolvarea unei situații problematice

Moment surpriză. Apare Buratino, se bate la usa.

Educator - Uite cine a venit să ne viziteze! Bună, Pinocchio, intră.

Pinocchio: Bună, băieți!

Copii: Bună!

Pinocchio - Nu am venit în vizită, am venit la tine pentru ajutor.

Profesor - Ce sa întâmplat?

Pinocchio - În orașul nostru a fost un vânt foarte puternic, chiar și un uragan. Și a rupt totul în timp ce mergea. Și acum suferim foarte mult din cauza asta: cum putem trece de pe un mal pe altul al râului, cum pot trece mașinile calea ferată, cum putem trece râpa? Și cel mai important, cum pot fi restaurate aceste poduri? La urma urmei, pe cealaltă parte, Malvina a rămas singură. Trebuie să o aducem înapoi în orașul nostru.

Educator - Băieți, cum credeți că o poate ajuta Pinocchio pe Malvina să se întoarcă acasă? Cine își amintește cum a apărut Pinocchio într-un basm?

(răspunsurile copiilor)

Învățătoare – așa e, Pinocchio din basm este făcut din lemn, iar tu și cu mine cunoaștem proprietatea lemnului – nu se scufundă în apă. Pinocchio ar putea să traverseze râul înot și să o ajute pe Malvina să se întoarcă, dar Pinocchio nostru nu este deloc din lemn, ci din țesătură.

Pinocchio - Da, chiar dacă aș fi făcut din lemn, nu m-aș putea descurca fără ajutorul tău, pentru că râul este atât de lat și de adânc încât, mă tem, nu aș avea destulă putere să ajung acolo.

Educator - Băieți, ce? Îl ajutăm pe Pinocchio?

Educator - Da, Pinocchio, copiii te pot ajuta cu adevărat, noi am învățat deja să construim punți cu ei. Te vor învăța și pe tine. Doar fii foarte atent.

Pinocchio - Bine, voi fi foarte atent, mulțumesc!

Le dau copiilor o ghicitoare: „Mă întins deasupra râului, țin ambele maluri” (pod)Îmi propun să răspund la întrebarea: Se construiesc aceleași poduri? (diferit: înalt-jos, larg-îngust, lung-scurt).

Astăzi sunteți cu toții constructori, dar nu doar constructori, ci constructori de poduri care vor construi diferite poduri.

Pinocchio: Atunci ghici-mi mai întâi ghicitoarea:

Pentru a depăși obstacolul,
A fi la timp,
Pentru a înșela râul,
Treci peste el.

Maestrul a rezolvat întrebarea astfel:
A trecut peste râu...
Răspunsurile copiilor: pod.
V-l: Corect. Deci, ce este un pod și pentru ce este?

Răspunsurile copiilor.

V-l: Toți ați răspuns corect - un pod este o structură ridicată peste un obstacol (râu, stâncă). Apropo, podul este una dintre cele mai vechi invenții ale omenirii.

Să vedem ce tipuri de poduri există - atrage atenția copiilor asupra tablă - arătând imagini despre diverse poduri (pod mobil, pod de cale ferată etc.)

V-l: Și astăzi fiecare dintre voi va construi un pod. Dar mai întâi vom juca un joc "Care? Care? Care?"

Pod pentru mașini - ce fel de pod? – Pod auto
Bridge for transport – Bridge for transport transport
Pod pentru calea ferată – Pod pentru calea ferată – drum
Pod pietonal – Pod pietonal

Pod de beton – Pod de beton
Pod metalic – Pod metalic metalic
Pod de lemn – Pod de lemn din lemn
Bridge made of ice – Pod făcut din gheață

Brick bridge – Brick bridge
Pod de piatră - Pod de piatră

V-l: Bravo. Veți construi un pod pietonal din lemn din piese de construcție. Și înainte de construcție, trebuie să vă amintiți ce sunt piesele de construcție și cum arată.

Se joacă jocul „Aflați detaliile” (tip "geanta minunata" ) .

V-l: Bravo, ai numit toate detaliile. Care crezi că sunt părțile unui pod pietonal?

Răspunsurile copiilor.

Întrebare: Așa e, un pod pietonal trebuie să aibă suporturi, tavan, trepte și balustrade. Acum poți începe să construiești podul.

Fizminutka "Pinocchio"

Partea 3. Activitate creativă independentă

Tu și cu mine am învățat ce tipuri de poduri există, iar acum îmi propun să devenim constructori.

Vă sugerez să vă împărțiți în grupuri și să înțelegeți între voi ce punte veți construi. Este necesar să construiți poduri peste râu pentru a salva Malvina (o păpușă de porțelan).

V-l: Pentru a construi un pod, constructorii au nevoie de o diagramă sau un plan, eu vă ofer diagramele. Luați în considerare și spuneți-ne despre construcția dvs., câte piese și ce fel?

Copiii se uită la diagrame, numesc ce material vor avea nevoie, în ce secvență vor realiza construcția și discută în grup cine va construi ce anume.

V-el: Acum selectați materialele de construcție pentru această diagramă și începeți construcția.

În timpul construcției, profesorul oferă asistență, consiliază și monitorizează activitățile copiilor. (interacțiunea lor în construcția comună, după cum sa convenit, distribuie funcțiile).

V-l - Înainte să începi să construiești un pod, Pinocchio, ascultă ce trebuie să știi. Băieții îți vor spune acum. Să-i spunem lui Pinocchio?

Copii - Da!

Educator - Ce tipuri de poduri există în funcție de scopul lor?

Copii - Există poduri pietonale, poduri auto, poduri pe care circulă mașinile și merg pietonii.

Educator - Numiți părțile podului.

Copii - Suporturi, tavane, pante.

Educator - Care este partea cea mai importantă?

Copii - Cea mai importantă parte a podului sunt suporturile.

Educator - De ce?

Copii - Suporturile determină ce fel de pod va fi podul: înalt sau jos, lat sau îngust.

Educator - Și suporturile trebuie să fie foarte puternice, pentru că trebuie să susțină întreaga structură a podului, oameni și vehicule care se deplasează de-a lungul acestuia. Prin urmare, din ce părți este mai bine să construiți suporturi?

Copii - Este mai bine să construiți suporturi din bare sau cilindri mari.

Educator - Așa e, acestea ar trebui să fie părți stabile. Ce fel de coborâri pot avea podurile pietonale?

Copii - Pași.

Educator - Bravo, băieți. Și de asemenea, Pinocchio, podurile au întotdeauna balustrade, iar dacă este un pod pietonal și auto, există borduri care despart carosabilul de cel pietonal. Da, băieți?

Pinocchio - Oh, băieți, cred că sunt confuz!

Educator - Nu vă faceți griji, acum vă vom face un model al podului, astfel încât să înțelegeți și să vă amintiți mai bine.

Copii - Da!

Doi copii modelează un pod pietonal cu trepte și un pod rutier.

Educator - Arată suporturile... tavanele... pante. De unde începem să construim podul? Vă amintiți?

Pinocchio - Îmi amintesc. Mulțumesc! Acum cu siguranță nu voi uita!

Educator - Noi, băieți, am stat prea mult cu voi. Stai într-un cerc și hai să facem câteva exerciții.

Minut de educație fizică

Închidem ochii, acestea sunt minunile. (Închide ambii ochi)

Corpul nostru se odihnește și face exerciții. (Continuăm să stăm cu ochii închiși)

Acum să deschidem ochii și să construim un pod peste râuri. (Deschide ochii, trage o punte cu mâinile)

Vom desena o litera U mare pe pod. (Folosește degetul arătător pentru a desena litera U)

Să ridicăm mâinile sus și să le coborâm ușor. (Ridicăm mâinile în sus, le coborâm în jos)

Să facem dreapta, stânga. (Întoarce corpul la dreapta și la stânga, mâinile pe centură)

Vom începe din nou să construim podul.
Copiii construiesc poduri.
-Violetta, citește poezia
„Aceasta este păpușa mea

trece peste pod,
Ea tuturor trecătorilor
Te ajută să-ți găsești drumul”
- Denis, citește poezia:

„Mașina roșie se grăbește pe drum,
Trebuie să apară la locul respectiv cât mai curând posibil.
Există foc pentru a stinge avalanșa,
Toată lumea sună la mașina roșie de pompieri”.

Și acum trebuie să-i arătăm lui Pinocchio cum să folosească podurile. Pentru aceasta, avem o masă separată unde sunt mașini pentru podurile rutiere și noi rezidenți care vor merge de-a lungul podului pietonal. Și le arăți.

Copiii plasează figuri ale locuitorilor insulei și mașini.

Bravo, ai finalizat sarcina. Pinocchio și insularii vă sunt recunoscători.

Educator - Pinocchio, îți amintești cum să construiești poduri?

Pinocchio - Da, mulțumesc băieți, acum cu siguranță îmi amintesc totul, dar voi lua desenele cu mine! Și acum trebuie să fug, Malvina mă aștepta! La revedere!

Educator - Te iau pe tine, Pinocchio, și voi, băieți, urmați-ne, luați mașinile, locuitorii insulei și să ne jucăm. Bravo băieți, ați muncit din greu astăzi și l-ați ajutat pe Pinocchio.

Deci ați devenit constructori de poduri. Ți-a plăcut să construiești diferite poduri?

Acum hai să ne jucăm cu toții împreună.

Partea 4 Rezultatul activităților comune

Reflecţie:

Educator: Podul are suporturi pe care să stea (spectacole),
Sunt spații de ținut (spectacole),
Există grătare pentru a intra în apă
Nu lăsa pietonul să cadă (spectacole).

Activitati gratuite pentru copii.

Aranjarea produselor finite pentru joc.

Educator: Spune-mi ce ai construit?

Răspunsurile copiilor

Educatoare: Ce ți-a plăcut cel mai mult astăzi?

Educatoare: Ți-a plăcut să fii constructori?

Educator: Bravo, băieți, ați făcut o treabă bună. Și acum ce îți dorești cel mai mult?

Copii: joacă.

Copiii iau jucării mici și mașini și deschid jocul. Pentru a trece la un joc de rol bazat pe poveste, vă puteți oferi să construiți case, afaceri etc. lângă pod, adică să dezvoltați teritoriul din jurul sau în apropierea podului.

Literatură:

1. Creșterea copiilor în grupa de mijloc a grădiniței: un manual pentru profesorii de grădiniță. gradina/Antsiferova A.A., Vladimirova T.A., Gerbova V.V.; comp. G.M. Lyamina. - M.: Educaţie, 1982.
2. Construcție: un manual pentru profesorii de grădiniță. grădină – M.: Educație, 1981.
3. Kutsakova L. Cursuri de proiectare din materiale de construcție în grupul de seniori a grădiniței. Note de lecție. -M.: Mozaic-sinteză, 2010.